第一朵杏花教案

第1課 第一國際和巴黎公社。

同學們，在上冊書中，我們大家共同學習了科學社會主義的誕生和1848年歐洲革命，那么它們同今天我們即將學習的第一國際之間有什么關系呢？請同學們發(fā)表自己的見解

一、第一國際（板書）

1．第一國際產生的條件

工人階級反對資產階級的斗爭日益高漲，民族解放運動此起彼伏。請學生閱讀課文第一頁第一部分的小字內容，使學生得知如此眾多的工人斗爭，形式多樣，遍布幾乎整個資本主義國家，而反對資本主義剝削的斗爭日益要求全世界無產者聯(lián)合起來，加強國際合作。

在此情況下，馬克思、恩格斯為工人階級運動國際組織的建立進行了深入的理論研究和廣泛的實踐活動，總結各國工人運動的經(jīng)驗，同時在火熱的國際斗爭中培養(yǎng)工人運動的骨干，為建立新的國際組織奠定了基礎。

2．第一國際的成立

1864年9月為支援波蘭人民起義，英、法、德、意、波等國工人代表在倫敦舉行大會，馬克思接受大會籌委會的邀請參加了這次大會。這次大會一致同意建立國際工人組織，即后來的“國際工人協(xié)會”，史稱“第一國際”

3．第一國際的作用

第一國際成立后，成為各國工人運動斗爭的領導中心，它不僅推動了國際工人運動的發(fā)展，而且使馬克思主義在工人群眾中廣泛傳播，國際共產主義運動進入了一個新階段。特別指出：第一國際把聲援和支持各國工人階級同資產階級斗爭作為自己的主要活動，這一光輝的頂點就是1871年爆發(fā)的巴黎公社革命運動。

二、巴黎公社（板書）

1．背景

1870年夏，普魯士和法國之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭，9月色當一戰(zhàn)，法軍慘敗，消息傳到巴黎，人民憤怒至極，發(fā)動起義，推翻了法蘭西第二帝國，建立了法蘭西第三共和國，但政權卻被資產階級所竊取

2．經(jīng)過

①從3月18日革命到巴黎公社的成立

1871年3月18日清晨，政府軍偷襲巴黎的蒙馬特爾和梭蒙高地，企圖奪取國民自衛(wèi)軍的大炮，巴黎人民敲響警鐘，奮起反擊，起義開始了（請同學們觀察《奪回大炮》圖，并閱讀相關的小字內容，感受戰(zhàn)斗的場面，體會巴黎人民的戰(zhàn)斗熱情和徹底的革命精神）。3月18日革命迫使資產階級政府逃往凡爾賽，巴黎無產階級革命取得勝利。

3月28日，巴黎公社宣告成立，這是歷史上第一個無產階級政權的雛型

公社成立后，在政治、軍事和社會經(jīng)濟等方面，發(fā)揮了非凡的革命首創(chuàng)精神，創(chuàng)造了巨大的業(yè)績。

②公社措施

在學生回答基礎上，教師簡要概括措施內容，但應著重啟發(fā)學生從措施中理解巴黎公社政權的性質：這些措施體現(xiàn)了公社真正代表和維護勞動人民群眾的基本利益，因此，它是無產階級的政權。

3．失?。ūＰl(wèi)公社的戰(zhàn)斗）

5月21巴黎公社被扼殺在血泊中，巴黎公社涌現(xiàn)出許多杰出人物，如：《國際歌》的詞作者歐仁鮑狄埃。《國際歌》這首以巴黎無產階級鮮血譜寫的歌曲，在一個多世紀以來，成為全世界無產階級投身革命的號角。

巴黎公社雖然失敗了，但它留給我們許多思考：今天的我們能從當時巴黎人民身上學習到什么？同時，轟轟烈烈的巴黎公社為何失敗了呢？

在學生回答的基礎上，教師可以總結

4．巴黎公社的歷史意義

巴黎公社雖然失敗了，但它是無產階級推翻資產階級統(tǒng)治，建立無產階級專政的第一次嘗試，它充分體現(xiàn)了無產階級的革命首創(chuàng)精神和徹底的革命精神、愛國主義精神。巴黎公社的歷史功勛永載史冊，光耀萬丈。

（讓學生小結）

通過本課的學習，我們知道第一國際在國際工人運動史上占有極其重要的地位.巴黎公社是用革命的動力推翻了資產階級反動統(tǒng)治后建立起來的世界歷史上第一個無產階級政權，是無產階級專政的第一次偉大嘗試，其結果雖然失敗了，它的精神和氣概永遠鼓舞全世界各國人民的斗爭，正如馬克思所預言：即使公社被搞垮了，斗爭也只是延期而已。公社的原則是永存的、是消滅不了的。

作業(yè)：為什么說巴黎公社是世界無產階級專政的第一次偉大嘗試？

板書設計

第1課第一國際和巴黎公社

一、第一國際　二、巴黎公社（1871年）

①條件?、俦尘?/p>

②成立?、诮?jīng)過

③作用?、凼?/p>

④意義

延伸閱讀

第11課　統(tǒng)一國家的鞏固

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第11課　統(tǒng)一國家的鞏固”但愿對您的學習工作帶來幫助。

