教你寫課件: 秋天的樹教學(xué)設(shè)計。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，每個老師對于寫教案課件都不陌生。準備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編收集并整理了“教你寫課件: 秋天的樹教學(xué)設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動目標：

1、知道秋天樹木的變化．感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象，選用不同的材料進行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。

活動準備：

1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。www.lvshijia.net

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹”風(fēng)景圖，感受秋天樹木色彩的豐富性。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）幼：是秋天。

幼：樹葉變黃了。

幼：樹葉往下落。

2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒變。

教師：你還看到了哪些顏色的樹葉呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹葉。（梧桐樹、銀杏、楊樹）幼：我看到紅色的樹葉。（楓樹）幼：我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。（松樹、玉蘭樹）教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件，了解樹的主要特征。

教師：今天老師帶來了兩棵特別的大樹，小朋友想不想看一看呀！

先變出彎彎粗粗的“身體”。

接著伸出細細長長的“手臂”。

最后長出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹漂亮嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組，進行操作。

你們看老師為你們準備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹的小朋友請到這邊來，愿意撕貼大樹的小朋友請到這邊來。小朋友們都準備好了嗎？現(xiàn)在開始行動吧！

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開辦畫展，分享交流。

1、說說自己畫的大樹。

2、開辦“秋天的樹”畫展，欣賞其他幼兒的作品。

其他人在看

教你寫課件: 《小蜘蛛》教學(xué)設(shè)計(篇七)

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，又到了寫教案課件的時候了。做足了關(guān)于教案課件的前期準備，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“教你寫課件: 《小蜘蛛》教學(xué)設(shè)計(篇七)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

2、嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

3、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

活動準備：

可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網(wǎng)。幼兒人手一支黑色勾線筆。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，認識各種線條

1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？

這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看(出示直線)，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?

2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？

認識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？

(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升．不但讓幼兒認識了各種線條，同時還以波浪線為代表，認波浪線的彎曲度的大小、高低．轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全：新的感蹙．開闊了幼兒思維．拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。

二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。

今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條部織進它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？

(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。)

這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？

你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

2、感受線條組合變化的奇妙效果。

這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。

師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條?

原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。

3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。

你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？

幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。

師幼集體欣賞。

原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!

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(評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞蛛網(wǎng)、尋找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，體驗到自己變化出多樣圖案后的成功感，)

三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!

幼兒合作進行繪畫。

四、評價作品

如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?

延伸活動：

嘗試將線條和各種各樣的點、圖形進行奇妙的組合變化。

活動反思：

線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說，收到了較好的教學(xué)效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。

設(shè)計意圖：

在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計怎樣美麗的圖案？……”老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設(shè)計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設(shè)計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。

教你寫課件: 《濟南的冬天》教案季度范文精選

老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“教你寫課件: 《濟南的冬天》教案季度范文精選”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學(xué)目標】

１、流利、有感情的朗讀課文，把握作者的感情。

２、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

【教學(xué)重點、難點】

１、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫的方法。

２、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味語言。

【教學(xué)用具】

投影儀。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入新課

對于冬季這個季節(jié)來說同學(xué)們應(yīng)很熟悉，現(xiàn)在也即將進入初冬，請你用一句話來描繪你眼中的冬天，（凜冽的寒風(fēng)、白雪飄飛……）是的，在許多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，但是作家老舍眼中濟南的冬天卻別有一番情趣，今天我們就來體會他筆下的一幅冬天的水墨畫。

二、整體感悟把握內(nèi)容

１、教師范讀課文或聽錄音。

２、帶著以下問題學(xué)生自由朗讀（要求把握語氣、語速、語調(diào)等）（投影，指導(dǎo)學(xué)生把問題帶入課文，四人小組討論。）

⑴ 你認為課文中的哪一個詞最能體現(xiàn)濟南冬天的特點，為什么是個寶地？

⑵ 課文寫了濟南冬天的哪些景物？

⑶ 請劃出你喜歡的句子。

明確：

⑴ “溫晴”是濟南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無風(fēng)聲，有日光，日光是慈善的，有美麗的山水，像在小搖籃里。

