高中歷史的教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-17了解身邊的“歷史”。
老師：同學(xué)們，我們今天進(jìn)行本學(xué)期學(xué)習(xí)與探究之二了解身邊的歷史，在充分的準(zhǔn)備、收集材料和整理材料后，我們本節(jié)課所要完成的任務(wù)是把每個(gè)小組的情況拿到這節(jié)課上來(lái)進(jìn)行匯報(bào)和交流，大家準(zhǔn)備好了嗎？
同學(xué)：準(zhǔn)備好了！
主持人甲：本節(jié)課我們的內(nèi)容正如大屏幕所示，了解我們身邊的歷史。
主持人乙：首先由我來(lái)介紹一下分組情況：
第一組：我與我家
第二組：綠茵之夢(mèng)
第三組：服裝服飾
主持人甲：本節(jié)課我們將對(duì)每小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)比。
主持人乙：我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：
1．主題明確，報(bào)告完整。
2．體現(xiàn)歷史變遷。
3．資料內(nèi)容詳實(shí)、豐富。
4．編輯制作，圖文并茂，精心安排。
5．反應(yīng)敏捷，應(yīng)答自如。
主持人甲：
1．每組推薦2名同學(xué)做評(píng)委。
2．評(píng)委不參與本組的評(píng)比。
3．評(píng)委評(píng)比時(shí)只需按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出一二名，并給與2分或1分。
老師：大家還有什么不明白的嗎？
同學(xué)齊：沒(méi)有！
主持人乙：下面請(qǐng)每組推薦的兩名評(píng)委到前面來(lái)（同學(xué)討論推薦，評(píng)委紛紛走到前面）。主持人甲：下面請(qǐng)跟我們走進(jìn)第一版塊--《我與我家》，請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)主持本組的
匯報(bào)（同學(xué)們：掌聲強(qiáng)烈）
小組主持人：經(jīng)過(guò)我們小組同學(xué)的積極討論，我們認(rèn)為既然是研究我們身邊的歷史，就要從我與我家開始，下面請(qǐng)聽我們小組的孫白同學(xué)介紹我的成長(zhǎng)的歷史。
孫白：同學(xué)們老師大家好，今天我給大家介紹一下我成長(zhǎng)的歷史。
1988年8月16日，我順利的降生在婦產(chǎn)醫(yī)院，大家看這張照片（實(shí)物展示照片在大屏幕上），我當(dāng)時(shí)11個(gè)月的照片，看上去還有幾分稚氣。記得1990年我升入了十三幼兒園，在那里我度過(guò)了我的童年時(shí)代。1995年，我升入了桃園小學(xué)，在那里我有很多歡樂(lè)，也有很多成就。記得1996年時(shí)我光榮的加入了少先隊(duì)。從此，胸前多了一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，那時(shí)我覺(jué)得是一件很光榮的事情，也對(duì)我的人生有一種很大的震撼，激勵(lì)我以后不斷走上成功。上四年級(jí)的時(shí)候，我被評(píng)為校升旗手和區(qū)學(xué)雷鋒積極分子。這更可謂是人生中的一件大事。上六年級(jí)時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的幫助，我順利的考入了現(xiàn)學(xué)校--西崗中學(xué)。來(lái)到了一年級(jí)五班。在這幾年的業(yè)余時(shí)間，我學(xué)習(xí)了書法，經(jīng)過(guò)教師的培養(yǎng)，也取得了不小的成就。（展示證書）這個(gè)是我1998年藝苑杯書法三等獎(jiǎng)。還有，這是1999年藝苑杯書法金獎(jiǎng)，這是2001年的，也是金獎(jiǎng)。我覺(jué)得這次比賽比較重大一些，這次是全國(guó)性的，參賽作品比以前兩次多了，我覺(jué)得這次比賽對(duì)我的人生更重要了，也更是對(duì)我書法的肯定。以上我介紹的就是我13年的歷史，在這13年中，我所取得的成就中都滲透了老師對(duì)我辛勤的汗水和父母無(wú)私的愛(ài)，我深深地知道我人生的道路還很長(zhǎng)，也有許多坎坷，但我相信今后我的努力會(huì)減少一些坎坷，順利地到達(dá)成功的彼岸，謝謝！
王博文：老師同學(xué)們大家好，我們小組研究的主題是我與我家，下面就由我介紹一下我的家庭。（展示照片）這是我的爺爺，他在23中做一名教師；這是我的奶奶，她從事過(guò)許多工作，比如在衛(wèi)生所當(dāng)過(guò)護(hù)士。在那時(shí)，人們吃不飽，穿不暖，大家住的是平房，睡的是土坑，更提不什么家用電器了。下面請(qǐng)看這幅照片（展示圖片），這是我的父親，他叫王哲倫，他現(xiàn)在負(fù)責(zé)管理城市綠化；這是我的母親，她叫韓景燕，她現(xiàn)在是一名會(huì)計(jì)。那個(gè)時(shí)候，人們生活環(huán)境比爺爺奶奶的生活有了些起色，但是起色并不是非常大，人們買什么東西都是憑票購(gòu)買。沒(méi)有哪樣?xùn)|西離得開票，比如說(shuō)什么飯票、糧票，我想大家一定聽說(shuō)過(guò)。隨著改革開放的迅猛發(fā)展，我誕生了。我叫王博文，是大連市西崗中學(xué)的一名學(xué)生。我們現(xiàn)在的生活水平大大提高了，這是大家都有目共睹的。我們住的高樓大廈，家里的家用電器也都先進(jìn)了，一些家庭還配備了電腦，與以前有了天壤之別。在這樣好的環(huán)境下，我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。
高曉：同學(xué)們老師大家下午好！我研究的主題是《我與我的家庭》，我叫高曉，是大連市西崗中學(xué)的一年級(jí)五班的一名普通同學(xué)，雖然我不是什么班級(jí)干部，但我對(duì)自己的要求卻很嚴(yán)格。做人蹋蹋實(shí)實(shí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，盡善盡美。在學(xué)習(xí)上我有刻苦鉆研的精神，我之所以把這些做為我人生的座佑銘，自然我的家庭對(duì)我的教育是分不開的，翻開我的家庭史你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們家庭世世代代都是些平凡的人，他們并沒(méi)有做出過(guò)什么偉大的壯舉，可是他們卻在自己少年求學(xué)的道路上勤學(xué)苦讀，在工作中，盡責(zé)盡職，兢兢業(yè)業(yè)，在成為父母后，又將做人的道理傳授給下一代。他們要的就是要將我們家族的美德發(fā)揚(yáng)光大。說(shuō)到這里，我要把自己的家庭成員介紹給大家。我的爺爺原是原子彈基地青海進(jìn)行建筑工作，1952年由于工作原因舉家遷入沈陽(yáng)。由于我父親那一代的人都在沈陽(yáng)，所以我無(wú)法找到他們的照片。不過(guò)我很榮幸的將我母親這一代的親人介紹給大家。（展示照片）這是我的姥爺，這是我的姥姥，姥爺原在二汽工作，姥姥在兒童食品場(chǎng)工作。這是我的大姨，這是我的小姨，還有很多家庭成員，由于時(shí)間關(guān)系我們就不一一列舉了。
也許，在以前，不光是我的家庭，很多家庭都認(rèn)為考大學(xué)并不重要，而且如果家里有大學(xué)生，就是很了不起的。我的父母都是大學(xué)生，他們也因此成為我們家庭最博學(xué)的人，在我的人生中也有著重要影響。父親和母親在1980年同時(shí)考入了遼寧中醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系，從此開始了五年的大學(xué)生活。父母的那張畢業(yè)照我無(wú)法找到，我這里有兩張父母重返校園和夕日校友的合影留念（大屏幕展示照片）。這是我的父親，他一直從事外科工作，現(xiàn)在是中醫(yī)醫(yī)院副主任醫(yī)師。這是我的母親，她一直從事兒科臨床工作，父親母親在醫(yī)學(xué)方面沒(méi)有做過(guò)什么偉大的創(chuàng)舉，可是我的父親卻在死神的手里奪回了很多人的生命，母親也為許多天真活潑的兒童年解除病痛，他們之所以做出這些，不僅僅是因?yàn)閷?duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的愛(ài)好，而且他們具有我們家族那種世代相傳的精神。1988年3月27日，一個(gè)新的生命誕生了，那就是我。從我出生的那天起，父母對(duì)我的教育就十分嚴(yán)格，我也是伴著他們那種嚴(yán)格的教育一步步走向今天，我也曾有過(guò)輝煌的歷史，可是那已成為過(guò)去，我并不想談些什么，我更不想去展望什么未來(lái)，我也不知道將來(lái)會(huì)做些什么，我還是那句話，做人踏踏實(shí)實(shí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)習(xí)上有刻苦的精神，我相信只要我把這些事情做好，我會(huì)用我的雙手，建設(shè)自己的祖國(guó)，我愿把家族的美德發(fā)揚(yáng)光大。
主持人甲：同學(xué)們，你們認(rèn)為第一組的發(fā)言精不精彩？
同學(xué)齊答：精彩。
主持人乙：那么第二組的同學(xué)能不能超過(guò)他們！
同學(xué)齊答：有！
主持甲：那么現(xiàn)在就讓我們跟隨第二組同學(xué)一起去了解一下大連足球的輝煌歷史。
小組主持人：我們小組研究的題目是《綠茵之夢(mèng)》，做為一個(gè)大連人每個(gè)人都對(duì)足球有一定的了解。從兒童到老人都能說(shuō)出一些足球隊(duì)員的名字。足球是大連人的驕傲，了解大連首先應(yīng)了解一下足球。足球向全國(guó)、全世界展示了大連，足球給大連人帶來(lái)了快樂(lè)。下面就讓我們認(rèn)識(shí)、了解，接近一下足球吧！翻開大連的足球歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，大連已從一個(gè)活潑的兒童變成了一個(gè)成熟的年輕人，下面請(qǐng)看大屏幕。（插入圖片）
