小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上8吃水不忘挖井人教案作業(yè)題(語文S版)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級語文上8吃水不忘挖井人教案作業(yè)題(語文S版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

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二年級語文上7吃水不忘挖井人教案設(shè)計(jì)

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。要熱愛中國共產(chǎn)黨,培養(yǎng)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情,不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己,對自己有恩德的人。

2.學(xué)會生字、新詞。積累“決定、解決、解放”等詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰厴淞⒘诉@塊石碑。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。

2.理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰厴淞⒘诉@塊石碑。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

吃水不忘挖井人

瑞金①城外有個小村子叫沙洲壩。[句導(dǎo)讀:交代了地點(diǎn)。]毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)②革命的時(shí)候,在那兒住過。[句導(dǎo)讀:“領(lǐng)導(dǎo)革命”說明當(dāng)時(shí)毛主席肩負(fù)的責(zé)任重大,工作非常繁忙。]

第一部分(第1自然段):講毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)住在沙洲壩。

沙洲壩是個缺水的村莊,村子里一口井也沒有。[句導(dǎo)讀:“是……也……”說明沙洲壩的環(huán)境非常艱苦。]居住在這里的人們吃水非常困難③,要到幾公里以外的小河去挑。[句導(dǎo)讀:寫出了挖井的原因——鄉(xiāng)親們吃水要到幾公里以外的小河去挑。]毛主席決定④帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。[句導(dǎo)讀:“決定帶領(lǐng)”點(diǎn)明了毛主席時(shí)時(shí)刻刻為老百姓著想,急群眾之所急。]

段導(dǎo)讀:寫毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挖井的原因。

一天,毛主席帶領(lǐng)幾個紅軍戰(zhàn)士,到村邊勘察⑤水源,選定了一處地濕草多的地方,開始⑥挖了起來。[句導(dǎo)讀:“勘察”“選定”“挖”寫出了毛主席帶領(lǐng)大家挖井的經(jīng)過。]鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井,也紛紛帶著工具趕來了。[句導(dǎo)讀:“紛紛”說明了毛主席關(guān)心群眾,受到了百姓的愛戴。]挖到五米深⑦的時(shí)候,一股泉水噴涌⑧而出。[句導(dǎo)讀:“噴涌而出”寫出挖井成功了。]井挖好后,大家在井邊鋪上了鵝卵石。鄉(xiāng)親們的吃水問題解決⑨了。[句導(dǎo)讀:“解決了”點(diǎn)明了挖井的結(jié)果。]

段導(dǎo)讀:寫毛主席帶領(lǐng)大家挖井的經(jīng)過和結(jié)果。

第二部分(第2、3自然段):講毛主席看到村里人吃水難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

解放后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻⑩想念毛主席?！盵句導(dǎo)讀:這句話寫鄉(xiāng)親們用立石碑、刻碑文的方法來贊頌毛主席身體力行、為人民排憂解難的品質(zhì)。]

第三部分(第4自然段):鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑紀(jì)念毛主席,表現(xiàn)了人民對毛主席的深厚感情。

1.學(xué)習(xí)課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。

2.能正確、流利地朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰厴淞⒘诉@塊石碑。

與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物圖片。

一巧設(shè)導(dǎo)語,揭示課文題目

1.同學(xué)們,當(dāng)你得到親人的關(guān)懷、朋友的幫助時(shí),你會怎樣做?

2.今天,我們就學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》。學(xué)習(xí)了這篇課文,相信你一定會受到啟發(fā)的。

二初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,檢查朗讀情況。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文,要求讀得正確、流利。

4.自由讀課文,畫出要掌握的生字,讀準(zhǔn)生字的讀音。

三解題引入,整體把握

1.自己讀課文題目,講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文,回答以下問題。

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的?帶著這個問題,深入學(xué)習(xí)課文。

四讀聽結(jié)合,理解第1自然段

1.講讀第一句。把表示地點(diǎn)的詞畫出來。(瑞金、沙洲壩)

2.講讀第二句。畫出表示地點(diǎn)的詞。(江西)

3.練習(xí)說話:說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點(diǎn)有什么關(guān)系。

五讀想結(jié)合,理解第2自然段

1.指名讀第2自然段。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到了什么?畫出來。

(1)從“缺水”這個詞能看出什么?

(2)沒有水吃,會有哪些困難?

