語文百花園一教案
發(fā)表時間：2021-05-20二年級語文上語文百花園七教案作業(yè)題(語文S版)。
為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級語文上語文百花園七教案作業(yè)題(語文S版)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
百花園七【教學目標】
（一）知識目標;
1.了解有些漢字做偏旁時字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時的變化，在書寫漢字時要注意到這一點。
2.學習運用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動形象。
3.讀、背《神童詩》，初步感知四季的變化。
4.采集諺語，積累運用。
5.傳話游戲，學會傾聽別人說話，把話正確地傳給別人。
（二）能力目標
1.觀察字形，了解有些漢字做偏旁時字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.讀、背《神童詩》，初步感知四季的變化。
（三）情感目標
1.培養(yǎng)學生熱愛語言文字的感情。
2.感受四季，熱愛生活。
【教學重點】讀讀背背《神童詩》
【教學難點】培養(yǎng)學生傾聽和口語表達能力。
【教學時間】兩課時。
第一課時
課時目標
1.了解有些漢字做偏旁時字形要發(fā)生變化的現(xiàn)象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁時的變化，在書寫漢字時要注意到這一點。
2.學習運用表示狀態(tài)的形容詞使句子更加生動形象。
3.讀、背《神童詩》，初步感知四季的變化。教學重難點：積累成語。
教具準備：多媒體教學課件
教學過程
一、談話，導(dǎo)入《百花園七》
中華文化博大精深，我們一邊學習，一邊感受。今天，就讓我們一起走進《百花園七》，進行一次快樂之旅吧!
二、觀察，學習書寫漢字
讀一讀，想一想。
1.指名讀一讀。（出示課件2）
2.說一說，你發(fā)現(xiàn)了這些字在書寫方面有何特點。
3.小組討論交流。
4.教師知道點撥：這些漢字的左偏旁都是一個獨立的字，不過做偏旁時，這個字的字形就發(fā)生了一點變化：“禾、火”做偏旁時，最后一筆捺寫作點。（出示課件3）
提問：“牛、足、竹”在做偏旁時，又有什么變化呢？
5.你還發(fā)現(xiàn)別的字做偏旁時字形有變化嗎？議論一下。
三、比較，增添句子色彩
1.（出示課件4）讀一讀屏幕上的三個句子，去掉加點詞再讀一讀，比較一下，前后的表達效果有什么不同？
2.用上這些表現(xiàn)狀態(tài)的形容詞后，句子變得更加形象生動。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“紛紛揚揚”這幾個詞的意思，想象一下幾個句子描述的情景，對句子的理解就更到位了。
四、積累，學習經(jīng)典詩詞
1.學生自讀詩歌《神童詩》（出示課件5）
2.同學之間相互交流，說說自己是如何理解這首詩的。
3.指名讀詩，師生評價。
4.教師點撥，理解詩句：這首詩講出了人們欣賞的四季美景，我們從中感受到四季的美好，激發(fā)了我們隊生活的熱愛之情。（出示課件6）
5.練習背誦《神童詩》
課外作業(yè)新設(shè)計
一、寫出帶有下面偏旁的生字。
火：禾：牛：
足：竹：
二、仿照例句寫句子。
例：雨下著
雨嘩嘩地下著。
小明走過來。
小明走過來。
三、根據(jù)原詩填空。
春游，夏賞，
秋飲，冬吟。
參考答案：
一、燥燈秘種物特跑路筆等
二、急急忙忙地
三、芳草地綠荷池黃花酒白雪詩
第二課時
課時目標
1.學習積累常用諺語。
2.學習傾聽和正確表達。
教具準備多媒體教學課件
教學過程
一、復(fù)習，導(dǎo)入本節(jié)新課
1.上節(jié)課我們學習的詩歌《神童詩》，誰能背出來？
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《百花園七》。
二、積累，學習常用諺語與歇后語
1.學生自讀：（出示課件8）
2.同桌交流，談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 3.教師講解如何運用。
4.你還知道其他常用的諺語或歇后語嗎？
（補充：
時間像生命，一刻值千金。
花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。
今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
臺上三分鐘，臺下十年功。
三百六十行，行行出狀元。
世上無難事，只怕有心人。
玉不琢，不成器；人不學，不知道。
書讀百遍，其義自見。
拳不離手，曲不離口。
好學深思，心知其義。
學問學問，邊學邊問。
三人行，必有我?guī)?。?br> 二、游戲，練習聽話傳話
1.分組準備。
2.傳話練習。
3.小組總結(jié)評比。
4.教師指導(dǎo)傳話中注意事項：（出示課件9）
（1）聽的同學注意力要集中，聽清說話者所說的內(nèi)容。
（2）說話者要準確清楚。
（3）傳話者不能改變愿意。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、把下列諺語或歇后語補充完整。
1.王婆賣瓜，。
2.老鼠看倉，。
3.一日三笑，。
4.一個籬笆三個樁，。
二、在下面的句子中填上合適的歇后語。
1.這位商人制造假貨，最后被沒收了財產(chǎn)，一無所有，真是（）。
2.我們要有長遠的打算，可不能（）。
3.小亮愛動腦筋，總喜歡（）。
4.“你別（），你能考100分，我也能考100分！”
5.取得了成績，我們要謙虛謹慎，可不能（）。
6.別人遇到了困難，我們要伸出熱情的手，該捐款的捐款，可不能（）。
7.我犯了錯誤，面對嚴厲的媽媽，我的心里真是（）。
8.我一進校門，就被老師批評了一頓，到底是因為什么？我（）。
9.媽媽生氣地指著我說：“你竟敢撒謊，真是（）！”
三、口語交際練習。
學校的大樹底下聚集了一堆人，你好奇地走過去，發(fā)現(xiàn)是一只受傷的小鳥趴在那里，幾個調(diào)皮的男孩把它撥來撥去，這時，你會怎么說？怎么做？
參考答案：
一、1.自賣自夸2.看個精光3.不用吃藥4.一個好漢三個幫
二、1.竹籃打水——一場空2.井底青蛙——目光短淺
3.打破砂鍋——問到底4.門縫里看人——把人看扁了
5.王婆賣瓜——自賣自夸6.鐵打的公雞——一毛不拔
7.十五個吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不著頭腦
9.和尚打傘——無法無天
三、我會說：“同學們，小鳥是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它們，不能傷害它們和見死不救。”接著把小鳥帶回家，給它包扎治傷。等它傷好以后，再放飛它，給它自由。
板書設(shè)計：
漢字做偏旁的變形現(xiàn)象
讓句子更形象
神童詩（節(jié)選）
諺語
傳話游戲
【教學反思】
一、教學設(shè)計顯層次
小學生語言發(fā)展的規(guī)律是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，二年級孩子表現(xiàn)欲很強，對簡單的問題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣，“語文大課堂”欄目傳話游戲，學生的積極性很高。為了不流于形式，我便逐漸提高要求，讓學生聽的要集中精力，聽清內(nèi)容。傳話的要說準確清楚，不能改變愿意，培養(yǎng)學生的口語交際能力。具體我是這樣實施的：
1、認真聽在交際中，聽是說的前提，只有認真傾聽。才能了解對方說話的內(nèi)容以及時作出回應(yīng)。聽也是一種禮貌，是交際中很重要的一種素養(yǎng)。
2、說明白只有認真聽，才能說明白，只有把話說明白，才能順利地和人交際。對于二年級的孩子來說，他們口語交際能力還比較弱，有些話他們想到了也不能清楚的表達出來。因此，我設(shè)計了傳話的游戲，大家信心十足，個個躍躍欲試。
二、課堂評價要精當
如果說一節(jié)成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么教師精當?shù)脑u價語就是一個個震撼心靈的音符。小組傳話結(jié)束后，教師做鼓勵式的評價，評價應(yīng)真切、具體、簡潔。
三、生成語言應(yīng)規(guī)范
課堂上學生的生成語言是一柄雙刃劍，處理得好它會為你的課堂錦上添花，若處理不好則會打亂整個教學過程。處理好學生的生成語言要靠教師的應(yīng)變能力。口語交際上，學生的語言都是生成的，對于這些語言，教師及時發(fā)現(xiàn)并加以規(guī)范是非常重要的。對于學生生成語言的處理，尤其是及時指正學生發(fā)言中出現(xiàn)語病，這方面我還比較薄弱，我將繼續(xù)努力。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、寫出帶有下面偏旁的字，每個偏旁寫三個。
氵
辶
扌
二、在括號里填上合適的詞語，使句子更加形象生動。
1.蔚藍的天空飄動著許多（）的風箏。
2.就要遲到了，趙敏（）地朝學校走去。
3.望著自己的勞動成果，小紅（）地笑了。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習
爬山
星期天，我和同學們?nèi)ヅ郎健?br> 我們來到山腳下，高高的山峰在微笑著歡迎我們。沿著彎彎的山路向上爬去，小鳥在歡叫，好像為我們加油。小草和野花對我們點頭，好像在鼓勵我們。我們男生和女生互相幫助，你追我趕，終于登上了山頂。
一陣秋風吹來，我們心里美滋滋的。
1.第二自然段有（）句話。
2.請按第二自然段內(nèi)容，標出順序號。
（）我們沿著山路向上爬。
（）我們登上山頂。
（）我們來到山腳下。
3.寫出如“美滋滋”這樣的詞語。(最少寫3個)
思維創(chuàng)新大拓展
四、學校里要舉行詩朗誦比賽，小明選好了一首詩，不過要兩個人合作。他想讓班里的小紅和他合作，他該怎么向小紅說呢？
參考答案：
一、江海浪造近退打捧扛
二、1.五顏六色2.急急忙忙3.開心
三、1.四2.②③①3.白花花紅彤彤藍汪汪
四、示例：小明：小紅，學校要舉行詩朗誦比賽，我選好了一首詩，需要一個人跟我合作，你可以幫我這個忙嗎？
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百花園六
【教學目標】
1.學習說繞口令，領(lǐng)悟漢語言文化的豐富多彩。
2.讀一讀，填一填，讓學生懂得同音字音同意不同的特點。
3.了解使句子更具體生動的寫法。
4.背一背古詩《七步詩》。
4.學會求助時的說法，先想后說，注意順序。
【教學重點】
1.學習分清同音字的字形，區(qū)別用法。
2.在讀背中擴大積累。
3.在口語交際中，訓(xùn)練學生的口頭表達能力。
【教學難點】
1.學會在向人求助時的正確表達。
2.在讀、記、背中擴大積累。
【教具準備】多媒體教學課件
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
課時目標
《語海暢游》1.練習繞口令。2.同音字練習。3.學習把句子寫得生動具體。
教具準備多媒體教學課件
教學過程
一、感受漢語魅力，學說繞口令。
1.（出示課件2）學生先自讀練習。
2.學生表演。
3.師生共同評價。
4.把自己以前學過的繞口令交流一下。
二、選字組成詞語，學習同音字。
1.讓學生先讀一讀三組同音字。
2.先想一想每個字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）
3.練習填字組詞。
4.相互交流。
5.教師評點指導(dǎo)。
三、賦予句子生命，更生動具體。
讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。
（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。
（加上了描述狀態(tài)的詞語后，句子更加生動具體了。）
課外作業(yè)新設(shè)計
一、練習說下面的繞口令。
（一）小貓掉進棉花包
小貓掉進棉花包，
棉包飛起棉花毛。
棉花毛沾小花貓，
小花貓變成棉花毛。
棉花毛變成小花貓。
（二）花青蛙與花西瓜
一只花皮花背花青蛙，
遇見花背花皮大西瓜。
青蛙說西瓜的背皮沒有青蛙的皮背花，
西瓜說青蛙的皮背沒有西瓜的背皮花。
二、選字組詞語
淺錢
花深金海
飄漂
泊落白揚
裙群
衣眾子羊
三、仿照例句補充句子。
小明吃飯。
小明狼吞虎咽地吃飯。
1.張華寫字。
張華（）寫字。
2.麗麗跑了。
麗麗（）跑了。
參考答案：
二、花錢深淺金錢淺海漂泊飄落漂白飄揚衣裙群眾裙子羊群
三、1.專心地2.一溜煙地
第二課時
課時目標
1.學習《七步詩》，背下來。
2.訓(xùn)練學生的說話能力，練習求助時使用合適的語言。
教具準備多媒體教學課件
教學過程
一、朗讀理解背誦學習《七步詩》
1.講《七步詩》的創(chuàng)作背景。
曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。
2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。
3.教師范讀，學生跟讀。
4.講解詩句意思，賞析這首詩。（出示課件7）
1.理解詩歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!
