高中安全第一課教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《畫家和牧童》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第6單元的第一篇閱讀課文。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩謙虛接受批評(píng)的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言，滲透了謙虛和善、誠(chéng)實(shí)勇敢和實(shí)事求是的教育思想。學(xué)生通過朗讀，賞析優(yōu)美語(yǔ)句，感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

學(xué)生情況分析：

課文描述的是一千多年的故事，距離現(xiàn)在較遙遠(yuǎn)。怎樣讓學(xué)生真實(shí)地感受那時(shí)那刻，那景那情，唯有將學(xué)生帶入文中，通過語(yǔ)言文字讓學(xué)生身臨其境，方能體驗(yàn)。所以，此課的教學(xué)思路，就是創(chuàng)設(shè)情境，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，師生同步進(jìn)入一千多年前的唐朝，進(jìn)入戴嵩作畫的地方，進(jìn)入不同的角色，從語(yǔ)言文字中去體會(huì)故事，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本最近距離的對(duì)話。

教學(xué)思路：

1.從封閉走向開放。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2.從多講走向多讀。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

能在閱讀課文的過程中熟練地認(rèn)讀生字。

能正確、流利、有感情的朗讀全文，體會(huì)文本表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力。

在朗讀、說話、想象等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟并學(xué)習(xí)戴嵩的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，抓住重點(diǎn)角色，想象人物心理，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺向他們學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前交流、巧妙引題

1.導(dǎo)課：上課之前，我們先來欣賞幾幅我國(guó)著名畫家的國(guó)畫作品（投影出示齊白石，徐悲鴻，李苦禪的國(guó)畫作品）。這些畫家都是畫動(dòng)物得名，關(guān)于這幅《斗牛圖》還有一個(gè)有趣的故事呢！今天，我們一起來讀讀。

2.板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：由課件引入我國(guó)幾位著名畫家的國(guó)畫作品，學(xué)生欣賞后，對(duì)戴嵩有初步的了解，提高學(xué)生學(xué)文的興趣。）

二、認(rèn)讀生字，感知全文

（一）初讀課文

一個(gè)是赫赫有名的大畫家，一個(gè)是小小年紀(jì)的放牛娃，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)故事讀兩遍吧，遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，讀通故事。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“一個(gè)是赫赫有名的大畫家，一個(gè)是小小年紀(jì)的放牛娃，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢”這一問題，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，使學(xué)生讀書有明確的目的,激發(fā)學(xué)生讀文時(shí)的探究欲望。）

（二）學(xué)習(xí)字詞

1.投影出示詞語(yǔ)（帶音節(jié)的詞語(yǔ)），自由讀，分行讀，齊讀。

2.去掉音節(jié)，還有信心讀好嗎？同桌讀，交流：剛才讀的時(shí)候你覺得那些詞比較難讀，領(lǐng)讀。理解“慚愧”（豎心旁，說明“慚愧”是一種內(nèi)心活動(dòng)。理解“牛蠅”一種昆蟲，形狀像蜂，可以透過牛的皮膚吸牛的血。）

3.出示單獨(dú)的字，開火車讀讀吧！

有什么辦法記住這些字？教師點(diǎn)撥形聲字的記字方法（形聲字：購(gòu)、價(jià)、抹、批、驅(qū)、慚、愧、拱）。

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字中通過同桌交流、難字集體交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。)4.投影出示要寫的三個(gè)字，教師范寫“購(gòu)”，形聲字，古代人們用貝殼做貨幣。學(xué)生擺正姿勢(shì)，書寫一遍。

5.游戲

我畫圖畫你猜字，先畫一頂小帽子，帽子下面是一張臉，臉上最明顯的就是這兩撇八字胡，胡須下面是一張嘴巴（商），教師示范書寫。

我做動(dòng)作你猜詞。教師做拱手的動(dòng)作，學(xué)生猜。古人什么時(shí)候會(huì)拱手？（見面，道歉……）別小看了拱手，這可是古代人文明禮貌的表現(xiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生記憶生字，既達(dá)到了識(shí)記生字的目的，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。)三、品讀感悟、了解戴嵩畫技高超。

