小學(xué)語(yǔ)文微課教案

小山羊。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些小山羊，供您參考，希望能夠幫助到大家。

山羊飼管要點(diǎn)

一、抓絨和剪毛JAb88.Com

肉絨用山羊每年春季要進(jìn)行抓絨和剪毛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)山羊的頭部、耳根及眼圈周圍的絨毛開始脫落時(shí)，就開始抓絨。抓完絨以后約一周進(jìn)行剪毛。抓絨時(shí)先將羊只臥倒，用繩索將兩前腿及一后腿捆在一起，然后用稀梳順毛方向由頸、肩、胸、背、腰及股各部由上至下將沾在羊身上的碎草及糞塊輕輕梳掉。再用密梳逆毛而梳，其順序?yàn)橛晒?、腰、背、胸及肩部。抓子要貼近皮膚，用力要均勻，防止抓破皮膚。

二、去角

將生后5～7天的羔羊側(cè)面臥倒、用手指觸摸其角基，感到有一硬的突起、然后將該處的毛剪去，周圍涂上凡士林。取苛性鉀（鈉）棒一支，一端用紙包好、另一端沾水后在角的突起部位反復(fù)磨擦、直到微出血為止。磨擦后在角基上撒上一層止血消炎粉，將羔羊單獨(dú)放在小欄中與母羊隔開、防止吃奶時(shí)將藥液沾在母羊的乳房上、損傷乳房。

三、修蹄

一般在雨后進(jìn)行，修蹄時(shí)將羊坐在地上、人站在羊背后使羊半躺在人的兩腿中間，將羊的后腿蹺起使羊不能起來(lái)。修蹄時(shí)從前肢開始、先用果樹剪將生長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)的角尖剪掉，然后用刀將蹄底的邊沿修整到和蹄底一樣平齊。直到蹄底可見淡紅色的血管為止。如果修剪過(guò)度造成出血可涂上碘酒消炎。若出血不止可將烙鐵燒到微紅色、快速把蹄底燒烙一下。要求整形后的蹄底平整、羊蹄前端呈方圓形。

四、刷拭

乳用山羊應(yīng)每天進(jìn)行刷拭以保持羊體清潔、促進(jìn)血液循環(huán)。刷拭山羊時(shí)最好用硬草刷自上至下，從前向后將羊體刷拭一遍。羊身上如有糞塊污染，可用鐵刷輕輕梳掉或用清水沖洗干凈，然后擦干。

此外，對(duì)于乳用山羊，在產(chǎn)羔后應(yīng)將羔羊隔離進(jìn)行人工擠乳。母羊每天擠乳次數(shù)應(yīng)根據(jù)泌乳量的多少而定。日產(chǎn)奶3公斤以下者擠乳2次、產(chǎn)乳5公斤左右者日擠乳3次，6～10公斤者日擠乳4～5次。

