小學(xué)語文一年級教案

北京版一年級語文下冊第一單元教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“北京版一年級語文下冊第一單元教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

1、我真的很快樂

課型

新授

授課

時(shí)間

2-25

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、朗讀課文。

過程與方法

1、利用書上的拼音自主品讀課文。

2、在讀課文的同時(shí)學(xué)習(xí)觀察法、體會(huì)等。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、讓學(xué)生更多的接觸語文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

2、在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字

教學(xué)難點(diǎn)

字形的記憶

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、談話導(dǎo)入

聯(lián)系實(shí)際,說一說。

1、這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，你是怎樣來的？

2、走進(jìn)校園，你都看到了什么？你的心情是怎樣的？

3、見到老師和同學(xué)，你想說些什么？

二、初的課文，初讀生字

1、讀課文，要求把課文讀正確。

（正確是指讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，斷句正確。）

結(jié)合實(shí)際說一說：

同桌互相說一說

按要求讀課文

創(chuàng)設(shè)情境

2、用生字卡片學(xué)生字：

（1）拼讀生字，開火車讀

（2）同桌互相指讀

（3）小組長檢查組員識記生字情況

（4）讀生詞：新學(xué)期時(shí)候

快樂書包同學(xué)

學(xué)習(xí)校園

三、初讀匯報(bào)

分段讀課文，正音。

四、寫字

1、觀察占格位置

2、在書寫生字之前，你們知道我想提醒大家什么嗎？（注意寫字姿勢，“三個(gè)一”）

4、給學(xué)生時(shí)間練習(xí)書寫

3、課堂小結(jié)：

說一說你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：

熟讀課文

拼讀生字

同桌互讀，互糾錯(cuò)

組長檢查識字情況，評價(jià)

指名讀生詞

指名讀課文

觀察

大家一起說“三個(gè)一”的內(nèi)容

描紅，書寫

指名說說學(xué)會(huì)什么

自學(xué)生字，詞語

培養(yǎng)讀書能力

培養(yǎng)寫字能力

板書設(shè)計(jì)

1、我真的很快樂

hěnkuàixiàobǐ

很多快樂學(xué)校比一比

gèngměitónɡyòu

更多美好同學(xué)又一天

新學(xué)期時(shí)候背上書包

課后小記

由于學(xué)生有了一個(gè)學(xué)期的識字的經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，學(xué)習(xí)本課生字的時(shí)候，他們大部分同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)了，只有個(gè)別的學(xué)生不行，需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。

課題

1、我真的很快樂

課型

新授

授課

時(shí)間

2-25

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫另外的三個(gè)生字，認(rèn)讀生字朗讀課文。

2、背誦課文。能用“快樂”說一句話。能結(jié)合時(shí)的內(nèi)容或生活實(shí)際，說一說“我”為什么很快樂。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字，了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)的高興心情

情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生更多的接觸語文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)的高興心情

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)的高興心情

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1、我真的很快樂。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)詞語

新學(xué)期時(shí)候快樂書包同學(xué)學(xué)習(xí)校園

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，思考：“我”為什么很快樂？

2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

（1）“新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我自己去上學(xué)?！蹦愕男那槭窃鯓拥?？（讀出自豪的語氣）

齊讀課題

指名讀

跟讀

自由讀課文，邊讀邊思考

根據(jù)老師的指導(dǎo)讀課文

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)詞語

在讀中理解感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

（2）“我背著書包走進(jìn)校園，心里很快樂?！睘槭裁春芸鞓罚?/p>

（3）“校園比以前更美了，”“我見到了很多同學(xué)，又能和他們一起學(xué)習(xí)了，我真的很快樂！”回憶開學(xué)時(shí)自己見到同學(xué)時(shí)的喜悅心情，帶著這種喜悅的心情讀一讀吧！

3、試著背一背課文

先給學(xué)生時(shí)間試背，然后再同桌的同學(xué)互相檢查背課文。

四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

1、拼讀生字，說說哪個(gè)生字最難寫

2、你是怎樣記住它的？說說你的好方法。

3、怎樣才能把字寫漂亮？

4、你能用這個(gè)字組詞嗎？

5、師范寫，生練習(xí)

五、練習(xí)說話

用“快樂”說一句話

六、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、在生字本上抄寫生字（每個(gè)生字寫一行）

3、用“快樂”寫一句話，不會(huì)寫的字用拼音

練習(xí)有感情地朗讀

（1）自己試著讀一讀

（2）同桌互讀

（3）男女生比讀

（4）小組內(nèi)評讀

（5）指名展示讀

背誦課文：

自己試著背一背

同座互相背

指名說

說出自己的記字方法

組詞

描紅、書寫

指名學(xué)生用“快樂”說一句，并寫出來。

結(jié)合詩的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說一說“我”為什么很快樂，體會(huì)我上學(xué)時(shí)高興的心情。

背誦課文

練習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

培養(yǎng)學(xué)生說一句完整話的能力。

板書設(shè)計(jì)

1、我真的很快樂

自己上學(xué)走進(jìn)教室

校園更美

見到同學(xué)一起學(xué)習(xí)

課后小記

這篇課文和學(xué)生的實(shí)際生活有聯(lián)系，學(xué)生自己可以感受到自己一個(gè)人上學(xué)，見到校園更美，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的快樂，理解課文比較容易。背課文的時(shí)候有的學(xué)生沒有背下來，需要老師指導(dǎo)。

課題

2、看花燈

課型

新授

授課

時(shí)間

2-26

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)生字，認(rèn)識“草字頭”。

2、朗讀課文。3、會(huì)讀課后練習(xí)中的詞語。

過程與方法

在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)感受花燈的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受看花燈的快樂

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

難字的書寫記憶

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、激情導(dǎo)入

1、中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”它還有一個(gè)名字，你知道嗎？

2、元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶戶大街小巷都掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3、這節(jié)課，我們就一起去看花燈（板書課題）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1、請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字

“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

齊讀課題

按要求讀課文

邊讀邊畫出生字

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教學(xué)過程

教師活

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

3、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

（1）齊讀生字卡片，開火車讀

（2）小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)

（3）猜字游戲

4、讀生詞：正月媽媽花燈

點(diǎn)頭金魚翅膀

蝴蝶欄桿世界街道

三、初讀匯報(bào)

1、朗讀課文

2、自己練習(xí)朗讀

3、讀給你的同桌聽

4、讀給你小組內(nèi)的同學(xué)聽

5、全班朗讀，師生評議

6、選擇你喜歡的讀一讀

7、分段讀課文，正音。

四、寫字

1、觀察占格位置

2、在我們把字請進(jìn)田字格之前，你想提醒大家什么嗎？

描兩個(gè)，寫一個(gè)（注意寫字姿勢）

3、書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：點(diǎn)：注意對四個(gè)點(diǎn)的位置的指導(dǎo)

觀察生字的位置進(jìn)行書寫，教師行間巡視

五、作業(yè)：朗讀課文

小組互學(xué)

讀生詞

結(jié)合課文，了解詞義

自由讀課文

小組讀

指名讀評議

自由讀

觀察

指名說

描紅

自由寫

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

初讀課文

朗讀課文

培養(yǎng)寫字習(xí)慣和能力

板書設(shè)計(jì)

2、看花燈

xínɡguòl(fā)ánganɡèshìyànɡ

行走飛過欄桿各式各樣

課后小記

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的時(shí)候有點(diǎn)困難，因?yàn)榛綦x農(nóng)村的學(xué)生的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，理解起來點(diǎn)困難。

課題

2、看花燈

課型

新授

授課

時(shí)間

2-27

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會(huì)生字。

2、會(huì)讀課后練習(xí)中的詞語。3、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的樂趣。

過程與方法

在讀的過程中感受花燈的美

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受看花燈的快樂

教學(xué)重點(diǎn)

課文第2、3自然段

教學(xué)難點(diǎn)

有的學(xué)生沒有逛過廟會(huì)或沒有看過燈展

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、出示課題

2、看花燈

二、復(fù)習(xí)字詞

讀生詞：正月媽媽花燈點(diǎn)頭金魚翅膀蝴蝶欄桿世界街道

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，說一說你看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)

2、閉上眼睛聽老師讀第二自然段。想象課文描寫的景象

3、指導(dǎo)朗讀：

（1）當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說什么？

指名讀

指名讀

跟讀

自由讀，交流

閉眼想象

指名說

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)字詞

朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

（2）說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？

（3）我們也動(dòng)手做花燈，你想做一個(gè)什么樣子的花燈？

（4）做了花燈，你的心情怎么樣？請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫

1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。

2、檢查匯報(bào)，給漢字找家

3、鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4、小組自學(xué)：

（1）說一說自己是怎樣記住這個(gè)字的

（2）說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5、指導(dǎo)書寫

老師范寫

四、仿照例子，說一說

這個(gè)彩燈，我覺得很奇妙。

這個(gè)（），我覺得很好吃。

這個(gè)（），我覺得（）。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的語句

2、在生字本上抄寫生字（每個(gè)生字寫一行）

3、生字組詞

想象自己想做花燈的樣子，再說一說

有感情地讀兒歌

拼讀生字

分析字的結(jié)構(gòu)

小組互學(xué)

說自己的好方法

練習(xí)書寫

說一說

讀中理解課文內(nèi)容

培養(yǎng)寫字能力

培養(yǎng)說話能力

板書設(shè)計(jì)

2、看花燈

金魚燈蝴蝶燈龍燈奧運(yùn)五環(huán)燈

課后小記

學(xué)生的想象力十分豐富，他們的想法多樣。

課題

3、古詩二首

課型

新授

授課

時(shí)間

2-28

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、在合作交流中學(xué)習(xí)7個(gè)生字，，認(rèn)讀11個(gè)生字。

2、能給《春曉》填空，再讀一讀。

3、朗讀課文。背誦課文。感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字

教學(xué)難點(diǎn)

記憶生字

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、出示課題

二、范讀《春曉》體會(huì)詩的意思。

1、師范讀古詩《春曉》

2、學(xué)生借助拼音讀古詩

3、簡介：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

三、學(xué)習(xí)《春曉》

1、學(xué)習(xí)《春曉》

2、第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）

3、第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

聽老師范讀古詩

邊聽邊體會(huì)詩的意思

讀詩句

體會(huì)詩句的意思

有感情的讀一讀

同桌互相比讀

小組評讀

班內(nèi)展示讀

聽讀感受

理解古詩，感受春天的美

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

四、朗讀詩句，深入理解

1、朗讀《春曉》

2、思考討論：《春曉》寫了怎樣的景象？

3、從哪些詞句中看出來的？讀一讀相關(guān)的詩句：

（春眠曉聞啼鳥風(fēng)雨聲花落）

五、練習(xí)鞏固：

1、讀古詩、背誦古詩：

2、填空

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。

夜來（），（）落知（）。

六、作業(yè)：

背誦古詩

仔細(xì)看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象

指名說

讀、背

口頭填空。

理解詩句

背誦古詩

板書設(shè)計(jì)