⑵ 作者主要抓住了濟南的冬天里的山水，陽光下的山，薄雪覆蓋的小山，城外的遠山，泛綠的水。

課堂小結(jié)：文章與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟南的冬天溫晴的特點，然后細致的描繪濟南冬天的山水，處處滲透了對濟南的冬天的喜愛、贊美之情。

三、賞析、探究（四人一組討論）

指導(dǎo)讀２～５節(jié)（投影出問題）

１、文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（抓關(guān)鍵詞）

２、細讀第３節(jié)作者的寫景順序是怎樣的？運用了什么修辭方法？你認為這些修辭方法有什么作用？

３、把你剛才劃出的喜歡的句子讀幾遍，說說好在哪里？

明確：

１、陽光照耀下的山—溫靜或暖和、安適；薄雪覆蓋下的山—秀氣；

城外的遠山—水墨畫或淡雅；水—綠。

２、自上而下、山上、山尖、山坡山腰…，為了突出對濟南冬天的喜愛運用了比喻擬人的修辭方法細致的描繪薄雪下的山之美，依山寫景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁色彩說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來；把夕陽照耀下的粉色薄雪比喻為害羞的少女：“像少女一樣”忽然害了羞微微露出點粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的境界，使事物具體形象可感。

３、示例：

⑴ 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點雪。用“臥”字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活靈活現(xiàn)。

⑵ “不忍得”將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫綠。

課堂小結(jié)：濟南的冬天如此的嬌媚動人是因為運用了比喻擬人等修辭寫出了山水。

四、拓展延伸

請用你的筆勾勒出你對家鄉(xiāng)冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（讀寫一體，一篇小作文。）

五、作業(yè)

假如你是一位導(dǎo)游在冬天帶領(lǐng)游客來濟南追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞（提示：簡要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料）

【板書設(shè)計】

濟南的冬天

老舍

山

溫晴

水

教你寫教案: 教學(xué)設(shè)計之四

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教你寫教案: 教學(xué)設(shè)計之四》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P107~109綜合與實踐“制訂旅游計劃”。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實際情況，通過合理思考、計算、比較，解決有關(guān)旅游費用預(yù)算的實際問題；能獨立收集、分析與整理一處旅游地點旅游的各類信息，結(jié)合自身實際，制訂比較可行的家庭旅游計劃，并進行旅游費用的預(yù)算。

2.學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決相應(yīng)的問題，體驗解決問題方法的多樣行，初步積累社會活動的簡單經(jīng)驗，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

3.學(xué)生體會不同學(xué)科、不同領(lǐng)域間知識的聯(lián)系；培養(yǎng)與他人合作交流的能力，體驗獲得成功的樂趣，學(xué)會評價與反思，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：合理分析、處理信息并完成旅游計劃制訂和費用預(yù)算。

教學(xué)難點：合理提取信息，制訂旅游計劃。

教學(xué)準備：

學(xué)生課前選擇國內(nèi)一處旅游地點，收集、了解往返的交通方式、票價與景點、食宿等相關(guān)費用，教師給予指導(dǎo)幫助。

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？

在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？

根據(jù)學(xué)生的回答，選擇板書：地點、線路、交通方式、費用、時間、安全、可玩性??