第11課　統(tǒng)一國家的鞏固

〖內容標準〗
列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝。
〖教學目標〗
1．知識識記
①要求學生知道漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的主要史實，如派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，開發(fā)河西、西南夷、東胡等地區(qū)，鑄五銖錢，興修水利工程，弘揚儒學，舉辦太學等基礎知識；
②了解年號和古代紀年的換算方法。
2．能力培養(yǎng)
①通過引導學生整理、分析、歸納漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)局面以及發(fā)展經(jīng)濟、文化等一系列措施，培養(yǎng)學生整理、分析、歸納歷史知識和綜合評價歷史人物的能力。
②讓學生上臺講述相關的歷史小故事，訓練口頭表達能力。
3．情感教育與價值觀
①漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭是在經(jīng)濟發(fā)展、政權穩(wěn)固和軍事力量強大基礎上取得的，戰(zhàn)爭的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產得到發(fā)展。
②使學生懂得，國家的強盛既要靠政治穩(wěn)定和軍事實力，也依靠經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮。
③漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。
〖教學要點〗
1．重點　漢武帝時期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟、文化等方面的措施。
2．難點　如何正確、準確地評價漢武帝一生的功過。
〖教學建議〗
1．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面
①幫助學生認識：漢武帝時期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對邊疆的開拓是一個重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開邊，東北勢在拓展，西漢時期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當時世界上最強大的國家之一。　
②為體現(xiàn)學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，教師可讓學生走上講臺，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學生學到古人居功不傲的優(yōu)秀品質，受到為國忘私的傳統(tǒng)美德教育。
③基礎較好的學校，可組織學生討論；怎樣評價西漢同匈奴的戰(zhàn)爭？從戰(zhàn)爭的目的和作用分析，西漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭。但必須向學生說明，西漢同匈奴的關系，是國內民族之間的關系，盡管漢匈兩族統(tǒng)治者間有較大的戰(zhàn)爭，但兩族人民的經(jīng)濟、文化交流還是十分頻繁的，如通過“通關節(jié)”互相交換貨物，匈奴的牲畜和皮毛注入漢朝，漢朝的絲綢和食物注入匈奴。為此民族融合、各民族間友好相處是古代民族關系的主流。
④應向學生說明，河西走廊成為古代中國重要的交流通道，漢武帝是關鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對西域的經(jīng)營，是古代中國開發(fā)大西北的第一步。
⑤如條件允許，可將秦漢時期的匈奴關系進行如下梳理：
時期政策具體內容
（略）
⑥關于西漢同“西南夷”的關系，應向學生介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對象。并提問：“夜郎自大”成語的由來，在講述西漢王朝開發(fā)西南的同時，可聯(lián)系現(xiàn)實向學生簡介西部大開發(fā)。
⑦
措施北擊匈奴河西屯邊西南開邊東北拓展

內容（略）
2．經(jīng)濟與文化措施
①結合課文插圖，向學生說明王銖錢的鑄造是國家鑄幣的開始。學習基礎好的學校，可適當補充五銖錢的由來，以加深學生對五銖錢的認識。
②在地圖上指出戰(zhàn)國秦漢時期關中著名的水利工程，并列表說明：
水利工程名稱水利工程地點水利工程功效
都江堰成都以北，灌縣境內防洪、灌溉田地300多萬畝
鄭國渠咸陽附近灌溉田地400多萬畝
六輔渠鄭國渠上游南岸灌溉高地田畝
白　渠鄭國渠的南面灌溉田地
黃　河以后80多年中，黃河沒有發(fā)生過大水災
可適當介紹《史記河渠書》中有關漢武帝興農治水的史實，幫助學生更好地理解水利建設是國家的百年大計。
③如條件許可，講述漢武帝弘揚儒學、舉辦太學時，可行當補充今文經(jīng)學和古文經(jīng)學等知識以及長安太學和規(guī)模和教學方式等，讓學生對古代教育略知一二。
④講完“輪臺罪已詔”后，引導學生回憶秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟、文化等措施，結合漢武帝的政績，再組織學生進行有關秦始皇漢武的比較討論，還可將漢高祖、漢文帝、漢景帝與漢武帝進行比較，讓學生懂行漢武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之禍”的原因，從而對漢武帝有一個正確的評價。
⑤引導學生比較秦朝與西漢疆域的四至，說明西漢是當時世界上疆域遼闊、國力強盛的國家之一。
措施鑄造錢幣興修水利重視經(jīng)書建立太學
內容下令廢半兩錢，必鑄五銖錢開鑿六輔渠和白渠，治理黃河重視經(jīng)書的重寫，鼓勵各獻書設置五經(jīng)博士，給博士配置弟子，辦太學

3．年號和古代紀年方法
①介紹年號的演變與發(fā)展歷史，如條件允許，可適當補充介紹“謚號、廟號、尊號”等知識。()
②有關漏壺計時，可利用插圖向學生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整而又有紀年的漏壺。
（以上內容主要來源于教師用書）