3、古詩二首（一）

春曉

課后小記

學(xué)生在背誦的時(shí)候沒有困難，在理解詞句意思的時(shí)候有些困難。

課題

3、古詩二首

課型

新授

授課

時(shí)間

2-29

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、在理解古詩中學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、初步感受漢語中有許多意思相反的詞。

3、朗讀課文，背誦課文。感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字、古詩意思

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩句意思。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩句意思。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3、古詩二首（二）

二、朗讀課文

1、請你朗讀課文，想一想應(yīng)該怎樣讀？

2、學(xué)生齊讀

二、自主學(xué)習(xí)《村居》

1、借助拼音，自由讀古詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。

2、用自己的話說一說詩句的意思

齊讀

指名說

自主學(xué)習(xí)

邊讀邊想象

說詩意

復(fù)習(xí)已學(xué)古詩

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、用自己的話說一說詩句的意思

4、自讀幾遍，展開想象，畫一畫，結(jié)合生活實(shí)踐和自己的經(jīng)驗(yàn)去畫，表現(xiàn)詩中優(yōu)美的意境和活力。

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫

1、拼讀生字，說說哪個(gè)生字最難寫

2、你是怎樣記住它的？說說你的好方法。

3、怎樣才能把字寫漂亮？

4、你能用這個(gè)字組詞嗎？

5、師范寫，生練習(xí)

四、練習(xí)鞏固

1、讀古詩、背誦古詩：

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。

夜來（），（）落知（）。

2、讀一讀：（意思相反的字）

來——去早——晚天——地

多——少東——西

你還能說出幾對這樣意思相反的字嗎？

五、拓展提高

這兩首詩都是描寫春天的，你還知道哪些描寫春天的詩句嗎？（老師可以補(bǔ)充一些描寫春天的詩句）

六、課后作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、在生字本上抄寫生字（每個(gè)生字寫一行）

3、生字組詞

畫畫

展示讀

給《春曉》一詩填空

背誦《春曉》

讀反義字，再舉例

自由發(fā)言

學(xué)生讀中理解

理解詩句意思

復(fù)習(xí)知識

積累

板書設(shè)計(jì)

3、古詩二首

春曉

村居

課后小記

學(xué)生在理解詞句意思的時(shí)候還是困難，背誦和學(xué)習(xí)生字沒有什么問題。

課題

4、種子

課型

新授

授課

時(shí)間

2-29

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)新偏旁“穴寶蓋”。

2、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

3、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字

情感態(tài)度價(jià)值觀

知道種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字

教學(xué)難點(diǎn)

知道種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件

教學(xué)方法

觀察自學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們這幾天一直在學(xué)習(xí)與春天有關(guān)的課文，春天還是種子發(fā)芽的季節(jié)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

4、種子（板書）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自己讀課文，讀不好的句子多讀幾遍。學(xué)生自由讀

2、標(biāo)出自然段，指名5個(gè)學(xué)生按自然段讀。評價(jià)

三、品讀

1、自由讀課文，想一想：種子是怎樣鉆出地面的？

聽

齊讀

自由讀

學(xué)生標(biāo)、評價(jià)

自由讀課文，邊讀邊思考

激情導(dǎo)入

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）“冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了?！睘槭裁匆詹仄饋?？

（2）她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們?！碧詺獾暮⒆觽冎傅氖钦l？

（3）種子聽到呼喚后，做了哪些動(dòng)作？用鉛筆畫一畫

3、認(rèn)真看插圖，結(jié)合自己做的實(shí)驗(yàn)說一說：種子生長的過程是怎樣的，它都需要哪些條件？（師可以點(diǎn)播）

3、帶著感情再讀課文，了解種子發(fā)芽生長的過程

四、指導(dǎo)生字

1、拼讀生字，說說哪個(gè)生字最難寫

2、你是怎樣記住它的？

3、怎樣才能把字寫漂亮？

4、師范寫，生練習(xí)

五、作業(yè)：

讀課文，熟練有語氣。

在讀的基礎(chǔ)上理解水對種子的重要性

自己讀一讀

邊讀邊畫，再讀一讀畫出的詞

在教師的引導(dǎo)下，概括出種子發(fā)芽生長的過程

說自己的好方法

分析字的結(jié)構(gòu)

生字組詞

認(rèn)真看，練習(xí)書寫

理解課文內(nèi)容

朗讀課文

培養(yǎng)寫字能力

板書設(shè)計(jì)

4、種子

她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們?！?/p>

課后小記

學(xué)生對于種子的生長過程還是不很清楚，因?yàn)闂l件有限，沒有辦法讓學(xué)生親眼看到種子發(fā)芽的過程。

課題

4、種子

課型

新授

授課

時(shí)間

2-29

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)新偏旁“穴寶蓋”。

2、讀好指定的詞語和句子。

3、朗讀課文，試著背誦課文。4、感受春天的美好。

過程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

記憶生字，背誦課文

教學(xué)方法

講授、自主

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、檢查背誦

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作交流學(xué)習(xí)生字

注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，對學(xué)生的方法給與具體的指導(dǎo)

2、匯報(bào)交流結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：交、給、氣

注意學(xué)生的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成

練習(xí)書寫

三、朗讀課文

1、學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文

指名背誦

合作交流，說出記憶方法

匯報(bào)

自由讀

檢查背誦

培養(yǎng)寫字能力

培養(yǎng)朗讀能力

教學(xué)過程教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、指生朗讀，師生評議

3、練習(xí)朗讀

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么

五、作業(yè)：

1、寫生字

2、讀課文

指名讀

指名說

反饋

板書設(shè)計(jì)

4、種子

交給一片

種子蘇醒

空氣身子

課后小記

學(xué)生的生字學(xué)得很好，大部分可以正確地書寫。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時(shí)間

3-3

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固拼讀能力。

2、初步讓學(xué)生懂得“字”能組成“詞”，而且一個(gè)字能組成多個(gè)詞。

3、積累詞匯。

過程與方法

在復(fù)習(xí)的過程中，鞏固所學(xué)的生字詞。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得“字”能組成“詞”，而且一個(gè)字能組成多個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)

拼讀音節(jié)

教學(xué)方法

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

今天我們來學(xué)習(xí)練一練1

二、課堂練習(xí)

1、看圖讀音節(jié)連線

（1）觀察圖，說一說圖中都有什么？用一兩句話說清楚

（2）找到了說給你的同桌聽

（3）讀音節(jié)，找事物，連線

（4）練習(xí)說話

指名說

同桌互說

連線

說話

明確內(nèi)容

復(fù)習(xí)拼音

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、字詞練習(xí)

3、讀一讀

4、想一想這些字怎樣寫，

5、你能用這些字組詞嗎？

6、抄寫下來

三、作業(yè)

抄寫字詞

四、課堂小結(jié)

對于學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚(yáng)。

讀一讀

指名說

組詞

學(xué)生寫

復(fù)習(xí)詞語

板書設(shè)計(jì)

練一練1

課后小記

通過本課的練習(xí)，學(xué)生對本單元的知識進(jìn)一步加深了認(rèn)識。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時(shí)間

3-4

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，擴(kuò)大語言積累。

2、感受春天的美好。

3、練習(xí)書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。

過程與方法

讀中感悟春的美麗

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，書寫生字

教學(xué)難點(diǎn)

感受春天的美好，讀出自己的體會(huì)

教學(xué)方法

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練1

二、課堂練習(xí)

1、讀一讀

（1）學(xué)生借助拼音朗讀短文

（2）同桌互讀

（3）指生朗讀，讀后評議

（4）試著背一背

2、寫字練習(xí)

(1)觀察字形，整體觀察這6個(gè)字有什么共同點(diǎn)

自由讀

同桌互讀

朗讀

背誦

觀察字形

明確目的

練習(xí)拼讀能力

培養(yǎng)寫字能力

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

(2)請你說一說

(3)練習(xí)書寫，教師行間巡視

對于學(xué)生的問題給與及時(shí)的指導(dǎo)

三、作業(yè)

書寫生字

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？

指名說

書寫

反饋

板書設(shè)計(jì)

練一練1

課后小記

學(xué)生在朗讀的時(shí)候熱情很高，練習(xí)寫字的時(shí)候，大部分學(xué)生根本就不仔細(xì)觀察生字各部分在田字格中的占格，以及筆畫與筆畫之間的關(guān)系。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時(shí)間

3-5

總課時(shí)

2

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

過程與方法

在語境中說話

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)

把自己的意思表達(dá)出來

教學(xué)難點(diǎn)

注意聽別人講的內(nèi)容，并做出反應(yīng)

教學(xué)方法

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

寒假中，你的身邊一定有許多快樂的事情發(fā)生，你愿意選擇一件告訴大家嗎？這節(jié)課我們就來說說寒假中你最快樂的事？

二、口語交際

1、靜下心來，想一想寒假中自己感到高興的事有哪些？

2、在小組內(nèi)互相說一說

教師注意巡視，給學(xué)生以指導(dǎo)。

互說

情境導(dǎo)入

注意聽別人講的內(nèi)容，并做出反應(yīng)

教學(xué)過程教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

（1）選擇自己最高興的事

（2）在小組內(nèi)說，大家評議

（3）小組內(nèi)推選出說得最好的在全班講述

4、選出說得最好的，大家給與鼓勵(lì)

三、課堂小結(jié)

對大家的表現(xiàn)給與肯定。

板書設(shè)計(jì)

練一練1

課后小記

在口語交際的過程中，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，只是缺乏語言的組織，條理不是很清楚。

延伸閱讀

一年級語文下冊第一單元?dú)w類復(fù)習(xí)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊第一單元?dú)w類復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊第一單元知識歸類

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊第一單元知識歸類”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版

年級語文下冊

單元知識歸類

單元知識歸類

、會(huì)寫字

春　風(fēng)　冬　雪　花　飛　入　姓　什么　雙　國　王　方青　清　氣　晴情　請　生　字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)萬

二、易寫錯(cuò)的字

春：下面是“日”，不要寫成“目”。

雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。

入：撇短捺長。

姓：左邊不要寫成“忄”。

雙：左邊最后

筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

國：里面是“玉”，不要寫成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫成“萬”。

氣：共四筆，不要寫成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。

字：下面是“子”，不要寫成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。

萬：上面沒有點(diǎn)，不要寫成“方”。

三、會(huì)認(rèn)字

霜　吹　落　降　飄　游　池　入　姓氏　李　張　古　吳趙　錢　孫　周王　官　清　晴　眼　睛　保　護(hù)　害事情　請　讓　病　相　遇　喜　歡怕　言　互　令　動(dòng)　萬純　凈　陰雷　電　陣　冰　凍　夾