2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）
3.學生練習背誦這首詩。
二、設(shè)置具體場景，學求助表達
1.一個小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？
2.指名兩名表達能力好的同學演一演。
3.師生評價，教師指導(dǎo)。
4.（出示課件9）學生看求助時的做法：
（1）用合適稱謂，說話禮貌。
（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。
（3）認真聽對方說話。
（4）向幫助你的人表示感謝。
課外作業(yè)新設(shè)
一、默寫《七步詩》
二、小芹去外地的姑媽家走親戚，本來約好的姑媽來接她，可不知為什么沒來。小芹很著急。一位叔叔朝他這兒走過來，問她需要不需要幫忙，小芹該怎樣向這位叔叔說呢？
三、閱讀短文，完成練習。
月亮是地球的衛(wèi)星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。月亮在空中旋轉(zhuǎn)卻不會掉下來，是什么原因呢？那是因為月亮想離開地球，但是地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個要離開，一個要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會掉下來。
1.這段話共有句話，第句話提出了問題。
2.月亮不會掉下來的原因是什么？請用“”畫出有關(guān)的句子。
3.仿寫句子。
地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。
……像……：
參考答案：
一、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
二、示例：叔叔，您好，我能借您的手機打個電話嗎？我讓我姑媽來接我。
三、1.四二2.地球的引力像一只看不見的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個要離開，一個要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會掉下來。
3.樹上的柿子像一個個紅燈籠。
板書設(shè)計：
百花園六
繞口令
同音字
古詩積累《七步詩》
學會求助
【教學反思】
《百花園六》共安排了三個欄目：“語海暢游”“讀讀背背”“能說會道”。在進行本課的教學設(shè)計時，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，讓學生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。為此，我的教學設(shè)計的著力點主要有以下幾個方面，通過教學實踐，基本上達到了預(yù)期的效果。
我采用小組合作探究的方法組織教學，小組合作積極性高。我注意慢慢鍛煉學生的能力，由被動變主動，由緊張到自信，把課堂還原給學生，讓他們自己做講臺的主角，并由學生自己補充、升華。使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，順利將拓展與交流這個環(huán)節(jié)內(nèi)容掌握。
將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機結(jié)合起來。我充分調(diào)動學生的積極性，并且，照顧到全班的學生，每個學生選擇自己有把握的問題進行回答，大大地增強他們的自信心。
課堂需改進方面：一、拓寬學生的知識面，只依靠課堂知識就相當于杯水車薪，作用微不足道，只有真正走進書的海洋，才能真正使學生文思泉涌、口若懸河。在日記本和摘抄本交替練習的情況下，應(yīng)將讀書這項作業(yè)作為一個長期的慣性要求，使學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣。二、提高語文相關(guān)練習題的準確度
語文作為一門語言教學，雖然說沒有絕對的對錯，但在細節(jié)上面，我應(yīng)該要求學生力爭最優(yōu)答案，力求最完美的回答，所以在日常訓(xùn)練中，我要多提醒學生，要對知識抱著一絲不茍的態(tài)度，將大概、差不多這類觀念拋之腦后。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、選字組詞。
青清
菜水年涼
戶護
口保愛農(nóng)
京驚
受嚇北城
二、在括號里填上合適的詞語使句子更生動。
1.張玲（）地寫作業(yè)。
2.李英（）地哭起來。
閱讀能力大提升
三、讀短文，完成練習。
蟬和蠶
蟬最不明白的是：養(yǎng)蠶人為什么把一大筐一大筐的桑葉送到蠶房，總想看個究竟。
一天，他從窗口飛進去一看：呀，所有的蠶都在拼命地吃著桑葉，一刻也不停。再看那養(yǎng)蠶人，聽到這聲音好像在欣賞美妙的音樂似的。
“哼，偏心眼的人?。 毕s激動了，便飛到一面竹匾上，沒好氣地對蠶說：“你們吞食了這么多的桑葉，人們卻疼愛你們，他們太偏心了！”
蠶們并不抬頭，只顧“沙沙沙”地吃鮮嫩的桑葉。蟬氣得大叫起來：“你們吃著人類采摘的桑葉，他們還把你們當寶貝；而我們只不過吸了點樹汁，反而被人罵為害蟲。這是為什么？”
1.請找出第二自然段中蠶吃桑葉的句子，抄在下面的橫線上。
2.如果你是蠶，你會怎樣回答蟬提出的問題？
思維創(chuàng)新大拓展
四、你要到外地的姨媽家去送東西，可是，當你按照老地址趕到姨媽家時，不巧，你姨媽剛剛搬遷到別的地方去了。你該怎么辦？
參考答案：
一、青清青清戶護護戶驚驚京京
二、1.認真2.傷心
三、1.所有的蠶都在拼命地吃著桑葉，一刻也不停。
2.我們吃桑葉，為的是吐出絲來給人們做衣服。你吸樹汁，給人們帶來的都是傷害。
四、提示：求助周圍的人家。
二年級語文上語文百花園五教案作業(yè)題(語文S版)
百花園五
【教學目標】
1.學習數(shù)字漢字的大寫形式。
2.學習掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
3.懂得詞語搭配的知識。
4.讀讀背背古詩《池上》
5.學習看圖講故事，鍛煉觀察與表達能力。
【教學重點】
懂得詞語搭配的知識
【教學難點】
理解并背誦古詩《池上》
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
課時目標
1.學習數(shù)字漢字的大寫形式。
2.學習掌握品字結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
3.懂得詞語搭配的知識。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、學習數(shù)字漢字的大寫形式
1.（出示課件2）學生觀察上下兩行字，說一說它們之間的對應(yīng)關(guān)系。
2.師：你在哪兒見過下面這行字中的文字，學生議論一下。
3.師講大寫數(shù)字的由來及用途：（出示課件3）
大寫數(shù)字的使用始于明朝。朱元璋因為當時的一件重大貪污案“郭桓案”而發(fā)布法令，其中明確要求記賬的數(shù)字必須由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改為“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等復(fù)雜的漢字，用以增加涂改帳冊的難度。其中“陌”和“阡”被改寫成“佰、仟”，并一直使用到現(xiàn)在。
4.讀寫大寫數(shù)字，識記字形，練習書寫。
5.練習記賬：
三千四百五十元：
四萬九千二百八十元：
二、學習“品”類漢字的書寫方法
1.練習書空：品晶眾森（出示課件4）
2.誰能說出這些漢字的共同特點。
3.教師解析：品字形字又稱“三疊字”，由三個相同的簡單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、犇等。（出示課件5）
4.具體分析“品”“晶”“眾”“森”的結(jié)構(gòu)。
(1)課件動態(tài)出示“品”字，讓學生分析在田字格中的占位（出示課件6）
(2)課件動態(tài)出示“晶”字，讓學生分析在田字格中的占位（出示課件7）
(3)課件動態(tài)出示“眾”字，讓學生分析在田字格中的占位（出示課件8）
(4)課件動態(tài)出示“森”字，讓學生分析在田字格中的占位（出示課件9）
(3)引導(dǎo)小結(jié)“品”“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。
三、學習常用詞語的搭配知識
1.請大家做練習：填一填，讀一讀。
2.同桌或前后位同學相互檢查，討論如何修改。
3.教師指名說出答案，全體同學評價，教師指導(dǎo)。
4.知識講解：潔白的（）、新鮮的（）、（）的歌聲，這都是屬于“形容詞+名詞”的搭配模式，詞性上要明確，要結(jié)合具體語境和詞語的限制范圍，確定要填的詞語。（出示課件10）
5.參考答案：潔白的云彩、新鮮的蔬菜、動聽的歌聲
課外作業(yè)新設(shè)計
一、填空：
在“我是小小售貨員”活動中，有一位“顧客”買了六百四十元的商品，你需要為他開個單據(jù)，在金額大寫欄里你應(yīng)該寫上。
二、在括號里填上合適的詞語。
（）的花朵（）的孩子（）的教室
（）的雪花（）的水果（）的衣服
三、閱讀短文《秋天》，回答問題。
秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
秋天到了，果子熟了。黃澄澄的梨，紅通通的蘋果，亮晶晶的葡萄。一陣涼風吹來，果兒點頭，散發(fā)出香味兒。
1.短文有個自然段。第自然段寫秋天到了，菊花開了。第自然段寫秋天到了，果子熟了。
2.填上合適的詞。
（）的菊花（）的蘋果（）的梨
（）的果子（）的葡萄（）的香味
3.把文中表示顏色的詞語寫下來。
參考答案：
一、陸佰肆拾元
二、鮮艷可愛明亮潔白新鮮美麗
三、1.2122.美麗紅通通黃澄澄香甜亮晶晶誘人
3.紅、黃、紫、白、黃澄澄、紅通通。
第二課時