1．請(qǐng)看中間的這一位，他就是我們大連隊(duì)的主教練，科薩諾維奇。
2．這些足球隊(duì)員大家都認(rèn)識(shí)嗎？他們都是大連隊(duì)的現(xiàn)役球員。（張恩華、安迪爾森、劉玉健、徐弘、李明、王鵬、郝海東……）
3．這個(gè)便是大連隊(duì)的隊(duì)標(biāo)。（屏幕展示）
4．這個(gè)便是位于大連的大連人民體育場(chǎng)，是大連隊(duì)的主場(chǎng)。（屏幕展示）
5．這個(gè)便是位于開發(fā)區(qū)的大連隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)。（屏幕展示）了解了這個(gè)年輕人，在讓我們了解一下他的兒童時(shí)的事吧！請(qǐng)張召同學(xué)為我們介紹一下。（大屏幕：孕育萌發(fā)）
張召：老師同學(xué)們大家好，下面由我向大家介紹一下大連足球的童年。讓我們翻開歷史長(zhǎng)卷，對(duì)大連的足球作一番簡(jiǎn)單的了解。大約在1905年的時(shí)候，日本取代沙俄，占領(lǐng)了遼東半島，港口陸續(xù)開放，西方的商船進(jìn)出大連港口日趨頻繁，許多紅頭發(fā)、黃頭發(fā)的船員為了消除一天在船上的緊張和疲勞，常常會(huì)在岸上舉行了一些非正式的足球比賽，大連的許多青年逐漸對(duì)這項(xiàng)陌生的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，并開始試腳。從二十年代中葉起，大連足球就開始與外國(guó)人叫陣，英格蘭、日本和朝鮮的球隊(duì)來(lái)連進(jìn)行比賽。
下面讓我們通過(guò)表格來(lái)簡(jiǎn)單了解一下大連足球隊(duì)的歷史。這張表是大連足球職業(yè)化之前的情況（用鼠標(biāo)指大屏幕表格）：
1945年，政府撥?？钚薮筮B體育館，使群眾性足球活動(dòng)發(fā)展起來(lái)。
1952年，大連人為主的東北足球隊(duì)，在全國(guó)比賽中獲得冠軍。
1983年11月，大連市政府召開首屆足球會(huì)議，達(dá)成共識(shí)，成立大連足球隊(duì)。
1984年初，新成立的大連足球隊(duì)在大同舉行的乙級(jí)聯(lián)賽中獲冠軍，取得參加甲級(jí)聯(lián)賽的資格。
1984年10月，大連足球隊(duì)先后在第一屆足協(xié)杯獲得第10名，甲級(jí)聯(lián)賽第3名，全國(guó)優(yōu)秀杯獲得冠軍的好成績(jī)。
1997年，國(guó)家體委正式批準(zhǔn)大連成為足球特區(qū)，從此走上了職業(yè)化的道路。我介紹結(jié)束。
宋政勛：在1996、1997、1998賽季的賽場(chǎng)上，你可以看見(jiàn)一支藍(lán)衣軍團(tuán)，他總是給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)，它不可阻擋，不可戰(zhàn)勝。他是一支昂首闊步的猛虎，它就是甲A賽場(chǎng)上最不可缺少的球隊(duì)--大連萬(wàn)達(dá)隊(duì)。這時(shí)的它人員齊整，外員出色，是全國(guó)球迷心中的偶像。在戰(zhàn)勝了勁敵申花隊(duì)后，獲得了三連冠的好成績(jī)，下面就請(qǐng)大家跟隨我一起回顧一下大連隊(duì)輝煌的歷史。（大屏幕：成熟與輝煌）
下面我給大家介紹幾張圖片（大屏幕圖片）。這是我們大連隊(duì)原守門員韓文海，現(xiàn)在他已經(jīng)轉(zhuǎn)會(huì)到浙江綠橙隊(duì)。這是徐宏，現(xiàn)擔(dān)任大連隊(duì)的助理教練職務(wù)，這就是大連隊(duì)全家福（指其中一名）。這位大家認(rèn)識(shí)嗎？（大家齊：金斯），這是萬(wàn)達(dá)隊(duì)在94年甲A奪冠時(shí)的喜悅心情，這是鐵桿球迷。（老師問(wèn)：誰(shuí)呀？大家笑）這就是大連萬(wàn)達(dá)隊(duì)球員在賽場(chǎng)上拼搏的場(chǎng)面，這位是原主教練遲尚斌先生，他現(xiàn)在執(zhí)教中國(guó)國(guó)家隊(duì)教練班子。
看這這些圖片，我們有理由相信，大連足球隊(duì)會(huì)走得更高更遠(yuǎn)，中國(guó)足球在不遠(yuǎn)的將來(lái)也會(huì)實(shí)現(xiàn)沖出亞洲的夢(mèng)。（大家鼓掌）
孫吉龍：1999年，大連實(shí)德隊(duì)經(jīng)過(guò)一段低迷時(shí)期后，在科薩的調(diào)整下，又成為甲A的領(lǐng)頭羊了，它在甲A中已經(jīng)是一個(gè)非常成熟的隊(duì)伍了。下面請(qǐng)看圖片：（大屏幕）這位隊(duì)員大家都認(rèn)識(shí)吧？（大家齊：認(rèn)識(shí)?。?duì)，這位就是亞洲頂尖前鋒郝海東，郝海東曾兩年連獲金靴獎(jiǎng)。一般球員在二十五、六歲就退役了，但是郝海東現(xiàn)在31歲，卻仍活躍在綠茵場(chǎng)上，充分顯示了他對(duì)足球的熱愛(ài)。這位隊(duì)員大家都認(rèn)識(shí)嗎（大屏幕）？對(duì)，他就是大連隊(duì)的乖孩子孫繼海，他現(xiàn)在無(wú)疑是中國(guó)隊(duì)最有前途的球員，在十強(qiáng)賽中嶄露頭角（結(jié)合圖片，大家一齊說(shuō)出隊(duì)員名字）。
這是大連隊(duì)的全家福，大家看一下哪一個(gè)是主教練？（大家齊：中間坐的那位）對(duì)，這就是我們的主教練--科薩。（大家鼓掌）
小組主持人：通過(guò)以上幾位同學(xué)的介紹，想必大家對(duì)大連的足球又有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。是的，大連足球不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它更體現(xiàn)大連的精神，這也是我們小組選擇這個(gè)題目的原因。
主持人甲：這個(gè)小組介紹得非常精彩，圖文并茂?，F(xiàn)在讓我們走出綠菌場(chǎng)，一起走進(jìn)服裝服飾的歷史。
小組主持人：我們小組研究的主題是中國(guó)服飾的變遷及其發(fā)展。從猿人沒(méi)有穿衣服的意識(shí)到現(xiàn)在我們身上穿的時(shí)尚、前衛(wèi)的服裝走過(guò)了一段悠久而漫長(zhǎng)的歷史歷程。我們大連成功地舉辦了十三屆服裝節(jié)，不僅向我們展示了服裝的發(fā)展趨勢(shì)，還向我們展示了服裝的魅力。也向世界展示了大連，呈現(xiàn)了大連良好的精神風(fēng)貌。可以說(shuō)，服裝和大連是緊緊連在一起。下面，請(qǐng)聽我們小組的介紹。
學(xué)生甲：我為大家介紹的是衣服怎樣制成的。也許大家早以聽說(shuō)我國(guó)最早的衣服是蠶絲制作而成的。那么又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了可以用蠶絲制作衣服呢？那是早在四千多年前黃帝的妃子--嫘祖開發(fā)出來(lái)的。下面請(qǐng)看這三幅圖片（圖片展示）。這是蠶寶寶吐絲的情景。吐絲前人們需要把蠶放到熱水中燙，這樣抽絲時(shí)就不容易斷了。吐絲后人們需要把絲紡成紗，下面請(qǐng)看這幅圖（圖片展示）。這是織布的情景。這臺(tái)機(jī)器就是我國(guó)最早的織布機(jī)，它看似簡(jiǎn)單，需要人們的配合，但它在我國(guó)卻有著四千多年的歷史。紡紗后人們需要把紗織成布，下面請(qǐng)看這幅圖（圖片展示）這幅圖就是織布的情景。這臺(tái)織布機(jī)就是我國(guó)最早的織布機(jī)。隨著生活的提高，人們對(duì)布的要求也漸漸高了，不僅要把布織出來(lái)，而且要求染上顏色，這樣會(huì)美麗。隨著時(shí)間的推移，人們不僅發(fā)現(xiàn)了可以用絲制作衣服，而且用動(dòng)物的皮毛和植物也可以做衣服。我們見(jiàn)的毛織品就是用羊毛制成的。
王秀玲：下面由我為大家介紹一下各朝歷代的服裝。所有的圖片都是我們親手畫的，畫得不好讓大家見(jiàn)笑了。（結(jié)合實(shí)物投影講解）這件是商周時(shí)期的服裝，由于它的袍子又深又長(zhǎng)，所以稱深衣。大家看下面這個(gè)上窄下寬的飾物，像一個(gè)釜子，所以適合夏天穿著。漢到南北朝時(shí)女子喜歡穿襦和裙，大家看這張照片，它的上衣叫做襦，比較短，下身叫做裙，比較長(zhǎng)，一直垂到地上。唐朝時(shí)期的褥裙基本上沿襲了漢到南北朝時(shí)期特點(diǎn)，基本上一樣，稍不同在于，在肩搭下的一條帶子叫做帔，是當(dāng)時(shí)較流行的一種款式。宋朝的服裝看上去質(zhì)樸，質(zhì)料卻很講究，尤其在宮庭中更是奢侈。這件是當(dāng)時(shí)的一種便衣，叫做真裰。它的袖子比較長(zhǎng)，在袖口和衣襟處都繡有花邊。這幅是對(duì)襟長(zhǎng)袖褙子。它穿在身上會(huì)很自然地把里面的衣服露出來(lái)，很自然。元朝由于是蒙古人統(tǒng)治，因此它們服裝也比較古怪?？催@幅，叫做笠子帽。它是男子把頭發(fā)梳成一髻兒，然后把帽子戴上。這幅看上去就很古怪，叫古古冠。它的高度一般在60厘米，最高可達(dá)135厘米，還有99厘米。它的高度由人身份而定。這幅叫做質(zhì)孫服，看上去很奇怪、簡(jiǎn)單，但卻是參加一些重要宴會(huì)的禮服。這幅是當(dāng)時(shí)女子所穿的袍子，在明朝的服裝就比較講究，看這幅襦裙，它的帶子處就有很多皺子。每一層都有特定的顏色。清朝的服裝大家一定都了解很多，在一些電視中也看到過(guò)。這件是長(zhǎng)袍馬褂，清朝早期貴族穿，后來(lái)就很普遍了，在外面套的是馬褂，里面是長(zhǎng)褂。大家看這個(gè)是清朝婦女穿的常鞋，就像一個(gè)倒立著的小花盆。
