老人和鳥教案

老山羊當醫(yī)生。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的老山羊當醫(yī)生，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

老山羊當醫(yī)生

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，分角色演一演。

4、懂得平時應少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

教學重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：理解老山羊說的話。

課時：2課時。

第一課時

設計思想：

這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設計時從問題入手，讓學生帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，使學生能正確的朗讀課文。在此基礎上，引導學生一步步分角色朗讀課文，學生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學生學著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學的想象能力和創(chuàng)新精神。

教學目標：

1、學會2個生字，認識8個字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，分角色演一演。

教學重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：理解老山羊說的話。

教學用具：頭飾、課件、圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

讀板書：“醫(yī)生”，提出問題。

出示山羊圖

同學們快看，誰來當醫(yī)生？

板書“老”“當”，齊讀課題。

老山羊可是一位有名的醫(yī)生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會治，病人是誰呀？到課文中看看就知道了。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，讀準字音，看清字形，不會的多讀幾遍，再不會請教老師或同學。

2、想一想，老山羊的病人是誰？

三、識字、寫字。

1、課件出示詞語：

小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴

2、自由拼讀，個別生讀。

3、去掉拼音認讀。

4、開火車讀。

5、寫字：太、早。

（1）組詞，理解字義。

（2）記字形，你有什么好辦法記住這些字？

（3）范寫、生描紅。

6、讀詞。

四、分角色朗讀課文。

1、指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么??？

2、老山羊是怎么說的？

3、聽了老山羊的話，它們各自會說些什么？

4、指導分層次角色讀，讀出問號和嘆號的語氣。

5、分角色讀全文，注意語氣。

6、表演讀。

五、討論：還有那些小動物來看??？照課文的樣子說一說。

六、課堂小結(jié)：你們都是細心的、熱心的好孩子。

七、作業(yè)：用你喜歡的方式把今天所學展示給家長。

八、教學反思：分角色朗讀和表演這種形式孩子們還是第一次接觸，他們很是喜歡。課堂氣氛活躍，學生的思維發(fā)散，能夠按不同的角色、語氣進行表演。尤其是最后的環(huán)節(jié)：還有那些小動物來看病？照課文的樣子說一說，孩子們更是積極，說出各種小動物和病因，并能給治療，很像個小醫(yī)生，學生在玩玩、表演中就掌握了課文的內(nèi)容，了解了課文的寫作形式，并能輕而易舉的照課文的樣子說一說。

第二課時

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。

2、會用伙伴說一句話。

3、背誦課文。

教學重點：培養(yǎng)認真的寫字習慣。

教學難點：能夠認真規(guī)范的書寫。

教學過程：

一、朗讀課文。

二、背誦課文。

三、學習生字。

1、讀卡片，讀準字音。

2、組詞造句，理解字意。

3、記字形。

四、指導書寫。

五、作業(yè)：寫一兩個你認為最漂亮的字。

板書：

老山羊當醫(yī)生

小熊牙疼少吃糖

小豬太胖多鍛煉

小狗沒人玩找伙伴

六、教學反思：學生對于生字的掌握較好。

小編推薦

小山羊

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些小山羊，供您參考，希望能夠幫助到大家。

山羊飼管要點

一、抓絨和剪毛

肉絨用山羊每年春季要進行抓絨和剪毛。當發(fā)現(xiàn)山羊的頭部、耳根及眼圈周圍的絨毛開始脫落時，就開始抓絨。抓完絨以后約一周進行剪毛。抓絨時先將羊只臥倒，用繩索將兩前腿及一后腿捆在一起，然后用稀梳順毛方向由頸、肩、胸、背、腰及股各部由上至下將沾在羊身上的碎草及糞塊輕輕梳掉。再用密梳逆毛而梳，其順序為由股、腰、背、胸及肩部。抓子要貼近皮膚，用力要均勻，防止抓破皮膚。

二、去角

將生后5～7天的羔羊側(cè)面臥倒、用手指觸摸其角基，感到有一硬的突起、然后將該處的毛剪去，周圍涂上凡士林。取苛性鉀（鈉）棒一支，一端用紙包好、另一端沾水后在角的突起部位反復磨擦、直到微出血為止。磨擦后在角基上撒上一層止血消炎粉，將羔羊單獨放在小欄中與母羊隔開、防止吃奶時將藥液沾在母羊的乳房上、損傷乳房。

三、修蹄

一般在雨后進行，修蹄時將羊坐在地上、人站在羊背后使羊半躺在人的兩腿中間，將羊的后腿蹺起使羊不能起來。修蹄時從前肢開始、先用果樹剪將生長過長的角尖剪掉，然后用刀將蹄底的邊沿修整到和蹄底一樣平齊。直到蹄底可見淡紅色的血管為止。如果修剪過度造成出血可涂上碘酒消炎。若出血不止可將烙鐵燒到微紅色、快速把蹄底燒烙一下。要求整形后的蹄底平整、羊蹄前端呈方圓形。

四、刷拭

乳用山羊應每天進行刷拭以保持羊體清潔、促進血液循環(huán)。刷拭山羊時最好用硬草刷自上至下，從前向后將羊體刷拭一遍。羊身上如有糞塊污染，可用鐵刷輕輕梳掉或用清水沖洗干凈，然后擦干。

此外，對于乳用山羊，在產(chǎn)羔后應將羔羊隔離進行人工擠乳。母羊每天擠乳次數(shù)應根據(jù)泌乳量的多少而定。日產(chǎn)奶3公斤以下者擠乳2次、產(chǎn)乳5公斤左右者日擠乳3次，6～10公斤者日擠乳4～5次。