1.課文中哪一個(gè)人以拱手示人？（戴嵩）

2.戴嵩是一位怎樣的畫家？（著名）

3.默讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文中表現(xiàn)戴嵩是著名畫家的句子。

4.讀相關(guān)句子，鼓勵(lì)其盡量將所畫的句子都讀出來。

(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，圍繞一個(gè)主導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、說說中進(jìn)行充分地體驗(yàn)，入情入境的讀文，體會(huì)到戴嵩作為一名著名畫家畫技的高超。)5.交流：

（1）“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”從這句話知道了什么？（畫吸引人）

（2）“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！睆倪@個(gè)句子你感受到了什么？什么是“濃墨涂抹”？什么是“輕筆細(xì)描”嗎？

投影出示一幅國(guó)畫作品，讓學(xué)生觀察圖畫，說一說，這幅圖哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”呢？

(設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生沒有接觸過國(guó)畫，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”兩個(gè)詞語(yǔ)有難度。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),使學(xué)生在找和說的過程中形象地理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。)

（3）出示句子：“畫得太像了，畫得太像了！”一位商人稱贊道。

自由練讀，指名讀，所說為什么這樣讀？

（4）如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊這幅畫呢？我們先來詞語(yǔ)加油站加加油。投影出示詞語(yǔ)：上乘之作、神來之筆、栩栩如生、活靈活惟妙惟肖等，指名，自由讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，也可用自己積累的詞語(yǔ)夸夸這幅畫。

(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，我及時(shí)地送上““栩栩如生、活靈活現(xiàn)”等好詞，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)運(yùn)用，意在及時(shí)補(bǔ)充了學(xué)生的知識(shí)需要，從而不僅進(jìn)一步體會(huì)到戴嵩的畫技高，而且也對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了運(yùn)用和積累，當(dāng)然，為了不桎梏學(xué)生的思想，學(xué)生也可以用自己的話夸贊斗牛圖。)

這么多人，你一言，我一語(yǔ)，就是課文中出現(xiàn)的“紛紛夸贊”。

(設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)部分的教學(xué)始終貫穿以讀代講的學(xué)習(xí)方式，以師評(píng)、學(xué)生互評(píng)的評(píng)讀方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到大畫家戴嵩精湛的畫技。)

但大家都在紛紛夸贊戴嵩的畫時(shí)，一個(gè)牧童擠進(jìn)人群，他說什么？聽了牧童的話圍觀的人會(huì)怎么樣說？戴嵩又是怎樣說怎樣做的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

21畫家和牧童

著名畫錯(cuò)了

畫技高超

擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》教案

二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》教案

古詩(shī)對(duì)吟：

好，孩子們，全體起立。

路人借問搖招手？

今日把示君？

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳？

借問酒家何處有?

古詩(shī)大家都記牢了，但讀詩(shī)要講究抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，而不要拖長(zhǎng)腔，否則詩(shī)的味道就沒有了。不急，孩子們，隨著語(yǔ)感的增強(qiáng)，相信大家會(huì)吟誦的越來越棒的。

好了，孩子們上課。同學(xué)們好！

1孩子們，從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人，等等等等。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)第六單元的學(xué)習(xí)——品語(yǔ)言，悟品質(zhì)。（ppt）

2本堂課我們先來學(xué)習(xí)第21課和24課。（ppt）請(qǐng)大家和老師一起板書第21課的課題。寫字要一筆一畫，一絲不茍。牛做偏旁時(shí)小尾巴要翹起來，這樣看起來才會(huì)勻稱。課題寫好了，請(qǐng)大家齊讀課題。畫家大家都知道，那牧童又是干什么的？（沒錯(cuò)，比如牧童騎黃牛？借問酒家何處有？）

3課文昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)，挑戰(zhàn)字詞（1）價(jià)錢購(gòu)買誰來讀?

有問題嗎？那老師來幫你糾正，錢在這里讀輕聲。跟老師讀。真棒，進(jìn)步了。一起讀。

增加點(diǎn)難度爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買（PPt）誰爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買什么?

