我的發(fā)現教案
發(fā)表時間：2021-05-14我的童話天地。
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。要根據班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“我的童話天地”，希望對您的工作和生活有所幫助。
我的童話天地
豐潤區(qū)第二實驗小學閆愛菊
習作要求：
《綜合學習六》中有這樣一個板塊“我的童話天地”，一段時間以來，我們跟隨安徒生爺爺漫步在他的童話王國里。你是不是也開始了自己的童話之旅？
教材順應三年級兒童喜歡編童話、講童話、演童話的心理，在結束教材編寫時，安排了這樣一個習作練習，這也是一次綜合實踐活動。所以，教材還提供了一系列的實踐活動。
教學設計思想：
１、使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；
２、讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義；
３、讓孩子們從三年級開始就能感受到寫作在生活中的意義和價值，從而樂意學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐；
４、體現課程整合的思想，將設計、撰寫、表演等實踐活動有機地整合在一起。
教學活動流程設計：
第一步：召開一次童話故事會
召開一次安徒生童話故事會，講一講大家喜歡的童話故事，要盡量講的生動、精彩。還可以根據學生情況設立“最佳表演獎”“最佳語言獎”“故事大王”等.
第二步：舉辦一次展覽活動
將大家搜集到的有關安徒生的資料進行篩選和整理，舉辦一次“安徒生和他的童話”展覽活動。
（以上兩個活動可以在單元教學前或教學中隨機進行，教師可靈活掌握）
第三步：撰寫一個童話劇本
習作課上，教師創(chuàng)設情境、激發(fā)寫作欲望，引領學生開始自己的童話之旅，先撰寫一個童話劇本。教師可以提供以下素材：
那個最小的豌豆終于實現了自己的夢想，它的其他幾個兄弟怎樣了呢？你想不想接過安徒生爺爺的神筆，接著寫下去？
自然界的小花小草，日月星辰，各種人和動物，你的許許多多夢想、愿望、愛與恨、歡樂和憂傷，都可以寫進你自己的童話世界。
可以先在小組內交流一下個人的想法，你打算怎么寫？說說你的撰寫思路，比如要寫的內容、故事情節(jié)的發(fā)展都可以，還可以請小組成員提一些寶貴意見。然后在再開始撰寫。
第四步：編輯一本班級童話集
當每位同學都通過“寫—－讀——評——改——讀”的程序，完成自己的童話作品以后，教師可以引導學生把每個人編寫的童話收集起來，大家合作編輯一本班級童話集。
然后，組織學生課上或課下閱讀，讀后交流感受和體會，還可以在每篇童話的后面寫一則評議。最后還可以評選出“最佳童話作品”。
第五步：表演一個童話劇
實踐活動課上，幾個同學一組，選一個大家最喜歡的童話故事，編成童話劇，大家合作演一演。每位學生扮演不同的角色，依照劇本表演童話劇。
教師適時提示學生：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，原先寫好的劇本可能會有所變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，允許進行，大家要細致觀察一下：看哪個角色的演的更好？看哪個童話劇演的更精彩？
小編推薦
沙灘上的童話
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“沙灘上的童話”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學目標：1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：
1、會認5個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
（一）激趣引入課題。
同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）
（二）初讀課文，滲透識字方法。
1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。
2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。
3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。
4、指導書寫。
（三）再讀課文，將課文讀正確流利。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破
3、同桌發(fā)現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）作業(yè)設計。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時
（一）復習檢查
1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2、開火車認讀生字、詞語。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）
2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。
3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。
師：我們在沙灘上——
師：城堡周圍——
師：不知誰說了一句——
師：接著又有人補充——
師：第三個小伙伴說——
4、學習第三自然段。
（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。）
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現在身后？（結合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）
（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關系）
（4）練習分角色朗讀.指名朗讀.