老師：大家熟不熟悉？
齊答：熟悉。
老師：在哪見(jiàn)過(guò)？
齊答：還珠格格。
王秀玲：的確，清朝婦女穿上它，走起路來(lái)就會(huì)一搖一擺，婀娜多姿，很是好看。清朝婦女就開始穿旗袍，她們把馬夾套在外面，非常美麗。在當(dāng)時(shí)還有官帽，分為暖帽和涼帽。暖帽是冬天所戴的，涼帽是夏天所戴。大家可以看到暖帽較厚，涼帽較薄。這個(gè)是龍袍（展示用紙做的龍袍，上面繪有圖案），圓領(lǐng)上有5條龍，中間的龍代表吉祥、幸運(yùn)，下面的山代表大地、云代表天空，浪花代表大海，當(dāng)這一系列圖案組在一起時(shí)，就組成了宇宙萬(wàn)物，體現(xiàn)了普天之下，莫非王土的氣概。以上就是各朝歷代的服裝。各時(shí)代的服裝代表著不同的身份。古代貧民一般都穿麻做的，叫做布衣，而鄉(xiāng)紳、豪紳都穿紳。褐是一種用獸毛、麻做的布，都是貧賤者才會(huì)穿，因此古代貧賤者又叫褐夫。我想通過(guò)我的介紹讓大家了解更多的服飾知識(shí)，謝謝！
學(xué)生丙：近代的服裝在款飾上有著愉悅、活潑、飄逸的特點(diǎn)，那時(shí)候男子主流服裝就是中山裝，（一同學(xué)中山裝上來(lái)）看這中山裝，它有四個(gè)兜，上面兩個(gè)是明兜，是縫在外面的；下面兩個(gè)是吊兜，是吊在外面的。再看一下女子服裝（一女同學(xué)穿小褂上來(lái)），這件衣服是清代末年的旗袍變化來(lái)的，與旗袍不同的是它是短上衣。下面一般配長(zhǎng)裙，袖子仍是通袖。這件衣服保留了旗袍的右開襟，尼龍花也非常精美。（這時(shí)一女同學(xué)穿對(duì)襟小褂上來(lái)）。再看這一件，比剛才的那件又進(jìn)步了，是對(duì)襟的。這樣穿起來(lái)更方面，布料花紋也很講究，領(lǐng)子已不像原來(lái)那么高了，看起來(lái)比較美觀。（又一同學(xué)穿現(xiàn)代短款時(shí)裝短旗袍上來(lái)），再看這件旗袍，它已經(jīng)容入了現(xiàn)代的氣息，布料花紋講究、美觀、大方、收腰、短袖、短裙也是它的特點(diǎn)，袖子已變成后上袖，更突出肩部，非常美觀，充滿現(xiàn)代氣息。
肖夢(mèng)迪：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)服裝的要求也越來(lái)越高，不同的著裝可以代表不同人的身份。職業(yè)裝是當(dāng)今服飾社會(huì)的一大主流。它可以表現(xiàn)不同人的職業(yè)和身份。當(dāng)今的白領(lǐng)女性，他們都是以西裝出場(chǎng)，白領(lǐng)高級(jí)女性，所穿的是西服上衣配褲子，也就是套裝；而男士們所穿的是西服套裝配領(lǐng)帶。我們學(xué)生的服裝呢，就是我們身上所穿的校服。除此而外，就是休閑裝了。休閑裝又可分為辣妹裝、淑女裝和運(yùn)動(dòng)裝三大類。淑女裝可以體現(xiàn)與眾不同的內(nèi)向、含蓄和你高貴的氣質(zhì)；辣妹裝可以表現(xiàn)你……（主持人：是不是活潑奔放的個(gè)性）對(duì)，它就可以表現(xiàn)你活潑奔放的個(gè)性和你時(shí)尚前衛(wèi)的眼光。其次，就是運(yùn)動(dòng)裝。運(yùn)動(dòng)裝就是我們平目里常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)服，或者是T恤衫、牛仔褲。人們之所以喜歡這樣搭配來(lái)穿，主要的原因就是它穿起來(lái)比較寬松、舒適。這不僅是運(yùn)動(dòng)裝的一大特點(diǎn)，它也是休閑裝的一大特點(diǎn)。人們不僅對(duì)服裝的要求越來(lái)越高了，就連身上配戴的飾物，人們也在找尋著一種精美的，小巧玲瓏的。（展示圖片）這是幾幅充滿十足個(gè)性的腰帶圖，這幾幅是那種追隨服裝搭配的，而這幅圖是演出的時(shí)候所配戴的。除些而外，就連平日戴的太陽(yáng)眼鏡也已成為當(dāng)今服飾搭配的一大亮點(diǎn)。（演示圖片）中國(guó)服飾不僅有古典的矜持，它也有現(xiàn)代的奔放，同時(shí)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展著，體現(xiàn)著多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)。
小組主持人：我想，通過(guò)剛才的介紹，大家應(yīng)該對(duì)中國(guó)服飾的變遷及其發(fā)展有了大致的了解。我們之所以選擇這個(gè)主題，主要是因?yàn)樗c我們的生活密不可分，是我們?nèi)粘Ｉ钪兴芙佑|到的。藝術(shù)往往來(lái)源于生活，而又高于生活，我們要善于觀察周圍的事物，才能有所發(fā)現(xiàn)。另外，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)來(lái)豐富自己的頭腦也是必需的。通過(guò)今天的圖片展，我們不僅要讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識(shí)，還要培訓(xùn)同學(xué)們熱愛(ài)歷史的興趣。不管是什么樣的歷史，它都有助于提高我們的水平，其實(shí)，歷史就在我們身邊。（同學(xué)鼓掌）
主持人甲：現(xiàn)在三個(gè)小組的匯報(bào)都已經(jīng)結(jié)束了，不知道大家對(duì)三組做何評(píng)價(jià)呢，那么現(xiàn)在我們把這段時(shí)間交給老師，同時(shí)請(qǐng)?jiān)u委成員開始工作。
老師：在評(píng)委工作期間，我要臨時(shí)扮演一下記者，對(duì)在座的同學(xué)進(jìn)行臨時(shí)采訪。你們?cè)谑占Y料、處理材料的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難呢？（大家七嘴八舌，都說(shuō)有）誰(shuí)能說(shuō)一下。
學(xué)生甲：今天來(lái)之前有張圖片臟了，時(shí)間已經(jīng)很緊了，我們現(xiàn)畫，然后再去復(fù)印，特緊張，雖然很累，但收益還是很大的。
老師：其他同學(xué)呢？在收集材料、處理材料過(guò)程中，你感觸最深的是什么？
學(xué)生乙：通過(guò)這次活動(dòng)，不僅學(xué)到知識(shí)，了解身邊的歷史，更重要是小組成員團(tuán)結(jié)、分工、合作，體現(xiàn)了小組成中的協(xié)作精神，這點(diǎn)收獲是比這次活動(dòng)課還要大的。
老師：我在聽完你們匯報(bào)后，我對(duì)個(gè)人與家庭這一組特感興趣，高曉同學(xué)介紹的非常好，那么你在做你個(gè)人與家庭的歷史過(guò)程中最大的感受是什么？
高曉：我最大的感覺(jué)首先要找三代人的圖片，每一代人的生活狀況很不同，可以看出社會(huì)在飛速發(fā)展變化著，我的前輩為我們的美好生活付出了很多，也特別敬佩我的爺爺奶奶、爸爸媽媽，使我更愛(ài)我的家庭。（大家鼓掌）
老師：他們?cè)谑占牧?、整理材料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了收集，處理信息的粗淺的方法，也使自己各方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有一定的發(fā)展。我覺(jué)得這才是我們做這節(jié)課的最終目的，現(xiàn)在評(píng)委小組的工作進(jìn)行完了嗎？（評(píng)委：進(jìn)行完了）請(qǐng)主持人繼續(xù)。
主持人甲：同學(xué)們看大屏幕，每一組是七個(gè)星星，第二組是九個(gè)星星，第三組是10個(gè)星星?，F(xiàn)在公布成績(jī)：第一名服飾組，第二名足球組，第三名個(gè)人與家庭組大家鼓掌表示祝賀（大家鼓掌）。
主持人乙：各個(gè)小組的匯報(bào)都結(jié)束，最后送給大家一句話：勝者不驕，敗者不餒。下面請(qǐng)老師講話。
老師：這節(jié)課就要結(jié)束了，最后老師給大家留個(gè)作業(yè)：在這們收集材料、處理材料及編輯過(guò)程中，你們有哪些收獲，不僅僅指知識(shí)上的收獲，還包括對(duì)你們意志品質(zhì)有哪些鍛煉，對(duì)你的能力培訓(xùn)有哪些幫助。請(qǐng)把這些記錄下來(lái)，寫成日記，給父母看，給老師看，然后放在檔案袋里，大家說(shuō)可以嗎？（同學(xué)齊：可以）好了，下次學(xué)習(xí)與探究之三是錄訪絲綢之路，希望同學(xué)在課下搜集材料，提前做好準(zhǔn)備。下課！
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了解電容器
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“了解電容器”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
1.7了解電容器學(xué)案（粵教版選修3-1）
一、識(shí)別電容器
電容器：由兩個(gè)互相靠近、彼此絕緣的________組成，電容器的導(dǎo)體間可以填充__________．
答案導(dǎo)體絕緣物質(zhì)(電介質(zhì))[
二、電容器的充放電
1．充電：使電容器的兩個(gè)極板帶上________的過(guò)程．
2．放電：使電容器兩極板上的電荷________的過(guò)程．
3．電容器所帶的電荷量是指____________的絕對(duì)值．
4．電場(chǎng)能：指________具有的能量．
答案1.等量異種電荷2.中和3.每一個(gè)極板所帶電荷量4.電場(chǎng)
三、電容器的電容
1．定義：電容器所帶的________與它的兩極板間的________的比值，叫做電容器的電容．
2．公式表達(dá)：C＝____________.
