天安門(mén)廣場(chǎng)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-146天安門(mén)。
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“6天安門(mén)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
6天安門(mén)⊙教學(xué)目標(biāo)
1?通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。引導(dǎo)學(xué)生初步了解天安門(mén)，激發(fā)他們熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)孩子們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
?
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示天安門(mén)的錄像，教師指導(dǎo)觀察：小朋友們，你們看到了什么，你們知道這是什么地方嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：這就是天安門(mén)，在我們祖國(guó)的首都北京。板書(shū)課題，齊讀課題。引入：小朋友們，你們知道天安門(mén)嗎？說(shuō)一說(shuō)你所了解的天安門(mén)。
你喜歡天安門(mén)嗎？你們?nèi)ミ^(guò)天安門(mén)嗎？今天有一群小朋友去參觀天安門(mén)，我們跟他們一起去吧。
（二）我會(huì)讀
1.出示課文動(dòng)畫(huà)（或圖片），聽(tīng)朗讀課文的錄音。
2.學(xué)生自己試著讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3.教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
4.教師領(lǐng)讀，注意模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)氣。
5.學(xué)生自由讀課文，然后指名讀。進(jìn)一步熟悉生字的讀音。
（三）我會(huì)認(rèn)
1.課文中的生字寶寶很想跟你們交朋友，你們看！逐個(gè)出示兒歌中的生字，問(wèn)：課文中的生字寶寶哪些是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)大聲讀出來(lái)。
2.指名讀，評(píng)價(jià)，學(xué)生領(lǐng)讀，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
3.齊讀生字。注意“安”“門(mén)”“金”的韻母是前鼻音，“京”的韻母是后鼻音，“站”“支”的聲母是翹舌音。
4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5.識(shí)字游戲：捉迷藏的生字寶寶。
生字寶寶跟小朋友玩捉迷藏的游戲，閉上眼睛，它們一下子都會(huì)飛到小朋友的抽屜里去，你們找找看！
找到生字卡片的同學(xué)面向全班讀出生字，并口頭組詞。
生字：安門(mén)跑過(guò)金抱站在支愛(ài)北京
詞語(yǔ)：北京天安門(mén)金水橋?qū)m燈
5.再讀課文，鞏固生字讀音：生字寶寶回到了課文中，你們還能認(rèn)出它們嗎？齊讀課文。
（四）課中休息
表演：《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門(mén)的熱愛(ài)之情。
（五）布置作業(yè)
1.熟練朗讀課文，并練習(xí)背誦。
2.認(rèn)讀課后生字。
第二課時(shí)
?
（一）復(fù)習(xí)引入
1.出示生字和詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
生字：安門(mén)跑過(guò)金抱站在支愛(ài)北京
詞語(yǔ)：北京天安門(mén)金水橋
2.指名讀課文，集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià)，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。
（二）有感情地朗讀
1.看一看：圖片中的小朋友來(lái)到天安門(mén)，他們做了些什么？心情怎樣？你們喜歡北京的天安門(mén)嗎？
2.聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）聽(tīng)老師介紹天安門(mén)。
（2）聽(tīng)朗讀課文的錄音，聽(tīng)哪些地方有停頓，怎樣讀出高興的語(yǔ)氣。
3.學(xué)一學(xué)：學(xué)老師的樣子讀一讀。
4.比一比：比一比誰(shuí)讀得最好。鼓勵(lì)讀得聲音響亮、感情飽滿(mǎn)的學(xué)生。提醒學(xué)生不要唱讀，注意停頓和語(yǔ)氣。
5.根據(jù)教師引讀背誦課文。跑過(guò)——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我愛(ài)——。指名背誦課文。
6.鼓勵(lì)學(xué)生表演讀，體會(huì)課文中的幾個(gè)動(dòng)詞：“跑、登、抱、看、唱?！?br> （三）學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：提。
讀筆畫(huà)名稱(chēng)，書(shū)空練寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）指名認(rèn)讀：門(mén)、金、北、京。
（2）找出有新筆畫(huà)“提”的字“北”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（3）教師在田字格里書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察筆順。
“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。
“門(mén)”字筆順是：點(diǎn)、豎、橫折鉤。
（4）觀察并說(shuō)出每一筆在田字格的什么地方。
（5）學(xué)生在寫(xiě)字本的田字格中把每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)兩遍。
（6）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，集體評(píng)價(jià)。
（四）作業(yè)
1.給爸爸媽媽背一背《天安門(mén)》，說(shuō)說(shuō)你所了解的天安門(mén)。
2.自己做生字卡片：門(mén)、金、北、京。
編輯推薦
天安門(mén)廣場(chǎng)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“天安門(mén)廣場(chǎng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門(mén)廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。
為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景： 讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，然后提問(wèn)學(xué)生。
師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。
（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難
教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。
1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？
3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門(mén)廣場(chǎng)的樣子。
教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。
4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。
5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。
6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。
7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。
8.你還有什么問(wèn)題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。
（三）拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)
1.課本59頁(yè)的第一題。
2.課本60頁(yè)的第二題。
讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。
3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。
（四）梳理總結(jié)，課外延伸
（五）總結(jié)概括升華。
1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象。
2.談?wù)勀愕氖斋@。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
1.板書(shū)上課題。
2.板書(shū)位置二字。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)反思
《天安門(mén)廣場(chǎng)》是蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過(guò)于關(guān)注歷史，寫(xiě)景文的特色就會(huì)丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？
一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)的資料，在導(dǎo)入此課時(shí)，我先用課件出示了歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，并讓會(huì)唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門(mén)的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過(guò)北京，去過(guò)北京的孩子里又有多少是去過(guò)天安門(mén)的？然后質(zhì)疑為什么去過(guò)北京的人大多都去參觀過(guò)天安門(mén)？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和建筑的美使得天安門(mén)更加雄偉壯麗的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過(guò)多媒體播放了1949年開(kāi)國(guó)大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學(xué)第五自然段時(shí)，通過(guò)觀看清晨天安門(mén)升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動(dòng)，同時(shí)通過(guò)他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”
在教學(xué)六自然段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了建國(guó)五十周年時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的組圖，接著使他們?cè)跁乘缘慕涣鞲惺艿幕A(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
天安門(mén)廣場(chǎng)教案
教學(xué)內(nèi)容
6.天安門(mén)廣場(chǎng)
共幾課時(shí)
共二課時(shí)
第一課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格前面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利地朗讀課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌。
3.學(xué)習(xí)課文1--3自然段，理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字.