課時目標
1.學習古詩《池上》，練習背誦。
2.觀察圖畫，學會表達。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、理解童心童趣的古詩《池上》
1.學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。
2.解題：《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里，學生齊讀題目。簡介作者白居易。
3.初讀古詩，整體感知。
（1）學生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風。
（2）（出示課件12）學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。
（3）指名讀古詩，集體正音。
（4）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
4.再讀古詩，弄懂詩意。
（1）學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
（2）借助多媒體，弄懂詩意。
欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。
逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。
（3）集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）
（根據(jù)古詩寫情境：夏天，池塘里的蓮花盛開了，有一些還變成了又大又香的蓮篷，小魚、小蝦在水里歡快地游來游去。
一天，幾個小孩兒撐著小船，偷偷地來到一大戶人家的池塘里玩耍。這些孩子的撐船本領(lǐng)很高，船行得又輕又穩(wěn)。幾個水性特好的孩子小心翼翼地潛入水中捉魚、抓蝦、挖蓮藕。他們的行動和說話的聲音都很輕很輕，生伯驚動了池塘的主人。眼看小船快裝滿了，這才小聲地哼著曲兒，撐著小船回家去了。
孩子畢竟是孩子呀，盡管他們很聰明，卻還是不知道掩蓋自己小船劃過的痕跡：那些漂浮在水面上的浮萍被小船蕩開了，順著小船走的方向，流下了一條長長的水路。）（出示課件13、14）
二、正確表達意趣豐富的圖畫內(nèi)容
1.（出示課件15）指導(dǎo)學生整體看圖。學生看圖后指名說一說刺猬和小羊在做什么？其他同學可作適當?shù)难a充。
2.指導(dǎo)學生逐圖仔細觀察，啟發(fā)想象，生自由練說。
引導(dǎo)學生看圖的時候要求學生注意圖中所有內(nèi)容，引導(dǎo)學生展開想象。
3.師小結(jié)看圖的方法。（出示課件16）強調(diào)看圖要仔細，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個完整的故事。
4.學生自主練說，同桌互說互評，小組合作交流一人說，大家提建議，在小組內(nèi)交流，看看誰說得流暢、完整、準確，并整理出自己組最滿意的故事。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、根據(jù)原詩填空。
池上
撐小艇，。
藏蹤跡，浮萍。
二、根據(jù)古詩回答問題。
（1）“不解”一詞在詩中是什么意思？
（2）詩中的哪兩個字前后呼應(yīng)，寫出了“小娃”的天真、淘氣？
三、觀察圖畫，合理想象，寫出畫面內(nèi)容。
參考答案：
一、小娃偷采白蓮回不解一道開
二、（1）不知道（2）偷、藏
三、示例：小華唱著歌走在放學的路上，忽然看見前面一位老奶奶提著一袋梨急急忙忙地往前走。她走著走著，塑料袋一下子開了口子，梨滾落出來。小華急忙上前，摘下自己的帽子，把梨一個一個地撿起來，放進帽子里。然后送老奶奶回家。到了家，老奶奶想給小華幾個梨，小華卻擺擺手，說聲再見，就出了老奶奶家的門，向自己家跑去。
板書設(shè)計：
偷采白蓮回（景美引人）
池上
不解浮萍開（童真童趣）
【教學反思】
低年級的學生的有意注意力不強，為了吸引學生的無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學的情境，組織有趣的活動這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的作用。小組討論、小組競賽等活動，能充分吸引學生的注意力，一個開放性的問題一提出，猶如投入水中的石子激起學生思維的千尺巨浪。學生因為要取勝，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，收到意想不到的驚喜。
我在語文教學中不光努力抓住教育契機，我還特別重視為學生創(chuàng)設(shè)教育情景，使學生在教育情景中獲取知識，掌握方法，獲得正確的情感、態(tài)度和價值觀。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、收款單上的金額大寫處寫著“三仟伍佰二十元”，這樣寫對不對？如果有錯誤請你改正過來。
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，完成練習。
仙人掌
仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形，高10多米，重量約兩三萬斤。一些長著刺兒的仙人球，有的壽命高達五百年以上，可長成直徑兩三米的巨球。
仙人掌類植物還有一種特殊的本領(lǐng)，在干旱季節(jié)，它可以不吃不喝地進入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗（xiāohào）降到最低程度。當雨季來臨時，它們又“醒”過來，根系大量吸收水分，使植株迅速生長并很快地開花結(jié)果。
有些仙人掌類植物的根系變成胡蘿卜狀，可貯存七八十斤水分。曾經(jīng)有人把一個仙人球包在干燥的紙袋里放了兩年多，盡管有些皺縮，但一種到盆里，澆水后又很快長出了新根，并恢復(fù)生長。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強的生命力，受到人類的賞識。
1.在下列正確的說法后面打上“√”
（1）有的仙人球能活500年以上。（）
（2）仙人掌在干旱季節(jié)可以吸收大量水分。（）
（3）有的仙人球兩年多不澆水還能活。（）
2.仙人掌受到人們賞識的主要原因是什么？用原文中的語句來回答。
思維創(chuàng)新大拓展
三、你的好朋友在公路上亂扔垃圾，你怎樣說服他不要這樣做？
參考答案：
一、叁仟伍佰貳拾元
二、1.（1）√（3）√2.仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強的生命力，受到人類的賞識。
二年級語文上語文百花園一教案作業(yè)題(語文S版)
百花園一
【教學目標】
1.學習查字典，掌握部首查字法。
2.讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。
3.背一背古詩《秋浦歌》。
4.講一講自己的暑假有什么好玩的事，先想后說，注意順序。
5.寫一寫自己的暑假生活，注意正確運用標點符號。
【教學重點】
1.教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。
2.在讀背中擴大積累。
3.在口語交際中，訓(xùn)練學生的口頭表達能力。
【教學難點】
1.學習查字典，掌握部首查字法。
2.在讀、記、背中擴大積累。
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
課時目標
學習查字典，掌握部首查字法。讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、單元小結(jié)，導(dǎo)入新課
本單元是我們進入二年級的第一個單元，同學們覺得有困難嗎？（鼓勵學生學好語文，增加信心）其實學習語文并不難。我們的百花園為我們出示了一些語文基礎(chǔ)知識和需要大家積累的一些詩歌、名言等，我們一定要認真學習，及時復(fù)習，希望大家都成為語文學習的小狀元。
二、學習字典，掌握用法
1.讓學生自學第一部分查字典的內(nèi)容。（板書：部首查字法）
2.學生匯報。
3.認識字典的各組成部分。
4.什么時候用部首查字法？
5.怎樣在字典中查到生字呢？以“征”字為例，邊教學邊練習查字典。
6.讓學生查“棚、深、試、逃”這四個字。這7.總結(jié)部首查字法。
三、讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索
（出示課件1）同學們讀一讀屏幕上的5組詞語。
1.樂園樂曲
2.進行銀行
3.愛好好看
4.多少少年
5.生長漫長
你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）（板書多音字：知讀音，會組詞）
課外作業(yè)新設(shè)計
一、用部首查字法查第5課生字。
二、列舉出兩個多音字。
三、說一說部首查字法的步驟。
第二課時
課時目標
1.學習《秋浦歌》，背下來。
2.讓學生講一講自己的暑假生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3.訓(xùn)練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。
教具準備多媒體課件
【教學過程】
一、談話導(dǎo)新課
和學生交流關(guān)于“李白”的話題，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學。
二、學習《秋浦歌》
（出示課件2）（板書：古詩積累《秋浦歌》）
1.自由朗讀
2.指名讀
3.學生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。
4.教師點撥不理解的地方。