3．單位：在國(guó)際單位制中的單位是：________.如果電容器帶上1庫(kù)侖的電荷量時(shí)兩極板間的電勢(shì)差是1伏，這個(gè)電容器的電容就是________．符號(hào)：F,1F＝1C/V.更小的單位還有________和________．換算關(guān)系：1F＝________μF＝________pF.
4．物理意義：表示電容器________能力的物理量．
答案1.電荷量電勢(shì)差2.QU
3.法拉1法拉微法皮法1061012
4.儲(chǔ)存電荷
四、決定電容的因素
1．平行板電容器的電容跟兩極板的__________成正比，與兩極板間的______成反比，并跟板間插入的______有關(guān)．
2．表示一個(gè)電容器性能的主要指標(biāo)：一個(gè)是______，另一個(gè)是________．
3．耐壓值表示電容器正常使用時(shí)兩極板間所能承受的________．
答案1.正對(duì)面積距離電介質(zhì)
2.電容量耐壓能力
3.最大電壓
一、識(shí)別電容器、電容器的充放電
[問(wèn)題情境]
電容器是一種常用的電學(xué)元件，有廣泛的用途，照相機(jī)的閃光燈，在不到11000s的短暫時(shí)間內(nèi)發(fā)出強(qiáng)烈閃光，瞬時(shí)電流很大，各種電池都不能承受．在實(shí)際中，常常用電容器幫助閃光燈實(shí)現(xiàn)它的功能．它是怎樣幫助閃光燈完成它的功能的？
1．什么是電容器？一個(gè)簡(jiǎn)單的電容器由哪幾部分構(gòu)成？
2．什么是電容器的充電和放電？
答案1.電容器是一種常見(jiàn)的電學(xué)元件．它由兩個(gè)彼此絕緣的導(dǎo)體和兩導(dǎo)體間的電介質(zhì)構(gòu)成．
2．使電容兩個(gè)極板分別帶上等量異種電荷的過(guò)程叫做充電；使兩極板上的電荷中和的過(guò)程叫做放電．
[要點(diǎn)提煉]
電容器所帶的電荷量是指__________________．
答案每一極板所帶電荷量的絕對(duì)值．
二、電容器的電容
[問(wèn)題延伸]
1．電容器能夠儲(chǔ)存電荷，那么它容納電荷的能力用什么物理量來(lái)描述呢？
2．電容與場(chǎng)強(qiáng)的定義方法有什么共同之處？它是怎樣定義的？
答案1.用“電容”這一物理量來(lái)描述．
2．都采用了比值定義法，電容是用電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢(shì)差的比值定義的．
[要點(diǎn)提煉]
電容器所帶的電荷量與電容器兩極板間的電勢(shì)差的________，叫做電容器的電容，用C表示，有C＝________，單位是________，簡(jiǎn)稱________，符號(hào)是________.
答案比值QU法拉法F
三、決定電容器的因素
[問(wèn)題情境]
水缸盛水的本領(lǐng)，由水缸本身決定，同樣道理，電容表征的是電容器容納電荷的本領(lǐng)，由電容器本身決定．那么電容與電容器本身的哪些因素有關(guān)呢？
1．靜電計(jì)和驗(yàn)電器的功能相同嗎？
2．在研究“影響電容器電容大小的因素”時(shí)用了什么方法？
3．通過(guò)課本“觀察與思考”你得到了怎樣的結(jié)論？
4．描述一個(gè)電容器性能的指標(biāo)有哪些？什么是耐壓值？
答案1.靜電計(jì)是用來(lái)測(cè)電勢(shì)差的儀器，驗(yàn)電器是檢驗(yàn)電荷有無(wú)的儀器，功能不同．
2．因?yàn)橛卸鄠€(gè)因素影響，所以采用了控制變量法．
3．結(jié)論見(jiàn)[要點(diǎn)提煉]
4．有兩個(gè)，一個(gè)是電容量，另一個(gè)是耐壓能力．耐壓值是指電容器正常使用時(shí)兩個(gè)電極間所能承受的最大電壓．
[要點(diǎn)提煉]
平行板電容器的電容與兩極板的______成正比，與兩極板的________成反比，并跟板間插入的________有關(guān)．
答案正對(duì)面積距離電介質(zhì)
例1下列關(guān)于電容的說(shuō)法正確的是()
A．電容器簡(jiǎn)稱電容
B．電容器A的電容比B的大，說(shuō)明A所帶的電荷量比B多
C．電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電勢(shì)差為1V時(shí)電容器所帶的電荷量
D．由公式C＝QU知，電容器的電容與電容器兩極板間的電壓成反比，與電容器所帶的電荷量成正比
解析電容器和電容是兩個(gè)不同的概念，A選項(xiàng)錯(cuò)；由C＝QU得Q＝CU，可見(jiàn)電容器的電荷量與C和U兩個(gè)物量有關(guān)，所以C大，Q不一定大，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；電容C的大小與Q、U無(wú)關(guān)，公式C＝QU僅能說(shuō)明Q與U的比值恒定，D選項(xiàng)錯(cuò)誤．
答案C
總結(jié)正確理解電容器、電容這兩個(gè)不同的物理概念是分析本題的前提和關(guān)鍵．
變式訓(xùn)練1對(duì)于某個(gè)給定的平行板電容器，下列圖中能夠恰當(dāng)?shù)孛枋銎渌鶐щ姾闪縌、兩極板間電壓U、電容C之間相互關(guān)系的是()
答案BC
解析因?yàn)殡娙萜鞯碾娙軨與它所帶的電荷量Q、兩極板間的電壓U無(wú)關(guān)，只跟它本身的形狀、兩極板間距離、正對(duì)面積、兩極板間所充的電介質(zhì)有關(guān)，所以凡是表示C隨U或Q變化而變化的圖線都是錯(cuò)誤的．對(duì)于給定的電容器，C＝QU是不變的，反映在Q－U圖象上是圖線的斜率不變，正確選項(xiàng)為B、C.
例2如圖1所示，用靜電計(jì)可以測(cè)量已充電的平行板電容器兩極板之間的電勢(shì)差U，現(xiàn)使B板帶正電，則下列判斷正確的是()
圖1
A．增大兩極板之間的距離，靜電計(jì)指針張角變大
B．將A板稍微上移，靜電計(jì)指針張角將變大
C．若將玻璃板插入兩板之間，則靜電計(jì)指針張角變大
D．若將A板拿走，則靜電計(jì)指針張角變?yōu)榱?br>
解析電容器上所帶電荷量一定，由C∝1d知，當(dāng)d變大時(shí)，C變?。儆蒀＝QU得U變大；當(dāng)A板上移時(shí)，正對(duì)面積S變小，C也變小，U變大；當(dāng)插入玻璃板時(shí)，C變大，U變?。划?dāng)將A板拿走時(shí)，相當(dāng)于使d變得更大，C更小，故U應(yīng)更大，故選A、B.
答案AB[
變式訓(xùn)練2將例2中靜電計(jì)換為接在兩極板上的電源：
(1)只增大極板間距離，板間場(chǎng)強(qiáng)怎么變化？
(2)只減小正對(duì)面積S，電容器帶電荷量怎么變化？
答案(1)減小(2)減少
解析兩極板與電源相連，極板間的電壓U不變．
(1)由E＝Ud得，增大極板間距離，場(chǎng)強(qiáng)E減小．
(2)由C∝S知，只減小極板正對(duì)面積S，電容C減小，再據(jù)Q＝CU可知，電容器帶電荷量減少．
【即學(xué)即練】
1．關(guān)于電容器的電容C、電壓U和所帶電荷量Q之間的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是()
A．C由U確定
B．C由Q確定
C．C一定時(shí)，Q與U成正比
D．C一定時(shí)，Q與U成反比
答案C
解析電容器的電容C由電容器本身決定，與電壓U和所帶電荷量Q無(wú)關(guān)，根據(jù)C＝QU可知，選項(xiàng)C正確．
2．對(duì)于水平放置的平行板電容器，下列說(shuō)法正確的是()
A．將兩極板的間距加大，電容將增大
B．將兩極板的間距加大，極板所帶電荷量將增大
C．將兩極板平行錯(cuò)開，使正對(duì)面積減小，電容將減小
D．將兩極板平行錯(cuò)開，使正對(duì)面積減小，極板所帶電荷量將減小
答案C
解析由C∝1d知，當(dāng)d增大時(shí)，C將減小；當(dāng)兩極板平行錯(cuò)開時(shí)，S減小，故C將減小；由Q＝CU可知帶電荷量Q與C、U兩個(gè)量有關(guān)，知道C的情況不知U的情況不能確定Q的變化．
3．平行板電容器充電后不斷開電源，逐漸增大兩極板的正對(duì)面積，則下列說(shuō)法正確的是()[
A．電容器電容將逐漸增大
B．兩極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度將逐漸增大
C．兩極板間電壓將保持不變
D．兩極板所帶的電荷量不變
答案AC
解析若電容器與電源連接不斷開，則兩極板間電勢(shì)差恒定，兩極板間距離也不變，故場(chǎng)強(qiáng)大小也不變；而電容器電容隨著正對(duì)面積的增大而增大，極板所帶的電荷量隨著電容增大也增大．
4．有一充電的平行板電容器，兩板間電壓為3V，使它的電荷量減少3×10－4C，于是電容器兩極板間的電壓降為原來(lái)的13，此電容器的電容是多少？電容器原來(lái)的帶電荷量是多少？
答案150μF4.5×10－4C
解析由C＝ΔQΔU＝3×10－4C3V－3×13V＝1.5×10－4F＝150μF
由Q＝CU可知Q＝1.5×10－4×3C＝4.5×10－4C.