〖教學實錄〗
〔復習舊課〕（約2分鐘）
師：前面我們學習了第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。今天我們將繼續(xù)學習有關漢朝的歷史，將同學們將書翻到：
第11課　統(tǒng)一國家的鞏固
（板書，以下綠色黑體字為板書內容）
〔閱讀教材〕（約10分鐘）
下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。
〔合書布點〕（約10分鐘）
△采點布點　學生閱讀完教材后，先指定二三名同學講述教材內容，然后由其他學生補充。強調當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學生講述的內容采點、布點（板書）。
漢武帝(劉徹)
開拓北擊匈奴河西西南夷東胡
衛(wèi)青霍去病屯田夜郎、滇國烏桓、鮮卑
經(jīng)濟　鑄造錢幣　興修水利
　五銖錢六輔渠、白渠、黃河
文化　獻書　董仲舒五經(jīng)博士太學
輪臺罪已　
△布點小結
本課以漢武帝為主線，強調統(tǒng)一國家的鞏固。經(jīng)過西漢前期的休養(yǎng)生息，到了漢武帝劉徹當政時期，人口增值，經(jīng)濟富庶，國家強盛，西漢王朝達到了空前繁榮的階段。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開拓，自秦以來的大一統(tǒng)局面得到進一步發(fā)展。
（學生述點都比較差，大部分的學生把主要的精力集中于衛(wèi)青、霍去病兩個人的故事上，對經(jīng)濟、文化方面的措施幾乎就沒有同學注意到）
〔分層推進〕（約20分鐘）
△再讀教材
△快速提問
?、傥鳚h王朝達到空前繁榮階段是誰在位時期？（漢武帝劉徹，指導學生課本中的圖片：漢武帝像）
②有關漢武帝反擊匈奴的問題
⑴漢武帝為什么要發(fā)動反擊匈奴的戰(zhàn)爭？(秦漢以來，匈奴不斷南下騷擾，北部邊郡不得安寧)
⑵漢武帝為反擊匈奴做了哪些準備工作？（積蓄了足夠的糧食、錢財和戰(zhàn)馬，訓練了勇敢善戰(zhàn)的士兵）
⑶公元前127年至公元前119年，漢武帝發(fā)動了幾次對匈奴的戰(zhàn)爭？(三次)
⑷統(tǒng)帥是誰？(衛(wèi)青、霍去病，指導學生看課本中的小字，補充有關衛(wèi)青、霍去病的故事)
⑸結果怎樣？(漢軍取得了勝利，解除了匈奴對長安的威脅，北部邊郡得以安寧，并開通了西漢聯(lián)系西域以至中亞各地的通道)
⑹打敗匈奴后，漢武帝為經(jīng)營西域采取了哪些措施？（河西設郡、興修邊塞、續(xù)修長城、河西屯田)
⑺以上四項中，標志著西漢王朝對西域的經(jīng)營開始的是什么？(河西屯田)
⑻河西屯田的目的是什么？(為解決軍隊的糧食問題)
⑼河西屯田的方法是什么？(遷徙內地的漢族人民前往河西。以上兩點也是我們把河西屯田作為西漢王朝開始經(jīng)營西域標志的原因)
③“西南夷”
⑴什么叫“西南夷”？(西漢時期，今四川西南、貴族、云南等地居住著許多語文、風俗、習慣不同的少數(shù)民族，統(tǒng)稱“西南夷”)
⑵“西南夷”中較著名的有哪些？(夜郎、滇國。指導學生回憶成語“夜郎自大”，“滇”是現(xiàn)在哪個省的簡稱)
⑶西漢王朝對“西南夷”采取了什么樣的政策？(多次派人前往，說服西南諸國歸順西漢，接受朝廷的管轄；漢族官吏在西南地區(qū)舉辦學校；把先進的生產技術和工具傳到西南)
④“東胡”
⑴什么叫“東胡”？(漢初，東北地區(qū)居住著烏桓、鮮卑等少數(shù)民族，稱作“東胡”)
⑵漢武帝時，烏桓族被霍去病遷到哪里？(上谷、漁陽、遼東等地)
⑤經(jīng)濟措施
⑴漢武帝時，西漢王朝在經(jīng)濟上的頭等大事是什么？（鑄造錢幣、興修水利、）
⑵公元前118年，漢武帝下令廢除半兩錢，改鑄什么？(五銖錢，700多年間成為我國標準鑄幣)
⑶漢武帝時，在關中鄭國渠上游南岸開鑿了哪兩條渠？(六輔渠、白渠)
⑷漢武帝時，經(jīng)過大規(guī)模整治的黃河，在以后多少年中沒有發(fā)生過大水災？(80年)
⑥文化
⑴秦始皇焚書使儒家經(jīng)書慘遭厄運，漢初諸帝采取了什么政策？（重視經(jīng)書的重寫，并鼓勵各地獻書）
⑵誰向漢武帝提出了“獨尊儒術”的建議？（董仲舒）
⑶為大力發(fā)展儒學教育，漢武帝設置了什么職位，讓其傳授弟子？（五經(jīng)博士）
⑷中國古代最高學府是什么？（太學）
⑸西漢末年，太學已經(jīng)有多少人的規(guī)模？（一萬多人）
⑦什么叫年號？中國歷史上正式建立年號是從誰開始的？（年號是帝王用來紀其在位年代的名號。漢武帝。寫出“廟號、謚號、尊號”讓學生自己查找資料）
△處理問題
①衛(wèi)青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一人人怎樣才能建功立業(yè)？
激勵學生樹立為國家、這社會作貢獻的志向。
一個人要建功立業(yè)須有剛毅頑強、百折不撓、奮發(fā)上進、公而忘私的精神。
②與秦始皇相比較，你認為漢武帝是怎樣一位帝王？
評價歷史人物的四要素：⑴要把歷史人物放在當時的歷史背景下分析；⑵要注意歷史人物實踐活動和主要業(yè)績；⑶要堅持實事求是、一分為二的觀點；⑷要注意運用階級分析的方法；
補允有關史料，讓學生自由發(fā)言。

〔貫通評價〕(約3分鐘)
漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。“大一統(tǒng)”簡單地說就是中央加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各個方面的統(tǒng)一領導,形成高度中央集權的政治局面。

資料：
《史記》
孝武纂極，四海承平。志尚奢麗，尤敬神明。壇開八道，接通五城。朝親五利，夕拜文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲秏中土，事彼邊兵。日不暇給，人無聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。

《資治通鑒》
臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！
《漢書食貨志》
外事四夷，內興功利，役費并興，而民去本。
天下虛耗，人復相食。

