高中經(jīng)濟(jì)生活的教案

考點(diǎn)4隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

識(shí)記并理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圩田、火耕等史實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)土地資源開發(fā)所產(chǎn)生的積極影響和消極后果，形成“可持續(xù)發(fā)展”的意識(shí)。

2、手工業(yè)的發(fā)達(dá)

分析手工業(yè)發(fā)展的一般表現(xiàn)；理解手工業(yè)與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系；結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展等因素分析手工業(yè)發(fā)展應(yīng)有的基本條件。

3、商業(yè)和城市繁榮

認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期商業(yè)繁榮的特點(diǎn)；理解商業(yè)繁榮的因素。

分析經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，體現(xiàn)從一般到特殊的思維方法；分析隋唐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其具體表現(xiàn)，體現(xiàn)從抽象到具體的思維方法。

1、隋唐經(jīng)濟(jì)空前繁榮的原因及其啟示

原因：①隋唐時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一、強(qiáng)盛，交通便利，四通八達(dá)。陸路，從長(zhǎng)安出發(fā)，向東到達(dá)朝鮮；向西經(jīng)絲綢之路，可到達(dá)印度、伊朗、阿拉伯各國(guó)。海路，從登州、揚(yáng)州出發(fā)可到達(dá)朝鮮、日本；從廣州出發(fā)，可到達(dá)馬來半島、印度和波斯灣。此外還有著名的南北大動(dòng)脈──京杭大運(yùn)河。

②政府推行輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑的政策，比如租庸調(diào)制和均田制，使農(nóng)民得到了土地和生產(chǎn)時(shí)間，客觀上有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

③民族交往頻繁。隋唐時(shí)各民族進(jìn)一步融合，民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流進(jìn)一步密切。

④政府采取對(duì)外較為開放的政策，中外經(jīng)濟(jì)交往頻繁。唐代與日本、朝鮮、印度、中亞、西亞各國(guó)的關(guān)系出現(xiàn)前所未有的盛況，唐政府還曾在廣州設(shè)專門管理對(duì)外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)。

啟示：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件。②正確的政策是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。③先進(jìn)的科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件之一。④處理好民族關(guān)系、開展對(duì)外交往是經(jīng)濟(jì)繁榮的重要因素。⑤人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力。

2、隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)：

（1）農(nóng)業(yè)有較快發(fā)展，其特點(diǎn)：①江南地區(qū)土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)，②農(nóng)田灌溉發(fā)展和農(nóng)具改進(jìn)；③農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高。

（2）手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：①生產(chǎn)規(guī)模大，產(chǎn)量多；②分工細(xì)、品種繁多，有不少新產(chǎn)品通技藝水平高，且融入了外來風(fēng)格。

（3）商業(yè)較前代更繁榮，交通便利，有統(tǒng)一貨幣和固定的交易市場(chǎng)──市。出現(xiàn)長(zhǎng)安、洛陽(yáng)商業(yè)大都會(huì)和揚(yáng)州、益州、廣州、汴州等商業(yè)都市。商路暢通；貨幣統(tǒng)一；市場(chǎng)發(fā)達(dá)，管理嚴(yán)格；商人實(shí)力強(qiáng)，中外自由貿(mào)易

1、關(guān)于我國(guó)古代環(huán)境問題

（1）正確認(rèn)識(shí)唐朝時(shí)對(duì)土地資源進(jìn)一步開發(fā)：

利：增加了耕地面積，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民向大自然斗爭(zhēng)的重要?jiǎng)?chuàng)造，是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一大進(jìn)步，促進(jìn)了唐代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

弊：人水爭(zhēng)地、人山爭(zhēng)地，破壞了自然生態(tài)平衡，造成水旱災(zāi)害，不利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，可以說是一種竭澤而漁的做法

（2）造成古代環(huán)境破壞、水土流失的原因歸納起來有以下幾點(diǎn)：

①封建社會(huì)以農(nóng)業(yè)立國(guó)，農(nóng)業(yè)只能擴(kuò)大耕地面積，從而導(dǎo)致過度開墾。②土地集中，土地兼并嚴(yán)重，隨著人口增加，人地關(guān)系緊張，只能通過開荒這種形式才能予以解決。③大多數(shù)統(tǒng)治者漠視環(huán)境，不注重保護(hù)自然生態(tài)平衡。

（3）古代的環(huán)境問題給我們提供了一些啟示：

①發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。②要優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)效益，搞多種經(jīng)營(yíng)。③要控制人口增長(zhǎng)速度，做到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人口可持續(xù)發(fā)展。④要培養(yǎng)人們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，要依法治理環(huán)境。只有這樣，才能減少水土流失，減少自然災(zāi)害；才能遏制像沙塵暴和土壤沙化這樣的環(huán)境問題的惡化；才能給人民營(yíng)造一個(gè)與自然和諧相處的優(yōu)美環(huán)境。

2、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因在共性方面一般包括：①統(tǒng)一穩(wěn)定的政治局面，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了必要的客觀環(huán)境；②前代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)后繼王朝調(diào)整統(tǒng)治政策，而且政策具有連續(xù)性；③生產(chǎn)工具的改進(jìn)、水利的興修、歷法的進(jìn)步、科技著作的頒布、外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的引入等，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的科技條件；④國(guó)內(nèi)各民族、各地區(qū)間的交流，相互學(xué)習(xí)，中外交往的加強(qiáng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件；⑤廣大人民的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，這是各代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本原因；⑥每一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都以前朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)等。

某一朝代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體原因存在的差異：因統(tǒng)治者調(diào)整政策的內(nèi)容有所不同而顯示其個(gè)性特征。如唐太宗推行均田制、租庸調(diào)制，武則天獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策；清初實(shí)行“更名田”、“攤丁入畝”的政策等。順便指出一點(diǎn)，封建社會(huì)中的歷代政府對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，從廣義上說屬于對(duì)封建經(jīng)濟(jì)的改革，這種改革基本上應(yīng)屬于生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域的調(diào)整。當(dāng)這種調(diào)整符合當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展要求時(shí)，必然會(huì)起積極的作用。反之，將會(huì)激化社會(huì)矛盾。?

3、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移發(fā)展過程、原因和特征?

（1）我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心由北向南這一地域性轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程

秦漢時(shí)期，經(jīng)濟(jì)中心在關(guān)中地區(qū)；三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)中心在關(guān)中和中原地區(qū)，但淮河流域和江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，南北經(jīng)濟(jì)差距明顯縮??；隋唐時(shí)期，經(jīng)濟(jì)中心仍在黃河流域，但長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)重要性已與之接近；五代十國(guó)和遼宋夏金元時(shí)期，長(zhǎng)江中下游經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，尤其是南宋時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)已超過北方，成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心；明清時(shí)期，江南地區(qū)不僅是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中心，也是工商業(yè)中心，在這里產(chǎn)生了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。

（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移的原因

?、倌戏阶匀粭l件好；②北方戰(zhàn)亂，南方相對(duì)安定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利的社會(huì)環(huán)境；③北方戰(zhàn)亂，北民南遷，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力增加，并且?guī)ハ冗M(jìn)的工具和技術(shù)；④統(tǒng)治階級(jí)為保證國(guó)用，調(diào)整政策，重視生產(chǎn)的發(fā)展；⑤政治中心的南移（如南朝、南宋）對(duì)經(jīng)濟(jì)中心的南移也有一定的影響。?

（3）我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移具有三個(gè)明顯的特征

①北方人民的大批南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的最高水平。

②南移趨勢(shì)往往在國(guó)家分裂或封建割據(jù)或封建戰(zhàn)亂時(shí)期最突出。

③政治中心的南移（如南朝、南宋）對(duì)經(jīng)濟(jì)重心的南移有一定的影響。

例1、下列詩(shī)句所描繪的是隋唐的經(jīng)濟(jì)狀況，其中對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不利的是

A、云帆轉(zhuǎn)遼海，粳稻來東吳

B、藥圃茶園為產(chǎn)業(yè)，野麋林鶴是交游

C、爐火照天地，紅星亂紫煙

D、海將鹽做雪，山用火耕田

此題答案為D。A項(xiàng)說明江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；B項(xiàng)反映了茶園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人與自然的和諧；C描寫的是冶鑄業(yè)興盛的場(chǎng)面；D放火燒山，給自然環(huán)境和人類生存環(huán)境造成極大的破壞。故選D。

例2、下列關(guān)于唐朝市場(chǎng)的表述，準(zhǔn)確的是

①政府對(duì)城市的市場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格管理②“草市迎江貨”反映了長(zhǎng)江沿岸城市的繁盛③市場(chǎng)金融服務(wù)領(lǐng)先于歐洲④繁華的夜市是唐前期中原城市的一大特點(diǎn)

A、①②B、①③C、③④D、②④

此題答案為B。此題屬于考察學(xué)生再認(rèn)再事歷史事物的能力?！安菔杏洝狈从车牟皇情L(zhǎng)江沿岸城市的繁盛，而是指廣大農(nóng)村的集市，故②不正確；繁華的夜市出現(xiàn)在唐后期一些繁華的大城市里，而不是唐前期，故④不正確。答案為B。

例3．“翻倒，翻倒，喝得醉來吐掉。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自行，千匝萬(wàn)匝未停。未停，未停，禾苗待我灌醉。”這一調(diào)笑令所調(diào)笑的生產(chǎn)工具出現(xiàn)在

A、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期　B、兩漢時(shí)期

C、三國(guó)時(shí)期D、中國(guó)封建社會(huì)繁榮時(shí)期

此題答案為D。從題目材料中可以看出這種生產(chǎn)工具是筒車。筒車是隋唐時(shí)期創(chuàng)制的灌溉工具。隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。

例4、結(jié)合史實(shí)分析漢唐前期出現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的共同原因。并指出從中得到的啟示。

本題屬比較分析類問答題。它要求依據(jù)漢唐時(shí)期的相關(guān)史實(shí)，進(jìn)行高度的分析概括，提煉出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相同原因。在比較、抽象出相同原因的基礎(chǔ)上，自然地得出啟發(fā)于今人的結(jié)論。

（1）共同原因：①兩漢、唐朝建立之初，統(tǒng)治者都注意吸取前朝滅亡的教訓(xùn)調(diào)整統(tǒng)治政策，輕搖薄賦，緩和了階級(jí)矛盾，促進(jìn)了社會(huì)的安定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了“文景之治”、“光武中興”、“貞觀之治”、“開元盛世”的局面。

②漢唐的生產(chǎn)工具和技術(shù)都有許多重大改進(jìn)，西漢耬車、提花機(jī)的發(fā)明，鐵農(nóng)具和牛耕馬耕技術(shù)，以及二牛三人耦犁法和二牛一人犁耕法的廣泛采用；東漢“水排”的發(fā)明：唐朝發(fā)明筒車，使用曲轅犁等，都大大提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

③漢唐還注意了水利工程的興修，治理了黃河，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來灌溉之利，有效的抵抗了自然災(zāi)害。

④都較妥善地處理了與邊地民族的關(guān)系，加強(qiáng)了國(guó)家管理，促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)交流。

⑤兩漢、唐朝的對(duì)外關(guān)系大為加強(qiáng)，兩漢開辟和維護(hù)了中西方的商旅要道──絲綢之路，唐朝實(shí)行開放的對(duì)外政策，與朝鮮、日本、西亞各國(guó)有著密切的關(guān)系，唐都長(zhǎng)安成為亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化中心，在吸取外國(guó)長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）啟示：①及時(shí)正確的政策調(diào)整有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②科技技術(shù)就是生產(chǎn)力；③形成統(tǒng)一安定的社會(huì)環(huán)境，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證；④良好的民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系，也是經(jīng)濟(jì)繁榮的重要因素。⑤人民群眾是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體。