四、多音字

落　的降　什少　好重　相

五、近義詞

保護(hù)——愛護(hù)喜歡——喜愛

六、反義詞

保護(hù)——破壞廣大——窄小

七、詞語搭配

萬里無云純凈透明春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴雪花飛舞

部編版一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

單元
單元學(xué)習(xí)目

教材分析
本單元的專題為“識字”，安排了四

識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)怎樣做到說話時(shí)既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動(dòng)識字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地

”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人

起讀”“快樂讀書吧”。

題內(nèi)容簡說
《春夏秋冬》本

為看圖學(xué)詞識字，讓學(xué)生在了解四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)四組詞語，認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
《姓氏歌》本

為有關(guān)中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
《小青蛙》這

篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個(gè)形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。
《猜字謎》這

安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)會(huì)識字。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。
3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。

時(shí)分配
1.春夏秋冬…………………………………………………………2～3

時(shí)
2.姓氏歌………………………………………………………………2～3

時(shí)
3.小青蛙………………………………………………………………2～3

時(shí)
4.猜字謎………………………………………………………………1～2

時(shí)
語文園地

……………………………………………………………2～3

時(shí)
教法與教學(xué)
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。
1.春夏秋冬

題春夏秋冬

型

授

設(shè)計(jì)說明《語文

程

準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！痹谶@

理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識字，認(rèn)識四季的不同特點(diǎn)。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體

件。（教師）
2.預(yù)習(xí)

文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學(xué)生）

時(shí)安排2

時(shí)
教學(xué)過程

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.認(rèn)識8個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀

文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步了解

文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片。（教師）
2.制作多媒體

件。（教師）
3.預(yù)習(xí)

文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、談話導(dǎo)入，引入

。（用時(shí)：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書

題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀

題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。1.自由交流四季最顯著的特點(diǎn)。
2.齊讀

題，識讀“春”字。1.感受四季，說說四季最大的特點(diǎn)是什么？
春：_______________
夏：_______________
秋：_______________
冬：_______________
二、初讀

文，感知內(nèi)容。（用時(shí)：7分鐘）1.教師范讀

文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀

文。
（1）分部分讀

文，教師相機(jī)正音。
（2）讓學(xué)生選讀

文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥。1.認(rèn)真聽老師讀

文，注意生字讀音。
2.自由讀

文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3.分部分讀

文，讀準(zhǔn)字音。2.給生字按要求分類。
霜吹落降飄
前鼻韻母：_________
后鼻韻母：_________
三、細(xì)讀

文，隨文識字。（用時(shí)：20分鐘）1.看圖學(xué)習(xí)

文

1部分詞語。
（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？
（2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。
（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢？
（4）指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
（5）指導(dǎo)書寫“春”和“風(fēng)”。
(重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜

點(diǎn)。)
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”

詞的學(xué)習(xí)方法。
3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。
（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。
5.多媒體

件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。
（1）用連線題形式學(xué)習(xí)

詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
（2）齊讀、指名讀、小組讀。
（3）認(rèn)讀

字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。1.（1）帶著問題讀

文。
（2）結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行想象，同時(shí)說

說春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化，全班交流。
（3）用“加

加”的方法來識記。“?”+“日”=春，組詞：春天、春風(fēng)。
（4）學(xué)生在

本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。
（5）認(rèn)識“霜”“雪”。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
（6）學(xué)生在

本

二頁練習(xí)書寫“冬”“雪”二字，小組展示，全班展示交流。
（7）練習(xí)有感情地朗讀

文。
2.交流學(xué)習(xí)方法：識記生字——想象情景——有感情地朗讀。
3.小組合作學(xué)習(xí)：每個(gè)組選擇

小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
（1）交流自己的識字方法。
（3）全班齊讀四個(gè)詞，

邊讀

邊想象畫面，表達(dá)對四季的喜愛之情。
4.全班認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
5.認(rèn)讀

字“吹、落、降、飄”并組詞。
6.讀

文

、二部分。3.連

連。
春風(fēng)降
夏雨落
秋霜飄
冬雪吹
4.按要求填空。
（1）“風(fēng)”的

二筆是（）。
（2）“冬”的

二筆是（）。
（3）“雪”的

三筆是（）。
5.寫出帶有下面部首的生字。
雨：___________________
四、歸類觀察，評價(jià)書寫。（用時(shí)：10分鐘）1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
3.組織展示評價(jià)。1.齊讀生字。
2.仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。
3.認(rèn)真觀察教師示范。
4.在田字格中認(rèn)真書寫，描

個(gè)，寫

個(gè)。
5.同桌互評，全班評。6.比

比，看誰寫得漂亮。
春風(fēng)冬雪

二

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.復(fù)習(xí)本

生字、詞語。
2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀

文，背誦

文，體會(huì)作者對春天的喜愛、贊美之情。
學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體

件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、、復(fù)習(xí)回顧，引入

。（用時(shí)：4分鐘）1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、

詞。
2.板書

題，引入

。
3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧

文。1.開火車認(rèn)讀生字、

詞。2.學(xué)生用“春”組詞并說話。7.我會(huì)讀。
春風(fēng)吹夏雨落
秋霜降冬雪飄
二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）1.在上節(jié)

里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名說，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”。
5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看

本P2插圖。
6.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有

定的順序。
7.引導(dǎo)說話：
（1）青青的小草在哪里？
（2）紅紅的花兒在哪里？
（3）跳出水面的魚兒在哪里？
（4）茂密的樹林里有什么？
8.對照說話要求，師生互相評價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。
9.多媒體

件出示：
池草青山花紅魚出水
鳥入林
10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”。
11.全班交流。
12.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”

樣。
13.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。1.齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
2.學(xué)生觀察

本P2插圖，說說自己看到了什么。
3.學(xué)生看圖說話。
4.學(xué)生說：
（1）池塘邊，小草青青的。（或：池塘邊青青的小草探出了腦袋。）
（2）紅紅的花兒在山腳下開得很美麗。
（3）池塘里，跳出水面的魚兒正在呼吸春天的

鮮空氣。
（4）茂密的樹林里小鳥飛來飛去。
5.學(xué)生讀詞：池草青
山花紅魚出水鳥入林
6.讀生字“入”，并組詞。
7.學(xué)生書寫生字“花”“飛”“入”。
8.學(xué)生互評生字書寫情況。8.組詞：
花（）游（）
飛（）池（）
入（）
9.比

比，看誰寫得漂亮。
花雪飛

三、掌握方法，積累背誦。（用時(shí)：15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀

文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時(shí)板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦

文。
5.組織展示背誦。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。
2.選擇讀得熟練的

個(gè)詞語說話。
3.根據(jù)出示的畫面，再次連線回憶

文內(nèi)容。
4.（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。
（2）小組分角色表演、背誦。
（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。10.用自己喜歡的

個(gè)詞語說話。
______________
11.詞語連線：
池草紅
山花青魚入林
鳥出水
12.同桌合作背誦

文。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（用時(shí)：8分鐘）1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了

文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照

文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。1.學(xué)生匯報(bào)自己知道的寫春天的詞語。
2.把自己創(chuàng)編好的詞語讀給同桌聽并作修改，然后讀給全班同學(xué)聽。
3.認(rèn)真抄寫詞語，注意要把字寫得端正。
4.開火車讀生字，讀準(zhǔn)生字讀音。13.照樣子，寫

寫。
池草青山花紅
_______________________
_______________________
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：3分鐘）1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說

說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀

讀，

后舉行“賽詩會(huì)”。1.通過對

文的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受四季的特點(diǎn)，特別是春天帶給我們美好的感受，

切都是那么美好。
2.通過上

查找、查閱資料等方法來搜集有關(guān)春天的古詩。14.背

背關(guān)于春天的詩。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

2.姓氏歌

題姓氏歌

型

授

設(shè)計(jì)說明本

設(shè)計(jì)，我力求對學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計(jì)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集關(guān)于姓氏的詞語或詩歌。（師生）
2.制作生字詞卡、多媒體

件。（教師）
3.制作趙、錢、孫、李的詞語卡片及頭飾。（教師）
4.預(yù)習(xí)

文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

時(shí)安排2

時(shí)
教學(xué)過程

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。
2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
學(xué)前準(zhǔn)備1.

文錄音。
2.制作多媒體

件。（教師）
3.預(yù)習(xí)

文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、情境導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。(出示

件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示

題。
2.誦讀匯報(bào)
（出示《百家姓》

件）集體齊讀《百家姓》有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。1.認(rèn)真觀看

件內(nèi)容，自由交流問題。
2.齊讀

題。
3.學(xué)生齊讀《百家姓》。（不認(rèn)識的字看拼音）
4.說說自己知道的姓氏名稱。
5.講講自己知道的姓氏故事。1.說

說我國的經(jīng)典詩文有哪些？
_______________________________
2.我

前查到了這些姓氏：
_____________
二、初讀

文，識字學(xué)詞。（用時(shí)：20分鐘）1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每

個(gè)姓氏背后都有

個(gè)傳說。
(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。
(2)老師引入故事話題。
(3)教師講張氏背后的故事。
在很久遠(yuǎn)的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。
2.游戲活動(dòng)
(1)出示

件，讓學(xué)生讀

讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》

小節(jié)）
(2比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。
(3)學(xué)習(xí)

小節(jié)的生字。
①認(rèn)讀生字卡
②選字組詞1.借助拼音自由讀

文，注意讀清楚，讀流利。
2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。
3.聽教師讀時(shí)注意不認(rèn)識的字。
4.自由拼讀生字。
5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。
6.同桌互讀，并交流。
7.鞏固練習(xí)：
（1）完成

后

2題。
（2）認(rèn)讀詞語：姓氏什么
8.自讀，同桌互讀檢查。3.給生字選擇正確的讀音，畫“√”。
姓（xìnxìnɡ）
氏（sìshì）
李（lǐnǐ）
張（zhānɡzānɡ）
4.連

連，把兩個(gè)字合成

個(gè)字。
女木弓口又
子生天又長
三、指導(dǎo)
書寫。（用
時(shí)：15分鐘）1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫，找

找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。
3.教師講解書寫要點(diǎn)。
4.教師范寫，弄清筆順。
5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。
6.組織展示。1.自由認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫。
3.掌握書寫要點(diǎn)。
4.仔細(xì)觀察范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。
5.自由描紅，臨寫。
6.全班展示。5.看誰寫得最好看。
姓什么雙
6.按要求填空。
“姓”的筆順是____。
“么”共有______筆，

