高中氯氣的教案

唐朝后期的政局教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《唐朝后期的政局教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

三、唐朝后期的政局

三、唐朝后期的政局

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

安史之亂的內(nèi)容、經(jīng)過及影響；藩鎮(zhèn)割據(jù)及其嚴(yán)重后果；宦官專權(quán)和朋黨之爭；王仙芝、黃巢領(lǐng)導(dǎo)的唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭及其主要特點(diǎn)，唐朝滅亡。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.從唐玄宗前期與后期的統(tǒng)治狀況，分析唐玄宗這個(gè)歷史人物，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確地分析和評價(jià)歷史人物的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安史之亂發(fā)生的原因及其危害，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史問題的能力。

3.通過對宦官專權(quán)和朋黨之爭的分析，指出它們都是唐朝統(tǒng)治階級的內(nèi)部斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用階級分析的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

4.以王仙芝、黃巢起義所體現(xiàn)的平均思想和流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)，與學(xué)過的農(nóng)民戰(zhàn)爭進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，綜合分析和評價(jià)古代農(nóng)民戰(zhàn)爭的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。其主要原因是唐玄宗后期的政治腐敗。同時(shí)，開元年間開始的軍事舉措失當(dāng)，也是安史之亂發(fā)生的重要原因。

2.安史之亂以后，在地方上出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央政府之間連年混戰(zhàn)，嚴(yán)重地削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，也給廣大勞動人民帶來無窮災(zāi)難。

3.藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭，是唐朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的激烈斗爭，導(dǎo)致一度稱雄世界的唐王朝走向滅亡。

4.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭，沉重地打擊了地主階級的統(tǒng)治。這次農(nóng)民戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的“平均”的思想及流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)，在古代農(nóng)民戰(zhàn)爭史上占有重要地位。

教學(xué)要點(diǎn)

一、安史之亂

1.安史之亂的原因

2.安史之亂的經(jīng)過

3.安史之亂的影響

二、藩鎮(zhèn)割據(jù)

1.藩鎮(zhèn)林立局面的出現(xiàn)

2.藩鎮(zhèn)的特點(diǎn)

3.藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響

三、宦官專權(quán)和朋黨之爭

1.宦官專權(quán)

2.朋黨之爭

四、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因

2.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其特點(diǎn)

3.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義

五、唐朝滅亡

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)，屬于標(biāo)有★的課，不列入考試范圍。

本節(jié)重點(diǎn)：安史之亂的社會影響；藩鎮(zhèn)割據(jù)的危害。

本節(jié)難點(diǎn)：軍事舉措失當(dāng)這一造成安史之亂的重要原因，需要從起因、發(fā)展，給學(xué)生作一簡明的說明；對唐玄宗、黃巢的評價(jià)。

課時(shí)和教具

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：講述新課前，啟發(fā)同學(xué)回憶“貞觀之治”“開元盛世”，勾畫出盛唐時(shí)期，唐朝是世界上最強(qiáng)大的國家之一，是中國封建社會的繁榮時(shí)期。但強(qiáng)大的唐朝在唐玄宗時(shí)期出現(xiàn)了由盛轉(zhuǎn)衰的歷史性變化，安史之亂成為這一變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二、安史之亂一目是本節(jié)課重點(diǎn)之一。　

1.安史之亂的原因。課文從天寶末年的政治狀況和軍事部署這兩個(gè)方面，闡述發(fā)生安史之亂的原因。

(1)唐玄宗后期的腐朽統(tǒng)治。首先概述了唐玄宗后期窮奢極欲，怠于政事，寵愛楊貴妃，任用奸佞，導(dǎo)致政治一片黑暗。

文中小字?jǐn)⑹?，揭露了佞臣楊國忠專攬朝政、收取賄賂、媚上欺下、陷害忠良的事例，概括了君昏臣奸、政治腐朽的狀況。此內(nèi)容可建議學(xué)生閱讀。

課文中文獻(xiàn)資料，是《資治通鑒》作者對權(quán)相李林甫四點(diǎn)奸惡的總結(jié)，教師可對學(xué)生略作解釋。

(2)軍事舉措失當(dāng)。文中分兩個(gè)層次進(jìn)行了說明。一是邊鎮(zhèn)兵力急劇增長，節(jié)度使權(quán)力過大，完全打破了唐朝初年以關(guān)中制四方的軍事格局。二是指出唐朝中央所轄軍隊(duì)無戰(zhàn)斗力，軍備廢弛，進(jìn)一步說明了軍事上內(nèi)輕外重的局面。

2.安史之亂的經(jīng)過：可分四個(gè)層次講述。

(1)　安史之亂的起止時(shí)間，對755年～763年，應(yīng)讓學(xué)生記憶?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充安祿山如何取寵于唐玄宗，獻(xiàn)媚于楊貴妃，因而受到信任；指出他屯兵聚糧、走馬換將的事實(shí)，說明他早有叛亂之心。

(2)利用掛圖《安史之亂形勢圖》，講述叛軍攻占的主要城市：范陽—洛陽—長安。

(3)叛軍燒殺搶掠，內(nèi)部矛盾重重，父子相殘。

(4)講述唐玄宗逃亡成都，略述馬嵬驛殺死楊國忠，唐玄宗被迫賜死楊貴妃的經(jīng)過；主要講述太子李亨即位為唐肅宗，任用郭子儀、李光弼，借助回紇兵平定叛亂的情況。

3.安史之亂的影響。這一內(nèi)容為講述重點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生理解安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志?？蓮乃膫€(gè)方面具體講述安史之亂的影響。