宋代愛國詩人陸游在他晚年所作的《十一月四日風雨大作》詩中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?/p>

白壽彝《中國通史》（第五冊）第四節(jié)武帝末年的社會動蕩及其轉機

面對連年征伐造成海內虛耗、社會動蕩的局面，武帝晚年頒布了著名的輪臺詔，“梅征伐之事”，承認自己的政策過失。時值征和四年（公元前89年），漢遣重合侯馬通率四萬騎擊匈奴，又令開陵侯率樓蘭等六國兵攻擊依附于匈奴的車師，與馬通軍相配合，車師玉投降。于是搜粟都尉桑弘羊與丞相、御史上奏，提出增派軍卒到西域渠犁、輪臺一帶屯田，再“募民壯健有累重敢徙者詣田所，就蓄積為本業(yè)，益墾溉田，稍筑列亭，連城而田，以威西國，輔烏孫”。西域前線又傳來貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。于是：
上乃下詔，深陳既往之悔，曰：“前有司奏，欲益民賦三十助邊用，是重困老弱孤獨也。而今又請遣卒日輪臺。輪臺西于車師千余里，前開陵侯擊車師時，危須、尉犁、樓蘭六國子弟在京師者皆先歸，發(fā)言侖迎漢軍，又自發(fā)兵，凡數(shù)萬人，王各自將，共圍車師，降其王。諸國兵便曇，力不能復至道上會漢軍。漢軍改城，食至多，然士自載，不足以競師，強者盡食畜產，贏者道死數(shù)千人。朕發(fā)酒泉驢橐駝負食，出玉門迎軍，吏卒起張掖，不甚遠，然尚廝留甚眾。曩者，朕之不明，以軍候弘上書言‘匈奴縛馬前后足，置城下，馳言‘秦人，我匄丐若馬’，又漢使久留不還，故興師，遣貳師將軍，欲以為使者威重也。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。乃看以縛馬書遍視丞相御史二千石諸大夫郎為文學者，乃至郡屬國都尉成忠、趙破奴等，皆以‘虜自縛其馬，不祥甚哉！’或以為‘欲以見強，夫不足者視人有余?！兑住分?，卦得《大過》，爻在九五，匈奴困敗。公車方士、太史治星望氣，及太卜龜蓍，皆以為吉，匈奴必波，時不可再得也。又曰‘北伐行將，于鬴山必克?！灾T將，貳師最吉。故朕親發(fā)貳師下鬴山，詔之必毋深入。今計謀卦兆皆反繆?！苏哔E師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。今請遠田輪臺，欲起亭燧，是擾勞天下，非所以優(yōu)民也。今朕不忍聞。大鴻臚等又議，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之賞以報忿，五伯所弗能為也?！斀駝赵诮帘?，止擅賦，力本農，修馬復令，以補缺，毋乏武備而已。……”由是不復出軍。而封丞相田千秋為富民侯。以明休息，思富養(yǎng)民也。
“輪臺詔”標志著武帝末年政策的轉折點，改正自己的過失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。從此不復出軍，強調“當今務在禁苛暴，止擅賦，力本農”，轉變到重視生產、減輕民眾負擔、恢復民力上來，因而出現(xiàn)了社會安定的轉機。對此司馬光評論說：“孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能遵先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”

董仲舒的思想和其之后的社會歷史之中，“百家思想并沒有真正絕跡，而是融入社會、融入儒家的理論之中。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣?！敝袊軐W史二卷。65頁董仲舒認為片面強調法制，任刑而不尚“德”所以“刑者甚眾、死者相望，而奸不息”，“民不樂生。尚不避死，安能避罪？”必然會“法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救水”，是以仁德代替嚴刑、德刑并用，“限制豪強”“以贍不足”等等政治原則措施。

第11課統(tǒng)一國家的鞏固學案

教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“第11課統(tǒng)一國家的鞏固學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第11課統(tǒng)一國家的鞏固學案
〖內容標準〗
列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝。
〖教學目標〗
1．知識識記
①要求學生知道漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的主要史實，如派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，開發(fā)河西、西南夷、東胡等地區(qū)，鑄五銖錢，興修水利工程，弘揚儒學，舉辦太學等基礎知識；
②了解年號和古代紀年的換算方法。
2．能力培養(yǎng)
①通過引導學生整理、分析、歸納漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)局面以及發(fā)展經(jīng)濟、文化等一系列措施，培養(yǎng)學生整理、分析、歸納歷史知識和綜合評價歷史人物的能力。
②讓學生上臺講述相關的歷史小故事，訓練口頭表達能力。
3．情感教育與價值觀
①漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭是在經(jīng)濟發(fā)展、政權穩(wěn)固和軍事力量強大基礎上取得的，戰(zhàn)爭的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產得到發(fā)展。
②使學生懂得，國家的強盛既要靠政治穩(wěn)定和軍事實力，也依靠經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮。
③漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。
〖教學要點〗
1．重點　漢武帝時期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟、文化等方面的措施。
2．難點　如何正確、準確地評價漢武帝一生的功過。
〖教學建議〗
1．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面
①幫助學生認識：漢武帝時期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對邊疆的開拓是一個重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開邊，東北勢在拓展，西漢時期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當時世界上最強大的國家之一?！?br> ②為體現(xiàn)學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，教師可讓學生走上講臺，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學生學到古人居功不傲的優(yōu)秀品質，受到為國忘私的傳統(tǒng)美德教育。
③基礎較好的學校，可組織學生討論；怎樣評價西漢同匈奴的戰(zhàn)爭？從戰(zhàn)爭的目的和作用分析，西漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭。但必須向學生說明，西漢同匈奴的關系，是國內民族之間的關系，盡管漢匈兩族統(tǒng)治者間有較大的戰(zhàn)爭，但兩族人民的經(jīng)濟、文化交流還是十分頻繁的，如通過“通關節(jié)”互相交換貨物，匈奴的牲畜和皮毛注入漢朝，漢朝的絲綢和食物注入匈奴。為此民族融合、各民族間友好相處是古代民族關系的主流。
④應向學生說明，河西走廊成為古代中國重要的交流通道，漢武帝是關鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對西域的經(jīng)營，是古代中國開發(fā)大西北的第一步。
⑤如條件允許，可將秦漢時期的匈奴關系進行如下梳理：
時期政策具體內容
（略）
⑥關于西漢同“西南夷”的關系，應向學生介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對象。并提問：“夜郎自大”成語的由來，在講述西漢王朝開發(fā)西南的同時，可聯(lián)系現(xiàn)實向學生簡介西部大開發(fā)。
⑦
措施北擊匈奴河西屯邊西南開邊東北拓展