(三)小結
回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。）
（四）作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、以童年趣事為題寫一篇習作。
（五）板書設計
9沙灘上的童話
快樂天地壘筑城堡
童貞童趣編織童話
14 長童話的森林
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“14 長童話的森林”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.通讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解掌握10個生字，會寫6個字，能獨立完成識字任務。
2.朗讀課文，自主積累好詞好句。
3.通過學習，認識到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環(huán)對于人類生存的重要影響，進一步加強環(huán)保意識并落實到具體的行動中。
4.樹立節(jié)約、環(huán)保的長遠觀念，為子孫后代造福。
教學重點
1.通過學習，認識到森林的急劇消失所引起的一系列惡性循環(huán)對于人類生存的重要影響，進一步加強環(huán)保意識并落實到具體的行動中。
2.樹立節(jié)約、環(huán)保的長遠觀念，為子孫后代造福。
教學難點
樹立節(jié)約、環(huán)保的長遠觀念，為子孫后代造福。
教學準備
1.學生課前預習，讀通課文，讀準字音。搜集一些關于森林各方面的資料，為自己的資料定一個主題。用自己的方式想象一萬多年前那一個綠色的世界是個什么模樣。
2.教師準備小黑板或幻燈片（抄寫句子）和地球儀一個，有條件的學校組織學生觀看有關圖片。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、童話引路，激趣導入。
1.師：我們是聽著美麗的童話故事長大的，說說我們還記得的童話故事有哪些？
2.師：這些故事伴隨著我們的童年，使童年的生活充滿樂趣、充滿無盡的遐想。有一個神奇的地方，總是生長出一個又一個娓娓動聽的童話，有《白雪公主》《小紅帽》《狐貍和烏鴉》《九色鹿》等等百聽不厭的故事，那就是——（引導學生一起說，同時板書課題：14.長童話的森林）
二、初讀課文，預習檢查。
1.小組分段朗誦課文，注意讀通課文、讀準字音。
2.要求會認的字中注意“頃qǐnɡ”的讀音是第三聲，要求會寫的“茂”字要注意下部分書寫順序正確：橫、撇、斜勾、撇、點。
三、學習課文第一、二部分。
（一）前后呼應，對比感知。
1.在課文中找出句子比較，齊讀，注意帶點的詞語。（小黑板或幻燈片出示句子）
A?“可是，在不遠的將來，我們可能再也讀不到新的森林里的童話了。”
B?“那時候，你再靜靜地傾聽，你會聽到怎樣一個娓娓動聽的童話呢？”
2.思考：比較這兩句話各表達了什么意思，并說出為什么。
“那時候”是什么時候？你希望那時候是個怎樣的情形？
3.交流討論。
從第一句話我們認識到，因為森林正在銳減，快得讓人揪心。所以長童話的森林在不久的將來，就會永遠從地球上消失，新的童話不會發(fā)生在森林里。
最后一句說明人類只要不亂砍亂伐，節(jié)約資源，多植樹造林，森林里仍然能聽到娓娓動聽的童話。
（板書：森林銳減讓人揪心）
（理解詞語：銳減揪心娓娓動聽）
4.小結過渡：多么希望娓娓動聽的童話能伴隨著我們的子孫后代快樂地成長！還是讓我們先去了解世界和我國森林覆蓋狀況吧！
（二）利用數據圖片感知現狀。
1.指名讀2、3自然段。
2.師：很久很久以前——大約是一萬年以前吧——地球上的森林有62億公頃，這接近地球陸地面積的一半。你能想象那是怎樣一個綠色的世界嗎？
（1）讓學生充分展開想象，用自己的方式表達。例如一幅自己畫的世界地圖、一段優(yōu)美充滿美好想象的文字等。
（2）有條件的學校可以讓學生上網欣賞原始森林的圖片。
3.過渡：同學們想象的是一個多么美好的長童話的綠色世界，它曾經就真實的存在著。可現在是個什么情況呢？它面貌依舊嗎？我們一起來看看世界和我國森林覆蓋現狀。
4.數據說明。（幻燈片放映，指名讀）
①世界森林面積到2000年只剩不到39億公頃，不足陸地面積的三分之一。
②熱帶雨林正以每年上千萬公頃的速度遞減——這約略相當于每分鐘有一塊足球場大小的茂密雨林從我們眼前徹底消失。
③第六次全國森林資源清查結果顯示，我國有森林面積1?75億公頃，森林覆蓋率18?21%，只相當于世界森林覆蓋率（26?6％）的61?3％，居世界第104位，屬于森林資源貧乏的國家之一。中國森林蓄積量為124?56億立方米。人工林保存面積0?53億公頃，蓄積量15?05億立方米，人工林面積居世界首位。但我國的林業(yè)用地率不高，森林面積僅占有林地面50?49%，而瑞典為98%，日本為96%，美國為95%。
5.從這組數據中你明白了什么？請用你搜集的資料進一步加以說明。
6.引出小結。
剛才同學們用那一組組令人觸目驚心的數據充分地說明曾經美麗的長童話的森林正在被人類肆意砍伐，世界如此，中國也是如此。
7.你現在最想說的是什么？
8.小結。
在不遠的將來，我們再也讀不到新的發(fā)生在森林里的童話了。
四、作業(yè)。
搜集整理好關于森林被破壞后大自然對人類懲罰的資料。
第二課時
一、回顧導入，板書課題。
二、學習第三部分。
（一）認識災難性。
1.指名讀第四自然段。
2.說說這一段主要講了什么？
3.怎么理解“土地一旦沒有了森林的保護，就如打開了潘多拉的盒子，災難便會接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希臘神話，指包藏災禍的機關）
4.師：長童話的森林哪，將在人類的刀與斧中消失，災難接踵而至。（理解詞語：接踵而至）大自然為我們講述的將是一些可怕的故事。請同學們用有力的證據來說說森林遭到嚴重破壞后給人類帶來的惡果，教師適時補充小結。
相機板書：
風沙干旱洪澇黑風暴水土流失