(1)安史之亂嚴(yán)重地破壞了北方經(jīng)濟(jì)?？梢鸥Φ摹稛o家別》，總結(jié)出安史之亂造成了田園荒蕪，家破人亡，十室九空的慘狀，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安史之亂的危害。

(2)中央集權(quán)大大削弱，諸多的藩鎮(zhèn)擁兵自立。

(3)邊疆少數(shù)民族政權(quán)趁機(jī)進(jìn)擾，周邊不寧。

(4)北方人口南遷，促進(jìn)了江南開發(fā)和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這是北方戰(zhàn)亂帶來的客觀后果，促使南方經(jīng)濟(jì)逐步超過北方。講完此目后，最好能安排學(xué)生對以上四點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)、歸納。

三、藩鎮(zhèn)割據(jù)。這是安史之亂造成的最大危害之一，課文是從三個(gè)方面加以說明的。

(1)藩鎮(zhèn)林立。安撫叛將，獎(jiǎng)賞功臣，增設(shè)了大批節(jié)度使。教師可利用掛圖《藩鎮(zhèn)割據(jù)形勢圖》，進(jìn)一步講述。

(2)藩鎮(zhèn)的特點(diǎn)。課文從政治、經(jīng)濟(jì)、地方官吏任免及節(jié)度使職務(wù)傳子或傳部將等幾個(gè)方面，說明藩鎮(zhèn)名為唐朝藩鎮(zhèn)，實(shí)為地方割據(jù)勢力的本質(zhì)。

(3)藩鎮(zhèn)割據(jù)的危害。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上兩點(diǎn)總結(jié)出：持續(xù)一百多年的藩鎮(zhèn)割據(jù)，造成連年混戰(zhàn)。它不但嚴(yán)重地削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，而且給廣大勞動人民造成了無窮的災(zāi)難。

四、宦官專權(quán)和朋黨之爭。

1.宦官專權(quán)。從回憶東漢宦官的概念入手，概述唐朝宦官專權(quán)的過程及危害。

啟發(fā)學(xué)生回憶東漢后期宦官專權(quán)的情景，然后指出始于唐玄宗天寶后期的宦官專權(quán)，其危害甚于東漢。唐玄宗開元后期，唐初宦官不登三品的舊制被打破?；鹿俑吡κ恳咽枪俑呶伙@，之后的李輔國權(quán)傾朝野。他賣官鬻爵，結(jié)黨營私，聚斂財(cái)富，魚肉鄉(xiāng)里。后來的宦官，一個(gè)勝似一個(gè)。唐后期八個(gè)皇帝由宦官擁立，兩個(gè)皇帝被宦官害死?；鹿侔殉至藝叩闹贫?、朝臣的任免、皇帝的廢立，是一股最黑暗的勢力，使唐朝的統(tǒng)治遭到嚴(yán)重的削弱。課文小字部分，可讓學(xué)生閱讀。如時(shí)間允許，可對高力士、李輔國的專權(quán)事例略加補(bǔ)充。

2.朋黨之爭。只需給學(xué)生指出，它是唐朝后期中央政權(quán)中出現(xiàn)的延續(xù)四十多年的統(tǒng)治階級內(nèi)部的派系傾軋，是指代表士族利益的李德裕和以進(jìn)士門第出身的牛僧孺為代表的兩大統(tǒng)治集團(tuán)的相互斗爭。

最后，可概括指出：宦官專權(quán)和朋黨之爭，都是唐后期統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪勢的斗爭。它大大削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，促使唐朝走向衰落，直至滅亡。

五、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。它從唐末農(nóng)民起義的原因，唐末農(nóng)民起義的經(jīng)過、特點(diǎn)及其失敗，唐末農(nóng)民大起義的意義三個(gè)方面進(jìn)行了講述。

1.唐末農(nóng)民起義的原因。

(1)唐朝后期嚴(yán)重的土地兼并。講課中，應(yīng)將當(dāng)時(shí)土地兼并及官府橫征暴斂的情況稍加補(bǔ)充：唐末，大批耕地集中在大地主手中，全國半數(shù)以上農(nóng)民失去土地，被迫淪為逃戶。統(tǒng)治者又巧立名目，對農(nóng)民“竭澤而漁”。人們吃鹽、喝茶、住房都要交稅，甚至莊稼尚未成熟，先要交“青苗錢”。

(2)戰(zhàn)禍連年。一百多年來，藩鎮(zhèn)之間以及藩鎮(zhèn)和政府間為爭權(quán)奪利的征戰(zhàn)，從未停止過。

(3)災(zāi)荒年月，依舊催交租稅，百姓生活困苦不堪。此處可補(bǔ)充一例：873年，潼關(guān)以東直到海濱的廣大地區(qū)遇到大旱，小麥只有半數(shù)收成，秋糧幾乎顆粒無收。入冬，許多人被迫吃樹皮，很多人因此餓死。災(zāi)情如此嚴(yán)重，官府照樣催逼賦稅。農(nóng)民拆房砍樹，典妻賣子，連應(yīng)付稅官的吃喝還不夠。“天下百姓，哀號于道路，逃竄于山澤，夫妻不相活，父子不相救?！薄敖鹕r蟆爭努眼，翻卻曹州(在今山東曹縣)天下反”的童謠，在黃河下游流傳，預(yù)示著農(nóng)民起義風(fēng)暴的來臨。

2.唐末農(nóng)民大起義。從起義經(jīng)過、流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)、失敗的原因和歷史意義四個(gè)方面展開了講述。

