高中安全第一課教案

二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

教學(xué)過程：

一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日。

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？

2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？

放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟（端午節(jié)五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?

師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節(jié)……）

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認(rèn)識的生字。JAb88.cOM

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

2、學(xué)生自讀課文。

3、匯報自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

（2）交流不認(rèn)識的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進(jìn)課文，初識課文。

1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節(jié)日：

春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧

(1)街字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意把握結(jié)構(gòu)。

(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。

(3)轉(zhuǎn)字最后一點(diǎn)也是難點(diǎn)。

(4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”字。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

編輯推薦

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教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎？識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了_________種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是_______________________________________________________________。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

（五）及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳 統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞 巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛 郎 月 餅 賞 菊 小 巷

1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞巧 牛郎 月餅

賞菊 小巷

2.同桌互讀 開火車讀 齊讀。

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二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)案分析》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)案分析

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會認(rèn)“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.識記生字詞，背誦課文。

2.準(zhǔn)備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。

[教學(xué)課時]

1課時

第一課時

教學(xué)過程

達(dá)標(biāo)檢測

一、圖片導(dǎo)入

1.出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個節(jié)日的情景照片。

2.同學(xué)們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生自由討論）這些節(jié)日都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？哪位同學(xué)來說一說？

3.出示課題。（齊讀課題）

4.學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)”二字的讀音。（“傳”：三拼音節(jié)，翹舌音；統(tǒng)：后鼻音。）

1.下面是我們傳統(tǒng)節(jié)日的有（）

①清明節(jié)②元旦

③元宵節(jié)④圣誕節(jié)

⑤端午節(jié)⑥七夕

⑦中秋節(jié)⑧重陽節(jié)

二、讀兒歌，隨文識字

1.請學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。

要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。

2.自讀檢查。

（1）指名輪讀，一人一句。相機(jī)正音。

（2）同桌對讀，正音。

3.出示帶生字詞語，認(rèn)讀字詞。

（1）帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。（出示課件）

傳chuán統(tǒng)tǒnɡ貼tiē窗花大街jiē小巷xiànɡ祭jì掃sǎo賽龍舟zhōu艾ài香滿堂tánɡ

乞qǐ巧qiǎo牛郎lánɡ織女月餅bǐnɡ賞shǎnɡ菊jú轉(zhuǎn)zhuǎn眼團(tuán)tuán圓熱rè鬧nao

（2）去拼音讀詞語。

（3）保留生字，讀生字。

4.教師教學(xué)重難點(diǎn)字詞。

（1）統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)。

（2）菊：注意音節(jié)的拼寫，“ü”上兩點(diǎn)要去掉。

（3）熱鬧：讀rènao，“鬧”字聲母是“n”，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。

5.齊讀兒歌

2.給下列漢字選擇正確的讀音，打“√”。

巷（gǎngxiàng）

堂（tántáng）

乞（qíqǐ）

賞（sǎngshǎng）

菊（jǘjú）

3.連一連，讀一讀。

貼龍舟

放窗花

賽月餅

吃菊花

賞花燈

看鞭炮

三、認(rèn)識中國的傳統(tǒng)節(jié)日

1.指名學(xué)生讀兒歌，其他學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。

2.文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽）

3.這幾個傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪一個節(jié)日？為什么呢？（學(xué)生自由回答）

4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時間嗎？（出示練習(xí)做一做）

春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4月5號）

端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)（八月十五）

重陽節(jié)（九月初九）

重點(diǎn)提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時間都是在農(nóng)歷的日期，大家記住了嗎？