（這首詩抒發(fā)了詩人懷才不遇的苦衷?！鞍装l(fā)三千丈”似乎不近情理，一個人七尺身軀，而有三千丈的頭發(fā)，根本不可能。讀到下句“緣愁似個長”才明白，因為愁思像這樣長?！熬墶?，因為；“個長”，這么長。白發(fā)因愁而生，因愁而長。這三千丈的白發(fā)，是內(nèi)心愁緒的象征。詩中有形的白發(fā)被無形的愁緒所替換，于是這三千丈的白發(fā)很自然地被理解為藝術(shù)的夸張。后兩句“不知明鏡里，何處得秋霜”是說：照著清亮的銅鏡，看到自己蕭蕭白發(fā)，簡直沒法知道自己的頭發(fā)怎么會變得這樣的白。通過向自己的提問，進一步加強對“愁”字的刻畫，抒寫了詩人愁腸百結(jié)難以自解的苦衷?！扒锼贝赴装l(fā)，具有憂傷憔悴的感情色彩。這首詩大約作于唐玄宗--李隆基的天寶末年，這時候唐王朝政治腐敗，詩人對整個局勢深感憂慮。此時，李白已經(jīng)五十多歲了，理想不能實現(xiàn)，反而受到壓抑和排擠。這怎不使詩人愁生白發(fā)，鬢染秋霜呢？）
5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。
（白發(fā)/三千/丈，緣愁/似個/長。不知/明鏡/里，何處/得/秋霜。）
6.指導(dǎo)背誦。
7.小結(jié)。
三、我來說暑假生活
1.我們上學后的第一個暑假剛剛過去，你有什么事想告訴大家嗎？你想知道同學們經(jīng)歷的事嗎？互相說一說，一起分享暑假生活。（板書：說暑假生活）
2.說一說
（1）看圖，指名說說他們的話。
（2）分組說說自己暑假里發(fā)生的有趣的事。
（3）指多名學生說一說。
四、我能寫下來
1.大家說了那么多，能不能寫下來呢？（板書：寫暑假生活）
2.學生練習寫話，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌互相讀一讀，改一改。
4.師講評學生的習作。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、背誦《秋浦歌》。
二、以“我的暑假生活”為話題，和小朋友交流說話。
三、把第二題說的話簡單寫一寫。
板書設(shè)計：
百花園一
部首查字法
多音字：知讀音，會組詞
古詩積累《秋浦歌》
說暑假生活，寫暑假生活
【教學反思】
《百花園一》共有四個版塊的學習內(nèi)容，分別是“語海暢游”“讀讀背背”“能說會道”“寫話”。其中“語海暢游”版塊分別講了“部首查字法”和“讀詞語，辨字音”的內(nèi)容；“讀讀背背”為我們推薦了李白的《秋浦歌》；“能說會道”的主要話題是介紹暑假生活，要求按一定順序，運用自己積累的詞語和詩句?！皩懺挕眲t要求把說話的內(nèi)容加工以后有條理地寫下來。
教學過程中，不論哪一版塊，我都善于引導(dǎo)學生去自主發(fā)現(xiàn)，自主探索。
今天教學“讀讀背背”這一環(huán)節(jié)時我變換了方法，要求學生想怎么讀就怎么讀，學生能夠根據(jù)自己的喜愛來選擇，比如“帶學生讀，自己讀，帶四人小組讀，帶女生全體讀”，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個人，”他們的方法比我想到的要多。所以我覺得應(yīng)該給學生以發(fā)揮的空間，但最重要的是我們做教師的能不能真的放開了，有沒有真的給學生創(chuàng)造一個發(fā)揮的平臺。
語文園地的教學要以生活為主線，讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語文園地的教學過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學評價生活化。這是值得我們進一步去實踐的。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、填空。
“籠”字按照部首查字法，應(yīng)該先查“”部，再查畫?！盎\”在字典中的解釋有：①1.較大的箱子。②遮蓋，罩住。③概括而不分明，不具體，稱“籠統(tǒng)”。在“籠蓋”一詞中應(yīng)選第種解釋。
二、多音字組詞。
lè（）shì（）chuán（）
樂似傳
yuè（）sì（）zhuǎn（）
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習。
2001年春天，北京著名曲作家印青和另一位詞作家屈塬，來到青藏鐵路施工現(xiàn)場采風時發(fā)現(xiàn)，鐵路工人和藏族群眾都把青藏鐵路形象地稱為“天路”。一位叫拉姆的藏族老阿媽說：“青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京?！睅滋旌蟾枨短炻贰穭?chuàng)作出來了。
1.誰最早把青藏鐵路成為“天路”？
2.《天路》的創(chuàng)作者是誰？
思維創(chuàng)新大拓展
四、假如你要去西藏，坐在通往西藏的列車上，你會想到什么呢？
參考答案：
一、竹五②
二、歡樂樂隊似的相似傳說傳記
三、1.鐵路工人和藏族群眾2.著名曲作家印青和詞作家屈塬
四、提示：發(fā)揮想象，自由發(fā)言。
二年級語文上語文百花園八教案作業(yè)題(語文S版)
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“二年級語文上語文百花園八教案作業(yè)題(語文S版)”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。
百花園八
【教學目標】
（一）知識目標
1.了解和識記漢語詞語中有些詞語后面的漢字讀輕聲。
2.學習左中右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
3.讀一讀，比一比。學會把句子寫的清楚、完整、具體。
4.讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知節(jié)氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
5.學習講故事。
（二）能力目標
1.了解和認識漢語拼音中的輕聲現(xiàn)象。
2.掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的寫法。
3、讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農(nóng)業(yè)與節(jié)氣的關(guān)系。
（三）情感目標
感悟中華文化的博大精深和燦爛豐富。
【教學重點】學會怎樣收集，積累材料。
【教學難點】培養(yǎng)學生的口語表達能力。
【教學時間】兩課時。
第一課時
課時目標
1.正確讀出輕聲讀法的詞語。
2.學習左中右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
3.感受句子的不同表達方法表示的意義不同，學會把句子寫的清楚、完整、具體。
教具準備多媒體教學課件
教學過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
五千年的文明造就了漢語文化的博大精深、豐富多彩。今天，就讓我們一起走進百花園八，進行一次快樂之旅吧!
二、讀詞，認識輕聲。
（出示課件2）
1.指名讀一讀。
2.說一說，這些詞語在讀法上有什么特點？
3.小組討論交流。
4.教師指導(dǎo)：
輕聲是在一定的條件下讀得既短又輕的調(diào)子。輕聲并不是除四聲之外的又一個聲調(diào)，而是四聲在一定條件下出現(xiàn)的特殊音變現(xiàn)象。輕聲與聲調(diào)不同。（出示課件3）
5.誰還能想起其他讀輕聲的詞語，來交流一下。
三、寫字，注意結(jié)構(gòu)。
1.（出示課件4）學生觀察漢字：做謝班樹
2.學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，這些字字形上有什么共同特點？
3.指導(dǎo)左中右結(jié)構(gòu)字的寫法。
左中右結(jié)構(gòu)的字一般有“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)，寫法上都有差別。（出示課件5）
（1）教師示范書寫“做”字。
這幾個字左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。
（2）學生書空、描紅、練習寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點評。
（3）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導(dǎo)。
（4）學生自我評價、展示。
4.總結(jié)：我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。（出示課件6）
四、擴句，學習表達。
1.（出示課件7）課件展示課本中的兩組句子。
2.學生分別讀兩組句子，比較一下，句子表達的效果有什么不同，交流一下。（出示課件8）
3.擴句就是給句子的主干加上修飾或限制的成分，使句子更具體、生動。（出示課件9）
4.擴句的一般方法：（出示課件9）
在句子的四個地方擴?！罢l”之前擴，“怎么樣”之前擴、“什么”之前擴，“是怎么樣”之后擴。
注意：保留原有意思，不能改變句子的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容力求豐富具體。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、在下面讀輕聲的詞語下面打上“√”
忙著歡迎快活喜歡自由看看鳥兒太陽
高大語文怎么舒服東西要求大樹事情
二、在括號里填上合適的詞語。
1.（）長城是（）奇跡。
2.（）小雨（）下。
三、仿照例句寫句子。
例：校園里響起歌聲。
校園里響起了悅耳的歌聲。
美麗的校園里響起了悅耳的歌聲。
1.姑娘跳起舞蹈。
2.天空飄過云彩。
參考答案：一、讀輕聲的詞：忙著快活喜歡看看鳥兒怎么舒服東西事情
二、1.萬里世界2.細細的不停地
三、1姑娘跳起快樂的舞蹈。漂亮的姑娘跳起快樂的舞蹈。
2.天空飄過潔白的云彩。蔚藍的天空飄過潔白的云彩。
第二課時
課時目標
1.理解背誦《二十四節(jié)氣歌》
2.學習講故事.
