高中氯氣的教案

太平天國后期的斗爭 教案。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“太平天國后期的斗爭 教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：

太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭。安慶保衛(wèi)戰(zhàn)。上海戰(zhàn)役。天京保衛(wèi)戰(zhàn)。太平天國運動的歷史意義。

二、思想教育目標(biāo)：

太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，是我們中華民族酷愛自由、富于革命傳統(tǒng)的生動寫照。他們的艱苦創(chuàng)業(yè)與英勇頑強的戰(zhàn)斗精神，至今值得我們學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚。

三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析評價太平天國的某一歷史人物，使學(xué)生初步掌握分析評價歷史人物的方法。

教學(xué)要點

一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭

二、洪仁玕和《資政新篇》

三、太平軍抗擊中外反動軍隊

1.洪秀全提拔陳玉成、李秀成

2.太平軍痛擊“華爾洋槍隊”

3.安慶保衛(wèi)戰(zhàn)

4.上海戰(zhàn)役

四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)

1.保衛(wèi)天京的英勇戰(zhàn)斗

2.太平天國運動的歷史意義

教學(xué)重點和難點

重點：天京保衛(wèi)戰(zhàn)；太平天國運動的歷史意義。

難點：太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭。

課時安排

一課時

板書設(shè)計

太平天國后期的斗爭

一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭

二、洪仁玕和《資政新篇》

三、太平軍抗擊中外反動軍隊

1.洪秀全提拔陳玉成和李秀成

2.太平軍痛擊華爾“洋搶隊”

3.安慶保衛(wèi)戰(zhàn)

4.上海戰(zhàn)役

四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)

1.保衛(wèi)天京的戰(zhàn)斗

2.太平天國運動的歷史意義

教學(xué)過程

（復(fù)習(xí)提問）

太平天國運動前期革命形勢呈現(xiàn)出一種怎么的局面？促成這一局面出現(xiàn)的原因是什么？（全盛局面，軍事上取得勝利，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)團(tuán)結(jié)一致）

（導(dǎo)入新課）

與太平天國運動前期革命形勢蓬勃發(fā)展的情況相反，太平天國后期，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)在政治上日益腐敗，彼此之間矛盾日益加深。終于導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的大分裂和激烈殘殺，結(jié)果使太平天國由強盛轉(zhuǎn)入衰落。加之客觀上，外國侵略者對清朝政府的支持，中外反動勢力聯(lián)合起來共同鎮(zhèn)壓，轟轟烈烈的太平天國運動失敗了。今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課。

（板書課題）太平天國后期的斗爭

（講授新課）

（板書）一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭

太平天國前期，經(jīng)過北伐西征等，統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)大，太平天國達(dá)到了軍事上的全盛時期。然而，也就在這時，太平天國卻在醞釀著極大的危機隨著革命形勢的發(fā)展，洪秀全等太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人逐漸被勝利沖昏了頭腦，驕傲自滿，貪圖享受的思想日益滋長。等級制度日漸森嚴(yán)（請學(xué)生看教材中的《天王府》插圖，讓學(xué)生朗讀小字部分）正當(dāng)太平天國在軍事上取得很大勝利的時候，主要領(lǐng)導(dǎo)人之間的爭權(quán)奪事日益尖銳。

洪秀全

韋昌輝

楊秀清

石達(dá)開

逼封萬歲

殺

殺

責(zé)備

猜測

出走

這一系列殘殺稱為“天京事變”，這一事變極大地削弱了太平天國的革命力量，太平天國運動由此從強盛轉(zhuǎn)為衰落。

（板書）二、洪仁玕和《資政新篇》

1859年冬天，洪仁玕為了振興太平天國，提出了《資政新篇》，它是一個在中國發(fā)展資本主義的方案。它反映了鴉片戰(zhàn)爭后，一部分先進(jìn)的中國人發(fā)展資本主義的愿望（具體內(nèi)容請同學(xué)課下閱讀）