小編推薦

《廚師小山羊》教案

《廚師小山羊》教案

教學(xué)目標(biāo)1各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。2習(xí)中積累一些詞語(yǔ)，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。3讓孩子讀讀、演演、議議小動(dòng)物們的行為，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。4讓孩子感受生活的樂趣，學(xué)習(xí)做生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實(shí)踐，就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)3、4。教學(xué)方法以讀為主，以演為輔，圖文結(jié)合。看圖理解課文內(nèi)容，多種形式的讀，小組形式的合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備1、卡片：隨手一揚(yáng)、隨手一扔、隨手一拋，津津有味，一掃而光狼吞虎咽2、掛圖。（一張）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話故事《廚師小山羊》（生齊讀課題）這篇課文寫了哪些動(dòng)物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)生自由回答。二、學(xué)習(xí)第七自然段1鼻胄∨笥衙親雜傘笊地讀讀課文，想想你為什么喜歡廚師小山羊。2鄙匯報(bào)。（板書：愛動(dòng)腦）師：廚師小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、紅紅的辣椒都變成好吃的東西了，真是一位了不起的廚師，我們?cè)賮?lái)讀讀第七自然段。師：小山羊怎樣把檸檬、苦瓜、辣椒都變成好吃的呢？故事還得從頭說(shuō)起。我們先到菜園看看好嗎？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小猴、小刺猬、小山羊的行為。（一）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小猴扔檸檬一段（出示圖）1斃∨笥炎邢縛矗圖上畫了什么內(nèi)容？師：不錯(cuò)，通過(guò)看圖就會(huì)知道發(fā)生了一件什么事。2畢感牡男∨笥言倏純蔥『锏謀砬椋它在想些什么呀？能把小猴在樹林做了什么、心里是怎么想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)就更棒了。師：哦，原來(lái)是這么回事。能讀好小猴的話，體會(huì)體會(huì)它的心情嗎？3笨渭出示：“哎，酸死了！”誰(shuí)能讀出檸檬的酸味？邊讀邊做出表情，動(dòng)作？抽生讀齜腫槎倆銎攵粒ê用牽讓我們一起來(lái)讀出檸檬的酸味。）4．出示全段。師：孩子們自己去讀讀這段話，體會(huì)體會(huì)小猴當(dāng)時(shí)的心情。把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。（學(xué)生說(shuō)不出老師自己?jiǎn)枺?薄八媸忠謊鎩筆鞘裁匆饉跡（1）孩子們做做“揚(yáng)”的動(dòng)作。（2）小猴是怎樣揚(yáng)的？（生：隨手）（3）隨手是什么意思？（生：隨便、隨意……）（4）誰(shuí)來(lái)做做隨手一扔的動(dòng)作？（5）從“隨手”你體會(huì)到什么？生：小猴不動(dòng)腦筋就把苦瓜隨手一揚(yáng)了……師：體會(huì)得真好！誰(shuí)能讀好這段話？6背檣讀黽由隙作美美地齊讀。（孩子們，咱們站起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓咱們加上動(dòng)作美美地讀讀這段話）師：這真是一只不愛動(dòng)腦筋的小猴呀！還有沒有像這樣不動(dòng)腦筋的動(dòng)物？讓我們一起到菜園和草叢中去看一看吧?。ǘ?、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小刺猬扔苦瓜1、出示第二幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請(qǐng)小朋友們自由說(shuō)說(shuō)。（2）能像剛才那樣抓住小動(dòng)物的表情把它們心里面想的都講出來(lái)嗎？2筆Γ漢用悄芏梁謎舛位奧穡（1）請(qǐng)孩子們?cè)囍约鹤x讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓咱們加上動(dòng)作美美地讀讀這段話）3從小刺猬“隨手一扔”你體會(huì)到了什么？（三）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小兔拋辣椒。1、出示第三幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請(qǐng)小朋友們自由說(shuō)說(shuō)。（2）能像剛才那樣抓住小動(dòng)物的表情把它們心里面想的都講出來(lái)嗎？2筆Γ漢用悄芏梁謎舛位奧穡（1）請(qǐng)孩子們?cè)囍约鹤x讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓咱們加上動(dòng)作美美地讀讀這段話）3從小兔“隨手一扔”你體會(huì)到了什么？五、議一議三種動(dòng)物的行為1筆Γ憾亮誦『鎰?dòng)　搭}、小白兔的故事，你覺得它們?cè)诿鎸?duì)事情時(shí)有什么相同的表現(xiàn)呢？（生：都將……扔掉，都不動(dòng)腦筋……）師小結(jié)：難怪它們會(huì)隨手一揚(yáng)、隨手一扔、隨手一拋，原來(lái)它們面對(duì)檸檬、苦瓜、辣椒的時(shí)候根本沒有動(dòng)腦筋。（板書：揚(yáng)、扔、拋）2出示：隨手一揚(yáng)、隨手一扔、隨手一拋。師：孩子們一齊讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。過(guò)渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看來(lái)難吃的檸檬、苦瓜、辣椒，我們的廚師小山羊又是怎么做的呢？六、引導(dǎo)出小山羊是怎么做的（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)廚師小山羊做檸檬茶的一段。1請(qǐng)孩子們自己讀讀想想：小山頭是怎樣把檸檬做成檸檬茶的？2、生匯報(bào)。3、自己讀讀，在動(dòng)詞下面標(biāo)出小三角形。4、加上動(dòng)作再讀一讀這句話。有什么不懂的詞語(yǔ)可以畫下來(lái)?！皠e有風(fēng)味”真不愧是愛動(dòng)腦筋的廚師小山羊過(guò)渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)廚師小山羊做苦瓜絲一段1鼻牒用親約憾煉料胂耄盒∩窖蚴竊躚把苦瓜做成菜的？2鄙匯報(bào)。3：師：自己讀讀，在動(dòng)詞下面標(biāo)出小三角形。“摘、切、放、炒”。能做一下這幾個(gè)詞的動(dòng)作嗎？4奔由隙作讀這一部分。5蔽什么要將苦瓜絲放在熱水里泡一泡？師：看來(lái)做一道好吃的菜，并不是一件容易的事，還得動(dòng)腦筋、想辦法。不過(guò)功夫不負(fù)有心人，小山羊做的苦瓜絲好吃嗎？讓我們把苦瓜絲讀得香噴噴的！6弊約菏宰哦倆齔槎倆銎攵?。边逗熯把你矚g的詞語(yǔ)畫下來(lái)？說(shuō)得好，“狼吞虎咽”“一掃而光”師：能做個(gè)動(dòng)作讓老師明白什么是“狼吞虎咽”嗎？誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“狼吞虎咽”？從同學(xué)們的動(dòng)作和語(yǔ)言描述中我明白了“狼吞虎咽”的意思。師小結(jié)：廚師小山羊把苦的變成好吃的了！從哪兩個(gè)詞語(yǔ)能看出來(lái)？（狼吞虎咽，一掃而光）真不愧是愛動(dòng)腦筋的廚師小山羊過(guò)渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（三）學(xué)習(xí)做麻辣豆腐這段（1）小組齊讀。（2）議一議：小山羊還做了什么？味道怎么樣？（3）小組內(nèi)再美美地齊讀。4閉庖蛔櫚暮癰詹哦潦槎戀媒蚪蠐形叮能用“津津有味”造句嗎？5焙用,讓我們津津有味地讀出麻辣豆腐的美味吧！小結(jié)：愛動(dòng)腦筋的廚師小山羊把酸的、辣的也變成好吃的了。真是一位了不起的“廚師小山羊”（生齊讀課題）。八、課件再次出示第七自然段師：讓我們?cè)賮?lái)夸夸廚師小山羊吧。九、拓展：1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？2、斃《物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來(lái)的美味佳肴，心里會(huì)想些什么？又會(huì)說(shuō)些什么？3、你以后會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？