精選閱讀

隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

隋唐時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的及其特點(diǎn)；手工業(yè)的發(fā)展及其特點(diǎn)；商業(yè)的繁榮及其特點(diǎn)；城市的興旺。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過隋唐農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市的發(fā)展及其特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合和歸納概括歷史問題的能力。

2．通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)隋唐是我國(guó)古代封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮發(fā)達(dá)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從具體的經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治課相關(guān)理論分析：隋唐初期社會(huì)的安定和政策的調(diào)整，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又鞏固了隋唐的政權(quán)。

三、思想教育目標(biāo)

1．隋唐時(shí)期，農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)的發(fā)展又促進(jìn)了商業(yè)和城市的繁榮。勞動(dòng)人民是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。

2．隋唐時(shí)期，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)不僅是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，也是全國(guó)的商業(yè)大都會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、商業(yè)的繁榮、長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：圍湖造田和向山要田對(duì)自然生態(tài)平衡的影響、邸店和柜坊。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)隋和唐前期推行均田制和租庸調(diào)制的積極作用。

指出：一定程度上抑制了土地兼并。農(nóng)民有了土地，生產(chǎn)時(shí)間也較有保證，賦役負(fù)擔(dān)

相對(duì)減輕，許多荒地開墾出來。

這些都為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到發(fā)展，出

現(xiàn)了一些繁榮的大都會(huì)，隋唐經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。

講授新課：

一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1．江南地區(qū)的土地得到進(jìn)一步開發(fā)，水稻產(chǎn)量大大提高

圩田普遍，適于種高產(chǎn)水稻；

放火燒山，開墾山地的現(xiàn)象很多。

江南地區(qū)成為重要糧食產(chǎn)地。

安史之亂后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開始南移。

圍湖造田和向山要田，影響自然生態(tài)平衡。

2．農(nóng)田灌溉的發(fā)展和農(nóng)具的改進(jìn)

隋朝開通大運(yùn)河有利于農(nóng)田灌溉；

唐朝設(shè)專職官員管理水利事業(yè)，

各地興修水利工程，僅江南就大大超過六朝的總和。

創(chuàng)制了新的灌溉工具筒車；

曲轅犁的發(fā)明，提高了耕作技術(shù)；

3．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高

茶葉在唐代已成為生活必需品，市場(chǎng)廣泛；

著名茶園規(guī)模大、產(chǎn)量多；

唐朝中期，政府開始征收茶稅。

二、手工業(yè)的發(fā)達(dá)

1．產(chǎn)地分布廣泛

絲麻織品，遍布全國(guó)各地；

瓷窯分布于中原和江南許多地區(qū)；

鐵的產(chǎn)地在全國(guó)有一百多處。

2．生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，產(chǎn)量多

中國(guó)能制造當(dāng)時(shí)世界上最大的海船，有“海上霸王”之稱；

唐初僅在洪州一地就造海船五百艘。

3．分工細(xì)，品種多

絲織品有綾、錦等十幾類，每類又分為許多品種。

陶瓷業(yè)的唐三彩，為后代彩瓷的產(chǎn)生開辟了道路。

唐代青瓷主要產(chǎn)在南方，以越窯的秘色瓷最名貴。白瓷主要產(chǎn)在北方，以邢窯最盛，

當(dāng)時(shí)有“南青北白”的說法。

1987年，陜西扶風(fēng)縣法門寺地宮出土秘瓷十多件，糾正了秘瓷產(chǎn)生于五代的傳統(tǒng)

說法。

4．技藝水平高，且融入外來風(fēng)格

冶鑄業(yè)已普遍采用了切削、拋光、焊接等工藝；

造船業(yè)能造使用推進(jìn)器的戰(zhàn)艦，這是最早使用機(jī)械動(dòng)力的輪船雛形；

絲織品至今色澤鮮麗，圖案新穎，有些還吸收了波斯的風(fēng)格和手法。

三、商業(yè)的繁榮

1．發(fā)達(dá)的水陸交通

以長(zhǎng)安、洛陽(yáng)為中心的驛道，四通八達(dá)，商人的足跡遍及全國(guó)。

交通要道上有接待客商的私家店肆，備有“驛驢”，供客商騎用；

以運(yùn)河、長(zhǎng)江為主的水運(yùn)也很方便，商船往來不絕。

2．統(tǒng)一的貨幣

隋仍鑄五殊錢，有利于貿(mào)易的發(fā)展。

唐初改革幣制，唐高祖廢五株錢，新鑄“開元通寶”，成為唐朝通用的貨幣。

唐以后歷代的貨幣，都以它為范式。

3．市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)

隋唐的市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)，城市里有固定的交易場(chǎng)所——市，政府設(shè)置官員管理物價(jià)、

稅收等。

市中有邸店和柜坊。

A．邸店兼營(yíng)旅店、貨棧和交易場(chǎng)所；

B．柜坊專營(yíng)貨幣的存放和借貸，是我國(guó)最早的銀行雛形，這比歐洲地中海的金融

機(jī)構(gòu)要早六七百年。

一些繁華的大城市里有了夜市。

在廣大農(nóng)村，包括偏遠(yuǎn)地區(qū)，都有定期舉行的草市（在北方稱“集”）。

4．商人的發(fā)展和胡商

那時(shí)，經(jīng)商的人很多，有不少家財(cái)萬(wàn)貫、邸店遍海內(nèi)的大商人；

唐朝政府允許外商在境內(nèi)自由貿(mào)易，胡商遍布各大都會(huì)。

商人大量增加和外商的貿(mào)易活動(dòng)，使唐朝的商業(yè)更加繁榮。

四、城市的興旺

1．全國(guó)的政治、文化中心和經(jīng)濟(jì)繁華大都會(huì)

隋唐兩朝，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)是全國(guó)的政治、文化中心，也是全國(guó)的商業(yè)大都會(huì)。

長(zhǎng)安城內(nèi)有坊、有市，坊是住宅區(qū)，市是商業(yè)區(qū)，市坊分開。市有東市、西市。

洛陽(yáng)城內(nèi)有三個(gè)市，工商業(yè)也很繁榮，武則天時(shí)，引漕渠開新潭，使船進(jìn)入市內(nèi)。

2．長(zhǎng)江流域的商業(yè)都市

長(zhǎng)江流域的商業(yè)都市，以揚(yáng)州、成都為東西兩個(gè)中心。

揚(yáng)州地處運(yùn)河和長(zhǎng)江的匯合處，成為南北交通要沖，又是對(duì)外貿(mào)易的重要商埠。

A．江南的物產(chǎn)大多在這里集散，

B．大食、波斯等國(guó)的商人在此云集。

C．唐后期成為全國(guó)最繁華的工商業(yè)城市，經(jīng)濟(jì)地位超過了長(zhǎng)安、洛陽(yáng)。

D．繁華的夜市也是當(dāng)時(shí)的一個(gè)特點(diǎn)。

成都物產(chǎn)富饒，當(dāng)時(shí)的諺語(yǔ)稱“揚(yáng)一益二”，就說明成都工商業(yè)地位的重要。

南方的商業(yè)都會(huì)還有國(guó)際貿(mào)易港廣州等；

北方的商業(yè)大城市，有位于通濟(jì)渠沿岸的汴州等。

五、社會(huì)生活的變化

指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分，要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看唐朝的社會(huì)生活，對(duì)我們今天有哪些影響？

第五節(jié)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么，你知道教案要怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第五節(jié)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮教案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第五節(jié)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮教案

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)目標(biāo)：

（一）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因

（二）、農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：

1、江南土地資源的進(jìn)一步開發(fā)

2、經(jīng)濟(jì)重心開始南移

3、農(nóng)田水利灌溉的發(fā)展

4、農(nóng)具的改進(jìn)：筒車、曲轅犁、鋼刃鐵農(nóng)具

5、農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高

（三）、手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：

1、手工業(yè)類型：官營(yíng)手工業(yè)、私營(yíng)手工業(yè)、農(nóng)民家庭手工業(yè)

2、手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：產(chǎn)地廣、規(guī)模大、分工細(xì)、產(chǎn)量和品種多、技藝高

（四）、商業(yè)發(fā)展繁榮：交通發(fā)達(dá)、貨幣統(tǒng)一、市場(chǎng)發(fā)達(dá)、商人隊(duì)伍龐大

（五）、城市的興旺：1、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)2、揚(yáng)州、成都3、汴州、廣州

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和與兩漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及成就，培養(yǎng)其歸納、對(duì)比和概括歷史知識(shí)的能力。

（二）、通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展與商業(yè)繁榮和城市興旺關(guān)系的分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物之間因果聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，幫助其運(yùn)用馬克思主義關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的原理，分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。

三、思想教育目標(biāo)：

（一）、通過對(duì)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的穩(wěn)定市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮的前提條件。

（二）、通過對(duì)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的成就以及國(guó)際地位和影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期是中國(guó)封建社會(huì)繁榮時(shí)期，并處于當(dāng)時(shí)的世界領(lǐng)先地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)起振興中華的社會(huì)責(zé)任和歷史使命感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)：為什么說隋唐時(shí)期是中國(guó)古代封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮發(fā)展的時(shí)期？

說明：每一節(jié)教材的重點(diǎn)只有一個(gè)，那就是它所要闡述的中心問題。它與知識(shí)要點(diǎn)之間是統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)系，每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都是為了說明重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。本節(jié)教材所闡述的中心問題正是隋唐時(shí)期封建經(jīng)濟(jì)的空前繁榮發(fā)展，教材中每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都是在說明這一中心問題。

二、難點(diǎn)：隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治的關(guān)系

有關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)問題

說明：本課的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)的繁榮，經(jīng)濟(jì)繁榮的原因分析就構(gòu)成本課的一個(gè)難點(diǎn)，特別是將要涉及到政治與經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系原理，這一原理在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用正是學(xué)生的弱點(diǎn)，因此運(yùn)用這一原理來分析具體的歷史現(xiàn)象，就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生缺乏社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古代社會(huì)的生產(chǎn)技術(shù)問題理解起來就會(huì)更加困難，而對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)于理解本課重點(diǎn)是非常重要的，因此幫助學(xué)生理解教材中有關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)問題就成為了本課的又一個(gè)難點(diǎn)。

[教學(xué)模式]導(dǎo)讀和研討式

說明：什么樣的課堂模式最能反映素質(zhì)教育的要求，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革中心問題。導(dǎo)讀和研討這兩種方式能比較好的發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，使課堂教學(xué)能夠按照科學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正的成為主人，最大限度的激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此導(dǎo)讀和研討相結(jié)合的課堂模式，能較好地反映素質(zhì)教育的要求，教師在教學(xué)中不妨一試。

[使用媒體]計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕

兩漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)表

朝代

項(xiàng)目?jī)蓾h

時(shí)期魏晉南北朝

時(shí)期隋唐

時(shí)期備注

發(fā)展原因

農(nóng)業(yè)

手工業(yè)

商業(yè)

城市

特點(diǎn)概括

[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)言部分：

（一）建議教師在講授新課之前，首先向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都需要哪些條件？”讓學(xué)生展開討論。啟發(fā)學(xué)生從隋唐時(shí)期社會(huì)政治特點(diǎn)入手分析這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，進(jìn)而導(dǎo)入新課。這樣做一方面可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速激活學(xué)生的思維；同時(shí)，教師可以借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在政治與經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系認(rèn)識(shí)上存在的問題，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)和規(guī)范，為解決本課難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的條件。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家統(tǒng)一、政治穩(wěn)定、交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外關(guān)系、民族關(guān)系等等幾個(gè)方面進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)教師特別要注意講清隋唐時(shí)期封建的上層建筑和反封建的生產(chǎn)關(guān)系，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展做起的積極推動(dòng)作用，封建制度顯示出了它的生命力和先進(jìn)性，在這樣一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系和社會(huì)環(huán)境中，生產(chǎn)者的生產(chǎn)積極性相對(duì)較高，勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)從根本上推動(dòng)了這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