2020廚師小山羊

山羊常見品種

一、沂蒙黑羊

沂蒙黑山羊是山東省地方優(yōu)良黑山羊，也是山東省十大畜禽種質(zhì)資源 沂蒙黑山羊 獲重點保護。平邑特產(chǎn)，是在山區(qū)自然條件下形成的一個肉、絨、毛、皮多用型品種，屬絨、毛、肉兼用型羊。子嬰黑山羊具有體格大、耐粗飼、適應性強，生產(chǎn)性能高、體貌統(tǒng)一、遺傳性能穩(wěn)定、肉絨兼用等特點，適宜山區(qū)放牧。其羊絨質(zhì)量高、光澤好、強度大、手感柔軟；其肉質(zhì)色澤鮮紅、細嫩、味道鮮美、膻味小，是理想的高蛋白、低脂肪、富含多種氨基酸的營養(yǎng)保健食品。沂蒙黑山羊共有花迷子、火眼子、二粉子和禿頭四個品系。沂蒙黑山羊主要特點是頭短、額寬、眼大、角長而彎曲（95%以上的羊有角）。頷下有胡須，背腰平直，胸深肋圓，體軀粗壯，四肢健壯有力，耐粗抗病，合群性強。該羊生長在沂蒙山區(qū)海拔較高的突出地帶蒙山、魯山及沂、沭河上游。那里氣候溫和，雨量充沛，樹木、水草茂盛，飼料資源豐富。該山羊靈敏活潑、喜高燥，愛潔凈，抗病力強，耐粗飼，適應性強，愛吃吊草，善于爬山，常年放牧，素有山羊猴子之稱。它善于爬山，能在高山懸崖陡壁上放牧采食；喜高燥，愛干凈，不吃污染飼草。飼養(yǎng)方式是長年放牧。抓膘期在農(nóng)歷七、八、九月份。成年公羊體重40～50千克，成年母羊體重35～40千克，產(chǎn)仔率1.5/胎。子嬰黑山羊肉質(zhì)細嫩，脂肪少，味道鮮美，無膻味，營養(yǎng)豐富，出肉率為43%，膘情好的出肉率可達50%；產(chǎn)絨量高，成年公羊年產(chǎn)絨450～550克/只，成年母羊年產(chǎn)絨400～500克/只，且絨纖維細長，柔軟，有光澤，雜質(zhì)少，是高檔毛絨原料。

二、滄山黑羊

滄山黑山羊全名滄山黑山羊，肌纖維細，肉質(zhì)細嫩，味道鮮美，膻味極小，營養(yǎng)價值高，被認定為綠色山羊品種，養(yǎng)殖中攝取多種中藥成分的草食，肉質(zhì)并具有藥用滄山黑山羊價值，經(jīng)權威部門進行肉質(zhì)分析，蛋白質(zhì)含量高達20%，脂肪低于3%，膽固醇含量僅為60mg/kg，15種氨基酸含量齊全，特別是人體必須氨基酸尤為豐富，滋補作用極強，長期食用，可補虛、強體，特別適用于年老、體弱、多病者 滄山黑山羊 ，常食用黑山羊或配以適宜的滋補藥品，以達到補虛、健康、延年的作用。經(jīng)過養(yǎng)殖發(fā)現(xiàn)滄山黑山羊適宜規(guī)模圈養(yǎng)或放養(yǎng)的。滄山黑山羊全身純黑光亮，無雜毛，皮呈青緞色，是一種極其珍貴食品資源。肉質(zhì)優(yōu)良等特點受到眾多消費者的喜愛，酒店餐飲行業(yè)，肉制品加工業(yè)對此的需求日益上升，是在中國東南沿海一帶及港澳臺地區(qū)享有較高聲譽、傳統(tǒng)專供香港的優(yōu)質(zhì)山羊品種。該羊抗病力強，耐寒、耐熱、耐粗飼，能適應產(chǎn)區(qū)0～40℃的氣溫環(huán)境，繁殖率高，一般可年產(chǎn)兩胎，每胎可產(chǎn)兩羔，養(yǎng)殖滄山黑山羊經(jīng)濟效益好是山區(qū)農(nóng)民發(fā)家致富的一個重要的養(yǎng)殖門路。飼草資源豐富的山區(qū)農(nóng)民可大力發(fā)展山羊生產(chǎn)。湖南地區(qū)特有的滄山黑山羊是經(jīng)湖南常德鼎城區(qū)黑山羊種苗繁育基地多年培育的山羊品種，純綠色草食動物，是我國確認的無公害草食類肉用性地方良種羊之一，業(yè)已被列為中國黑山羊保護種群。滄山黑山羊主要采食于天然牧草和無公害綠色植物，其毛色純黑，有著體型高健，性情溫順，出生重，生長快，耐潮濕炎熱，抗病力強，出肉率高，肉質(zhì)好等優(yōu)勢特點，幼羊出生重達3～5公斤，成年羊最重可達100公斤左右，出肉率高達58.9%至60%，為純綠色最佳肉食品；其毛皮光澤度強，為優(yōu)質(zhì)板皮。隨著近些年來，人們生活水平的提高，膳食結(jié)構(gòu)的改變，山羊肉作為高蛋白、低脂肪、低膽固醇的綠色安全食品市場需求日益增大，特別是滄山黑山羊已成為最搶手的綠色肉食品，被國內(nèi)外市場普遍看好，供不應求。滄山黑山羊以其容易繁殖生長，經(jīng)濟價值高，市場需求旺，為無公害草食類肉用性動物，發(fā)展前景十分廣闊。

三、波爾山羊

波爾山羊是世界上最優(yōu)秀的肉用山羊品種，具有體型大、生長快、繁殖力強、產(chǎn)羔多、屠宰率高、產(chǎn)肉多、肉質(zhì)細嫩、適口性好、耐粗飼、適應性強和抗病力強的特點。

波爾山羊被毛白色，頭頸部和耳、尾部為棕紅色；頭部粗壯，眼大棕色，耳大下垂；胸深、頸粗、體寬、背直、臀腿肌肉豐滿，四肢短而粗壯。波爾山羊成年公羊體重95～110千克，母羊65～70千克；8月齡公羔體重50千克，母羔體重40千克。平均屠宰率48.1%，發(fā)情周期平均21天，妊娠期150天，一年2胎或兩年3胎，產(chǎn)羔率151%～190%。波爾山羊適宜在農(nóng)區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)飼養(yǎng)，可舍飼，也可以放牧。波爾山羊與本地山羊雜交生產(chǎn)肉羊，以育肥羔羊為宜。一般1～2月配種，6～7月產(chǎn)羔，8～9月斷奶，冬春季出售。波爾山羊是優(yōu)良公羊的重要品種來源，作為終端父本能顯著提高雜交后代的生長速度和產(chǎn)肉性能。