十、師總結(jié)孩子們，其實(shí)生活中不光是做菜，還有很多事情都需要?jiǎng)幽X筋，希望孩子們?cè)谏钪卸鄤?dòng)腦筋、想辦法，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽(yáng)光！讓我們爭(zhēng)當(dāng)生活的小主人吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)有趣的故事講給別人聽。

《小山羊》導(dǎo)學(xué)案

二年級(jí)語(yǔ)文《小山羊》教案

教學(xué)目的要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羊雞朋友牛”五個(gè)保底字，能用“朋友”“謝謝”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀和理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)五個(gè)保底字以及有關(guān)的詞語(yǔ)是教學(xué)的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

自制的投影片和小山羊，小雞等小動(dòng)物頭飾，動(dòng)物卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引趣，導(dǎo)入新課。

老師出示謎語(yǔ)：“年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見了誰(shuí)，咩咩叫媽媽?！毙∨笥褌?，猜猜看，是什么小動(dòng)物？（小山羊），對(duì)，是小山羊。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小山羊的課文。

板書課題２１小山羊

二、初讀課文，整體感知

１、教師提出朗讀要求，學(xué)生自學(xué)課文

２、老師檢查自學(xué)情況

（１）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

yangniupengyouji

羊牛朋友雞

（２）思考：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個(gè)自然段？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（一）講讀第一全然段

１、指名讀第一自然段

２、出示第一張投影片，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗克鼈冊(cè)谡f(shuō)些什么？

３、老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生圖文對(duì)照，再讀課文學(xué)會(huì)文中說(shuō)話語(yǔ)氣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按第一自然段方法自學(xué)第二自然段。

１、男女生分別讀第二、三自然段。

２、出示投影片，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

（１）小山羊和誰(shuí)做朋友？

（２）小貓、小狗請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？

（３）有感情地朗讀第二、三自然段。

４、即興模擬表演。

老師是小山羊，你們當(dāng)小雞、小貓、小狗，

想不想和我做朋友？你們?cè)趺春汀拔摇弊雠笥眩?/p>

５、小結(jié)：

一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小

狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學(xué)習(xí)生活中，你什么時(shí)候像小山羊一樣有禮貌說(shuō)“謝謝”呢？