二、關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（一）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括隋唐時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)

1、江南土地資源的進(jìn)一步開發(fā)

2、經(jīng)濟(jì)重心開始南移

3、農(nóng)田水利灌溉的發(fā)展

4、農(nóng)具的改進(jìn)：筒車、曲轅犁、鋼刃鐵農(nóng)具

5、農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高

（二）、同時(shí)建議教師注意以下幾個(gè)問題：

1、對(duì)教材中有關(guān)“圩田”“筒車”“曲轅犁”“鋼刃鐵農(nóng)具”等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。并注意與前代相關(guān)內(nèi)容的對(duì)比，幫助學(xué)生對(duì)這些知識(shí)形成正確的概念,便于學(xué)生掌握。

2、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真理解經(jīng)濟(jì)開發(fā)與自然生態(tài)平衡的關(guān)系，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展”觀點(diǎn)的教育。

3、關(guān)于經(jīng)濟(jì)重心南移的問題，建議教師首先要對(duì)教材中關(guān)于中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的內(nèi)容進(jìn)行概括說明。然后引導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心開始南移的原因，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解政治和經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系，特別是社會(huì)穩(wěn)定對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

4、關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高的問題，建議教師對(duì)此問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生弄清農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高的表現(xiàn)及意義。農(nóng)產(chǎn)品商品化程度是衡量農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)，更是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之一。

5、建議教師提醒學(xué)生注意，隋唐時(shí)期的農(nóng)業(yè)也是在以前基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，他們之間既有繼承又有發(fā)展。而發(fā)展的內(nèi)容正是隋唐時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

三、關(guān)于手工業(yè)的發(fā)展問題。

（一）建議教師首先指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材概括隋唐時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，提醒學(xué)生可以參照185頁(yè)“隋唐時(shí)期手工業(yè)者分布和大都會(huì)”的地圖進(jìn)行理解和掌握，特別要注意提醒學(xué)生準(zhǔn)確理解這一時(shí)期手工業(yè)“發(fā)達(dá)”的內(nèi)涵，準(zhǔn)確概括“發(fā)達(dá)”的具體表現(xiàn)。

手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)：

產(chǎn)地廣、規(guī)模大、分工細(xì)、產(chǎn)量和品種多、技藝高

（二）手工業(yè)類型：官營(yíng)手工業(yè)、私營(yíng)手工業(yè)、農(nóng)民家庭手工業(yè)

教師要注意對(duì)比官營(yíng)、私營(yíng)和農(nóng)民家庭手工業(yè)的不同特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期手工業(yè)繁榮發(fā)達(dá)及其原因的進(jìn)一步理解。

（二）關(guān)于手工業(yè)發(fā)展中涉及到的技術(shù)方面知識(shí)以及代表作品、手工業(yè)技術(shù)成就等相關(guān)內(nèi)容，教師在授課中應(yīng)給予一定的重視。建議教師注意把相關(guān)內(nèi)容與前代進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)有關(guān)技術(shù)方面的知識(shí)進(jìn)行必要的講解，可以把相關(guān)的代表作品的有關(guān)資料（圖象、文字）做成計(jì)算機(jī)課件，展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)期手工業(yè)發(fā)展成就的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和拓展思維空間提供必要的條件。

四、關(guān)于商業(yè)繁榮的問題。

（一）、首先建議教師指導(dǎo)學(xué)生分析這一時(shí)期商業(yè)繁榮的原因。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)繁榮所需要的條件入手進(jìn)行分析，商業(yè)的繁榮需要政治的穩(wěn)定、國(guó)家的統(tǒng)一、交通的發(fā)達(dá)、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展、社會(huì)分工的發(fā)展、國(guó)家有關(guān)商業(yè)的政策等等，教師要從以上幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自己得出相關(guān)的結(jié)論。

（二）、建議教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，準(zhǔn)確概括隋唐時(shí)期商業(yè)繁榮的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。教師可以提醒學(xué)生在交通、貨幣、市場(chǎng)、商人等方面對(duì)這一時(shí)期商業(yè)發(fā)展進(jìn)行歸納和概括。

（三）、商業(yè)發(fā)展繁榮：交通發(fā)達(dá)、貨幣統(tǒng)一、市場(chǎng)發(fā)達(dá)、商人隊(duì)伍龐大

1、關(guān)于交通問題，教師要強(qiáng)調(diào)隋唐時(shí)期的交通包括陸路、水路、海路三個(gè)方面，全國(guó)有比較完善陸路交通網(wǎng)以及陸上絲綢之陸，水路主要以運(yùn)河、長(zhǎng)江的水運(yùn)為主，水路的發(fā)達(dá)也超過了前代，關(guān)于海路，主要是指東南沿海以及海上絲綢之路，發(fā)達(dá)的交通為隋唐時(shí)期商業(yè)的繁榮提供了良好的條件。

2、貨幣的統(tǒng)一，建議教師講清唐初幣制改革的主要特點(diǎn)和在歷史上的影響。

3、關(guān)于市場(chǎng)的發(fā)達(dá)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握市場(chǎng)功能、市場(chǎng)管理、交易方式、市場(chǎng)規(guī)模等方面的有關(guān)內(nèi)容，特別要提醒學(xué)生注意有關(guān)專營(yíng)貨幣的存放和借貸的柜房的出現(xiàn)，標(biāo)志著隋唐時(shí)期市場(chǎng)發(fā)展的水平，它是我國(guó)最早的銀行出心雛形，這比歐洲地中海的金融機(jī)構(gòu)要早六七百年。

4、關(guān)于市場(chǎng)管理問題建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材從中分析隋唐時(shí)期國(guó)家的有關(guān)商業(yè)政策。

5、關(guān)于商人問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材分析商人的構(gòu)成、社會(huì)地位、作用等有關(guān)內(nèi)容，從中看出唐朝商業(yè)的繁榮。

（四）、建議教師從“為什么說隋唐時(shí)期的商業(yè)比前代更為繁榮？”這一角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過與前代相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)這一時(shí)期商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教師還可以從“隋唐時(shí)期的商業(yè)為什么會(huì)比前代更為繁榮？”這一角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一時(shí)期商業(yè)發(fā)展的原因，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期時(shí)代特征的整體把握和深入理解。

六、關(guān)于城市的興旺問題。

（一）、城市的興旺是隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的重要表現(xiàn)。建議教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析城市興旺的原因，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的整體認(rèn)識(shí)。

（二）、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析和概括不同城市的各自特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)圖示了解城市布局特點(diǎn)和各項(xiàng)功能；對(duì)長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的繁榮與衰落以及揚(yáng)州和益州的興起與繁榮進(jìn)行對(duì)比分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。關(guān)于廣州和汴州，要注意其特有的商業(yè)功能和地位。

七、關(guān)于社會(huì)生活的變化。

建議教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期社會(huì)繁榮的認(rèn)識(shí)。教師可以安排自選性質(zhì)的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生就其感興趣的方面寫出體會(huì)或論文，升華學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

八、課堂小結(jié)。

教師在小結(jié)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因、表現(xiàn)、特點(diǎn)等方面進(jìn)行概括和總結(jié)，幫助學(xué)生形成較完整的宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理性思考，形成自己的感悟和認(rèn)識(shí)。

[補(bǔ)充練習(xí)]

一、簡(jiǎn)要說明隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及特點(diǎn)。

二、試分析隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。從中你得出哪些啟示？

三、結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，就你感興趣的方面寫一篇體會(huì)或小論文。

[補(bǔ)充資料]

東晉魯褒著《錢神論》：“……親愛如兄，字曰孔方。失之則貧弱，得之則富強(qiáng)。無(wú)翼而飛，無(wú)足而走。解嚴(yán)毅之顏，開難發(fā)之口。錢多者處前，錢少者居后。處前者為君長(zhǎng)，在后者為臣仆……”

關(guān)于隋唐以前中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)重心變遷問題：

……中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，最出發(fā)祥于黃河中游的黃土谷地，包括汾河、渭河、涇河、洛河、泌河等大支流的河谷，也就是仰韶文化分布的核心地區(qū)。遠(yuǎn)在6000多年前，這一帶就存在著農(nóng)耕的村落?！髞磙r(nóng)耕線逐漸移向東推移，進(jìn)入黃河的大沖擊扇以及太行山麓成串的小沖積扇，兒山東半島沿海，又有魚、鹽之利。大致到春秋時(shí)期，北方發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，以掩有黃河的中游和下游流域。秦漢時(shí)代，黃河中下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)高漲。據(jù)西漢元始二年的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)的戶口和墾田，絕大多數(shù)集中分布在本區(qū)。……在手工業(yè)方面，西漢政府在全國(guó)共設(shè)鐵官44縣，其中本區(qū)占36縣；工官8縣，其中本區(qū)占5縣；服官3縣，都集中分布于本區(qū)。當(dāng)時(shí)淮河以南的南方地區(qū)，人口和物產(chǎn)，尚不受朝廷的重視。但到了東漢末年，由于北方政局動(dòng)蕩和南方較佳的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的吸引，北方開始向南方做大規(guī)模移民運(yùn)動(dòng)。南方氣候溫潤(rùn)，雨量充沛，河川滿布，便利灌溉河交通，雖然地多丘陵，土質(zhì)堅(jiān)實(shí)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力，已足以解決這個(gè)問題。移民們帶著北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，使南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)前所未有的勢(shì)頭?！贿^，直到西晉末年，北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方。關(guān)中和山東，這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，在全國(guó)的地位，絲毫也沒有動(dòng)搖。永嘉之亂和晉室南遷，初步改變了上述傳統(tǒng)形勢(shì)。…

……單盡管如此，思維、唐之際，北方在經(jīng)濟(jì)上仍然雄視南方。唐初黃河以北百姓以殷富，只是在糧食的供應(yīng)，已經(jīng)有賴東南的接濟(jì)。待到安史亂起，繼之以藩鎮(zhèn)割據(jù)，北方一再受到破壞。從此在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，南方終于超過了北方?！?/p>

摘自《中國(guó)文化的通史》胡是慶編著

第六節(jié)隋唐統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)目標(biāo)：

（一）隋唐統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展條件

（二）唐朝前期的疆域

（三）突厥的興起與突厥汗國(guó)；東、西突厥與唐朝的關(guān)系；

安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府的建立

（四）回紇與唐朝的關(guān)系；回紇的發(fā)展與演變

（五）黑水與黑水都督府；粟末與渤海國(guó)

（六）南詔的崛起及與唐朝的關(guān)系

（七）松贊干布與吐蕃的統(tǒng)一；吐蕃與唐朝的關(guān)系

二、能力目標(biāo)：

（一）通過對(duì)唐朝與少數(shù)民族關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析歷史問題的能力。

（二）通過對(duì)少數(shù)民族首領(lǐng)在統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展中所起作用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

三、思想教育目標(biāo)：

（一）通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中華民族是在漢族與各少數(shù)民族長(zhǎng)期交往和融合的過程中形成的，各民族為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了自己的貢獻(xiàn)。

（二）通過對(duì)唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的民族政策是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與少數(shù)民族發(fā)展的重要條件。民族之間的友好關(guān)系是我國(guó)古代民族關(guān)系的主流，也是促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的重要條件。

（三）通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的自覺性。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)：唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系

說明：本節(jié)教材雖然講的是肆意唐時(shí)期的民族關(guān)系，但主要說的是糖后于少數(shù)民族的關(guān)系。教材中關(guān)于行號(hào)于各少數(shù)民族關(guān)系的介紹比重是不一樣，但是所講的主題仍然是唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系，因此把唐朝與少數(shù)民族關(guān)系確定為本可的重點(diǎn)。