內容（略）
2．經(jīng)濟與文化措施
①結合課文插圖，向學生說明王銖錢的鑄造是國家鑄幣的開始。學習基礎好的學校，可適當補充五銖錢的由來，以加深學生對五銖錢的認識。
②在地圖上指出戰(zhàn)國秦漢時期關中著名的水利工程，并列表說明：
水利工程名稱水利工程地點水利工程功效
都江堰成都以北，灌縣境內防洪、灌溉田地300多萬畝
鄭國渠咸陽附近灌溉田地400多萬畝
六輔渠鄭國渠上游南岸灌溉高地田畝
白　渠鄭國渠的南面灌溉田地
黃　河以后80多年中，黃河沒有發(fā)生過大水災
可適當介紹《史記河渠書》中有關漢武帝興農治水的史實，幫助學生更好地理解水利建設是國家的百年大計。
③如條件許可，講述漢武帝弘揚儒學、舉辦太學時，可行當補充今文經(jīng)學和古文經(jīng)學等知識以及長安太學和規(guī)模和教學方式等，讓學生對古代教育略知一二。
④講完“輪臺罪已詔”后，引導學生回憶秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟、文化等措施，結合漢武帝的政績，再組織學生進行有關秦始皇漢武的比較討論，還可將漢高祖、漢文帝、漢景帝與漢武帝進行比較，讓學生懂行漢武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之禍”的原因，從而對漢武帝有一個正確的評價。
⑤引導學生比較秦朝與西漢疆域的四至，說明西漢是當時世界上疆域遼闊、國力強盛的國家之一。
措施鑄造錢幣興修水利重視經(jīng)書建立太學
內容下令廢半兩錢，必鑄五銖錢開鑿六輔渠和白渠，治理黃河重視經(jīng)書的重寫，鼓勵各獻書設置五經(jīng)博士，給博士配置弟子，辦太學

3．年號和古代紀年方法
①介紹年號的演變與發(fā)展歷史，如條件允許，可適當補充介紹“謚號、廟號、尊號”等知識。()
②有關漏壺計時，可利用插圖向學生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整而又有紀年的漏壺。
（以上內容主要來源于教師用書）