難點(diǎn)：理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置
教學(xué)資源
PPT
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順、讀流利
2.通過(guò)查字典、詞典理解生字詞的意思。重點(diǎn)理解“雕梁畫(huà)棟”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.完成《練習(xí)與測(cè)試》15頁(yè)二、三、四部分。
4.讀一讀《補(bǔ)充習(xí)題》18頁(yè)《天安門(mén)溯源》。
5.查找有關(guān)天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)的資料、圖片等。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入課文(6分鐘)
1.齊唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2.齊讀課題。
3.交流天安門(mén)廣場(chǎng)的資料，給人的印象。
4.欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)
●字詞關(guān)
詞語(yǔ)1
政府：執(zhí)行國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)
選一選宣告宣布
(1)1949年190月1日，中華人民共和國(guó)(宣告)成立。
(2)老師(宣布)下周去郊外春游，大家歡呼雀躍。
詞語(yǔ)2
晨曦：晨光
旭日：剛出來(lái)的太陽(yáng)
矗立：高聳的立著
曙光：清晨的日光。
詞語(yǔ)3
雕梁畫(huà)棟：指房屋華麗的彩繪裝飾。本課形容天安門(mén)城樓裝飾華麗。
永垂不朽：光輝事跡或偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。
●讀課文
學(xué)生隨機(jī)讀課文的各小節(jié)，教師適時(shí)正音、評(píng)點(diǎn)。
第三板塊：學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)(18分鐘)
1.朗讀第一小節(jié)。
預(yù)設(shè)：天安門(mén)廣場(chǎng)的位置、特點(diǎn)
廣闊、寬敞
壯麗、宏偉
2.學(xué)習(xí)2、3自然段
[學(xué)習(xí)單一]
1.課文介紹了廣場(chǎng)上的哪些建筑物呢?自己讀讀二、三自然段，用“﹋﹋”劃出來(lái)
2.讀一讀第2、3自然段，找出能表現(xiàn)這些建筑物特點(diǎn)的詞圈畫(huà)起來(lái)。
3.來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，你最想?yún)⒂^那個(gè)建筑物，為什么?
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示：
預(yù)設(shè)：
廣場(chǎng)上的建筑物：
天安門(mén)金水橋(漢白玉石橋)漢白玉華表人民英雄紀(jì)念碑席毛主席紀(jì)念堂中國(guó)國(guó)家博物館人民大會(huì)堂
天安門(mén)城樓雄偉壯麗
漢白玉華表格外挺拔
人民英雄紀(jì)念碑高大肅穆
人民大會(huì)堂巍峨壯麗
[學(xué)習(xí)單二]
1.根據(jù)課文2、3自然段的介紹獨(dú)立完成課后練習(xí)4
2.小小組同學(xué)商量討論，根據(jù)完成的示意圖，像小導(dǎo)游一樣，介紹天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑。既說(shuō)清楚方位，還能用上書(shū)中的一些語(yǔ)句簡(jiǎn)單地描繪一下，介紹布局和景觀，要求說(shuō)明景物特點(diǎn)
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示：
預(yù)設(shè)：天安門(mén)在廣場(chǎng)的北端，人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央，毛主席紀(jì)念堂在廣場(chǎng)的南端，人民大會(huì)堂在廣場(chǎng)的西面，中國(guó)國(guó)家博物館在廣場(chǎng)的東面。
3.學(xué)習(xí)反思。
可以通過(guò)具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，還記得這首歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》嗎?會(huì)唱的一起唱。
2.板書(shū)課題，齊讀。
3.在你的印象中說(shuō)到天安門(mén)廣場(chǎng)你會(huì)想哪些詞?(壯觀、雄偉等)
4.介紹天安門(mén)：建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱(chēng)“天安門(mén)”。天安門(mén)廣場(chǎng)位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。他宏偉壯觀、整體對(duì)稱(chēng)、渾然一體、氣勢(shì)磅礴。雄偉的天安門(mén)是中國(guó)的象征，是人們永遠(yuǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)，來(lái)自世界各地的人們都爭(zhēng)相去游覽，一睹它的雄姿。同學(xué)們，聽(tīng)了介紹，此時(shí)你的心情如何?能帶著這種心情再來(lái)讀讀課題嗎?
5.你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀嗎?今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)旅游，自由漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)中。
第二板塊預(yù)習(xí)檢測(cè)
●字詞關(guān)
出示詞語(yǔ)1
紅墻黃瓦雕梁畫(huà)棟中央毛澤東
莊嚴(yán)宣告政府儀式
出示詞語(yǔ)2
紀(jì)念碑題寫(xiě)博物館領(lǐng)袖花壇輝煌曙光晨曦旭日矗立
出示詞語(yǔ)3
紅墻黃瓦雕梁畫(huà)棟雄偉壯麗
格外挺拔永垂不朽巍峨壯麗
遙遙相對(duì)花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅
五彩繽紛華燈齊放翩翩起舞
縱情歌唱
說(shuō)明：：逐組出示詞語(yǔ)
第一組是一類(lèi)生字詞重在音形義
理解“政府”
辨別“宣告”和“宣布”
“宣告”帶有鄭重色彩，適用范圍較窄，多用于重大的事件、決定等;“宣布”不帶有鄭重色彩，適用范圍較寬，內(nèi)容可以是一般事件、消息，也可以是重大的事件、決定等。
第二組是二類(lèi)生字詞理解“曙光”、
“晨曦”、“旭日”、“矗立”
第三組是文中值得積累的詞
理解“雕梁畫(huà)棟”、“永垂不朽”
●讀課文
你喜歡讀哪一段就把那一段讀給我們聽(tīng)。
板塊三細(xì)讀課文，感受天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣壯觀。
1.感情朗讀第一自然段
讀了這一節(jié)后，你知道了什么?
寬廣、壯觀你能換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
[課件出示鳥(niǎo)瞰圖]瞧，這就是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)，它南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，能同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì)，這是從空中俯瞰它的全貌，真是一番雄偉壯麗的景象啊!讓我們?cè)俅蝸?lái)讀讀感受一下
2.學(xué)習(xí)2、3自然段
剛才我們俯瞰了天安門(mén)廣場(chǎng)的全貌，現(xiàn)在讓我們跟隨課文的介紹，身臨其境地游一游天安門(mén)廣場(chǎng)。快速找一找，課文哪幾個(gè)自然段介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物?
