民族的小學教案

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成教學案。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成教學案”，希望能為您提供更多的參考。

相關知識

第1課抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立教案

革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立 ，

教學難點：

對國共合作必要性和可能性的分析；對“黨內(nèi)合作”方式的理解；新舊三民主義的比較以及新三民主義與三大政策的關系是難點。

[導入新課]

京漢鐵路工人大罷工的經(jīng)驗教訓是什么?導入新課京漢鐵路工人大罷工經(jīng)驗表明：僅憑工人階級赤手空拳、孤軍奮斗，無法戰(zhàn)勝全副武裝的敵人。中國共產(chǎn)黨及時吸取這個用烈士鮮血換來的教訓，冷靜、正確地分析了時局，決定和孫中山領導的國民黨使用，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

[講授新課]

一、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線政策

1．中國革命需要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和可能性

中國共產(chǎn)黨要同國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，理由有以下幾點：

第一、當時中國工人階級的力量還比較弱小，代表工人階級利益的中國共產(chǎn)黨只有400多人，而帝國主義和封建勢力非常強大。所以，在中國，工人階級單槍匹馬鬧革命不行，必須聯(lián)合各革命階級，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

第二、那時候，中國的政黨很多，但具有影響的大黨只有國民黨，并且國民黨的領袖孫中山在歷次革命失敗以后，仍然堅持民主革命的立場，苦苦求索中國革命的道路。

第三、蘇俄和中國共產(chǎn)黨熱情幫助孫中山認識革命的道路和方法。

2．中共“三大”召開，確定同國民黨合作的方針（1923年）

1923年6月，中國共產(chǎn)黨在廣州召開了第三次全國代表大會。出席大會的有陳獨秀、李大釗、毛澤東、蔡和森、張?zhí)椎?0人，代表黨員432人。大會的中心議題：討論中國共產(chǎn)黨同孫中山領導的國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會分析了中國社會的現(xiàn)狀，正確估計了孫中山堅持民主革命的立場，制定了建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策。中國共產(chǎn)黨制定的建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的具體內(nèi)容，很重要，在課文大字中都寫得清清楚楚，請同學們作個記號。在這段大字下面，還有一大段小字，內(nèi)容是介紹辛亥革命以后，孫中山為探索中國革命的道路，陷于苦悶、彷徨之中。蘇俄和中國共產(chǎn)黨熱情幫助孫中山找到新的革命出路，開始偉大轉變的情況。請同學們閱讀這段小學，要一邊閱讀，一邊思考：“中國共產(chǎn)黨為什么要同國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線?”等一會，大家要討論這個問題。(在同學們討論的基礎上，教師歸納。)

下面，同學們再想想國共合作為什么要采取共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨的方式?為什么同時又要在政治上、思想上和組織上保持共產(chǎn)黨的獨立性?

這兩個問題較難，請同學們注意聽我分析：

關于共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨的問題。

我們可以從三個方面去考慮：

首先應該看到，那時候的國民黨不是一個階級的組織。它的前身同盟會曾經(jīng)是資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級和一部分士紳結成的反清革命聯(lián)盟。同盟會改組為國民黨，成份更復雜了。這樣，共產(chǎn)黨加入國民黨以后，就容易把國民黨改造成為各革命階級的聯(lián)盟。國民黨也就成了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式。

其次應該看以，當時國民黨在群眾中有相當?shù)挠绊?。它在許多地區(qū)有合法地位。共產(chǎn)黨員加入國民黨，就能夠在自己不能公開活動的地區(qū)，打著國民黨的旗號，宣傳群眾，組織群眾，參加民主革命，擴大革命影響。