4.連一連。

元宵七月初七

端午五月初五

中秋八月十五

春節(jié)正月十五

重陽正月初一

七夕九月初九

四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣及中國的傳統(tǒng)文化

出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

1.畫出句子中春節(jié)的活動。（貼窗花放鞭炮）

2.春節(jié)里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）

出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

1.元宵節(jié)的風(fēng)俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。

2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結(jié)合圖片理解詞語意思）

出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

1.講述清明節(jié)的習(xí)俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。

2.補(bǔ)充古詩《清明》來理解這一句內(nèi)容。

出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。

1.請同學(xué)講述端午節(jié)的來歷，是為了紀(jì)念屈原的。

2.“粽子艾香滿堂飄”，從這句話你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）

3.總結(jié)：端午的習(xí)俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……

出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

1.播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2.理解“會鵲橋”的意思。

3.拓展：牛郎星和織女星的知識。

出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。

1.中秋節(jié)的風(fēng)俗：吃月餅，賞月。

2.為什么中秋節(jié)的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團(tuán)圓）

3.拓展：中秋節(jié)的時候月亮為什么是圓的？

出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

1.為什么叫做“重陽”節(jié)？

2.重陽節(jié)有習(xí)俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）

3.“要敬老”這句話怎么理解？

出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。

1.春節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個節(jié)日也是全家團(tuán)圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）

5.讀句子，填一填。

春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

（1）畫出句子中寫春節(jié)習(xí)俗的詞語。

（2）你還知道哪些春節(jié)的習(xí)俗？請寫出三個。

6.“清明節(jié)，雨紛紛”，會讓想起詩句“，”。

7.端午節(jié)是為了紀(jì)念。七夕又叫，跟這個節(jié)日有關(guān)的傳說故事是。

8.找出與節(jié)日相對應(yīng)的習(xí)俗，選擇正確的序號填入括號里。

①吃月餅②登高

③插艾草④看花燈

元宵節(jié)（）

端午節(jié)（）

中秋節(jié)（）

重陽節(jié)（）

五、拓展延伸

1.今天我們學(xué)習(xí)了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們接下來開展節(jié)日故事分享會，有沒有哪位同學(xué)能給我們講講你是怎樣過節(jié)的（任選一個節(jié)日來講）？

2.中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同學(xué)去搜集資料，看看每個民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色吧。

9.將下列少數(shù)民族與其相相應(yīng)的節(jié)日連起來。

傣族彝族苗族

火把節(jié)花山節(jié)潑水節(jié)

六、指導(dǎo)寫字

1.看圖識字學(xué)詞，認(rèn)讀詞語，理解字義。

貼對聯(lián)掃墓大街小巷龍舟團(tuán)圓艾草轉(zhuǎn)眼熱鬧

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。

街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。

舟：最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

轉(zhuǎn)：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“?！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點(diǎn)。

4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

10.請寫出幾個帶有下列偏旁的字，并組詞。

口：（）

（）

門：（）

（）

11.描一描，寫一寫。

街放在田字格中

轉(zhuǎn)

二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”兩個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、增強(qiáng)學(xué)生對各個傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

教材

分析

重點(diǎn)

1、識記生字詞，背誦課文。

2、增強(qiáng)學(xué)生對各個傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生對各個傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

教具

課件，生字卡。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

談話引入：明確目標(biāo)

1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統(tǒng)文化，走進(jìn)我們的傳統(tǒng)節(jié)日吧！

2、板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

3、齊讀課題、釋題

1、學(xué)生回答（喜歡）

2、(學(xué)生跟著書空)