(3)毛主席怎么想呢?(他決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。)

3.再讀第2自然段,體會沙洲壩人民面臨的吃水困難。

六學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會毛主席的偉大

1.毛主席是怎么做的?朗讀課文第3自然段。

2.想象挖井時(shí)會遇到哪些困難?畫出“帶領(lǐng)”這個詞。

3.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?從中看出毛主席的什么品質(zhì)?(表現(xiàn)了毛主席處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦的精神品質(zhì)。)

4.過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

七突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),理解第4自然段

1.出示課件,觀看這口井的實(shí)物照片。說出在畫面上看到了什么。

2.書上是怎么寫的?讀第4自然段。

(1)講講“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。

(2)把這句話畫出來,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑,為什么要在解放后立碑。

3.教師講解:因?yàn)槊飨鉀Q的不僅僅是人民多年未解決的吃水問題,而是他為普天下的勞苦大眾謀幸福,解放全中國,讓人民當(dāng)家做了主人。沒有他,就沒有現(xiàn)在美好的生活,人民又怎能忘記他呢?

因此,“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”就有一語雙關(guān)的意思,也就更生動地表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨、時(shí)刻感激毛主席的深厚感情。

4.除了毛主席以外,還有好多革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)的,誰來講一講?

5.小結(jié):永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福作出巨大貢獻(xiàn)的人,也不要忘記那些關(guān)心、幫助過自己的人。所以,“吃水不忘挖井人”這句話,已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記關(guān)懷、幫助過自己的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

八布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.本課內(nèi)容距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),而且現(xiàn)在的學(xué)生對那一段歷史知之甚少,教學(xué)時(shí)一定要考慮到這一因素。在授課前讓他們對課文中的主要人物和歷史背景有個簡要的了解。教師應(yīng)對毛主席進(jìn)行簡單介紹,讓學(xué)生初步了解毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的美好品質(zhì)。

2.在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多讀,并在讀中感悟,讓學(xué)生感受到這篇課文字里行間的真情實(shí)感;再由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福,學(xué)會感恩。

1.學(xué)會生字,積累詞語。

2.有感情地朗讀課文,體會鄉(xiāng)親們對毛主席的深厚情誼。

生字、新詞卡片。

一復(fù)習(xí)檢查

指名讀,齊讀。然后思考:沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑,碑上寫的字是什么意思。

二小組合作自學(xué)生字

1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

2.交流匯報(bào)。

(1)主席:某些國家的政府機(jī)關(guān)、黨派或團(tuán)體中某一級的最高領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

(2)領(lǐng)導(dǎo):帶領(lǐng)并引導(dǎo)大家開展工作。

(3)勘察:進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看(多用于采礦或工程施工前)。

3.同桌互讀,互相糾正字音。

三分析、記憶字形

1.出示生字卡片,讀生字。(指名讀,齊讀)

2.用自己熟悉的識字方法識記字形。

(1)出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字。

士—土主—王忘—亡決—缺

(2)比較每組字有什么不同,講給大家聽。(讓學(xué)生從字的音、形、義進(jìn)行區(qū)別并組詞。)

3.找出最難記的字,想一想用什么方法能夠記住。

(1)猜字謎:草字頭,小橫連,十張口,在下面。謎底:革

(2)熟字相加法記憶生字。

令+頁=領(lǐng)巳+寸=導(dǎo)占+戈=戰(zhàn)

四觀察位置,指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察本課的生字,按照字的結(jié)構(gòu)歸類。

2.觀察生字表,看清生字的筆畫在田字格中的位置。

3.同桌互相交流自學(xué)情況。

4.教師示范書寫“革、具”,指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個,要求規(guī)范書寫。

5.學(xué)生觀察后描一描。

6.集體講評書寫情況。

1.《吃水不忘挖井人》一課應(yīng)讓學(xué)生深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。

2.運(yùn)用音像結(jié)合的手段創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)教師將毛主席的光榮事跡進(jìn)行深情描述之后,開始播放課件,使毛主席的光輝形象隨著雄渾的音樂呈現(xiàn)在學(xué)生面前,震撼人心,一下子拉近了學(xué)生與毛主席的距離。

1.比一比,再組詞。

2.填空。

(解放)后,鄉(xiāng)親們在(井旁邊)立了一塊石碑,上面刻著:“(吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席)。”

3.照樣子,改寫句子。

例:大家在井邊鋪上了鵝卵石。

大家把鵝卵石鋪在了井邊。

(1)老師拿起書。

老師把書拿起。

(2)我關(guān)上了水龍頭。

我把水龍頭關(guān)上了。

4.在括號里填上動物的名字,組成成語。

聞(雞)起舞(狐)假虎威葉公好(龍)(虎)頭蛇尾

5.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑹?