4.1我們身邊的家用電器學(xué)案（粵教版選修1-1）
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“4.1我們身邊的家用電器學(xué)案（粵教版選修1-1）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
4.1我們身邊的家用電器學(xué)案（粵教版選修1-1）問(wèn)題探究
“小靈通”是一種移動(dòng)通訊工具，它環(huán)保、經(jīng)濟(jì).如圖4-1-1所示是隨處可見(jiàn)的安裝于某樓頂?shù)摹靶§`通”發(fā)射接收信號(hào)的裝置，其中AB、CD為絕緣支架.AE、BG、CF、DM為四根等長(zhǎng)的銀白色的金屬桿.ON為普通金屬桿且比AE長(zhǎng)許多，并由較粗的金屬線RP直接連接到樓頂邊緣的鋼筋上，則ON所起的是______________作用；______________是接收、發(fā)射電磁波的天線.
圖4-1-1
答案：避雷（針）AE、BG、CF、DM
自學(xué)導(dǎo)引
1.當(dāng)前，家電發(fā)展的總趨勢(shì)是逐步實(shí)現(xiàn)_____________________，并且越來(lái)越注重功能和環(huán)保之間的協(xié)調(diào).請(qǐng)辨認(rèn)圖4-1-2中的家用電器是什么？
圖4-1-2
2.按成像的原理不同，電視機(jī)的顯示器有______________、______________、______________等幾種.
3.常用的洗衣機(jī)分為_______和_______兩種.
4.空調(diào)機(jī)以前只能簡(jiǎn)單地制冷、制熱.現(xiàn)在利用_______和_______，空調(diào)機(jī)向智能化和人性化發(fā)展，使操作更簡(jiǎn)便，使用更舒適.
5.購(gòu)進(jìn)家電后，一般的使用步驟是什么？
疑難剖析
變頻空調(diào)
【例1】為什么變頻空調(diào)更省電？
答案:變頻空調(diào)每次啟動(dòng)時(shí)，先以高功率、大風(fēng)量制冷或制熱，迅速接近設(shè)定溫度后便降低制冷或制熱能力，以低功率精確地維持設(shè)定溫度，大大降低了耗電量.
【例2】空調(diào)機(jī)的智能化控制可以用什么傳感器？怎樣才能讓空調(diào)器真正“感受”人的感覺(jué)？
答案:溫度傳感器.將溫度調(diào)整到接近人體溫度，由溫度傳感器控制.
拓展遷移
下表為某電熱水器的說(shuō)明書.由表可知,在額定電壓下對(duì)水加熱,則通過(guò)熱水器電阻線的電流是_______A,電熱水器正常工作1min(不計(jì)熱量損失),水吸收的熱量是_______J.
額定電壓220V
額定功率880W
容積10L
超溫保護(hù)器熔斷溫度110℃
答案：452800
高考語(yǔ)文三輪專題復(fù)習(xí)了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（二）
一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“高考語(yǔ)文三輪專題復(fù)習(xí)了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（二）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
2011屆高考語(yǔ)文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（二）【規(guī)律總結(jié)】
1．分清虛實(shí)
文言中的“虛詞”與今天所說(shuō)虛詞的概念是不完全相同的。文言虛詞多由實(shí)詞轉(zhuǎn)化或借用而來(lái)的，因此有的詞既可作實(shí)詞，也可作虛詞，閱讀時(shí)應(yīng)加以辨別。如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門”中，作動(dòng)詞，出嫁；在“余自齊安身行適臨汝”中，作動(dòng)詞，往、到；而然“適大病，不解行”中，作副詞，譯為“恰好”
2．辨明用法
所謂辨明用法，就是根據(jù)上下文。從多種用法中認(rèn)定其屬何種用法。如“執(zhí)手相看淚眼”中的“相”，表示互相，而在“當(dāng)以《晉書》相付”中的“相”就不是“互相”之意，而是作代詞用，“相付”即“付之”。又如“見(jiàn)”，在“君既若見(jiàn)錄”中，是前置代詞，“見(jiàn)錄”就是記住我；在“徒見(jiàn)欺”中，則表示被動(dòng)，“見(jiàn)欺”，即被欺。
3．分辨古今
有些虛詞，古今用法是不同的，應(yīng)注意辨別，如“所以”，今天是表示結(jié)果的連詞，而在古代卻用法多樣，如在“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中，表示“…………方法”，可譯為“依靠”；在“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”一句中，則表示“……的原因”。又如“溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，所以入水者則異”，句中的“所以”也是表演原因，后兩句可譯為：他們同樣是落入水中，但落入水中的原因卻是不同的。
4．注意特殊
所謂特殊，一是指兼詞，如“諸”，可以相當(dāng)于“之乎”、“之于”，“焉”，可以相當(dāng)于“于之”；“盍”，相當(dāng)于“何不”，等。二是虛詞連用。連用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，多用于句末，其重點(diǎn)總是在最后一個(gè)，如“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”，表達(dá)語(yǔ)氣的重點(diǎn)在“矣”上。
虛詞也有單音雙音的問(wèn)題。如“至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也”，句中的“至于”是動(dòng)詞“至”與介詞“于”的連用，不要把它混用于現(xiàn)代漢語(yǔ)表示輕微轉(zhuǎn)折的連詞“至于”。
專項(xiàng)訓(xùn)練
1．解釋下列語(yǔ)句中的“何”字。
A．隱隱何甸甸，便會(huì)大道口
B．如太行、王屋何?
C．一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙?
D．豫州今欲何至?
E．作計(jì)何不量?
F．所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉?
G．徐公何能及君也?
H．信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何?
2．解釋語(yǔ)句中“乎”的含義與用法。
A．恢恢乎其于游刃必有余地矣
B．嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉
C．以容取人乎，失之子羽
D．嗟乎!燕雀安知鴻鴿之志哉
E．長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎，出無(wú)車
F．等死，死國(guó)可乎?
G．王侯將相寧有種乎?
H．劉豫州何不遂事之乎?
I．其皆出于此乎?
J．吾嘗疑乎是
K．生乎吾前，其聞道也固先乎吾
L．不牽乎卑辭之話，不奪乎眾多之口
3．解釋下邊語(yǔ)句中“也”字的含義。
A．沛公之參乘樊噲者也
B．百姓多聞其賢，未知其死也
C．攻之不克，圍之不繼，吾其還也
D．何可勝道也哉
E．然是說(shuō)也，余猶疑之
F．俱其不已，告立于帝
4．解釋語(yǔ)句中“者”的含義。
A．不者，若屬皆且為所虜
B．不以木為之者，文理有疏密
C．先破秦人咸陽(yáng)者王之
D．旁皆大松，曲者如蓋
E．今者項(xiàng)莊拔劍舞
F．陳勝者，陽(yáng)城人也
G．此數(shù)者，用兵之患也
H．客如來(lái)見(jiàn)者，吾必唾其面
I．僧富者不能至而貧者至焉
J．言之，貌若甚戚者
K．舍魚而取熊掌者也
L．王者之事畢矣
5．下列各句中對(duì)“乃”字的意義和用法分類正確的一項(xiàng)是
①良乃入，具告沛公。
②今君乃亡趙走燕。
③贏乃夷門抱關(guān)者也
④劌曰：“肉食者鄙，末能遠(yuǎn)謀?！蹦巳艘?jiàn)。
⑤必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出
⑥而陋者乃以斧斤考擊而求之。
⑦若事之不濟(jì)，此乃天也。
⑧問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
⑨爾其無(wú)忘乃父之志。
⑩王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
A．①⑤⑥|②③⑦|④⑧|⑨⑩
B．①④⑤|②③⑦|⑥⑧|⑨⑩
C．①④⑤|②⑥⑧|③⑦|⑨⑩
D．①③⑤|②④⑥|⑦⑧|⑨⑩
6．對(duì)下列各句中“且”字的意義和用法，分類正確的一項(xiàng)是
①王不行，示趙弱且怯也。
②不出，火且盡。
③北山愚公者，年且九十。
④河水清且漣漪。
⑤古之圣人，猶且從師而問(wèn)焉。
⑥吾今且報(bào)府。
⑦臣死且不避，厄酒安足辭!