（三）齊讀第二自然段

（１）出示幻燈，提問(wèn)：

Ａ、小山羊和誰(shuí)做朋友？小牛請(qǐng)小山羊吃什么？

Ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？

（２）討論：小山羊?yàn)槭裁春托∨Ｒ黄鸪郧嗖荩?/p>

三、總結(jié)：

小山羊和２個(gè)動(dòng)物做做朋友，２個(gè)朋友分別請(qǐng)小山羊吃自己愛吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因?yàn)樾∨：托∩窖蚨际浅圆莸膭?dòng)物，從這個(gè)故事中，我們知道了不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，并且從中學(xué)到了，說(shuō)話待人要有禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

四、指名按圖口述課文內(nèi)容。

五、練習(xí)說(shuō)話

課本劇表演

六、作業(yè)（略）

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)理念：

采用多種讀書形式，讓學(xué)生能夠在讀中感悟，交流中理解。采用小組合作學(xué)習(xí)、互相交流的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自己獲取知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

１．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字５個(gè)，寫字８?jìng)€(gè)。

２．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

３．復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

４．懂得講信用的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得講信用的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片　動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

２．板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字

１．聽老師配樂讀課文。

２．默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。

３．檢查識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

三、精讀課文，理解感悟

１．指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？

指名回答，評(píng)議。

２．再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。

（個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

３．過(guò)度：小山羊和小灰兔好開心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。

５．學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書

第一次

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。

①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。

③生體會(huì)讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

①指名讀。

②談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結(jié)學(xué)法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。

②抓重點(diǎn)詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次

（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

（2）小組展示讀。

6．因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？

齊讀最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？

小組討論，代表發(fā)言。

8．學(xué)了這一課，你有什么收獲？

（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）板書：講信用

四、總結(jié)

誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)（完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，背一背）

1．一言既出，駟馬難追。

2．言必信，行必果。

板書設(shè)計(jì)：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

講信用

教學(xué)反思：

本課是北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元講信用中的第二課，主要是讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學(xué)生如何做一個(gè)守信用的人，而本課則出現(xiàn)正反兩個(gè)人物的對(duì)比行為，讓學(xué)生體會(huì)不守信用時(shí)，對(duì)別人造成的傷害，致使他人對(duì)自己不信任繼而失去了朋友。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在出示課題時(shí)就讓學(xué)生對(duì)此質(zhì)疑，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，會(huì)讓學(xué)生有自己探究學(xué)習(xí)的興趣，自己發(fā)問(wèn)，自己學(xué)找答案。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲充滿興趣，所以我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，利用詞卡、游戲等多種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛達(dá)到良好的效果。

文中第一個(gè)自然段描寫了兩個(gè)好朋友相約采蘑菇的事情，讓學(xué)生揣摩他們的心情，加以體會(huì)，在讀中感悟。讓學(xué)生從自身體驗(yàn)語(yǔ)言的重要。繼而為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

在學(xué)習(xí)二、三自然段時(shí)，先由老師知道學(xué)習(xí)，接著回顧學(xué)習(xí)方法，在小組合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生做個(gè)性化的選擇性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分組討論，每個(gè)孩子能自由、大膽地參與交流，表達(dá)自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)不守信用對(duì)別人造成的傷害。

在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生談自己的收獲，讓他們明白要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學(xué)課堂中會(huì)多多注意糾正。

西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下6廚師小山羊教案反思作業(yè)題

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下6廚師小山羊教案反思作業(yè)題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6廚師小山羊

教學(xué)總目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)“廚、哎、酸、死、糕、刺、嘗、炒、咽、辣、拋、碗、麻、腐、胃”15個(gè)生字，正確、工整地書寫“酸、死、刺、嘗、炒、拋、碗、麻”8個(gè)生字，感受漢字的形體美。

2.能力目標(biāo)：初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：明白只要肯動(dòng)腦筋、想辦法就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)使我們的生活更加豐富多彩的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)生字；初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)15生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

（課件出示大森林圖片。）

師：在動(dòng)物王國(guó)里住著各種各樣的動(dòng)物，在這些動(dòng)物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事“廚師小山羊”。

二、示題，讀題

讀了題目，你知道了什么？

生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師……

師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.?借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。