《廚師小山羊》教案

《廚師小山羊》教案

教學目標1各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。2習中積累一些詞語，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習慣。3讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為，大膽說出自己的體會，讓孩子感受到學習童話的樂趣。4讓孩子感受生活的樂趣，學習做生活的主人。知道只要用眼認真觀察，用腦認真思考，用手親自實踐，就會成為生活的主人，就會讓我們的生活更加豐富多彩的道理。教學重、難點教學目標3、4。教學方法以讀為主，以演為輔，圖文結(jié)合?？磮D理解課文內(nèi)容，多種形式的讀，小組形式的合作學習。教具準備1、卡片：隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋，津津有味，一掃而光狼吞虎咽2、掛圖。（一張）一、復習導入師：上節(jié)課我們初步學習了童話故事《廚師小山羊》（生齊讀課題）這篇課文寫了哪些動物？你最喜歡誰？為什么？學生自由回答。二、學習第七自然段1鼻胄∨笥衙親雜傘笊地讀讀課文，想想你為什么喜歡廚師小山羊。2鄙匯報。（板書：愛動腦）師：廚師小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、紅紅的辣椒都變成好吃的東西了，真是一位了不起的廚師，我們再來讀讀第七自然段。師：小山羊怎樣把檸檬、苦瓜、辣椒都變成好吃的呢？故事還得從頭說起。我們先到菜園看看好嗎？三、引導學習小猴、小刺猬、小山羊的行為。（一）師引導學習小猴扔檸檬一段（出示圖）1斃∨笥炎邢縛矗圖上畫了什么內(nèi)容？師：不錯，通過看圖就會知道發(fā)生了一件什么事。2畢感牡男∨笥言倏純蔥『锏謀砬椋它在想些什么呀？能把小猴在樹林做了什么、心里是怎么想的連起來說說就更棒了。師：哦，原來是這么回事。能讀好小猴的話，體會體會它的心情嗎？3笨渭出示：“哎，酸死了！”誰能讀出檸檬的酸味？邊讀邊做出表情，動作？抽生讀齜腫槎倆銎攵粒ê用牽讓我們一起來讀出檸檬的酸味。）4．出示全段。師：孩子們自己去讀讀這段話，體會體會小猴當時的心情。把不懂的詞語畫下來。（學生說不出老師自己問）5薄八媸忠謊鎩筆鞘裁匆饉跡（1）孩子們做做“揚”的動作。（2）小猴是怎樣揚的？（生：隨手）（3）隨手是什么意思？（生：隨便、隨意……）（4）誰來做做隨手一扔的動作？（5）從“隨手”你體會到什么？生：小猴不動腦筋就把苦瓜隨手一揚了……師：體會得真好！誰能讀好這段話？6背檣讀黽由隙作美美地齊讀。（孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）師：這真是一只不愛動腦筋的小猴呀！還有沒有像這樣不動腦筋的動物？讓我們一起到菜園和草叢中去看一看吧?。ǘ?、學生自主學習小刺猬扔苦瓜1、出示第二幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請小朋友們自由說說。（2）能像剛才那樣抓住小動物的表情把它們心里面想的都講出來嗎？2筆Γ漢用悄芏梁謎舛位奧穡（1）請孩子們試著自己讀讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）3從小刺猬“隨手一扔”你體會到了什么？（三）、學生自主學習小兔拋辣椒。1、出示第三幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請小朋友們自由說說。（2）能像剛才那樣抓住小動物的表情把它們心里面想的都講出來嗎？2筆Γ漢用悄芏梁謎舛位奧穡（1）請孩子們試著自己讀讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）3從小兔“隨手一扔”你體會到了什么？五、議一議三種動物的行為1筆Γ憾亮誦『鎰印〈題、小白兔的故事，你覺得它們在面對事情時有什么相同的表現(xiàn)呢？（生：都將……扔掉，都不動腦筋……）師小結(jié)：難怪它們會隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋，原來它們面對檸檬、苦瓜、辣椒的時候根本沒有動腦筋。（板書：揚、扔、拋）2出示：隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋。師：孩子們一齊讀讀這幾個詞語吧。過渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看來難吃的檸檬、苦瓜、辣椒，我們的廚師小山羊又是怎么做的呢？六、引導出小山羊是怎么做的（一）引導學習廚師小山羊做檸檬茶的一段。1請孩子們自己讀讀想想：小山頭是怎樣把檸檬做成檸檬茶的？2、生匯報。3、自己讀讀，在動詞下面標出小三角形。4、加上動作再讀一讀這句話。有什么不懂的詞語可以畫下來。“別有風味”真不愧是愛動腦筋的廚師小山羊過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（二）引導學習廚師小山羊做苦瓜絲一段1鼻牒用親約憾煉料胂耄盒∩窖蚴竊躚把苦瓜做成菜的？2鄙匯報。3：師：自己讀讀，在動詞下面標出小三角形?！罢⑶?、放、炒”。能做一下這幾個詞的動作嗎？4奔由隙作讀這一部分。5蔽什么要將苦瓜絲放在熱水里泡一泡？師：看來做一道好吃的菜，并不是一件容易的事，還得動腦筋、想辦法。不過功夫不負有心人，小山羊做的苦瓜絲好吃嗎？讓我們把苦瓜絲讀得香噴噴的！6弊約菏宰哦倆齔槎倆銎攵痢１叨簾甙涯悴歡的詞語畫下來？說得好，“狼吞虎咽”“一掃而光”師：能做個動作讓老師明白什么是“狼吞虎咽”嗎？誰能用語言來說說什么是“狼吞虎咽”？從同學們的動作和語言描述中我明白了“狼吞虎咽”的意思。師小結(jié)：廚師小山羊把苦的變成好吃的了！從哪兩個詞語能看出來？（狼吞虎咽，一掃而光）真不愧是愛動腦筋的廚師小山羊過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（三）學習做麻辣豆腐這段（1）小組齊讀。（2）議一議：小山羊還做了什么？味道怎么樣？（3）小組內(nèi)再美美地齊讀。4閉庖蛔櫚暮癰詹哦潦槎戀媒蚪蠐形叮能用“津津有味”造句嗎？5焙用,讓我們津津有味地讀出麻辣豆腐的美味吧！小結(jié)：愛動腦筋的廚師小山羊把酸的、辣的也變成好吃的了。真是一位了不起的“廚師小山羊”（生齊讀課題）。八、課件再次出示第七自然段師：讓我們再來夸夸廚師小山羊吧。九、拓展：1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？2、斃《物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來的美味佳肴，心里會想些什么？又會說些什么？3、你以后會向誰學習，為什么？

十、師總結(jié)孩子們，其實生活中不光是做菜，還有很多事情都需要動腦筋，希望孩子們在生活中多動腦筋、想辦法，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽光！讓我們爭當生活的小主人吧！作業(yè)設計：把這個有趣的故事講給別人聽。