(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
(2)觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
(3)巡視、參與小組合作探究。
(4)導(dǎo)學(xué)。
a通過(guò)抓重點(diǎn)字、和具體的數(shù)字來(lái)體會(huì)天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣與壯觀。
b通過(guò)畫(huà)示意圖、用文具擺一擺的方式來(lái)理清天安門(mén)廣場(chǎng)建筑物的分布位置。
c通過(guò)看圖的方式來(lái)理解各建筑的特點(diǎn)。
d通過(guò)抓住重點(diǎn)詞的方式進(jìn)行朗讀。
e通過(guò)招聘小導(dǎo)游的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文語(yǔ)言，鞏固所學(xué)。
3.組織反思。
這篇課文為突出天安門(mén)廣場(chǎng)寬廣、壯觀時(shí)的特點(diǎn)，采用了什么方法?
第四板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)
★1.完成《習(xí)字冊(cè)》中的詞句部分。
2.《補(bǔ)充習(xí)題》一、二部分
★★
觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。
教學(xué)內(nèi)容
6.天安門(mén)廣場(chǎng)
共幾課時(shí)
共二課時(shí)
第二課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。
2.讀懂課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌;知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
3.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文理解“五星紅旗與旭日一同升起”。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)天安門(mén)是新中國(guó)的象征,理解“五星紅旗與旭日一同升起”。
教學(xué)資源
多媒體教學(xué)課件、視頻《開(kāi)國(guó)大典》。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
背誦課文四至六自然段
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)舊知(3分鐘)
1.齊讀課題。
2.讀第1小節(jié)。
3.根據(jù)PPT內(nèi)容，復(fù)習(xí)根據(jù)方位來(lái)記憶天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物。
第二板塊：精讀課文第四自然段(10分鐘)
[學(xué)習(xí)單一]
①觀看《開(kāi)國(guó)大典》視頻，說(shuō)說(shuō)你的感受。
②思考：為什么“天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方”?
③有感情地朗讀這句話(huà)。
自學(xué)時(shí)間：4分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
交流展示
預(yù)設(shè)：
①激動(dòng)、自豪之情
②因?yàn)樘彀查T(mén)城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立，他是新中國(guó)的象征，所以全國(guó)各族人民無(wú)比向往天安門(mén)。
有感情地朗讀。
第三板塊：精讀課文第五自然段(10分鐘)
[學(xué)習(xí)單二]
①默讀課文第五段，思考：你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起?”
②面對(duì)紅旗，你心中有什么話(huà)想說(shuō)?
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
預(yù)設(shè)：
①一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起;二是五星紅旗代表的中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。
②祖國(guó)，我為你感到驕傲。
有感情地朗讀。
第四板塊：精讀課文第六自然段香(15分鐘)
[學(xué)習(xí)單三]
①默讀課文，思考：你仿佛看到了什么?有什么感受?邊讀邊圈畫(huà)批注。
方法提示：可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、可以是一個(gè)詞組、一句話(huà)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
②在組內(nèi)交流感受(△)
自學(xué)時(shí)間：7分鐘
自主學(xué)習(xí)
交流展示
預(yù)設(shè)：(1)從“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱”、“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”等中感受到了節(jié)日廣場(chǎng)的熱鬧非凡。
(2)有感情地朗讀。
6.學(xué)習(xí)反思。
預(yù)設(shè)答案：
(1)運(yùn)用了大量的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，使文章有形有色。
(2)采用了比喻和象征的手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
(3)對(duì)偶的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言更精練，更具節(jié)奏感。
第四板塊：布置作業(yè)(2分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入新課
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課天安門(mén)廣場(chǎng)，齊讀課題。
2.師引讀：天安門(mén)廣場(chǎng)位于——，它是世界上——。
3.PPT出示：復(fù)習(xí)方位
廣場(chǎng)北端是——
廣場(chǎng)中央是——
廣場(chǎng)南端是——
廣場(chǎng)東側(cè)是——
廣場(chǎng)西側(cè)是——
第二板塊：精讀課文第四自然段
1.過(guò)渡：天安門(mén)(PPT)明朝建成，清朝重建，但真正讓它在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4導(dǎo)學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的幸福生活感受“中國(guó)人民站起來(lái)了”的重大意義。
(2)可結(jié)合前文的“中心”思考，天安門(mén)廣場(chǎng)在人們心目中的特殊位置。
(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著自豪的情感去讀。
第三板塊：精讀課文第五自然段
1.過(guò)渡：風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，從1949年到今年2010年，新中國(guó)成立多少年了?是啊，歷史翻過(guò)了六十一個(gè)年頭，在這六十一年中，天安門(mén)廣場(chǎng)上有一個(gè)場(chǎng)面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是——升旗。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示圖：你們看，每一個(gè)來(lái)到北京的人都希望看看升旗，他們昂首肅立，面對(duì)國(guó)旗，如同面對(duì)——祖國(guó)，他們看國(guó)旗升起，如同看到祖國(guó)——像太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益騰飛。
當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起。
(升旗儀式視頻)
(2)面對(duì)國(guó)旗，你們心中有什么話(huà)想說(shuō)?
第四板塊：精讀課文第六自然段
1.過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼十一國(guó)慶即將來(lái)臨，那時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)也充滿(mǎn)了喜慶。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視，參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)來(lái)想象體會(huì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，在讀中感受意境美，從讀中品味節(jié)奏美。
6.組織反思。
作者是怎樣寫(xiě)節(jié)日廣場(chǎng)，讓人讀來(lái)如臨其境，令人心馳神往的?