大氣污染土地沙漠化生物多樣性的破壞
……可怕的故事
5.小結過渡：由于人們對森林木材資源的大量消耗，地球上的森林面積在逐年減少，這引起了多方面的環(huán)境問題。因此，森林對環(huán)境和生態(tài)的價值遠遠高出了它提供木材的價值。那么森林對于地球對于人類來說具有怎樣重要的意義呢？
（二）了解重要性。
1.同學們根據搜集的資料談談重要性。
2.小結補充。（指名讀）
森林對于人類至關重要：
①森林制造了供人和動物呼吸的氧氣，吸收工業(yè)和生活排放的二氧化碳；
②它是木材的生產基地，又是林副產品和化工原料的生產基地；
③森林給陸地蓄積淡水。郁郁蔥蔥的森林是一塊巨大的吸收雨水的海綿，它豐厚的植被把天上珍貴的降雨留下來，樹根把雨水送到地下，形成泉水和地下水。所以一片森林就是一座水庫；
④森林是多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最為活躍的區(qū)域。所以森林保護著生物多樣性；
⑤森林植物的葉面蒸發(fā)出水分，使空氣濕潤，有利于降雨和調節(jié)氣候；
⑥森林植被的根系能緊緊固定土壤，能使土地免受雨水沖刷，制止水土流失，防止土地荒漠化；
⑦森林能減低風速、吸附塵埃，大量吸收二氧化碳，減少溫室氣體，減少熱效應；
⑧森林釋放出氧氣，吸收大氣中的懸浮顆粒物，有極大的提高空氣質量的能力；
⑨無論是在都市周邊還是在遠郊，森林都是價值極高的自然景觀資源。
3.過渡：如果森林從地球上消失，災難便會接踵而至。怎么辦？難道就讓這些可怕的故事一幕接一幕地上演嗎？人類真的要毀滅自己嗎？不。我們該怎么辦？下面我們繼續(xù)學習。
三、學習第四部分。
1.齊讀或指名讀最后一個自然段。
2.讀后你懂得了什么？
（1）深刻認識森林是怎樣消失的。
①從浪費談起（引導學生從一張紙、一張賀卡、一雙筷子等生活細節(jié)談浪費）。
②補充說明：2005年我國鉛筆出口量已近5萬噸(60多億支)，再創(chuàng)歷史新高。然而，每年伴隨60億支鉛筆誕生的是20多萬立方米優(yōu)質椴木的消亡，由此耗費的木材價值人民幣3億多元。
③相機小結：森林就是在我們平時很不起眼的一些小事情中浪費了，而且浪費是巨大的。
④找出課文中的句子讀讀，重點感受“……這要砍掉多少樹木哇……要毀掉多少森林哪……”
師：這真是小浪費，大損耗??！我們應該節(jié)約資源，減少浪費。
（板書：節(jié)約資源，減少浪費）
（2）結合現實生活談談我們的具體做法。
①談節(jié)約，談綠化，并結合課文讀一讀。
節(jié)約每一度電、節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一張紙，結合創(chuàng)建節(jié)約型社會談談自己生活中該怎樣節(jié)約。說說我們?yōu)榫G化祖國又能做些什么，并讀一讀相關的句子。
②閱讀資料，了解我國節(jié)約與綠化的情況。
A?家庭節(jié)水節(jié)電法：
切勿長久開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。
用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達八成之多。
用過的水可以再拖地或澆花，堅持一水多用。
使用洗衣機或洗碗時，集齊衣物或碗碟一起洗滌。
滴漏的水龍頭每天可耗水70升應立即修理。
切勿用水嬉戲。
減少開冰箱的次數。
節(jié)約用電，隨手關燈。
B?2004年啟動的退耕還林工程，已使內蒙古2308萬畝土地重新披上綠裝。
內蒙古5年投入58億元，退耕還林還草2987萬畝。
③過渡:節(jié)約一切該節(jié)約的東西，我們就保護了森林資源；綠化了土地，就有了再生森林資源。（板書：綠化環(huán)境）那時候，你再靜靜地傾聽，你會聽到什么？
（動物在說話，小鳥在唱歌，小溪在彈琴……）
3.小結：那時候，我們聽到的將是一個個娓娓動聽的美麗童話。
四、全文總結。
善待自然，造福子孫。
口語交際：不朽的童話
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“口語交際：不朽的童話”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
口語交際：不朽的童話知識與技能目標：
1、在具體的交際情境中，能熱情大方的與人交際，條理清晰的表達自己的想法。
2、在交際過程中敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。
過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生講普通話的習慣，激發(fā)學生交際的欲望和自我表達的能力。
2、讓學生學會傾聽、應對和禮貌交際，培養(yǎng)歸納整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
１、讓每一位孩子都能主動參與交際，在交際中學會合作，學會與他人相處的藝術。
２、讓每一位孩子都能感受安徒生的人格魅力和他的童話作品的藝術特色。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，評價安徒生。
１、師：安徒生和他的童話感動著千千萬萬善良的人們。有人說——安徒生是一個天才的想象家，一個微笑著的老爺爺，一個富有智慧和幻想力的人……你覺得安徒生是個怎樣的人呢？
２、以同桌對話、小組交流、全班交流等形式讓學生自由回答。
預設：
我覺得安徒生是一個十分好的人，一個心很軟的人，一個心思很細膩的人，一個善良而有同情心的人，一個憐惜小孩的人，一個懂得理解他人的人，一個用童心看世界的人，一個永不言敗、努力追求夢想的人，一個幽默風趣的人，一個歷經磨難而保有溫情的人……
（此環(huán)節(jié)可以結合《丑小鴨》、《童年的記憶》、《安徒生公園》這三篇童話來進行，效果會更好。）
二、深入體會，評價安徒生的童話。