(1)王仙芝起義于河南、山東，自稱“天補(bǔ)平均大將軍”。

(2)黃巢稱“沖天大將軍”，進(jìn)行流動作戰(zhàn)，于長安建大齊政權(quán)。

講起義經(jīng)過，要充分利用掛圖《黃巢起義進(jìn)軍路線示意圖》，進(jìn)行直觀教學(xué)。有條件的學(xué)校，可將此圖制成有動感的多媒體投影片，利用計(jì)算機(jī)邊放邊講，展示出黃巢起義軍由北向南、由南而北，橫掃大半個(gè)中國的作戰(zhàn)路線，突出其流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)。

(3)唐末農(nóng)民起義的失敗。啟發(fā)學(xué)生思考流動作戰(zhàn)有何危害?通過學(xué)生回答，得出農(nóng)民軍沒有建立穩(wěn)固的根據(jù)地的結(jié)論。然后教師讓學(xué)生看書中“王府君墓志銘”圖，指出黃巢在長安建立大齊后，農(nóng)民軍沒有乘勝追擊，使唐朝統(tǒng)治者得到喘息的機(jī)會，組織力量卷土重來。起義軍被迫撤出長安。884年，黃巢在山東兵敗自殺。

(4)唐末農(nóng)民大起義的歷史意義。要給學(xué)生講清三點(diǎn)：戰(zhàn)爭的規(guī)模、特點(diǎn)；戰(zhàn)爭的主要作用；農(nóng)民戰(zhàn)爭水平的提高。

①歷時(shí)十年，波及大半個(gè)中國，是我國歷史上一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，流動作戰(zhàn)是它的突出特點(diǎn)。

②它瓦解了唐朝的統(tǒng)治(讓學(xué)生注意是瓦解而不是推翻)，沉重地打擊了封建地主階級。

③唐末農(nóng)民起義的反封建斗爭水平，比以前的農(nóng)民起義有所提高。它首次提出了平均的思想，反映了廣大農(nóng)民均田、均產(chǎn)的革命要求。

小結(jié)、　上述四方面內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。唐玄宗后期政治腐敗和兵力內(nèi)輕外重，釀成安史之亂。安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛到衰。安史之亂以后，唐朝統(tǒng)治更加腐朽：具體表現(xiàn)在唐朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的宦官專權(quán)和朋黨之爭，地方上出現(xiàn)藩鎮(zhèn)林立、各據(jù)一方的局面。唐朝后期從中央到地方，一百余年腐敗的政治以及封建地主階級對農(nóng)民的殘酷剝削和壓迫，終于引發(fā)了唐末農(nóng)民大起義。在唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的沉重打擊下，唐朝政權(quán)瓦解了。

相關(guān)閱讀

第四章第三節(jié)唐朝后期的政局

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

安史之亂的內(nèi)容、經(jīng)過及影響；藩鎮(zhèn)割據(jù)及其嚴(yán)重后果；宦官專權(quán)和朋黨之爭；王仙芝、黃巢領(lǐng)導(dǎo)的唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭及其主要特點(diǎn)，唐朝滅亡。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．從唐玄宗前期與后期的統(tǒng)治狀況，分析唐玄宗這個(gè)歷史人物，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確地分析和評價(jià)歷史人物的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安史之亂發(fā)生的原因及其危害，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史問題的能力。

3．通過對宦官專權(quán)和朋黨之爭的分析，指出它們都是唐朝統(tǒng)治階級的內(nèi)部斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用階級分析的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

4．以王仙芝、黃巢起義所體現(xiàn)的平均思想和流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)，與學(xué)過的農(nóng)民戰(zhàn)爭進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，綜合分析和評價(jià)古代農(nóng)民戰(zhàn)爭的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。其主要原因是唐玄宗后期的政治腐敗。同時(shí)，開元年間開始的軍事舉措失當(dāng)，也是安史之亂發(fā)生的重要原因。

2．安史之亂以后，在地方上出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央政府之間連年混戰(zhàn)，嚴(yán)重地削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，也給廣大勞動人民帶來無窮災(zāi)難。

3．藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭，是唐朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的激烈斗爭，導(dǎo)致一度稱雄世界的唐王朝走向滅亡。

4．唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭，沉重地打擊了地主階級的統(tǒng)治。這次農(nóng)民戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的“平均”的思想及流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)，在古代農(nóng)民戰(zhàn)爭史上占有重要地位。

教學(xué)要點(diǎn)

一、安史之亂

1．安史之亂的原因

2．安史之亂的經(jīng)過

3．安史之亂的影響

二、藩鎮(zhèn)割據(jù)

1．藩鎮(zhèn)林立局面的出現(xiàn)

2．藩鎮(zhèn)的特點(diǎn)

3．藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響

三、宦官專權(quán)和朋黨之爭

1．宦官專權(quán)

2．朋黨之爭

四、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1．唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因

2．唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其特點(diǎn)

3．唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義

五、唐朝滅亡

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)，屬于標(biāo)有★的課，不列入考試范圍。

本節(jié)重點(diǎn)：安史之亂的社會影響；藩鎮(zhèn)割據(jù)的危害。

本節(jié)難點(diǎn)：軍事舉措失當(dāng)這一造成安史之亂的重要原因，需要從起因、發(fā)展，給學(xué)生作一簡明的說明；對唐玄宗、黃巢的評價(jià)。

課時(shí)和教具　一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

講述新課前，啟發(fā)同學(xué)回憶“貞觀之治”“開元盛世”，勾畫出盛唐時(shí)期，唐朝是世界上最強(qiáng)大的國家之一，是中國封建社會的繁榮時(shí)期。但強(qiáng)大的唐朝在唐玄宗時(shí)期出現(xiàn)了由盛轉(zhuǎn)衰的歷史性變化，安史之亂成為這一變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