2.?勾出文中不認(rèn)識(shí)的字詞。

3.?課件出示：本課生字（帶音節(jié)），齊讀。

4.?你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒？（學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍，讀準(zhǔn)字音）

廚——chú，廚師酸——suān，偏旁是“酉”糕——gāo，左右結(jié)構(gòu)

嘗——cháng，品嘗，不能加“口”炒——chǎo，偏旁是“火”

辣——là，左右結(jié)構(gòu)腐——fǔ，豆腐

5.?開“小火車”，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意正音。

6.?將漢字娃娃的音節(jié)去掉，開火車讀生字，并口頭組一個(gè)詞。

7.?抽生認(rèn)讀生字。

三、自主記憶生字。

1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

3.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

4.把這些生字詞語(yǔ)放回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再次讀文，讀通句子。

四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。

再讀課文，讀通句子

1.?請(qǐng)孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.?分自然段抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽，并就字音進(jìn)行評(píng)議。

五、記住要求會(huì)寫的字，并指導(dǎo)寫字

課件出示田字格中的生字。

1.?四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。

加一加、減一減、換一換、做動(dòng)作、猜字謎、編故事等方法。

2.?有沒有覺得難記的漢字娃娃？

學(xué)生提出難記的字，大家?guī)椭?/p>

3.?學(xué)生觀察田字格中的生字，討論怎樣寫好這些字。

特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫，要給學(xué)生留足觀察的時(shí)間。

4.?必要的地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫難寫的字。（師范寫“酸”“拋”字。）

六、回顧全文，總結(jié)收獲。

1.自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。

2.你再寫字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

1．我會(huì)填

suānsǐxiǎocìchángchangchǎocàiyìwǎn

（）（）（）（）（）

附答案：酸死小刺嘗嘗炒菜一碗

2．照樣子，寫一寫。

紅紅的（AAB）________________________

津津有味（AABC）_______________________________

又酸又香（ABAC）_______________________________

附答案：

黃黃的大大的白白的

津津樂道念念有詞悶悶不樂

又大又圓又白又亮又說(shuō)又笑

3．讀一讀，用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

隨手一扔隨手一揚(yáng)隨手一拋狼吞虎咽一掃而光津津有味

附答案：

明明餓極了，一進(jìn)門就奔到廚房一頓狼吞虎咽。

媽媽給我講的故事聽起來(lái)津津有味。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫。

2.明白只要肯動(dòng)腦筋、想辦法就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)使我們的生活更加豐富多彩的道理。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《廚師小山羊》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)知道了故事里的人物和發(fā)生的事情。這節(jié)課讓我們更深入的了解這個(gè)故事吧！

二、出示生字課件，復(fù)習(xí)檢查。

1.拼讀生字

2.分析生字（結(jié)構(gòu)、偏旁）

三、細(xì)讀課文，理解體會(huì)。

學(xué)習(xí)1-2自然段。

1.小猴子發(fā)現(xiàn)的黃果子它是什么？味道怎樣？

2.小猴子把它怎么了，他做了個(gè)什么動(dòng)作？

3.廚師小山羊把它變成了什么？它現(xiàn)在的味道怎樣，從哪里可以看出來(lái)？

讓我們一起讀課文來(lái)完成問(wèn)題吧！

學(xué)習(xí)3-4自然段

1.小刺猬發(fā)現(xiàn)的青瓜是什么味道？其實(shí)它是什么，小刺猬是怎么處理的？

2.廚師小山羊看見后，怎樣了？

3.經(jīng)過(guò)小山羊的加工后，它變成了什么味道？大伙是什么反應(yīng)？

愛動(dòng)腦筋的小山羊又做了什么事呢？讓我們看看吧！同桌左邊的讀3段，右邊的讀第4段。

學(xué)習(xí)5-6自然段。

1.小白兔發(fā)現(xiàn)的紅果子是什么？它是什么味道？小白兔是怎么對(duì)待它的？

2.廚師小山羊看見后做了什么？大伙是什么表現(xiàn)？

同桌合作分角色有感情地朗讀5、6段。找出答案。

學(xué)習(xí)7自然段。

1.小山羊把不好吃的東西變成了好吃的，說(shuō)明小山羊怎樣？

2.我們應(yīng)該向小山羊?qū)W習(xí)一下什么？

四、小結(jié)。

小山羊把酸的、苦的、辣的都變成了好吃的，證明小山羊是愛動(dòng)腦筋的。那么我們解決了這么多問(wèn)題，說(shuō)明我們也是愛動(dòng)腦筋的，聰明的孩子。希望孩子們?cè)谏钪卸鄤?dòng)腦筋、想辦法，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽(yáng)光！讓我們爭(zhēng)當(dāng)生活的小主人吧！