1、師：二百年來，安徒生童話成為世界各國孩子們童年回憶的一部分。人們時常這樣評價安徒生的童話——
2、用課件出示：讓人沉靜
向和最天真的孩子交流
像在接受心靈的洗禮一般
富有純真色彩
指名學生朗讀，再結合作品理解以上觀點，最后談自己的感受和體會。
1、師：有一位九歲的小學生也和我們一樣在讀安徒生的童話，她讀了《賣火柴的小女孩》寫了這樣一首詩以表達她的感受。
2、用課件出示：獲得國際兒童詩金獎的劉倩倩創(chuàng)作的詩歌《你別問這是為什么》。
指名學生朗讀，再結合《賣火柴的小女孩》和自己的感受理解詩的內容和深刻的意義。
（此環(huán)節(jié)可以放在品讀完《賣火柴的小女孩》之后，作為拓展練習，課更好的理解文本，并達到一種情感的延續(xù)。）
3、師：你讀了安徒生的童話有什么話想說嗎？你也可以向劉倩倩小朋友那樣，有自己喜歡的方式表達讀后的感受，可以寫詩歌、還可以寫一篇讀后感、也可以把你想說的話寫進日記里。
4、學生用自己喜歡的方式表達自己的感受，其他學生可以給與評價。
三、拓展延伸，再次感悟。
１、回家和父母進行交流：爸爸媽媽是否也讀過安徒生童話，也可以問問他們的感受。
２、組織全班同學召開一次“我和安徒生”或“我和安徒生的童話”信息發(fā)布會。會上請小組代表發(fā)言，其他學生作補充。
教學反思：
9 沙灘上的童話
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“9 沙灘上的童話”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學目標：1．會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：
1．會認5個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣引入課題。
同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）
二、初讀課文，學習生字。
1．學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。借助拼音，讀準確。
2．同桌合作，互相交流自己的識字方法。
3．全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。
4．指導書寫8個會寫字。
三、再讀課文，將課文讀正確流利。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文。
2．同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。
3．同桌發(fā)現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4．這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
四、作業(yè)設計。
1．把課文讀正確流利。
2．用本課的生字做詞語卡片。
3．查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時
一、復習檢查。
1．檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2．開火車認讀生字、詞語。
二、理解課文，感悟朗讀。
1．聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）
2．自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。
3．我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡。）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀：
師：我們在沙灘上……
師：城堡周圍……
師：不知誰說了一句……
師：接著又有人補充……
師：第三個小伙伴說……
4．學習第三自然段。
（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友的心地善良?！拔覀儦g呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。）
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現在身后？（結合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）
（3）“媽媽開心地笑了”說明什么？媽媽的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說……”，都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說……體會大人和孩子之間的和諧關系。）
(4)練習分角色朗讀。指名朗讀。
三、小結。
回到課題，我們本課的“童話”指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。）
四、拓展延伸。
1．練習有感情地朗讀課文。
2．聯(lián)系童話，回歸生活，設計活動：向你的媽媽——童話中的“公主”表達你的心意。
3．繼續(xù)編一編或寫一寫：的童話。
玻璃窗上的童話
玻璃窗上的童話
教學目標：
1、認讀5個字，能按要求寫出詞語。
2、有感情的朗讀課文。
教學重點：有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學難點：想象詩中描寫的景象。
課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入：現在已經是冬天了，冬天的時候在我們家的玻璃窗上會出現一種很奇特的現象，你們認真觀察過嗎？誰愿意說一說。