〖教學實錄〗
〔復習舊課〕（約2分鐘）
師：前面我們學習了第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。今天我們將繼續(xù)學習有關漢朝的歷史，將同學們將書翻到：
第11課　統(tǒng)一國家的鞏固
（板書，以下綠色黑體字為板書內容）
〔閱讀教材〕（約10分鐘）
下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。
〔合書布點〕（約10分鐘）
△采點布點　學生閱讀完教材后，先指定二三名同學講述教材內容，然后由其他學生補充。強調當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學生講述的內容采點、布點（板書）。
漢武帝(劉徹)
開拓北擊匈奴河西西南夷東胡
衛(wèi)青霍去病屯田夜郎、滇國烏桓、鮮卑
經(jīng)濟　鑄造錢幣　興修水利
　五銖錢六輔渠、白渠、黃河
文化　獻書　董仲舒五經(jīng)博士太學
輪臺罪已　
△布點小結
本課以漢武帝為主線，強調統(tǒng)一國家的鞏固。經(jīng)過西漢前期的休養(yǎng)生息，到了漢武帝劉徹當政時期，人口增值，經(jīng)濟富庶，國家強盛，西漢王朝達到了空前繁榮的階段。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開拓，自秦以來的大一統(tǒng)局面得到進一步發(fā)展。
（學生述點都比較差，大部分的學生把主要的精力集中于衛(wèi)青、霍去病兩個人的故事上，對經(jīng)濟、文化方面的措施幾乎就沒有同學注意到）
〔分層推進〕（約20分鐘）
△再讀教材
△快速提問
　①西漢王朝達到空前繁榮階段是誰在位時期？（漢武帝劉徹，指導學生課本中的圖片：漢武帝像）
②有關漢武帝反擊匈奴的問題
⑴漢武帝為什么要發(fā)動反擊匈奴的戰(zhàn)爭？(秦漢以來，匈奴不斷南下騷擾，北部邊郡不得安寧)
⑵漢武帝為反擊匈奴做了哪些準備工作？（積蓄了足夠的糧食、錢財和戰(zhàn)馬，訓練了勇敢善戰(zhàn)的士兵）
⑶公元前127年至公元前119年，漢武帝發(fā)動了幾次對匈奴的戰(zhàn)爭？(三次)
⑷統(tǒng)帥是誰？(衛(wèi)青、霍去病，指導學生看課本中的小字，補充有關衛(wèi)青、霍去病的故事)
⑸結果怎樣？(漢軍取得了勝利，解除了匈奴對長安的威脅，北部邊郡得以安寧，并開通了西漢聯(lián)系西域以至中亞各地的通道)
⑹打敗匈奴后，漢武帝為經(jīng)營西域采取了哪些措施？（河西設郡、興修邊塞、續(xù)修長城、河西屯田)
⑺以上四項中，標志著西漢王朝對西域的經(jīng)營開始的是什么？(河西屯田)
⑻河西屯田的目的是什么？(為解決軍隊的糧食問題)
⑼河西屯田的方法是什么？(遷徙內地的漢族人民前往河西。以上兩點也是我們把河西屯田作為西漢王朝開始經(jīng)營西域標志的原因)
③“西南夷”
⑴什么叫“西南夷”？(西漢時期，今四川西南、貴族、云南等地居住著許多語文、風俗、習慣不同的少數(shù)民族，統(tǒng)稱“西南夷”)
⑵“西南夷”中較著名的有哪些？(夜郎、滇國。指導學生回憶成語“夜郎自大”，“滇”是現(xiàn)在哪個省的簡稱)
⑶西漢王朝對“西南夷”采取了什么樣的政策？(多次派人前往，說服西南諸國歸順西漢，接受朝廷的管轄；漢族官吏在西南地區(qū)舉辦學校；把先進的生產技術和工具傳到西南)
④“東胡”
⑴什么叫“東胡”？(漢初，東北地區(qū)居住著烏桓、鮮卑等少數(shù)民族，稱作“東胡”)
⑵漢武帝時，烏桓族被霍去病遷到哪里？(上谷、漁陽、遼東等地)
⑤經(jīng)濟措施
⑴漢武帝時，西漢王朝在經(jīng)濟上的頭等大事是什么？（鑄造錢幣、興修水利、）
⑵公元前118年，漢武帝下令廢除半兩錢，改鑄什么？(五銖錢，700多年間成為我國標準鑄幣)
⑶漢武帝時，在關中鄭國渠上游南岸開鑿了哪兩條渠？(六輔渠、白渠)
⑷漢武帝時，經(jīng)過大規(guī)模整治的黃河，在以后多少年中沒有發(fā)生過大水災？(80年)
⑥文化
⑴秦始皇焚書使儒家經(jīng)書慘遭厄運，漢初諸帝采取了什么政策？（重視經(jīng)書的重寫，并鼓勵各地獻書）
⑵誰向漢武帝提出了“獨尊儒術”的建議？（董仲舒）
⑶為大力發(fā)展儒學教育，漢武帝設置了什么職位，讓其傳授弟子？（五經(jīng)博士）
⑷中國古代最高學府是什么？（太學）
⑸西漢末年，太學已經(jīng)有多少人的規(guī)模？（一萬多人）
⑦什么叫年號？中國歷史上正式建立年號是從誰開始的？（年號是帝王用來紀其在位年代的名號。漢武帝。寫出“廟號、謚號、尊號”讓學生自己查找資料）
△處理問題
①衛(wèi)青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一人人怎樣才能建功立業(yè)？
激勵學生樹立為國家、這社會作貢獻的志向。
一個人要建功立業(yè)須有剛毅頑強、百折不撓、奮發(fā)上進、公而忘私的精神。
②與秦始皇相比較，你認為漢武帝是怎樣一位帝王？
評價歷史人物的四要素：⑴要把歷史人物放在當時的歷史背景下分析；⑵要注意歷史人物實踐活動和主要業(yè)績；⑶要堅持實事求是、一分為二的觀點；⑷要注意運用階級分析的方法；
補允有關史料，讓學生自由發(fā)言。

〔貫通評價〕(約3分鐘)
漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。“大一統(tǒng)”簡單地說就是中央加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各個方面的統(tǒng)一領導,形成高度中央集權的政治局面。

資料：
《史記》
孝武纂極，四海承平。志尚奢麗，尤敬神明。壇開八道，接通五城。朝親五利，夕拜文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲秏中土，事彼邊兵。日不暇給，人無聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。

《資治通鑒》
臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！
《漢書食貨志》
外事四夷，內興功利，役費并興，而民去本。
天下虛耗，人復相食。

宋代愛國詩人陸游在他晚年所作的《十一月四日風雨大作》詩中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?/p>