（2）和藹批評(píng)慚愧拱手（ppt）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫畫家戴嵩的；慚愧都帶豎心旁；）

真會(huì)概括，一語(yǔ)道破天機(jī)。你對(duì)字形比較敏感，表示和什么有關(guān)？

孩子們?cè)谧值渲小肮啊庇羞@樣幾種解釋（ppt），拱手應(yīng)該是哪種意思？我們一起做做。

拱也是本課要求會(huì)寫的字，我們一起來觀察，有什么要提醒大家的嗎？好，我們一起來寫。請(qǐng)大家在書上寫兩個(gè)。

（3）誰來讀？翹起來驅(qū)趕牛蠅

我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。

誰能用這三個(gè)詞來說一句話？

（4）最后一組，濃墨涂抹輕筆細(xì)描

字正腔圓顧名思義，看詞的表面意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯(cuò)，這兩個(gè)詞語(yǔ)是我國(guó)國(guó)畫中的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。

預(yù)習(xí)的真充分，這個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)注到了。

4大家預(yù)習(xí)的真充分，挑戰(zhàn)字詞這一關(guān)輕松過關(guān)。把掌聲送給會(huì)學(xué)習(xí)的自己吧。現(xiàn)在我們?cè)賮硖魬?zhàn)第二關(guān)，挑戰(zhàn)朗讀課文。我們來比比看誰讀的通順，做到不舔字，不漏字。第一段？其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽，懂得傾聽的孩子是最可愛的孩子，每讀完一個(gè)自然段之后，我們?cè)賮碓u(píng)價(jià)。

5看來，大部分同學(xué)都做到了充分預(yù)習(xí)。大家的自學(xué)能力真是越來越強(qiáng)了。（讀課文這一關(guān)還有點(diǎn)薄弱，沒關(guān)系，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)讀得更好。）

6孩子們，我們知道課文主要講了唐朝一位著名的畫家戴嵩和牧童的故事。下面請(qǐng)大家默讀課文完成以下問題：

你讀到了一位怎樣的戴嵩？畫出相關(guān)的句子來說明。

7孩子們從本學(xué)期開始我們要默讀課文了，那什么是默讀課文？沒錯(cuò)，很聰明。開始吧?。ㄑ惨晻r(shí)：希望大家多角度的認(rèn)識(shí)戴嵩，不要只集中在一方面。）

8大部分孩子都已經(jīng)完成了，我們來交流你畫的句子。（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（ppt）

你讀出了文字背后的意思，很了不起。老師想把這句話改得簡(jiǎn)單點(diǎn)，大家看：他的畫掛出來，有許多人觀賞。（ppt）可以嗎？

你看，“一”和“就”（變紅）的本領(lǐng)多大啊。一……就……這樣的詞就像我們上學(xué)期識(shí)字8所學(xué)的是……也是……是一樣的，它們有一個(gè)共同的名字叫？

我們除了說讀他的畫一掛出來，就有很多人觀賞。

還可以說他的畫一掛出來，有錢的人就————？

誰還能在來說一個(gè)這樣的句子？

從這一句中，我們讀到了一位著名（ppt）的戴嵩。

如此著名的畫家，難怪商人這樣稱贊：——

如此著名的畫家，難怪教書先生贊揚(yáng)道:___

繼續(xù)交流。

（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

一會(huì)兒，時(shí)間多么短暫，畫得多么嫻熟啊。在這里作者又用了一組關(guān)聯(lián)詞一會(huì)兒，一會(huì)兒，讓我們認(rèn)識(shí)了一位畫技高超的（ppt）戴嵩。誰也能用上一會(huì)兒，一會(huì)兒說一句話？

你看，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞不僅會(huì)使句子更加連貫，而且還會(huì)讓我們的表達(dá)更加生動(dòng)。

畫技如此高超的畫家，稱難怪商人這樣稱贊：——

畫技如此高超的畫家，稱難怪教書先生這樣贊揚(yáng)道：——

（3）是啊，商人會(huì)稱贊，教書先生會(huì)贊揚(yáng)，你稱贊，我稱贊這就叫紛紛稱贊。還有嗎？還畫了哪些體現(xiàn)戴嵩品質(zhì)的句子？我們繼續(xù)交流?

是啊，多么謙虛，虛心的戴嵩??！得到大家紛紛稱贊的大畫家既然虛心接受了小牧童的批評(píng)。值得點(diǎn)贊。

9孩子們，你有讀到了一位怎樣的牧童呢？能不能結(jié)合課文的句子來說說？

10大畫家的虛心值得點(diǎn)贊，小牧童的勇敢，敢于挑戰(zhàn)大畫家這個(gè)權(quán)威的品德同樣值得我們學(xué)習(xí)。你看我們通過品讀語(yǔ)言，咀嚼語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了一位？？的畫家，一位？？的牧童。下面請(qǐng)大家再用這種咬文嚼字的方式來學(xué)習(xí)第24課?？纯垂衽_(tái)前的孩子又是一位怎樣的孩子？請(qǐng)大家默讀課文，畫出相關(guān)的句子來說明你讀到了一位怎樣的孩子？