海瑞當知縣

教學目標：

知識目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。認識七個生字，積累課文中的詞語。

能力目標：讀懂課文內(nèi)容，認識海瑞的正直，機智與果敢。

情感目標：學習海瑞不畏權貴，追求人格平等的品質(zhì)。

重點難點：

1.認識海瑞的正直，機智與果敢，學習不畏權貴，追求人格平等的品質(zhì)。

2.領悟詳略得當?shù)谋磉_方法

教學過程：

一、導入新課

綜合課文的閱讀提示給學生設下疑問，激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、學生自由閱讀課文

理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容，

1.自由閱讀后，可以進行閱讀的交流。

2.交流體會請學生相互交流。

（1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？

（2）結(jié)合自己的生活實際，說自己的閱讀感受。

3.領悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。

三、積累內(nèi)化

1.認識和抄寫課文中的生字詞。

2.復述海瑞的故事。

四、拓展活動

繼續(xù)搜集海瑞的有關資料，看電視劇。

板書設計：

明朝中期

海瑞當知縣 百姓稱他青天，智辦胡公子 清廉公子 鐵面無私

巧治御使鄢懋卿

《小山羊》導學案

大樹醫(yī)生

教學目標：

1、在閱讀中認識生字6個，復習理解詞語的方法。

2、有感情地朗讀課文，感受人們對大樹的關愛。

3、默讀課文，了解課文主要寫了大樹醫(yī)生拯救大樹，保護自然，保護環(huán)境的事。

4、了解相關的科學護理樹木的方法，懂得保護樹木、愛護綠化的意義。

重點難點：

1、通過讀文，讀懂山野忠彥像一位真正的醫(yī)生一樣為大樹精心診治的過程，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象寫話。

2、讀懂大樹醫(yī)生診治的過程，進行規(guī)范的表達。

3、理解大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害的含義。

教學工具：

多媒體工具

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師板書：大樹

媒體出示參天大樹的圖片。

師：你能用什么詞語來形容這棵大樹呢？

（參天大樹、古木參天、枝繁葉茂、生機勃勃等）

2、課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢？自由讀課文第三節(jié)，交流。

（特別：是活生生的原子彈爆炸的見證人。

頑強：樹干燒得焦黑，整個大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學孩子們的精心護理之下，它竟然頑強地活了下來。）

3、媒體出示句子：

可是這一次，它又受到了強烈臺風的摧殘， 還能活下去嗎？

（1）聯(lián)系上文，在 上填上合適的內(nèi)容。

（2）朗讀句子，讀出擔心的語氣。

4、師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，走進這棵大樹的命運吧！

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、自學課文。

媒體出示自學要求：

（1）下面的這些詞語你打算用什么方法理解？

罕見 灼熱 摧殘 醫(yī)囑 復蘇

（2）自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

（3）想一想：用上其中的幾個詞語說說課文講了一件什么事？

2、交流。

（1）理解詞語。

罕見難得見到；很少見到。

灼熱像火燒著、燙著那樣熱。灼，火燒；火燙。

醫(yī)囑醫(yī)生根據(jù)病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗等方面的指示。

復蘇恢復正常的生命活動。

摧殘本文指臺風使大樹受到很大的損害。

（2）分節(jié)讀課文。

（3）說一說課文的內(nèi)容。

（1984年8月的一個夜晚，一棵巨大的中國古樹受到了罕見的臺風的摧殘，日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護理、拯救它，使它復蘇了。

（4）大樹能復蘇，都是因為有了森林管理員山野忠彥，他就是人們說的大樹醫(yī)生。補充課題，齊讀課題。

三、研讀課文，感受感受人們的大樹的關愛。

1、默讀課文第49節(jié)，思考：人們?yōu)槭裁捶Q山野忠彥為大樹醫(yī)生的？試著從課文中找出理由。

2、交流。

（1）愛樹

① 媒體出示第五節(jié)。

大樹醫(yī)生一趕到，就把雙手緊緊壓在樹干上，通過手掌的觸摸，他感到樹里的濕氣，感覺大樹還在呼吸，樹根部的結(jié)構(gòu)也還穩(wěn)固。樹還活著呢！他向聚在周圍焦急等待著的孩子們宣布。

一就 觸摸 濕氣 呼吸 （媒體翻紅）

② 師： 你從這段話的哪些詞語看出大樹醫(yī)生很愛樹，用你的朗讀表現(xiàn)出來。

③媒體出示練習

在下面的 上填上表示心情的詞語。

大樹醫(yī)生一趕到，看到古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫，他 ，當他發(fā)現(xiàn)樹還能救時，他 地說：樹還活著呢！

④朗讀樹還活著呢！，齊讀第五節(jié)。

（2）醫(yī)術高明。

媒體出示：

聯(lián)系課文內(nèi)容，再展開想像，大樹醫(yī)生和孩子們會怎么護理這棵大樹？請你把下面這段話補充完整。

一棵巨大的中國古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。

終于，有一天，在樹干的斷裂處，長出了第一顆新芽。

（資料：對于遭受大風危害，折枝、傷害樹冠或被風刮倒的樹木，要根據(jù)受害情況，及時維護。首先要對風倒樹及時順勢扶正，培土為饅頭形，修去部分和大部分枝條，并立支柱。對裂枝要頂起或吊枝，捆緊基部傷面，或涂激素藥膏促其愈合，并加強肥水管理，促進樹勢的恢復。）

（3）師：終于他們成功了！引讀第九節(jié)。

古樹，長出了，煥發(fā)出

（4）朗讀。媒體出示：這是大樹醫(yī)生救活的第828棵樹。

四、課后小結(jié)

1、師：大樹能死而復生，依靠的僅僅是大樹醫(yī)生嗎？你從文章哪兒看出來。

2、師小結(jié)：正因為有了那么多愛它的人，大樹才能煥發(fā)出生命的活力，因為每一個愛樹的人都相信：

媒體出示：大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害。

練習：大樹永遠需要的不是 ，而是 。

當飛機遇險的時候

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“當飛機遇險的時候”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

我在教學《當飛機遇險的時候》一文時，成功之處在于把《新課程》嶄新的理念貫穿在課堂之中。能打破原有的教學模式，組織學生開展自主、合作、探究的學習形式，課前讓學生通過上網(wǎng)，找書籍等方式收集資料，對學生培養(yǎng)一種探究精神。并且告訴他們：講臺并非是老師專有的陣地，老師會常常把講臺讓給學生，讓他們也神采飛揚地站在那里施展，讓每個學生都能享受到成功的喜悅。我由于把新課改的理念滲透給了學生，在這基礎上開始時上課，我收到了預期的效果。