白壽彝《中國通史》（第五冊）第四節(jié)武帝末年的社會動蕩及其轉機

面對連年征伐造成海內虛耗、社會動蕩的局面，武帝晚年頒布了著名的輪臺詔，“梅征伐之事”，承認自己的政策過失。時值征和四年（公元前89年），漢遣重合侯馬通率四萬騎擊匈奴，又令開陵侯率樓蘭等六國兵攻擊依附于匈奴的車師，與馬通軍相配合，車師玉投降。于是搜粟都尉桑弘羊與丞相、御史上奏，提出增派軍卒到西域渠犁、輪臺一帶屯田，再“募民壯健有累重敢徙者詣田所，就蓄積為本業(yè)，益墾溉田，稍筑列亭，連城而田，以威西國，輔烏孫”。西域前線又傳來貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。于是：
上乃下詔，深陳既往之悔，曰：“前有司奏，欲益民賦三十助邊用，是重困老弱孤獨也。而今又請遣卒日輪臺。輪臺西于車師千余里，前開陵侯擊車師時，危須、尉犁、樓蘭六國子弟在京師者皆先歸，發(fā)言侖迎漢軍，又自發(fā)兵，凡數(shù)萬人，王各自將，共圍車師，降其王。諸國兵便曇，力不能復至道上會漢軍。漢軍改城，食至多，然士自載，不足以競師，強者盡食畜產，贏者道死數(shù)千人。朕發(fā)酒泉驢橐駝負食，出玉門迎軍，吏卒起張掖，不甚遠，然尚廝留甚眾。曩者，朕之不明，以軍候弘上書言‘匈奴縛馬前后足，置城下，馳言‘秦人，我匄丐若馬’，又漢使久留不還，故興師，遣貳師將軍，欲以為使者威重也。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。乃看以縛馬書遍視丞相御史二千石諸大夫郎為文學者，乃至郡屬國都尉成忠、趙破奴等，皆以‘虜自縛其馬，不祥甚哉！’或以為‘欲以見強，夫不足者視人有余?！兑住分缘谩洞筮^》，爻在九五，匈奴困敗。公車方士、太史治星望氣，及太卜龜蓍，皆以為吉，匈奴必波，時不可再得也。又曰‘北伐行將，于鬴山必克?！灾T將，貳師最吉。故朕親發(fā)貳師下鬴山，詔之必毋深入。今計謀卦兆皆反繆?！苏哔E師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。今請遠田輪臺，欲起亭燧，是擾勞天下，非所以優(yōu)民也。今朕不忍聞。大鴻臚等又議，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之賞以報忿，五伯所弗能為也?！斀駝赵诮帘股觅x，力本農，修馬復令，以補缺，毋乏武備而已。……”由是不復出軍。而封丞相田千秋為富民侯。以明休息，思富養(yǎng)民也。
“輪臺詔”標志著武帝末年政策的轉折點，改正自己的過失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。從此不復出軍，強調“當今務在禁苛暴，止擅賦，力本農”，轉變到重視生產、減輕民眾負擔、恢復民力上來，因而出現(xiàn)了社會安定的轉機。對此司馬光評論說：“孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能遵先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”

董仲舒的思想和其之后的社會歷史之中，“百家思想并沒有真正絕跡，而是融入社會、融入儒家的理論之中。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣。”中國哲學史二卷。65頁董仲舒認為片面強調法制，任刑而不尚“德”所以“刑者甚眾、死者相望，而奸不息”，“民不樂生。尚不避死，安能避罪？”必然會“法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救水”，是以仁德代替嚴刑、德刑并用，“限制豪強”“以贍不足”等等政治原則措施。