11我們來交流。

（1）是啊，小男孩的這份喜歡，售貨員阿姨都看在了眼里，所以，她忍不住對(duì)他媽媽說：

而，男孩卻搶著說：

聽完男孩媽媽的解釋，善良的售貨員阿姨紅著眼圈說：

男孩依然堅(jiān)定的說：

讀著，讀著，我讀到了一位————的男孩。

我還讀到了？你想對(duì)小男孩說：

讀著，讀著，我讀到了一位——的阿姨？

我還讀到了一位————

讀著，讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫做語(yǔ)言描寫。是啊，多么溫暖的文章，不禁要感嘆人間處處有真情。大家看，兩篇文章，雖然內(nèi)容寫法不一樣，但都在訴說著人們身上的優(yōu)秀品質(zhì)：虛心，實(shí)事求是，孝敬，善良。等等。我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。課下，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀主題從書2《幫助他人》板塊，進(jìn)一步來感受人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案人教版

二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案人教版

教材

《畫家和牧童》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教材第六單元的一篇課文。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)編選課文，誠(chéng)信孝敬父母貫穿始終，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事之中。課文講述的是一個(gè)牧童指出唐朝著名畫家戴高畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。課文以人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛，實(shí)事求是和敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人文理念，是一篇有益于發(fā)展學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好課例。

二、學(xué)情

本課教學(xué)的活動(dòng)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，通過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了初步的自主識(shí)字能力，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“抹、拱、擠”3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)1至4自然段，體會(huì)“戴嵩是一位著名的畫家”。

四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1至4自然段，體會(huì)“戴嵩是一位著名的畫

五、具體教學(xué)設(shè)計(jì)

下面，我就粗略地說一說我的設(shè)計(jì)思路。

在上課前，我把課題板在黑板上，畫家寫的稍大，牧童寫的較小，接著情學(xué)生說一說我為什么要這樣寫課題，同學(xué)們可以各抒己見，答案不唯一，這樣做的目的是想激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也為學(xué)生理解畫家和牧童身上的優(yōu)秀品質(zhì)埋下伏筆。

然后讓學(xué)生讀課文，找一找哪些語(yǔ)句說明戴嵩畫畫的本領(lǐng)很大？這一塊是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我滲透了兩個(gè)句式的訓(xùn)練然后讓學(xué)生讀課文，找一找哪些語(yǔ)句說明戴嵩畫畫的本領(lǐng)很大？這一塊是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我滲透了兩個(gè)句式的訓(xùn)練，一……就……,一會(huì)兒……一會(huì)兒……的句式練習(xí)說話。與此同時(shí)，我抓住課文中不同人物的語(yǔ)言，作為訓(xùn)練重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語(yǔ)言，使學(xué)生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質(zhì)。如將學(xué)生帶入紛紛夸贊的情境，分角色朗讀，使學(xué)生一遍又一遍地與文本交流直接對(duì)話。再如當(dāng)戴嵩聽到牧童提出異議時(shí)與他對(duì)話時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀，從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到戴嵩的品質(zhì)。同時(shí)我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，如想象一下除了商人和教書先生，還會(huì)有什么樣的人，怎樣稱贊戴嵩的畫呢？，當(dāng)牧童擠進(jìn)來大喊畫錯(cuò)了！時(shí)，剛才紛紛夸贊的人們心理會(huì)想些什么呢？。這些創(chuàng)造性的說話訓(xùn)練充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。又如課文學(xué)到最后，學(xué)生已感悟出兩個(gè)人物的品質(zhì)。我在這時(shí)設(shè)計(jì)了你有什么話想對(duì)虛心的畫家或勇敢的小牧童說嗎？這一創(chuàng)造性說話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，馬上吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的情緒又一次被調(diào)動(dòng)了起來。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《神州謠》第一課時(shí)

教材分析：

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析：

本篇課文是識(shí)字單元的第一課，學(xué)生已具備一定的識(shí)字、讀格寫字能力，通過教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利讀課文。

【過程與方法】感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：背誦《三字經(jīng)》。

二、激趣導(dǎo)入：

1、出示圖片，學(xué)生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機(jī)指導(dǎo)書寫。