最后還應該看到，共產(chǎn)黨員只有加入國民黨，才能從內(nèi)部來影響國民黨的政策，真正“改組國民黨成為左翼的政黨”。

關于保持共產(chǎn)黨獨立性的問題。

首先，這是由無產(chǎn)階級政黨的性質決定的。馬克思主義認為，在民主革命中，無產(chǎn)階級政黨同資產(chǎn)階級民主派結成暫時的革命聯(lián)盟，這是無產(chǎn)階級政黨應該掌握的策略問題；而保持自己在政治上、思想上和組織上的獨立性，則是無產(chǎn)階級政黨應該堅持的原則問題。這就是說，國共合作，共同完成反帝反封建的民主革命，是完全必要的。但作為無產(chǎn)階級政黨的中國共產(chǎn)黨，在完成民主革命任務之后，還要進行社會主義革命，還要為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想繼續(xù)奮斗。試問在國共合作期間，如果共產(chǎn)黨在政治上、思想和組織上，不保持自己的獨立性，豈不是取消了共產(chǎn)黨的元首階級性質，豈不是取消了共產(chǎn)黨?

其次，國共合作，共產(chǎn)黨只有在政治上、思想上和組織上保持獨立性，才能保證自己在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的領導地位，才能保證民主革命取得徹底的勝利。

二、國共兩黨第一次合作的實現(xiàn)

1．國民黨“一大”召開（1924年初）

1924年廣州1924年初，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州召開，到會的代表156人。共產(chǎn)黨李大釗、林祖涵、毛澤東、瞿秋白等，參加了大會的領導工作。大會主席團由5人組成，李大釗在其中，并發(fā)揮了主要作用。

2．新三民主義和聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策（國共合作的政治基礎）。

(出示《中國國民黨第一次各國代表大會宣言》節(jié)錄)“國民黨之主義：……(一)民族主義。國民黨之民族主義，有兩方面之意義：一則中國民族自求解放，免除帝國主義之侵略；二則中國境內(nèi)各族一律平等……(二)民權主義。……若國民黨之民權主義，則為一般平民所有，非少數(shù)人所得而私也。……凡真正反對帝國主義之個人及團體均得享有一切自由及權利；凡賣國罔民以效忠于帝國主義及軍閥者，無論其為團體或個人，皆不得享有此等自由及權利。(三)民生主義。國民黨之民生主義，其最要之原則，不外二者，一曰平均地位；二曰節(jié)制資本?！?

在《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》中，孫中山重新解釋了三民主義，將舊三民主義發(fā)展成為“三大政策”的新三民主義。請同學們回憶一下，孫中山什么時候提出了舊三民主義?它的主要內(nèi)容是什么?回憶不起來的同學可以翻翻課文。然后，大家比較一下，新舊三民主義的根本區(qū)別是什么?我找同學來回答。學生回答以后，教師總結：舊三民主義沒有從正面提出反帝反封建的問題，而新三民主義從正面提出了反帝反封建的問題。新三民主義是跟“三大政策”相結合的，“三大政策”是新三民主義的革命靈魂和革命方法。新三民主義的基本原則，同中國共產(chǎn)黨的新民主主義革命綱領的若干原則基本一致。所以。它成為國共兩黨合作的政治基礎。中國國民黨第一次全國代表大會，標志著國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，推動了國民革命運動蓬勃發(fā)展。

3．黃埔軍校的建立（1924年5月）

1924年，在蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨的幫助下，孫中山在廣州黃埔創(chuàng)辦了陸軍軍官學校，培養(yǎng)軍事干部。孫中山親自擔任黃埔軍校的總理，國民黨左派廖仲愷任軍校黨代表，蔣介石任校長。黃埔軍校開辦之初，死氣沉沉。后來，應廖仲愷等人邀請，中國共產(chǎn)黨派周恩來任軍校政治部主任。黃埔軍校經(jīng)周恩來整頓，面貌煥然一新，為革命事業(yè)培養(yǎng)了一大批政治的、軍事的骨干力量。

三、五卅運動和農(nóng)民運動的開展

革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立以后，為中國共產(chǎn)黨組織和領導工農(nóng)運動創(chuàng)造了有利條件，工人運動迅速復興，農(nóng)民運動蓬勃興起，出現(xiàn)了以“五卅”運動為標志的工農(nóng)革命高潮。