二、安史之亂

本節(jié)課重點(diǎn)之一?！?/p>

1．安史之亂的原因。課文從天寶末年的政治狀況和軍事部署這兩個(gè)方面，闡述發(fā)生安史之亂的原因。

（1）唐玄宗后期的腐朽統(tǒng)治。首先概述了唐玄宗后期窮奢極欲，怠于政事，寵愛楊貴妃，任用奸佞，導(dǎo)致政治一片黑暗。

文中小字?jǐn)⑹觯衣读素紬顕覍埑?、收取賄賂、媚上欺下、陷害忠良的事例，概括了君昏臣奸、政治腐朽的狀況。此內(nèi)容可建議學(xué)生閱讀。

課文中文獻(xiàn)資料，是《資治通鑒》作者對權(quán)相李林甫四點(diǎn)奸惡的總結(jié)，教師可對學(xué)生略作解釋。

（2）軍事舉措失當(dāng)。文中分兩個(gè)層次進(jìn)行了說明。一是邊鎮(zhèn)兵力急劇增長，節(jié)度使權(quán)力過大，完全打破了唐朝初年以關(guān)中制四方的軍事格局。二是指出唐朝中央所轄軍隊(duì)無戰(zhàn)斗力，軍備廢弛，進(jìn)一步說明了軍事上內(nèi)輕外重的局面。

2．安史之亂的經(jīng)過：可分四個(gè)層次講述。

（1）　安史之亂的起止時(shí)間，對755年～763年，應(yīng)讓學(xué)生記憶。可適當(dāng)補(bǔ)充安祿山如何取寵于唐玄宗，獻(xiàn)媚于楊貴妃，因而受到信任；指出他屯兵聚糧、走馬換將的事實(shí)，說明他早有叛亂之心。

（2）利用掛圖《安史之亂形勢圖》，講述叛軍攻占的主要城市：范陽—洛陽—長安。

（3）叛軍燒殺搶掠，內(nèi)部矛盾重重，父子相殘。

（4）講述唐玄宗逃亡成都，略述馬嵬驛殺死楊國忠，唐玄宗被迫賜死楊貴妃的經(jīng)過；主要講述太子李亨即位為唐肅宗，任用郭子儀、李光弼，借助回紇兵平定叛亂的情況。

3．安史之亂的影響。這一內(nèi)容為講述重點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生理解安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志?？蓮乃膫€(gè)方面具體講述安史之亂的影響。

（1）安史之亂嚴(yán)重地破壞了北方經(jīng)濟(jì)?？梢鸥Φ摹稛o家別》，總結(jié)出安史之亂造成了田園荒蕪，家破人亡，十室九空的慘狀，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安史之亂的危害。

（2）中央集權(quán)大大削弱，諸多的藩鎮(zhèn)擁兵自立。

（3）邊疆少數(shù)民族政權(quán)趁機(jī)進(jìn)擾，周邊不寧。

（4）北方人口南遷，促進(jìn)了江南開發(fā)和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這是北方戰(zhàn)亂帶來的客觀后果，促使南方經(jīng)濟(jì)逐步超過北方。講完此目后，最好能安排學(xué)生對以上四點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)、歸納。

三、藩鎮(zhèn)割據(jù)

這是安史之亂造成的最大危害之一，課文是從三個(gè)方面加以說明的。

（1）藩鎮(zhèn)林立。安撫叛將，獎(jiǎng)賞功臣，增設(shè)了大批節(jié)度使。教師可利用掛圖《藩鎮(zhèn)割據(jù)形勢圖》，進(jìn)一步講述。

（2）藩鎮(zhèn)的特點(diǎn)。課文從政治、經(jīng)濟(jì)、地方官吏任免及節(jié)度使職務(wù)傳子或傳部將等幾個(gè)方面，說明藩鎮(zhèn)名為唐朝藩鎮(zhèn)，實(shí)為地方割據(jù)勢力的本質(zhì)。

（3）藩鎮(zhèn)割據(jù)的危害。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上兩點(diǎn)總結(jié)出：持續(xù)一百多年的藩鎮(zhèn)割據(jù)，造成連年混戰(zhàn)。它不但嚴(yán)重地削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，而且給廣大勞動人民造成了無窮的災(zāi)難。

四、宦官專權(quán)和朋黨之爭

1．宦官專權(quán)。從回憶東漢宦官的概念入手，概述唐朝宦官專權(quán)的過程及危害。

啟發(fā)學(xué)生回憶東漢后期宦官專權(quán)的情景，然后指出始于唐玄宗天寶后期的宦官專權(quán)，其危害甚于東漢。唐玄宗開元后期，唐初宦官不登三品的舊制被打破?；鹿俑吡κ恳咽枪俑呶伙@，之后的李輔國權(quán)傾朝野。他賣官鬻爵，結(jié)黨營私，聚斂財(cái)富，魚肉鄉(xiāng)里。后來的宦官，一個(gè)勝似一個(gè)。唐后期八個(gè)皇帝由宦官擁立，兩個(gè)皇帝被宦官害死?；鹿侔殉至藝叩闹贫?、朝臣的任免、皇帝的廢立，是一股最黑暗的勢力，使唐朝的統(tǒng)治遭到嚴(yán)重的削弱。課文小字部分，可讓學(xué)生閱讀。如時(shí)間允許，可對高力士、李輔國的專權(quán)事例略加補(bǔ)充。

2．朋黨之爭。只需給學(xué)生指出，它是唐朝后期中央政權(quán)中出現(xiàn)的延續(xù)四十多年的統(tǒng)治階級內(nèi)部的派系傾軋，是指代表士族利益的李德裕和以進(jìn)士門第出身的牛僧孺為代表的兩大統(tǒng)治集團(tuán)的相互斗爭。