2、（出示中國(guó)地圖）瞧，這是什么？它像什么？對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。通過預(yù)習(xí)，你知道中國(guó)還有其它名字嗎？——板書“神”

3、神州大地、山河壯麗，長(zhǎng)江黃河奔騰不息，萬里長(zhǎng)城宛如巨龍，珠穆朗瑪高聳入云，五十六個(gè)民族相親相愛。有個(gè)人就用《三字經(jīng)》的形式三個(gè)三個(gè)地寫成一篇贊美祖國(guó)媽媽的歌謠——板書“謠”，讓我們?cè)僮x課題——神州謠。

三、初讀課文：

1、師范讀，要求眼隨耳動(dòng)、聽準(zhǔn)字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。

2、生自讀，注意讀書姿勢(shì)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

四、集中識(shí)字：

1、借用拼音認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，詞中認(rèn)字。

2、本課生字朋友單獨(dú)跳出來，你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)讀、交流生字。

（1）分類識(shí)字，查自己不明的部首。

（2）開火車組詞，在詞語(yǔ)擴(kuò)展中記憶生字。

（3）老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

交流識(shí)字方法：

生自由發(fā)言、猜字游戲、字卡變變變。

五、再讀課文：

1、四個(gè)小組比賽讀，生評(píng)價(jià)。

2、男女對(duì)讀課文，師評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)書寫：

齊、奮

1、隨師板書，生觀察共同的筆畫，強(qiáng)調(diào)撇和捺要寫得舒展。

2、拼音、組詞。

3、學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)。

七、檢測(cè)：

1、游戲認(rèn)字。

2、讀一讀與課文內(nèi)容相關(guān)的四字詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

八、作業(yè)：

1、在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”。

2、朗讀并背誦課文。

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二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“比、尾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2．朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文第一、二小節(jié)。

3．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字；朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問句的語(yǔ)氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、動(dòng)物貼圖、多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天森林王國(guó)要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽——比尾巴，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來學(xué)習(xí)第6課《比尾巴》。（板書課題）

齊讀課題。（指導(dǎo)輕聲的讀法）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．請(qǐng)同學(xué)們拿起書，聽老師讀課文，注意聽清字音。

2．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3．讀了課文，我們來看看這幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指名認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟讀兩遍。

4．詞語(yǔ)朋友摘掉了拼音帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5．在這些詞語(yǔ)中有一些生字寶寶要和我們交朋友，快來看看都是誰呀？

（1）開火車認(rèn)讀生字并組詞。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

（3）你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？

6．同學(xué)們看，又大又紅的蘋果成熟了，如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字，這個(gè)蘋果就被你摘下來了。

三、品讀課文第一、二小節(jié)

1．現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文中，你還能讀好嗎？請(qǐng)自由讀課文第一、二小節(jié)，說說第一、二小節(jié)寫到誰比尾巴了？

2．第一小節(jié)和第二小節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？

3．指導(dǎo)朗讀問句：課文第一小節(jié)都是問句，讀問句要注意語(yǔ)氣向上揚(yáng)。

（1）教師示范讀第1句，學(xué)生跟讀。

（2）指名學(xué)生個(gè)別讀。

（3）指名學(xué)生讀第2句。

（4）第3句也是問句，但比前面兩句要長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第3句，想想讀長(zhǎng)問句和讀短問句有什么不同？（讀長(zhǎng)問句要在“誰的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣）

4．小動(dòng)物們的比賽結(jié)果是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。

5．問答練習(xí)：

（1）老師問，學(xué)生答。

（2）同桌互相問答。

（3）指名一對(duì)同桌表演問答。

6．男女生分小節(jié)對(duì)讀。

四、學(xué)習(xí)寫字

1．仔細(xì)觀察田字格里的字，說說要把這個(gè)字寫好要注意什么？

2．學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)寫“豎提”。

3．教師示范寫，學(xué)生書空。

4．學(xué)生描紅書寫。

五、背誦課文第一、二小節(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子（圖）長(zhǎng)

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)建議

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

教材第四頁(yè)的例1解決問題。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并會(huì)用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

重

難點(diǎn)

理解解決問題的不同方法。

導(dǎo)學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入、直入主題

預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們，我們又迎來了新的一學(xué)期，老師想組織一次游園活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂?？（課件出示情境圖）看，我們已經(jīng)來到了游園地點(diǎn)，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁?？從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