五、拓展。

1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？

2、動(dòng)物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來(lái)的美味佳肴，心里會(huì)想些什么？又會(huì)說(shuō)些什么？

3、你以后會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、連一連。

廚酸糕嘗炒咽麻

máyànchúsuānchǎochánggāo

附答案：

廚酸糕嘗炒咽麻

máyànchúsuānchǎochánggāo

二、辨字組詞。

掃（）味（）吵（）麻（）

打（）咪()炒（）床（）

附答案：

打掃打水味道咪咪吵鬧炒菜麻辣床單

三、選字填空。

間個(gè)張片杯碗

一（）青瓜一（）豆腐一（）月光

一（）屋一（）檸檬一（）桌

附答案：

個(gè)碗片間杯張

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

愛動(dòng)腦筋的小山羊，把酸酸的________放在茶里；把苦苦的_______做成了________；把辣辣的________做成了________；讓動(dòng)物們吃得津津有味，胃口大開。

附答案：

檸檬苦瓜好吃的菜紅辣椒麻辣豆腐

板書設(shè)計(jì)：

廚師小山羊

檸檬——茶

酸———又酸又香

苦瓜——菜愛動(dòng)腦筋

苦———清香豐富生活

辣椒——麻辣豆腐

辣————津津有味

課后反思：

在教學(xué)《廚師小山羊》時(shí)，努力設(shè)計(jì)出了開放而活躍的課堂。課堂中：

一、畫面直觀展示孩子感興趣的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。

開課時(shí)，我展示“廚師烹飪的美味”的圖片，讓學(xué)生對(duì)食物產(chǎn)生興趣，繼而對(duì)“廚師”產(chǎn)生敬佩，順勢(shì)引入“廚師”，再板書“廚師”，在抓住動(dòng)物廚師的出現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)“小山羊廚師探究的興趣”。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，始終貫穿一條線索

在文中抓住“廚師小山羊開動(dòng)腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進(jìn)行對(duì)比。先讓孩子理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，知道小山羊是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對(duì)待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動(dòng)作，在讀和品中感受這幾種小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動(dòng)作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟实膭?dòng)作和美味的樣子的段落后，先總結(jié)學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的方法：讀讀----演演----讀讀，第一次的讀是不帶動(dòng)作的讀，第二次讀是帶著動(dòng)作讀，在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果，學(xué)生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。

四、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析和說(shuō)話練習(xí)

在這篇文章中，“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點(diǎn)詞語(yǔ)，在小組合作學(xué)習(xí)后，我抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)讀小山羊的美味的樣子的句子讓學(xué)生明白了其他動(dòng)物的吃得“津津有味”，同時(shí)我還出示各種場(chǎng)景下了“津津有味”如：看電視、吃東西等場(chǎng)景有效的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2025最新教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小山羊和小灰兔》教案設(shè)計(jì)（3篇）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2025最新教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小山羊和小灰兔》教案設(shè)計(jì)（3篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語(yǔ)】《小山羊和小灰兔》是一篇童話故事，講的是小山羊和小灰兔兩次相約去采蘑菇，小灰兔卻兩次都失約了。第三次相約，小山羊還會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？課文沒有給出答案，引發(fā)學(xué)生的思考。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1.朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3.認(rèn)字5個(gè)，寫字7個(gè)。

4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)立識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師——準(zhǔn)備PPT。

學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

讀名言，說(shuō)理解，那要是不講信用會(huì)怎么樣呢？今天我們學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、學(xué)生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容

1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識(shí)字。

2.出示詞語(yǔ)，練讀，

3.出示自學(xué)要求：

（1）小灰兔和小山羊約了幾次 ？

（2）找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，用“△” 表示，并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。

4.出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

三、品課文，解讀“守信”與“失信”