我精心制作動畫課件，在課堂上，我充分利用多媒體播放課件，為學生創(chuàng)設新形象，直觀的和諧意境，使學生的主動性被充分調(diào)動起來，為學生主體參與學習奠定了基礎。在課中識字的教學環(huán)節(jié)中，我采用開放識字，放手讓學生自學，培養(yǎng)學生自學，查字典的好習慣。在初讀課文時，我把自主學習的權利還給了學生，讓學生質(zhì)疑，而后找朋友解決問題，并匯報學習成果。學生的潛力很大，提出的問題很多： 周恩來為什么會把包讓給小揚眉？ 、 寒流是什么意思？ 。 學生大部分都能自行解決或討論解決。在精讀課文時，我沒有采用傳統(tǒng)的教學方法逐段分析講解課文，而是讓學生自己讀課文，通過采訪的形式以小組為單位進行合作學習。在采訪的過程中，通過敘述周恩來的動作、語言，體會周恩來的臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)。這樣做對深入理解文章中心起到了意想不到的效果。我重點訓練學生朗讀，讓學生通過讀來表達對課文的理解，讓鼓勵成為推進課堂教學的動力。

在教學過程中，由于時間太急促，對學生了解不深及學生對課文也不夠熟悉。在課堂上還不能讓每個孩子都有機會展示自己，沒有充分注意學生的反饋。在學生合作學習時，互動過程時間不寬裕，只安排兩組同學匯報學習和采訪結(jié)果，不能讓每個學生充分反饋，給每個學生機會。一個孩子舉手幾次，我都沒叫到他，他下課對我有點小意見。學生的話使我感到尷尬，也引起深思，我們的教學到底是為誰服務？ 為了每一個孩子的發(fā)展 是課改的核心，作為教師，教學不是為教案負責，而是要時時處處為每一個學生著想。

如果上第二課時，我要把重點放在指導朗讀上。 讀書百遍，其義自見 ，讓學生通過讀（小組讀、個別讀、互讀互評、范讀等）多種形式來體會課文內(nèi)容，并且檢查全班學生掌握的情況。在品句指導上，通過聯(lián)系上下文及朗讀等多種方法來完成。本文學習通過具體的事跡、言行反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法，我讓學生學以致用，自己練習寫一段話。只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師主導作用，又真正使每一個孩子得到發(fā)展，并且使教材的使用更富有開放性和彈性。

當小學美術教案9篇

編輯為您推薦了一篇關于“當小學美術教案”的優(yōu)質(zhì)文章，希望能給您帶來豐富的收獲。在授課之前，老師需要準備教案和課件，只要在課前認真撰寫好教案和制作好課件即可。對于新任教師來說，為了讓課堂更有趣，就需要在教案課件上下功夫。請相信只要您耐心閱讀，一定能在本文中找到您所尋求的答案！

當小學美術教案 篇1

一 教學目標：

1、引導學生嘗試把半圓形進行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的講解設計有趣的半圓形，激發(fā)學生豐富的想象力。

二 教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面和有趣的半圓形。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

三 教學過程：

（一）、導入新課

師：出示教具半圓形月亮，預設問題：這是什么形狀？（揭題《有趣的半圓形》）

（二）、聯(lián)系生活，體驗、感受“半圓形組畫”樂趣：

1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？

2、小朋友們再看，現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進行添畫，變成了一個西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來表現(xiàn)半圓形的物體？對，用添畫的方式來完成的。

3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動手制作完成半圓形的動物或物品? 你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來表現(xiàn)。

（三）、動手實踐，體驗“半圓形組畫”樂趣

有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請你用手中的各種材料設計制作一件半圓形作品。可以是剪貼成的，也可以是畫成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最奇特。

（四）、作品展示，學生自評，教師小結(jié)。

作品展示后讓學生欣賞自己的成果，進行自評（說出作品的優(yōu)缺點，并不足之處應該怎樣改正），之后教師小評學生的作品（讓學生知道老師在評價一幅作品的標準是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個方面）。

（五）、課堂小結(jié)

生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個人多留心觀察都會找得到。

（六）、課后拓展

有興趣的同學課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過添加、拼貼又能變出什么？

當小學美術教案 篇2

活動目標：

1。探究畫面造型變化與折紙的關系。

2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。

活動準備：

范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？

二、觀察“哈哈小人”，嘗試畫出一模一樣的“小人”。

1。重點解釋頂天立地。

教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。（第一次請個別幼兒畫）

2。比較作品與范例的差異。

三、探索“哈哈小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。

1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫）

師：在第二張紙上再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎？注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆，打開來看看跟剛才畫的小人有什么區(qū)別。

2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。

3。引導幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。

教師小結(jié)：折紙的方向和斷掉的部位有關。把身體的某個部位畫在折過的地方，那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。

4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。

師：有什么辦法把小人斷的地方連起來呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長了。

5。小結(jié)研究后的結(jié)果。

6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫）

師：再給你第三次畫的機會，這次請你先想好要把身體的什么部位變長，再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來，看看又有什么變化。

7。 展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。

看看誰變得最有創(chuàng)意，評出最佳創(chuàng)意獎。

四、延伸活動：

引發(fā)思考，想象折紙方向、數(shù)量的變化會給變形帶來什么變化。師：如果把紙斜著放再折一下會有什么變化？小朋友回家去試試看。

當小學美術教案 篇3

一、學生情況分析

三年級學生已經(jīng)初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學目標

1、造型·與表現(xiàn)領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

四、教學措施

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

當小學美術教案 篇4

教學目標

態(tài)度：通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

能力：通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。

知識：使學生知道健康的興趣，培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。

教學準備

1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。

2．學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。

3．制作課件：海倫凱勒的故事。

教學過程

一、動畫導入，暢談興趣

教師創(chuàng)設情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胝J識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）

教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?