3、齊讀課題并說說什么叫傳統(tǒng)節(jié)日？

初讀課文，識記生字

1、默讀課文，思考：

（1）圈出自己不認(rèn)識的生字。

（2）標(biāo)出文中有幾句話。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

（2）交流不認(rèn)識的生字。

（3）指導(dǎo)識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？指導(dǎo)“乞巧”的讀法

3、課件出示我會認(rèn)得生字詞。

1、學(xué)生默讀課文，圈出不認(rèn)識的生字詞，。然后標(biāo)出文中有幾句話？

2、學(xué)生小組合作，交流字詞,匯報。

3、學(xué)生開火車認(rèn)讀、齊讀。打亂字詞認(rèn)讀。

送生字進(jìn)課文，感受課文。

小組探究

1、師范讀課文。

2、熟讀課文。

3、用橫線畫出文中共寫了幾個節(jié)日？

4、這些節(jié)日當(dāng)中，你喜歡哪一個節(jié)日？說說喜歡的理由。

5、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1、學(xué)生聽，注意字音。

2、學(xué)生跟老師對讀課文，看誰讀得更流利；分小組對讀課文；男女生對讀課文。

3、學(xué)生用橫線畫出文中寫的節(jié)日。

（1）生回答，師板書；春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

（2）你知道這些節(jié)日分別是什么時候？（生說師板書）

（3）出示練習(xí)題，我會連線。

元宵端午節(jié)中秋節(jié)清明節(jié)七夕節(jié)

七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日

4、選自己喜歡的節(jié)日說一說。

5、小組討論在傳統(tǒng)節(jié)日里，要注意哪些安全？如：春節(jié)不能隨便放鞭炮，要有大人陪同才可以。

指導(dǎo)書寫“貼，街”兩個生字生字。

1、讀第一、二句話。

2、小組合作：觀察“貼、街”兩個生字

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街

4、學(xué)生書寫生字，注意提醒寫生寫字的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

1、指名讀指名讀第一、二句話。

2、小組合作：觀察生字，看看這兩個生字在書寫時存在問題，怎樣才能把字寫的美觀、端正。

3、學(xué)生匯報：（1）街字是左中右結(jié)構(gòu)，街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。

(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。

4、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，學(xué)生書寫生字。師巡視

課堂

小結(jié)

1、回顧文中寫了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？

2、你知道那些古詩是寫傳統(tǒng)節(jié)日的呢？

1、學(xué)生回答。

2、學(xué)生說一說，再背誦古詩。

作業(yè)布置

1、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)元宵清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九

二年級語文下冊《神州謠》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級語文下冊《神州謠》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文下冊《雨后》第一課時學(xué)案蘇教版

二年級語文下冊《雨后》第一課時學(xué)案蘇教版

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入預(yù)設(shè)3：“一片海洋”。你覺得這是一片什么樣的海洋？什么特別多？（歡樂、花）你能把這么多的快樂讀出來嗎？（指生讀，齊讀）

預(yù)設(shè)4：“閃著金光”老師比你們細(xì)心，還從樹梢上發(fā)現(xiàn)了快樂。誰能說說為什么樹梢上會閃著金光？（指生讀）你還看到哪兒閃著金光呀？（圖片）（）的（）閃著金光。

雨后的廣場真是太快樂了，玩著玩著，好像自己真成了——神仙。我們都來做一回快樂的神仙。（齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)第2-3節(jié)：

瞧，在這一群快樂得像神仙似的孩子們中間，有兩個特別引人注意，他們是——小哥哥和小妹妹。他們快樂嗎？自己讀一讀2、3小節(jié)感受下他們的快樂，可以把你的感受到的快樂劃下來。（自由讀2、3小節(jié)）

那就請你來讀一讀哥哥的話，其他同學(xué)想想你從哪里感受到了小哥哥的快樂。

▲預(yù)設(shè)1：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！保ǎǎ?？（▲預(yù)設(shè)2：“他喊：‘妹，小心，滑！’說著自己就滑了一跤！”▲(指生讀)“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保?）發(fā)射給你一種什么樣的感覺？（動圖）指生讀。評價：看來你感受到了小哥哥的興奮和驕傲。你真的把快樂發(fā)射了到教室的每一個角落。

男生你們感受到了小哥哥的興奮和驕傲了嗎？（男生齊讀）

小哥哥，摔了一跤你這么興奮和驕傲，為什么嘴里說著糟糕——糟糕呀？你在擔(dān)心什么？你來讀出這種糟糕的感覺。我想呀，你一定是回去怕被爸爸媽媽責(zé)怪，所以連說——生接：“糟糕糟糕”