2筆是________。
四、布置作業(yè)，

外實(shí)踐。（用時(shí)：2分鐘）1.布置作業(yè)。
（1）熟讀

文。
（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。
2.同桌之間做問答游戲。1.認(rèn)真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。
2.每個(gè)生字寫三個(gè)。7.辨字組詞。
星（）
姓（）
什（）
行（）
歡（）
雙（）

二

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.復(fù)習(xí)鞏固本

的生字、詞語。
2.正確、流利地朗讀

文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。
學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體

件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、檢查復(fù)習(xí)。（用時(shí)：3分鐘）1.出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)

的詞語。
2.全班齊讀姓氏歌。
3.板書

題。1.開火車認(rèn)讀詞語。
2.齊讀姓氏歌。
3.齊讀

題。8.聽寫詞語。
什么

雙
二、品讀

文。（用時(shí)：25分鐘）1.聽

文

二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。
2.指名朗讀句子，注意停頓。
3.播音樂，加動(dòng)作，自由輕聲讀

文。
4.按順序出示詞語卡片，齊讀

文。
5.認(rèn)讀詞卡：
趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽
6.講解復(fù)姓。
補(bǔ)充：司馬公孫皇甫等等
7.介紹自己知道的姓氏
（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。
（2）開火車，來介紹。
（3）同學(xué)評

評，誰介紹得好。
（4）同學(xué)之間交流

下自己知道的有關(guān)中國姓氏的

些趣事。
（5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。
8.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”
（1）指名朗讀，正音。
（2）師通過

件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價(jià)。1.齊讀

文

二小節(jié)，小組合作解決問題。
2.男女生分角色讀

2小節(jié)。
3.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓
4.介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評

評，誰介紹得好。
5.觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。
6.在

后田字格中書寫生字“國”“王”“方”。
7.同桌交流，全班交流。9.朗讀

二小節(jié)，要求讀得又好又快。

10.我會(huì)連線。
xìnɡ趙
zhānɡ官
zhào姓
sūn張
ɡuān孫
11.我會(huì)寫。
國王方

12.生字變魔術(shù)。
“玉”減

筆：__________
“萬”加

筆：__________
三、朗讀表演。（用時(shí)：7分鐘）1.指導(dǎo)分角色朗讀

文。
2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。
3.組織全班評議。
1.熟讀

文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。
2.戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
3.全班評議。13.比

比，再組詞。
王（）玉（）
萬（）方（）
四、拓展延伸。（用時(shí)：3分鐘）1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的

部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受是什么？
______________________________________________
五、總結(jié)全文。（用時(shí)：2分鐘）1.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長。希望同學(xué)們在以后的

外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識。
2.結(jié)束語：
大家

起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解

文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。
2.和父母

起收集生活中的姓氏。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
3.小青蛙

題小青蛙

型

授

設(shè)計(jì)說明“青蛙”是生活中常見的

種動(dòng)物，孩子們對它的生活習(xí)性及益處早有耳聞，對其充滿了興趣?！缎∏嗤堋愤@篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認(rèn)寫的漢字。所以，在本

的教學(xué)中，要通過識字教學(xué)，采用多種方法識記生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體

件；搜集小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）
2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)

文；搜集關(guān)于小青蛙的資料。（學(xué)生）

時(shí)安排2

時(shí)
教學(xué)過程

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識本

的12個(gè)生字，會(huì)寫本

的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)寫生字。
2.初步感知由基本字加偏旁組成

字的構(gòu)字規(guī)律。
學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體

件；準(zhǔn)備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）
2.自學(xué)字詞、預(yù)習(xí)

文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：10分鐘）1.教師：小朋友，我們來做

個(gè)猜謎的游戲吧。

動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？
4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀

題。
5.隨

題認(rèn)寫“青”字。
6.指導(dǎo)書寫“青”字。
（1）

四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑

點(diǎn)。
（2）學(xué)生書寫，老師巡視。
（3）全班交流。1.看視頻，認(rèn)真讀謎語內(nèi)容。根據(jù)這只動(dòng)物的特點(diǎn)，知道這是

只小青蛙。
2.舉手搶答問題，揭示謎底：小青蛙。
3.擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點(diǎn)。
4.說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青蛙。
5.具體介紹青蛙的特點(diǎn)。
6.認(rèn)讀“青”字。同桌互讀，全班開火車讀。組詞比賽。7.書寫“青”，同桌交流。1.我會(huì)讀：

動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2.選字填空：
青輕
（）蛙（）風(fēng)
3.我會(huì)寫“青”的筆順。
青：____________________
二、初讀

文，認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。1.借助拼音自由讀

文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。
2.向同學(xué)請教，互幫互學(xué)。讀會(huì)所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀

文。
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流自己認(rèn)識“清晴睛情請病”的識字方法。
4.同桌輪流當(dāng)“小老師”，互讀生字。4.我會(huì)認(rèn)：
清晴睛情請病
5.選擇正確讀音：
清（qīnqīnɡ)
晴(qínqínɡ)
睛(jīnɡqīn)
情(qínqínɡ)
請(qǐnɡqǐn)
病(bìnbìnɡ)
(提醒：生字要

調(diào)）
三、再讀

文，了解大意。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)生自由讀

文。
2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.全班交流詞語。　
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。1.帶著問題讀

文。
（1）哪三個(gè)字可以連在

起組成詞語。
（2）同桌互相交流各自畫好的詞語。
2.全班交流詞語。
3.生讀詞語。
4.生讀韻文。比賽讀，齊讀。6.連

連。
河水眼睛
天氣事情
大清
吃晴
好害蟲
四、交流總結(jié)。（用時(shí)：5分鐘）這節(jié)

我們初步認(rèn)識了小青蛙，知道了它的特點(diǎn)，下節(jié)

，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠(yuǎn)留在我們的心里，好不好？1.認(rèn)真觀察記憶生字的書寫。
2.跟著老師書寫。7.填

填。
（1）“青”的

五筆是（）。
（2）小小青蛙大眼（）。（睛清）

二

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.正確、流利地朗讀韻文。
2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)感知由基本字加偏旁組成

字的構(gòu)字規(guī)律。
學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體

件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山1.開火車認(rèn)讀詞語。
2.學(xué)生聽寫1.認(rèn)讀生字卡。
2.聽寫詞語青山
二、讀文感悟。（用時(shí)：20分鐘）1.學(xué)生自由讀韻文。
2.學(xué)生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
8.各種形式背誦韻文。1.學(xué)生多種形式自讀韻文，直到讀熟為止。
2.生接韻文：
師：河水清清生：天氣晴
師：小小青蛙生：大眼睛
師：保護(hù)禾苗生：吃害蟲
師：做了不少生：好事情
師：請你愛護(hù)生：小青蛙
師：好讓禾苗生：不生病
3.生做連線練習(xí)，并嘗試背誦。
河水眼睛
天氣事情
大清
吃晴
好害蟲
4.比賽背誦韻文。3.口頭填空。
河水（清）天氣（晴）
大眼（睛）吃（害蟲）
好（事情）不（生?。?br> 4.我會(huì)又快又好地背誦

文。
三、拓展訓(xùn)練。（用時(shí)：5分鐘）1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。1.根據(jù)多媒體

件連線、看看哪些動(dòng)物是益蟲。
2.生有感情地朗讀韻文，并練習(xí)背誦。
四、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）1.出示要寫的字。學(xué)生背“想

想，填

填”，教師板書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）
2.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
3.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。
6.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。1.練習(xí)在田字格中書寫生字。
2.小組內(nèi)評價(jià)，派出代表在全班展示。
3.給所寫的生字組詞，再讀幾遍。5.想

想，選

選，填

填。
晴睛請清情

眼_____問______
_____水______天
心_______
五、布置作業(yè)。（用時(shí)：2分鐘）1.把每個(gè)生字寫三個(gè)。
2.找

找，在自己認(rèn)識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學(xué)，并

起比較它們的音、形、義有什么不同。1.寫生字。
2.向家長詢問了解或和同學(xué)

起搜集哪些字是由基本字加上偏旁組成的，寫出來。6.和小朋友

起比賽背誦韻文，或做換偏旁游戲。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
4.猜字謎

題猜字謎

型

授

設(shè)計(jì)說明通過猜字謎活動(dòng)來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。
學(xué)前準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體

件。（教師）

時(shí)安排1

時(shí)
教學(xué)過程

時(shí)
學(xué)習(xí)目

1.圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁組成

字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。
學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生詞卡、多媒體

件。（教師）
2.自學(xué)生字，熟讀兩則字謎。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

檢測

、談話引入，題目釋疑。（用時(shí)：5分鐘）激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之

。今天就讓我們

起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們

起走進(jìn)“字謎樂園”。1.我在

前收集到

則字謎：
___________________
_________________
___________________

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。（用時(shí)：10分鐘）1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想

想你是怎么猜出來的。出示多媒體

件：
（1）牛過獨(dú)木橋。（打

字）
（2）功過各

半。（打

字）
（3）天沒有地有，我沒有他有。（打

字）
2.指名讀，全班評價(jià)。
3.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。
4.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：

個(gè)把獨(dú)木橋想象成

橫，這種猜謎方法叫“象形法”。

二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進(jìn)行分拆，然后重

加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。

三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。1.

邊觀看多媒體

件，

邊想象謎語內(nèi)容，感知謎語大意。
2.生讀謎語，不會(huì)讀的字師指名幫助。
3.小組討論謎語內(nèi)容，揭示謎底：生邊也。
4.回答四則謎語的猜謎方法。2.猜謎語。
（1）牛過獨(dú)木橋。（打

字）
（2）功過各

半。（打

字）
（3）天沒有地有，我沒有他有。（打

字）
三、學(xué)習(xí)謎語，感悟欣賞。（用時(shí)：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生讀

則字謎，邊讀邊圈出生字，不會(huì)讀的字同桌互相幫助。
2.指名讀

則字謎，全班互評。
3.多媒體出示

則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時(shí)
4.各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評價(jià)。
5.指導(dǎo)書寫生字：字、左、右、紅、時(shí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。
6.師朗讀

則字謎，學(xué)生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的。
7.各種形式讀

則謎語，直到讀熟，會(huì)背。
8.同法學(xué)習(xí)

二則謎語。
9.指導(dǎo)“動(dòng)”“萬”的書寫。
10.玩背誦兩則謎語的游戲。1.生讀

則謎語，邊讀邊圈，不會(huì)讀的字同桌互相幫助。
2.生用各種形式認(rèn)讀生字、組詞。
3.組內(nèi)比賽認(rèn)讀生字、組詞。
4.討論“左”“右”的區(qū)別并書寫。
5.討論“紅”和“江”、“時(shí)”和“村”的區(qū)別并書寫。
6.書寫生字，同桌互評，全班互評。
7.生猜

則字謎謎底，同桌互助猜，全班評價(jià)。
8.生讀

則謎語，自己讀，互讀，開火車讀。
9.生各種形式背誦

則謎語。
10.書寫生字“動(dòng)”“萬”。
11.玩背誦兩則謎語的游戲。3.我會(huì)認(rèn)、還會(huì)選字組詞。
我會(huì)認(rèn)：相遇喜歡怕字左右紅時(shí)
組詞：_____、_____、_____
4.比

比，并組詞。
左（）右（）
紅（）江（）
時(shí)（）村（）
萬（）方（）
動(dòng)（）會(huì)（）
四、拓展延伸，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.我們了解了

些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了

文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在

前已經(jīng)收集了

些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行

場小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2.