（板書）三、太平軍抗擊中外反動軍隊

1.洪秀全提拔陳玉成和李秀成

石達(dá)開負(fù)氣出走以后，太平天國一時出現(xiàn)了“國中無人”，“朝中無將”的危險局面（引導(dǎo)學(xué)生回憶馮云山和蕭朝貴的犧牲及天京事變的情況，使學(xué)生理解當(dāng)時太平天國的危險局勢。）開始，洪秀全自己總理朝政。后來，經(jīng)過考查，提拔了以批青年將領(lǐng)。1858年他大膽的提拔了陳玉成、李秀成作為軍中指揮。其中陳玉成當(dāng)時僅20出頭。隨后又分封他們?yōu)橛⑼酢⒅彝酰?859年又冊封洪仁玕為干王，令其總理朝政。這樣，太平天國新的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)形成了，使太平天國渡過了一時的危機。

（板書）2.太平軍痛擊華爾“洋搶隊”

陳玉成，李秀成等一批青年將領(lǐng)，率領(lǐng)太平天國繼續(xù)同清軍繼續(xù)作戰(zhàn)。他們穩(wěn)定了天京的局勢，李秀成還率軍一度打到了上海附近，，盤踞在上海的英法侵略者，勾結(jié)地方官紳，雇傭美國人華爾組織“洋搶隊”，鎮(zhèn)壓太平軍的進(jìn)攻。李秀成在青浦大破“洋搶隊”，取得了青浦大捷。（看《李秀成》、《華爾》插圖，請學(xué)生朗讀青浦大捷戰(zhàn)況的小字。）

（板書）3.安慶保衛(wèi)戰(zhàn)

提問：太平軍西征時的主要對手是誰？（湘軍）

在太平天國后期，太平軍又出現(xiàn)了一個兇惡的對手，這就是李鴻章的淮軍，（請學(xué)生朗讀小字部分），為了扼殺太平天國運動，英法美等國在上海成立了反動武裝組織，還幫助運送李鴻章的淮軍到上海來，共同對抗太平軍。

1862年初，李秀成率領(lǐng)的太平軍再次進(jìn)攻上海，太平軍戰(zhàn)士個個斗志昂揚，英勇抗敵連連獲得勝利。他們打死了法國總頭目，活捉“洋搶隊”副領(lǐng)隊，迫使侵略軍狼狽退回上海。不久在浙江慈溪的一次戰(zhàn)斗中，太平軍打死了“洋搶隊”的頭目華爾。

（板書）四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)

1.保衛(wèi)天京的戰(zhàn)斗

正當(dāng)李秀成率領(lǐng)太平軍在上海附近取得勝利的時候。1862年春，老奸巨猾的曾國藩指揮三路大軍圍攻太平軍。幾個月以后，湘軍圍攻天京。李秀成忙從上?；貛熅戎?。李秀成率太平軍同湘軍大戰(zhàn)40多天，終于打退了敵人，面對天京危急的形勢，李秀成曾向洪秀全提出“讓城別走”，率軍北上，以避開清軍的水師和外國侵略軍，但遭到洪秀全的拒絕。

1864年6月，在革命形勢處于非常危急的時刻，太平天國的最重要的領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全病逝了。7月，曾國藩的湘軍攻入了天京城。太平軍與敵人展開了激烈的肉搏戰(zhàn)。為了不把物資留給敵人，太平軍戰(zhàn)士把物資燒毀炸掉，許多將士堅守房屋數(shù)日，用槍炮不斷轟擊敵人，到無法再守時，寧可點燃火藥與敵人同歸于盡，也不作俘虜，為革命事業(yè)流盡了最后一滴血。最后，太平軍的以部分犧牲，一部分突圍，天京陷落。轟轟烈烈的太平天國運動，由于中外反動勢力的聯(lián)合絞殺而失敗了。（讓學(xué)生閱讀洪仁玕被俘于犧牲經(jīng)過的小字，并讓一名學(xué)生朗讀他的臨終遺詩。）