1．“五卅”運動

①導火線：顧正紅事件

1925年5月，上海日商紗廠的中國工人顧正紅，為抗議日本資本家無理開除工人而舉行罷工。日商竟以關廠、關發(fā)工資來威脅工人。工人們進廠交涉，日本資本家蠻橫地向工人開槍。共產(chǎn)黨員、工人顧正紅身受重傷致死。日本資本家的暴行，激起群眾憤怒。

②五卅慘案，1925年5月30日，隨后形成遍及全國的反帝愛國運動

在中國共產(chǎn)黨領導下，5月30日，上海學生2000多人，到公共租界抗議帝國主義暴行。英國巡捕開槍打死打傷幾十人。這就是震驚中外的“五卅慘案”?！拔遑K案”發(fā)生以后，在中國共產(chǎn)黨領導下，上海實現(xiàn)工人罷工、學生罷課、商人罷市。20萬市民集會，向帝國主義提出撤退駐滬英、日海駐軍、取消領事裁判權、懲辦兇手等條件，斗爭持續(xù)三個月。

③省港大罷工，鄧中夏、蘇兆征，沉重打擊了英帝國主義的殖民統(tǒng)治

1925年6月至1926年10月由上海掀起的五卅反帝愛國運動，得到全國各地人民的支持。共產(chǎn)黨員鄧中夏、蘇兆征領導廣東省港大罷工，堅持斗爭16個月。這次罷工采取“單獨對英”的策略，即“凡不是英國貨、英國船及經(jīng)過香港者，可準其直來廣州”。這樣，既拆散了帝國主義之間的聯(lián)合，又解除了廣東經(jīng)濟的困難，從而保證罷工能長期堅持。英帝國主義經(jīng)濟損失空前嚴重，香港變成了“死港”“臭港”；香港總督也被撤職。英帝國主義的殖民統(tǒng)治遭到沉重打擊。

2．農(nóng)民運動

①廣東，彭湃，1926年，海豐、陸豐成立，廣州農(nóng)民運動講習所

與工人運動相呼應，南方各省的農(nóng)民運動，蓬勃興起。1925年5月，共產(chǎn)黨員彭湃領導廣東農(nóng)民，在22個縣建立了農(nóng)會。到1926年初，廣東農(nóng)民協(xié)會有會員60多萬人，農(nóng)民自衛(wèi)軍3萬人。五卅慘案發(fā)生以后，廣東50萬農(nóng)民示威游行，聲援上海人民反帝斗爭。廣東農(nóng)民自衛(wèi)軍還協(xié)助省港罷工工人封鎖海面；開展減租抗捐斗爭；維持地方治安。

②彭湃、毛澤東和廣州主持農(nóng)民講習所

廣東農(nóng)民運動成為全國農(nóng)民運動的典范。為了適應全國農(nóng)民運動發(fā)展的需要，彭湃、毛澤東先后在廣州主持農(nóng)民運動講習所，培養(yǎng)農(nóng)民運動干部。廣東農(nóng)民運動講習所，名義上是中國國民黨中央農(nóng)民部主辦，實際上是中國共產(chǎn)黨領導的。從1924年7月創(chuàng)辦至1926年9月結束，共舉辦六屆，培養(yǎng)了772名畢業(yè)生和25名旁聽生。這就是廣州第六屆農(nóng)民運動講習所的舊址——番禺學宮。它在今天廣州市中山四路42號。毛澤東同學曾在這里主持工作。

四、廣東革命根據(jù)地的鞏固

1．孫中山的逝世（1925年3月12日）

1925年3月12日，偉大的民主主義革命家孫中山在北京逝世。孫中山逝世以后，國民黨內(nèi)部日趨分化。宋慶齡、廖仲愷等左派人士堅持孫中山的三大政策；國民黨右派排斥、打擊共產(chǎn)黨，分裂統(tǒng)一戰(zhàn)線。