后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。1.猜字謎比賽。
2.完成

后寫字練習(xí)。5.寫出下列生字的筆順。
左：_____________
紅：_______________
動(dòng)：_______________

板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
語文園地

【學(xué)習(xí)目

】
1.掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個(gè)生字。
2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。
3.會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序。
4.會(huì)讀會(huì)寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。
5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。
6.會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成

外閱讀的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語。
2.熟練地背誦26個(gè)大小寫字母，并會(huì)正確排序。
3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。
4.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體

件。（教師）
2.搜集有關(guān)春天的詞語、古詩、歌曲等。（學(xué)生）
3.看有關(guān)老鼠和貓的動(dòng)畫片。
【

時(shí)安排】2

時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】

時(shí)（識字加油站、字詞句運(yùn)用）

、識字加油站
1.自由讀，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。
3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、字詞句運(yùn)用
（

）讀

讀，記

記
1.多媒體

件出示26個(gè)大小寫字母，師范讀。
2.師教讀。
3.各種形式讀，直到背熟。
4.指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。
（二）讀

讀，寫

寫
1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個(gè)生字卡，指名讀。
2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。
3.指名說說每個(gè)字韻母的不同。
4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價(jià)。
（三）讀

讀（拼音韻文）
1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。
2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。
3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。
4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。
5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。
6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體

件演示），讓學(xué)生們在

件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。
7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。
三、布置作業(yè)

外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀

讀、背

背。

二

時(shí)（日積月累、口語交際）

、日積月累
（

）歌唱春天
1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。
2.唱

唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）
3.比賽背誦學(xué)過或

外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。
（二）我看到的春天
1.先在小組里說

說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。
2.指名說

說自己看到的春天。
3.四人小組交流收集到的圖片、資料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描寫春天
1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。
2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。
3.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。
4.指名讀四字詞語，不會(huì)讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。
5.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。
6.用各種形式誦讀詞語。
7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價(jià)。
（四）我畫的春天
1.自由畫春天。
2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。
3.評

評誰畫得好，講得好。
4.派代表在全班展示交流。
二、口語交際：老鼠嫁女
（

）播放多媒體

件：老鼠嫁女
1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。
（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）
（2）結(jié)合

本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）
2.再次觀看

件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
（1）完整欣賞

件，傾聽故事。
（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？
（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。
3.生上臺講故事。全班評價(jià)：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。
4.角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。
（二）布置作業(yè)
把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。

一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

１、出示名言

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。——約?凱恩斯【美】

孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始——巴金

２、讀名言。

３、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２

二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言

第一頁插圖１

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

２、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂于傾聽，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

第2、3幅圖

1、問：誰能說說上課時(shí)，我們怎樣樂于傾聽呢？(專心傾聽不僅指上課時(shí)要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。)

問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要

（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。

名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。

聽也是讀,用耳朵來讀。

2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。）

3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——

上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

在討論中，老師點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。

5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

表揚(yáng)會(huì)傾聽、勇于發(fā)言的孩子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——認(rèn)真寫鉛筆字。

二、看圖說話。

請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢。

3．評析錯(cuò)誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

4．復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌

寫字姿勢歌讀書姿勢歌

學(xué)寫字，重姿勢讀書時(shí)，要做到：

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學(xué)用品，放有序書本用具放有序

好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記

終身益，受無窮還要天天堅(jiān)持練

《識字1》

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語。

三、齊讀詞語，體會(huì)特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

《識字2》

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3．說說怎樣記住這3個(gè)字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

《識字3》

一、游戲引入，初識象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個(gè)字的識記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

《識字4》

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個(gè)偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑?。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

《練習(xí)1》

[教學(xué)要求]

1．按筆順寫字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。

4．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則

5．口語交際：說說我的家

[教學(xué)時(shí)間]四課時(shí)。

第一課

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀，書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生

二、教學(xué)“寫好鉛筆字”

1．審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1．審題：指名讀題明確要求。

2．學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

3．提名說，其他人補(bǔ)充。

4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。

8．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

二、教學(xué)第二題

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

4．投影班級課程表，師生討論填法。

5．學(xué)生自選方法完成制表。

6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。

7．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個(gè)要求。

(①加標(biāo)點(diǎn)

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

②分角色朗讀)

(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課

(2)指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。

(3)評判對錯(cuò)，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

(5)教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

5．學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。

6．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。

2．啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?

3．指名說，相互補(bǔ)充。

4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三課時(shí)

教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識也會(huì)越來越豐富，；這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

3．提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

4．學(xué)生再以多種形式練讀。

5．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

(1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)

6．學(xué)生練讀練背成語。

7．反饋。

(1)指名背誦說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

8．教師小結(jié)。

二、讀背古詩《村居》

1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

2．映示古詩《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。

3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句詩。

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。

8．選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

9．反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。

第四課時(shí)

教學(xué)口語交際——說說我的家。

一、觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確說話要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶鳌Ｎ壹易≡诃h(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

(4)借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。

三、練習(xí)

1．指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。

2．將四個(gè)問題連起來練說，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

3．提名說，對照要求評議。

4．學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

一年級下冊第一單元《左右》教案

一年級下冊第一單元《左右》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

3．在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧?。ǚ鸥枨?，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作）

提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

1、認(rèn)識左右

（1）.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）.找找身體上的左右

師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

（學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、探索交流，解決問題

1.游戲：聽口令做動(dòng)作

師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動(dòng)作”的游戲.

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2.各種方位感知左、右。

師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。

師說學(xué)生做：

在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來）

第一排最右邊的是誰？

第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰？

從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰？

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?/p>

三.整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

小組討論（教師參與聽取信息）

2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個(gè)問題

老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

同桌互相說說。

請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰的右邊？

我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。

長春版一年級語文下冊全冊教案第一單元漢字家園（一）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《長春版一年級語文下冊全冊教案第一單元漢字家園（一）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文北京教案

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。

知道這首歌的名字嗎？

2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

板書 北京 齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

4、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個(gè)學(xué)生讀，全班讀）

B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？

闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

二、朗讀課文

生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價(jià)中理解 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?/p>

哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句 指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解 矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（出示掛圖1 ）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價(jià)中理解 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?/p>

哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句 指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解 矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴(yán)美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個(gè)詞語還會(huì)讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 （注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個(gè)同學(xué)介紹一下。（綠樹成陰 （圖 生活經(jīng)驗(yàn)） 川流不息（圖 演 ）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識立交橋。

4、說的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。

5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學(xué)生試背 齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？

瓦 闊 碑 陰

相機(jī)碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展 。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

一年級語文下冊第一單元《姓氏歌》備課教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文下冊第一單元《姓氏歌》備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊

單元《姓氏歌》備

教案

　識字2.姓氏歌

(

2

時(shí)總

74

時(shí)電教

2

時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)

】

1、能正確朗讀

文，背誦

文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

、初讀

文，初步感知。

1、自己先讀

讀

文，不認(rèn)識的字讀

讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說

說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??

4、做

本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指

指，認(rèn)識會(huì)讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想

想筆畫順序是怎樣的？請四個(gè)同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說

說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語

起來讀

遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班

起齊讀

文。

三、

堂練習(xí)。

1、根據(jù)

文內(nèi)容填空。

木子——（）弓長——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫；

什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張周官王姓

5、齊讀

文，背誦

文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造

個(gè)句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦

文。

板書設(shè)計(jì):姓氏歌

木子李姓什么雙國王方

弓長張

古月胡…………

一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案（滬教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案（滬教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時(shí)：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法與減法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過題包計(jì)算，探索算式之間的一些規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、20以內(nèi)數(shù)的加減法

2、探究在題包中，一個(gè)加數(shù)不變另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和就增加或減少多少。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，情趣引入

小朋友，今天，我們要到一座神秘的古堡去，古堡中住著許多美麗的小精靈，他們在玩著好玩的游戲，我們大家一起去玩好不好？

二、破密碼，闖古堡

（一）熱身運(yùn)動(dòng)（橋板上的題）

5＋4＋1＝

3＋4＋1＝

4＋4＋2＝

1＋2＋3＋4＝

學(xué)生先計(jì)算，然后說一說怎么算。

（二）做題包、找規(guī)律

1、出示題包

16―8＝814―5＝9

15―7＝816―7＝9

13―5＝817―8＝9

12―4＝818―9＝9

(1)學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算，然后小組里面相互說一說，這兩組題包的規(guī)律。

(2)學(xué)生通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果總是8和9，題包中的規(guī)律即被減數(shù)減少(或增加)，減數(shù)也作相應(yīng)的減少(或增加)，差不變。

做加法題包，探究規(guī)律

2、出示題包，請學(xué)生計(jì)算

1＋9＝9＋1＝

3＋7＝7＋3＝

2＋8＝8＋2＝

4＋6＝6＋4＝

(1)學(xué)生計(jì)算

(2)探究規(guī)律

通過計(jì)算這組題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請學(xué)生舉例說出題目中加數(shù)的變化如何引起和的變化。

(3)師小結(jié)

一個(gè)加數(shù)增加幾，另一個(gè)加數(shù)減少幾，增加和減少的數(shù)相等，它們的和仍是10。

3、完成練習(xí)冊第1頁的題1

（三）小組合作，探究算式之間的規(guī)律

1、出示7＋5＝7－5＝7＋6＝7－4＝

9＋5＝9－5＝8＋6＝8－4＝

11＋5＝11－5＝10＋6＝10－4＝

13＋5＝13－5＝11＋6＝11－4＝

學(xué)生計(jì)算

2、師，提問：

(1)通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)每一方框中的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么規(guī)律？