⑧彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲。
A．①④|②⑥|③|⑧|⑤⑦
B．①|(zhì)②⑥|③|④⑧|⑤⑦
C．①④|②⑥|③|⑤|⑦⑧
D．①|(zhì)②③⑥|④⑧|⑤⑦
7．比較下列各句中的“以”字，對(duì)其意義和用法分析正確的一項(xiàng)是
⑴告先帝之靈以彰其咎
⑵將財(cái)物寄置界內(nèi)以避盜
⑶得全首領(lǐng)以沒(méi)
⑷愿以十五城請(qǐng)易璧
⑸以秦昭王四十八年生于邯鄲
⑹且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可
⑺(公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死
⑻君子不以言舉人，不以人廢言
⑼以不能取容當(dāng)世，故終身不仕
⑽天下有變，王割漢中以楚和
⑾斂賞財(cái)以送其行
A．⑴與⑵相同，⑻與⑼相同
B．⑶與⑷相同，⑽與⑾不同
C．⑸與⑹不同，⑺與⑽相同
D．⑴與⑾不同，⑹與⑺不同
8．比較下列句子中的“因”字，對(duì)其意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是
①秦軍解，因大破之
②見(jiàn)功而與賞，因能而授官
③善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之
④公等碌碌，所謂因人事者也
⑤漢兵因乘勝，遂盡虜之
⑥踐華為城，因河為池
⑦因循守職，無(wú)所改作
⑧因陳桓子以請(qǐng)，乃許之
⑨因此怒，遣人追殺之
⑩因其無(wú)備，卒然擊之
A．②與④相同，③與⑦不同
B．⑥與⑦不同，⑨與⑩相同
C．①與⑤相同，②與③相同
D．④與⑧不同，②與③不同
9．比較下列各句中的“于”字，對(duì)其意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是
①臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
②今吾于人也，聽其言而觀其行
③逢蒙學(xué)射于羿
④千秋萬(wàn)歲后，傳于王
⑤然而兵破于陳涉，地奪于劉氏
⑥于趙則有功矣，于魏則末為忠臣也
⑦且今時(shí)趙之于秦，猶郡縣也
⑧荊國(guó)有余于地而不足于民
⑨于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中
⑩每自出于管仲、樂(lè)毅
A．①與⑤相同，③與⑧不同
B．①與④不同，⑨與⑩相同
C．⑥與⑦相同，④與⑩不同
D．②與③不同，⑥與⑦不同
10．對(duì)下列各句中“則”的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是
⑴此則岳陽(yáng)樓之大觀也
⑵唇亡則齒寒
⑶故木受繩則直，金就礪則利
⑷今剛來(lái)，沛公恐不得有此
⑸非死，則徒爾
⑹于是至則圍王離，與秦軍遇
⑺豈人主之子孫則必不善乎
⑻口耳之間則四寸耳
⑼是故財(cái)聚則民散，財(cái)散則民聚
⑽向吾不為斯役，則久已病矣
⑾項(xiàng)羽則受璧，置之座上
⑿公使陽(yáng)處父追之，及諸河，則在舟中矣
⒀于其身也，則恥師焉
⒁謹(jǐn)守成皋！則漢欲挑戰(zhàn)，慎勿與戰(zhàn)
A．⑴與⑵不同，⑶與⑸不同
B．⑹與⑺不同，⑵與⑼不同
C．⑷與⒁相同，⑿與⒀不同
D．⑻與⑽相同，⑾與⒁相同
11．對(duì)下列各句中“若”字的意義和用法解釋完全正確的一組是
①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(好像)②時(shí)有軍役若水旱，民不困乏(無(wú)義)③天若有情天亦老(假如)④吾翁既若翁(好比)⑤宋人有嫁其子者……若公知其盜也，逐而去之(假如)⑥以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也(你)⑦以萬(wàn)人若一郡降者，封萬(wàn)戶(或者)
A．①③④⑥B．②③⑤⑦
C．①③⑥⑦D．③⑤⑥⑦
12．對(duì)下列各句中“所”字的分類，完全正確的一組是
①父去里所，復(fù)還②為政以德，譬如北辰，居其所而眾星安之③此百世之怨，而趙之所羞④撫軍不忘所自
⑤太祖為流矢所中⑥皆生毛，長(zhǎng)一寸所⑦夜以火指鼓所⑧漁人一一為具言所聞
A．①⑥|②⑦|③④⑤⑧
B．①②⑥|③④⑤⑧|⑦
C．①⑥|②③④|⑤⑦⑧
D．①②⑥⑦|③④⑤⑧
13．對(duì)下列各句中的“為”字進(jìn)行分類，完全正確的一組是
①府丁為文惠君解牛②天行有常，不為堯存，不以架亡③天下熙熙，皆為利來(lái)④匈奴不滅，何以家為
⑤戰(zhàn)而不克，為諸侯笑⑥為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行⑦便于四方，不能專利，雖多，亦莫以為⑧今故告之，反怒為
A．①③|②|④⑦|⑤|⑥|⑧
B．①③|②⑥|④⑦⑧|⑤
C．①|(zhì)②|③⑥|④⑦⑧|⑤
D．①|(zhì)②|③|④⑦⑧|⑤|⑥
14．對(duì)下列各句“與”字的意義和用法，分類正確的一項(xiàng)是
①陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。②吾與汝畢力平險(xiǎn)。
③可得聞與?④與贏而不助五國(guó)也。⑤吾與點(diǎn)也。
⑥子非三閭大夫與?⑦桓公知天下諸候多與己也。
⑧朝過(guò)而夕改，君子與之。A．①②|③⑥|④⑦|⑤⑧
B．①|(zhì)②|③⑥|④⑦|⑤⑧
C．①②|③⑥|④⑤|⑦⑧
D．①③|②④|⑤⑦|⑥⑧
15．對(duì)下列各句中“焉”字的意義和用法分類正確的一項(xiàng)是
①于是余有嘆焉。②猶且從師而問(wèn)焉③且焉置土百?
④硿硿焉，余固笑而不信也。⑤過(guò)而能改，善莫大焉。
⑥永之人爭(zhēng)奔走焉。⑦盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦
⑧寒署易節(jié)，始一反焉。
A．①⑧|②③|④⑦|⑤⑥
B．①⑧|②④|⑤⑥|③⑦
C．①②|③⑤|④⑥|⑦⑧
D．①⑧|②⑤|④⑦|③⑥
16．選出“之”字用法歸類正確的一項(xiàng)
⑴屈原之作《離騷》，蓋自怨生也⑵不知將軍寬之至此也⑶均之二策，寧許以負(fù)秦曲⑷輟耕之壟上⑸哀秋冬之緒風(fēng)⑹項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍⑺衷南夷之莫吾知分⑻白馬之自也，無(wú)以異于自人之自也⑼欲居之以為利，而高其值⑽由是，之揚(yáng)，之杭，之金陵，名達(dá)于緒紳間⑾授之書而習(xí)其句讀者⑿師道之不傳也久矣
A．⑴⑺|⑵⑶⑼⑾⑿|⑷⑹⑽|⑸⑻
B．⑴⑺⑿|⑵⑶⑼⑾|⑷⑹⑽|⑹⑻
C．⑴⑺|⑵⑶⑼⑽|⑷⑹|⑸⑻⑾⑿
D．⑴⑺⑿|⑵⑶⑼|⑷⑹⑽|⑸⑻⑾
17．對(duì)下列句中的“其”字的不同意義和用法進(jìn)行分類，其中正確的一項(xiàng)是
⑴臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣⑵爾其無(wú)忘乃父之志⑶茍余心之端直兮，雖僻遠(yuǎn)其何傷⑷其聞道也固先乎吾
⑸此皆言其可睹也⑹其熟能譏之乎⑺其若是，孰能御之⑻其真無(wú)馬邪，其真不知馬也⑼攻之不克，圍之不繼，吾其還也⑽品其名位，猶不失下曹從事⑾霰雪紛其無(wú)垠兮，云霏霏其承宇
A．⑴⑶⑷⑽|⑵⑸⑹⑼|⑺⑻|⑾
B．⑴⑶⑷⑸⑽|⑵⑹⑼|⑺⑻⑾
C．⑴⑷⑸⑽|⑵⑹⑺⑻⑼|⑶⑾
D．⑴⑷⑸⑽|⑵⑹⑼|⑶⑾|⑺⑻
18．下列句中的“而”字已按意義作了分類，選出分類正確的一項(xiàng)
⑴士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。⑵受時(shí)與治世同，而殃禍與治世異⑶夫差，而忘越王之殺而父乎⑷林木茂而斧斤至焉，村成蔭而眾鳥息焉⑸入境而問(wèn)禁，入國(guó)而問(wèn)俗，入門而問(wèn)諱⑹秦軍滅滑而還⑺人莫能左畫方而右畫圓也⑻匹夫而為百世師，一言而為天下法⑼而母，婢也⑽楚不用吳起而削亂，秦行商君而富強(qiáng)⑾0相鼠有皮，人而無(wú)儀。人而無(wú)儀，不死何為⑿而諸侯敢救者已拔趙壁移兵先擊之
A．⑴⑻|⑵⑸|⑶⑾|⑷⑽|⑹⑼|⑺⑿
B．⑴⑺|⑵⑿|⑶⑻|⑷⑽|⑸⑹|⑼⑾
C．⑴⑻|⑵⑺|⑶⑸|⑷⑹|⑼⑾|⑽⑿
D．⑴⑺|⑵⑻|⑶⑼|⑷⑽|⑸⑹|⑾⑿
19．下列句中加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．安有為天下阽危者若此而上不驚者為：治理，動(dòng)詞
是故為川者，決之使導(dǎo)為：治理，動(dòng)詞
B．若毒之乎若：你，代詞
更若役，復(fù)若賦若：你，代詞
C．遂墨以葬文公，晉于是始墨于：從，介詞
青，取之于藍(lán)于：從，介詞
D．鄉(xiāng)園多故，不能不動(dòng)客子之愁故：變故，名詞
累官故不失州郡也故：變故，名詞
20．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是
A．①豈吾相不嫦娥侯耶?且固命也
②王以天下為尊秦乎，且尊齊乎
B．①臨視，則蟲集冠上
②及諸河，則在舟中矣
C．①困獸猶斗，況國(guó)相乎
②先帝每稱操為能，猶有此失，況臣駑下，何能必勝
D．①予為斯序，既痛逝者，并以為國(guó)人之讀茲編者勖
②伯夷、叔齊之所采薇而餓者
21．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是
A．①黑質(zhì)而白章
②授之書而習(xí)其句讀者
B．①由山以上五六里，有穴窈然
②是進(jìn)亦憂，退亦優(yōu)，然則何時(shí)而樂(lè)耶
C．①若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉
②術(shù)怒攻布，為布所破
D．①不以物喜，不以己悲
②諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年
22．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是
A．①因擊沛公于坐
②蒙故業(yè)，因遺策
B．①晏子見(jiàn)疑于景公
②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
C．①失其所與，不知
②桓公知天下諸侯多與己也
D．①孔子曰：“三人行，則必有我?guī)熝伞！?br> ②此印者才畢，則第二板已具
23．下列兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是
①多于南畝之農(nóng)夫
②輟耕之壟上
③此則岳陽(yáng)樓之大觀也
④日初出，大如車蓋，及日中，則如盤盂
A．①與②相同，③與④相同。
B．①與②相同，③與④不同。
C．①與②不同，③與④相同
D．①與②不同，③與④不同。
參考答案了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（二）
1．A語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“啊”；B怎么樣，把……怎么辦；C代詞，什么；D代詞，哪里；E副詞，多么；F代詞，為什么；G副詞，怎么；H通“呵”，呵問(wèn)。
2．A詞尾，同“然”，……的樣子；B語(yǔ)氣助詞，用在句中標(biāo)舒緩語(yǔ)氣，不譯；C語(yǔ)氣助詞，用在分句后表提頓，可譯作“啊”；DEFGHI皆語(yǔ)氣助詞，用在句末，分別表感嘆、祈使、是非問(wèn)、反問(wèn)、特指問(wèn)和猜測(cè)問(wèn)；JKL都是介詞，同“于”，分別是對(duì)、在、比、被的意思。3．都是語(yǔ)氣助詞。A用在句末，表判斷；B用在句末，表確定；C用在句末，表祈使；D用在句末，加強(qiáng)疑問(wèn)；E用在句中詞語(yǔ)后，表停頓；F用在句中分句后，表提頓。4．A指示代詞，這樣；BCDL均為特指代詞，分別是“……的原因”“……的人”“……的松”“……的”的意思；EFGHI皆虛化為結(jié)構(gòu)助詞，放在詞語(yǔ)或句子后表提頓：提頓時(shí)間詞；提頓主語(yǔ)；提頓數(shù)詞，……種；提頓假設(shè)分句，……的話；定語(yǔ)后置的標(biāo)志；J結(jié)構(gòu)助詞，與“如”“若”配合，表比喻，像……的樣子；K語(yǔ)氣助詞，表判斷，相當(dāng)于“的”。5．C(副詞，才，就|副詞，竟然，卻|動(dòng)詞，是|代詞，你的)6．B(連詞，并列|副詞，將要|副詞，將近|連詞，表遞進(jìn)|連詞，表讓步)7．A(⑴⑵⑾來(lái)；⑶相當(dāng)于“而”；⑷拿；⑸在；⑹⑻因，由于；⑺率領(lǐng)；⑼因?yàn)?；⑽與)8．C(①⑤于是；②③根據(jù)；④⑥⑧依靠，憑借；⑦沿襲；⑨因?yàn)椋虎獬弥?9．C(①⑤被；②⑥⑦對(duì)于；③向；④給；⑧在；⑨根據(jù)；⑩引進(jìn)對(duì)象)10．C(⑴就是；⑵⑼⑽那么；⑶連詞，就；⑷⒁假若；⑸⑹⑺⑻⑾⑿就；⒀卻)11．C(①好像；②或；③假若；④⑤⑥你(的)；⑦或)12．A(①⑥表數(shù)目；②⑦表處所；③④⑤⑧助詞)13．D(替，介詞|因?yàn)?，介詞|為了，介詞|表疑問(wèn)，副詞|被，介詞|在，介詞)14．B(介詞，替|連詞，和|助詞，表疑問(wèn)|動(dòng)詞，親附|動(dòng)詞，贊同)15．A(助詞，用于句末不譯|代詞，他|句中助詞，形容詞尾|兼詞，于之)16．B主謂間結(jié)構(gòu)助詞|代詞|動(dòng)詞|結(jié)構(gòu)助詞“的”17．D代詞/語(yǔ)氣詞/助詞/連詞18．D表并列|表轉(zhuǎn)折|代詞，“你”|表因果|表順承|表假設(shè)19．D(后一個(gè)“故”應(yīng)為“仍舊”，副詞)20．D(A①且：詞，抑或，還是；②同。B①則：詞，原來(lái)，已經(jīng)；同。C①猶：詞，尚且；同。D①“之”與“者”連用，構(gòu)成固定格式，表示定語(yǔ)后置；②之：結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義；者：指示代詞，……的地方)21．B（A①而：表并列，連詞；②同。B①然：副詞，形容詞詞尾，……的樣子；②然：連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。C①所；表被動(dòng)；②同。D①以；連詞，因?yàn)?；②同。?2．A(A①介詞，趁機(jī)；②遵循，沿襲。B①介詞，表被動(dòng)；②同。C①與：結(jié)交；②同。D①則：連詞，表承接；②同)23．D(①之：的，結(jié)構(gòu)助詞；②之：去，到，動(dòng)詞；③則：就是，是，副詞；④僅，只，副詞)
歷史和人民的選擇
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第六課我國(guó)的政黨制度
第一框《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》
一、教材分析
前面學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)家制度的基本觀點(diǎn)，知道了國(guó)體決定政體，政體反映國(guó)體，適當(dāng)健全的政體，對(duì)于維護(hù)和鞏固統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治地位有著主要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，各國(guó)統(tǒng)治階級(jí)不僅重視采用恰當(dāng)?shù)恼w，而且也十分重視政黨的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，國(guó)家一般是由政黨領(lǐng)導(dǎo)的。那么，為什么中國(guó)要由共產(chǎn)黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)？中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)？本框與下一框題共同介紹中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)目標(biāo)