第四板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)
★
完成《練習(xí)與測(cè)試》第六部分。
★★
背誦4——6自然段。
★★★
片斷練習(xí)：(選擇一題)
(1)結(jié)合第三段的寫(xiě)法，寫(xiě)校園一處景物，并用上恰當(dāng)?shù)姆轿辉~。
(2)結(jié)合第六段，寫(xiě)一個(gè)歡慶的場(chǎng)面。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《北京天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門(mén)”“前”“紅旗”“升”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說(shuō)話(huà)，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁“”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：eiinganeneng
2、比一比，讀一讀：in---ingen---eng
3、用卡片“開(kāi)小火車(chē)”認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛(ài)、女、們
二、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫(huà)的是什么地方？出示詞語(yǔ)“天安門(mén)”讀準(zhǔn)“安、門(mén)”
2、你知道天安門(mén)在哪里？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”?！熬笔呛蟊且?，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
3、天安門(mén)前的廣場(chǎng)上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來(lái)說(shuō)：這是天安門(mén)。天安門(mén)在北京。天安門(mén)前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門(mén)?！睂W(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書(shū)空?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京：用“口、小”來(lái)分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京是我國(guó)的首都?！?br> 安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭?！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻摹＿@是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？
門(mén)：你用什么辦法記住它？
天安門(mén)在哪里？（讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊一點(diǎn)，然后寫(xiě)橫和提，橫在橫中線(xiàn)上。右邊先寫(xiě)撇，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
京：中間的“口”要寫(xiě)得小些，“小”的“”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
安：“宀”不要寫(xiě)得太闊，“女”字的橫要寫(xiě)得比寶蓋頭長(zhǎng)些。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書(shū)“北”，說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話(huà)介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話(huà)中間有這么一個(gè)師板書(shū)小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑?ài)北京天安門(mén)。”說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？（北京是我國(guó)的首都，而天安門(mén)象征著北京，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣?ài)自己的祖國(guó)，也愛(ài)北京、天安門(mén)。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門(mén)前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來(lái)書(shū)空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)天安門(mén)前升國(guó)旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門(mén)前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門(mén)前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門(mén)城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門(mén)前升起了第一面無(wú)星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)祖國(guó)的首都北京，熱愛(ài)天安門(mén)，要讀出這樣的感情?！皭?ài)”讀重音。
2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。
升：第三筆撇要寫(xiě)在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門(mén)、安全、平安、安排
門(mén)：前門(mén)、后門(mén)、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jingshen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話(huà)？你從哪兒看出來(lái)？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門(mén)，人人都向往著北京，人人都愛(ài)北京天安門(mén)。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是?！蹦銈冞€能說(shuō)說(shuō)“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有。”你還能說(shuō)說(shuō)“什么有什么”嗎？
要求人人會(huì)說(shuō)。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？天安門(mén)在哪里？
天安門(mén)在北京，北京是我國(guó)的首都，所以“我愛(ài)北京天安門(mén)?！背鍪尽拔覑?ài)?！备嬖V學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫(xiě)一個(gè)字。
2 天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2 天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
2天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；體會(huì)“不約而同、目不轉(zhuǎn)睛、莊嚴(yán)”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程；知道課文的敘述順序。
3．通過(guò)重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；理解課文最后一句話(huà)的含義。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
4．在教師的幫助下或自主搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的圖片、資料。
2．國(guó)歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，國(guó)旗與太陽(yáng)一同升起。有沒(méi)有同學(xué)親自看到過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，和大家講講？
許多同學(xué)在電視上看到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)。老師已布置大家搜集有關(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的資料，將你們搜集到的資料、圖片拿出來(lái)交流一下。
2．激發(fā)學(xué)文興趣。
同學(xué)們多么向往首都北京，多么渴望看到天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式?。‖F(xiàn)在，就讓我們隨著課文《天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗》去觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
（一）讀課文，自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用橫線(xiàn)標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想字義。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）說(shuō)說(shuō)自己初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識(shí)字：
伐：讀f。組詞：步伐。“伐”與“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
弧：讀h。組詞：弧線(xiàn)。“弧”與“孤”區(qū)別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個(gè)是弓字旁，一個(gè)是子字旁。
窯：讀yo。組詞：窯洞?！案G”字由“”和“缶”組成。
徹：讀ch。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁?！盃奚睘槭裁炊际桥Ｗ峙阅?？因?yàn)樵诠糯鸭漓胗玫纳蠼凶觥盃奚??！盃奚爆F(xiàn)在指為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命；也泛指舍棄自己的利益。
（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示字卡，讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字，復(fù)習(xí)字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，想一想、說(shuō)一說(shuō)字義。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）觀察字形?！皟x、聳、敬”三字較易寫(xiě)，同學(xué)們可以自學(xué)。
（2）“規(guī)”字注意左邊的最后一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)。“徹”字中間的“”不要寫(xiě)成“”。
（3）“輩”先寫(xiě)上面的“非”，再寫(xiě)下面的“車(chē)”，上下寫(xiě)得一樣寬。
3．每個(gè)字在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。
三、再讀課文，了解敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．聽(tīng)老師范讀（或聽(tīng)課文錄音），思考：課文寫(xiě)了些什么？是按什么順序?qū)懱彀查T(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的？
2．討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）說(shuō)一說(shuō)課文一步一步地寫(xiě)了些什么。
（2）找一找課文中關(guān)于時(shí)間推移的詞句：“廣場(chǎng)上的燈還亮著”“東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起”“藍(lán)天下，國(guó)旗像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰”。從時(shí)間推移和敘述內(nèi)容可以看出，課文是按時(shí)間推移、事情發(fā)展的順序敘述的。
（3）按照升旗儀式前、升旗儀式時(shí)和升旗儀式結(jié)束把課文分成三部分。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你明白了什么，有什么感受。