小結(jié)：為了獲得一個愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個合理的旅游計劃。今天我們就一起來完成制訂旅游計劃的活動。

二、分析信息，解決問題

1．出示信息，提出問題。

談話：小芳和爸爸、媽媽準備利用暑假外出旅游，計劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計劃并作旅游費用預(yù)算。

2．出發(fā)時交通方式選擇與費用預(yù)算。

要求：首先我們來看交通選擇與費用。去的時候坐火車，請你根據(jù)南京到北京的部分列車時間及票價，選擇一種你覺得合適的方案計算費用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達北京之后的旅游做好準備。在計算時還要注意考慮小芳的年齡和身高。

請同學(xué)們獨立思考和計算，然后在小組里交流。

匯報：誰來說說你們小組的方案？

根據(jù)學(xué)生匯報板書：

（1）150×2＋150×50%=375（元）

提問：你為什么選擇這種列車？知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？

追問：為什么150乘50%？

（2）265×2＋265×50%=662.5（元）

提問：你為什么選擇這種列車？

（3）315×2＋315×50%=787.5（元）

提問：你為什么選擇這種列車？

（4）445×2＋445×50%=1112.5（元）

提問：你為什么選擇這種列車？

深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？

3．返回時交通方式選擇與費用預(yù)算。

提問：我們再來計算一下小芳一家返回時的費用。請同學(xué)們根據(jù)表格中的信息，從票價、時間等方面考慮，選擇你認為最合理的方案，計算費用。

學(xué)生獨立完成，交流、比較各自方案，確認選擇C航班是最合理的。明確這種方案價格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當(dāng)天的旅游。（如果學(xué)生回答的是A、B航班，只要能說出他的想法，不需要否定，可以讓其堅持自己的選擇）

交流計算：選擇C航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）

4．往返總費用預(yù)算。

提問：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費一共需要多少元？

學(xué)生獨立完成。 交流個人方案的預(yù)算結(jié)果。

5．在北京期間旅游景點費用預(yù)算。

提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅游幾天？（4天）

提問：下面是某旅游社推出的“北京一日游”線路及價格（含交通費、景點門票）?？粗@張表格，你覺得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想游覽的？學(xué)生自由表達，說明想法。

提問：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取舍呢？說說你的想法。

操作：請你選擇合適的線路，設(shè)計一個方案，計算需要的費用，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨立完成，在小組內(nèi)交流。

組織交流幾種不同方案的景點游覽3人一共的費用，說說計算方法，明確方案不同，費用不同，但算法相同。

6．其他費用及總費用預(yù)算。

提問：小芳家在北京期間預(yù)計還將需要哪些費用？指名回答表格中的內(nèi)容。

這些費用是指一個人的花費還是一家人的花費？你是從哪里看出來的？

指出：表格里表示的是小芳一家每天的費用。

引導(dǎo)：請你算一算小芳家在北京期間這些費用需要多少元；然后再聯(lián)系前面按你的方案計算得到的往返的交通費用和景點游覽費用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？

學(xué)生獨立解答。 組織學(xué)生交流自己預(yù)算的結(jié)果。

三、收集信息，制訂計劃

1．設(shè)計預(yù)算。

談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報紙上收集了感興趣的一處旅游地點，并且了解了有關(guān)的信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡媱?，并進行旅游費用的預(yù)算嗎？

操作：請你先填寫旅游地點、人數(shù)和時間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項費用填入表中，算出總費用大約多少元？

學(xué)生獨立完成。

把自己制訂的旅游計劃以及費用在小組內(nèi)交流。

2．交流。

指名學(xué)生交流選擇的旅游地點，費用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。

3．調(diào)查匯總。

讓各組調(diào)查每人選擇的旅游地點，分類整理小組的選擇情況。

各小組交流旅游地點的選擇情況，師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個地點。

讓學(xué)生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個地點的家庭戶數(shù)。

提問：如果選擇用一旅游地點的家庭結(jié)伴旅行，費用會節(jié)省嗎？能節(jié)省哪些費用？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：人數(shù)較多的話，伙食費、景點購買團體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費用。

提問：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團體旅游的實際情況，算一算大約能節(jié)省多少元？ 操作：請同學(xué)們按選擇的地點分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費用。

組織學(xué)生匯報、交流討論情況和結(jié)果。

四、回顧整理，深入反思

提問：同學(xué)們，通過這次實踐活動，你有什么收獲？

教你寫課件: 《快樂的一天》教案其二

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認真寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學(xué)目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫課件: 《快樂的一天》教案其二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、活動目標：