一走近偉人

毛澤東(1893~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之,湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。

二名人小故事

林肯曾發(fā)表過這樣的競選演說:“有人寫信問我有多少財(cái)產(chǎn)。我有一個妻子和三個兒子,他們都是無價(jià)之寶。此外,我還租有一個辦公室,室內(nèi)有一個大書架,架上的書值得每個人一讀。我本人既窮又瘦,臉蛋很長,不會發(fā)福,我唯一可依靠的就是你們?！?/p>

三題材解析

人文內(nèi)涵的處理,一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的問題。一個突出的問題是過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,造成人文思想熏陶的狹隘性,影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個方面來思考:一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計(jì)擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩,突出了“普通人”(包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生)的情感體驗(yàn)和感受,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后,可能會有哪些人去看?看了以后,又會說些什么”,學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上,我們既尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。

二年級《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識并學(xué)會本課生字。

(2)正確流利的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

(3)初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確書寫生字;有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識生字，正確朗讀課文。懂得飲水思源的道理

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1﹑板書“井”說一說，井是什么樣的?有什么用?

想一想：挖井是件容易的事嗎?

板書課題，認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”

2﹑齊讀課題。挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文，尋找答案。

(二)讀文識字

1﹑出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰?

2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡，隨即板書席導(dǎo)革命解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

3﹑借助拼音讀課文

4﹑出示生字，對照小黑板畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。

5﹑朗讀比賽，隨即改正朗讀中的錯誤。

6﹑自由朗讀課文。

7﹑指導(dǎo)認(rèn)字

(1)拼讀本課生字，教師提醒大家容易讀錯的字。(井念)

(2)分小組完成兩個任務(wù)：a讀生字b介紹自己的識字方法

(3)全班交流識字經(jīng)驗(yàn)，教師給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

歸類比較識字：同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

形近字比較識字：開---井土—士

(4)通過游戲鞏固識字

8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源。

(三)拓展

把自己搜集到的資料介紹給大家

(四)作業(yè)

把課文中的故事講給家人聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

正確書寫生字，有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

(二)指導(dǎo)寫字

1﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點(diǎn)。

2﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字。

3﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺試寫。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。

5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯誤。

6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

(三)游戲活動，鞏固生字

1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。

2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。

3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多?(目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí))

4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

(四)拓展

1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、我會連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。

忘解挖革時(shí)想

命念記放井刻

4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。

吃水不忘挖井人_語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些吃水不忘挖井人_語文教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

出示教學(xué)掛圖。

1、看了這幅畫，大家想問什么？

2、這口井在哪？

3、這口井為什么要圍起來？

4、這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順認(rèn)讀生字。

2、 自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、 師生予以串講故事。

4、 理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、

1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)

抄寫生字各一行。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、 看教學(xué)掛圖。

2、 議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學(xué)生朗讀課文。

（2）學(xué)生評價(jià)。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從解放一詞，大家想到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

干旱吃水困難

吃水不忘挖井人 愛

吃水時(shí)刻想念

22吃水不忘挖井人

22吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識并學(xué)會本課生字.

(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得飲水思源的道理.

教學(xué)重難點(diǎn):

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課:

1﹑板書井說一說,井是什么樣的?有什么用?

想一想:挖井是件容易的事嗎?

板書課題,認(rèn)讀忘﹑挖﹑井

2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

（二）讀文識字

1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.

3﹑借助拼音讀課文

4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.

6﹑自由朗讀課文.

7﹑指導(dǎo)認(rèn)字

(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)

(2)分小組完成兩個任務(wù):A讀生字B介紹自己的識字方法

(3)全班交流識字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

形近字比較識字:開---井土士

(4)通過游戲鞏固識字

8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．

（三）拓展

把自己搜集到的資料介紹給大家

（四）作業(yè)

把課文中的故事講給家人聽．

2

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

（二）指導(dǎo)寫字

１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點(diǎn)．

２﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．

３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺試寫．

４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)忘想念三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。

5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯誤。

6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

（三）游戲活動，鞏固生字

1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。

2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。

3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）

4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

（四）拓展

1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、我會連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。

忘解挖革時(shí)想

命念記放井刻

4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。

5、書本練習(xí)。

吃水不忘挖井人

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“吃水不忘挖井人”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)理念