學(xué)生自由發(fā)言討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：開(kāi)頭交代了觀看升旗儀式的時(shí)間、地點(diǎn)，描述了人們?cè)诘却斓膱?chǎng)面。從“成千上萬(wàn)”知道來(lái)觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”了解到人們來(lái)自不同的地方、不同的民族、不同的行業(yè)，進(jìn)而體會(huì)到全國(guó)人民對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的向往、渴望的心情，并感受到這時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的莊嚴(yán)氣氛。
小結(jié)：天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式吸引著億萬(wàn)中國(guó)人。我們熱愛(ài)國(guó)旗的心是一樣的，我們熱愛(ài)祖國(guó)的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業(yè)。
自學(xué)課文第二和第三部分。畫(huà)出不懂的地方，查字典或查資料了解，可以在書(shū)上作批注或筆記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（升國(guó)旗時(shí)）。
（一）觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像（武警官兵護(hù)衛(wèi)國(guó)旗走到旗桿下一段），了解這一段儀式的過(guò)程。渲染氣氛，激發(fā)情感。
1．觀看錄像。
2．說(shuō)說(shuō)自己看到些什么，有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)武警官兵是怎樣從天安門(mén)城樓下走出來(lái)到旗桿旁的，說(shuō)說(shuō)這時(shí)人們的心情、廣場(chǎng)上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。
引導(dǎo)：（1）讀一讀描寫(xiě)武警官兵來(lái)到旗桿下的動(dòng)作的詞，從這些描寫(xiě)你可以感受到什么？
（描寫(xiě)武警官兵走到旗桿下的動(dòng)作的詞有：邁著、踏過(guò)、畫(huà)出、登上、肅立。從這些詞語(yǔ)可以感受到武警官兵升旗的動(dòng)作整齊、熟練、規(guī)范、雄健。）
（2）這時(shí)，人們和“我”的表現(xiàn)是怎樣的？你怎么體會(huì)“不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語(yǔ)的意思？
（從人們和“我”的表現(xiàn)可以看出這時(shí)人們動(dòng)作一致、神情專(zhuān)注而激動(dòng)，表現(xiàn)了人們一樣的心情：對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)、尊重，在這莊嚴(yán)的儀式中產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感震撼。）
（二）學(xué)習(xí)“國(guó)旗升起來(lái)了”這一部分，感悟作者“望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
1．師：旗手們肅立在旗桿旁。東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了……（播放錄像：升國(guó)旗、唱國(guó)歌這一段）
學(xué)生看錄像，在唱國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)全班同學(xué)應(yīng)起立，向國(guó)旗敬禮。
2．學(xué)生談?wù)勛约簞偛庞^看升旗儀式的感受。
師：同學(xué)們，剛才我們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動(dòng)。你們都想到了些什么？
學(xué)生也可以結(jié)合參加學(xué)校升旗儀式的感受談。
3．那么，我們課文的作者又想到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文4至6自然段，在小組里說(shuō)一說(shuō)你怎么體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想。有資料的同學(xué)將資料拿出來(lái)與大家交流。
教師講一講有關(guān)“井岡山”“長(zhǎng)征”“延安窯洞”“開(kāi)國(guó)大典”等革命歷史故事，與學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生大致了解課文中講到的這些革命史實(shí)。
教師小結(jié)：井岡山是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以堅(jiān)韌不拔的革命英雄主義精神創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上舉世無(wú)雙的奇跡：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1935年到1948年的十三年間，黨中央和毛主席在延安的窯洞里，指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在油燈下，毛主席寫(xiě)下了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等指引中國(guó)革命走向勝利的輝煌篇章。1949年10月1日下午3時(shí)，中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行。毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”中國(guó)人民從此站起來(lái)了！
同學(xué)們，你們望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌，是不是也想到了這些？你還想到了什么？想說(shuō)什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來(lái)的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
4．齊讀課文第七自然段：“是啊，多少革命先輩艱苦奮斗、流血犧牲，才換來(lái)人民的解放！”
5．帶著對(duì)革命先輩的崇敬來(lái)背誦5至7自然段。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深化情感。
1．齊讀課文最后一自然段。
2．結(jié)合自己的感受、體會(huì)談?wù)剬?duì)“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中”這句話(huà)的理解。
3．總結(jié)：國(guó)旗在我心中，祖國(guó)在我心中！同學(xué)們，讓我們把愛(ài)國(guó)情感化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗
升旗前：有……有……還有……
升旗時(shí)：邁、走、踏、畫(huà)、登、立、揚(yáng)
不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛
望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌……
升旗后：國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中！
第6課天安門(mén)廣場(chǎng)表格式教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《第6課天安門(mén)廣場(chǎng)表格式教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2015--2016學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文活頁(yè)備課9月日
課題
6、天安門(mén)廣場(chǎng)
課型
新授
單元
二
主備人
楊希貴
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)自學(xué)掌握課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.能用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“矗立”、“郁郁蔥蔥”“悠久”等詞的意思。
3.初步知道天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪些建筑及它們的方位，知道天安門(mén)廣場(chǎng)是世界聞名的。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步知道按方位順序介紹事物的寫(xiě)作方法。
2.理解天安門(mén)廣場(chǎng)之所以聞名中外的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生分步理解句子的方法。
教法
學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？
⒊板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“天安門(mén)”。
二、初讀課文
⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⒉檢查自學(xué)情況：
⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。
⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。
“碑”的關(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫(xiě)部分生字，學(xué)生描紅。
⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其余思考：
這段講了什么？
⒉討論：
這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？
⒊朗讀。
六、作業(yè)
⒈朗讀課文。
⒉抄寫(xiě)生字，注意間架結(jié)構(gòu)。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫(huà)棟
政府沸騰博物館盡收眼底
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)
二、講讀課文2、3自然段
⒈指名讀2、3段
⑴天安門(mén)廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）
完成課后第四題。
⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。
⒉小聲讀課文的2自然段，你覺(jué)得天安門(mén)怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？
重點(diǎn)理解“雕梁畫(huà)棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門(mén)的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。
⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫(xiě)的宏偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。
⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。
⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫(xiě)，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析。
三、講讀課文第四段
指讀，為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？
⑴“向往”是什么意思？
⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。
⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。
⑷齊讀第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀，分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？
理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。
⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？
畫(huà)出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。
訓(xùn)練朗讀。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。