1、通過觀察、操作、游戲等活動，萌發(fā)做個健康寶寶的欲望，快樂地度過每一天；

2、能合理的安排一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣；

3、初步了解時鐘、分鐘之間的關(guān)系，認識整點、半點。

二、活動準備：

1、幼兒已觀察過時鐘、鬧鐘、手表等；

2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動時間安排掛圖；一日活動設(shè)計圖表和記號筆若干。

三、活動過程：

1、猜謎導(dǎo)入活動

有個東西真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈，不吃飯來不睡覺，要問時間就找他。

2、探索時鐘的秘密

（1）幼兒自由探索時鐘。

（2）分享交流探索的秘密。

（3）朗誦兒歌，了解時鐘分鐘之間的關(guān)系。

3、游戲：時鐘、分鐘握握手

（1）教師報整點或半點，幼兒撥鐘。

（2）幼兒兩兩互動撥整點或半點時間。

（3）根據(jù)幼兒園一日活動時間安排，教師進行情景表演，幼兒用時鐘撥出相應(yīng)時間。

4、設(shè)計一日活動時間圖表

（1）教師出示一日活動時間圖表，交代操作要求。

（2）幼兒分組進行操作。

（3）交流分享設(shè)計圖表。

5、幼兒觀看掛圖，學(xué)會如何合理地安排一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣

教你寫教案: 《春》教學(xué)設(shè)計其一

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編收集整理的“教你寫教案: 《春》教學(xué)設(shè)計其一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)目標

1 、領(lǐng)會作者贊美春天，積極進取的思想感情。

2 、學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。

3 、學(xué)習(xí)選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。

重點難點

1 、學(xué)習(xí)抓住特征、用準確的語言描寫景物的方法。

2 、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會多角度多側(cè)面地描寫景物。

3 、通過各種感覺，有感情地描寫景物。

4 、文章中修辭方法的表達作用

一、準備階段

讓學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩、唱春的歌曲

二、情境導(dǎo)入

（播放《春天在哪里》歌曲師生同唱）

1 、一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個春天了吧！能不能簡單地說說你對春天的感受？

2 、感受真深刻！現(xiàn)代著名作家朱自清先生對春有著怎樣的感受呢？下面，讓我們一同走進朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦、如詩如畫的春天?。◣煱鍟n題：春，齊讀課題）

3 、關(guān)于朱自清，誰能知道多少？（每人回答限制7秒）

4 、學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標（出示字幕：學(xué)習(xí)目標）

美讀課文品味語句體會情感

三、自學(xué)指導(dǎo)

1 、同學(xué)們，能不能完成這些目標？

2 、按照以下學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開始自學(xué)吧?。ǔ鍪咀帜唬簩W(xué)習(xí)指導(dǎo)，時間3分鐘）

①自由地朗讀課文，說說這是一個的春天。

②這篇文章按順序主要寫了什么？（盼春、繪春、贊春）

③繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？

四、展示交流：春天里的風(fēng)景

1 、初讀課文后你有什么感受？（幾生說）說說這是一個的春天。

2 、你覺得這篇文章主要寫了什么呢？（生說師板書：盼春、繪春、贊春）

3 、作者寫得很有條理，誰來讀讀盼春這一部分？（一生讀、齊讀，讀后評價）

4 、繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？（生說師板書：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

5 、你最欣賞什么圖畫，說說你喜歡的理由（提示：從字、詞、句、修辭手法、感官等來賞析）

★春草圖

1 、咱們先來看看春草圖，哪個字詞或句子寫得不錯，談一談你的見解。生：“偷偷地”：寫出了小草的活力，小草神不知，鬼不覺地鉆了出來，更現(xiàn)出小草生命力的頑強。 “鉆”，表現(xiàn)了小草生命力的頑強。