最后，可概括指出：宦官專權(quán)和朋黨之爭，都是唐后期統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪勢的斗爭。它大大削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，促使唐朝走向衰落，直至滅亡。

五、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭

它從唐末農(nóng)民起義的原因，唐末農(nóng)民起義的經(jīng)過、特點(diǎn)及其失敗，唐末農(nóng)民大起義的意義三個(gè)方面進(jìn)行了講述。

1．唐末農(nóng)民起義的原因。

（1）唐朝后期嚴(yán)重的土地兼并。講課中，應(yīng)將當(dāng)時(shí)土地兼并及官府橫征暴斂的情況稍加補(bǔ)充：唐末，大批耕地集中在大地主手中，全國半數(shù)以上農(nóng)民失去土地，被迫淪為逃戶。統(tǒng)治者又巧立名目，對農(nóng)民“竭澤而漁”。人們吃鹽、喝茶、住房都要交稅，甚至莊稼尚未成熟，先要交“青苗錢”。

（2）戰(zhàn)禍連年。一百多年來，藩鎮(zhèn)之間以及藩鎮(zhèn)和政府間為爭權(quán)奪利的征戰(zhàn)，從未停止過。

（3）災(zāi)荒年月，依舊催交租稅，百姓生活困苦不堪。此處可補(bǔ)充一例：873年，潼關(guān)以東直到海濱的廣大地區(qū)遇到大旱，小麥只有半數(shù)收成，秋糧幾乎顆粒無收。入冬，許多人被迫吃樹皮，很多人因此餓死。災(zāi)情如此嚴(yán)重，官府照樣催逼賦稅。農(nóng)民拆房砍樹，典妻賣子，連應(yīng)付稅官的吃喝還不夠?！疤煜掳傩眨栍诘缆?，逃竄于山澤，夫妻不相活，父子不相救。”“金色蝦蟆爭努眼，翻卻曹州（在今山東曹縣）天下反”的童謠，在黃河下游流傳，預(yù)示著農(nóng)民起義風(fēng)暴的來臨。

2．唐末農(nóng)民大起義。從起義經(jīng)過、流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)、失敗的原因和歷史意義四個(gè)方面展開了講述。

（1）王仙芝起義于河南、山東，自稱“天補(bǔ)平均大將軍”。

（2）黃巢稱“沖天大將軍”，進(jìn)行流動作戰(zhàn)，于長安建大齊政權(quán)。

講起義經(jīng)過，要充分利用掛圖《黃巢起義進(jìn)軍路線示意圖》，進(jìn)行直觀教學(xué)。有條件的學(xué)校，可將此圖制成有動感的多媒體投影片，利用計(jì)算機(jī)邊放邊講，展示出黃巢起義軍由北向南、由南而北，橫掃大半個(gè)中國的作戰(zhàn)路線，突出其流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)。

（3）唐末農(nóng)民起義的失敗。啟發(fā)學(xué)生思考流動作戰(zhàn)有何危害？通過學(xué)生回答，得出農(nóng)民軍沒有建立穩(wěn)固的根據(jù)地的結(jié)論。然后教師讓學(xué)生看書中“王府君墓志銘”圖，指出黃巢在長安建立大齊后，農(nóng)民軍沒有乘勝追擊，使唐朝統(tǒng)治者得到喘息的機(jī)會，組織力量卷土重來。起義軍被迫撤出長安。884年，黃巢在山東兵敗自殺。

（4）唐末農(nóng)民大起義的歷史意義。要給學(xué)生講清三點(diǎn)：戰(zhàn)爭的規(guī)模、特點(diǎn)；戰(zhàn)爭的主要作用；農(nóng)民戰(zhàn)爭水平的提高。

①歷時(shí)十年，波及大半個(gè)中國，是我國歷史上一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，流動作戰(zhàn)是它的突出特點(diǎn)。

②它瓦解了唐朝的統(tǒng)治（讓學(xué)生注意是瓦解而不是推翻），沉重地打擊了封建地主階級。

③唐末農(nóng)民起義的反封建斗爭水平，比以前的農(nóng)民起義有所提高。它首次提出了平均的思想，反映了廣大農(nóng)民均田、均產(chǎn)的革命要求。

小結(jié)：上述四方面內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。唐玄宗后期政治腐敗和兵力內(nèi)輕外重，釀成安史之亂。安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛到衰。安史之亂以后，唐朝統(tǒng)治更加腐朽：具體表現(xiàn)在唐朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的宦官專權(quán)和朋黨之爭，地方上出現(xiàn)藩鎮(zhèn)林立、各據(jù)一方的局面。唐朝后期從中央到地方，一百余年腐敗的政治以及封建地主階級對農(nóng)民的殘酷剝削和壓迫，終于引發(fā)了唐末農(nóng)民大起義。在唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的沉重打擊下，唐朝政權(quán)瓦解了。

作業(yè)：（略）

第四章封建社會的繁榮第三節(jié)　唐朝后期的政局

第四章封建社會的繁榮

第三節(jié)　唐朝后期的政局

教案

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

安史之亂的內(nèi)容、經(jīng)過及影響；藩鎮(zhèn)割據(jù)及其嚴(yán)重后果；宦官專權(quán)和朋黨之爭；王仙芝、黃巢領(lǐng)導(dǎo)的唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭及其主要特點(diǎn)，唐朝滅亡。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.從唐玄宗前期與后期的統(tǒng)治狀況，分析唐玄宗這個(gè)歷史人物，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確地分析和評價(jià)歷史人物的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安史之亂發(fā)生的原因及其危害，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史問題的能力。

3.通過對宦官專權(quán)和朋黨之爭的分析，指出它們都是唐朝統(tǒng)治階級的內(nèi)部斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用階級分析的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