交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？
你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？
哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？
在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
⑵背誦第六自然段。
五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)
⒈練習(xí)背誦。
⒉課后小練筆：描寫(xiě)一處景物，要求按方位順序。
修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天安門(mén)新中國(guó)的象征
紀(jì)念碑五星紅旗與旭日一同升起
紀(jì)念堂節(jié)日到來(lái)美麗熱鬧
博物館
大會(huì)堂
教學(xué)
反思
《天安門(mén)廣場(chǎng)》教學(xué)反思
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“《天安門(mén)廣場(chǎng)》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
我們的語(yǔ)文教材就是最好的“習(xí)作例文”。比如《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課二三自然段介紹廣場(chǎng)四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、規(guī)范，可謂字字珠璣、要言不煩。
課堂上我請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字寫(xiě)得好不好？學(xué)生有的說(shuō)“紅墻黃瓦”、“雕梁畫(huà)棟”等四字詞語(yǔ)用得好，詞簡(jiǎn)意豐，文采斐然。有的說(shuō)“藍(lán)天白云”映襯著“漢白玉華表”非常美麗。結(jié)合課文后面的習(xí)題，我在黑板上畫(huà)起了“天安門(mén)廣場(chǎng)”的示意圖：“北端”是“天安門(mén)”，“中央”是“人民英雄紀(jì)念碑”，“南端”是“毛主席紀(jì)念堂”，“東西兩側(cè)”“中國(guó)國(guó)家博物館”“人民大會(huì)堂”“遙遙相對(duì)”。什么是“遙遙相對(duì)”？學(xué)生看著黑板上的示意圖就一目了然了。
畫(huà)好示意圖后請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序?qū)懙?？終于有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“方向”這個(gè)詞語(yǔ)。我板書(shū)“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對(duì)于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸?？墒撬麄儜?yīng)該明白：“順序”是語(yǔ)言表達(dá)的要領(lǐng)，說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無(wú)章”。
接著，我們口頭練習(xí)：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來(lái)寫(xiě)作。
用“寫(xiě)作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫(xiě)結(jié)合”。
天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
2天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；體會(huì)“不約而同、目不轉(zhuǎn)睛、莊嚴(yán)”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程；知道課文的敘述順序。
3．通過(guò)重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；理解課文最后一句話(huà)的含義。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
4．在教師的幫助下或自主搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的圖片、資料。
2．國(guó)歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，國(guó)旗與太陽(yáng)一同升起。有沒(méi)有同學(xué)親自看到過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，和大家講講？
許多同學(xué)在電視上看到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)。老師已布置大家搜集有關(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的資料，將你們搜集到的資料、圖片拿出來(lái)交流一下。
2．激發(fā)學(xué)文興趣。
同學(xué)們多么向往首都北京，多么渴望看到天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式啊！現(xiàn)在，就讓我們隨著課文《天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗》去觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
（一）讀課文，自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用橫線(xiàn)標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想字義。
2．檢查自學(xué)情況：
（1）說(shuō)說(shuō)自己初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識(shí)字：
伐：讀fá。組詞：步伐。“伐”與“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
弧：讀hú。組詞：弧線(xiàn)?！盎 迸c“孤”區(qū)別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個(gè)是弓字旁，一個(gè)是子字旁。
窯：讀yáo。組詞：窯洞。“窯”字由“”和“缶”組成。
徹：讀chè。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁。“犧牲”為什么都是牛字旁呢？因?yàn)樵诠糯鸭漓胗玫纳蠼凶觥盃奚薄！盃奚爆F(xiàn)在指為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命；也泛指舍棄自己的利益。
（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示字卡，讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字，復(fù)習(xí)字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語(yǔ)，想一想、說(shuō)一說(shuō)字義。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）觀察字形?！皟x、聳、敬”三字較易寫(xiě)，同學(xué)們可以自學(xué)。
（2）“規(guī)”字注意左邊的最后一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)?！皬亍弊种虚g的“”不要寫(xiě)成“”。
（3）“輩”先寫(xiě)上面的“非”，再寫(xiě)下面的“車(chē)”，上下寫(xiě)得一樣寬。
3．每個(gè)字在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。
三、再讀課文，了解敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．聽(tīng)老師范讀（或聽(tīng)課文錄音），思考：課文寫(xiě)了些什么？是按什么順序?qū)懱彀查T(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的？
2．討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）說(shuō)一說(shuō)課文一步一步地寫(xiě)了些什么。
（2）找一找課文中關(guān)于時(shí)間推移的詞句：“廣場(chǎng)上的燈還亮著”“東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起”“藍(lán)天下，國(guó)旗像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰”。從時(shí)間推移和敘述內(nèi)容可以看出，課文是按時(shí)間推移、事情發(fā)展的順序敘述的。
（3）按照升旗儀式前、升旗儀式時(shí)和升旗儀式結(jié)束把課文分成三部分。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你明白了什么，有什么感受。
學(xué)生自由發(fā)言討論。教師相機(jī)引導(dǎo)：開(kāi)頭交代了觀看升旗儀式的時(shí)間、地點(diǎn)，描述了人們?cè)诘却斓膱?chǎng)面。從“成千上萬(wàn)”知道來(lái)觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”了解到人們來(lái)自不同的地方、不同的民族、不同的行業(yè)，進(jìn)而體會(huì)到全國(guó)人民對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的向往、渴望的心情，并感受到這時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的莊嚴(yán)氣氛。
小結(jié)：天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式吸引著億萬(wàn)中國(guó)人。我們熱愛(ài)國(guó)旗的心是一樣的，我們熱愛(ài)祖國(guó)的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業(yè)。
自學(xué)課文第二和第三部分。畫(huà)出不懂的地方，查字典或查資料了解，可以在書(shū)上作批注或筆記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（升國(guó)旗時(shí)）。
（一）觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像（武警官兵護(hù)衛(wèi)國(guó)旗走到旗桿下一段），了解這一段儀式的過(guò)程。渲染氣氛，激發(fā)情感。
1．觀看錄像。
2．說(shuō)說(shuō)自己看到些什么，有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)武警官兵是怎樣從天安門(mén)城樓下走出來(lái)到旗桿旁的，說(shuō)說(shuō)這時(shí)人們的心情、廣場(chǎng)上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。
引導(dǎo)：（1）讀一讀描寫(xiě)武警官兵來(lái)到旗桿下的動(dòng)作的詞，從這些描寫(xiě)你可以感受到什么？
（描寫(xiě)武警官兵走到旗桿下的動(dòng)作的詞有：邁著、踏過(guò)、畫(huà)出、登上、肅立。從這些詞語(yǔ)可以感受到武警官兵升旗的動(dòng)作整齊、熟練、規(guī)范、雄健。）
（2）這時(shí)，人們和“我”的表現(xiàn)是怎樣的？你怎么體會(huì)“不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語(yǔ)的意思？
（從人們和“我”的表現(xiàn)可以看出這時(shí)人們動(dòng)作一致、神情專(zhuān)注而激動(dòng)，表現(xiàn)了人們一樣的心情：對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)、尊重，在這莊嚴(yán)的儀式中產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感震撼。）
（二）學(xué)習(xí)“國(guó)旗升起來(lái)了”這一部分，感悟作者“望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想和表達(dá)的感情。
1．師：旗手們肅立在旗桿旁。東邊的天空更紅了，太陽(yáng)就要升起。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了……（播放錄像：升國(guó)旗、唱國(guó)歌這一段）
學(xué)生看錄像，在唱國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)全班同學(xué)應(yīng)起立，向國(guó)旗敬禮。
2．學(xué)生談?wù)勛约簞偛庞^看升旗儀式的感受。