2 、 “偷偷”是貶義詞，分明是一種不光彩的行為嘛，怎么能用到小草身上呢？（貶義詞作褒義詞用了，能突出作者對小草的喜愛。）

3 、師：不光喜愛，還流露出作者驚喜的心情來。

4 、師：把這種喜愛之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來了，試試好嗎？（一生讀）

5 、師：果然讀出小草頑強的生命力來，來，同學(xué)們，一起把作者這種喜愛、驚喜的心情讀在臉上。（生齊讀：）

6 、 “偷偷”兩個字貶義詞褒用了，你能不能再舉一個貶義詞作褒義詞用的句子？（如：楓葉紅了）

7 、寫完小草以后，作者又寫了“坐著，躺著，打兩個滾？？ ”，一連用了幾個動詞，這是寫什么的？（寫人）

8 、這句其實運用了動靜相生的寫法，創(chuàng)造了一個春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動人意境。 9 、作者這樣寫，突出了人們什么心情？（高興、興奮、愉快）

10 、是啊，快樂的人與美麗的景合為一體，體現(xiàn)了一種人與大自然的——和諧美，來，讀出這種感覺來。（生齊讀這一節(jié)）

11 、 （師打開課件）、由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）（野火？ 、淺草才能沒馬蹄、草色遙看？）

★春花圖（打出春花圖來）

1 、我喜歡“桃樹、杏樹？趕趟兒”這句話，從“你不讓我，我不讓你，可以看出花開得很多”

師：你能讀出“多”的感受嗎？（學(xué)生讀）

2 、我喜歡“趕趟似的？”因為他描寫出了春天百花競相開放。

師：讀一下這個句子，讀出他的競相開放來。（一生讀）

3 、來，咱們繼續(xù)交流。

4 、實寫：色彩絢麗的桃花、杏花、梨花，虛寫了桃兒、杏兒、梨兒，由春花想到了秋實，并且采用了比喻、排比、擬人的手法。

5 、鬧：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”字用得好，既有熱鬧的意思，又有鬧騰的意思。一個“鬧”字很精彩，把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。

6 、 “鬧”字既寫出了視覺的感受，又寫出了聽覺的感受。既有聲音，又有形象，還表現(xiàn)了蜜蜂像孩子一樣活潑好動。（師：一字用好，境界全出）

7 、這個“鬧”字，讓人想到了一句詩“紅杏枝頭春意鬧” 。

8 、師：這一節(jié)里，作者為什么寫了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才會招蜂引蝶）

9 、 “散在草叢里”的“散”用得好，這個詞給人的感覺是十分隨意，自然，像是天然點綴，不是人工刻意裝飾的。（師：也許是天女散花吧，想得真好?。?/p>

10 、師：春是有聲音的，只要你用心傾聽，就會聽到大自然的絮絮低語，（師打開春花的圖畫：看看這些圖畫，大家想象一下，桃花、杏花、梨花會說什么悄悄話呢？

11 、多么勻稱、和諧的春景呀！來，同學(xué)們，讓我們一起走進這幅和諧的畫卷中?。ㄉR：桃樹、杏樹、梨樹？？）

12 、讀得真好，我好像被深深地陶醉了一回。

13 、由這幅春花圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）

★春風(fēng)圖（打出春風(fēng)圖來）

1 、這一節(jié)從觸覺、味覺、聽覺等方面寫出了春風(fēng)溫暖、鳥語花香的特點。

2 、 “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你”中的“撫摸”一詞用得好，我讀這句話時，感到有陣陣柔和的春風(fēng)吹進我的胸懷，充滿了溫暖，充滿了愛。（說明春風(fēng)很柔和）

3 、作者把春風(fēng)比作母親的手，用了比喻的修辭方法，生動地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點。

4 、你被母親的手撫摸過嗎？（撫摸過）

師：有什么感覺？（生說：溫暖、親切、慈愛）

師：“撫摸”，一詞傳遞著柔和、芳香和喜悅。

師：回答真精彩！撫摸是一種溫暖，是一種幸福，是一種慈愛。春風(fēng)本無形，作者筆下的春風(fēng)卻是有情有意。請你讀一讀這一句，傳遞你被撫摸時的感受好嗎？