對了，是窗花。那么你能說一說冬天結在玻璃窗上的冰花是什么樣子的嗎？
（結合實際說一說自己的感受）
二、初讀課文：
1、自由讀課文。讀正確、流利。
2、出示：玻璃刮描貼（指名讀。）
3、指名分段朗讀。其余同學思考：結在玻璃窗上的冰花是什么樣子？
三、細讀課文：
1、利用書中的插圖，引導學生展開想象，感受始終描繪的景象。
2、有感情的朗讀課文。
3、按要求寫出詞語。（困）
輕輕地______________
密密的______________
四、板書：24、玻璃窗上的童話
美麗
冰窗花多彩變化小畫家
認真觀察
課后反思：學生很愛讀，讀起來瑯瑯上口。
語文實踐活動6
教學目標：
1、通過多音字組詞練習，使學生區(qū)別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力，并初步學習狀物的一些寫法。
6、在口語交際中，培養(yǎng)學生的聽說能力。
7、學習寫自己喜歡的一個小物件。
教學重點：擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定基礎。
教學難點：學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、區(qū)別多音字的用法，并進行組詞。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、培養(yǎng)學生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
教學重點：鞏固本單元的詞語。
教學難點：擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。
教學過程：
一、復習本單元的詞語。
二、第一題：多音字組詞
1、出示：干發(fā)倒數（說說它們都有哪些讀音？）
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。
二、第二題：照樣子組詞語
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題：連詞成句
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流?？凑l寫的又多又正確。
4、匯報連句的結果，評議。
四、作業(yè)：積累本冊中學過的多音字。
第二課時
教學目標：
1、認識修改符號，自己試著用一用。
2、閱讀短文，完成練習。培養(yǎng)學生閱讀的能力。
教學重點：認識修改符號。
教學難點：培養(yǎng)學生應用修改符號的能力。
教學過程：
一、導入：以前在我們造句或是寫作文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。
我們一起認識三種常見的修改符號。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？
2、匯報。
3、教師小結：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。
4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。
5、匯報，展示。
三、閱讀短文：
1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。
2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？
3、匯報說出每一部分都什么樣？
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）
四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現寫作問題用修改符號解決。
第三課時口語交際
教學目標：
1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。
2、培養(yǎng)學生的聽說能力，讓學生養(yǎng)成樂于用語言表達自己內心的情感。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。
教學重點：愿意與別人交流自己的情感。
教學難點：學生的聽說能力得到發(fā)展和提高。
教學過程：
一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。
（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容）
二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。
（小組學習，學生要學習表達于傾聽）
三、進行交際活動：先小組進行聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。
四、進行交際總結：全班交流，師生共同評議。
五、課堂小結：
第四課時習作
教學目標：
1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。
2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。
3、培養(yǎng)學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。
4、培養(yǎng)學生修改習作的能力。
教學重點：把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。
教學難點：把小物件的樣子描寫具體。
教學準備：提前準備好的小物件。
教學過程：
一、習作：
1、朗讀題目，理解題意。
2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？
3、全班交流。