②即使回家會被責(zé)怪，但他通紅歡喜的臉上卻——生接：（發(fā)射出興奮和驕傲（）．你能演一演小妹妹是怎么玩水的嗎？一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖采訪：你為什么要這么跑呢？讀出小妹妹的小心翼翼過渡：小妹妹害怕自己摔跤，心里還希望自己摔一跤（）讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。5、雨后的廣場歡樂嗎？小哥哥和小妹妹踩水歡樂嗎？你們歡樂嗎？讓我們！六、板書雨后小哥哥（興奮驕傲愛護(hù)妹……）一群孩子（快樂）小妹妹（可愛害羞……）

人教版二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案

人教版二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案

2、傳統(tǒng)節(jié)日

【知識技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。【教學(xué)難點(diǎn)】

對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tijisozhuàizhuntuánrèno貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+專”，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

（五）及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuántnyuánxiomntánqqio傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niúlányuèbnshnjúxioxiàn牛郎月餅賞菊小巷1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅賞菊小巷2.同桌互讀開火車讀齊讀。

第二課時

（一）導(dǎo)入,明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）初步看圖，讀韻文1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（三）合作分享,反饋點(diǎn)撥

1．出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]2.出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）

（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）

還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）

3．出示第三幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。4.出示第四幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）

5.出示第五幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為乞巧。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6．出示第六幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]7．出示第七幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽節(jié)）

（2）教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。（四）總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

三、整體感知

（一）分層解讀

第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。

第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。

第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。

第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。

第5句介紹了七月七及主要民俗活動。

第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。

第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。

第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。

板書設(shè)計(jì)

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)↑重陽節(jié)↓

↑

中秋節(jié)←七月七←端午節(jié)

二年級語文下冊《月亮灣》第一課時學(xué)案蘇教版

二年級語文下冊《月亮灣》第一課時學(xué)案蘇教版

3、《月亮灣》1

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。課文語言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了外出旅游的游戲來展開本課。

【前端分析】

（一）背景分析

（1）對春天，學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識，對描寫春天的課文也有所接觸，本課一定會引起他們的閱讀興趣。教學(xué)時老師應(yīng)指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會感情。

（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了查字典，知道查字典是學(xué)習(xí)生字的一種好方法。本單元在幫助學(xué)生掌握獨(dú)體字查字典方法的同時，要進(jìn)一步使他們養(yǎng)成運(yùn)用字典主動識字的習(xí)慣。

（3）在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。課文中的插圖是幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)的最佳途徑。圖文結(jié)合，讓小朋友嘗試著自己走入圖畫，按照一定的觀察順序，游覽，就能一目了然解決此問題。

（4）本課教學(xué)結(jié)合朗讀、學(xué)做導(dǎo)游等游戲感悟課文，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。

【教學(xué)目的】

根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。

1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進(jìn)而背誦全文。

2．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時”等，學(xué)會在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等9個生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。

3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4．在指導(dǎo)課文理解的同時，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

為更好地達(dá)成以上四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備制作一組多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)會課文中8個生字，理解文中的詞語。

2、了解并初步學(xué)習(xí)文章按方位順序介紹景物及具體描寫景物的表達(dá)方法

過渡：下面我們就一起出發(fā)吧

（多媒體出示課文，朗讀課文）

2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺得這個小村子怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

三．品讀課文

過渡：剛剛，好多小朋友都說這個村子很漂亮，語文書上是怎么說這個村子的呢？

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

朗讀，指出月亮灣是這個小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

過渡：你們都說月亮灣是個美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、請小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來。板書：小河河上（石橋）河里（魚兒、倒影）河岸農(nóng)田

（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個地方的景色呢？

（3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

小河

①“月牙一樣的小河”

幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美啊！誰來讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。

河水和魚

②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

（一群群說明魚多）

朗讀、過渡：

春天來了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去，它們玩得多快活呀！它們會在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清？

倒映

③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！

朗讀“清清的”