二、難點(diǎn)：唐朝民族政策的特點(diǎn)及意義

說明：對(duì)唐朝民族政策特點(diǎn)的概括，這需要學(xué)生在準(zhǔn)確理解和掌握唐朝與各少數(shù)民族關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過綜合分析才能得出結(jié)論，這一項(xiàng)能力要求比較高。同時(shí)，對(duì)唐朝民族政策特點(diǎn)的概括，是對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容的提煉與升華，則對(duì)學(xué)生的能力要求也是比較高的。關(guān)于唐朝民族政策的意義，者需要學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化特別是中華民族的發(fā)展等方面進(jìn)行分析和總結(jié)，因此難度是比較大的，同時(shí)對(duì)唐朝民族政策意義的了解，是本課重要教學(xué)目標(biāo)之一。

[教學(xué)模式]導(dǎo)讀與研討型。

本節(jié)內(nèi)容安排兩課時(shí)。第一課時(shí)主要安排學(xué)生按要求閱讀教材，并按要求進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。第二課時(shí)主要安排課上研討，通過研討解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

[教學(xué)媒體]計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影儀

教師要根據(jù)教材中提供的唐朝前期、后期的疆域和邊疆各族的分布兩幅地圖制成計(jì)算機(jī)課件?；蛘咧瞥赏队捌ㄗh教師采用疊加的方法進(jìn)行制作，以增強(qiáng)其使用效果。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

教師首先向?qū)W生提出這樣的問題：“隋唐時(shí)期我國(guó)邊疆各地主要的少數(shù)民族有哪些？他們的具體分布情況怎樣？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過教材中提供的〈唐朝前期疆域和邊疆各族的分布〉〈唐朝后期疆域和邊疆各族分布〉兩幅地圖進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣做可以使學(xué)生形成正確的地理概念，同時(shí)可以使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。然后進(jìn)行課堂反饋，教師把課前做好計(jì)算機(jī)課件在大屏幕中展示，把原圖中各少數(shù)民族的具體位置隱藏起來，把其名稱編輯成菜單，讓學(xué)生通過鼠標(biāo)把少數(shù)民族的名稱放到相應(yīng)的位置，放對(duì)了，名稱就會(huì)鑲嵌在相應(yīng)的位置，否則返回原來位置。

二、在課堂反饋的基礎(chǔ)上，教師接著提出這樣的問題：“這些少數(shù)民族是怎樣發(fā)展起來的？他們與隋唐中央政權(quán)之間的關(guān)系怎樣？從中你得出哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材通過自學(xué)，對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)。

三、在學(xué)生閱讀教材的過程中，教師可以為學(xué)生提供如下表格，幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括：

項(xiàng)目

民族興起地區(qū)分布首領(lǐng)與唐朝關(guān)系備注

東突厥

西突厥

回紇

黑水

南詔

吐蕃

四、在第二節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

（一）首先教師向?qū)W生提出這樣的問題：“隋唐時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？”這一問題的設(shè)置，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步概括和提煉所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上進(jìn)一步把握隋唐時(shí)期民族關(guān)系的總體特點(diǎn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的歷史思維能力。問題提出后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，在學(xué)生的發(fā)言和討論中，教師要注意對(duì)其進(jìn)行規(guī)范、糾正和補(bǔ)充，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從隋唐王朝的民族政策、對(duì)民族地區(qū)的管理、遼闊的疆域、民族之間經(jīng)濟(jì)文化交流、邊疆地區(qū)的發(fā)展等方面進(jìn)行概括。

在這一教學(xué)過程中，教師要注意以下幾個(gè)問題：

1、關(guān)于突厥問題。首先教師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解唐對(duì)東西突厥都采用了先用兵后按撫，設(shè)置有效的行政機(jī)構(gòu)等辦法，再一次實(shí)現(xiàn)了對(duì)中國(guó)西北地區(qū)的有效控制和管理。突厥從此退出歷史舞臺(tái)。關(guān)于安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府，教師要讓學(xué)生明確它們相關(guān)的地理位置和所管轄的地區(qū)以及作用。對(duì)于中國(guó)西北地區(qū)的民族問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)有關(guān)問題形成系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。

2、關(guān)于回紇問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點(diǎn)；第一，回紇是在東突厥滅亡以后歸附唐朝的。第二，骨力裴羅統(tǒng)一回紇與唐玄宗冊(cè)封他為懷仁可汗。第三，回紇與唐王朝的經(jīng)濟(jì)文化交往。第四，回紇是繼東突厥之后我國(guó)北方興起的一支重要民族。第五，回紇的發(fā)展與演變。

3、關(guān)于問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：第一，的發(fā)展與演變。第二，由于黑水都督府的設(shè)置使黑水地區(qū)正是劃入唐朝的版圖。第三由于唐玄宗冊(cè)封大作榮為渤海郡王，設(shè)置呼汗州并加封大作榮為呼汗州都督，這樣粟末地區(qū)也正式成為唐朝的版圖。第四，唐中央政權(quán)對(duì)東北地區(qū)的有效管理，推動(dòng)了中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)東北地區(qū)的輻射，加速了東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)和民族融合。

4、關(guān)于南詔的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：第一，皮羅閣是在唐玄宗的支持下統(tǒng)一六詔的。第二，南詔與唐王朝之間的和戰(zhàn)及點(diǎn)蒼山會(huì)盟。第三，唐詔關(guān)系的確定和發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)云南地區(qū)開發(fā)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5、關(guān)于唐蕃關(guān)系問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：第一，松藏干布吐蕃王朝的建立。第二，文成公主入藏及其意義。第三，唐蕃的和戰(zhàn)與長(zhǎng)慶會(huì)盟。第四，唐蕃關(guān)系的確立和發(fā)展，推動(dòng)了西藏地區(qū)與內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族融合。

6、隋唐時(shí)期就總體而言，民族關(guān)系的主流是相互交流和融合。一方面漢族的封建王朝實(shí)施開明的民族政策，注重民族之間的和平交往，另一方面，少數(shù)民族積極向漢族學(xué)習(xí)，吸收漢族的先進(jìn)文化，加速了少數(shù)民族發(fā)展進(jìn)程。這些都促進(jìn)了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定與鞏固，有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是漢族的封建王朝與少數(shù)民族之間進(jìn)行通婚，形成了民族之間血肉的聯(lián)系，為中華民族的最后形成提供了重要條件。

7、在這一教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意提醒學(xué)生正確認(rèn)識(shí)杰出人物在民族關(guān)系發(fā)展中的作用，結(jié)合有關(guān)具體史實(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，對(duì)它們所起的積極作用應(yīng)給以充分的肯定。用歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生搞民族戰(zhàn)爭(zhēng)和民族分裂是沒有出路的。

五、在上一個(gè)問題解決以后，教師順理成章地提出下一個(gè)問題，“隋唐時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的條件有哪些？”教師要引導(dǎo)學(xué)生從中央政權(quán)的政治穩(wěn)定、開明的民族政策、經(jīng)濟(jì)繁榮、少數(shù)民族發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)：教師在作課堂小節(jié)時(shí)，要注意下面幾個(gè)問題：第一，從宏觀上概括這一時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)。第二，教師要注意從民族關(guān)系發(fā)展、疆域的遼闊、邊疆地區(qū)的開發(fā)與鞏固、民族融合與交流等方面，對(duì)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展內(nèi)涵進(jìn)行整體把握，充分認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期是我國(guó)封建時(shí)代的繁榮時(shí)期，從整體上把握這一時(shí)期的時(shí)代特征。第三，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)一的多民族國(guó)家是各民族在長(zhǎng)期的交往、融合過程中形成的，有著深厚的歷史積淀和強(qiáng)大的民族凝聚力與向心力，進(jìn)而升華學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的自覺性和責(zé)任感。

[補(bǔ)充練習(xí)]

一、秦的統(tǒng)一為以后統(tǒng)一的多民族國(guó)家發(fā)展打下了怎樣的基礎(chǔ)？我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展在秦、漢、唐三代呈現(xiàn)出怎樣的特色？你中這些特色中可以得出哪些結(jié)論或啟示？

答案要點(diǎn)：基礎(chǔ)：秦國(guó)后在中原地區(qū)形成了統(tǒng)一的局面；文字、貨幣、度量衡統(tǒng)一之后，全國(guó)形成了共同的經(jīng)濟(jì)區(qū)域共同的心理素質(zhì)，這就為我國(guó)以后的發(fā)展準(zhǔn)備了較好的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的內(nèi)聚力。

特色：秦朝——初具規(guī)模：北方匈奴問題，移民河套，設(shè)置郡縣；南方越族問題，設(shè)三郡，與沿海各民族的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。漢朝------有發(fā)展：西漢，漢武帝北擊匈奴，安定北部邊郡；張騫通西域加強(qiáng)了西漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系；設(shè)置西域都護(hù)使這一帶地區(qū)正式歸屬中央政權(quán)；在西南地區(qū)設(shè)置郡縣，使西南少數(shù)民族也加強(qiáng)了同中原的聯(lián)系。東漢------進(jìn)一步加強(qiáng)與西域的聯(lián)系：班超通西域。唐朝-----發(fā)展空前：周邊少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化都有重大進(jìn)步，建立了一系列政權(quán)，有的形成了統(tǒng)一的地區(qū)性的政權(quán)；這些民族政權(quán)與中原唐王朝關(guān)系相當(dāng)密切，一方面他們表示服從中原王朝的統(tǒng)轄，另一方面他們還通過和親、貿(mào)易、派遣學(xué)生到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)等形式加強(qiáng)民族之間的情誼和友好，唐在一些民族地區(qū)還建立都護(hù)府或都督府進(jìn)行直接統(tǒng)治。

啟示：我國(guó)各族自古以來親密往來，共同繁榮，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)，在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中已形成一個(gè)牢不可破的整體；民族的不斷融合，和平交往，互相幫助，是我國(guó)民族關(guān)系的主流。

第四章第五節(jié)隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)，農(nóng)田灌溉的發(fā)展和農(nóng)具的改進(jìn)，農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高；手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)；發(fā)達(dá)的水陸交通，統(tǒng)一的貨幣，市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)；長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等繁華城市。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生歸納隋唐農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市的發(fā)展情況，培養(yǎng)綜合概括能力。

2．在教師幫助下，讓學(xué)生分析“為什么說隋唐是我國(guó)古代封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮發(fā)達(dá)的時(shí)代？"培養(yǎng)學(xué)生從具體的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

3．教師在講述隋唐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治和經(jīng)濟(jì)的辯證統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行分析：隋唐初期社會(huì)的安定和政策的調(diào)整，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又鞏固了隋唐的政權(quán)。

三、思想教育目標(biāo)

1．隋唐時(shí)期，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)和城市的繁榮。勞動(dòng)人民在生產(chǎn)斗爭(zhēng)中推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。

2．隋唐時(shí)期，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)不僅是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，也是全國(guó)的商業(yè)大都會(huì)。

3．通過學(xué)習(xí)隋唐經(jīng)濟(jì)的繁榮以及它在世界上的地位和影響，來提高民族自豪感和自信心。

教學(xué)要點(diǎn)

一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1．江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)

2．農(nóng)田灌溉的發(fā)展和農(nóng)具的改進(jìn)

3．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高

二、手工業(yè)的發(fā)達(dá)

1．產(chǎn)地分布廣泛

2．生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大

3．分工細(xì)，品種多

4．技藝水平提高

三、商業(yè)的繁榮

1．發(fā)達(dá)的水陸交通

2．統(tǒng)一的貨幣

3．市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)

4．商人的發(fā)展和胡商

四、城市的興旺

1．全國(guó)的政治、文化中心和經(jīng)濟(jì)繁華大都會(huì)