學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。

教師根據(jù)學生發(fā)言，及時評價。

小結(jié)：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結(jié)成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。

二、小組合作，展示自我

學生根據(jù)興趣結(jié)成小組，交流自己的特長和作品。

三、師生互動，因勢導行

教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？

學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要講究方法，持之以恒。

對于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。

四、廣泛交流，拓展興趣

教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前，老師布置同學們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。

學生講故事。

教師小結(jié)：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。

五、體驗成功，樹立自信

同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！

當小學美術教案 篇5

萬綠叢中一點紅

領域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。

教學過程：

第一課時

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、學生在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現(xiàn)出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。

第二課時

1、欣賞作品；

繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應用。學生提出自己的見解。

2、了解招貼畫

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組討論：

什么是招貼畫？

它們有什么特點？

了解元素：標題、主題圖、標注語

3、實踐：

（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：結(jié)合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

施教時間:9月11-15號

課后記

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。

當小學美術教案 篇6

教學目標：

1、掌握基本制作方法，能運用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設計意識。

3、認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學難點：紙條卷折成螺旋形。教學過程：

一、視頻激趣導入課題

1、導入課題：

師：故事《小蝸牛慢慢爬》

師：故事中的可愛的主角是誰呀？

生：蝸牛。

2、揭示課題：

師：蝸牛給你留下了什么印象？

生：爬的很慢！很堅強；很勇敢。

師：對！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學習小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

二、認識蝸牛：

1、蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：

師：同學們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？

老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）

師：剛才我們看的是動畫中的蝸?！，F(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。（播放圖片）師：有誰愿意來說說呢？

生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。

師：同學們觀察的很細心。它有小小的頭，長長的身體和尾巴，兩對觸角，長觸角上長著眼睛，嘴巴，背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢？

生：遇到危險時，蝸牛就會鉆到殼里保護自己。

師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學生回答）螺旋狀的。

三、自主探究學習制作方法：

1、討論制作方法

師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來一起做蝸牛嗎？（想@！）那蝸牛是怎樣制作的呢？桌上有做好的蝸牛。現(xiàn)在哪一組先來發(fā)表一下你們的討論結(jié)果。

生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

2、總結(jié)制作方法：

師：嗯！這幾位同學分析的特別好！（播放步驟）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：

第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個小圈，用拇指壓住，第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。

第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才

行，不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。

第四步，用訂書機把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸牛可以抬頭看的更遠，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

四、學生制作教師指導：

1、學生動手制作

師：了解了制作方法，同學們就動手來制作最美的蝸牛來參加派對吧！師：播放循環(huán)圖片音樂。

3、每組請做一個同學作代表，為蝸牛派對作介紹，然后大家舉手說出理由評出誰是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設計的彩虹裙子。很美麗。

師：嗯！說的真好。這位同學做的非常專心，衣服設計的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

師：老師也認為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。

4、頒獎

五、總結(jié)：

師：我們今天認識并了解了蝸牛，同學們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅強、執(zhí)著的精神。希望同學們在今后的學習和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強拼搏。

生：好！

當小學美術教案 篇7

教材分析：

本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學生主體性為教學理念。

指導思想：

根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。

教學目標：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3.通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。

教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。

教學難點：巧妙結(jié)合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆

教學過程：

一、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

二、講授新課：

1.游戲?qū)耄?/p>

教師：這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫游戲，怎么樣？

（出示課題：繪畫游戲）

2.畫線游戲。

教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。

（師生合作共同畫一條簡單的線條）

3.想象練習：

教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。）

學生：匯報。（根據(jù)隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）

教師：教師生動形象的添畫。（ 教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）

4.研究探討：

教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）

教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？

學生：根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開想象。

教師：1.請1-2位同學到前面把他畫出來

2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。

學生：展開想象并把添畫作品。

教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。

學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。

教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）

5.欣賞：

教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。

1.你能從畫面找到些什么？

2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握）

學生：匯報。

三、學生創(chuàng)作：

教師 ：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。

學生：創(chuàng)作。

教師：巡視輔導。

教師輔導要點：

（1）隨意形的疏密關系

（2）添加內(nèi)容是否生動

（3）調(diào)整畫面的整體感覺

四、課堂欣賞、評述作品：

1.展示學生作品，師生共同欣賞

2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。

3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。

五、小結(jié)：

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

當小學美術教案 篇8

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓練。

教學課時：1課時

課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學反思：

通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學生體會成功。每個學生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起學生美好的情感，建立起健全的人格。

讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現(xiàn)方法，對學生的美術能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

當小學美術教案 篇9

活動目標

認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。

情感目標：引導小學生們了解手的作用。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：讓小學生們喜歡手印畫，并知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練小學生們手的控制能力。

活動準備

1. 圖畫紙若干張。

2. 油畫棒若干支(至少與小學生們?nèi)藬?shù)相等)。

3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動過程

一、導入活動

老師和小學生們一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導小學生們畫小手(即添畫小手輪廓)

1. 認識小手的形狀(讓小學生們自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2. .老師指導小學生們認識手各部位的名稱。

3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練小學生們手的控制能力。)

4. 小學生們照著這樣操作，老師巡回指導小學生們。

三、小手的作用

1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2. 教師抽小學生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3. 老師告訴小學生們我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。

四、手印畫

1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>

2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3. 小學生們按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒小學生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4. 小學生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結(jié)束活動

1. 教師依次幫助小學生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2. 教師評價，掛出小學生們作品展覽，小學生們欣賞。

口語交際：我當主持人

口語交際：我當主持人

教學目標

（一）知識與技能：

1培養(yǎng)學生的談話溝通能力。

2培養(yǎng)學生傾聽的能力。

（二）過程與方法：

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流

（三）情感態(tài)度與價值觀：

鍛煉學生的口語交際能力。

教學重點培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

課時劃分：一課時

教學過程：

一.讀題，明確交際內(nèi)容

今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

二.讀交際要求，掌握交際方法

1這次口語交際有什么要求呢？

2交流討論：

（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準備。

（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。

三.創(chuàng)設情景，進行口語交際

1參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。

2教師巡視，適時指導、鼓勵。

3小組推薦代表向大家交流。

4全班評議，評出“最佳主持人”。

二年級語文《小山羊》教案

教學目的要求：

1、指導學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。懂得不同的動物吃的食物是不一樣的，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

2、輔導學生學習“羊雞朋友?！蔽鍌€保底字，能用“朋友”“謝謝”說話。

教學重點難點：

朗讀和理解課文內(nèi)容，認識五個保底字以及有關的詞語是教學的難點。

教具準備：

自制的投影片和小山羊，小雞等小動物頭飾，動物卡片。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、謎語引趣，導入新課。

老師出示謎語：“年紀不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽?！毙∨笥褌儯虏驴?，是什么小動物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來學習一篇小山羊的課文。