二、指導書寫：動筆寫下來，進行習作。
三、修改習作：
1、寫完后讀一讀自己進行修改。
2、請一人讀習作,然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。
四、板書：
《沙灘上的童話》教學反思
《沙灘上的童話》教學反思
一、教材簡析
本組教材人文主題便是想想畫面說話。我圍繞這一主題組織教學，摒棄了已有課堂教學的舊觀念，采取了教扶放的教學原則，設計了適合本班學生的教學案。整個流程是復習導入自主分析梳理結構（教）師生練習（扶）合作探究（放）匯報展示。
二、教學收獲
整堂課孩子們參與積極性很高，孩子們在表達時也是無拘無束，充分發(fā)表了自己的看法，有個性化的閱讀，對于扶這一部分孩子們有自己的想法，而且能夠充分的表達。合作的過程中對于二年級的學生來說是不能完全達到效果的，大師在課堂上，孩子們都充分的參與到了交流中。大家分工明確、積極參與。
三、不足之處
1.在教這部分孩子們讀的太少，只讀了一遍，似乎不能完全理解課文是怎樣的一個故事，導致后面的故事偏離了主題。
2.合作的不夠充分，因為老師給的時間不是很充分，指導不是很明確。以至于匯報時孩子們無從下手。
3.在扶的環(huán)節(jié)應該試著讓孩子們用上幾個詞，這樣就不會出現在合作過程中大家就是不想用課本給出的詞語，這等于教師把孩子生生的引跑了。
四、今后方向
我覺得語文教學重在研究，這節(jié)課是我的一個大膽嘗試，雖然沒有預期效果，但是算是給孩子們自主開啟了一個好頭，孩子們在交流中的到方法、得到了成長。因為回到班級，我繼續(xù)上了一節(jié)課，孩子們充分的交流了之后，每個組的故事都是那么精彩，孩子們可以暢快的表達，真是件愉悅的事情。
《語文天地》
為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《語文天地》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文天地》第一課時
一、導入
三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期，我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學習的。
[板書]
寫摘錄筆記
二、討論班級每學期進行幾次摘錄筆記的交流。
三、提醒學生注意：
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
四、出示活頁卡
1問：上面摘錄了哪些內容？為什么要摘錄這些詞句？
2齊讀摘錄的詞句
3指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。
六、讀一讀
1自由讀一讀。
2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。
3采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結。
第二課時（自讀課文）
一導入
每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。
[板書]
柚子樹下
二自讀課文
1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。
2把自己不理解的地方劃上記號。
三交流自讀情況
四在自由讀課文，出示課件思考題：
1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2說說我實在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
4此時，我又怎樣的收獲？
5當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？
五齊讀
六小練筆
當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進去。
七作業(yè)：有感情地的朗讀課文。
第三課時（自讀課文）
一導入：
本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農民的尊敬。農民伯伯的勤勞品質值得我們學習。今天我們再來學習一篇描寫農民的詩。
[板書課題]
一個農民，在田邊走著……
二自讀課文，出示學習要求：
1讀準字音。
2把自己的感受寫在文中的空白地方。
3劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三檢查自學情況
1指名朗讀，注意正音
2交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
四指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。
五寫一篇讀書筆記，談談自己的感受。
六作業(yè)：
1從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
做“小記者”去采訪身邊的農民，為下節(jié)課做準備。
第四課時
一、談話導入
通過本單元《拾穗》、《一個農民，在田邊走著……》我們知道農民的普通、平反，但農民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質值得我們學習，們的生活與農民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農民。
三、全班開展交流。
教師要適時評點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
四、小練筆
說說農民與我們的關系。
第五課時
習作略
童話般的太空城
一、教學目標：
1、了解科幻作品以科學知識為依據，借助想象創(chuàng)作作品的方法。
2、培養(yǎng)科學知識和想象力。