比較句子

1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

（兩個清疊在一起把水寫得更清了。）

“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫卷呀?。ㄖ该x、品讀、齊讀。

桃花朝霞

④“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞?！?/p>

早晨的云霞叫“朝霞”。見過朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的樣子。書上有一個詞來形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡）“燦爛”都有一個火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說明朝霞被陽光染得像火一樣通紅鮮亮。

注意到老師“像”用紅筆寫了嗎？這里是把什么比作什么？

（出示：像。）你能用這樣的句式來說話嗎？

過渡：一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）

農(nóng)田

⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進(jìn)行比較）

過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個詞寫出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國語言文字很神奇，相同的字每重復(fù)一次，意思就加深一層?！坝陀汀闭f明顏色很——（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）

【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

（3）、小結(jié)。

小作者描寫月亮灣村前的景色時，還注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先向我們介紹了小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。

小河---河上---河里---河岸---農(nóng)田

過渡：剛才我們說的都是哪兒的景色啊？（板書：村前）

村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來讀一讀，感受一下月亮灣的美。村前的景色很美，村后的景色也不錯啊，老師最喜歡的就是這里的風(fēng)景了，聽我給你們介紹介紹吧（老師范讀）

三．學(xué)習(xí)第三自然段

一片茂盛的茶園，說明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動才能使茶園那樣美麗。

講解“不時”

從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿山的茶樹茂盛生長的景象，怎能不高興呢！她們可能在說些什么呢？

讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。

三、總結(jié)課文，激發(fā)感情。

就是因?yàn)橛辛讼癫刹韫媚锬菢有燎趧趧拥娜?，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請回家以后，試著用畫筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫下來，并介紹給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖】課文最后一段雖然寫得簡單，但意味無窮。尤其是“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。”這一句，未見其人先聞其聲，使人不禁浮想聯(lián)翩。教學(xué)時，我們可聯(lián)系前面句子中的“一片茶樹”想象滿山茶樹茂盛生長的情景，根據(jù)最后一句話，我們可讓學(xué)生猜猜采茶姑娘為何而笑。學(xué)生通過展開豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達(dá)，同時對課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。

“灣”字來寫。其中方位的變化是本課的難點(diǎn)，對此，我設(shè)計(jì)以下三個練習(xí)。

（1）、村子（）有一條月牙一樣的小河，（）有一座小石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在（）游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（）長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。（），是一片綠油油的農(nóng)田。

【設(shè)計(jì)意圖】通過填寫上面表示方位變化的詞語，弄清月亮灣村前有哪些美麗的景色及所寫景色的位置?？梢杂霉P隨著文字一步步畫出。在有了基本的理解之后才可談得上感情朗讀出月亮灣的美。

（2）、（）前面（），河上（）。河水（），（）

在河里（）。（）、（）。河岸上（）。

（），（），（），（）。過了橋，（）。

3、說話練習(xí)：

教學(xué)樓前面是（），操場北側(cè)有（），碑廊的墻壁上掛滿了（）。

碑廊頂上爬滿了（），一到春天，（）。我們經(jīng)常會跑到碑廊下聞花香。

《月亮灣》教學(xué)反思

《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？在教學(xué)中緊扣“美麗”這一文眼。

1圖文結(jié)合，邊讀邊悟

出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說說月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。緊接著告訴學(xué)生，書本上描寫得比你們說得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。出示月牙一樣的小河和真正的月牙做比較，讓學(xué)生深刻的感受到這條小河的美麗，由衷地想要贊美一番。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會到了什么？她們幸福和快樂由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看著她們幸福的樣子，也來幸?？鞓返淖x一讀。

2角色代入，走進(jìn)文本

師質(zhì)疑你們在緩緩流淌的小河里想做些什么呢？學(xué)生答道：想在里面游泳、釣魚、和小伙伴玩游戲……出示魚兒圖片，是呀，魚兒和你們一樣也在小河里自由自在的游來游去。做一條在河里游來游去的魚兒，邊讀邊悟，魚兒們的自由和快樂。