(2)從它們差的相互關(guān)系來看，你能找出算式中減數(shù)之間的關(guān)系嗎？

3、學(xué)生小組合作探究

4、匯報(bào)探究結(jié)果

當(dāng)一個(gè)確定的數(shù)加上的數(shù)和減去的數(shù)之和為10，它們的結(jié)果相差10。例如，

7＋5＝127－5＝27＋6＝137－4＝3

12－2＝1013－3＝10

5＋5＝106＋4＝10

2712

6、學(xué)生舉例說出一些符合這樣規(guī)律的算式

例：12＋7＝1912－7＝5

14＋1＝1514－9＝5

（四）數(shù)磚墻，登古堡

小朋友們，我們已經(jīng)登上了古堡的最高處了，再努力一下，我們就能和可愛的小精靈們一起游玩，我們一起來加油！

1、出示數(shù)墻，由學(xué)生完成數(shù)城

2、匯報(bào)。

3、完成練習(xí)冊第2頁的題4

(五)用題包來完成推算

1、出示題目

2＋43＋5

12＋413＋5

2＋143＋15

12＋1413＋15

師：你們能不能用已經(jīng)學(xué)過的知識來進(jìn)行推算呢？

學(xué)生進(jìn)行推算，并說一說推算的方法。

（六）完成長鏈題

0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝

1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝

并說說計(jì)算算式長鏈有什么好方法

式與數(shù)比大小

1出示題目：18－3○5

8－3○5

想一想怎樣做才能保證正確。

2交流方法。

3小結(jié)：當(dāng)式與數(shù)比大小時(shí)，我們可以先算出算式的結(jié)果，再來比大小。

4完成練習(xí)冊第1頁的題2

求減數(shù)

1出示題目20－□=15

20－□=8

2計(jì)算

3交流方法

4小結(jié)：在計(jì)算20－□=8這樣的題目時(shí)，我們可以想20－8=□。

5完成練習(xí)冊第2頁的題3

小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)中許多知識都蘊(yùn)含著小秘密，只要我們積極動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的奧秘。也會(huì)使我們越來越聰明。

總結(jié)：小朋友們，通過我們的努力，破譯出了全部密碼，我們終于登上了古堡，我們和可愛的小精靈可以盡情地玩耍了。

第二課時(shí)：計(jì)算游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

2、通過嘗試、檢驗(yàn)、修正來解決計(jì)算游戲中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

探索“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系，并能解決簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)

通過嘗試、檢驗(yàn)、修正來解決計(jì)算游戲中的問題。

教學(xué)過程

口算：練習(xí)冊第3頁的題1

認(rèn)識三角數(shù)圖。

1、簡介三角數(shù)圖。

師：這是三角數(shù)圖。

問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。

師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。

揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算游戲”（板書課題）。

二、探究三角數(shù)圖。

1、探究一

“計(jì)算三角”的3個(gè)區(qū)域都已放了小圓片或數(shù)，

探求：3個(gè)結(jié)果數(shù)。

（學(xué)生可以在計(jì)算三角草圖上自己擺圓片，計(jì)算出結(jié)果。同桌合作玩“三角盤”

一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）

匯報(bào)。

2、探究二

2個(gè)區(qū)域已放了小圓片或數(shù)，1個(gè)結(jié)果數(shù)也已預(yù)先給出，

探求：在1個(gè)區(qū)域里放上適當(dāng)數(shù)目的圓片或數(shù)和求2個(gè)結(jié)果數(shù)。

（可以通過加減法來計(jì)算出第3個(gè)區(qū)域中圓片的數(shù)量以及其它2個(gè)結(jié)果數(shù)。）

3、探究三

1個(gè)區(qū)域已放好了圓片或數(shù)，2個(gè)結(jié)果數(shù)已預(yù)先給出，

探求：在2個(gè)區(qū)域里放上適當(dāng)數(shù)目的圓片或數(shù)，并求第三個(gè)結(jié)果數(shù)。

（可以通過加減法來計(jì)算。）

完成練習(xí)冊第3頁的題2

4、探究四

3個(gè)區(qū)域都是空的，3個(gè)結(jié)果數(shù)預(yù)先給出，

探求：在3個(gè)區(qū)域里正確地放上圓片，使三邊得到預(yù)設(shè)的結(jié)果數(shù)。

完成練習(xí)冊第3頁的題3。

四、總結(jié)。

師：今天你們有什么收獲？學(xué)到了什么本領(lǐng)？

完成練習(xí)冊第3頁的題1。

第三課時(shí)：比一比1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。

2、能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。

教學(xué)過程

口算：練習(xí)冊第4頁的題1

引導(dǎo)觀察

師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃地踩上高蹺，和小丑比高低,比下來的結(jié)果怎樣?請小朋友說說比較的結(jié)果。

我們已經(jīng)學(xué)過“、=、”號，能不能用這三種符號來表示比較的結(jié)果？例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：

小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。

匯報(bào)：

1．生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。

生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。

生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。

2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。

生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。

我們可以說：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。

生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。

小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。

揭示課題：

師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字來代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？

（）+611（板書）。

今天，我們學(xué)習(xí)“比一比”，出示課題。

二.探究

1.解答6+（）11，探究解題策略。

（1）審題，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？

（2）思考：哪些數(shù)合適？

（3）生：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因?yàn)榧訑?shù)越小，和越小，6+011。1也可以，2也可以，3、4也行。但5卻不行，因?yàn)?+5=11，不符合題意。那么，比5大的數(shù)肯定都不行。

師：你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢?

板書：6+（）〈11

0、1、2、3、4

小結(jié)：

可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小。

2、獨(dú)立練習(xí)冊第4頁的題2/1

6+()〈15

師指導(dǎo)校對。

解答12－（）6，探究解題策略。

（1）審題，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？

（2）思考：哪些數(shù)合適？

（3）生：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因?yàn)闇p數(shù)越小，和越小差越大，12－（）6。1也可以，2也可以，3、4、5也行。但6卻不行，因?yàn)?2－6=6，不符合題意。那么，比6大的數(shù)肯定都不行。

師：你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢?

板書：12－（）6

0、1、2、3、4、5

4、獨(dú)立練習(xí)冊第4頁的題2/2

拓展

師:小朋友,今天我們練習(xí)的在不等式里填上合適的數(shù),有時(shí)不能超過某一個(gè)數(shù),有時(shí)又不能比這個(gè)數(shù)小，那么我們能不能把最大的或最小的這個(gè)數(shù)找出來呢?

8+()128+()12

小組討論,匯報(bào)交流。

小結(jié)：要找8+()12的最大數(shù)和8+()12的最小數(shù)，

可以先算8+（）=12，（）里填4，要使結(jié)果小于12，加數(shù)就要比4小，比4小的的最大的數(shù)是3，要使結(jié)果大于12，加數(shù)就要比4大，比4大的的最小的數(shù)是5。

完成書第5頁的4。

總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書？

比一比

6+（）〈11

0、1、2、3、4

第四課時(shí)：比一比2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b、a－□＜b的□里填合適的數(shù)。

2、能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b、a－□＜b的□里填合適的數(shù)。

教學(xué)過程：

口算：練習(xí)冊第5頁的題3

復(fù)習(xí)

（）里最大能填幾

4+（）＜1213－（）＞6

學(xué)生試做。

匯報(bào)。

想：因?yàn)?+8=12，所以8不行，填的數(shù)要比8小，是0-7，最大是7。

想：因?yàn)?3－7=6，所以填的數(shù)要比7小，是0-6，最大的是6。

小結(jié)：

完成練習(xí)冊第5頁的4。

探究

出示12－（）＜6

（1）審題，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？

（2）思考：哪些數(shù)合適？

同桌討論。

匯報(bào)交流。

因?yàn)?2－6=6，結(jié)果要小于6，所以減數(shù)要大于6，但是又不能大于12，所以（)里可以填7—12。

試一試

練習(xí)冊第5頁的題5。

練習(xí)

6+（）＜1214－（）＞611－（）＜6

8+（）＜1219－（）＞615－（）＜6

總結(jié)

今天你有什么收獲？

2020一年級語文下冊第一單元備課教案歸納

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“2020一年級語文下冊第一單元備課教案歸納”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年級語文下冊

單元備

教案歸納

單元

單元分析

教學(xué)建議：還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)重點(diǎn)詞語可以進(jìn)行刪換、比較，感受用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，領(lǐng)會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確感。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，與生活相聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元要求會(huì)認(rèn)的58個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字。

2、有感情的朗讀

文，背誦

文。

3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀

文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

三、教學(xué)中的重、難點(diǎn)

1、單元訓(xùn)練重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀?！?/p>

2、通過學(xué)習(xí)本單元的

文使學(xué)生知道春天的特點(diǎn)。

3.、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀

文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

四.教學(xué)建議

1．積累寫春的詞語、詩句，擴(kuò)充詞匯量，進(jìn)行大量的說詞訓(xùn)練。①本單元有四字詞語，有古詩，顯然，積累的意義很大，可以讓學(xué)生積累的基礎(chǔ)上學(xué)用，用上其中

兩個(gè)詞語寫話。②對于構(gòu)詞率高的字，要以口頭組詞的形式，進(jìn)行大量的說詞訓(xùn)練。

2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識字方法，練習(xí)自主識字。強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn)，不要越俎代庖。

3、口語交際要注意單元整組的回應(yīng)與整合。

識字1春夏秋冬

(

1

時(shí)總

74

時(shí)電教

1

時(shí))

這篇

文是

年級下冊的

篇識字文。

本

以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了

年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，

分成四組，

組、

三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，

二組、

四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本

內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文程準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

因此，本識字

建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時(shí)，本

詞串讀起來有

定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀

詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2、能借助圖畫和生活實(shí)際，了解

年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)

文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排

1

時(shí)。

教學(xué)過程

、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，

年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開

伊始，創(chuàng)設(shè)

奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．出示

文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說

說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是

種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀

二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示

文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照

定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

2/5頁

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本

的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加

加法，如“落、飄”，可以用部件加

加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在

定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。“入”的

二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)

”？(胸離桌子

拳遠(yuǎn)；眼離書本

尺遠(yuǎn)；手離筆尖

寸遠(yuǎn)。)

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講

講每

個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每

筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

板書設(shè)計(jì)：

春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

　識字2.姓氏歌

(

2

時(shí)總

74

時(shí)電教

2

時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)

】

1、能正確朗讀

文，背誦

文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)過程】

、初讀

文，初步感知。

1、自己先讀

讀

文，不認(rèn)識的字讀

讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說

說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??