3、品味說明性語言表達的準確性，感受科學的說明方法在文中的表達作用。
4、認識科技是推動人類發(fā)展的動力。
二、教學重點：
1、通過課文的學習，培養(yǎng)學生合理而豐富的想象能力。
2、感受和理解科幻作品的想象力和科學基礎。
三、教學過程
（一）、引入課文：
請同學描述自己想象中的太空世界以及太空城。
（二）、學習課文：
看看課文當中的太空城是怎么樣的？
1、在預習的基礎上，通讀課文，了解課文內容。
2、分析課文。
1） 課文中的提到的太空城坐落在哪里？
明確：坐落在離地球38萬公里的軌道上。
2） 它是什么形狀的？
明確：像一個巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。
3） 它有多大呢？
明確：直徑約為1600米的大圓環(huán)。
4） 那么太空城和地球有些什么異同點呢？
明確：相同既可以繞太陽旋轉，自己也能夠進行自轉。
不同太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽光通過窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量；還可以調節(jié)晝夜的長短；氣候可任意調節(jié)。
3、 課文中作者向我們介紹了太空城里一些什么樣的設施？
明確：人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農場；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無法生產的物品；醫(yī)院等。
4、園環(huán)里面別有一番天地在文章中起到什么作用？
四、知識拓展（事先布置預習，課堂討論）
1、雪凌和陽子飛往太空城乘坐的飛機需要具備怎樣的條件？這些條件哪些現在已經解決了，哪些正在試驗過程中，需要哪些探索？查閱有關資料找出答案。
2、旅游公司要舉辦太空城一日游覽活動，根據課文內容，安排旅游活動策劃。
3、觀看有關宇宙太空的科普節(jié)目，培養(yǎng)對科學的興趣。
五、課外作業(yè)
寫作《我們的未來生活》或者《我是小小宇航員》。
語文天地十一
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“語文天地十一”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
語文天地十一
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”后半句說“大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說幾句這樣的話？
二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：
不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，并進行板書
根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。
三、讀開卷有益
自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。
交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀。七、教學后記：
語文天地六
語文天地六
第一課時
一、日積月累
1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語，讀一讀。
2、寫摘抄筆記
3、讀成語、名言
體會持之以恒、培養(yǎng)習慣的重要性。
你還收集了哪些？
二、閱讀
1、《大龍郵票》
進行默讀練習，在規(guī)定時間內找出文章的主要信息。
你的感想是什么？
2、《郵票是怎樣誕生的》
在規(guī)定時間內找出文章的主要信息。
復述文章的大意，同學評價。
三、鞏固復習。
1選擇正確的讀音
提供（ɡōnɡɡònɡ）
參謀（màomóu）
琢磨（zhuózuó）
秦俑（yōnɡyǒnɡ）
2選詞填空。
采用采取采納
班主任（）了同學們的意見。
羅斯福（）了普及集郵的許多措施。
我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。
歌頌贊揚贊美
美麗的集郵冊（）了偉大的祖國。
游客禁不?。ǎ┙闲忝赖娘L光。
誠實守信的行為應該得到（）。
第二課時
一、綜合實踐
1在郵票展覽會上，我做了準備我的發(fā)言是
2開卷有益中的文章，我最喜歡因為
3在記敘一件事情或說明一件事物時，應當真實編造，因為
二、金鑰匙
1、你了解到什么，大聲讀一讀。
2、評價時要注意些什么？
三、鞏固復習
1、讀片段完成練習
羅斯福曾經以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機裝在一輛巡回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的運動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。
這段講了羅斯福為了
做了許多工作，包括
2、給下面的詞語找個近義詞。
不間斷捐獻
3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對此的看法是
第三課時（大顯身手）
一、導入；
上節(jié)課我們舉行郵票展示會，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會
二、學生上臺談我最喜歡的郵票
三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。
第四、五課時
（習作略）
七、教學后記：
語文天地一
語文天地一
一、教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