（板書）2.太平天國運動的歷史意義

轟轟烈烈并波及大半個中國的太平天國運動悲慘的失敗了。請同學(xué)們想一想，太平天國運動的失敗說明了什么？（討論，回答。）

太平天國運動的失敗說明了農(nóng)民階級不能領(lǐng)導(dǎo)革命到勝利。這是由農(nóng)民階級自身的階級特性所決定的，這也是太平天國運動失敗的主觀方面的根本原因。同時，中外反動勢力相互勾結(jié)，共同絞殺，也是太平天國運動失敗的重要客觀原因。

盡管太平天國運動失敗了，但是它在中國的歷史上有著偉大的歷史意義，在國際上也有著一定的影響。太平天國運動自1851年爆發(fā)至1864年失敗，前后歷時14年，勢力發(fā)展到18個省，是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運動。它建立了政權(quán)，頒布了《天朝田畝制度》，沉重的打擊了中外反動勢力，是幾千年來中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。太平天國的英烈們的光輝業(yè)績，永遠(yuǎn)激勵著中國人民繼續(xù)奮斗。

(小結(jié))太平天國運動后期，由于領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)日益腐敗，導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的嚴(yán)重分裂和激烈殘殺，這就是令人痛心的天京事變。這一事件成為太平天國運動由盛到衰的轉(zhuǎn)折點。為了扭轉(zhuǎn)局面，洪秀全建立了新的領(lǐng)導(dǎo)核心。面對中外反動勢力相互勾結(jié)，一同向太平軍進(jìn)攻的險惡形勢，李秀成，陳玉成東西征戰(zhàn)，但最終未能打退敵人的進(jìn)攻，太平天國運動失敗了。太平天國運動的失敗說明了，在半殖民地半封建社會的中國，農(nóng)民階級不能完成民主革命的任務(wù)。

精選閱讀

歷史；－太平天國運動的興起

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“歷史；－太平天國運動的興起”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教”。馮云山在紫荊山區(qū)布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進(jìn)軍。定都天京?！短斐锂€制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。

在教師啟發(fā)下，學(xué)生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進(jìn)行評價，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力和正確評價歷史事件的能力。教師講述太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京的經(jīng)過，學(xué)生總結(jié)太平軍勝利進(jìn)軍的原因，從而培養(yǎng)分析概括問題的能力。

通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗。通過對北伐軍征戰(zhàn)過程的講述，使學(xué)生感受到北伐軍將士不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學(xué)建議

1．教材分析：

知識分析：太平天國運動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結(jié)，決定了太平天國在承擔(dān)反封建任務(wù)的同時，必須擔(dān)負(fù)起反侵略的歷史重任，這是過去的農(nóng)民戰(zhàn)爭所沒有的。

地位分析：本節(jié)課講授的太平天國運動發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭和五口通商之后，外國資本主義勢力已經(jīng)侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運動從發(fā)動形式到整個進(jìn)程都產(chǎn)生了重大影響。太平天國運動因其明確的革命綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)，把中國農(nóng)民戰(zhàn)爭推到了最高峰。

重點分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點。作為初中歷史教學(xué)，對于高中學(xué)生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，并不適合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和特點。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的歷史事件同時可以描摹出鮮活的歷史人物的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。而且作為太平天國運動歷史上早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運動的基礎(chǔ)。⑵《天朝田畝制度》是重點。因為它不僅涉及了土地制度問題，還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領(lǐng)。必須重點掌握。

難點分析：對《天朝田畝制度》的評價。主要側(cè)重《天朝田畝制度》為什么在當(dāng)時的社會條件下是不可能實現(xiàn)的。作為太平天國運動早期的綱領(lǐng)性文件，《天朝田畝制度》它提出了廢除封建地主土地所有制的根本任務(wù)，規(guī)定了土地分配的方法，體現(xiàn)了農(nóng)民的要求，是農(nóng)民反封建思想的結(jié)晶，但另一方面還應(yīng)正確認(rèn)識《天朝田畝制度》具有空想與落后的一面。初中學(xué)生全面理解起來有一定困難。

對學(xué)生發(fā)展的影響：⑴通過對從金田起義到定都天京，這一過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力。（2）通過對《天朝田畝制度》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。