1、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)分析說(shuō)明中共領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史的選擇。
2、識(shí)記黨的性質(zhì)、宗旨；科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
3、理解中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系。
（二）、能力目標(biāo)
1、讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問(wèn)題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，不斷提高知識(shí)遷移的能力。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)展示中共領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)取得的偉大成就，使學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)升華，進(jìn)而更加信賴和熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系
四、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但僅僅處于自發(fā)狀態(tài)，不能從理論的高度進(jìn)行分析。從能力方面看,高一學(xué)生獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問(wèn)題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
五、教學(xué)方法
1探究性學(xué)習(xí)法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果
2、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。
六、課前準(zhǔn)備
1、結(jié)合歷史分析近代中國(guó)各階級(jí)救亡圖存的方案
2、搜集中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得勝利的實(shí)例
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》
沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，
沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，
共產(chǎn)黨他辛勞為民族，
共產(chǎn)黨他一心救中國(guó)，
他指給了人民解放的道路，
他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向光明，
他堅(jiān)持了抗戰(zhàn)八年多，
他改善了人民的生活，
他建設(shè)了敵后根據(jù)地，
他實(shí)行了民主好處多。
沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，
沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。
教師:同學(xué)們聽完之后有什么感受呢？會(huì)不會(huì)有熱血沸騰的感覺(jué)？想起了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受一下中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性）
教師：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民,經(jīng)歷了28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng),終于推翻了帝國(guó)主義,封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治,取得了新民主主義革命的勝利,建立了新中國(guó),開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元.所以說(shuō),沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó).
問(wèn):為什么說(shuō)只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)？共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是怎樣確立的？這是我們這節(jié)課共同來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
（二）新課教學(xué)
一、新中國(guó)誕生前夕政治力量的較量
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁(yè)，指出：這三個(gè)鏡頭分別反映了各民主黨派及無(wú)黨派民主人士、中國(guó)國(guó)民黨、中國(guó)共產(chǎn)黨三種基本政治力量的狀況。為什么說(shuō)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：中國(guó)民主革命的斗爭(zhēng)實(shí)踐證明，農(nóng)民階級(jí)的局限性，不能成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)；資產(chǎn)階級(jí)由于其本身的軟弱性而導(dǎo)致革命的不徹底性，也不能擔(dān)當(dāng)起重任。只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，經(jīng)過(guò)28年的斗爭(zhēng)，開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
1、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
（1）中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇，人民的選擇。
20世紀(jì)上半葉相繼出臺(tái)了三種建國(guó)方案，結(jié)果是：第一種方案被中國(guó)人民拋棄了，它的代表者的統(tǒng)治也被推翻了；第二種方案沒(méi)有得到人民贊同，它的多數(shù)代表者后來(lái)也承認(rèn)這個(gè)方案在中國(guó)無(wú)法實(shí)現(xiàn)；只有第三種方案贏得了包括民族資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的最廣大人民群眾的擁護(hù)。
經(jīng)歷長(zhǎng)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和人民的選擇，最終的結(jié)果是建立了中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的新中國(guó)。
（2）這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的
中國(guó)共產(chǎn)黨是作為工人階級(jí)政黨登上歷史舞臺(tái)的，其宗旨是全心全意為人民服務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起就始終為為人民的幸福、民族的獨(dú)立和復(fù)興、國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)而奮斗，因此，中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。
2、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心。
教師活動(dòng)：聯(lián)系有關(guān)歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)例，說(shuō)明為什么中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本材料，舉例，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向；才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，并為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；才能罪廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
三、中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政
1、中國(guó)共產(chǎn)黨不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣執(zhí)政的？執(zhí)政方式有哪些？
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答
2、科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
科學(xué)執(zhí)政：遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。
民主執(zhí)政：堅(jiān)持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主，壯大最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。
依法執(zhí)政：堅(jiān)持依法治國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的法制化、規(guī)范化。
3、科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關(guān)系
（1）依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過(guò)依法執(zhí)政體現(xiàn)出來(lái)，又要靠依法執(zhí)政來(lái)保證實(shí)現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
（2）科學(xué)執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提。要做到科學(xué)決策，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取意見(jiàn)，進(jìn)行民主協(xié)商和民主討論。而要實(shí)現(xiàn)民主執(zhí)政，也必須以科學(xué)的思想、方法和制度為前提。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材65頁(yè)關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行憲法四次修訂情況的圖示，談?wù)動(dòng)泻胃惺埽?br>
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：憲法這四次修訂記錄了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)的歷程，也使我們感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政。
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,它既有歷史和法律賦予的執(zhí)政資格,又有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力。
九、板書設(shè)計(jì)
一、新中國(guó)誕生前夕政治力量的較量
二、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
1、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
（1）中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史的選擇，人民的選擇
（2）這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的
2、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心
三、中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政
1、中國(guó)共產(chǎn)黨不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力
2、科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義
3、科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關(guān)系
十、教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以歌曲導(dǎo)入，并展示相關(guān)圖片，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。學(xué)生在情感上和思想上都得到了熏陶；在教學(xué)過(guò)程中，把重點(diǎn)放在為什么要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)這兩塊來(lái)。整節(jié)課學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)也培養(yǎng)了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力。
另外高中的政治教學(xué)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記和背誦能力，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，所以對(duì)于學(xué)生應(yīng)掌握識(shí)記的知識(shí)，我盡量帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成，有助于減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
【導(dǎo)學(xué)案】
學(xué)校：臨清二中學(xué)科：政治編寫人：劉春嶺審稿人：杜友松
第六課第一框《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立；認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的重要性；了解科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義及關(guān)系.