在游園地點(diǎn)有許多數(shù)學(xué)問題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們?cè)敢饨鉀Q這些問題嗎？

相機(jī)板書：解決問題

溫馨提示：

學(xué)生的注意力會(huì)被吸引到鮮活的畫面上來。在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性上升到理性。

二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：

（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。

學(xué)習(xí)提示：

1、仔細(xì)觀察教材第四頁(yè)例1的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、要解決的問題是什么？

3、要解決“現(xiàn)在看戲的有多少人”該怎樣列式？說說你是怎樣想的？

4．你還能用不同的方法解答嗎？

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次閱讀，每讀完一個(gè)問題，看書思考找出答案，再去解決下一個(gè)問題。比一比誰是解決問題小能手！

（三）小組內(nèi)互相交流，解決疑難問題。

預(yù)設(shè)過渡語(yǔ)：

同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

學(xué)生交流的過程中，教師要深入組內(nèi)，通過參與學(xué)生討論了解學(xué)習(xí)情況。

（四）指名匯報(bào)并說清自己的想法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生有層次地匯報(bào)提示的問題，遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題教師要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)并相機(jī)進(jìn)行板書：

1、22+13=35（人）2、22-6=16（人）

35-6=29（人）16+13=29（人）

22+13-6=2922-6+13=29(人)

3、13-6=7（人）7+22=29（人）

13-6+22=29（人）

答：現(xiàn)在看戲的有29人。

（五）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三種算法的內(nèi)在聯(lián)系。

（六）同學(xué)們還有什么不懂的問題？提出來全班解決。

（六）教師小結(jié)：

同學(xué)們可真了不起，想出了這么多解決加減混合的應(yīng)用題的辦法。在以后的學(xué)習(xí)中，大家可以自主選擇喜歡的方法解決問題。

指名大聲朗讀提示，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，再次明確預(yù)習(xí)時(shí)要解決的問題。

學(xué)生按照提示的問題，一步一步進(jìn)行預(yù)習(xí)。重點(diǎn)內(nèi)容或不懂得問題要把它標(biāo)在書上，也可以寫在練習(xí)本上。

在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，以小組為單位充分交流自己的意見和想法。要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，組織組內(nèi)成員先輪流回答提示的問題，再討論預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。

學(xué)生交流計(jì)算方法，廣開思路，可以運(yùn)用不同的方法解決問題。

在匯報(bào)每種算法時(shí)，要說一說怎樣想的？

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果有不懂的問題提出來，可以學(xué)生解答，學(xué)生解釋不清的教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

練

基礎(chǔ)天地：

1、男生有22人，女生有27人，有16人參加接力賽，有多少人沒參加接力賽？

2、公共汽車上原來有52人，到站后下車18人，又上來14人，車上現(xiàn)有多少人？
拓展空間：

生活中還有哪些問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答，請(qǐng)你口頭編一道加減混合的應(yīng)用題，并解答出來。

同學(xué)們你有什么收獲呢？和大家說一說

學(xué)生先獨(dú)立完成基礎(chǔ)天地，再匯報(bào)解決問題的思路。匯報(bào)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

先同桌交流，生活中有哪些問題可以用本課知識(shí)解答，再獨(dú)立編題，指名匯報(bào)。

說

同學(xué)們你有什么收獲呢？和大家說一說。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》第一課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3、理解課文的寓意：要看到自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地做好自己的事情，鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的寓意：要看到自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地做好自己的事情，鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、出示謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、播放歌曲《蟲兒飛》，展示蝴蝶圖片。美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、齊讀課題：《小毛蟲》。簡(jiǎn)單說一說你所了解的小毛蟲。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、紡、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：盡、仿、紡、憐、掙、挪。

（1）比較認(rèn)知“掙”和“挪”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合猜謎語(yǔ)和圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（2）“憐”字結(jié)構(gòu)書寫時(shí)不要少一點(diǎn)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。（配合生字組成完成）

（3）“盡”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。注音多音字讀音。（配合猜謎語(yǔ)和圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（4）找不同：“紡”和“仿”，并進(jìn)行組詞。

5、學(xué)習(xí)多音字“盡”“待”“佛”。

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：笨拙的小毛蟲，花間飛舞的花蝴蝶，它倆……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《小毛蟲》吧。