2．廣東革命政府的兩次東征

①背景：陳炯明趁孫中山在北京患病之機，進攻廣州、陰謀推翻廣東革命政府。

1925年2月革命形勢的發(fā)展，引起反動派的仇視。1925年初，帝國主義、北洋軍閥，支持盤踞在廣東東江一帶的軍閥陳炯明進攻廣州，陰謀推翻廣東革命政府。

②第一次東征，1925年初

主力：以共產(chǎn)黨員和共青團員為骨干的黃埔學生軍。1925年7月1日廣東革命政府改為國民政府，汪精衛(wèi)任主席。

2月，廣東革命政府組織第一次東征，以共產(chǎn)黨員和共青團員為骨士的黃埔軍校學生作主力軍。在海擊豐農(nóng)民的支援下，不到兩個月，東征軍打垮陳炯明的主力部隊，粉碎了敵人的進攻。7月，廣東革命政府改組為國民政府。

③第二次東征，1925年秋

徹底打跨陳炯明主力，鞏固了廣東革命根據(jù)地為北伐奠定了鞏固的后方。1925年10月，陳炯明在英帝國主義和北洋軍閥段祺瑞支持下，重新占領東江，準備進攻廣州。10月，廣東國民政府組織第二次東征。東征軍長驅直入，僅一個月時間，全殲陳炯明的主力，取得徹底勝利。兩次東征，實現(xiàn)了廣東革命根據(jù)地的鞏固和統(tǒng)一。課堂小結同學們想一想，國共兩黨第一次合作是怎樣實現(xiàn)的?它有什么意義呢?學生回答以后，

教師總結：國共兩黨合作是雙方共同努力的結果。

A．中國共產(chǎn)黨鑒于京漢鐵路工人罷工失敗的教訓，決定同國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

B．孫中山接受共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的幫助，積極改組國民黨。

C．國民黨“一大”，同學共產(chǎn)黨員和共青團員以個人分加入國民黨；實際上確定了“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策；接受了中國共產(chǎn)黨反帝反封建的政治主張，把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，成為國共兩黨合作的政治基礎，從而實現(xiàn)了國共兩黨第一次合作。國共兩黨的合作，推動了國民革命高潮的到來。

小結：中共“三大”制定了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，1924年11月國民黨“一大”召開標志著以國共合作為基礎的各革命階級統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。為北伐的勝利進軍提供了核心領導略力量，工農(nóng)運動的發(fā)展和廣東革命根據(jù)地的鞏固為北伐勝利進軍打下了實的基礎。

板書設計

革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

一、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線政策

1．中國革命需要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和可能性

2．中共“三大”召開，確定同國民黨合作的方針（1923年）

二、國共兩黨第一次合作的實現(xiàn)

1．國民黨“一大”召開（1924年初）

2．新三民主義和聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策（國共合作的政治基礎）。

3．黃埔軍校的建立（1924年5月）

三、五卅運動和農(nóng)民運動的開展

1．“五卅”運動

2．農(nóng)民運動

四、廣東革命根據(jù)地的鞏固

1．孫中山的逝世（1925年3月12日）

2．廣東革命政府的兩次東征

“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成教學案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質量。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了““工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成教學案”，相信能對大家有所幫助。

山地的形成教學設計

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《山地的形成教學設計》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第二節(jié)山地的形成教學設計