4、做

本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指

指，認(rèn)識會(huì)讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想

想筆畫順序是怎樣的？請四個(gè)同學(xué)

上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說

說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語

起來讀

遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班

起齊讀

文。

三、

堂練習(xí)。

1、根據(jù)

文內(nèi)容填空。

木子——（）弓長——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫；

什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張周官王姓

5、齊讀

文，背誦

文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造

個(gè)句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦

文。

板書設(shè)計(jì):姓氏歌

木子李姓什么雙國王方

弓長張

古月胡…………

一年級數(shù)學(xué)下冊第一、二單元教案（西師版）

課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。

2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)單元主題圖

小朋友們，前面我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？

出示單元主題圖。

觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。

板書課題。

二、探索新知

1、教學(xué)例1

教師：小朋友們在前面已經(jīng)學(xué)過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)，并說一說是怎樣數(shù)的。

要求學(xué)生說出：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)是怎樣數(shù)的。

（板書：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。）

今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。

這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？

要求學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地?cái)?shù)，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。

20以后怎么數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到20以后就是21，22、、、、你是怎么知道20后面是21呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來就是21了。

10根10根地?cái)?shù)呢？要求學(xué)生回答：10根10根地?cái)?shù)，20以后就是30了。你又是怎么知道的？要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。

29后面是多少？39后面呢？要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。

你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。

49后面是多少呢？59呢？69呢？注意，數(shù)到九十九以后是一百。學(xué)生小組合作數(shù)小棒。

學(xué)生分組數(shù)小棒。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。教師：對了，10根10根地?cái)?shù)要快一些，但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學(xué)生意識到是不行的。那么你覺得怎樣又快又對地?cái)?shù)出28，36，47這些數(shù)呢？學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使，先一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地?cái)?shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地?cái)?shù)，下面請同學(xué)們最快的方法數(shù)出47根小棒。學(xué)生數(shù)小棒，要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀？讓學(xué)生說出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2、教學(xué)例2

課件顯示例2圖片。

你知道小灰兔有多少嗎？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生說出一排有10只，10只10只地?cái)?shù)，有2個(gè)十只；剩下的一只一只地?cái)?shù)，數(shù)出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？要求學(xué)生回答：數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢？要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。再請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地?cái)?shù)，一共有10個(gè)十只，就是100只。教師板書：10個(gè)十是一百。

三、鞏固深化

（1）課堂活動(dòng)第1，2題。

（2）練習(xí)一第2，3題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)、、、五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)中的重要作。

2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學(xué)生對數(shù)概念的掌握水平。

3、感受所學(xué)知識的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

你們能看著這些小棒說出32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？要求學(xué)生回答：32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？

板書課題。

二、探索新知。

出示例3圖。

圖中有哪些生活中的數(shù)？指導(dǎo)學(xué)生說出有乒乓球的個(gè)數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個(gè)數(shù)。生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？

我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應(yīng)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的問題。

出示練習(xí)一第1題。

小猴吹了多少個(gè)泡泡？你能一眼就看出來嗎？

怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個(gè)泡泡呢？學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說出把這些泡泡10個(gè)10個(gè)地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個(gè)泡泡了。

同學(xué)們動(dòng)手圈一圈。

學(xué)生圈后，讓學(xué)生說一說圈了多少個(gè)十。

然后再說一說這些泡泡的個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、鞏固練習(xí)

1、教科書練習(xí)一第4題

學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個(gè)十和幾個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題的游戲

先抽一個(gè)小組的學(xué)生來做示范，再全班進(jìn)行游戲。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

五、課外作業(yè)

要求學(xué)生完成第4頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題寫數(shù)讀數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步建立位置值的概念。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。

這里有多少根小棒？

在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。

學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個(gè)數(shù)字表示什么。

這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

教師板書課題。

二、探索新知

1、教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個(gè)位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

2、教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少？第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出“0除外”，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。

三、鞏固練習(xí)

教科書第6頁課堂活動(dòng)。

先由教師做示范，教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。

四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握讀寫100以內(nèi)的數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，為后面100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

出示26、98、77、45、36、69。

學(xué)生依次讀數(shù)。

并說說各數(shù)的組成。

二、綜合練習(xí)

練習(xí)二第1—10題

1、第1題。讀出獎(jiǎng)牌數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)。師生共同講評。

2、第2題。看圖寫數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。指名讀寫。講評訂正。

3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。師生共同訂正。

4、第4—7題。學(xué)生獨(dú)立完成。師生訂正。

5、第8、9題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

三、拓展訓(xùn)練

1、出示數(shù)33、44、55。。。。。。

上面的數(shù)，它們有哪些相同的地方？

相同的數(shù)字表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生說一說這樣的數(shù)還有哪些。

2、找出生活中的100以內(nèi)的數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)書的第25頁、第38頁、第50頁和第79頁。

五、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？

我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題數(shù)的順序大小比較（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù)，誰能從38數(shù)到52？

抽學(xué)生數(shù)數(shù)。

同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。

今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。

板書課題。

二、探索新知

1．發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律

出示例1數(shù)字圖片。教師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，請你將教科書9頁的例1的表格補(bǔ)充完整，看誰填得又對又快，開始。學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果展示出來，進(jìn)行集體訂正。

現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生分小組進(jìn)行討論。

教師組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能主要有這樣幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：

（1）橫著看。從左往右看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個(gè)數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。

（2）豎著看。從上往下看，下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)多10，反之減少。每一豎列個(gè)位上的數(shù)相同。

（3）斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說得有理，都可以給予肯定。

發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運(yùn)這些規(guī)律來解決一個(gè)簡單的問題。

教師在黑板上寫出39。

如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個(gè)數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

剛才我們在按順序從1數(shù)到100時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時(shí)越往后數(shù)數(shù)就越大。

對了，書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。

教師板書。

知道什么叫前面，什么叫后面嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時(shí)，先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。

這是一個(gè)很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

比如37和59誰大誰小？

你們是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說出：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個(gè)規(guī)律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大。

現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)規(guī)律完成書上12頁第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說自己的想法。

讓學(xué)生說出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

剛才同學(xué)們按“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線。48，27、、、、這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？那么在48和27中，哪個(gè)數(shù)比50小一些，哪個(gè)數(shù)比50小得多呢？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠(yuǎn)。

對了，當(dāng)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小，但是這兩個(gè)數(shù)又離得比較近時(shí)，我們就說一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些；而如果這兩個(gè)數(shù)離得比較遠(yuǎn)時(shí)，我們就說一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小得多。

教師板書：小一些、小得多。

你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎？

比50小得多的數(shù)還有哪些呢？

剛才我們知道了怎樣判斷一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？

教師板書：多一些、多得多。

學(xué)生回答，只要學(xué)生說得合理都給予肯定。

下面我們來做一個(gè)“猜數(shù)游戲”。完成書上第10頁課堂活動(dòng)。先由教師做示范，再讓同桌兩個(gè)同學(xué)相互猜數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

教科書上11頁練習(xí)三第1，2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題數(shù)的順序大小比較（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩個(gè)兩位數(shù)比較大小時(shí)十位上大的那個(gè)數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，也會(huì)應(yīng)100以內(nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究數(shù)的大小比較。

板書課題。

二、新課

1、教學(xué)例2

出示例2的情景圖。

圖中的小朋友在做什么？

學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息說出：兩個(gè)小朋友在比較兩個(gè)班人數(shù)的多少。

對，比較兩個(gè)班人數(shù)的多少其實(shí)就是在比較這兩個(gè)數(shù)的大小。

板書：3841。

那么我們可以怎樣來比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？

當(dāng)然我們可以從數(shù)的排列順序來比較，想想從1寫到100，哪個(gè)數(shù)先寫，哪個(gè)數(shù)后寫。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較，又怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？

學(xué)生在小組內(nèi)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

哪個(gè)小組派一個(gè)代表來說一說你們小組是怎樣比較的？

下面以學(xué)生先說到小棒來比較為例。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小棒比

學(xué)生演示擺小棒。

要求學(xué)生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來擺，把38根小棒擺成3捆零8根，把41根小棒擺成4捆零1根。教師：擺好以后你是怎樣比較的？為什么？

要求學(xué)生說出：38根小棒比41根小棒少。因?yàn)?8根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。

同學(xué)們贊成這個(gè)小組的方法嗎？老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1捆是1個(gè)十，38里有3個(gè)十，41里有4個(gè)十，這樣比實(shí)際上就是比38和41的十位，十位上的數(shù)小這個(gè)數(shù)就小。

有直尺比的小組嗎？

板書：直尺比。

學(xué)生可能會(huì)說出：根據(jù)我們昨天學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38和41，因?yàn)?8在41的前面，所以可以判斷出38比41小。

這是從數(shù)的排列順序來解釋的。如果不從這個(gè)角度解釋，怎樣解釋38比41小呢？引導(dǎo)學(xué)生這樣看，從0到38的這段線（如圖所示）比從0到41這段線短，所以38比41小。

那么我們應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)之間打上什么符號呢？

在38和41之間打上小于號。

現(xiàn)在請同學(xué)們翻到書10頁，你喜歡的比較方法完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說一說自己的是什么方法來比較的

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個(gè)數(shù)就大（小）。

教師板書：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個(gè)數(shù)就大（小）。

2、教學(xué)例3

剛才我們知道了在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。@個(gè)數(shù)就大（?。?。你能根據(jù)這個(gè)比較大小的方法來比較這樣兩組數(shù)的大小嗎？為什么？

出示例3。要求學(xué)生回答：因?yàn)?2和23，45和43十位上的數(shù)是相同的。

十位上相同的兩個(gè)數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：十位上的數(shù)相同，但是個(gè)位上的數(shù)不同，所以應(yīng)該比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

指導(dǎo)學(xué)生說出：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。

根據(jù)學(xué)生回答將板書補(bǔ)充完整：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

完成書上11--12頁第3，4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)的順序和大小比較。

2、在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力，分析能力和初步的邏輯思維能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握數(shù)的順序和大小比較的方法。

教學(xué)過程：

一、引入。

前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的順序和數(shù)的大小比較。同學(xué)們掌握得比較好?，F(xiàn)在我們用所學(xué)的知識來解決相關(guān)的問題。

二、練習(xí)。

練習(xí)三第5、7、8、9題和思考題。

1、第5題

把卡片按從小到大的順序重新排列。

學(xué)生獨(dú)立完成。

教師巡視指導(dǎo)。

集體訂正。

2、第7題

在○里填“〉”或“〈”，在□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

學(xué)生合作完成。

指名說方法。

共同訂正。

3、第8題

讀題，理解題意。

學(xué)生在書上完成。

說一說是怎樣想的。

4、第9題

說一說，填一填。

老師引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意。

師生共同完成題目。

5、思考題

按要求填數(shù)。

在老師的指導(dǎo)下共同完成。

三、作業(yè)

完成上述各題。

四、全課小結(jié)

通過練習(xí)，你有什么收獲？我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。

2、溝通知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時(shí)整理所學(xué)知識的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、回顧本單元知識

同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。

根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

板書課題：整理與復(fù)習(xí)(一)

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

你們是怎樣數(shù)的？

要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。

誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？

要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。

那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。

請同學(xué)們完成書上14頁第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。

三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)

下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。

讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。

這些數(shù)位是怎樣排列的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。在黑板上畫出算珠圖。

抽一名學(xué)生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出數(shù)字，一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的，再寫個(gè)位上的。

并說一說你是怎么讀的。

抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。我們在寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，都從高位起。