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
一、新中國(guó)誕生前夕政治力量的較量
二、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
1、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
（1）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立不是自封的，是
（2）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是由它的決定的
①性質(zhì)：
②宗旨：
2、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
因?yàn)椋?br>
（1）
（2）
（3）
三、中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政
1、中國(guó)共產(chǎn)黨不僅有歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，也具有與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力
2、中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義及三者間的聯(lián)系
（1）含義
①科學(xué)執(zhí)政
②民主執(zhí)政
③依法執(zhí)政
（2）三者聯(lián)系：
依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過(guò)體現(xiàn)出來(lái)，又要靠來(lái)保證實(shí)現(xiàn)。
（3）依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的重要性
3、了解中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式.
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、黨的十六屆四中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》?！稕Q定》明確提出黨的基本執(zhí)政方式是“科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政”?！稕Q定》是我黨歷史上全面總結(jié)黨的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全黨擔(dān)當(dāng)起執(zhí)政興國(guó)歷史使命的綱領(lǐng)性文件。請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)回答：
(1)怎樣才能做到“科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政”？
(2)三種執(zhí)政的關(guān)系怎樣?
2．中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定指出，必須堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。
根據(jù)所學(xué)的政治常識(shí)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
（1）如何理解科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政?
（2）堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的重要意義是什么?
三、反思總結(jié)
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、關(guān)于科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)系說(shuō)法正確的是（）
①科學(xué)執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提
②做到民主執(zhí)政，必須充分發(fā)揚(yáng)民主
③要實(shí)現(xiàn)科學(xué)執(zhí)政，就必須以科學(xué)的思想、方法和制度為前提
④依法執(zhí)政是科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的保證
A①②③④B①②④C②③④D①②③
2、我黨之所以強(qiáng)調(diào)科學(xué)執(zhí)政，根本原因在于（）
A變幻莫測(cè)的國(guó)際環(huán)境的必然要求
B中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心
C黨內(nèi)腐敗問(wèn)題嚴(yán)重，增強(qiáng)黨的拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的需要
D中國(guó)人民的歷史選擇
3、下列關(guān)于依法執(zhí)政的說(shuō)法正確的是()
A依法執(zhí)政就是依法行政
B依法執(zhí)政和依法治國(guó)有本質(zhì)區(qū)別
C依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式
D依法執(zhí)政表明中國(guó)共產(chǎn)黨直接履行行政權(quán)
4．胡錦濤指出：“要堅(jiān)持權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。”這表明（）
A、中國(guó)共產(chǎn)黨的惟一宗旨是全心全意為人民服務(wù)B、中國(guó)共產(chǎn)黨以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義為最高理想
C．共產(chǎn)黨員不應(yīng)追求個(gè)人利益D．每個(gè)黨員都是大公無(wú)私的
5．下面對(duì)依法執(zhí)政理解正確的是（）
A．依法執(zhí)政就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律等,以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)
B．依法執(zhí)政就是堅(jiān)持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政
C．依法執(zhí)政就是堅(jiān)持依法治國(guó),領(lǐng)導(dǎo)立法,帶頭守法,保證執(zhí)法
D．依法執(zhí)政就是堅(jiān)持和完善人民民主專政,堅(jiān)持和完善民主集中制
6、中共十六屆五中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》?！督ㄗh》是中央在深入調(diào)研、廣泛聽取有關(guān)方面的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上形成的。《建議》把延續(xù)了５０多年的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“計(jì)劃”首次變成了“規(guī)劃”，凸顯了政府更加注重發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的基礎(chǔ)性作用、更加注重對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏觀把握和調(diào)控，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局?！督ㄗh》在征求各民主黨派和各界意見(jiàn)后，將交國(guó)務(wù)院平衡、完善后形成綱要草案，最后由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)后正式實(shí)施。
用學(xué)過(guò)的政治生活知識(shí)回答。
（1）制定“十一五”規(guī)劃的建議為何要由黨來(lái)提出？
（2）我黨的執(zhí)政方式是什么？在材料中是如何體現(xiàn)的？
課后練習(xí)與提高
1.中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這種領(lǐng)導(dǎo)核心作用主要體現(xiàn)在（）
A．科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政B．總攬全局、協(xié)調(diào)各方
C．始終做到“三個(gè)代表”D．立黨為公、執(zhí)政為民
2.某市市委決定將“民生凈福利”作為評(píng)價(jià)政府工作的指標(biāo)。這一舉措體現(xiàn)了()
A.科學(xué)發(fā)展觀的主旨是以人為本
B.民主執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式
C.中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政為民、心系群眾
D.依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式
3.汶川地震讓半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚。黨和政府及全國(guó)人民迅速應(yīng)對(duì)震災(zāi)贏得世界贊譽(yù)。俄新社評(píng)論說(shuō)：“一個(gè)總理在兩小時(shí)內(nèi)就趕赴災(zāi)區(qū)的國(guó)家，一個(gè)能夠出動(dòng)十萬(wàn)救援人員的國(guó)家，一個(gè)企業(yè)和私人捐款達(dá)到數(shù)十億的國(guó)家，一個(gè)因爭(zhēng)相獻(xiàn)血、自愿搶救傷員而造成交通堵塞的國(guó)家，永遠(yuǎn)不會(huì)被打垮?！边@體現(xiàn)了（）
①中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民②個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則
③我國(guó)政府是人民利益的捍衛(wèi)者④從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4.2008年12月1日是第21個(gè)世界艾滋病日。這天，胡錦濤總書記來(lái)到北京地壇醫(yī)院考察艾滋病防治工作，并同艾滋病病毒感染者親切握手、交談。這體現(xiàn)了
①我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則②中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法執(zhí)政
③中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民群眾的利益④中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民
A．①③④B．③④C．①②④D．①②③④
5.民主執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式。下列能直接體現(xiàn)這一執(zhí)政方式的是
①全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)②黨的主張經(jīng)過(guò)法定程序上升為國(guó)家意志
③黨支持人民代表大會(huì)履行其職能④黨領(lǐng)導(dǎo)政協(xié)發(fā)揮政治協(xié)商和民主監(jiān)督作用
A.①②B.③④C.②④D.①③
6.2008年，山西潰壩事故、三鹿牌嬰幼兒奶粉事件突如其來(lái)，深圳無(wú)照舞廳火災(zāi)、河南登封礦難接踵而至，安全的警鐘再次敲響。胡錦濤總書記在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展動(dòng)員大會(huì)上對(duì)“以人為本”有不少富有新意也更為具體的表述：要始終把人民群眾的安危冷暖放在心上，絕不能以損害人民生命健康來(lái)?yè)Q取企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，做到謀劃發(fā)展思路向人民群眾問(wèn)計(jì)，查找發(fā)展中的問(wèn)題聽人民群眾的意見(jiàn)，落實(shí)發(fā)展任務(wù)靠人民群眾努力，衡量發(fā)展成效由人民群眾評(píng)判……
根據(jù)材料，回答問(wèn)題：
上述材料體現(xiàn)了政治常識(shí)的哪些道理？
第六課第一框參考答案
課內(nèi)探究學(xué)案
探究1、（1）怎樣才能做到“科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政”？
答：科學(xué)執(zhí)政，就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。
民主執(zhí)政，就是堅(jiān)持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持和完善人民民主專政，堅(jiān)持和完善民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主，壯大最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。
依法執(zhí)政，就是堅(jiān)持依法治國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的法制化、規(guī)范化。
（2）三種執(zhí)政方式的關(guān)系怎樣？
答：依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過(guò)依法執(zhí)政體現(xiàn)出來(lái)，又要靠依法執(zhí)政來(lái)實(shí)現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
探究2.答：（1）科學(xué)執(zhí)政，就是遵循自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，按照科學(xué)的辦法掌握和運(yùn)用國(guó)家政權(quán)；民主執(zhí)政，就是讓廣大人民參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；依法執(zhí)政就是遵照憲法和法律行使權(quán)力，使法律成為國(guó)家和社會(huì)生活的權(quán)威。
（2）科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念和執(zhí)政方式的偉大轉(zhuǎn)變，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)、國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。首先，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政，按照客觀規(guī)律辦事，可以保證國(guó)家和社會(huì)主義事業(yè)始終沿著正確的軌道發(fā)展，避免倒退或失誤；其次，堅(jiān)持民主執(zhí)政，可以真正做到執(zhí)政為民，使國(guó)家政權(quán)為人民服務(wù)，維護(hù)人民的根本利益；第三，堅(jiān)持依法執(zhí)政能夠保證國(guó)家穩(wěn)定、健康、有序地發(fā)展，保證社會(huì)的公平和正義。
1、A2、B3、C4、A5、C
6、答：⑴中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，其宗旨是全心全意為人民服務(wù)。是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是我國(guó)的執(zhí)政黨。
只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展方向，才能制定正確的方針、路線和政策，才能調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性、創(chuàng)造性，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
（2）黨的執(zhí)政方式是：民主執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政。
體現(xiàn)：《建議》是中央在深入調(diào)研、廣泛聽取有關(guān)方面的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，在征求各民主黨派和各界意見(jiàn)后形成的。這些體現(xiàn)了黨的民主執(zhí)政。
《建議》是中央在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成的、更加注重發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的基礎(chǔ)性作用、更加注重對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏觀把握和調(diào)控，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局。這些體現(xiàn)了黨的科學(xué)執(zhí)政。
《建議》將交國(guó)務(wù)院平衡、完善后形成綱要草案，最后由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)后正式實(shí)施。這些體現(xiàn)了黨的依法執(zhí)政。
課后練習(xí)與提高
1、B2、C3、A4、B5、B
6、①中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，她不僅是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，更是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。
②中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，謀劃發(fā)展思路向人民群眾問(wèn)計(jì)，查找發(fā)展中的問(wèn)題，聽人民群眾的意見(jiàn)，體現(xiàn)了黨的民主執(zhí)政。
③“三個(gè)代表”重要思想是黨的指導(dǎo)思想，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的一部分，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨代表中國(guó)和廣大人民群眾的根本利益，中國(guó)共產(chǎn)黨為公，執(zhí)政為民。