3緊抓字、詞、句訓(xùn)練

整個教學(xué)過程中，有意識的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀！”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因?yàn)椤浴钡木涫阶寣W(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里？有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農(nóng)田”一句時放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么？環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。

4有的放矢，環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)過程中，我嘗試著放手，放手讓學(xué)生自己去解疑。引讀“桃樹、桃花”句，讓學(xué)生自己說說從句子中你體會到了些什么？找出關(guān)鍵的詞語。想象桃花和朝霞的樣子，邊讀邊悟?yàn)槭裁窗烟一ū茸鳡N爛的朝霞。

5簡筆畫板書，一目了然

低年級學(xué)生好動愛說，富有想象力。順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，簡筆畫的板書設(shè)計(jì)讓小朋友有耳目一新的感覺，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的直接對話，不再只局限于文字，有助于學(xué)生對課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美的樂趣。

二年級下冊《獅子和兔子》第一課時學(xué)案

二年級下冊《獅子和兔子》第一課時學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟和方法獨(dú)立識字。認(rèn)字13個，寫字3個。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有感情地朗讀課文，了解獅子的表現(xiàn)，體會光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識記生字，并加以書寫。

2、通過有感情地朗讀課文，體會獅子的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

課前讓學(xué)生自由講講自己喜歡的童話故事。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，剛才老師讓大家講講自己喜歡的童話故事，看到你們臉上洋溢著興奮的神情，老師感受到你們對童話故事的喜歡。今天，老師帶大家到童話王國去認(rèn)識兩個動物朋友。

出示“獅子”的圖片，讓學(xué)生跟老師一起板書“獅子”，提醒“獅”字是翹舌音，用“（）的獅子”說說印象中的獅子。

出示“兔子”的圖片，讓學(xué)生跟老師一起板書“兔子”，提醒“兔”字不能少一點(diǎn)。說說印象中的兔子。

2、獅子和兔子，一只兇猛、威武，另一只乖巧、機(jī)靈，他們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？（補(bǔ)充課題：和）齊讀課題。讓我們一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容

1、（出示生字詞）請同學(xué)們借助拼音把這些生字詞讀一讀。

討厭提醒解決叮咬蹲在一邊憑著脾氣

笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒

2、同桌的兩個小朋友互相讀一讀，互相糾正字音。

3、指名認(rèn)讀，集體評議，糾錯正音。

請小老師提醒哪些生字的音容易讀錯。

4、請小老師抽讀生字卡片。

5、了解課文內(nèi)容。

用自己喜歡的方式自由讀一讀課文，說說課文講了獅子和兔子之間的什么故事。

三、精讀課文，理解感悟

1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？（板書：？）

2、我們已經(jīng)是二年級的同學(xué)了，懂得說話要有理有據(jù)，不管你認(rèn)為這是一只什么樣的獅子，你能從課文中找出相關(guān)的句子來說明嗎？

（出示要求：默讀課文，想一想：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？從課文中找出相關(guān)的句子，用“——”畫出來，并讀一讀。）

3、同桌交流后，全班匯報。

你覺得這是一只怎樣的獅子？從哪里看出來？

⑴（出示句子：從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。）（板書：力氣大脾氣大）

獅子為什么會脾氣很大？理解“自認(rèn)為”。

你能讀出他的自大嗎？生試讀，指讀，評價，再讀，強(qiáng)調(diào)重音。

⑵看來這只脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什么麻煩？

“咬”要用什么？所以左邊是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關(guān)。觀察它在田字格的位置，說說怎樣把“咬”字寫好。（著重指導(dǎo)結(jié)構(gòu)、筆順、重點(diǎn)筆畫）跟老師書空，描一個，寫一個。展示，評議。