1、一條小毛蟲趴（p?。┰谝黄~子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆（kūn）蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐（lián）的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

（注意語(yǔ)速的快慢，讀出小毛蟲的“可憐”。）

2、小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪（nuó）動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙（zhuō）地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整個(gè)世界。

（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，讀出自己的理解。）

3、盡（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）觀失望，也不羨（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡（fǎnɡ）織，為自己編織一間牢固的繭（jiǎn）屋。

（有些句子要重點(diǎn)朗讀。）

4、小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭（jié）力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

（要讀出小毛蟲的“堅(jiān)持不懈”。）

5、“以后會(huì)怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律（ɡuīlǜ）！”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待（dài），以后會(huì)明白的。”

（讀出小毛蟲的迷茫。）

6、時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙（zhènɡ）脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈（yínɡ）的翅膀，上面布滿色彩斑斕（bānlán）的花紋。它愉（yú）快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨（rónɡ）毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄（ǎi）之中。

（要讀出破繭成蝶的喜悅感。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）每個(gè)人都有自己該做的事情。

（2）萬事萬物都有自己的規(guī)律！

2、有感情地讀一讀文章。

3、小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？借助提示講一講這個(gè)故事。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：整、抽、紡、織、編、怎、布、消。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“整、怎、布、消”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“整”上部分筆畫緊湊；“怎”注意三個(gè)點(diǎn)；“布”左上包圍；“消”注意“月”的撇變豎。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小毛蟲》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

2、我是什么

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）

（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入

：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬條線，落到水中看不見。（板題）

二、對(duì)話平臺(tái)自讀

教學(xué)建議

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

三、識(shí)字

1、利用生字卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見我會(huì)讀）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

四、寫字

1、出示我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。

五、談話

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。）

1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

六、匯報(bào)

教學(xué)建議

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我真希望》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我真希望》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我真希望》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

【教學(xué)理念】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

【課前準(zhǔn)備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題】

學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（點(diǎn)評(píng)：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來，小羊就得救了。）

3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩(shī)。

②男女生分讀全詩(shī)。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學(xué)生配樂齊背。

（點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。

2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點(diǎn)評(píng)：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫小詩(shī)做好準(zhǔn)備。）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、知道文章大意。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）

2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風(fēng)光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進(jìn)這美麗的日月潭。板書課題《日月潭》。

4、齊讀課題。

師：讀了課題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？

4、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況。

（1）自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥》第一課時(shí)教案

寒號(hào)鳥

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號(hào)鳥"，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）

2．布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時(shí)間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）

（3）齊讀第1自然段。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

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部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》第一課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》第一課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)羿為民除害的大無畏精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，體會(huì)羿為民除害的大無畏精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、出示圖片：誰是故事大王呢？給同學(xué)們講故事聽。

2、《精衛(wèi)填海》《女媧補(bǔ)天》《嫦娥奔月》的故事大家談。

3、齊讀課題：《羿射九日》。簡(jiǎn)單說一說你所了解的故事情況。

4、今天我們一起來走進(jìn)一個(gè)故事《羿射九日》……（播放音樂：后羿射日）

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：值、莊、稼、箭、裂。

（1）比較認(rèn)知“箭”和“裂”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。

（2）“莊”在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識(shí)字認(rèn)知。）

（3）“箭”在田字格里書寫時(shí)要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知。）

（4）比較“值”和“植”，并進(jìn)行組詞。

5、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《羿射九日》吧。

1、很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。

2、可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙（zhì）烤著大地。

（認(rèn)真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。）

3、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

（有些句子要重點(diǎn)朗讀。整段語(yǔ)調(diào)高昂。）

4、神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（sōu）地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

（讀出羿的神勇和羿射太陽(yáng)后的情景。）

5、羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

（朗讀時(shí)要讀出羿的技術(shù)高超以及太陽(yáng)的擔(dān)心與緊張。）

6、天上沒有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽(yáng)，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。

（要讀出留下最后一個(gè)太陽(yáng)的原因。）

7、從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（zī）潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰（ténɡ）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

（要用欣喜的語(yǔ)氣去讀，讀出剩下一個(gè)太陽(yáng)后的美好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹叫扶桑。

（2）從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。

2、有感情地讀一讀文章。

3、根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“類、弓、炎、此”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“類”：“米”捺變點(diǎn)；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個(gè)“火”；“此”左右等寬。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。