●從容說課
山岳是內(nèi)力作用對地表形態(tài)影響的最具體而生動的體現(xiàn)。本節(jié)主要講述了由于不同方式的內(nèi)力作用而形成的三類山岳。從巖層的受力方向、地表形態(tài)和巖層新老關系三個方面來說明褶皺，褶皺的基本單位是褶曲，褶曲的兩種基本形態(tài)是背斜和向斜。利用活動引導學生討論：判斷一個褶曲究竟是背斜還是向斜，為什么最根本的依據(jù)是巖層的新老關系？從巖體受力、位移方向和地表形態(tài)三個方面講解斷層，教學中要運用實例使學生能更好地理解斷層對地表形態(tài)的影響?；鹕讲糠值碾y度不大，可以通過播放火山噴發(fā)的錄像增加學生的感性認識，以此了解不同的火山噴發(fā)形式會形成不同的火山地貌。同時讓學生課前查閱資料，提交他們自己對火山的認識，明白事物是辯證的，火山既能形成巨大的災害，也會給人們帶來豐富的地熱、溫泉、肥沃的土壤等。山岳對交通運輸?shù)挠绊懀嚎梢杂蒙降貓D片投影來使學生獲得感性認識，并結合“活動”，培養(yǎng)學生運用圖表資料、地理數(shù)據(jù)分析、解決地理事物的能力，使學生能學以致用，理論聯(lián)系實際。用實際的案例及表4.1和4.2說明影響山區(qū)公路修建的自然和人文要素，培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力和語言表達能力。
●三維目標
知識與技能
1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。
2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?br> 3.通過背斜成谷、向斜成山的分析，進一步使學生理解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的塑造。
過程與方法
1.分析法、討論法。
2.探究與活動，理解背斜、向斜的判斷。
3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進行展示，使學生理解山岳地貌的成因與特征。
情感、態(tài)度與價值觀
通過火山的危害和好處的分析使學生樹立辯證法的思想；通過山岳對交通的影響內(nèi)容的學習，使學生明白人類的活動應和自然和諧統(tǒng)一。
●教學重點
1.山岳的三種類型。
2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?br> ●教學難點
背斜、向斜的判斷依據(jù)。
●教具準備
多媒體課件、錄像、網(wǎng)上搜集的圖片
●課時安排
2課時

第1課時

●教學過程
［新課導入］
通過上節(jié)課內(nèi)容的學習，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進一步以山岳為例來學習內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。
師：通過上節(jié)課活動的討論，我們知道山脈是我國地形的骨架。其實，山脈不僅在我國是地形的骨架，對于整個地球表面的地表形態(tài)來說，山脈也是陸地的骨架。同學們，還記得上節(jié)課我們看到的喜馬拉雅山和維蘇威火山的景觀嗎？它們的成因有何不同？
生：記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結果，但前者是由于地殼的運動形成的，后者是巖漿噴發(fā)形成的。
師：對，說明大家對已學過的知識掌握得很好。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈。
（板書）褶皺山
［教師精講］
（播放動畫“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”）
師：褶皺是怎樣形成的？褶皺的基本單位是什么？
生：巖層由于地殼運動的強大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。
師：對。看圖說明，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)？如何區(qū)別它們？
生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。
師（微笑）：如果你是一名野外地質工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”啊。
生：（看圖4.9“褶曲示意”，認真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù)）
師：在真正的野外地質工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個谷地也不一定就是向斜，這是為什么呢？那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢？
生（看書）：巖層的新老關系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。
師：很正確，請看動畫。
（播放動畫“背斜成谷，向斜成山”）（引導學生對背斜、向斜中巖層的受力進行分析，理解成因）
師：為什么背斜反而會成為谷地，向斜反而會變?yōu)樯綆X呢？
生：背斜的頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地；向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。
師：很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。（出示世界地形圖，讓學生找出這兩大山系）有的規(guī)模很小，只有幾十米。
（閱讀材料：板塊運動與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構成，使學生借助于直觀形成對六大板塊的認識，理解板塊運動與地貌成因之間的關系）
（活動探究）
（P80活動。活動1是對學生是否能學以致用最好的檢驗，考查學生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)?；顒?需要結合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學生展開討論，得出結論）
師：活動1向我們展示了一個山嶺，一個谷地，究竟哪一個是背斜，哪一個是向斜呢？請大家展開討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。
生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力，巖石堅硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地。
師：很好！說明大家真正學會了透過現(xiàn)象看本質，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請看活動第2題，思考后回答。
（本題有難度，學生可能回答不夠到位，教師評價總結：背斜是天然的拱形構造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲水構造，不利于施工，且隧道開挖部位受到的是張力，易破碎塌方）
師：地殼的運動是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山脈是其形成的一類，另外一種常見的由地殼運動而形成的山岳是——斷塊山。
（板書）（二）斷塊山
（出示動畫“斷層的形成”）
師：根據(jù)動畫，請說一說斷層是怎么樣形成的？“斷層”和“斷裂”一樣嗎？
生：地殼的運動產(chǎn)生了強大的壓力和張力，超過了巖石的承受力時，巖石就會斷裂破碎，這只是斷裂。如果斷裂面兩側的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，這才是斷層。
師：非常好！那么斷層會形成哪些地貌呢？
生：山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地（斷塊山）。
師：對！斷塊山是地殼運動過程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài)，有的規(guī)模很大，如華山。
（出示圖片“華山、渭河谷地、泰山”）
師：華山、泰山都是中國著名的五岳名山，你知道它們各自以什么特點著稱嗎？
生：華山——“險”，泰山——“雄”。
師：很好，說明大家知識面很寬。正因為華山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山，聳立在谷地和平原的邊緣，才顯得那樣高大雄險，廬山也是著名的斷塊山。
（活動探究）
（P81活動，地質構造是學生此前沒有接觸過的概念，需教師作以說明）
（地質構造：由地殼的運動而引起巖層的變形或變位）
（出示圖片“褶皺山——喜馬拉雅山、斷塊山——華山”）
（學生討論，教師總結）斷塊山由于受斷層控制，所以外形一般呈斷塊狀，較少有綿長的山脈，山地與平原的分界線較明顯，往往比較陡峻、挺拔。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜，山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點和農(nóng)耕區(qū)。
●板書設計