教具準備多媒體教學課件
教學過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.誰知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣？你還知道哪些節(jié)氣？
2.今天我們將學習關(guān)于節(jié)氣的一首詩歌，繼續(xù)學習百花園七。
二、理解，背誦詩歌。
1.（出示課件11）學生讀《二十四節(jié)氣歌》
2.相互交流：詩歌里講到了哪些節(jié)氣？
3.教師講解：（出示課件12/13）
二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，流傳至今有多種版本。節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中國古代漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。由于中國農(nóng)歷是一種“陰陽合歷”，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此不能完全反映太陽運行周期，但中國又是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入了單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。
這二十四個節(jié)氣分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（出示課件14）
三、表達，講小故事。
1.激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.向?qū)W生推薦適合的課外讀物。如《安徒生童話》《365夜故事》《小故事大道理》《格林童話》等。
3.引導(dǎo)學生把讀物中讀到的故事講出來：前面幾課講了幾個古代的小故事，以前我們在課本里或課外讀物中也讀了不少這樣的故事。請你準備一個，先認真讀一讀，記住主要人物、故事的經(jīng)過和結(jié)果，然后在故事會上給大家講一講。（出示課件15）
4.鼓勵和規(guī)范學生把故事講完整，并引導(dǎo)學生注重聲請并茂和體態(tài)語言的配合。5.根據(jù)班級特點可以開展故事會活動，通過故事會讓學生把最近幾天一直沒有機會講好的故事講出來。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、完成《二十四節(jié)氣歌》
，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，。
二、按順序?qū)懗龆膫€節(jié)氣的名稱。
三、哪個小故事給你留下的印象最深，講給小伙伴們聽一聽。
參考答案：
一、春雨驚春清谷天冬雪雪冬小大寒
二、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
三、提示：根據(jù)實際情況作答。
板書設(shè)計：
百花園八
朗讀知識：輕聲
寫字技巧：左中右結(jié)構(gòu)
表達技巧：讓句子清楚、具體、完整
日積月累：二十四節(jié)氣歌
口語交際：講故事
【教學反思】
這節(jié)課，我是抓住了新課標“重發(fā)現(xiàn)，重合作探究，重積累，重情趣”的這一教學理念而設(shè)計的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習主動性。
針對兒童蘊藏著學習的主動性，又有可能消失的可變心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機，又在連續(xù)的情境中，不斷強化學習動機。利用多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們的好奇心，緊接著讓孩子去闖關(guān)，能把課內(nèi)知識與延伸的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起來組織教學。
（二）鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生積累運用，突出重點，突破難點。學生是學習發(fā)展的主體，要實現(xiàn)有效學習，自主學習是基礎(chǔ)。二年級的學生活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學習基礎(chǔ)和知識積累，加上各學生的知識掌握情況、進度不一，所以，教學中宜采取多種形式吸引學習興趣，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識的規(guī)律。利用找規(guī)則、比一比、說一說等活動，充分讓學生自讀自悟，沒有做過多引導(dǎo)，而鼓勵學生自己思考。
（三）引導(dǎo)學生延伸拓展，聯(lián)系生活開拓運用。語文園地是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，掌握識字方法，積累好詞佳句的重要場地。注意舉一反三，讓學生根據(jù)園地中的提示，做到觸類旁通。學習是為了運用，在學完了“語海暢游”欄目1、2后，我都進行了拓展。
總的來說，這節(jié)課教師能按照學生的認知規(guī)律，抓住低年級學生的學習特點，利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學手段，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中既學到了知識，又提高了能力。
備課資料：
二十四節(jié)氣的來歷
現(xiàn)在世界通行的歷法是陽歷，而華人計歷更多采用“農(nóng)歷”，“農(nóng)歷”又稱“夏歷”，對應(yīng)于“陽歷”又稱“陰歷”，是我國民間傳統(tǒng)節(jié)令，是中華民族古老文明和智慧的結(jié)晶。
早在春秋時期，人們就已經(jīng)有春夏秋冬四季的觀念了，進入戰(zhàn)國，魏國人石申編制了一張包括二十八星宿和金木水火土五大行星運行關(guān)系的星圖表，這是全世界第一張星圖表，標志著中國的天文學走入一個新時代。
陽歷根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周所需時間計算，這一周一共是365天5小時48分46秒，為方便以365天做為一年，每隔四年設(shè)一個閏月，使原本28天的二月增加為29天。
陰歷則是以月亮的圓缺變化周期作為計算單位，這個周期大致是29天12小時44分4秒左右，因此大月30天，小月29天，真正的陰歷一年只有354天，比陽歷少11天，為了使它能夠符合天氣冷熱變化的周期，每隔二年或是三年就得多增加一個月，稱為“閏月”，所以我國古時就有“十三月”的名稱，后來又用“19年7閏”的方法來設(shè)定閏月。目前在科學指導(dǎo)下，閏月設(shè)置就更精確了。
為了充分反映季節(jié)氣候的變化，古代天文學家早在周朝和春秋時代就用“土圭”測日影法來確定春分、夏至、秋分、冬至，并根據(jù)一年內(nèi)太陽在黃道上的位置變化和引起的地面氣候的演變次序，將全年平分為二十四等份，并給每個等份起名，這就是二十四節(jié)氣的由來。
這二十四個節(jié)氣是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。每個節(jié)氣約間隔半個月的時間，分列在十二個月里面。在月首的叫做節(jié)氣，在月中的叫做“中氣”，所謂“氣”就是氣象、氣候的意思。
二十四節(jié)氣指出氣候變化、雨水多寡和霜期長短，是我國勞動人民長期對天文、氣象、物侯進行觀測探索和總結(jié)的結(jié)果，對農(nóng)事耕作具有相當重要和深遠的影響，一般更適用于黃河流域一帶的農(nóng)事活動。
自從西漢起，二十四節(jié)氣歷代沿用，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不違農(nóng)時，按節(jié)氣安排農(nóng)活，進行播種、田間管理和收獲等農(nóng)事活動。幾千年以來，一直是深受農(nóng)民重視的“農(nóng)業(yè)氣候歷”。
二十四節(jié)氣的說明
立春：每年的2月4日或5日，謂春季開始之節(jié)氣。
雨水：每年的2月19日或20日，此時冬去春來，氣溫開始回升，空氣濕度不斷增大，但冷空氣活動仍十分頻繁。
驚蟄：每年的3月5日或6日，指的是冬天蟄伏土中的冬眠生物開始活動。驚蟄前后乍寒乍暖，氣溫和風的變化都較大。
春分：每年的3月20日或21日，陽光直照赤道，晝夜幾乎等長。我國廣大地區(qū)越冬作物將進入春季生長階段。
清明：每年的4月4日或5日，氣溫回升，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。
谷雨：每年的4月20日或21日，雨水增多，利于谷類生長。
立夏：每年的5月5日或6日，萬物生長，欣欣向榮。
小滿：每年的5月21日或22日，麥類等夏熟作物此時顆粒開始飽滿，但未成熟。
芒種：每年的6月5日或6日，此時太陽移至黃經(jīng)75度。麥類等有芒作物已經(jīng)成熟，可以收藏種子。
夏至：每年的6月21日或22日，日光直射北回歸線，出現(xiàn)“日北至，日長至，日影短至”，故曰“夏至”。
小暑：每年的7月7日或8日，入暑，標志著我國大部分地區(qū)進入炎熱季節(jié)。
大暑：每年的7月22日或23日，正值中伏前后。這一時期是我國廣大地區(qū)一年中最炎熱的時期，但也有反常年份，“大暑不熱”，雨水偏多。
立秋：每年的8月7日或8日，草木開始結(jié)果，到了收獲季節(jié)。
處暑：每年的8月23日或24日，“處”為結(jié)束的意思，至暑氣即將結(jié)束，天氣將變得涼爽了。由于正值秋收之際，降水十分寶貴。
白露：每年的9月7日或8日，由于太陽直射點明顯南移，各地氣溫下降很快，天氣涼爽，晚上貼近地面的水氣在草木上結(jié)成白色露珠，由此得名“白露”。
秋分：每年的9月23日或24日，日光直射點又回到赤道，形成晝夜等長。
寒露：每年的10月8日或9日。此時太陽直射點開始向南移動，北半球氣溫繼續(xù)下降，天氣更冷，露水有森森寒意，故名為“寒露風”。
霜降：每年的10月23日或24日，黃河流域初霜期一般在10月下旬，與“霜降”節(jié)令相吻合，霜對生長中的農(nóng)作物危害很大。
立冬：每年的11月7日或8日，冬季開始
小雪：每年的11月22日或23日，北方冷空氣勢力增強，氣溫迅速下降，降水出現(xiàn)雪花，但此時為初雪階段，雪量小，次數(shù)不多，黃河流域多在“小雪”節(jié)氣后降雪。
大雪：每年的12月7日或8日。此時太陽直射點快接近南回歸線，北半球晝短夜長。
冬至：每年的12月22日或23日，此時太陽幾乎直射南回歸線，北半球則形成了日南至、日短至、日影長至，成為一年中白晝最短的一天。冬至以后北半球白晝漸長，氣溫持續(xù)下降，并進入年氣溫最低的“三九”。
小寒：每年的1月5日或6日，此時氣候開始寒冷。
大寒：每年的1月20日或21日，數(shù)九嚴寒，一年中最寒冷的時候。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、在田字格里寫出下面的字。
樹做腳例班
二、在括號里填上合適的詞。
1.（）的小鳥在天上（）地飛。
2.（）的田野里盛開著（）的小花。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習。
放風箏
三月二十四日下午，我拿著爸爸幫我精心制作的風箏，到體育場和同學們進行風箏賽。我讓小明幫我舉著，我拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線，然后喊一聲：“放！”風箏像離弦的箭一樣飛向藍天。
啊！天上風箏真多，各式各樣，有老鷹，有蝴蝶，有金魚，簡直是個風箏的王國。五顏六色的風箏隨風飄揚，襯著瓦藍的天空，好像藍天上灑下了無數(shù)鮮花。
同學們在地上奔跑跳躍，玩得多開心哪！
1．全文有個自然段，第2自然段有句話。
2.你能把下面的句子補充完整嗎？
的風箏隨風飄揚，襯著天空，好像藍天上灑下了。
3.天上的風箏真多，有，有，有，簡直是個。
思維創(chuàng)新大拓展
四、你一定讀過不少的神話故事吧，你是怎么看待這些故事的？
參考答案：
二、1.美麗自由2.廣闊五顏六色
三、1.三、二2.五顏六色無數(shù)鮮花3.老鷹、蝴蝶、金魚，風箏的王國。
四、提示：根據(jù)自身情況回答即可。
二年級語文上語文百花園四教案作業(yè)題(語文S版)
百花園四
【教學目標】
1.比一比，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，記一記。
2.讀一讀，發(fā)現(xiàn)某些詞是由反義詞構(gòu)成的，了解這種構(gòu)詞法。
3.學習一種擬人寫法：寫動物和植物時，直接寫成像人一樣的動作。
4.背誦古詩《憫農(nóng)》（二）。
5.學會看圖說話，重在看懂圖意。
【教學重點】學習看圖說話。
【教學難點】提升說寫能力。
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
課時目標
1.對比偏旁是兩點水與三點水的字，發(fā)現(xiàn)字義與偏旁的關(guān)系，識記這些字。
2.讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有些詞語是由反義詞構(gòu)成的。
3.學習擬人的修辭手法。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、談話引入新課
我們今天這節(jié)課學習百花園四的“語海暢游”。我們這一單元的“語海暢游”欄目共有三項內(nèi)容，我們將分別學到一些關(guān)于字、詞、句的知識。
二、逐項指導(dǎo)練習
（一）讀一讀，說一說，寫一寫。
1.（出示課件2）看屏幕上的兩行字，指名認讀。
2.說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，同桌交流，準備在班內(nèi)匯報。
3.觀察后匯報，教師總結(jié)：這些兩點水偏旁的字與寒冷有關(guān)，三點水做偏旁的字與水有關(guān)。（出示課件3）
4.引導(dǎo)學生理解這些字的字義，分別組詞。
（兩點水：寒冷冰凍結(jié)冰冰凌三點水：長江大海汪洋海洋）（出示課件3）
5.你還發(fā)現(xiàn)其他偏旁與字義有關(guān)的漢字嗎？
（二）讀一讀，記一記。