被螞蟻咬的感覺可不好，獅子感覺怎樣？它是怎樣解決問題的？

⑶（出示句子：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）

①在描寫?yīng){子對付紅螞蟻時，作者是抓住什么來描寫的？

自由讀，找出描寫?yīng){子動作的詞，用三角號標(biāo)出。

你從獅子的動作中體會到了什么？請你想象一下，

吼著：獅子會吼些什么？（詛咒紅螞蟻）

蹦著：獅子為什么蹦著？（希望紅螞蟻從身上掉下來）

翻滾著：為什么不停地翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）

指名到講臺上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評議。

透過這些詞語，在你眼前出現(xiàn)的是一只怎樣的獅子？誰能把這種著急讀出來？指名讀，評價（提示：抓住重點(diǎn)詞語重讀，邊想象邊讀）；再指名讀，齊讀。

課文通過動作描寫把一只脾氣很大的獅子呈現(xiàn)在我們面前。

②結(jié)果怎樣？

a、誰能結(jié)合上下文說說“筋疲力盡”的意思。獅子為什么筋疲力盡呢？

大家想象一下，獅子跳著、吼著、蹦著、翻滾著，就是有再大的力氣，也被折騰得筋疲力盡了。

誰能把筋疲力盡的感覺讀一讀呢？生試著讀一讀，指名讀，評議，再讀。

b、我們還可以聯(lián)系生活理解詞語，在生活中我們有沒有遇到筋疲力盡的時候呢？

那就讓我們帶著這種感覺讀一讀。全班試讀。

4、據(jù)板書小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，剛才我們抓住課文的重點(diǎn)句子，體會到這是一只力氣很大，脾氣也很大的獅子。獅子費(fèi)了很大的力氣，發(fā)了很大的脾氣，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。課文我們先學(xué)到這兒。

四、識記字形，練習(xí)書寫

1、出示要寫的另外兩個生字“討、厭”，認(rèn)讀，觀察字形，說說寫好這2個字應(yīng)注意什么。

2、同學(xué)們很會觀察，相信一定能把字寫好，打開生字練習(xí)冊，把這2個字描一個，寫一個。

3、展示，評議。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了這是一只怎樣的獅子，還知道光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。那么，要想解決問題，必須得靠什么呢？獅子究竟是怎樣解決問題的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、練寫“咬、討、厭”三個生字，比一比，看誰寫得好。

2、熟讀課文，試著把這個故事講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

獅子和兔子

力氣大

脾氣大

部編版二年級語文下冊《彩色的夢》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《彩色的夢》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文下冊《彩色的夢》第一課時復(fù)習(xí)學(xué)案

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：每一個兒童，都是一個詩人。正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

【情感、態(tài)度價值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

難點(diǎn)

1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)9個生字，會寫彩、夢、森、拉4個生字。

2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會認(rèn)9個生字，會寫彩、夢、森、拉4個生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

難點(diǎn)免費(fèi)更新請加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。

2．請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。

(4)開火車認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?/p>

3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示生字彩、夢、森、拉。

2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)

5．學(xué)生跟隨老師書空。免費(fèi)更新請加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

6．在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉

二年級上冊《風(fēng)娃娃》第一課時學(xué)案

二年級上冊《風(fēng)娃娃》第一課時學(xué)案

【教材分析】

《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【學(xué)生分析】

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快。他們對童話故事特別感興趣，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“夫”、“表”等８個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【教法學(xué)法】

集中識字、表演朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的資料。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1.猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）

2.學(xué)生介紹風(fēng)的知識。

3.板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1.自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

2.指導(dǎo)識字：

（1）出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。

（2）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

（3）小組作識字，交流識字方法。

換偏旁：油-抽讀-續(xù)使-駛

組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭→箏足+宗→蹤

3.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

（1）可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

（2）全班交流。板書：做好事：吹風(fēng)車吹帆船壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹

三、品讀課文，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)課文2-4自然段

1.課文第二自然段

（1）自由讀課文第二自然段，思考：風(fēng)娃娃是怎么幫助風(fēng)車的？劃出句子。

（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

a.做動作理解“深深地吸”。

b.生表演讀。

（3）大風(fēng)車在風(fēng)娃娃的幫助下，有了怎樣的變化？

a.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后，抓關(guān)鍵詞：“慢慢轉(zhuǎn)動”“斷斷續(xù)續(xù)”——“一下子轉(zhuǎn)得飛快”“奔跑著”。

b.理解“斷斷續(xù)續(xù)”。

（4）師：有了風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了?！?/p>

a.風(fēng)娃娃為什么高興？

b.秧苗好像正在跟風(fēng)娃娃說話，你們猜，他們在說些什么？

（5）齊讀第二自然段

2.學(xué)習(xí)課文第三自然段

（1）指名讀課文第三自然段。適機(jī)出示句子“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！?/p>

a.這句話該怎么讀？

b.你從哪些詞感受到他們很累？

c.指導(dǎo)讀句子。

（2）這時候，風(fēng)娃娃看見纖夫們很辛苦，她是怎么做的？

a.出示句子“他急忙跑過去，對著船帆吹起來。”

b.生表演讀。

（3）“船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”

a.看圖，從哪感受到纖夫們的心情？

b.纖夫們會怎么向風(fēng)娃娃表示感謝。

3.風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會說：風(fēng)娃娃還來到__________看到________，他_____________

4.過渡：風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車，幫助了纖夫，這時候他心里想：（出示）

（1）指名讀

（2）從這句話里你讀出了一個怎樣的風(fēng)娃娃？（驕傲，得意）

（3）從哪里感受到的？

抓詞“真容易”“只要……就……”

（4）朗讀指導(dǎo)

（二）學(xué)習(xí)5-7自然段

過渡：事實(shí)上真的是風(fēng)娃娃想的那樣嗎？

1.生自由讀課文5-7自然段，他做的這些壞事結(jié)果怎么樣？

2.交流

（1）句子：風(fēng)箏在風(fēng)中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。

a.引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”的意思。

b.指導(dǎo)朗讀。

（2）風(fēng)娃娃只是做了這些嗎？從哪感受到？（省略號）

（3）風(fēng)娃娃還做了哪些讓人傷心的事？

3.引讀這一句話“人們都責(zé)怪他?！?/p>

（1）說說人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？

（2）幫助人們做好事，除了要有力氣，還需要什么？

四、課外延伸

1.讀了這篇課文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。）

2.我們以后做事該怎么做了嗎？

五、作業(yè)

1.讀生字詞。

2.朗讀課文。

部編版二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》語文教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎？識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了 種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是

。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

（五）及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳 統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞 巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛 郎 月 餅 賞 菊 小 巷

1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞巧 牛郎 月餅

賞菊 小巷

2.同桌互讀 開火車讀 齊讀。

第二課時

（一）激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（三）合作分享，反饋點(diǎn)撥

1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動？他們正在干什么？

（春節(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮）

(2)過春節(jié)了，人們還干什么？[拜年、吃餃子]

2.出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）

（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）

還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）

3．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？（吃粽子）

5.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？[相機(jī)出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6．出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

7．出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？（重陽節(jié)）

（2）教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

（四）總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

三、整體感知

（一）分層解讀

第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。

第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。

第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。

第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。

第5句介紹了七月七及主要民俗活動。

第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。

第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。

第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。

板書設(shè)計(jì)

部編版二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是

。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！保皥F(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

（五）及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅

賞菊小巷

2.同桌互讀開火車讀齊讀。

第二課時

（一）激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（三）合作分享,反饋點(diǎn)撥

1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2.出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）

（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）

還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）

3．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）

5.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為乞巧。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6．出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

7．出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽節(jié)）

（2）教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

（四）總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

三、整體感知

（一）分層解讀

第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。

第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。

第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。

第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。

第5句介紹了七月七及主要民俗活動。

第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。

第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。

第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。

板書設(shè)計(jì)

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)

重陽節(jié)

中秋節(jié)七月七端午節(jié)