體現(xiàn)課標(biāo)中新的教、學(xué)理念：以讀為本，自主探究，讀中領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識本課12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰？不忘挖井人的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點(diǎn)那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊亡下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字卜，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字王上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是甘，下面是巾。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字今加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘

挖井人

外村

毛主席

鄉(xiāng)親

立刻

想念

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺試寫。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字忘、想、念。聯(lián)系第十課意、總兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在我會寫中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

板書設(shè)計(jì)：

22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過

2、沒有井

很遠(yuǎn)

帶領(lǐng)

挖

關(guān)心

吃水不忘挖井人，

3、石碑

懷念

《吃水不忘挖井人》

楊老師在選擇上這一課以前，我很納悶，因?yàn)樵谖业挠洃洰?dāng)中，這篇課文由寥寥幾段構(gòu)成，文中既無動人的描述，也無周詳?shù)娜逃涗洠绾巫寣W(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)那個年代，讓學(xué)生對毛主席那種為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)有所感悟？

我們知道現(xiàn)代的學(xué)生，他們未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后。他們生活在衣來伸手、飯來張口的年代，加上我們這里用水很方便的，家家戶戶都有自來水，龍頭一擰，水就來了。因此，我十分擔(dān)心學(xué)生會對老百姓立碑紀(jì)念毛主席的行動感受不深。如何突破這個難點(diǎn)呢？楊老師對文本的深入解讀，令我深受啟發(fā)：

一、影象圖片渲染。

從課前引導(dǎo)學(xué)生與父母共同收集有關(guān)沙洲壩的文字、圖片資料到聽聽長輩講講當(dāng)時(shí)的故事，加深了學(xué)生的形象感知。一雙布滿老繭的手，更是激起了學(xué)生對百姓們崇敬。童謠、歌曲的運(yùn)用更是恰倒好處。

二、善于抓空白點(diǎn)，結(jié)合教師激情描述，讓學(xué)生始終寓于文本情境中。例如

師：（出示當(dāng)時(shí)挖井圖）你看，這就是村民挖井現(xiàn)場。那是1933年9月，正是氣候炎熱的季節(jié)，已經(jīng)挖了0.5米深了，不夠，拿起鋤頭、鏟子繼續(xù)挖，深多了，跳下去挖，有二層樓那么高了，這樣一天，兩天村民們和主席邊擦汗邊挖，臉上卻是笑嘻嘻的

師：你感覺怎樣？（累得直不起腰了，手都磨破了）

師：楊老師聽了，真辛酸，真為他們所感動

師：毛主席白天這樣艱苦工作，晚上還要處理其他國家事務(wù)，你有什么話要對主席說？

生：好心愛百姓有顆火紅的心

這幾個空白點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)豐滿了人物的形象，拉近了文本人物與學(xué)生的距離，在閱讀中想象說話，也隨機(jī)鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力。

三、在教學(xué)中，緊抓讀字。

因?yàn)樽x是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課件的主題活動。課后楊老師對我說：語文，最主要的是讓學(xué)生在情境中讀到位，不能破壞情境，因?yàn)榘亚榫硠?chuàng)設(shè)起來是不易的。此時(shí)的讀可以加強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，可以替換很多無味的講解。楊老師做到了，有朗讀時(shí)形象的力度指導(dǎo)：你能不能讀得再遠(yuǎn)些，再有力些？有更具體的樹榜樣式朗讀指導(dǎo)：你看，老師從他的朗讀聲中，感覺到了當(dāng)時(shí)百姓過得多痛苦，多艱辛呀，不錯，就像他那樣讀！有老師激情參與性引導(dǎo)讀：楊老師被這份真情包圍著，那你們呢？讓我門再來回味一下！（師生齊讀全文）有拓展提升式三次引讀，把學(xué)生們的情帶到了極點(diǎn)，讓文本的主題深深地在孩子們的心中扎根：你此時(shí)候是否記住了，忘不了（引讀）這是你們十多天心血的見證，忘不了（引讀）軍愛民，民愛軍，忘不了..此時(shí)石碑上這樣刻著（引讀）從讀正確到讀出一定的感情，我為學(xué)生們強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)所震撼，為楊老師對文本的深入解讀叫好

不足之處與楊老師探討：楊老師在課的最后環(huán)節(jié)安排了動筆練字的環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，而且在字的選擇與結(jié)構(gòu)的擺放上也充滿了趣味性描述，但老師在黑板上的田字格中范寫時(shí)，學(xué)生的視線很大一部分已經(jīng)被老師的手所擋住，看不見的，此時(shí)學(xué)生的參與性與實(shí)效性相對教弱，能否改為直接把抄寫本放在展示臺上進(jìn)行范寫，也可以請學(xué)生在展示臺上范寫一個，這樣更清楚，學(xué)生學(xué)起來可能會更主動些。

《吃水不忘挖井人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

(1)抽讀要認(rèn)識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

(2)指名分段課文。

a分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

c自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的?

d概括文章的主要內(nèi)容。

說說文章寫的是誰干什么?