板書課題２１小山羊

二、初讀課文，整體感知

１、教師提出朗讀要求，學生自學課文

２、老師檢查自學情況

（１）出示生字卡片，讓學生認讀生字。

yangniupengyouji

羊牛朋友雞

（２）思考：課文寫了哪幾種小動物？它們在干什么？

三、圖文對照，學習課文

過渡語：誰最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個自然段？下面我們就來學習課文。

（一）講讀第一全然段

１、指名讀第一自然段

２、出示第一張投影片，提問：圖上有誰？它們在干什么？它們在說些什么？

３、老師指導朗讀，學生圖文對照，再讀課文學會文中說話語氣。

（二）指導學生按第一自然段方法自學第二自然段。

１、男女生分別讀第二、三自然段。

２、出示投影片，圖文對照，理解課文內(nèi)容。

（１）小山羊和誰做朋友？

（２）小貓、小狗請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？

（３）有感情地朗讀第二、三自然段。

４、即興模擬表演。

老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，

想不想和我做朋友？你們怎么和“我”做朋友？

５、小結(jié)：

一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小

狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學習生活中，你什么時候像小山羊一樣有禮貌說“謝謝”呢？

（三）齊讀第二自然段

（１）出示幻燈，提問：

Ａ、小山羊和誰做朋友？小牛請小山羊吃什么？

Ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說的？

（２）討論：小山羊為什么和小牛一起吃青草？

三、總結(jié)：

小山羊和２個動物做做朋友，２個朋友分別請小山羊吃自己愛吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因為小牛和小山羊都是吃草的動物，從這個故事中，我們知道了不同的動物吃的食物是不同的，并且從中學到了，說話待人要有禮貌，會用禮貌用語。

四、指名按圖口述課文內(nèi)容。

五、練習說話

課本劇表演

六、作業(yè)（略）

信息窗三樹林醫(yī)生

信息窗三樹林醫(yī)生

——求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)

課型

新授課

教

學

目

標

重

點

難

點

教具準備

教學方法

教學過程

復備

第1課時活動一激趣導入同學們，前面我們在田園里認識了菜園衛(wèi)士和滅鼠能手這兩位田園小衛(wèi)士。今天我們再到田園里，看看發(fā)生了什么事情？（課件出示大樹：哎吆，最近呀，我生病了，真難受哇。怎么辦呢？）多可憐的大樹呀，你有什么好辦法幫助它？還可以請誰來幫忙？對，請樹林醫(yī)生來幫忙?？?！他們來了！（課件出示）仔細觀察，從畫面上你知道了什么？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（板貼問題）同學們提了這么多問題，我們先來解決第一個問題（指板書）?；顒佣堘t(yī)生¨求喜鵲有多少只我們用圓片來擺一擺。如果用綠色圓片表示黃鸝的只數(shù)，應該擺幾個？利用你手中的圓片擺一擺。（師生同時擺）（指著圓片）這五個綠色圓片就代表——黃鸝的只數(shù)。（板貼黃鸝）如果用桔黃色圓片表示喜鵲的只數(shù)，你想怎么擺？自己試一試。誰上來擺一擺？（指名到黑板上擺）生先擺5個，再擺3個。這5個是什么？（和黃鸝一樣多的。）也就是先擺了和黃鸝同樣多的只數(shù)。（指著圓片）“3”呢？“8”呢？求喜鵲有多少只，也就是——把這兩部分合起來。你能用算式表示嗎？（板書：5+3=8（只））在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指著自己擺的圓片，合同位說一說。誰愿意上來指著說給大家聽一聽？多勇敢?！笞哪绝B有多少只剛才我們用擺一擺、算一算的方法，解決了“喜鵲有多少只”的問題，你能不能也用這種方法擺一擺、算一算啄木鳥的只數(shù)呢？（板貼啄木鳥）自己試一試。匯報。誰來擺一擺？（先擺再說）先擺黃鸝的只數(shù)，再擺喜鵲的只數(shù)。（先擺5個圓片）這個“5”是什么？（相同部分）（拿掉2個圓片）拿掉的是什么？（少的2個）剩下3個代表什么？（代表啄木鳥的只數(shù)）也就是說，求啄木鳥的只數(shù)，就是從5只里面去掉2只。用什么方法？（減法）誰來列算式嗎？（板書5-2=3（只））在算式里，“5”“2”“3”各表示什么？先和同位說一說。誰想跟大家說一說？活動三捉蟲子¨求喜鵲捉了多少只蟲子過渡：這么多樹林醫(yī)生辛苦工作，終于治好了大樹的病！他們捉了不少蟲子呢！看?。ǔ鍪局黝}圖）從畫面上，你知道了什么？根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（板貼問題）我們先來解決第一個問題。你能不能用圓片擺出喜鵲和黃鸝捉蟲的只數(shù)呢？（板貼黃鸝、喜鵲）生：能。師：那就擺擺看吧！生：不能擺出。為什么？（數(shù)太大了。沒有那么多圓片，擺起來也麻煩。）那么怎么辦？你能不能想好辦法擺出他們的數(shù)量？（線段、1個圓片代表10只蟲子等）這個方法可以。老師來介紹一個好方法。我們可以用紙條來擺一擺。每個同位的桌子上都有這樣的紙條，同學們和我一起來擺一擺吧。1、請大家拿出白紙條，我們用白紙條表示黃鸝捉蟲的只數(shù)。（貼紙條）多少只？（板書：146只）2、如果用紅紙條表示喜鵲捉蟲的只數(shù)，你來試一試，選一選？（擺出4根不同長度的紙條）誰說你選的哪一條？（上來選擇后拿起來）為什么選這一條？（因為啄木鳥捉的蟲子比黃鸝多。）（拿另外一條長的）這條也比白紙條長，為什么你不選它？（他說多38只，是多一些。這條是多得多了。）他說的有道理嗎？你真是個肯動腦筋的孩子。3、喜鵲捉的蟲子比黃鸝多38只。這38只應該寫在哪里？誰能上來指一指？（補充板書）4、（指紙條）另一部分表示什么？問題是什么？應該寫在哪里？（指一指，補充板書）5、這樣一來，我們就可以很清楚看出他們之間的數(shù)量關系，你能算出喜鵲捉蟲的只數(shù)嗎？6、把算式寫在練習紙上。（指名板書：146+38=184（只））為什么用加法？（求喜鵲捉蟲的只數(shù)，就是把146與38合起來。）7、146、38、184各表示什么？（上來指著板書說）¨求啄木鳥捉蟲的只數(shù)1、你能用擺一擺、算一算的方法求出啄木鳥捉蟲的只數(shù)。（指名：一人擺，一人列式）2、匯報。你是怎么想的？（求啄木鳥的只數(shù)也就是從146只里面去掉12只）算式里各數(shù)表示什么意思？活動四拍手游戲過渡：我們來做個拍手游戲輕松一下吧！（師拍2下）師說：我拍了幾下？指名：你能拍的比我多3下嗎？生拍你怎么拍的？誰聽出來了？它先拍了幾下？又拍了幾下？再來試一試？（師拍4下）你們拍的比我多5下。（全班齊拍）老師剛才和小朋友玩了一個拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么同位來合作吧。老師喊停你們就停下來，好嗎？玩吧！[設計意圖：插入簡單的拍手游戲，既能鞏固前面所學，又能適當調(diào)節(jié)學生緊張的情緒。]活動五青蛙的工作過渡：想不到輕輕松松的游戲中也運用了數(shù)學知識呢！剛才我們又認識了三位樹林醫(yī)生，其實，還有許多田園小衛(wèi)士呢！想不想去看看？（課件出示）一起去看看青蛙的工作。（點擊青蛙出示）大、小青蛙你能看明白嗎？試一試？做到練習紙上。（指名說，用實物投影）匯報。算式各數(shù)表示什么意思？都是這樣做的嗎？真棒?。c擊返回）活動六蜻蜓吃蚊子（逆向思維的題目）過渡：讓我們再去看看捉蚊子的高手，蜻蜓在干什么呢？（點擊蜻蜓）誰來讀讀題？先擺一擺，再算一算，作到練習紙上。匯報。（直接說算式）12-3=9（只）都同意嗎？為什么有個“多”字還用減法？（#比￥多，也就是￥比#少）小結(jié)：不能看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。要認真分析他們之間的數(shù)量關系來判斷到底用什么方法來解答?；顒悠呶艺f你猜過渡：蜻蜓捉了那么多蚊子，螳螂也不示弱?？?，他們在比賽呢！（點擊螳螂）你知道了什么？要求什么？根據(jù)蜻蜓提供的條件，你能猜出蜻蜓和螳螂各有多少捉了多少只蟲子嗎？我也想來說一個。螳螂捉了40只蚊子，蜻蜓捉了多少只？還想說？那就說給同位聽聽吧！活動八總結(jié)同學們，這節(jié)課，我們和樹林醫(yī)生一起為大樹治了病，還解決了“求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)”的實際問題（板貼）。認識了更多的田園小衛(wèi)士，他們都是人類的好朋友，我們應該——愛護他們！最后，這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個組？快速統(tǒng)計一下你們得到多少小衛(wèi)士標志？一組匯報。再指名，提要求：你能用比他們組多幾個或少幾個來讓大家猜猜嗎？向優(yōu)勝組表示祝賀，其他組表現(xiàn)也不錯！大家繼續(xù)努力！下課！