師：同學(xué)們，剛才我們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動(dòng)。你們都想到了些什么？
學(xué)生也可以結(jié)合參加學(xué)校升旗儀式的感受談。
3．那么，我們課文的作者又想到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文4至6自然段，在小組里說(shuō)一說(shuō)你怎么體會(huì)作者“望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌”產(chǎn)生的聯(lián)想。有資料的同學(xué)將資料拿出來(lái)與大家交流。
教師講一講有關(guān)“井岡山”“長(zhǎng)征”“延安窯洞”“開(kāi)國(guó)大典”等革命歷史故事，與學(xué)生一起交流，引導(dǎo)學(xué)生大致了解課文中講到的這些革命史實(shí)。
教師小結(jié)：井岡山是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以堅(jiān)韌不拔的革命英雄主義精神創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上舉世無(wú)雙的奇跡：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1935年到1948年的十三年間，黨中央和毛主席在延安的窯洞里，指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在油燈下，毛主席寫(xiě)下了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等指引中國(guó)革命走向勝利的輝煌篇章。1949年10月1日下午3時(shí)，中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行。毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”中國(guó)人民從此站起來(lái)了！
同學(xué)們，你們望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌，是不是也想到了這些？你還想到了什么？想說(shuō)什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來(lái)的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。
4．齊讀課文第七自然段：“是啊，多少革命先輩艱苦奮斗、流血犧牲，才換來(lái)人民的解放！”
5．帶著對(duì)革命先輩的崇敬來(lái)背誦5至7自然段。
二、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深化情感。
1．齊讀課文最后一自然段。
2．結(jié)合自己的感受、體會(huì)談?wù)剬?duì)“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中”這句話(huà)的理解。
3．總結(jié)：國(guó)旗在我心中，祖國(guó)在我心中！同學(xué)們，讓我們把愛(ài)國(guó)情感化為實(shí)際行動(dòng)，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗
升旗前：有……有……還有……
升旗時(shí)：邁、走、踏、畫(huà)、登、立、揚(yáng)
不約而同、屏住呼吸、目不轉(zhuǎn)睛
望著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌……
升旗后：國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中！
天安門(mén)廣場(chǎng)教后反思
這篇課文介紹了孩子們向往的天安門(mén)廣場(chǎng)，語(yǔ)言精練，描寫(xiě)生動(dòng)。尤其是課文1——3自然段的描寫(xiě)，按照方位順序描寫(xiě)了廣場(chǎng)上的重要建筑物，是值得借鑒的范文。于是課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我先出示第一份學(xué)程單：1.默讀課文2、3自然段，思考：這兩個(gè)自然段介紹了哪些有代表性的建筑物？用曲線(xiàn)標(biāo)出。2.再讀思考：作者是怎么將這些建筑物介紹清楚的，用了哪些方位詞語(yǔ)？一一圈出來(lái)，讀一讀。3.完成課后練習(xí)4的示意圖，再圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物。通過(guò)初步學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了按照方位順序介紹景物的方法。
接著讓學(xué)生細(xì)讀2、3自然段，說(shuō)說(shuō)課文是怎么具體描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)的景物的。圈畫(huà)出美好的詞語(yǔ)。這樣就引導(dǎo)學(xué)生抓住好詞好句體會(huì)描寫(xiě)景物的方法。比如：紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、在藍(lán)天白云的映襯下顯得格外挺拔，八個(gè)金光閃閃的大字……然后通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀美麗。
課文學(xué)到這里，我出示了第二份學(xué)程單：仿照課文2、3自然段的描寫(xiě)方法，介紹校園里美麗的大花園。在我的引導(dǎo)下，先確定了準(zhǔn)確的方位和具體的景物；然后具體抓住噴水池和紫藤架進(jìn)行生動(dòng)的描述，并略寫(xiě)了假山和鵝卵石小道等。
這堂課的學(xué)習(xí)注意了讀寫(xiě)結(jié)合，不僅內(nèi)化了課文的規(guī)范語(yǔ)言，更學(xué)習(xí)了課文的寫(xiě)法，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所得，效果不錯(cuò)。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
詳細(xì)介紹：課題
教學(xué)內(nèi)容3北京天安門(mén)課時(shí)2
教學(xué)目標(biāo)
（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門(mén)、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。
3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間備注
第一課時(shí)
（一）、課時(shí)目標(biāo)：
1、看圖說(shuō)話(huà)，知道天安門(mén)在北京，北京是我國(guó)首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語(yǔ)：北京、天安門(mén)。
3、會(huì)增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)生字，初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。
（二）、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛(ài)、國(guó)、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說(shuō)話(huà)，引出課題。
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽(tīng)后后看圖說(shuō)話(huà)：
（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）、你知道天門(mén)在什么地方？
（3）、北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：北京是我國(guó)的首都?；蛘撸何覈?guó)的首都是北京。
（4）、天安門(mén)前廣場(chǎng)上飄著什么？
（5）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課：北京天安門(mén)
教學(xué)生字：北、京、安、門(mén)。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰(shuí)學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
（2）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰(shuí)交朋友？“京”說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它？
（2）認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)順序。認(rèn)讀“安”看看說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來(lái)的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來(lái)的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)？
（3）門(mén)、升請(qǐng)你好說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字你用什么方法來(lái)記住它？
門(mén)：進(jìn)行口頭組詞：大門(mén)、門(mén)口、門(mén)前、前門(mén)、木門(mén)
（4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說(shuō)好所寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門(mén)是（）。
3、指名書(shū)空：北京前
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
（一）、課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。
（二）、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門(mén)在（）。北京是我國(guó)的（）。我國(guó)的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話(huà)？
（1）認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長(zhǎng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。
（2）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說(shuō)說(shuō)：我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？
指名說(shuō)。
3、師小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛(ài)祖國(guó)，也要熱愛(ài)被、天安門(mén)。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛(ài)的語(yǔ)氣和感情來(lái)。
5、“天安門(mén)前國(guó)旗升”
（1）告訴學(xué)生：國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征。天安門(mén)每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽(yáng)升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
（2）播放《國(guó)歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門(mén)、故宮、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂）
2、我愛(ài)（）。（北京、天安門(mén)）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過(guò)第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
（1）、去過(guò)北京的同學(xué)請(qǐng)拿出照片給大家看，并作介紹。
（2）、沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友用彩色的筆畫(huà)出你心中的北京、天安門(mén)。
5、背誦課文：在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè)中，有感情地背誦課文。
《北京天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
小升初語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)：《天安門(mén)廣場(chǎng)》
小升初語(yǔ)文閱讀理解《天安門(mén)廣場(chǎng)》?