4.以王仙芝、黃巢起義所體現(xiàn)的平均思想和流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)，與學(xué)過的農(nóng)民戰(zhàn)爭進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，綜合分析和評價(jià)古代農(nóng)民戰(zhàn)爭的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。其主要原因是唐玄宗后期的政治腐敗。同時(shí)，開元年間開始的軍事舉措失當(dāng)，也是安史之亂發(fā)生的重要原因。

2.安史之亂以后，在地方上出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央政府之間連年混戰(zhàn)，嚴(yán)重地削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，也給廣大勞動人民帶來無窮災(zāi)難。

3.藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭，是唐朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的激烈斗爭，導(dǎo)致一度稱雄世界的唐王朝走向滅亡。

4.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭，沉重地打擊了地主階級的統(tǒng)治。這次農(nóng)民戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的“平均”的思想及流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)，在古代農(nóng)民戰(zhàn)爭史上占有重要地位。

教學(xué)要點(diǎn)

一、安史之亂

1.安史之亂的原因

2.安史之亂的經(jīng)過

3.安史之亂的影響

二、藩鎮(zhèn)割據(jù)

1.藩鎮(zhèn)林立局面的出現(xiàn)

2.藩鎮(zhèn)的特點(diǎn)

3.藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響

三、宦官專權(quán)和朋黨之爭

1.宦官專權(quán)

2.朋黨之爭

四、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因

2.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其特點(diǎn)

3.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義

五、唐朝滅亡

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)為一課時(shí)，屬于標(biāo)有★的課，不列入考試范圍。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況確定教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

二、導(dǎo)入新課：講述新課前，啟發(fā)同學(xué)回憶“貞觀之治”“開元盛世”，勾畫出盛唐時(shí)期，唐朝是世界上最強(qiáng)大的國家之一，是中國封建社會的繁榮時(shí)期。但強(qiáng)大的唐朝在唐玄宗時(shí)期出現(xiàn)了由盛轉(zhuǎn)衰的歷史性變化，安史之亂成為這一變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

三、安史之亂一目是本節(jié)課重點(diǎn)之一。課文分三個(gè)方面進(jìn)行了講述。①安史之亂的原因；②安史之亂的經(jīng)過；③安史之亂的影響。

1.安史之亂的原因。課文從天寶末年的政治狀況和軍事部署這兩個(gè)方面，闡述發(fā)生安史之亂的原因。

(1)唐玄宗后期的腐朽統(tǒng)治。首先概述了唐玄宗后期窮奢極欲，怠于政事，寵愛楊貴妃，任用奸佞，導(dǎo)致政治一片黑暗。

文中小字?jǐn)⑹?，揭露了佞臣楊國忠專攬朝政、收取賄賂、媚上欺下、陷害忠良的事例，概括了君昏臣奸、政治腐朽的狀況。此內(nèi)容可建議學(xué)生閱讀。

課文中文獻(xiàn)資料，是《資治通鑒》作者對權(quán)相李林甫四點(diǎn)奸惡的總結(jié)，教師可對學(xué)生略作解釋。

(2)軍事舉措失當(dāng)。文中分兩個(gè)層次進(jìn)行了說明。一是邊鎮(zhèn)兵力急劇增長，節(jié)度使權(quán)力過大，完全打破了唐朝初年以關(guān)中制四方的軍事格局。二是指出唐朝中央所轄軍隊(duì)無戰(zhàn)斗力，軍備廢弛，進(jìn)一步說明了軍事上內(nèi)輕外重的局面。

文中小字部分，以奸相李林甫意欲長期把持朝政，力主用胡人為邊將的嚴(yán)重后果，引出安史之亂的發(fā)動者安祿山。對此段小字，教師可略加敘述，作為教學(xué)的過渡。

2.安史之亂的經(jīng)過：可分四個(gè)層次講述。

(1)讓學(xué)生回憶初中講過的安史之亂的起止時(shí)間，對755年～763年，應(yīng)讓學(xué)生記憶?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充安祿山如何取寵于唐玄宗，獻(xiàn)媚于楊貴妃，因而受到信任；指出他屯兵聚糧、走馬換將的事實(shí)，說明他早有叛亂之心。

(2)利用掛圖《安史之亂形勢圖》，講述叛軍攻占的主要城市：范陽—洛陽—長安。

(3)叛軍燒殺搶掠，內(nèi)部矛盾重重，父子相殘。

(4)講述唐玄宗逃亡成都，略述馬嵬驛殺死楊國忠，唐玄宗被迫賜死楊貴妃的經(jīng)過；主要講述太子李亨即位為唐肅宗，任用郭子儀、李光弼，借助回紇兵平定叛亂的情況。

3.安史之亂的影響。這一內(nèi)容為講述重點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生理解安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志?？蓮乃膫€(gè)方面具體講述安史之亂的影響。

(1)安史之亂嚴(yán)重地破壞了北方經(jīng)濟(jì)?？梢鸥Φ摹稛o家別》，總結(jié)出安史之亂造成了田園荒蕪，家破人亡，十室九空的慘狀，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安史之亂的危害。

(2)中央集權(quán)大大削弱，諸多的藩鎮(zhèn)擁兵自立。

(3)邊疆少數(shù)民族政權(quán)趁機(jī)進(jìn)擾，周邊不寧。

(4)北方人口南遷，促進(jìn)了江南開發(fā)和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這是北方戰(zhàn)亂帶來的客觀后果，促使南方經(jīng)濟(jì)逐步超過北方。講完此目后，最好能安排學(xué)生對以上四點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)、歸納。