第2課時（重新設計的自主練習）活動一上節(jié)課，我們請來樹林醫(yī)生治好的大樹的病，多開心呀！瞧，今天又有許多生病的大樹來求醫(yī)了。（出示修改后的第68頁自主練習第1題）

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讀《伊索寓言》——治學當學錢鐘書

錢鐘書是學界泰斗、一代宗師，堪稱我國“五四”新文化運動以來的著名大學者，現(xiàn)在南方有的高校碩士研究生已專門將“錢學”作為一門學問來研究了。我之所以敬佩他，倒不僅是源于他著述等身，學貫中西，而是他一生治學嚴謹，淡泊名利的處世之道。

首先，錢鐘書是做真學問的，而不胡編亂湊這個“學”、那個“說”。他有句治學名言：“大抵學問是荒江野老屋中二、三素心人商量培養(yǎng)之事，朝市之顯學多為俗學”。這反映了他潛心鉆研的嚴謹治學態(tài)度與卓爾不群的思想境界?，F(xiàn)在，有些文化人頗為浮躁，動不動就主編這樣或那樣的大部頭套書，動不動就向外界公布什么“重大發(fā)現(xiàn)”。有的人頭上戴著“著名專家”、“著名作家”、“著名學者”等五光十色的帽子，名氣大得嚇人，可要是問一下他的作品，尤其是他自己創(chuàng)作的作品究竟有多少，有多大的社會影響，就不免十分尷尬了。最近讀《錢鐘書文集》，發(fā)現(xiàn)這位大學問家寫得更多的是單篇論文，篇幅雖不長，但細讀起來，多為黃鐘大呂，比某些“大部頭”要厚重許多。

其次，錢鐘書是嚴謹治學，十分講究學術規(guī)范的一代楷模。中西融會，博大精深，論點精辟，言之有據(jù)，是他治學的明顯特點。據(jù)他的夫人楊絳回憶，錢先生不僅瀏覽群書，而且精通一些大字典、辭典、百科全書，“不僅挨著字母逐條細讀，見了新版本，還不厭其煩地把新條目增補在舊書上”，讀書時兼作筆記，并自題詩曰：“書癡鉆窩蜂未出，詩情繞樹鵲難安”。他的文章，往往為透徹地說明一個獨到的論點，要比較分析古今中外大量經(jīng)典論著，再經(jīng)過個人的獨立判斷與闡述，可以說是筆力千鈞、力透紙背。其代表作《談藝錄》、《管錐編》僅引中外書籍就多達4000多種。他的不少文章，僅文尾的參考文獻或注釋就多達三四十條。相形之下，現(xiàn)在一些文化人作學術論文時，就缺少這種扎扎實實的嚴謹態(tài)度，不是厚積薄發(fā)，而是薄積厚發(fā)；不是引之有據(jù)，而是信口開河。這樣的東西難以成為真正意義上的文化精品，也經(jīng)不起歷史與實踐的檢驗。

再次，錢鐘書先生淡泊名利的處世態(tài)度，更令人仰之彌高。早在二十世紀40年代，錢先生就以一部《圍城》名震文壇?？伤缟袑崒W而不圖浮名，為了潛心做學問，晚年謝絕一些重要傳媒的采訪拍照，而這正是當前一些急于求名的文人所求之不得的。辭世前他多次囑咐喪事從簡，駕鶴西行時僅有夫人楊絳等極少數(shù)人送行，悄然離去，真可謂生如春花之爛漫，死如秋葉之靜美。

錢鐘書是個獨具魅力的文化巨人。我認為，他的偉大之處在于深曉人生真諦，能做到大徹大悟、大有大無———所謂“大無”，即視紅塵中的功名利祿為過眼煙云；所謂“大有”，即孜孜以求在事業(yè)上有大建樹。

“治學當學錢鐘書”———這就是結(jié)論。王澤華

《七律·長征》《長征組歌兩首》《老山界》《草》中心思想

1、《七律長征》是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。

2、《長征組歌》——《四渡赤水出奇兵》：描寫了紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧鍍金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。

——《過雪山草地》：描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。

3、《老山界》真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領導下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

4、《草》這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。