2．長(zhǎng)江流域的商業(yè)都市

五、社會(huì)生活的變化

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)為兩課時(shí)。

本節(jié)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、商業(yè)的繁榮、長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。

本節(jié)難點(diǎn)：圍湖造田和向山要田對(duì)自然生態(tài)平衡的影響、邸店和柜坊。

二、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)隋唐制度的革新情況，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)指出：隋和唐前期推行的均田制和租庸調(diào)制，一定程度上抑制了土地兼并。農(nóng)民有了土地，生產(chǎn)時(shí)間也較有保證，賦役負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，許多荒地開墾出來。這些都為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到發(fā)展，出現(xiàn)了一些繁榮的大都會(huì)，隋唐經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。然后引入新課。

三、“農(nóng)業(yè)的發(fā)展”一目，為本課的重點(diǎn)。本目需要講清農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)特點(diǎn)。

1．江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)。江南地區(qū)本具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越的條件，但是江南的開發(fā)卻非常晚。到了魏晉南北朝時(shí)期，中原和關(guān)中（包括淮河流域）遭受到嚴(yán)重破壞，而江南地區(qū)又具有優(yōu)越的自然條件，這對(duì)它后來代替原來的古老的經(jīng)濟(jì)區(qū)而上升為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心十分有利。那時(shí)，江南開發(fā)以土地資源的開發(fā)成果最為顯著。江南多山多水，于是一場(chǎng)以圍湖造田和向山要田的造田運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開。講至此處，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中劉禹錫和溫庭筠詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師要先講明田的概念，然后敘述圍湖造田和向山要田的具體情況，最后闡述造田運(yùn)動(dòng)對(duì)自然生態(tài)平衡的影響，和由此造成的水旱災(zāi)害，這是水土資源過度開發(fā)的消極方面。此內(nèi)容為本節(jié)的難點(diǎn)，可組織學(xué)生討論，然后由教師歸納總結(jié)以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師還可聯(lián)系1998年我國(guó)長(zhǎng)江流域發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害的事實(shí)，使學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞造成的危害有更深的體會(huì)。

經(jīng)濟(jì)重心開始南移。應(yīng)向?qū)W生指出，教材這里講的是“開始南移”，到南宋時(shí)，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心才完成其轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。然后重點(diǎn)講明經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移的原因。隋和唐朝初期經(jīng)濟(jì)重心集中在黃河流域即中原地區(qū)，這種形勢(shì)追溯到前代。安史之亂以后，北方遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重破壞，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)停滯甚至倒退，而南方經(jīng)濟(jì)則持續(xù)發(fā)展。北起淮水，南達(dá)五嶺，西起湘水，東至海濱的廣大地區(qū)，成為唐中葉后農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)地區(qū)。

2．農(nóng)田灌溉的進(jìn)步和農(nóng)具的改進(jìn)。教師按教材內(nèi)容應(yīng)明確三點(diǎn)：①隋建立時(shí)間雖短，但水利事業(yè)成就相當(dāng)巨大。如先后開鑿了廣通渠和大運(yùn)河。它們本屬運(yùn)輸渠，而也使沿河兩岸獲得很大的灌溉之利。再講明唐政府重視水利。唐中央和地方政府設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和人員管理水利，興修的水利工程遍布全國(guó)。②先要講明曲轅犁最早出現(xiàn)于江東地區(qū)，便于水田耕作，再講明曲轅犁的三處重大改進(jìn)：一是把長(zhǎng)直轅改成短曲轅，犁架變小，便于回轉(zhuǎn)省力；二是增加了犁評(píng)，使犁箭可上可下，可以適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要；三是改進(jìn)了犁壁，將翻起的土推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根生長(zhǎng)。這是唐朝農(nóng)民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)。然后講明筒車自行旋轉(zhuǎn)汲水至高岸的道理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三國(guó)時(shí)馬鈞創(chuàng)造的翻車，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，使用筒車，人無(wú)灌溉之勞而田有常熟之利的功效。指出生產(chǎn)工具的改進(jìn)對(duì)唐代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展起了重要作用。

3．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高。唐代茶葉生產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。飲茶之風(fēng)由南方傳入北方，由中土傳至塞外。由于茶有廣大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，茶的銷路甚廣，各地茶場(chǎng)主要都是在進(jìn)行專業(yè)化的商品生產(chǎn)，并且都是大規(guī)模經(jīng)營(yíng)，茶的產(chǎn)量很大。貞元后開始征收茶稅，后又實(shí)行禁榷制度，把茶的產(chǎn)銷收歸官營(yíng)，于是茶稅成為唐政府財(cái)政收入的重要部分。

講完本目，教師可指導(dǎo)學(xué)生看課本插圖和小字部分。小字部分則具體說明隋和唐前期人口增長(zhǎng)情況，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)特點(diǎn)要求學(xué)生理解。

二、“手工業(yè)的發(fā)達(dá)”一目，需要講明手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，教材從四個(gè)方面說明了這個(gè)問題。教師要重點(diǎn)講清手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并通過課本的實(shí)例加深對(duì)這些特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。四個(gè)特點(diǎn)要求學(xué)生理解。有關(guān)陶瓷業(yè)、冶鑄業(yè)、絲織業(yè)的知識(shí)，因?qū)W生初中已有所了解，建議教師先提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本上的小字和看唐朝的秘色瓷圖畫，自己分析回答。然后教師再作畫龍點(diǎn)睛式的講解。

三、“商業(yè)的繁榮”一目，除了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展奠定了商業(yè)發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)外，隋唐兩朝還采取了一些有利于商業(yè)發(fā)展的措施。教材分三個(gè)方面作了論述。

1．發(fā)達(dá)的水陸交通。唐朝繼承秦漢以來的驛傳制度，建立了通達(dá)全國(guó)的驛道。在各驛道上，與官驛相鄰，出現(xiàn)許多為旅客服務(wù)的民營(yíng)店驛和往來神速的驛驢。水路運(yùn)輸也很發(fā)達(dá)，貫通南北的大運(yùn)河發(fā)揮了很大作用。在南方，以長(zhǎng)江為骨干，錢塘江、珠江等河流、湖泊，構(gòu)成了縱橫交錯(cuò)的水路網(wǎng)，把許多城市聯(lián)結(jié)起來。

2．統(tǒng)一貨幣。除發(fā)展交通外，唐朝也進(jìn)行了統(tǒng)一貨幣的工作。武德四年（621）以前，市場(chǎng)上流通的是隋的五銖錢和其他古錢，非?；靵y。武德四年廢去隋朝的五銖錢，通行新鑄的開元通寶錢，這是唐代近三百年間長(zhǎng)期通用的錢幣。貨幣的統(tǒng)一，對(duì)商業(yè)發(fā)展提供了有利條件。唐朝的商業(yè)呈現(xiàn)出空前的繁榮景象?！伴_元通寶”這一名詞要求學(xué)生掌握。

3．隋唐的市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，隋唐時(shí)期的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化。隋朝和唐前期商業(yè)交易大都在國(guó)家設(shè)立的固定市場(chǎng)中進(jìn)行，縣以上的城市都有固定的交易場(chǎng)所#0；#0；市，政府設(shè)置官員管理物價(jià)、稅收等。朝廷對(duì)市場(chǎng)的控制非常嚴(yán)格，對(duì)市場(chǎng)的設(shè)立、交易時(shí)間、店鋪的規(guī)模都有嚴(yán)格的規(guī)定。從唐朝中期起，隨著商品生產(chǎn)的發(fā)展與國(guó)家對(duì)市場(chǎng)控制的削弱，商業(yè)經(jīng)營(yíng)的廣度大大擴(kuò)展，突破了從前的限制。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)有了很大變化，教材從五個(gè)方面講述市場(chǎng)的變化和商人活動(dòng)：①隋唐時(shí)期，為遠(yuǎn)距離和大宗商品交易服務(wù)的邸店在各大商業(yè)城市不斷興辦，邸店是兼營(yíng)旅店、貨棧與交易的場(chǎng)所。②唐代為大量貨幣存放服務(wù)的機(jī)構(gòu)也在較大商業(yè)城市出現(xiàn)，專營(yíng)錢幣存放與貸出的機(jī)構(gòu)稱為柜坊。這是我國(guó)最早的銀行雛形，比歐洲地中海的金融機(jī)構(gòu)要早六七百年。邸店和柜坊這兩個(gè)名詞既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗皆S多學(xué)生不易理解的有關(guān)商品經(jīng)濟(jì)的概念。教師在講這部分內(nèi)容時(shí)，可依據(jù)課文的敘述，作深入淺出的講授。上述兩個(gè)名詞要求學(xué)生理解。③商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間，唐代中后期也同樣突破了“日中為市”的傳統(tǒng)，交易時(shí)間大大延長(zhǎng)，出現(xiàn)了“夜市”。④講述“草市”時(shí)，教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生看課本的小字，使學(xué)生對(duì)“草市”有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后教師作畫龍點(diǎn)睛式的講解。⑤那時(shí)候，經(jīng)商的人大量增加，再加上外商的貿(mào)易活動(dòng)，使唐朝的商業(yè)更加繁榮。講至此處，教師可讓學(xué)生閱讀課本的小字部分。不少唐詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)的商人眾多。從富商王元寶和玄宗的對(duì)話，可知當(dāng)時(shí)豪商富賈錢財(cái)之多，勢(shì)力之盛。

四、“城市的興旺”。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隋唐時(shí)期出現(xiàn)了一些繁榮的大都會(huì)，主要有長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等。教師讓學(xué)生在《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》上找出這幾個(gè)城市的位置。這些城市的主要特點(diǎn)是人口眾多、商業(yè)繁榮。

1．全國(guó)的政治、文化中心和經(jīng)濟(jì)繁華的大都會(huì)。①長(zhǎng)安。講述時(shí)可運(yùn)用掛圖《唐長(zhǎng)安城平面復(fù)原圖》，需要講明四個(gè)問題：A．隋唐兩朝的都城，為全國(guó)政治、文化中心。B．規(guī)模宏偉，是當(dāng)時(shí)世界上最大城市之一。C．人口眾多，對(duì)商業(yè)的需求量大，促成長(zhǎng)安商業(yè)的繁榮。D．商業(yè)繁榮，東西兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。課本上的小字描繪長(zhǎng)安城的繁榮，可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。②洛陽(yáng)。需講清兩個(gè)問題：A．全國(guó)的政治、文化中心。B．商業(yè)繁榮，有南、北、西三市：豐都市、通遠(yuǎn)市、大同市。特別是通遠(yuǎn)市，由于面臨通濟(jì)渠，實(shí)際上是南北大運(yùn)河的水運(yùn)樞紐。

最后指出，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的交通和商業(yè)繁榮超過其他都市，成為全國(guó)性的商業(yè)都市。

2．長(zhǎng)江流域的商業(yè)都市。唐代中期以后，北方遭受戰(zhàn)亂的破壞，而南方的經(jīng)濟(jì)則保持穩(wěn)定并繼續(xù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)重心的開始南移，繁華的商業(yè)城市也在南方大量出現(xiàn)，尤其是長(zhǎng)江流域的許多州城成為新的商業(yè)城市。其中最有名的是揚(yáng)州和成都。①揚(yáng)州。大運(yùn)河開通后，揚(yáng)州地處大運(yùn)河和長(zhǎng)江交匯處，成為南北交通的樞紐，又是對(duì)外貿(mào)易的重要商埠。唐后期，由于全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開始南移，揚(yáng)州成為全國(guó)最繁華的城市之一。②成都。與揚(yáng)州齊名的成都位于號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原，物產(chǎn)豐富。成都又是長(zhǎng)江上游貨物集散中心。其商業(yè)輻射范圍遠(yuǎn)至河西及隴右、劍南諸州?！皳P(yáng)一益二”成為當(dāng)時(shí)的俗語(yǔ)。