第2課時

●教學過程
［新課導入］
師：上一節(jié)課我們學習了褶皺山和斷塊山，它們都是山岳的重要類型，都是由內(nèi)力作用中的地殼運動形成的。這節(jié)課我們要再認識一種成因不同的山岳——火山。
（播放錄像“維蘇威火山的噴發(fā)”，出示圖片“長白山主峰白頭山”）

［教師精講］
師：哥倫比亞高原和長白山主峰都是由巖漿噴發(fā)而形成的，為什么在地貌景觀上大不相同呢？
生：噴出口不一樣。前者是巖漿沿地殼的線狀裂隙流出形成的，而后者是巖漿沿著地殼的中央噴出口或管道噴出而成的。
師：對。請看圖片，說出火山的結構。
（出示圖片“火山示意圖”）
生：火山由火山口和火山錐兩部分構成?；鹕娇谑菐r漿在地表的噴出口，火山錐是火山碎屑物質和噴出的巖漿在流動過程中堆積而成的錐形體。
師：不錯?；鹕降囊?guī)模大小不等。
（材料）世界最高的死火山：阿空加瓜山。海拔6959米，位于阿根廷境內(nèi)，被公認為西半球的最高峰。山峰座落在安第斯山脈北部，峰頂在阿根廷西北部門多薩省境，但其西翼延伸到了智利圣地亞哥以北海岸低地。
世界最小的火山：菲律賓八打雁省達加泰鎮(zhèn)有一座塔爾湖，湖中央有一座小火山島，是世界上最小的火山，也稱“湖中火山”。
（出示資料“火山的利弊”）
烈焰熊熊、煙塵滾滾的火山爆發(fā)，吞噬了大片土地森林，毀壞村莊城鎮(zhèn)，給人類帶來過巨大的災難。在過去的500年里，約有幾百萬人死于火山之災。
但誰知這大自然之兇神惡煞，也能提供給人類有益的禮品?；鹕交顒訑噭恿说叵聼霟岬膸r漿，沖出地面形成火山巖。這些火山巖漿里飽含著各種礦液，經(jīng)過一系列復雜的物理化學作用后，凝結富集成多種金屬礦產(chǎn)和非金屬礦產(chǎn)。像南京的梅山鐵礦、安徽馬鞍山鐵礦、安徽廬樅鐵礦和安徽、浙江的明礬石，很多地方的硫鐵礦、膨潤土礦，中國的四大圖章石（福建壽山、浙江昌化、浙江清田、內(nèi)蒙巴林）……都是火山活動鑄造成的，也可說是火山在“地下工廠”中加工的“產(chǎn)品”。
火山是天然的化肥廠。有的活火山地區(qū)的居民，盡管那里火山頻頻爆發(fā)，他們?nèi)匀幻爸ｋU在火山虎口底下居住。問他們?yōu)楹瘟魬僭诖耍麄儎t說舍不得離開這世界上最肥沃的土地。因為火山爆發(fā)的火山灰是極好的天然肥料，它含有多種農(nóng)作物所需的養(yǎng)分。蜚聲中外的意大利維蘇威火山下，意大利人已在火山附近開了幾家大型化工廠，利用火山噴發(fā)的氣體制造硼酸、氨水和硫酸化合物。利用火山的巨大熱能發(fā)電是順理成章的。世界上已有幾十座熱能發(fā)電站。常年被冰雪籠罩的冰島，已有1/5的家庭通過送來的火山蒸汽取暖供熱。冰島不冰，四季如春，原來也是火山的功勞。