2．教法分析：

關(guān)于“金田起義到定都天京”，建議教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《太平天國運動形勢示意圖》講解太平軍進(jìn)軍路線，教會學(xué)生信息壓縮記憶方法。

關(guān)于“《天朝田畝制度》”指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。

關(guān)于“對《天朝田畝制度》的評價”，引導(dǎo)學(xué)生對太平天國土地制度及對產(chǎn)品的分配制度進(jìn)行分析，得出《天朝田畝制度》在當(dāng)時的歷史條件下，雖有革命性的一面，但卻是違背社會發(fā)展規(guī)律的空想，從而培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點認(rèn)識問題和分析問題的能力。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：從金田起義到定都天京的過程、《天朝田畝制度》

教學(xué)難點：對《天朝田畝制度》的評價

教法設(shè)計：教師結(jié)合地圖、圖表講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。

板書設(shè)計：

太平天國運動的興起

一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義

1．鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化

2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

3．金田起義（1851.1.11）

4．永安建制

二、定都天京和《天朝田畝制度》（1853）

1．勝利進(jìn)軍與定都天京

2．《天朝田畝制度》

三、北伐和西征

１．北伐軍的失敗

2．西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師可進(jìn)行復(fù)習(xí)提問如：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響。也可指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言。

講授新課：

一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義

1．鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化

教師指出，第一，鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸卷入世界資本主義市場。英、法、美等資本主義國家加劇對中國的侵略，導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋貨輸入量也大大增加。中國的財政金融受到嚴(yán)重威脅。

通過對“銀貴錢賤”現(xiàn)象的分析，理解農(nóng)民和手工業(yè)者納稅負(fù)擔(dān)增加，致使東南沿海地區(qū)的手工業(yè)者和農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣裣萑腽囸I死亡的困境，廣大農(nóng)民被迫走上了反抗斗爭的道路。

2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

可以請一位同學(xué)給大家介紹一下洪秀全的身世及創(chuàng)立“拜上帝教”的簡要經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生分析教材引用的洪秀全詩作，理解洪秀全的遠(yuǎn)大革命志向；已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時代的基督教義，說明鴉片戰(zhàn)爭先進(jìn)中國人開始在政治上從西方尋找救國方案。

指出洪秀全和馮云山深入到廣西貧苦群眾中傳教，楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達(dá)開他們和馮云山一起，后來成為太平天國運動的領(lǐng)導(dǎo)骨干。

3．金田起義（1851.1.11）

1851年1月11日，廣西桂平縣金田村洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱“太平軍”。這表達(dá)了起義農(nóng)民決心推翻清政府的罪惡統(tǒng)治，實現(xiàn)“天下一家，共享受太平”的愿望。教師指出直接原因：19世紀(jì)中期廣西連年災(zāi)荒。

4．永安建制

金田起義后，太平軍向西攻入武宣東鄉(xiāng)。3月，洪秀全在東鄉(xiāng)稱天王。9月，太平軍攻占永安（今廣西蒙山縣）。在那里，洪秀全頒布軍律、歷法，制定官制，分封諸王，太平天國初步建立了政權(quán)，這是是永安建制。太平天國已初步具備了立國的規(guī)模。介紹官制、分封諸王的情況。讓學(xué)生搞清永安封王都分封了哪些王？所封諸王都受哪個王的節(jié)制？這樣的分封可能帶來的隱患是什么？注意強調(diào)太平天國初步建立政權(quán)的標(biāo)志就是1851年秋天的永安建制；太平軍正式建立起與清政府對峙的政權(quán)是在1853年春天占領(lǐng)南京，并把南京改名為天京，定為都城以后。