五、“社會(huì)生活的變化”一目，教師不必再增加新的材料，主要指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分和看兩幅插圖，使學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的社會(huì)生活有一個(gè)比較全面的了解。

資料和注釋

圩田

圩田起源于唐以前，唐代圩田的名稱已經(jīng)很普遍。所謂圩田，主要在河灘、湖濱淺水之處筑堤，用堤圈圍出土地。這樣圈圍起來的田叫做圍田，有的地方叫做“圩田”。圩田的興起最早開始于南朝，唐代范圍擴(kuò)大。圍堤和圩岸的建造維修都要花費(fèi)大量費(fèi)用，一般農(nóng)戶承擔(dān)不起，大多由政府組織修建或由有實(shí)力的地主修建。圍田或圩田都是化湖為田，是把堤岸伸入水中，抽掉堤內(nèi)的水造成田。圩田對(duì)促進(jìn)唐代農(nóng)業(yè)的發(fā)展起了不小的作用。圩田能種植高產(chǎn)的水稻，這樣更鞏固了江南的經(jīng)濟(jì)地位，江南的農(nóng)業(yè)逐漸發(fā)達(dá)起來。五代十國(guó)時(shí)期，南唐與吳越在各自境內(nèi)大修田。每方圓幾十里，如同大城。宋朝時(shí)，田得到很大的發(fā)展。圩田是我國(guó)古代勞動(dòng)人民向自然作斗爭(zhēng)的重要?jiǎng)?chuàng)造，是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一大進(jìn)步。但圩田的過度開發(fā)，也對(duì)自然生態(tài)平衡造成破壞。

向山要田

唐以前已開始向山要田。唐代又向深度進(jìn)一步發(fā)展，向山要田進(jìn)行得更為迅猛，從事人數(shù)之多和普及之快都超過前代。耕墾山地的都是近山的貧苦農(nóng)民，他們是在平地得不到農(nóng)田的情況下才不得不上山的。特別是在土地兼并不斷加劇的情況下，山間的小塊土地正適合貧窮農(nóng)民的需要。

貧苦農(nóng)民向山要田，山中并沒有現(xiàn)成的耕地，必須用人力去開辟。在生產(chǎn)工具簡(jiǎn)陋的時(shí)代，要把這些荒野開辟為耕地，往往采取放火燒山的辦法。草木被燒去之后，稍加平整，即可播種。這種方法古人叫做“?田”或“?種”，唐人多稱之為“燒?”或“火田”“火耕田”。“起來望南山，山火燒山田”，“憶昨深山里，終朝看火耕”。由上引詩(shī)句可以看出深山野谷之中到處在燒?，而且經(jīng)常不斷地?zé)?。山中樹木?jīng)常被砍燒，天然植被大量破壞，以致水土流失嚴(yán)重?？梢婇_發(fā)山田，雖然暫時(shí)獲得一點(diǎn)土地，緩和了一些農(nóng)民缺少土地的矛盾，并取得一定收益，卻給自然環(huán)境和人類的生存環(huán)境造成極大破壞。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開始南移

到“安史之亂”前，北方經(jīng)濟(jì)總的說仍占一定優(yōu)勢(shì)。安史之亂，是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此前，唐朝封建經(jīng)濟(jì)高度繁榮；此后，均田制逐漸破壞，莊園經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展起來，農(nóng)民大批失地逃亡，北方經(jīng)濟(jì)遭受了嚴(yán)重破壞。安史之亂時(shí)，北方人民大量遷往南方，造成北方勞動(dòng)力減少，因而農(nóng)業(yè)恢復(fù)較慢。南方地區(qū)雖然也受到安史之亂影響，但社會(huì)秩序相對(duì)比較安定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以繼續(xù)發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開始南移?！短拼笤t令集·乾符二年南效赦》說：“湖南、江西管內(nèi)諸郡，出米至多，豐熟之際，價(jià)亦極賤?！薄稒?quán)載之文集·論江淮水災(zāi)上疏》更是一語(yǔ)道出“軍國(guó)大計(jì)，仰于江淮”。唐代后期，江南地區(qū)成為供應(yīng)唐政府的糧食基地。

水利工程的興修

隋朝建立時(shí)間雖短，但水利事業(yè)的成就巨大。如先后開鑿了自長(zhǎng)安至潼關(guān)長(zhǎng)達(dá)三百余里的廣通渠和溝通錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河五大水系的大運(yùn)河。它們本屬運(yùn)輸渠，但也給沿河兩岸獲得引流灌溉之利。水利事業(yè)的發(fā)展是唐代農(nóng)業(yè)的一大成就。唐中央和地方政府設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和人員管理水利。各地的水渠和斗門置長(zhǎng)一人，專管節(jié)水多少，均其灌溉。封建政府制定嚴(yán)密的水利灌溉法規(guī)，叫“水部式”。此外，有關(guān)斗門的設(shè)置，放水時(shí)間，放水量，渠道堤堰的防護(hù)修理皆有詳細(xì)規(guī)定。唐代興修水利，也比過去大為增加。勞動(dòng)人民在黃河、長(zhǎng)江流域的許多地方開鑿灌溉渠，修筑堤堰，疏通舊有的河渠。唐前期，修建的水利工程達(dá)一百六十多項(xiàng)，分布于全國(guó)廣大地區(qū)。

曲轅犁

唐以前笨重的長(zhǎng)直轅犁，回轉(zhuǎn)困難，耕田費(fèi)力。江東農(nóng)民在長(zhǎng)期的水田生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造了一種輕便的短曲轅犁。它有11個(gè)部件，鐵制部件有犁?（chán）（又叫犁鏵）和犁壁（又稱犁耳、犁鏡、翻土板），木制部件有犁底、犁箭、犁轅、犁評(píng)等。它有重大改進(jìn)：①長(zhǎng)直轅改成短曲轅。犁架變小、重量變輕，便于回轉(zhuǎn)，操縱靈活省力。②增加了犁箭、犁評(píng)，可以自由升降，調(diào)節(jié)深耕或淺耕，犁評(píng)“進(jìn)之則箭下，入地也深；退之則箭上，入地也淺”，應(yīng)用自如。犁箭，俗稱犁柱，貫穿犁底和犁轅（彎曲的木杠），犁箭從犁轅上的孔穿過，和犁轅配合在一起，就好像箭在弓上弛張似的，調(diào)節(jié)犁鏵入土的深淺。這種犁出現(xiàn)后逐漸推廣，成為最先進(jìn)的工具。這是唐代勞動(dòng)人民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)。

筒車

筒車又叫水轉(zhuǎn)筒車，是用竹或木制成一個(gè)大型立輪，由一個(gè)橫軸架起，隨水流自行轉(zhuǎn)動(dòng)。輪的周圍斜裝上許多小竹筒或小木筒，沒入水中時(shí)盛滿水，隨輪旋轉(zhuǎn)上升。由于筒口上斜，筒內(nèi)水不流灑，當(dāng)立輪旋轉(zhuǎn)180度時(shí)，小筒已平躺在立輪的最高處，進(jìn)而筒口呈下傾位置，所裝的水就從高處泄入淌水槽，流入岸上農(nóng)田。這對(duì)解決岸高水低，水流湍急地區(qū)的灌溉有重大意義。這種自轉(zhuǎn)不息終夜有聲的筒車，一晝夜可灌田百畝以上。唐朝的水車很快傳到日本，這是中日兩國(guó)人民文化交流的生動(dòng)例證。

茶業(yè)生產(chǎn)的興盛

我國(guó)是茶樹的原產(chǎn)地之一，也是世界上發(fā)現(xiàn)茶樹和應(yīng)用茶葉最早的國(guó)家。我國(guó)茶葉一向以品質(zhì)優(yōu)良，品種繁多著稱。現(xiàn)在世界上各產(chǎn)茶國(guó)家，都直接或間接從我國(guó)引種過茶樹和茶籽。而陸羽的《茶經(jīng)》，又是世界上第一部茶的專著。南北朝時(shí)，飲茶習(xí)慣流行于江南。到了唐代特別是到了開元天寶年間，飲茶之風(fēng)已遍及全國(guó)。全國(guó)各地茶館林立，可隨時(shí)投錢取飲，而且是窮日盡夜，飲之不輟。它已不再是可有可無(wú)的奢侈品，而成為一日不可或缺的生活必需品。茶的需要量大增，刺激了茶的生產(chǎn)和貿(mào)易，除野生茶樹外，人們大量進(jìn)行人工栽培。唐代茶葉產(chǎn)地遍及今四川、云南、貴州、廣東、廣西、福建、浙江、江蘇、江西、安徽、湖北、湖南等省。茶葉生產(chǎn)已是江南農(nóng)業(yè)的重要部門。由于茶有廣大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，茶的銷路甚廣，故各地茶場(chǎng)主都是在進(jìn)行專業(yè)化的商品生產(chǎn)，并且都是大規(guī)模經(jīng)營(yíng)。祁門（今屬安徽）就是這樣一個(gè)大的產(chǎn)茶區(qū)，茶園面積廣，產(chǎn)量大，每到茶熟季節(jié)，各地茶商云集。初為陸運(yùn)，銷量不高，后鑿?fù)ê拥?，大商船可直達(dá)茶場(chǎng)，銷售量大增。793年唐政府征收茶稅，當(dāng)年就征得40萬(wàn)緡，約占全年收入的1/15，可見茶葉在當(dāng)時(shí)政府財(cái)政收入中的重要地位。

造船業(yè)

隋唐時(shí)期造船業(yè)有了很大的發(fā)展。隋代的造船業(yè)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模。隋初準(zhǔn)備伐陳時(shí)，大貴族楊素在永安（在今四川奉節(jié)）造“五牙”大艦，船有五層樓，高百余尺，左右前后安置六個(gè)拍竿，用來攻打敵船。一只大船可乘七八百名士兵。隋煬帝造龍舟，最大的船高45尺，長(zhǎng)200尺，船上有4層樓。上層有正殿、內(nèi)殿、東西朝堂，中間兩層有120間房。那時(shí)，戰(zhàn)艦只能順江流而下，而龍舟要幾百人挽著走，挽船的人被稱為殿腳，足見船本身是沒有動(dòng)力的。這種船的特點(diǎn)是堅(jiān)固，能載重，要造成這樣的船，需要特殊的技術(shù)。唐代造船業(yè)規(guī)模更大。當(dāng)時(shí)，所造的船只遠(yuǎn)航到紅海、東南亞各國(guó)。據(jù)外國(guó)人記載，中國(guó)的船大，通過波斯灣需要換小船。此后，阿拉伯商人常乘中國(guó)帆船往來于東南亞一帶。唐朝理財(cái)家劉晏曾在揚(yáng)子縣設(shè)置10個(gè)船場(chǎng)造船，專門用于運(yùn)河漕運(yùn)，這說明唐時(shí)具有很強(qiáng)的造船能力。唐德宗時(shí)，荊南節(jié)度使李皋造的戰(zhàn)艦，就是后世所稱的“車船”。它裝置有兩個(gè)槳輪，每側(cè)一個(gè)，士兵們用腳踩踏，帶動(dòng)槳輪轉(zhuǎn)動(dòng)，使船前進(jìn)，其速度有如奔馬一般。

紡織業(yè)