第一課統(tǒng)一國家的重建

第一課統(tǒng)一國家的重建
教學目標：
⒈知識與能力：
⑴了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的重建和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用；隋煬帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度創(chuàng)新等基本史實。
⑵通過歷代選官制度的變化，比較科舉制度的多重作用。
（3）能夠辯證地分析隋大運河的開通的目的和作用。
⒉過程與方法：
⑴指導學生閱讀課本及老師提供的相關資料，結合討論、對比等方法分析本課的知識內容。
⑵識讀“隋大運河示意圖”和“唐三省六部制簡表”，會用地圖講述大運河開通的目的和作用，以及說出三省六部制開創(chuàng)的作用。
⑶分析比較歷代選官制度的不同，讓學生領會，無論是傳統(tǒng)社會還是現(xiàn)代社會，選拔好國家管理人才和重視民眾百姓的利益，都是保障社會穩(wěn)定、促進社會興旺發(fā)達的條件。
教學重難點：
重點：隋朝大運河和科舉制度
難點：如何理解隋唐科舉制的多重作用？開鑿大運河征發(fā)勞役極重，對社會造成了嚴重后果，但大運河對經(jīng)濟發(fā)展和鞏固全國統(tǒng)一又具有積極作用，如何正確理解兩者的關系也是一個難點。
教學過程：
導入新課：同學們知道我國的京杭大運河最早開鑿于那一時期嗎？（學生回答）我們今天就來學習了解關于隋朝的歷史。
講授新課：
一、隋朝的重建統(tǒng)一
1、隋朝的建立和重新統(tǒng)一
提問：隋朝統(tǒng)一的歷史條件有哪些？——南北經(jīng)濟發(fā)展和民族大融合。
581年，北周外戚楊堅奪取政權，自立為帝，建立隋朝。589年，隋滅陳，結束了自西晉以來長期的分裂割據(jù)局面，重建了全國大一統(tǒng)的局面。
閱讀課本第3頁中間小字部分，想一想隋朝的“富”是真正的國富民強嗎？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？（學生討論回答）
2、大運河的開鑿
舉例探討：南北朝時，南方陳朝有一個姓王的商人，要運送一批蘇州產的優(yōu)質大米到洛陽販賣。他動用了十輛馬拉貨車，雇傭了二十幾個勞力，在八月份上路，輾轉顛簸，歷經(jīng)一個多月才到達洛陽。
大家能不能給這位商人想一個更方便快捷的運送大米的運輸方法呢？（提醒學生，公路運輸在那個時代受到氣候等自然條件的制約，所以水運是一種較為方便快捷的方式。）
閱讀課本第二段回答問題：
（1）大運河開鑿的目的是什么？——加強對南方的政治控制，便利江南糧食布帛的北運。除此之外你認為還有其他原因嗎？
自古以來，中國的政治中心在北方，如何對南方實行有效的管理，是歷代統(tǒng)治者都絞盡腦汁去考慮的問題，隋開通溝通南北的大運河，就可以縮短南北方的距離，更有效地加強對南方的控制。
在經(jīng)濟上，從六朝開始，南方經(jīng)濟持續(xù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟中心雖在北方，但人口眾多，長安、洛陽等地區(qū)集中了大量的官員和軍隊，為了保證有充足的物資供用，隋朝必須轉運江南地區(qū)富庶的物產到北方。
（2）看課本第4頁隋大運河示意圖，找出大運河溝通了那五大水系及南北起止點、中心。為什么隋朝大運河以洛陽為中心呢？
（自六朝以來，隨著江南經(jīng)濟的開發(fā)，南方的糧食產量大增，絲織業(yè)也漸漸地超過了北方，為了把南方豐富的物資運到北方，滿足統(tǒng)治階級的需要。隋唐時期，國家的政治中心在長安、洛陽，關中雖然號稱沃野，但地狹人眾，所產不足以供京師，必須依靠東南諸州(郡)的賦稅。所以隋唐時期，為了便于由東往西將江淮糧食、物資運到洛陽、長安，或將其運往北方，統(tǒng)治階級將運河的中心設在洛陽。）
看圖回答要從余杭運送糧食到長安要經(jīng)過哪些河段？
學生回答，以利于掌握隋大運河示意圖
（從元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京后，南方地區(qū)的糧食物資需要北運到京城，所以今日大運河呈南北走向，而不是再繞道長安、洛陽了。）
（3）如何評價隋代大運河？（學生討論回答）
積極作用：溝通了南北交通，促進了運河沿線經(jīng)濟和商業(yè)城鎮(zhèn)的發(fā)展，有利于鞏固統(tǒng)一。
消極作用：當時征發(fā)勞役過重過急，造成的社會后果也十分嚴重。
二、隋朝的覆亡和唐朝的建立
1、隋煬帝的暴政
讓學生閱讀本目，回答問題：
（1）課本內容是如何評價隋煬帝楊廣的？
驕奢淫逸濫用民力
（2）隋煬帝楊廣暴政有哪些表現(xiàn)？導致什么后果？
暴政：營建洛陽、開鑿運河、三游江都、三次遠征高麗
后果：大規(guī)模的勞役、兵役，擾得天下騷動，民不聊生，最終導致農民起義。
2、唐朝的建立
讓學生看課本了解本目內容。
618年，李淵稱帝，建都長安。李淵父子削平了各地分裂勢力，再次實現(xiàn)全國統(tǒng)一。
三、隋唐政治新格局
1、三省六部制
（1）讓學生帶著問題看書：隋唐的三省指哪三?。糠謩e有什么職能？六部指哪六部？它們隸屬于哪一個省管轄？
（2）舉例理解：有一年，游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部邊境發(fā)起了進攻，長城燃起了烽火。如何應對來犯之敵？朝中展開了緊急討論。請同學們考慮一下，根據(jù)唐朝的政
治制度，哪個權利機構負責制訂對敵之策？（學生回答：中書?。Q策制訂出來之后，哪個機構負責進行審議？（學生回答：門下省）最后由哪個權利機構負責調兵遣將，攻擊敵人？（學生回答：尚書?。?br> （3）畫三省六部制的示意圖，口頭表述它們這間的關系。
（4）對照秦的“三公”制及其分工，說明隋唐的三省六部制有什么優(yōu)點？學生通過對比，可以看出，隋唐的三省六部制機構更加嚴密，分工更加明細，政府辦事的效率更加高。然后老師給學生進一步指出，隋唐的三省六部制是當時世界的最先進的政治制度之一，引發(fā)大家的民族自豪感。
2、科舉制
科舉制是隋朝時期興起的一種以分科考試選拔官員的制度。有隋代開創(chuàng)，經(jīng)唐代完善，從此官員錄用主要依據(jù)科舉考試的成績，直至清末被廢除。
讓學生帶著問題閱讀課文，找出秦漢時期、魏晉時期不同的選官制度，然后，對比一下隋唐的科舉制度，找出后者的優(yōu)點。
優(yōu)點：與秦漢選拔官員的推舉之相比，科舉制的標準比較唯一和客觀，主要依據(jù)考試成績選拔官員的方式，有利于許多出身寒微的人能通過科舉走上仕途。而推舉制人為因素太多，容易為少數(shù)有權或有勢的人把持，后來就發(fā)展成按出身門第來選拔官員，這對個人是不公平的，也不利于擴大并鞏固帝王的政治統(tǒng)治基礎。
作用（提問）：
其一，用人之權歸中央，并擴大了帝制政治的統(tǒng)治基礎。
其二，消解了可能產生威脅中央集權統(tǒng)治的離心因素。
四、課堂小結：（幻燈片填空）
581年，北周外戚建立了隋朝，并于589年重新統(tǒng)一了全國。統(tǒng)一后，開通了南北。但隋第二代皇帝煬帝驕奢淫逸，濫用民力，終于在618年亡國。與此同時，
建立了唐朝，定都。隋唐國家政治制度有許多新的設置，突出的是設立和推行，這兩項制度
都對后世有很大影響。
五、課堂鞏固練習：課本第8頁的填表格，比較秦、隋兩朝的共同點。
秦朝隋朝
統(tǒng)治時間15年38年
統(tǒng)一意義結束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂的局面，第一次實現(xiàn)全國大一統(tǒng)結束了自西晉以后的分裂狀態(tài)，重建全國大一統(tǒng)的局面
政治制度1、丞相、太尉、御史大夫
2、郡縣制1、三省六部制
2、科舉制
偉大工程長城運河
滅亡原因1、法律嚴酷
2、兵役、徭役繁重1、為政刻薄，精于搜刮
2、驕奢淫逸、濫用民力
對后朝影響1、漢承秦制
2、漢接受秦亡教訓，休養(yǎng)生息1、唐承隋制
2、唐接受隋亡教訓，貞觀之治