4 、我們一同來感受這種幸福的感覺。（生齊讀：）

5 、師：同學(xué)們想想看，春風(fēng)除了像母親的手撫摸著你以外，我們還可以怎么說？（春風(fēng)著你。如：像老師的手、像我受傷后奶奶的吹吁聲、像爺爺?shù)暮氃业哪樀皟海?/p>

6 、師：想象力真豐富，我們一起為他們鼓掌！

7 、還有哪個詞用得好？“賣弄”一詞用得好（師：換成“展示”行嗎？）

生：用“賣弄”好，因為小鳥像讓大家聽聽它的歌喉。

生：用“賣弄”表達了作者對“鳥兒”的喜愛之情。 “賣弄”雖然是貶義詞，但在這里當(dāng)作褒義詞來用了

生：用“賣弄”好，鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，鳥兒有了自己美麗的家園，通過賣弄喉嚨來表現(xiàn)一下高興的心情。用展示就不會呼朋引伴，因為展示是發(fā)揮自己的特長，別人主動來聽。而“賣弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。

8 、說得多好啊！你想對小鳥說什么？（師打開小鳥圖）

9 、由這幅春風(fēng)圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）

10 、多么令人愉悅的美景??！來，讓我們一道去感受那親切柔和、溫馨愜意的春風(fēng)吧?。ㄉR：吹面不寒楊柳風(fēng)——）

★春雨圖（打出春雨圖來）

1 、（師打開春風(fēng)圖）在作者的筆下，春雨最具有詩意，“像牛毛，像花針，像細絲”排比句用得好。

2 、 “斜織”著，寫得好，使人聯(lián)想到，春姑娘是一位心靈手巧的織匠。

3 、寫草兒的青哪個詞用得好？（逼）說說理由。（因為小草顏色鮮艷有點刺眼。）師：小草勃勃的生命力真叫人無法抵御！

4 、描寫春雨的詞怎么說來著？（生說）描寫春雨的詩怎么說來著？

5 、春天，就是具有一股永恒的魅力！因為，朦朦細雨之中——（——有撐起傘慢慢走著的人，有披著蓑戴著笠工作的農(nóng)民？？）

★迎春圖（打出迎春圖來）

1 、師：多美的春天??！于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱——春天，放飛——希望。

2 、師：于是，人們舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，正如一句名言說得好“一年之計——在于春” 。

五、升華主題

1 、（師打開課件）看到這些多姿多彩的圖畫，于是作者情不自禁地贊嘆道——（生齊：“春天像剛落地的娃娃—— ”）

2 、最后這三段很明顯作者運用了什么修辭手法？作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個發(fā)展階段？

像娃娃—— “新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）（初春）（生說師板書）

像小姑娘—— “美”（百花爭艷，景色動人）（仲春）

像青年—— “力”（春天充滿活力）（暮春）

3 、作者認為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年，你認為春天像什么？生：春天像神筆馬良，勾勒出五彩繽紛的世界。生：春天像火爐，驅(qū)散了嚴寒，送來了溫暖。生：春天像一道方程式，它的解屬于奮斗者。

生：春天像一首曲調(diào)優(yōu)美的歌，唱出了大自然的鳥語花香。

生：春天像指南針，為孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。 ？？

4 、同學(xué)們對春天的設(shè)喻，可以和課文的三個比喻句相比美?？吹竭@么美的春天，我們也會和作者一樣由衷地發(fā)出這樣的贊嘆——（生齊：“春天像剛落地的娃娃—— ”）

5、走進姹紫嫣紅、鳥語花香的春天，誰都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆道（生齊讀：“春天像剛落地的娃娃—— ”）

六、展示交流：春天里的人

1 、春天的風(fēng)景好美喲！春天里的人呢？他們又在做些什么，想些什么？首先請你們詩意地表達（點擊課件顯示）：詩意地說：草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人（學(xué)生思考）