紡織是唐朝主要的手工業(yè)部門。唐朝前期，紡織業(yè)的中心在河南、河北地區(qū)。宋州（在今河南商丘）和亳州（在今安徽亳州）的絹，質(zhì)量居全國(guó)之首。劍南益州（在今四川成都）的錦，尤負(fù)盛名。揚(yáng)州的錦袍，最為馳名。唐朝管轄的十道中，都普遍生產(chǎn)絲、麻制品，數(shù)量巨大，技術(shù)很高。定州歲貢細(xì)綾1270匹，瑞綾250匹，特種花紋的兩窠細(xì)綾、大獨(dú)窠綾、獨(dú)窠綾50匹，共1500多匹，是上貢高級(jí)絲織品最多的一州，它比一般的州所貢高出50倍至150倍。唐代絲織業(yè)達(dá)到了新的工藝水平。唐前期的絲織品由于受波斯織物的影響，織法采用“緯織法”，以緯線組成花紋，圖案也有變化。唐代絲織品的色彩極為豐富，紅有5色，黃有6色，藍(lán)有6色，綠有5色，連同黑白2色，共有24色之多。當(dāng)時(shí)絲織品花樣繁多。

陶瓷業(yè)

隋代制瓷業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，青瓷和白瓷在數(shù)量和質(zhì)量上都有很大的提高。瓷器在社會(huì)中已部分取代了金、銀、銅、陶、漆器等生活用品。從唐朝起，瓷器制造與陶器制造完全分離，形成一個(gè)獨(dú)立的手工業(yè)部門。唐朝陶瓷技術(shù)很高，瓷器的精美，超過隋朝。當(dāng)時(shí)北自河北、陜西，南到廣東、福建，到處都有瓷窯。越州、邢州的瓷器更是聞名全國(guó)。唐瓷有白瓷、青瓷兩大類。越州以青瓷著稱，說它類玉類冰。邢州則白瓷著稱，說它類銀類雪。昌南鎮(zhèn)（在今江西景德市）的瓷器，從唐初以來，就相傳有假玉器之稱。青瓷中的“秘色瓷”是越窯的精品，胎質(zhì)細(xì)密，造型規(guī)整，釉光瑩潤(rùn)，色淡素雅，紋飾精美，有的還鑲嵌金邊、銀邊和銅邊，即“金扣”“銀扣”和“金棱”瓷器。1987年，陜西扶風(fēng)法門寺地宮的發(fā)掘證實(shí)，在晚唐懿宗、僖宗時(shí)已生產(chǎn)“秘色瓷”了。技藝高超、精巧的陶瓷工匠，還創(chuàng)制了著名的“唐三彩”。唐三彩是以鉛黃、綠、青等色，描畫花紋于無(wú)釉之白地陶胎上。色彩沉著，花紋線條優(yōu)美，典雅富麗；多制作為馬、駱駝、人像等，形象生動(dòng)，色彩鮮麗。

開元通寶

公元621年，即唐朝開國(guó)的第四年，開始鑄造“開元通寶”。開元通寶的外形繼承了北魏五銖和隋五銖的風(fēng)格。錢文卻別出心裁，既不是重量，也不用年號(hào)?！伴_元”，顧名思義，是開辟一個(gè)新紀(jì)元的意思；“通寶”，自然是作流通的寶貨。“通寶”這一名稱一直沿用到清末，歷時(shí)一千三百余年，中間還衍生出泉寶、重寶、元寶等。南宋嘉定鐵錢，竟有十四種“寶”。貨幣稱寶，說明它流通的范圍和發(fā)揮的作用都比過去擴(kuò)大，錢幣名實(shí)都成為寶物而支配人類社會(huì)了。唐“開元通寶”上的四個(gè)隸字，書體端莊，相傳是當(dāng)時(shí)著名的書法家歐陽(yáng)詢寫的。用隸書作錢文，雖然從三國(guó)時(shí)已開始出現(xiàn)，但開元錢影響極大，從這以后的錢文一般都不再采用篆書了。早期開元通寶錢直徑為2.4厘米，重量為3.6克。開元通寶是唐朝近三百年間流通的主要錢幣，唐亡后還繼續(xù)流通了七百多年，直到明朝末年才被廢止。

邸店

隋唐時(shí)期，為遠(yuǎn)距離和大宗商品交易服務(wù)的邸店，在各大商業(yè)城市不斷興辦。邸店的含義，唐初在法律上作了這樣的說明：“邸店者，居物之處為邸，沽賣之所為店。”實(shí)則以后邸店并沒有這樣嚴(yán)格的區(qū)分，往往都兼營(yíng)堆貨、交易和商旅住宿。如長(zhǎng)安西市秤行之南，大商人竇在這里“造店二十余間，當(dāng)其要害，日收利數(shù)千，甚獲其要。店今存焉，號(hào)為竇家店”。竇所為大概就是商店兼營(yíng)旅館。由于邸店獲利豐厚，貴族官僚紛紛開設(shè)邸店。玄宗時(shí)曾下令“禁九品以下清資官置客舍、邸店、車坊”。但實(shí)際無(wú)法禁止，后來宣宗時(shí)只好敕令：“公主家有莊宅、邸店，宜依百姓例差科?！币?guī)定貴族官僚的邸店跟百姓一樣交稅，由此可見，那時(shí)不但邸店越來越多，而且很多邸店都是貴族官僚開設(shè)的。

柜坊

唐代專營(yíng)錢幣存放與借貸的機(jī)構(gòu)稱為柜坊。柜坊又有僦柜、寄附鋪、質(zhì)庫(kù)、質(zhì)舍等名稱。唐德宗借長(zhǎng)安富商錢，即得八十余萬(wàn)緡，足見柜坊經(jīng)營(yíng)規(guī)模之大。柜坊所藏物品，主要是錢帛、粟麥。錢，一部分是柜坊自備的資金，一部分是別人的存款。因柜坊資金大，有錢人愿意寄存錢財(cái)，柜坊又兼似后世的錢莊。錢以外的帛、粟、麥，是農(nóng)民借錢的抵押品。柜坊剝削的主要對(duì)象，仍是農(nóng)民。唐代廣泛使用銅錢，人們預(yù)先將銅錢存放在柜坊，在進(jìn)行買賣時(shí)，取用比較方便。銅錢每貫重六斤四兩，要攜帶大量銅錢出門，既重且很不方便。市場(chǎng)上有了代人存錢的柜坊，自然很有利于商貿(mào)的開展。柜坊實(shí)已具有近現(xiàn)代初期金融市場(chǎng)的某些業(yè)務(wù)雛形，這是唐代商品經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展的反映。

長(zhǎng)安

長(zhǎng)安是隋唐兩朝的都城，是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，是各民族交往的中心，也是一座國(guó)際性的大城市，是亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化交流的中心。長(zhǎng)安城規(guī)模宏偉，是當(dāng)時(shí)世界上最大城市之一。長(zhǎng)安城分宮城、皇城和外郭城三個(gè)部分。宮城為宮殿區(qū)?；食菫橹醒胙檬饏^(qū)，是長(zhǎng)安城的核心。在外郭城中，列置著108個(gè)坊（住宅區(qū)），由11條南北大街和14條東西大街分割而成。還有東、西兩市，各占兩坊之地，對(duì)稱地坐落在皇城外的東南和西南部。市是經(jīng)營(yíng)手工業(yè)和商業(yè)的場(chǎng)所。東市有220行，西市的繁華還超過東市。長(zhǎng)安需要大量的商品供應(yīng)，全國(guó)各地商人和外國(guó)商人云集京城，興販貿(mào)易，使長(zhǎng)安的商業(yè)興隆繁盛。像長(zhǎng)安這樣精心規(guī)劃、氣象宏偉的大都城，在隋唐以前的中國(guó)不曾有過。唐朝的長(zhǎng)安城布局嚴(yán)整，對(duì)朝鮮、日本的都城建設(shè)有重要影響。

練習(xí)題答案提示

一、B

二、

（1）農(nóng)業(yè)有了較快的發(fā)展：A．江南的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)。B．大運(yùn)河的開通和水利工程的興修，筒車的創(chuàng)制和曲轅犁的發(fā)明。C．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高，茶葉生產(chǎn)已是江南農(nóng)業(yè)的重要部門。

（2）手工業(yè)發(fā)達(dá)：A．產(chǎn)地分布廣。如，絲織業(yè)產(chǎn)品遍布全國(guó)各地；鐵的產(chǎn)地在全國(guó)有一百多處。B．生產(chǎn)規(guī)模大，產(chǎn)量多。如，能制造當(dāng)時(shí)世界上最大的海船。C．分工細(xì)，品種繁多，有不少新產(chǎn)品。如，絲織品有綾、錦等十幾類，每類又分為許多品種。陶瓷業(yè)的新品唐三彩和青瓷中的秘色瓷。D．技藝水平高，且吸收了外來的生產(chǎn)技藝。如冶鑄業(yè)已普遍采用了切削、拋光、焊接等工藝。絲織品還吸收了波斯的某些風(fēng)格和織法。

（3）商業(yè)繁榮。A．四通八達(dá)的驛道。B．統(tǒng)一了貨幣，新鑄“開元通寶”錢，唐以后歷代貨幣，都以它為范式。C．市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)。城市有固定的交易場(chǎng)所。市中有邸店和柜坊。柜坊是我國(guó)最早的銀行雛形。

（4）城市興旺。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隋唐時(shí)期出現(xiàn)了一些繁榮的大都會(huì)，主要有長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等。其中長(zhǎng)安和洛陽(yáng)是全國(guó)的政治、文化中心和經(jīng)濟(jì)繁華的大都會(huì)。

閱讀與思考

上述禁令反映了邸店獲利豐厚，貴族、官僚紛紛設(shè)置邸店的現(xiàn)象。唐政府為防止貴族、官僚憑借權(quán)勢(shì)與民爭(zhēng)利，故下此禁令。唐政府的禁令，有利于百姓經(jīng)商，促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展，繁榮了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

第四章封建社會(huì)的繁榮第五節(jié)　隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮

第四章封建社會(huì)的繁榮

第五節(jié)　隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮

教案教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)，農(nóng)田灌溉的發(fā)展和農(nóng)具的改進(jìn)，農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高；手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)；發(fā)達(dá)的水陸交通，統(tǒng)一的貨幣，市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)；長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等繁華城市。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生歸納隋唐農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市的發(fā)展情況，培養(yǎng)綜合概括能力。

2.在教師幫助下，讓學(xué)生分析“為什么說隋唐是我國(guó)古代封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮發(fā)達(dá)的時(shí)代?”培養(yǎng)學(xué)生從具體的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

3.教師在講述隋唐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治和經(jīng)濟(jì)的辯證統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行分析：隋唐初期社會(huì)的安定和政策的調(diào)整，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又鞏固了隋唐的政權(quán)。

三、思想教育目標(biāo)

1.隋唐時(shí)期，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)和城市的繁榮。勞動(dòng)人民在生產(chǎn)斗爭(zhēng)中推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。

2.隋唐時(shí)期，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)不僅是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，也是全國(guó)的商業(yè)大都會(huì)。

3.通過學(xué)習(xí)隋唐經(jīng)濟(jì)的繁榮以及它在世界上的地位和影響，來提高民族自豪感和自信心。

教學(xué)要點(diǎn)

一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1.江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)

2.農(nóng)田灌溉的發(fā)展和農(nóng)具的改進(jìn)

3.農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高

二、手工業(yè)的發(fā)達(dá)

1.產(chǎn)地分布廣泛

2.生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大

3.分工細(xì)，品種多

4.技藝水平提高

三、商業(yè)的繁榮

1.發(fā)達(dá)的水陸交通

2.統(tǒng)一的貨幣

3.市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)

4.商人的發(fā)展和胡商

四、城市的興旺

1.全國(guó)的政治、文化中心和經(jīng)濟(jì)繁華大都會(huì)

2.長(zhǎng)江流域的商業(yè)都市

五、社會(huì)生活的變化

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)為兩課時(shí)。

本節(jié)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、商業(yè)的繁榮、長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。

本節(jié)難點(diǎn)：圍湖造田和向山要田對(duì)自然生態(tài)平衡的影響、邸店和柜坊。

二、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)隋唐制度的革新情況，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)指出：隋和唐前期推行的均田制和租庸調(diào)制，一定程度上抑制了土地兼并。農(nóng)民有了土地，生產(chǎn)時(shí)間也較有保證，賦役負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，許多荒地開墾出來。這些都為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到發(fā)展，出現(xiàn)了一些繁榮的大都會(huì)，隋唐經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。然后引入新課。