第三次相約，小山羊——猶豫了

1.小山羊“猶豫”什么？

2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了？你喜歡誰(shuí)？

3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀（PPT）

反饋：

（1）指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢？齊讀。

（2）指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學(xué)生注意“一會(huì)兒、一點(diǎn)兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說(shuō)明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

（3）師生模仿情景，體會(huì)小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。

4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。

理解“抱歉”，引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說(shuō)的最后一句話：“你等著，我一定來(lái)！”

5.小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？

預(yù)設(shè)：

（1）估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為小山羊不會(huì)等小灰兔了。

（2）可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)小山羊會(huì)等小灰兔的。有沒有第三種可能呢？比如說(shuō)小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說(shuō)小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評(píng)小灰兔，讓他認(rèn)識(shí)到不講信用的錯(cuò)誤，改掉這個(gè)缺點(diǎn)，這也是對(duì)小灰兔的一種幫助?。?/p>

四、拓展延伸，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

你想對(duì)小山羊或小灰兔說(shuō)些什么呢？讀背名言

五、學(xué)習(xí)寫字

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

2.記字、組詞、寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇

板書設(shè)計(jì)：

小山羊和小灰兔

守信 失信

猶豫

篇二

１．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字５個(gè)，寫字８?jìng)€(gè)。

２．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

３．復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

４．懂得講信用的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得講信用的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

２．板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字

１．聽老師配樂讀課文。

２．默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。

３．檢查識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

三、精讀課文，理解感悟

１．指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？

指名回答，評(píng)議。

２．再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。

（個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

３．過(guò)度：小山羊和小灰兔好開心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。

５．學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書

第一次

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。

①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。

③生體會(huì)讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

①指名讀。

②談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結(jié)學(xué)法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。

②抓重點(diǎn)詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次

（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

（2）小組展示讀。

6．因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？

齊讀最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？

小組討論，代表發(fā)言。

8．學(xué)了這一課，你有什么收獲？

（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）板書：講信用

四、總結(jié)

誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)（完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，背一背）

1．一言既出，駟馬難追。

2．言必信，行必果。

板書設(shè)計(jì)：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

講信用

篇三

1、認(rèn)識(shí)“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得講信用的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)理解課文，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，激發(fā)守信意識(shí)。

4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、生字卡片

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，復(fù)述課文

二、精讀課文，深入理解

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)相約時(shí)的高興

1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語(yǔ)氣。

2、體會(huì)小山羊的高興

范讀 ： 小山羊高興地說(shuō)：“好啊，快走吧！”

我這只小山羊怎么樣？（高興，快樂。板書）

抽讀，讀出小山羊的快樂。

全班一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

3、小灰兔是怎么說(shuō)的，翻開書42頁(yè)，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

（二）、學(xué)習(xí)二---三段

1、變序提問(wèn)，掌握心情變化

小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請(qǐng)，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。

自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事？

2、匯報(bào)： 小山羊一共等了小灰兔幾次？

3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段

①那我們先來(lái)看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。找出小灰兔怎么說(shuō)、怎么做的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說(shuō)、怎么做中，你覺得他對(duì)朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí)，不尊重朋友，為自己的錯(cuò)找藉口。

4、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)三自然段

第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語(yǔ)卡片，隨文理解抱歉。

他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí)，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

②想象說(shuō)話，理解猶豫。誰(shuí)來(lái)幫老師填一填

小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢？

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來(lái)，矛盾極了。文中用了一個(gè)詞，是----猶豫。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎？

兩次的說(shuō)話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)

1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？你是小山羊，你會(huì)等嗎？

小組討論

2、反饋討論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋?zhàn)x。

四、總結(jié)

如果你不守信用，朋友會(huì)不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

師解釋意思：說(shuō)話一定要守信用，做事一定要善始善終。

（板書講信用）希望你們?cè)谏钪卸甲鲆粋€(gè)講信用的好孩子。

板書設(shè)計(jì)：

講信用

小山羊和小灰兔

高興

猶豫

老山羊當(dāng)醫(yī)生

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的老山羊當(dāng)醫(yī)生，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

老山羊當(dāng)醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“小字頭”。會(huì)用伙伴說(shuō)一句話。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，分角色演一演。

4、懂得平時(shí)應(yīng)少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解老山羊說(shuō)的話。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：