1.（出示課件4）看屏幕上五行文字，學生認讀，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.指導(dǎo)：漢字—反義詞—兩字詞語—四字詞語
3.分別說一說“早晚、上下、東西、大小、往來”的意思和“早出晚歸、七上八下、東奔西走、大驚小怪、古往今來”的意思。
4.小組內(nèi)同學討論，怎樣用這些詞寫句子。
5.教師出示由這些詞寫成的句子。
6.讀寫訓(xùn)練，積累詞語。
7.啟發(fā)學生說出自己所知道的其他由反義詞組成的詞語。
（三）學習用擬人手法寫句子。
1.（出示課件5）學生仔細觀察兩個句子，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師指導(dǎo)：寫蒼耳走到田野、山洼，像人一樣了。水還會睡覺，散步，讀起來覺得好親切。（出示課件6）
3.你再什么地方還見到過這樣的句子，說出來和大家交流一下吧。
4.練習用學到的方法寫句子。
5.展示并評價指導(dǎo)。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、寫出帶有下面偏旁的漢字。
冫：氵：
扌：辶：
二、填空組成詞語。
（）出（）歸七（）八（）（）奔（）走
（）驚（）怪古（）今（）化（）為（）
三、仿照例句完成句子。
例：只要掛住動物的皮毛，小蒼耳們就能走到田野、山洼。
清晨，小鳥們在枝頭。
路旁的小樹被風一吹，紛紛向我們。
參考答案：
一、冷凍冰凌江河湖海搶扛撿拾造過選遇
二、早出晚歸七上八下東奔西走大驚小怪古往今來化整為零
三、唱歌鞠躬（致敬）
第二課時
課時目標
1.讀背古詩《憫農(nóng)》（二）
2.學會看圖說話。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、明確學習目標
這節(jié)課我們學習“讀讀背背”和“能說會道”和“寫話”。
二、理解背誦古詩
1.課件出示古詩，讓學生自由朗讀古詩。（出示課件8）
2.指名朗讀，師糾正字音。
3.小組討論不理解的字詞。
4.試說一說詩句的意思。
5.講解詩句意思，賞析全詩。
1.指導(dǎo)理解詩中的重點詞。（出示課件9）
憫：憐憫、同情。
粟（sù）：谷子，脫殼以后北方叫小米。
猶：仍然。
四海：泛指全國各地。
閑田：無用、不耕種的田。
2.理解詩句。（出示課件10）
春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、看圖說話寫話
1.這節(jié)課我們要用眼睛仔細地看，用耳朵認真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。
2.出示圖，讓學生觀察。（出示課件11/12/13）
3.結(jié)合圖畫閱讀課本中給出的寫話提示。（出示課件14）
4.寫話訓(xùn)練，我們必須要交代的四個要點還記得嗎？（出示課件15）
（時間、地點、人物、干什么）
5.把你說的和同組同學交流一下，說的不好的地方互相補充?？梢约尤胍恍┢綍r積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。
6.把你從圖中讀懂的自然現(xiàn)象寫寫吧！只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！
課外作業(yè)新設(shè)計
一、把《憫農(nóng)（二）》補充完整。
粟，。
，猶餓。
二、填空。
《憫農(nóng)（二）》這首詩第(1)句寫，第(2)句寫。春華秋實概括了生產(chǎn)糧食的辛苦?！耙涣Ｋ凇焙汀啊毙纬甚r明對比，表現(xiàn)了農(nóng)民勞動創(chuàng)造的巨大財富。
三、仔細觀察圖畫，把畫面內(nèi)容寫一寫。
參考答案
一、春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
二、春種秋收農(nóng)民萬顆子
三、提示：注意圖上都有誰，在干什么，要寫清楚。
【教學反思】
課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學生打下扎實的語文基
礎(chǔ)，還要注重語言的積累。這一點在帶領(lǐng)大家暢游百花園中體現(xiàn)得十分突出。
觀賞漢字，孩子們自主地發(fā)現(xiàn)了有些漢字的偏旁有表意的特點。
“看圖寫話重在指導(dǎo)學生寫出規(guī)范的句子。指導(dǎo)學生說清“誰，在什么地方，做什么”，接著要求學生把“地方”說具體，要說出“什么樣的地方”要把句子說成：“誰，在什么樣的地方，做什么”訓(xùn)練層次分明，由易到難。字、詞、句的訓(xùn)練都設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)。通過拓展既鞏固了教材中的內(nèi)容，又積累了語言。如：詞語訓(xùn)練中學生又說出了很多帶有反義詞的成語。句子訓(xùn)練在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，練習了說句子。
課標中指出：要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。教學中每項練習都是讓學生自主地去發(fā)現(xiàn)、這樣做學生的學習積極性高，同時，激發(fā)了孩子們的主動意識。課上合作學習也有所體現(xiàn)。
總之，按照課程標準進行課堂教學，孩子們學得輕輕松松又扎扎實實。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、在括號里填上加點字的反義詞組成成語。
頂天立（）因小失（）七上八（）
取長補（）前思（）想東張（）望
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，完成練習。
海鳥
在我國南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥。
數(shù)量最多的是白鳥。這種白色的鳥最愛吃魚，它們成群地在海面上尋找魚群，傍晚才飛回海島。
最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長。它常常張開翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來。
1.這篇短文有小節(jié)。第三小節(jié)有句話。
2.這段話主要講西沙群島上有種海鳥。其中最多的是，最大的是。
3.“成百上千”的意思是。
4.用“”畫出文中具體寫信天翁很大的句子。
思維創(chuàng)新大拓展
三、觀察圖畫，想一想圖上畫的是什么內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧！
參考答案：
一、頂天立地因小失大七上八下取長補短前思后想東張西望
二、1.332.成百上千種白鳥信天翁3.數(shù)量多的數(shù)不清4.它的一只翅膀就有兩張課桌那么長。
二年級語文上語文百花園三教案作業(yè)題(語文S版)
百花園三
【教學目標】
1.在田字格中寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2.能結(jié)合具體的語境，給句子加上合適的標點符號。
3.把詞語按照一定的語序排列成句子。
4.背誦古詩《夜宿山寺》。
5.學會說表達謝意的話，并選擇合適的方式表達謝意。
【教學重點】會用恰當?shù)姆绞胶驼Z言向別人表達謝意。
【教學難點】說寫能力。
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
課時目標
1.在田字格中寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2.能結(jié)合具體的語境，讀出正確的語氣，學會給句子加上標點符號。
3.學會用正確的語序排列句子。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、談話引入新課
我們今天這節(jié)課學習百花園三的“語海暢游”。我們這一單元的“語海暢游”欄目共有三項內(nèi)容：寫字、加標點、排句子。
二、逐項指導(dǎo)練習
（一）寫一寫。
1.（出示課件1）看屏幕上的4個生字，指名認讀。
2.說說這幾個字的結(jié)構(gòu)。
3.觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。
（板書寫字技巧：上中下結(jié)構(gòu)）
4.學生練寫，師巡視指導(dǎo)。
5.展示學生的書寫成果。
（二）加標點，讀句子。
1.（出示課件2）看屏幕上的三個句子，學生認讀。
2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.給這三個句子分別加標點。（板書正確運用標點符號）
4.小組討論，分析，看誰加的標點最正確。
5.（出示課件3）教師出示正確答案，并指導(dǎo)。
您瞧，多好的陽光！
井挖好后，大家在井邊鋪上了鵝卵石。
外面雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M屋呢？
（三）把詞語重新排列，成為一句通順的話。
1.學生仔細觀察兩道題中的詞語。
2.先自己試著去排列詞語。
（板書：重新排列詞語成為通順的句子）
3.認真讀一讀，看有沒有不合適的地方，然后再來修改。
4.講解陳述句的結(jié)構(gòu)：一般分兩部分，前一部分是誰（或什么），后一部分是說明干什么，是什么，怎么樣等。
5.（出示課件4）學生看答案，與自己的對照一下，看有沒有錯誤。
烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
早上，弟弟背著新書包高高興興地去上學。
課外作業(yè)新設(shè)計
一、給下面句子加上標點。
1.看那邊多美麗的大草原呀
2.進了屋靜靜把外衣脫了下來
3.他還小你怎么讓他一個人過馬路呢
二、按要求寫字。
1.左中右結(jié)構(gòu)：
2.上中下結(jié)構(gòu)：
3.半包圍結(jié)構(gòu)：
三、將下面的詞語連成一句話寫下來。
1.田野里麥苗溫暖的春風吹綠了的
2.踢球放學后球場我叫上趙方去
參考答案：
一、1.看那邊，多美麗的大草原呀！2.進了屋，靜靜把外衣脫了下來。
3.他還小，你怎么讓他一個人過馬路呢？
二、1.做班微粥2.急帶管亮3.醫(yī)造起建
三、1.溫暖的春風吹綠了田野里的麥苗。2.放學后，我叫上趙方去球場踢球。
第二課時
課時目標
1.讀背古詩《夜宿山寺》
2.學會向別人用恰當?shù)姆绞奖磉_謝意。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、明確學習目標
這節(jié)課我們學習“讀讀背背”和“語文大課堂”。
二、理解背誦古詩
1.讓學生自由朗讀古詩。（板書：日積月累）
2.指名朗讀，師糾正字音。
3.小組討論不理解的字詞。
4.試說一說詩句的意思。
（山上寺院的高樓多么高，人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大聲說話，恐怕驚動天上的神仙。）
（點評：詩人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在這兒大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人，全詩語言樸素自然，卻十分生動形象。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、學習表達謝意
1.想一想：你有沒有需要感謝的人？為什么要感謝他（她）？你想怎樣感謝他呢？
（板書：表達謝意）
2.相互評一評，看誰說得清楚具體？
3.教師指導(dǎo)：制作一張小卡片，寫下想說的話，送給你要感謝的人。
板書設(shè)計：
百花園三
1.寫字技巧：上中下結(jié)構(gòu)
2.正確運用標點符號
3.重新排列詞語成為通順的句子
4.日積月累
5.表達謝意
課外作業(yè)新設(shè)計
一、給《夜宿山寺》這首詩標出朗誦時的停頓。
二、填空，把古詩句補充完整。
夜宿山寺
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高聲語，
（）（）天上人。
三、想一想，在你的學習和生活中有誰給過你真心的幫助。今天，你把感謝的話寫在小卡片上送給他（她）吧！
參考答案
一、危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語，恐驚//天/上/人
二、參考第一題答案。
三、示例：有人說，您們是辛勤的園丁，而我們卻要說，您們是無私的甘露，花園中，一朵朵朝氣蓬勃的花兒正沾著甘露，燦爛的盛放著。老師。您們放心吧。您們?yōu)槲覀兇蜷_知識寶庫的大門，將我領(lǐng)上正確的人生道路，我們會好好珍惜的。
【教學反思】
《百花園三》共設(shè)置了三個欄目，即“語海暢游”“讀讀背背”“表達謝意”三個欄目，其中“語海暢游”中有三項練習。2.題是給句子加標點練習。不要僅僅在題目所出示的三個句子上下功夫，要多結(jié)合課文中的句子，在學生感性的基礎(chǔ)上來聽教師的指導(dǎo)效果會更好，學生如果沒有語感，僅僅憑借理論上的指導(dǎo)效果不大。
古詩的背誦一定要在理解的基礎(chǔ)上。教師要講一講詩人、創(chuàng)作的背景，還要做一個簡單的賞析。與學生互動，聽聽學生自己對詩句的理解。只有這樣，學生記憶才深刻。
練習
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給下面的句子加上合適的標點。
1.漓江的水真綠啊
2.我們剛到學校上課鈴就響了
3.時間不早了你怎么還不寫作業(yè)呀
閱讀能力大提升
二、閱讀短文，回答問題。
彩虹
今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問奶奶：“彩虹是怎么來的？”奶奶說：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時，就把他的弓，也就是虹，掛在云端。”
我覺得還不懂，就去問爸爸。爸爸說：“下過雨后，天空中有許多小水滴。虹是由于陽光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫等色光，就成了我們能看到的虹?？諝饫锼卧酱?，彩虹就越美麗。”
1.寫出短文中表示顏色的詞。
2.讀第一自然段，表示彩虹出現(xiàn)時間的詞是，表示彩虹色彩的詞是，表示彩虹樣子的詞是。
3.讀第三自然段，找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子，用“”畫出來。