三、“農(nóng)業(yè)的發(fā)展”一目，為本課的重點(diǎn)。本目需要講清農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)特點(diǎn)。

1.江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)。江南地區(qū)本具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越的條件，但是江南的開發(fā)卻非常晚。到了魏晉南北朝時(shí)期，中原和關(guān)中(包括淮河流域)遭受到嚴(yán)重破壞，而江南地區(qū)又具有優(yōu)越的自然條件，這對(duì)它后來代替原來的古老的經(jīng)濟(jì)區(qū)而上升為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心十分有利。那時(shí)，江南開發(fā)以土地資源的開發(fā)成果最為顯著。江南多山多水，于是一場(chǎng)以圍湖造田和向山要田的造田運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開。講至此處，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中劉禹錫和溫庭筠詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師要先講明圩田的概念，然后敘述圍湖造田和向山要田的具體情況，最后闡述造田運(yùn)動(dòng)對(duì)自然生態(tài)平衡的影響，和由此造成的水旱災(zāi)害，這是水土資源過度開發(fā)的消極方面。此內(nèi)容為本節(jié)的難點(diǎn)，可組織學(xué)生討論，然后由教師歸納總結(jié)以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師還可聯(lián)系1998年我國(guó)長(zhǎng)江流域發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害的事實(shí)，使學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞造成的危害有更深的體會(huì)。圩田是水田，適宜種植水稻。水田的增加，促使糧食產(chǎn)量大為提高。

經(jīng)濟(jì)重心開始南移。應(yīng)向?qū)W生指出，教材這里講的是“開始南移”，到南宋時(shí)，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心才完成其轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。然后重點(diǎn)講明經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移的原因。隋和唐朝初期經(jīng)濟(jì)重心集中在黃河流域即中原地區(qū)，這種形勢(shì)追溯到前代。安史之亂以后，北方遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重破壞，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)停滯甚至倒退，而南方經(jīng)濟(jì)則持續(xù)發(fā)展。北起淮水，南達(dá)五嶺，西起湘水，東至海濱的廣大地區(qū)，成為唐中葉后農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)地區(qū)。

2.農(nóng)田灌溉的進(jìn)步和農(nóng)具的改進(jìn)。教師按教材內(nèi)容應(yīng)明確三點(diǎn)：①隋建立時(shí)間雖短，但水利事業(yè)成就相當(dāng)巨大。如先后開鑿了廣通渠和大運(yùn)河。它們本屬運(yùn)輸渠，而也使沿河兩岸獲得很大的灌溉之利。再講明唐政府重視水利。唐中央和地方政府設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和人員管理水利，興修的水利工程遍布全國(guó)。②先要講明曲轅犁最早出現(xiàn)于江東地區(qū)，便于水田耕作，再講明曲轅犁的三處重大改進(jìn)：一是把長(zhǎng)直轅改成短曲轅，犁架變小，便于回轉(zhuǎn)省力；二是增加了犁評(píng)，使犁箭可上可下，可以適應(yīng)深耕和淺耕的不同需要；三是改進(jìn)了犁壁，將翻起的土推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根生長(zhǎng)。這是唐朝農(nóng)民對(duì)耕犁的重大改進(jìn)。然后講明筒車自行旋轉(zhuǎn)汲水至高岸的道理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三國(guó)時(shí)馬鈞創(chuàng)造的翻車，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，使用筒車，人無(wú)灌溉之勞而田有常熟之利的功效。指出生產(chǎn)工具的改進(jìn)對(duì)唐代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展起了重要作用。

3.農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高。唐代茶葉生產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。飲茶之風(fēng)由南方傳入北方，由中土傳至塞外。由于茶有廣大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，茶的銷路甚廣，各地茶場(chǎng)主要都是在進(jìn)行專業(yè)化的商品生產(chǎn)，并且都是大規(guī)模經(jīng)營(yíng)，茶的產(chǎn)量很大。貞元后開始征收茶稅，后又實(shí)行禁榷制度，把茶的產(chǎn)銷收歸官營(yíng)，于是茶稅成為唐政府財(cái)政收入的重要部分。

講完本目，教師可指導(dǎo)學(xué)生看課本插圖和小字部分。小字部分則具體說明隋和唐前期人口增長(zhǎng)情況，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)特點(diǎn)要求學(xué)生理解。

四、“手工業(yè)的發(fā)達(dá)”一目，需要講明手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，教材從四個(gè)方面說明了這個(gè)問題。教師要重點(diǎn)講清手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并通過課本的實(shí)例加深對(duì)這些特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。四個(gè)特點(diǎn)要求學(xué)生理解。有關(guān)陶瓷業(yè)、冶鑄業(yè)、絲織業(yè)的知識(shí)，因?qū)W生初中已有所了解，建議教師先提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本上的小字和看唐朝的秘色瓷圖畫，自己分析回答。然后教師再作畫龍點(diǎn)睛式的講解。

五、“商業(yè)的繁榮”一目，除了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展奠定了商業(yè)發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)外，隋唐兩朝還采取了一些有利于商業(yè)發(fā)展的措施。教材分三個(gè)方面作了論述。

1.發(fā)達(dá)的水陸交通。唐朝繼承秦漢以來的驛傳制度，建立了通達(dá)全國(guó)的驛道。在各驛道上，與官驛相鄰，出現(xiàn)許多為旅客服務(wù)的民營(yíng)店驛和往來神速的驛驢。水路運(yùn)輸也很發(fā)達(dá)，貫通南北的大運(yùn)河發(fā)揮了很大作用。在南方，以長(zhǎng)江為骨干，錢塘江、珠江等河流、湖泊，構(gòu)成了縱橫交錯(cuò)的水路網(wǎng)，把許多城市聯(lián)結(jié)起來。

2.統(tǒng)一貨幣。除發(fā)展交通外，唐朝也進(jìn)行了統(tǒng)一貨幣的工作。武德四年(621)以前，市場(chǎng)上流通的是隋的五銖錢和其他古錢，非常混亂。武德四年廢去隋朝的五銖錢，通行新鑄的開元通寶錢，這是唐代近三百年間長(zhǎng)期通用的錢幣。貨幣的統(tǒng)一，對(duì)商業(yè)發(fā)展提供了有利條件。唐朝的商業(yè)呈現(xiàn)出空前的繁榮景象。“開元通寶”這一名詞要求學(xué)生掌握。

3.隋唐的市場(chǎng)較前代發(fā)達(dá)。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，隋唐時(shí)期的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的變化。隋朝和唐前期商業(yè)交易大都在國(guó)家設(shè)立的固定市場(chǎng)中進(jìn)行，縣以上的城市都有固定的交易場(chǎng)所——市，政府設(shè)置官員管理物價(jià)、稅收等。朝廷對(duì)市場(chǎng)的控制非常嚴(yán)格，對(duì)市場(chǎng)的設(shè)立、交易時(shí)間、店鋪的規(guī)模都有嚴(yán)格的規(guī)定。從唐朝中期起，隨著商品生產(chǎn)的發(fā)展與國(guó)家對(duì)市場(chǎng)控制的削弱，商業(yè)經(jīng)營(yíng)的廣度大大擴(kuò)展，突破了從前的限制。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)有了很大變化，教材從五個(gè)方面講述市場(chǎng)的變化和商人活動(dòng)：①隋唐時(shí)期，為遠(yuǎn)距離和大宗商品交易服務(wù)的邸店在各大商業(yè)城市不斷興辦，邸店是兼營(yíng)旅店、貨棧與交易的場(chǎng)所。②唐代為大量貨幣存放服務(wù)的機(jī)構(gòu)也在較大商業(yè)城市出現(xiàn)，專營(yíng)錢幣存放與貸出的機(jī)構(gòu)稱為柜坊。這是我國(guó)最早的銀行雛形，比歐洲地中海的金融機(jī)構(gòu)要早六七百年。邸店和柜坊這兩個(gè)名詞既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗皆S多學(xué)生不易理解的有關(guān)商品經(jīng)濟(jì)的概念。教師在講這部分內(nèi)容時(shí)，可依據(jù)課文的敘述，作深入淺出的講授。上述兩個(gè)名詞要求學(xué)生理解。③商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間，唐代中后期也同樣突破了“日中為市”的傳統(tǒng)，交易時(shí)間大大延長(zhǎng)，出現(xiàn)了“夜市”。④講述“草市”時(shí)，教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生看課本的小字，使學(xué)生對(duì)“草市”有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后教師作畫龍點(diǎn)睛式的講解。⑤那時(shí)候，經(jīng)商的人大量增加，再加上外商的貿(mào)易活動(dòng)，使唐朝的商業(yè)更加繁榮。講至此處，教師可讓學(xué)生閱讀課本的小字部分。不少唐詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)的商人眾多。從富商王元寶和玄宗的對(duì)話，可知當(dāng)時(shí)豪商富賈錢財(cái)之多，勢(shì)力之盛。

六、“城市的興旺”。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隋唐時(shí)期出現(xiàn)了一些繁榮的大都會(huì)，主要有長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等。教師讓學(xué)生在《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》上找出這幾個(gè)城市的位置。這些城市的主要特點(diǎn)是人口眾多、商業(yè)繁榮。

1.全國(guó)的政治、文化中心和經(jīng)濟(jì)繁華的大都會(huì)。①長(zhǎng)安。講述時(shí)可運(yùn)用掛圖《唐長(zhǎng)安城平面復(fù)原圖》，需要講明四個(gè)問題：A.隋唐兩朝的都城，為全國(guó)政治、文化中心。B.規(guī)模宏偉，是當(dāng)時(shí)世界上最大城市之一。C.人口眾多，對(duì)商業(yè)的需求量大，促成長(zhǎng)安商業(yè)的繁榮。D.商業(yè)繁榮，東西兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。課本上的小字描繪長(zhǎng)安城的繁榮，可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。②洛陽(yáng)。需講清兩個(gè)問題：A.全國(guó)的政治、文化中心。B.商業(yè)繁榮，有南、北、西三市：豐都市、通遠(yuǎn)市、大同市。特別是通遠(yuǎn)市，由于面臨通濟(jì)渠，實(shí)際上是南北大運(yùn)河的水運(yùn)樞紐。

最后指出，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的交通和商業(yè)繁榮超過其他都市，成為全國(guó)性的商業(yè)都市。

2.長(zhǎng)江流域的商業(yè)都市。唐代中期以后，北方遭受戰(zhàn)亂的破壞，而南方的經(jīng)濟(jì)則保持穩(wěn)定并繼續(xù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)重心的開始南移，繁華的商業(yè)城市也在南方大量出現(xiàn)，尤其是長(zhǎng)江流域的許多州城成為新的商業(yè)城市。其中最有名的是揚(yáng)州和成都。①揚(yáng)州。大運(yùn)河開通后，揚(yáng)州地處大運(yùn)河和長(zhǎng)江交匯處，成為南北交通的樞紐，又是對(duì)外貿(mào)易的重要商埠。唐后期，由于全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開始南移，揚(yáng)州成為全國(guó)最繁華的城市之一。②成都。與揚(yáng)州齊名的成都位于號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原，物產(chǎn)豐富。成都又是長(zhǎng)江上游貨物集散中心。其商業(yè)輻射范圍遠(yuǎn)至河西及隴右、劍南諸州。“揚(yáng)一益二”成為當(dāng)時(shí)的俗語(yǔ)。

七、“社會(huì)生活的變化”一目，教師不必再增加新的材料，主要指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分和看兩幅插圖，使學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的社會(huì)生活有一個(gè)比較全面的了解。