四、藩鎮(zhèn)割據(jù)。這是安史之亂造成的最大危害之一，課文是從三個(gè)方面加以說明的。

(1)藩鎮(zhèn)林立。安撫叛將，獎(jiǎng)賞功臣，增設(shè)了大批節(jié)度使。教師可利用掛圖《藩鎮(zhèn)割據(jù)形勢圖》，進(jìn)一步講述。

(2)藩鎮(zhèn)的特點(diǎn)。課文從政治、經(jīng)濟(jì)、地方官吏任免及節(jié)度使職務(wù)傳子或傳部將等幾個(gè)方面，說明藩鎮(zhèn)名為唐朝藩鎮(zhèn)，實(shí)為地方割據(jù)勢力的本質(zhì)。

(3)藩鎮(zhèn)割據(jù)的危害。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上兩點(diǎn)總結(jié)出：持續(xù)一百多年的藩鎮(zhèn)割據(jù)，造成連年混戰(zhàn)。它不但嚴(yán)重地削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，而且給廣大勞動人民造成了無窮的災(zāi)難。

五、宦官專權(quán)和朋黨之爭。

1.宦官專權(quán)。從回憶東漢宦官的概念入手，概述唐朝宦官專權(quán)的過程及危害。

啟發(fā)學(xué)生回憶東漢后期宦官專權(quán)的情景，然后指出始于唐玄宗天寶后期的宦官專權(quán)，其危害甚于東漢。唐玄宗開元后期，唐初宦官不登三品的舊制被打破?；鹿俑吡κ恳咽枪俑呶伙@，之后的李輔國權(quán)傾朝野。他賣官鬻爵，結(jié)黨營私，聚斂財(cái)富，魚肉鄉(xiāng)里。后來的宦官，一個(gè)勝似一個(gè)。唐后期八個(gè)皇帝由宦官擁立，兩個(gè)皇帝被宦官害死?；鹿侔殉至藝叩闹贫ā⒊嫉娜蚊?、皇帝的廢立，是一股最黑暗的勢力，使唐朝的統(tǒng)治遭到嚴(yán)重的削弱。課文小字部分，可讓學(xué)生閱讀。如時(shí)間允許，可對高力士、李輔國的專權(quán)事例略加補(bǔ)充。

2.朋黨之爭。只需給學(xué)生指出，它是唐朝后期中央政權(quán)中出現(xiàn)的延續(xù)四十多年的統(tǒng)治階級內(nèi)部的派系傾軋，是指代表士族利益的李德裕和以進(jìn)士門第出身的牛僧孺為代表的兩大統(tǒng)治集團(tuán)的相互斗爭。

最后，可概括指出：宦官專權(quán)和朋黨之爭，都是唐后期統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪勢的斗爭。它大大削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，促使唐朝走向衰落，直至滅亡。

六、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。它從唐末農(nóng)民起義的原因，唐末農(nóng)民起義的經(jīng)過、特點(diǎn)及其失敗，唐末農(nóng)民大起義的意義三個(gè)方面進(jìn)行了講述。

1.唐末農(nóng)民起義的原因。

(1)唐朝后期嚴(yán)重的土地兼并。講課中，應(yīng)將當(dāng)時(shí)土地兼并及官府橫征暴斂的情況稍加補(bǔ)充：唐末，大批耕地集中在大地主手中，全國半數(shù)以上農(nóng)民失去土地，被迫淪為逃戶。統(tǒng)治者又巧立名目，對農(nóng)民“竭澤而漁”。人們吃鹽、喝茶、住房都要交稅，甚至莊稼尚未成熟，先要交“青苗錢”。

(2)戰(zhàn)禍連年。一百多年來，藩鎮(zhèn)之間以及藩鎮(zhèn)和政府間為爭權(quán)奪利的征戰(zhàn)，從未停止過。

(3)災(zāi)荒年月，依舊催交租稅，百姓生活困苦不堪。此處可補(bǔ)充一例：873年，潼關(guān)以東直到海濱的廣大地區(qū)遇到大旱，小麥只有半數(shù)收成，秋糧幾乎顆粒無收。入冬，許多人被迫吃樹皮，很多人因此餓死。災(zāi)情如此嚴(yán)重，官府照樣催逼賦稅。農(nóng)民拆房砍樹，典妻賣子，連應(yīng)付稅官的吃喝還不夠?！疤煜掳傩眨栍诘缆罚痈Z于山澤，夫妻不相活，父子不相救?！薄敖鹕r蟆爭努眼，翻卻曹州(在今山東曹縣)天下反”的童謠，在黃河下游流傳，預(yù)示著農(nóng)民起義風(fēng)暴的來臨。

2.唐末農(nóng)民大起義。從起義經(jīng)過、流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)、失敗的原因和歷史意義四個(gè)方面展開了講述。

(1)王仙芝起義于河南、山東，自稱“天補(bǔ)平均大將軍”。

(2)黃巢稱“沖天大將軍”，進(jìn)行流動作戰(zhàn)，于長安建大齊政權(quán)。

講起義經(jīng)過，要充分利用掛圖《黃巢起義進(jìn)軍路線示意圖》，進(jìn)行直觀教學(xué)。有條件的學(xué)校，可將此圖制成有動感的多媒體投影片，利用計(jì)算機(jī)邊放邊講，展示出黃巢起義軍由北向南、由南而北，橫掃大半個(gè)中國的作戰(zhàn)路線，突出其流動作戰(zhàn)的特點(diǎn)。