4、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
二、教學重難點
1、練習閱讀復述短文
2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學課時
三課時
五、教學過程：
第一課時
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）
（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
A:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。
B:不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。
C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示)要求：
1)在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2)簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3)簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4)詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。
三、總結
評選本次活動的最佳表現者。
要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。
第三課時
將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。
七、教學后記：
語文天地九
語文天地九
第一課時（摘錄筆記、讀古詩）
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
C、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學并交流古詩的含義。
4、學生交流預習資料。
5、學生質疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
第二課時（自讀課文）
一、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學習
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）
4、師：誰能發(fā)現這首詩還有什么特點？
（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重復出現，反復強調，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時（習作）
一、導入習作主題
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）
今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論，指名說自己想寫的內容。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、引導習作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學生開始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
七、教學后記：
語文天地
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“語文天地”，希望對您的工作和生活有所幫助。
語文天地第一課時
一、導入新課：
這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）進行形近生字的比較，組詞練習。
1、[出示投影片]
從——叢
評——坪
靜——凈
搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現了什么？
3、老師進行巡視了解情況。
4、要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
（二）進行詞語抄寫、說話練習。
[出示投影]
渴求盤旋
滑行綠盈盈
空隙撒落
追逐素質
立即猛烈
敏捷晴朗
搖晃遮蔽
討人喜歡
互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。
老師將相應的部分進行標示。
（四）積累表示時間的詞語，練習使用。
[出示]
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學生嘗試用這些時間詞語說說話。
老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。
課堂小結：
這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
第二課時
一、導入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
周圍的同學怎樣支配壓歲錢？
老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？
指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。
總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？
好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
第三課時
（習作略）