誘人的火山風光，更是當今的旅游資源和療養(yǎng)勝地的熱點。日本的富士山、夏威夷島的火山群、美國的黃石公園、法國的維希公園，都以其火山景觀名噪于世。我國黑龍江省五大連池是在1719年才噴發(fā)形成的。那里的火山地貌景觀多姿多彩，或孤山獨聳，或雙峰對峙，或如臥虎，或形如蟒蛇，奇異如此。還有5個明珠般的火山湖。云南騰沖火山群，以各種溫泉、泉華等火山地貌聞名于世。
1973年，在日本西之島毗鄰，因海底火山從水下冒出一塊陸地，與島連在一起，日本人馬上正式命名為西之新島，以此增加了0.24平方千米的領土，也是值得高興的。夏威夷群島附近的洛伊希火山頂峰，現(xiàn)在還位于海平面以下980米處，但它一直不斷地上升，這座活火山一旦露出地面，也將增加一個新島。
師：我們了解了山岳是陸地的主要組成部分，也是陸地的主要骨架，它的分布格局影響和制約著人類的生產(chǎn)和生活，它對我們?nèi)祟惖闹苯佑绊懢捅憩F(xiàn)在對交通運輸?shù)挠绊憽?br> （板書）山岳對交通運輸?shù)挠绊?br> 師：請同學們思考，山區(qū)與平原相比，在對交通運輸?shù)哪男┓矫嬗绊懖煌?br> 生：山岳相對高度大，地勢崎嶇，交通方式比較單調(diào)，交通線路的分布和走向也受較大的制約。
師：很好。請結合活動題的第1題，理解為什么在山岳地區(qū)優(yōu)先發(fā)展公路而不是鐵路？
（生回答，師總結）：從表4.1分析，鐵路的最大限制坡度遠遠小于公路，說明其對地形的要求較高。從表4.2分析，山岳地區(qū)修鐵路的工程量和造價均比平原、丘陵地區(qū)高。綜合分析來看，在山區(qū)修鐵路比較困難，而發(fā)展公路相對容易些。
（P82活動第2題，該題難度屬中等，要求學生有較高的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可讓學生展開討論）
（引導學生討論）
圖中有哪些自然因素會對公路選線產(chǎn)生影響？（主要是地貌和水文）
公路選線時是如何處理與這些自然因素的關系的？
（讓學生仔細觀察：在山區(qū)，公路線是如何伸展的？河流對公路的造價有著怎樣的影響？）
人口的分布是社會經(jīng)濟因素，對公路線的分布有著怎樣的影響？
（參考答案）
（1）公路選線時考慮了地形、河流、沼澤等自然因素。公路在山谷中穿行時，呈“之”形彎曲，減少陡坡的影響，同時道路盡量避開陡坡面；公路跨越河流時需要修建橋梁；公路避開沼澤地。
（2）山區(qū)人口主要集中在河谷地帶。公路在選線時要盡可能多地聯(lián)系居民點，方便人們出行，這說明人口和聚落等人文因素，也是公路選線時要考慮的。
●板書設計
1.運輸方式的選擇
2.交通線的分布
3.交通線的走向
●活動與探究
把南昆鐵路和京九鐵路相比較，課后可以從網(wǎng)上或圖書館查閱資料，比較這兩條鐵路在單位距離上的造價和各自經(jīng)過的地形區(qū)的差別。