二、定都天京和《天朝田畝制度》（1853）

1．勝利進(jìn)軍與定都天京

1851年9月—1852年4月，太平軍在永安停留了半年時間，此時，清軍已包圍了永安。洪秀全為了擺脫清軍的圍困，于1852年4月開始突圍北上。5月，在進(jìn)攻全州的戰(zhàn)役里，南王馮云山不幸中炮犧牲。這對太平天國來說，無疑是巨大損失。接著，太平軍攻入湖南。在這一帶，有四、五萬農(nóng)民和大批挖煤工人參加太平軍，在后來的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了很大作用。9月，在攻打長沙的戰(zhàn)役中，西王蕭朝貴又不幸中炮犧牲。蕭朝貴是貧苦農(nóng)民出身。他忠實坦誠，勇敢剛強，每臨戰(zhàn)陣，總是沖鋒在前、退卻在后，是太平軍的一員猛將。他的犧牲，是太平軍的又一重大損失。

1853年1月，太平攻克武漢三鎮(zhèn)，聲威大振。隊伍迅速發(fā)展到50萬人。他們沿途誅殺貪官污吏、地主、豪紳，焚燒官府衙門、田契、債券，把糧食和財物分給貧苦農(nóng)民。2月，50萬大軍分水陸兩支出發(fā)，沿江而下，向南京挺進(jìn)。太平軍的官兵絕大多數(shù)過去沒有打過仗，是激烈的階級斗爭把他們帶到了戰(zhàn)場。他們從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，多次打敗了多于自己幾倍的敵國。清政府派出鎮(zhèn)壓太天國的大臣賽尚阿、徐廣縉以“日久無功”的罪名被革職拿問了。1853年3月19日，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，定為都城。從此，在南方出現(xiàn)了一個與北方的清政府遙相對峙的農(nóng)民革命政權(quán)。

引導(dǎo)學(xué)生思考，分析概括一下太平軍勝利進(jìn)軍的原因。最后得出結(jié)論，洪秀全等制訂的斗爭綱領(lǐng)經(jīng)較明確，太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，所到之處，誅殺貪官污吏，焚毀田契債券，得到了廣大人民群眾的熱烈擁護(hù)和支持。另外，清軍的腐敗無能，不堪一擊，也是太平軍節(jié)節(jié)勝利的一個原因。

2．《天朝田畝制度》

在教師啟發(fā)下，學(xué)生做簡短討論，評價太平天國的《天朝田畝制度》：它有什么進(jìn)步性？還有哪些不足？封建社會一切矛盾的根源，是封建土地所有制。其核心是地主占有土地。這也是農(nóng)民受剝削的根源。擺脫封建剝削，獲得土地，是千百年來廣大農(nóng)民最好迫切的要求。他們?yōu)榇艘策M(jìn)行了無數(shù)次的斗爭?！短斐锂€制度》就突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除土土地所有制的強烈愿望。它是中國歷史上農(nóng)民起義中提出的“均貧富”、“均田免糧”等口號的總結(jié)和發(fā)展，把農(nóng)民反對封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此，這具有鮮明的反封建的革命意義。但是，這個制度本身又帶有空想性。太平天國所描繪的這種“無處不均勻”的理想社會藍(lán)圖是不可能實現(xiàn)的。它所規(guī)定的平均土地的辦法和它為廣大農(nóng)民所設(shè)計的圖景，都是不科學(xué)的。因為這一制度本身是小農(nóng)思想的產(chǎn)物，是想以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)來改造社會，把消滅剝削，消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，不可能成功。由于《天朝田畝制度》的空想性和連年戰(zhàn)爭形勢，它的分田方案沒有實行。

結(jié)合教材提供的太平天國的婦女服飾和結(jié)婚證書的圖片，單獨強調(diào)一下其制定的一些尊重婦女的政策。

三、北伐和西征

1．北伐軍的失敗

太平天國定都天京后，為了鞏固革命政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，又進(jìn)行了北伐和西征。有學(xué)者認(rèn)為欲以區(qū)區(qū)2萬人的北伐軍去推翻清朝統(tǒng)治是不可能的。此時的太平天國已經(jīng)失去了奪天下之志，而是偏安一隅，北伐只不過是以攻為守罷了。

引導(dǎo)學(xué)生分析北伐失敗的原因，得出其主要原因是北伐軍人數(shù)少，又孤軍深入，后援不繼。但北伐軍震憾了清朝統(tǒng)治的心臟地區(qū)，大大鼓舞了北方人民的斗爭的功績不可沒。