出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。

同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)。

四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較

請同學(xué)們完成書上17頁第9題。

學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？

要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。

現(xiàn)在請同學(xué)們完成14頁第3題。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說每一道題的規(guī)律。

請同學(xué)們按第17頁第10題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。

學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答，先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù)，再說哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。

下面以學(xué)生寫的25，35，45和52，55，59為例：

在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最??？要求學(xué)生說出：45最大，25最小。你是怎樣比較的？

要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。

那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？要求學(xué)生回答：59最大，52最小。

你又是怎么比較的？要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。

其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎？對了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題整理與復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步整理復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。

2、應(yīng)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、引入。

前面我們對本單元所學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、復(fù)習(xí)。本節(jié)課我們繼續(xù)對本單元所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

板書課題：整理與復(fù)習(xí)（二）

二、基本練習(xí)。

第14頁第2、4題。

1、第2題。

看圖寫數(shù)，再填空。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。

學(xué)生自己填空。

訂正。

2、第4題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

理解題意。

完成題目。

共同訂正。

三、綜合練習(xí)。

練習(xí)四第1、2、4、5、6、7、8、11、12題。

學(xué)生獨(dú)立完成以上題目。

師生共同講評訂正。

四、思考題。

在老師的指導(dǎo)下完成。

五、本課小結(jié)

我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題有趣的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。

2、體會(huì)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意識。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)情況，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)得非常廣泛，同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？

二、過程指導(dǎo)。

1、抓豆子猜數(shù)。

2、摸卡片擺數(shù)。

3、看表格填數(shù)。

4、小調(diào)查。

三、匯報(bào)小結(jié)。

通過今天的游戲，以及對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解，同學(xué)們知道了數(shù)在生活中的運(yùn)是相當(dāng)廣泛的，也是很重要的，說明對數(shù)的學(xué)習(xí)非常重要。

四、生活中的100（百）

師生共同閱讀第20頁“你知道嗎”。

五、全課小結(jié)。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題認(rèn)識上和下

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對位置，體會(huì)上、下方向的相對性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對位置。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

出示教材21頁的單元主題圖，從圖上你們都看到了什么呢？

這節(jié)課我們就來認(rèn)識上和下。

板書課題。

二、互動(dòng)新授。

1、教學(xué)上和下。

出示教材22頁例1的主題圖。

學(xué)生觀察，自由發(fā)言。

你準(zhǔn)備怎樣介紹這些動(dòng)物圖片呢？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流方法，最后匯報(bào)。

2、用上和下描述物體的位置。

小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動(dòng)物的位置。學(xué)生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗薄ⅰ昂镒拥南旅嬗邪唏R和獅子”等。

指導(dǎo)學(xué)生“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動(dòng)物的位置。

三、鞏固拓展

1、教材24頁課堂活動(dòng)第1題。

2、放文具比賽。

3、教材第26頁練習(xí)五第4題。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭鉀Q。

我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題認(rèn)識前和后

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對位置，體會(huì)前、后方向的相對性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識前和后的基本含義，會(huì)用這些方位詞來描述物體的相對位置。

培養(yǎng)學(xué)生前、后空間觀念。

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示例2圖。

你們能用學(xué)過的上下方位來介紹圖中的各個(gè)小朋友的位置嗎？讓學(xué)生意識到不能用上下方位詞來介紹這些小朋友的位置。

為什么？

組織學(xué)生交流，討論明確：上、下位置是在一個(gè)豎立面上的，而這幅圖卻是水平面的，沒有上、下的區(qū)別。

你準(zhǔn)備用什么詞來介紹這些小朋友的位置呢？

這節(jié)課我們就來認(rèn)識前和后。

板書課題。

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)前和后。

你能說一說你是怎樣確定這對小朋友的前后方向的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)小紅手的指向，小朋友走路的朝向，還有紅星小學(xué)標(biāo)有箭頭的路標(biāo)。

學(xué)生回答，教師板書。

2、用前后描述位置。

組織學(xué)生完成教材第22頁的填空，再集體訂正。

三、鞏固拓展

1、完成教材第24課堂活動(dòng)第2題。

2、排隊(duì)游戲。

3、擺一擺。

4、教材練習(xí)五第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你知道了些什么？還有哪些問題？說出來大家?guī)湍憬鉀Q。

學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題認(rèn)識左和右

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對位置，體會(huì)左、右方向的相對性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對位置。

教學(xué)過程：

一、引入新課

我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？

學(xué)生回答后，師生共同做反動(dòng)作游戲，從中練習(xí)上、下、前、后等方向。

二、互動(dòng)新授。

1、教學(xué)左和右。

同學(xué)們看看自己的手，想一想哪只手是左手，哪只手是右手？和你的同桌交流一下。

學(xué)生交流、討論。

出示教材23頁的例3。

在老師的指導(dǎo)下分辨左右。

2、鞏固左、右。

同學(xué)們用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些同學(xué)，再用右手指一指你的右邊，說一說右邊有哪些同學(xué)。

學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)和肯定。

3、握手游戲。

4、觀察教材23頁，圖上的小朋友都是背對著你們坐的，你知道為什么要這樣畫嗎？

三、鞏固拓展

1、做一做。

左右手、左右腳、左右肩、左右耳、左右腿。

2、出示教材23頁小紅這幅圖。

3、練習(xí)五第1、3、5題。

4、教材24頁課堂活動(dòng)第3題。

5、議一議：練習(xí)五第6題。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？還有哪些問題？說出來大家?guī)湍憬鉀Q。我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教材簡析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、對學(xué)困生給予特別的指導(dǎo)，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主。

六、課時(shí)安排

1、位置（4課時(shí)）

2、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）

例1………………………………………………………………3課時(shí)左右

例2………………………………………………………………4課時(shí)左右

例3………………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………3課時(shí)左右

3、圖形的拼組（2課時(shí)）

4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（8課時(shí)）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………………………2課時(shí)左右

讀數(shù)寫數(shù)………………………………………………………2課時(shí)左右

數(shù)的順序比較大小……………………………………………3課時(shí)左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……………………………………1課時(shí)

擺一擺，想一想……………………………………………………1課時(shí)

5、人民幣的認(rèn)識（4課時(shí)）

認(rèn)識人民幣…………………………………………………………2課時(shí)

簡單的計(jì)算………………………………………………………2課時(shí)

6、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………………3課時(shí)左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………………………4課時(shí)左右

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………………………6課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………2課時(shí)左右

7、認(rèn)識時(shí)間（3課時(shí)）

小小商店……………………………………………………………1課時(shí)

8、找規(guī)律（4課時(shí)）

9、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

上下、前后、左右、位置各一課時(shí)

課題上下（位置）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。

課前準(zhǔn)備動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說

2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

課題前后(第2頁)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個(gè)站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？

生活中的數(shù)學(xué)會(huì)帶給學(xué)生無盡興趣：觀察班中幾名同學(xué)排隊(duì)順序變化和觀察幾張以班級其中一個(gè)小朋友為不同位置拍下的照片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。新課教學(xué)時(shí)，我還跟學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生小組觀察，在觀察的過程中自然而然的理解“同一物體，在不同位置觀察到的順序是不同的”，為學(xué)生展示了一個(gè)生動(dòng)活潑、具有生命力的教學(xué)情景。

課題左右（第3頁）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)“左右”的相對性。

課前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗(yàn)“相對”，加強(qiáng)理解

1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、出示北師大教材的第61頁的第5題

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

游戲活動(dòng)帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

在左、右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽反口令拍手的游戲活動(dòng)，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時(shí)，他們就會(huì)趕緊糾正。如此設(shè)計(jì)，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

課題位置（第5頁設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)能用語言去描述某一物體的位置。

課前準(zhǔn)備掛圖

課時(shí)1課時(shí)

一、教學(xué)過程自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。

學(xué)生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？

（指名回答）

師：同學(xué)們在小動(dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4、點(diǎn)名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？

第6組第3個(gè)站起來！

第2組第1個(gè)拍拍手！

××在哪里？

第3組第4個(gè)是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？

指名小組匯報(bào)

生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。

三、練習(xí)反饋

1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點(diǎn)？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正

4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

要求：（1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。

（2）一個(gè)同學(xué)說，全班做

（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。

一年級下冊《加法和減法（二）》教案北京版

一年級下冊《加法和減法（二）》教案北京版

本單元教學(xué)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，分口算和筆算兩部分編寫。在每個(gè)部分都先教學(xué)加法，再教學(xué)減法，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。加、減計(jì)算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點(diǎn)，也是計(jì)算錯(cuò)誤發(fā)生頻率最高的地方。本單元不安排解決實(shí)際問題的新內(nèi)容，既能使學(xué)生集中精力理解進(jìn)位、退位的原理與方法，又能結(jié)合計(jì)算帶著練習(xí)“加法和減法（一）”里教學(xué)的實(shí)際問題，逐步鞏固舊知。

1、先特殊后一般，精心組織教學(xué)內(nèi)容。

進(jìn)位加法先教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的（特殊情況），再教學(xué)和是非整十?dāng)?shù)的（一般情況）。如24＋６→24＋９，34＋１６→65＋２８。退位減法先教學(xué)被減數(shù)是整十?dāng)?shù)的（特殊情況），再教學(xué)被減數(shù)是非整十?dāng)?shù)的（一般情況）。如30－８→33－８，50－２６→４３－２７。這是教材精心設(shè)計(jì)的線索。

進(jìn)位和退位都是“10個(gè)一是十”這個(gè)計(jì)數(shù)規(guī)則在計(jì)算中的具體應(yīng)用，掌握進(jìn)位與退位的方法必須理解其原理。先教學(xué)加、減計(jì)算中的特殊情況，突出了進(jìn)位與退位的基本原理是“10個(gè)一是十”，有利于學(xué)生依據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識理解“滿10進(jìn)一”和“退一作10”等操作方法。在此基礎(chǔ)上教學(xué)計(jì)算的一般情況，就能把進(jìn)位與退位的原理、方法靈活地應(yīng)用到各個(gè)具體的計(jì)算中去，逐漸形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

口算加法和口算減法的例題，都在一個(gè)情境中提出不同的問題，先后列出特殊情況的算式和一般情況的算式。筆算加法和筆算減法的例題只教學(xué)特殊情況的計(jì)算，把一般情況安排在“試一試”里。這些編寫便于學(xué)生體會(huì)新知識的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)思想方法遷移過程中，探索性地解決新問題。

2、操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位，形成計(jì)算思路。

在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計(jì)算方法。

第7６頁例題列出的算式是24＋６，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時(shí)擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn)，形象地展示出再算20＋１０＝３０。擺小棒計(jì)算24＋９，學(xué)生會(huì)有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋６的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以內(nèi)進(jìn)位加法口算，能支持這種思路的運(yùn)行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計(jì)算的教學(xué)。