思維創(chuàng)新大拓展
三、明天就是張老師的生日了，同學們都想向老師祝賀生日。有的同學想送給老師禮物，有的想和家長一起去老師家當面祝賀。李紅是一年前從外地轉(zhuǎn)來的一個同學，張老師在他身上傾注了很多的心血。她想給老師發(fā)個微信，感謝老師一年來給予他的關(guān)心與呵護，但一直想不出怎么說才好，請你幫他設(shè)計一下吧！
參考答案：
一、1.漓江的水真綠?。?br> 2.我們剛到學校，上課鈴就響了。
3.時間不早了，你怎么還不寫作業(yè)呀？
二、1.赤、橙、黃、綠、青、藍、紫2.今天下午五彩繽紛彎彎
3.下過雨后，天空中有許多小水滴。虹是由于陽光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫等色光，就成了我們能看到的虹。
三、張老師，首先祝你生日快樂！感謝您這一年來給予我的關(guān)心與呵護。您就像媽媽一樣關(guān)心我，呵護我，我一定努力學習，不辜負您的希望。我會永遠記住您的！
您的學生李紅
二年級語文上冊語文百花園七教案(S版)
教學
要求1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。
2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習,扎實掌握語文的基礎(chǔ)知識。
3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學生的綜合素質(zhì)。
重點
難點1.做多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。
2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。
教學
課時兩課時
通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。
一學習習題1,了解字在做偏旁時的變化
1.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。
木棵梅竹筆等米粉糧足路跑
女她姑火煙燈王玩現(xiàn)牛物特
2.學生自由發(fā)言。
3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。
4.你還能說出其他這樣的字嗎?
二學習習題2,積累成語
1.我們一起認識幾位成語朋友。
2.教師出示成語:
龍飛鳳舞龍騰虎躍生龍活虎一馬當先萬馬奔騰馬到成功
3.你能說出這些成語的意思嗎?
4.學生說出每個成語的意思。
5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。
7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎?
三學習習題3,練習把句子寫具體
1.出示例子,了解方法。
例:太陽希望我,在陽光下長大成人。
2.分析例句的特點。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
3.練習補充句子。
(1)老師希望我們每一天都快樂成長。
(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。
四學習“背一背”,背誦《九九歌》
1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。
2.嘗試背誦。
3.小組互相檢查。
4.進行“背誦比賽”。
5.評選出“最佳背誦小能手”。
根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學生的綜合素質(zhì)。
各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。
一學習“讀一讀”
1.自己朗讀短文,標畫出自然段的序號。
2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。
3.說一說讀完這篇短文后的感受。
二學習“我的采集本”
1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。
2.談?wù)動^后感。
3.說一說自己的生肖。
4.介紹你的家人、朋友的生肖。
5.你了解生肖的故事嗎?講一講。
6.試著背誦十二生肖歌。
7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。
三學習“做賀年卡”
1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。
2.學生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。
3.自己制作賀年卡。
4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢?
5.教師總結(jié):想好送給誰;設(shè)計出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話……
6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。
7.展示成果。
8.集體評議。
語文S版二年級上冊《語文百花園七》
教學目標：
1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3、學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
6、自己動手制作賀年卡。
教學重點：
學會怎樣收集，積累材料。
教學難點：
培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學準備：
詞語卡片、十二生肖圖片、龍的掛圖。
第一課時
教學內(nèi)容：
語海暢游。
教學目標：
1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學習積累和運用成語。
3、學習仿照寫句子，做到清楚、完整。
重點難點：
積累成語。
教學過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點。
3、背誦成語。
四、讀一讀，寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè)
1、熟讀成語。
2、收集帶動物的成語。
第二課時
教學內(nèi)容：
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學目標：
1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學習積累知識的途徑和方法。
重點難點：
1、背誦《九九歌》。
2、學習積累知識。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?
2、學生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽。
第三課時
教學內(nèi)容：
語文大課堂。
教學目標：
培養(yǎng)學生的動手能力。
重點難點：
培養(yǎng)學生的動手能力。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們將學習《語文百花園七》的語文大課堂。
二、說一說。
1、分組交流。
2、指名在辦內(nèi)說一說，并互相提建議。
三、做一做。
動手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。
四、評一評。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰的賀年卡做的最好。
3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。
五、作業(yè)
把制作賀年卡的過程寫下來。
二年級上冊《語文百花園二》教案S版
二年級上冊《語文百花園二》教案S版
教學目標：
知識目標：
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。
3、練習用“非常、保護”造句。
4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。
5、在讀背中積累語言。
6、練習看圖編故事，寫故事。
7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。
2.能力目標：
1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊
2、正確運用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語言。
4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。
3.情感態(tài)度目標：
通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊
教學重點：1、積累帶有部首“女、蟲、才、的生字.
2、練習詞語搭配。
3、造句。
教學難點：1、編故事。2、能說會道。
教具準備：掛圖。
教學時間：3課時。
第一課時
教學內(nèi)容：語海暢游。
教學目標：1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習詞語搭配。
3、練習用“非常、保護”造句。
4、練習加標點符號。
教學重難點：1、積累帶“女、蟲、才、的生字.
2、練習詞語搭配和造句。
教學過程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學生認讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語，說一說。
1、出示詞語，自由認讀。
2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語。
四、讀句子，選一個帶點的詞造句。
1、讀句子。
2、說說“非?！焙汀氨Ｗo”的意思。
3、指名練習用“非常”和“保護”說話。
五、給下面的句子加上合適的標點。
1、復(fù)習學過的標點。
2、說說各種標點的用法。
3、學生練習加標點符號。
4、講評學生的練習。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)：
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標點，讀句子。
①小馬生病了嗎②你看這里的花多美啊
第二課時
教學內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。
教學目標：1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。
教學重難點：看圖說話寫話。
教學過程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問；你喜歡什么？
3、讓學生自由朗讀古詩。
4、指名朗讀，讀準字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。
2、針對題目提出問題：
（1）誰去救小鳥？
（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學生說。
4、學生練習編故事。
5、指名說故事，學生評議。
6、學生練習寫，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》2、修改寫話。
第三課時
教學內(nèi)容：能說會道。
教學目標；1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學生的說話能力。
教學重難點；能將圖意說清楚。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說會道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學生認真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？
4、指名逐圖說說，集體評議。
5、對說得好的學生進行表揚。
三、總結(jié)。
聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。
五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
教學反思：通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。
二年級上冊《語文百花園七》教案語文S版
二年級上冊《語文百花園七》教案語文S版
所屬學科：語文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數(shù)：1學時
教學設(shè)計：
一、教學目標
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
二、內(nèi)容分析
本次百花園共有七項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴大學生語言積累，激發(fā)學生學習語言的興趣。本次還安排了語文實踐活賀年卡，目的是培養(yǎng)學生的動手能力，增強主動交流、溝通情感的意識。重點：學會怎樣收集、積累材料。難點：培養(yǎng)口語表達能力
三、學生分析
低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設(shè)計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。
四、設(shè)計思路
語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
五、教學準備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
教學過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、出示課件：百花園。
3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?