(3)唐末農(nóng)民起義的失敗。啟發(fā)學(xué)生思考流動作戰(zhàn)有何危害?通過學(xué)生回答，得出農(nóng)民軍沒有建立穩(wěn)固的根據(jù)地的結(jié)論。然后教師讓學(xué)生看書中“王府君墓志銘”圖，指出黃巢在長安建立大齊后，農(nóng)民軍沒有乘勝追擊，使唐朝統(tǒng)治者得到喘息的機(jī)會，組織力量卷土重來。起義軍被迫撤出長安。884年，黃巢在山東兵敗自殺。

3.唐末農(nóng)民大起義的歷史意義。要給學(xué)生講清三點(diǎn)：戰(zhàn)爭的規(guī)模、特點(diǎn)；戰(zhàn)爭的主要作用；農(nóng)民戰(zhàn)爭水平的提高。

①歷時(shí)十年，波及大半個(gè)中國，是我國歷史上一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，流動作戰(zhàn)是它的突出特點(diǎn)。

②它瓦解了唐朝的統(tǒng)治(讓學(xué)生注意是瓦解而不是推翻)，沉重地打擊了封建地主階級。

③唐末農(nóng)民起義的反封建斗爭水平，比以前的農(nóng)民起義有所提高。它首次提出了平均的思想，反映了廣大農(nóng)民均田、均產(chǎn)的革命要求。

4.唐朝滅亡。這里主要講明唐朝滅亡的時(shí)間和藩鎮(zhèn)所滅，具體情況下一章再講。

七、可提示學(xué)生注意上述四方面內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。唐玄宗后期政治腐敗和兵力內(nèi)輕外重，釀成安史之亂。安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛到衰。安史之亂以后，唐朝統(tǒng)治更加腐朽：具體表現(xiàn)在唐朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的宦官專權(quán)和朋黨之爭，地方上出現(xiàn)藩鎮(zhèn)林立、各據(jù)一方的局面。唐朝后期從中央到地方，一百余年腐敗的政治以及封建地主階級對農(nóng)民的殘酷剝削和壓迫，終于引發(fā)了唐末農(nóng)民大起義。在唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭的沉重打擊下，唐朝政權(quán)瓦解了。

《唐朝的開國和盛世》教案

歷史：4.2《唐朝的開國和盛世》教案（舊人教版高三）
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)
唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的功過的能力。
2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。
3.結(jié)合課文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。
三、思想教育目標(biāo)
1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動作用。
2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。
3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
教學(xué)要點(diǎn)
一、唐朝的開國
二、貞觀之治
1.貞觀之治
2.唐太宗的政績
三、武則天的統(tǒng)治
1.武則天稱帝
2.武則天的政績
四、開元之治
1.唐玄宗前期的政績
2.開元盛世
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。
本課難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。
課時(shí)和教具
一課時(shí)
教學(xué)過程
一　講述本課具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本課以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事件將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)課教材知識結(jié)構(gòu)做如下圖示：

　建立興起—貞觀之治←唐太宗的政績
隋→唐→　盛世　發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績
　統(tǒng)一頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績　

二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。
1.唐朝的建立　(1)原因：a.在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b.農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力;c.關(guān)中隋都長安守備力量薄弱;d.李淵早已做好取隋而代之的打算。(2)過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。
2.唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。
三、“貞觀之治”一目，　
1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。
原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動人民的辛勤勞動，是社會繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
2.唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對比。其內(nèi)容有：
(1)政治方面：①知人善任，虛懷納諫?；实鄢浞职l(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。
(2)經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。
(3)文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無法比擬的。
四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對武則天的全面評價(jià)。下面分別闡述：
(1)武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。
(2)武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。
(3)對武則天的評價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會動蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講課時(shí)可提幾句，但不必多述。
五、開元之治，　
(1)“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動蕩混亂局面，社會相對安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動。
(2)唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。
對其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教?？苫貞浄鸾淘谀媳背瘯r(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會造成危害，勞動力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會在相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對文治的需要。
(3)“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。
(4)如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。
小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)：

唐朝的開國和盛世

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“唐朝的開國和盛世”，希望能對您有所幫助，請收藏。

歷史：4.2《唐朝的開國和盛世》教案（舊人教版高三）
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)
唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的功過的能力。
2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。
3.結(jié)合課文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。
三、思想教育目標(biāo)
1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動作用。
2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。
3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
教學(xué)要點(diǎn)
一、唐朝的開國
二、貞觀之治
1.貞觀之治
2.唐太宗的政績
三、武則天的統(tǒng)治
1.武則天稱帝
2.武則天的政績
四、開元之治
1.唐玄宗前期的政績
2.開元盛世
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。
本課難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。
課時(shí)和教具
一課時(shí)
教學(xué)過程
一　講述本課具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本課以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事件將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)課教材知識結(jié)構(gòu)做如下圖示：

　建立興起—貞觀之治←唐太宗的政績
隋→唐→　盛世　發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績
　統(tǒng)一頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績　

二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。
1.唐朝的建立　(1)原因：a.在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b.農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力;c.關(guān)中隋都長安守備力量薄弱;d.李淵早已做好取隋而代之的打算。(2)過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。
2.唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。
三、“貞觀之治”一目，　
1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。
原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動人民的辛勤勞動，是社會繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
2.唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對比。其內(nèi)容有：
(1)政治方面：①知人善任，虛懷納諫?；实鄢浞职l(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。
(2)經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。
(3)文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無法比擬的。
四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對武則天的全面評價(jià)。下面分別闡述：
(1)武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。
(2)武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。
(3)對武則天的評價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會動蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講課時(shí)可提幾句，但不必多述。
五、開元之治，　
(1)“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動蕩混亂局面，社會相對安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動。
(2)唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。
對其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教。可回憶佛教在南北朝時(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會造成危害，勞動力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會在相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對文治的需要。
(3)“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。
(4)如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。
小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)：