2．西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來

太平軍的西征在北伐的同時，太平天國為了鞏固天京，控制長江中游，還舉行了西征。西征軍的主要對手是曾國藩的地主武裝湘軍。西征軍最初在賴漢英等人率領(lǐng)下，在南昌、九江、漢口、漢陽、武昌等地戰(zhàn)斗。1855年1月，太平天國為了加強對西征的領(lǐng)導(dǎo)，派翼王石達(dá)開到湖口指揮軍事。石達(dá)開是個文武兼?zhèn)?、深有謀力略的將領(lǐng)。在1855年湖口戰(zhàn)役里，他指揮太平國戰(zhàn)士大敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺。經(jīng)過兩年多的戰(zhàn)斗，西征軍取得了很大勝利，先后據(jù)有武昌、九江、安慶等鄂、皖、贛在片地區(qū)，鞏固了天京，擴(kuò)展了太平天國的實力。太平天國進(jìn)入到軍事上的全盛時期。

第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動

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八年級歷史上冊《太平天國運動》教案分析部編版

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級歷史上冊《太平天國運動》教案分析部編版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

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知識與能力

了解太平天國運動的興衰史實；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價；分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性

過程與方法

課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、認(rèn)識問題的能力

情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民階級英勇無畏的抗?fàn)幘?，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感

重點：天平天國運動興衰過程；《天朝田畝制度》。

難點：太平天國運動的評價及失敗的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

水能載舟，亦能覆舟。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民運動，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)所學(xué)回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入近代社會之后，這些農(nóng)民運動呈現(xiàn)了哪些新特點？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第3課太平天國運動。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：洪秀全與金田起義

1.教師要求學(xué)生帶著問題閱讀教材：洪秀全領(lǐng)導(dǎo)金田起義的原因有哪些？（學(xué)生思考后回答）

教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機；統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。

2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應(yīng)運而生。這個人就是洪秀全。

3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個什么樣的組織？

學(xué)生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達(dá)兩千多人。

4.教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。

5.請同學(xué)們閱讀教材，指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設(shè)所作的努力？

學(xué)生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達(dá)開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權(quán)組織。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：定都天京

1.教師展示《太平天國運動形式示意圖》

（教案）第3課wbrwbr太平天國運動

讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進(jìn)軍路線：金田→永安（初建政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京）

2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權(quán)。

3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？

學(xué)生回答：對內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》；對外：北伐西征。

教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國的綱領(lǐng)性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢？又該如何評價這一種方法？

（學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。）

分配方式

規(guī)定部分男女，按人口和年齡平均分配土地

分配原則

“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無處不飽暖”

評價

這一主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的

教師提問：請同學(xué)們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況？

學(xué)生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進(jìn)入全盛時期。

4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領(lǐng)導(dǎo)人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權(quán)奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：天京陷落

1.請同學(xué)們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過？

學(xué)生回答：

（教案）第3課wbrwbr太平天國運動

2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。

3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？

學(xué)生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。

4.教師講解：《資政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當(dāng)時戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實踐。

5.請同學(xué)們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，太平軍進(jìn)行那些軍事斗爭？

學(xué)生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上?！炀﹪А炀S陷。

6.教師指出：1864年天京的陷落，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。這場歷時達(dá)14年之久、席卷半個中國的農(nóng)民運動為什么會轟然倒塌，其原因是什么？（學(xué)生分組討論后，回答問題；教師進(jìn)行總結(jié)歸納）

7.教師總結(jié)歸納：失敗原因：

①主觀：根本原因——農(nóng)民階級的局限性（無法提出切合實際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集體的腐敗，無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的團(tuán)結(jié)）

②客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。（李秀成進(jìn)逼上海時，遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲）

8.教師總結(jié)指出：太平天國運動雖然失敗了，但是它中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。

三、課堂總結(jié)

太平天國革命是中國歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民革命，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國的侵略，促進(jìn)了封建社會的崩潰，阻止了中國殖民化的進(jìn)程，在中國歷史上留下極其重要的一頁。