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你怎么記住它們?

2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么?

二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢?

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

三、整體感知，總結(jié)板書：

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、小練習(xí)

(1)區(qū)別組詞。

望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()

忘()住()度()異()使()柴()傍()

(2)寫出文中下列詞語的近義詞。

時(shí)刻——()想念——()渾濁——()

立刻——()疑惑——()激動——()

(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。

例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!

()不忘()，時(shí)刻想念()。

北師大版二年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版二年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

教學(xué)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）

［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。］

二、對話評臺

自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。］

識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

1.在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀，記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認(rèn)讀。

［新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。］

朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）

3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

［把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］

寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。］

精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人）

2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

二、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

［把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。］

三、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽，評出“故事大王”。

［這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。］

四、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

［要注重對學(xué)生寫字的評價(jià)，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］

《吃水不忘挖井人》評析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《吃水不忘挖井人》評析”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

師：今天老師請同學(xué)們聽一首歌，聽一聽是歌頌誰的？

播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》

生：這首歌是歌頌毛主席的。（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

師：對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？生：齊讀詞語

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

評析

課文所描述的年代對于我們這些青年教師來說，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。教學(xué)時(shí)我充分考慮到了這一因素。所以，教學(xué)中我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本之間的距離，先讓學(xué)生利用已有的與文本相關(guān)的音樂資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì).

9吃水不忘挖井人

9吃水不忘挖井人

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

三、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的要求：

1．正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。

2．認(rèn)識本課12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等字。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地書寫生字。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

課件展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

四、記憶字形。

學(xué)字方法：

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

五、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺試寫。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的要求：

1．有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，體會飲水思源的道理。

三、教學(xué)過程：

一、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。

二、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

三、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時(shí)會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（2）想象他們之間會說什么？（練習(xí)說話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

四、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

五、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、我會填：

①()城外有個村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑，上面刻著（）。

2、我有一雙智慧眼。

座束塊口棵位

一（）石碑一（）騎手

一（）村莊一（）井

一（）鮮花一（）松樹

3、我能分辨清。（比一比，再組詞）

士（）井（）

土（）開（）

二年級語文上3秋天教案作業(yè)題(語文S版)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文上3秋天教案作業(yè)題(語文S版)》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

二年級語文上22初冬教案作業(yè)題（語文S版）

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鄂教版《吃水不忘挖井人》

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教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會10個生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣?即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣?

簡介毛主席。

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語(正音：吃水瑞金沙洲壩等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個自然段標(biāo)上序號。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞(瑞金沙洲壩)畫下來。

(2)讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞(江西)。

(3)練習(xí)說話：說說瑞金、沙洲壩、江西三個地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

(1)從很遠(yuǎn)這個詞看出什么?(畫出這個詞)

(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結(jié)合這兩句話來想象。

指導(dǎo)讀好很遠(yuǎn)的。

(3)毛主席會怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)帶領(lǐng)是怎么做?畫上這個詞。

(2)想象挖井時(shí)會受哪些累?從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人?

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習(xí)說話)

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么?

2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?

(1)立是怎么回事?時(shí)刻怎么講?

(2)講講吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席這句話的意思。

帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。

(3)把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?!

因此，吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

收集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例?

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，吃水不忘挖井人已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

(1)填空：

①()城外有個村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑上面刻著(，)。

(2)自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井金士

比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可)

2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?

強(qiáng)調(diào)忘不要多加一點(diǎn)。

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習(xí)。

1.給生字組詞：(落筆)

井()士()金()

開()土()全()

2.聽寫詞語。

板書：

吃水不忘挖井人

挖井

毛主席鄉(xiāng)親們飲水思源

不忘

教學(xué)反思：

吃水不忘挖井人成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勎覀冊诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛的同時(shí)，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)，教學(xué)效果較好。本課生字忘出錯較多，最好讓學(xué)生自己想一些記住這個字的辦法。