二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————
——祝愿我，————
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人玫瑰園。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o
（2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結(jié)果。
A迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
B櫻花園。
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。
c.指導(dǎo)認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。
C梨花園。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
三、總結(jié)收獲
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級上冊語文百花園六教案(S版)
教學
要求1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
2.通過鞏固拼音、識字寫字、把句子寫具體等多種形式的練習,扎實語文基礎(chǔ)知識。
3.根據(jù)規(guī)定的選題,練習口語,提高學生的表達應(yīng)變能力。
重點
難點1.做多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
2.根據(jù)規(guī)定的選題,練習口語,提高學生的表達應(yīng)變能力。
教學
課時兩課時
通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
題板;小動物的圖片。
一學習習題1,掌握書寫規(guī)律
1.板書教學:帶愛常茶
2.練習一字組多詞。
帶帶領(lǐng)帶頭皮帶領(lǐng)帶愛愛戴愛心心愛愛護
常常常經(jīng)常非常常識茶茶葉茶樹茶水品茶
3.觀察這四個字在田字格里的位置及結(jié)構(gòu)。(上中下結(jié)構(gòu))
4.怎樣才能把這樣的字寫規(guī)范、美觀呢?
5.練寫并評議。
二學習習題2,復(fù)習拼音
1.我們做一個“給小動物找名字”的小游戲。
2.教師出示拼音,再出示動物的圖片。
3.指出游戲的規(guī)則:在規(guī)定的時間里,每個小組給小動物找到相應(yīng)的名字。比一比哪個小組找得最多。
三學習習題3,了解把句子寫具體的作用
1.分別出示習題中的兩組句子。
2.學生朗讀第一組句子。
3.認真地讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.再讀第二組句子,說出你的發(fā)現(xiàn)。
5.請你想一想,怎樣才能把句子寫具體。
四學習“背一背”,積累語言
1.讀一讀,了解每句話的意思。
2.找出詩句中相對的詞語。
天—地雨—風大陸—長空山花—海樹赤日—蒼穹
秋月—晚霞白—紅水繞—云橫雨中—燈下山果—草蟲落—鳴
3.再讀詩句,嘗試背誦。
4.進行背誦比賽。
5.評選出“背誦小能手”。
根據(jù)題目,練習口語交際,提高學生的表達應(yīng)變能力。
學生自己喜歡的照片或者圖片;“能說會道”的大幅掛圖。
一學習“讀一讀”
1.自己朗讀短文,標畫出自然段的序號。
2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。
3.說一說讀完這篇短文后的感受。
二學習“說話寫話”
1.把自己最喜歡的照片展示給同學們看。
2.說說照片上有什么和自己喜歡的原因。
例文:
我最喜歡的照片——全家福
我最喜歡我們的全家福了。這張照片是在我六歲生日時照的?？?照片上那個可愛的小姑娘,就是我。我的臉圓圓的,就像一個紅蘋果。緊緊摟著我的,是我最親愛的爸爸、媽媽?？?媽媽的笑容多么燦爛,臉上寫滿了幸福。媽媽穿的那條紅裙子,還是我為媽媽選的呢!我的爸爸特別英俊,他是我和媽媽的保護神。我最喜歡這張全家福。因為我愛爸爸、媽媽,爸爸、媽媽也愛我。
評析:在這篇文章里,小作者寫的是自己最喜歡的照片——全家福。在文章的字里行間,洋溢著小作者對爸爸、媽媽的愛。
三學習“能說會道”
1.出示掛圖,提問:你看到了什么?
2.按照什么順序觀察這幅圖呢?(主要畫面——次要畫面)
3.仔細看看,主要畫面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鮮花,小白兔手捧胡蘿卜,小猴子手捧一個桃子。)
4.仔細看看,次要畫面上有什么?(地點:小熊家或者病房。房間里的擺設(shè):床頭柜,柜子上擺著一個暖瓶,墻壁上掛著一幅畫。)
5.想一想這幾個小動物之間會發(fā)生一個什么樣的故事。
6.小組討論。分角色表演這個小故事。
7.把表演的故事寫下來。
例文:
小伙伴的愛
在一個炎熱的夏天,小熊和小伙伴們在森林學校里上體育課。突然,小熊肚子疼起來。梅花鹿、小白兔……圍過來,不住地詢問他的情況。大象伯伯把他送進了醫(yī)院。醫(yī)生告訴小熊,他得了急性闌尾炎,需要住院治療。
小熊的病漸漸地好了。一天中午,他躺在病房里休息。他的好伙伴來看望他了。梅花鹿把一束盛開的鮮花送到小熊的手里,對小熊說:“我代表咱們班的同學,來看望你,希望你早日康復(fù)!”小熊連忙道謝。小白兔雙手捧著一根新鮮的胡蘿卜,對小熊說:“小熊,你需要多吃新鮮的蔬菜。這根胡蘿卜是我一大早到地里拔的,特別新鮮!”小熊不住地點頭致謝。小猴子待在一旁,沉不住氣了,跳到小熊的床前,對小熊說:“這是我特意為你準備的桃子。”小熊看到伙伴們這樣關(guān)心自己,感動地對大家說:“謝謝大家!我一定做一個勇敢的孩子,爭取早日康復(fù)!”
病房里充滿了歡聲笑語。小熊感受到了小伙伴們對他的關(guān)愛!
簡評:小作者認真地觀察了畫面的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活,寫出了一個非常有意義的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴們給予他的關(guān)愛,讓他感到了無限的溫暖。
二年級上冊語文百花園二教案(S版)
教學
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.運用字理掌握識字規(guī)律。掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學生正確使用標點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”等造句。積累古詩、兒童詩。
3.培養(yǎng)學生看圖寫話、口語交際的能力。
重點
難點1.培養(yǎng)學生運用字理識字的能力。
2.積累運用語言,提高學生口語、書面語的表達能力。
教學
課時兩課時
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學習漢字,引導(dǎo)學生自主識字。
2.掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學生正確使用標點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”造句。積累古詩、兒歌。
小房子圖片;題板。
一引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)
1.教師出示房子圖片:同學們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學習。
2.誰想得到“智慧眼”?請大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐妹媽奶蝌蚪螞蟻掃抬護掛狼獅狐貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個這樣的例子嗎?(學生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語。
挖野菜種樹苗過馬路送禮物系鞋帶開房門穿衣服打籃球看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個字表示動作,后兩個字是表示名稱的詞語。)
(3)請你列舉幾個這樣的例子。(學生自由發(fā)言)
二引導(dǎo)學生去嘗試
1.出示題板3,明確習題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非?！∶鲗W習非?？炭唷１Ｗo——我們要保護有益的動物。
2.出示題板4,正確使用標點符號。
(1)想一想,我們學過哪些標點符號了呢?(逗號、句號、嘆號、問號。)
(2)給句子加上合適的標點符號。
你瞧,多好的陽光!裙子里的陽光跑到哪里去了?
三引導(dǎo)學生積累古詩《夜宿山寺》
1.背誦前面學過的李白的詩《望廬山瀑布》。
2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩的意思嗎?
4.背誦古詩。(同桌互查)
5.交流展示。
四引導(dǎo)學生積累兒童詩《我喜歡》
1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認識的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因為(),所以我喜歡()。
6.嘗試背誦。
1.教給學生觀察圖的方法,指導(dǎo)學生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習《我也有愛心》,訓(xùn)練學生口語交際的能力,培養(yǎng)學生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
一談話導(dǎo)入,激發(fā)學生的探究興趣
(出示小鳥、花貓、大樹的頭飾)同學們,今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?你們認識它們嗎?
二看圖,教會學生看圖的方法
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹小鳥小花貓小朋友房子草地)
2.填空練習。
()的大樹()的小鳥()的小朋友
()的房子()的草地()的小花貓
3.仔細看圖,請你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會對誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
三發(fā)揮想象,引導(dǎo)學生開展實踐
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評價。
4.把編好的故事寫在作文本上。
四引導(dǎo)學生開展《我也有愛心》的口語交際活動
1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報交流。
4.評出“愛心大使”“表達之星”,鼓勵富有愛心和勇于表達的學生。
五看圖說話寫話例文
救小鳥
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個個威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對花貓說:“小花貓,你不要欺負小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對小鳥說:“對不起,我錯了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
簡評:作者認真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個童話故事符合低年級學生的年齡特點及接受能力,富有童真、童趣。
S版二年級語文上冊《語文百花園二》
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“S版二年級語文上冊《語文百花園二》”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學目標：
知識目標
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。
3、練習用非常、保護造句。
4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。
5、在讀背中積累語言。
6、練習看圖編故事，寫故事。
7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。
能力目標
1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊
2、正確運用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語言。
4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。
情感態(tài)度目標
通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊
教學重點：
1、積累帶有部首女、蟲、才、 的生字。
2、練習詞語搭配。
3、造句。
教學難點：
1、編故事。
2、能說會道。
教具準備：
掛圖。
教學時間：
3課時。
第一課時
教學目標：
1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習詞語搭配。
3、練習用非常、保護造句。
4、練習加標點符號。
教學重點：
積累帶女、蟲、才、 的生字。
教學難點：
練習詞語搭配和造句。
教學過程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學生認讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語，說一說。
1、出示詞語，自由認讀。
2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語。
四、讀句子，選一個帶點的詞造句。
1、讀句子。
2、說說非常和保護的意思。
3、指名練習用非常和保護說話。
五、給下面的句子加上合適的標點。
1、復(fù)習學過的標點。
2、說說各種標點的用法。
3、學生練習加標點符號。
4、講評學生的練習。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標點，讀句子。
①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時
教學目標：
1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。
教學重難點：
看圖說話寫話。
教學過程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問；你喜歡什么？
3、讓學生自由朗讀古詩。
4、指名朗讀，讀準字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。
2、針對題目提出問題。
（1） 誰去救小鳥？
（2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學生說。
4、學生練習編故事。
5、指名說故事，學生評議。
6、學生練習寫，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫話。
第三課時
教學目標：
1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學生的說話能力。
教學重難點：
能將圖意說清楚。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說會道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學生認真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？
4、指名逐圖說說，集體評議。
5、對說得好的學生進行表揚。
三、總結(jié)。
聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。
四、 作業(yè)。
把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
教學反思：
通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。