2 、老師舉個例子，例如風(fēng)中的人，牧童用笛聲應(yīng)和著鳥鳴、輕風(fēng)、流水的聲音，人與自然共同為春譜曲，所以老師給了一個詩意的命名：“同一首歌” 。勇敢地嘗試，相信你們會比老師說得更好。

★我說花下的人：花前傾訴。花樣年華。沐浴花雨?；ㄏ阒械腻谙搿?/p>

★我說雨里的人：雨夜春忙。播種希望。

★我說草地上的人：綠中的點綴。相約青草地。

★我說戶外的人：風(fēng)中的希望。隨風(fēng)飄蕩的希望。放飛夢想。同在一片藍天下。

★我說風(fēng)中的人：與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。

3 、同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎（點擊課件顯示）：

概括地說：春天里的人是的。

★春天里的人是忙碌的。

★春天里的人是幸福的。

★春天里的人是朝氣蓬勃的。

★春天里的人是充實的。

★春天里的人是充滿希望的。

★春天里的人是精神抖擻的。

★春天里的人是滿懷信心的。

★春天里的人是充滿幻想的。

★春天里的人是快樂的。

★春天里的人是美好的。

★春天里的人是浪漫的。

★春天里的人是不知疲倦的。

★春天里的人是喜氣洋洋的。

★春天里的人是飛翔的。

4 、太精彩了，老師真不忍心打斷你們！希望我們都能飛翔在大自然的春天，更希望我們能飛翔在人生的春天！其實，當(dāng)我們在春天衛(wèi)飛翔的時候，只要你用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么（點擊課件顯示）：大自然與人的對話春草告訴我春花告訴我春風(fēng)告訴我春雨告訴我泥土告訴我柳條告訴我提示：可以充滿情感地說，也可以富有哲理地說。

★春雨告訴我：春天是對人類心靈的凈化。春雨蕩滌了人類的靈魂。你和我一樣朝氣蓬勃。（春草鼓勵了你）只要有一股鉆勁，就一定可以成功。（春草給你的啟示）團結(jié)就是力量，因為春雨是由許多雨絲組合而成的。（水滴石穿）

★泥土告訴我：做什么事都要腳踏實地。（生命是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴。）這里灑下的汗水，孕育著秋天的收獲。（灑下的是汗水，孕育的是希望。）

★春花告訴我：只有勇于競爭，才能使人生燦爛。（用愛成就理想，用心托舉希望。）貯蓄了整個冬季的熱情，才釀成了春天美麗的笑臉。

★春風(fēng)告訴我：將你的理想放飛吧?。ㄅc夢想一起飛翔。）

★春草告訴我：只要根扎得深，就不怕風(fēng)雨的殘暴。（把信念扎入地下，才可能將生命探向藍天。）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ”（只有頑強不屈的人才能在黑暗中重見光明。）

★春花告訴我：不努力是結(jié)不出果子的。（不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。）

★柳條告訴我：做人要謙虛。因為柳條是下垂的。（謙虛是一種美麗。）傾吐春天，會讓自己更美麗；享受生命，會讓人更完美。

5、同學(xué)們，你們把春天真正地讀在臉上了，讀進了心里。真了不起！

七、用一句話說春天

你能用一句精典的話來說說春天嗎？比如說：（出示字幕：春天是一位飄著芳香的少女。春天是一幅清新明朗的畫。春天是從冬眠中醒來的歲月。春天期待一種綻放的心情。春天，鳥巢是樹的風(fēng)景。春天，彩虹是天空的發(fā)卡。花朵站在枝頭欣賞春天。）

八、結(jié)束語

同學(xué)們，只要我們熱愛生活，熱愛生命，珍惜青春年華，就一定能夠創(chuàng)造一個屬于自己的春天！

以上就是《教你寫課件: 秋天的樹教學(xué)設(shè)計》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊小學(xué)樹的教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！