在首都北京的天安門(mén)前，有一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)，這便是(wénmíngzhōngwài)的天安門(mén)廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴(yán)、宏偉而又樸實(shí)的天安門(mén)城樓。城樓前的金水河上，有7座玉帶形的漢白玉石橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側(cè)，矗立著一對(duì)雕刻精美的漢白玉石華表。天安門(mén)城樓和它前面的兩座華表，組成了國(guó)徽的主要部分，成了新中國(guó)的象征。
天安門(mén)前，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上，莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的誕生，親自升起了第一面五星紅旗。
廣場(chǎng)的南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立。碑身刻有毛主席的題字和周總理題寫(xiě)的碑文。碑座四周十幅反映中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)歷史的大型浮雕，表現(xiàn)了一百多年來(lái)中國(guó)人民的英雄氣概。
廣場(chǎng)的南端，是1977年5月建成的莊嚴(yán)肅穆、雄偉壯觀的毛主席紀(jì)念堂。它有兩層臺(tái)基，用一色棗紅花崗巖砌成，四十四根明柱，高大挺拔。紀(jì)念堂的正廳，迎面是一尊三米多高的，用純漢白玉雕刻的毛主席座像，座像后面墻上話(huà)著《祖國(guó)的大地》的巨幅壁畫(huà)，正廳南側(cè)是瞻仰廳，里面放著晶瑩透亮的水晶棺，棺內(nèi)安放著毛主席的遺體，周?chē)負(fù)碇r花和常青樹(shù)。每年都有不少來(lái)訪(fǎng)的國(guó)家元首、總理和成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客，到這里瞻仰毛主席的遺容。
廣場(chǎng)的東西兩側(cè)，是1957年建造恰里的兩座對(duì)稱(chēng)大廈。西邊是人民大會(huì)堂，東邊是中國(guó)革命博物館和中國(guó)歷史博物館。這兩座建筑物的淡黃墻面和淺紅色、白色的花崗巖石基與黃瓦、紅柱的天安門(mén)城樓互相映襯，顯得格外壯觀。
廣場(chǎng)周?chē)兔飨o(jì)念堂四周廣種花木，(xiāngpiāosìjì)，郁郁蔥蔥。站在廣場(chǎng)上縱目遠(yuǎn)望，令人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。天安門(mén)廣場(chǎng)不僅展現(xiàn)著中華民族的悠久歷史，還代表著中國(guó)更加燦爛輝煌的未來(lái)。
閱讀題：
1.把文章注音的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
屹立精致
3.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
矮小降落
4.這篇文章是以__________來(lái)命題的。
5.找出每段中的方位詞，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。
6.文章是按__________來(lái)寫(xiě)的。
7.這篇文章主要寫(xiě)了什么?
8.作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?
參考答案：
1.聞名中外，香飄四季
2.矗立，細(xì)致
3.高大、上升
4.地名
5.天安門(mén)前;廣場(chǎng)北面;天安門(mén)前;廣場(chǎng)南面;廣場(chǎng)南端;廣場(chǎng)的東西兩側(cè);廣場(chǎng)周?chē)图o(jì)念堂四周
6.方位順序
7.天安門(mén)廣場(chǎng)前莊嚴(yán)、雄偉的建筑。
8.贊美了英勇的中國(guó)人民，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖的思想感情。
蘇教版語(yǔ)文四上：《天安門(mén)廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：5、天安門(mén)廣場(chǎng)
教材解讀
這篇課文是一篇說(shuō)明性的課文。課文一共六個(gè)自然段，第一段用概括的語(yǔ)言總領(lǐng)全文，介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門(mén)、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面：清晨的天安門(mén)廣場(chǎng)和節(jié)日的廣場(chǎng)。本文相對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯衷~語(yǔ)，難讀的詞語(yǔ)較多，理解難度稍微大一些。
一、教學(xué)要求
1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用
2、培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。
3、懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文
1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱(chēng)？會(huì)唱的一起唱。
2、簡(jiǎn)介天安門(mén)：建于明代，名承天門(mén)，重建于清代，改稱(chēng)天安門(mén)。
3、天安門(mén)廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)呢？
5、看課件：天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀的興趣。
教師過(guò)渡：你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)中吧，
二、初步感知課文
1、看看誰(shuí)，漫步后能將天安門(mén)廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
2、提出讀文要求：
（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓。
3、檢查自學(xué)效果
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
（2）出示長(zhǎng)句。
4、你用什么詞來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門(mén)為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。
1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)品味第一段
a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門(mén)廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。
b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。
（2）指導(dǎo)品讀二、三段
a． 天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,
（a）劃出建筑物的名稱(chēng)
（b）找出方位詞
b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。
c． 請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d．天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。
i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。
b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。
d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？
5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，，你們心中有什么話(huà)想說(shuō)
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習(xí)
1、每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，天安門(mén)穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫(huà)，如果你是小畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)上什么？
2、師板書(shū)：花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你劃了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語(yǔ)引背
三、表達(dá)心聲自然總結(jié)
1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
四、作業(yè)
完成補(bǔ)充習(xí)題的習(xí)題。
天安門(mén)廣場(chǎng) 第一課時(shí)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《天安門(mén)廣場(chǎng) 第一課時(shí)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解天安門(mén)廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？ 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。 四、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。 一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文 1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱(chēng)？會(huì)唱的一起唱。 2、簡(jiǎn)介天安門(mén)：建于明代，名承天門(mén)，重建于清代，改稱(chēng)天安門(mén)。 3、天安門(mén)廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解 4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)呢？ 5、看課件：天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀的興趣。 教師過(guò)渡：你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_(kāi)書(shū)27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)中吧， 二、初步感知課文 1看看誰(shuí)，漫步后能將天安門(mén)廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？ 2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓 3檢查自學(xué)效果 （1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。 （2）出示長(zhǎng)句。 4你用什么詞來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū) 二、精讀細(xì)品，讀中感悟。 天安門(mén)為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。 1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)品味第一段 a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門(mén)廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。 b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。 （2）指導(dǎo)品讀二、三段 a．天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, （a）劃出建筑物的名稱(chēng)（b）找出方位詞 b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。 c．請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。 小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法. d。天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。 y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)） 教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。 （3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段 a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。 b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。 c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。 d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。 小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