這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設(shè)計(jì)時(shí)從問(wèn)題入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，通過(guò)不同階層的讀，使學(xué)生能正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一步步分角色朗讀課文，學(xué)生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學(xué)生學(xué)著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動(dòng)物看病，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解老山羊說(shuō)的話。

教學(xué)用具：頭飾、課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

讀板書：“醫(yī)生”，提出問(wèn)題。

出示山羊圖

同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)當(dāng)醫(yī)生？

板書“老”“當(dāng)”，齊讀課題。

老山羊可是一位有名的醫(yī)生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會(huì)治，病人是誰(shuí)呀？到課文中看看就知道了。

二、初讀課文。

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形，不會(huì)的多讀幾遍，再不會(huì)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2、想一想，老山羊的病人是誰(shuí)？

三、識(shí)字、寫字。

1、課件出示詞語(yǔ)：

小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴

2、自由拼讀，個(gè)別生讀。

3、去掉拼音認(rèn)讀。

4、開火車讀。

5、寫字：太、早。

（1）組詞，理解字義。

（2）記字形，你有什么好辦法記住這些字？

（3）范寫、生描紅。

6、讀詞。

四、分角色朗讀課文。

1、指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么??？

2、老山羊是怎么說(shuō)的？

3、聽了老山羊的話，它們各自會(huì)說(shuō)些什么？

4、指導(dǎo)分層次角色讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

5、分角色讀全文，注意語(yǔ)氣。

6、表演讀。

五、討論：還有那些小動(dòng)物來(lái)看病？照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。

六、課堂小結(jié)：你們都是細(xì)心的、熱心的好孩子。

七、作業(yè)：用你喜歡的方式把今天所學(xué)展示給家長(zhǎng)。

八、教學(xué)反思：分角色朗讀和表演這種形式孩子們還是第一次接觸，他們很是喜歡。課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維發(fā)散，能夠按不同的角色、語(yǔ)氣進(jìn)行表演。尤其是最后的環(huán)節(jié)：還有那些小動(dòng)物來(lái)看?。空照n文的樣子說(shuō)一說(shuō)，孩子們更是積極，說(shuō)出各種小動(dòng)物和病因，并能給治療，很像個(gè)小醫(yī)生，學(xué)生在玩玩、表演中就掌握了課文的內(nèi)容，了解了課文的寫作形式，并能輕而易舉的照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“小字頭”。

2、會(huì)用伙伴說(shuō)一句話。

3、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)真規(guī)范的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文。

二、背誦課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、組詞造句，理解字意。

3、記字形。

四、指導(dǎo)書寫。

五、作業(yè)：寫一兩個(gè)你認(rèn)為最漂亮的字。

板書：

老山羊當(dāng)醫(yī)生

小熊牙疼少吃糖

小豬太胖多鍛煉

小狗沒人玩找伙伴

六、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于生字的掌握較好。

《小山村》教學(xué)心得

今天兩節(jié)連堂課，上了新課《小山村》。上這節(jié)課前，和年級(jí)組老師們討論了這節(jié)課的教學(xué)方法，特別是怎樣體現(xiàn)隨文識(shí)字的方法。以前的課，每每都是備課時(shí)是準(zhǔn)備的時(shí)隨文識(shí)字，但是上起課來(lái)就變成了集中識(shí)字。《小山村》這篇課文有注音，因此，我們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐段學(xué)習(xí)，由段到詞，再由詞到字。首先，在揭題之后鼓勵(lì)孩子觀察插圖，有助于理解課文的內(nèi)容，在逐段帶著孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本模式是：自讀抽讀齊讀勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)讀、理解在理解的基礎(chǔ)上再次齊讀。這樣隨文識(shí)詞（含有一、二類生字的詞語(yǔ)），能正確、流利的朗讀課文以后，再把詞語(yǔ)拿來(lái)集中檢查，在檢查的過(guò)程中，隨詞識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)字。這樣一來(lái)，既解決了集中識(shí)字的枯燥無(wú)味，又系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)了生字，并且在語(yǔ)境中識(shí)字，能加深孩子對(duì)生字的理解與記憶。整堂課感覺氣氛比較活躍，在課文的理解學(xué)習(xí)中，采用引讀的方式啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，這種方法避免了教師代替學(xué)生思考的弊端。

第二課時(shí)主要是寫字教學(xué)。以往的寫字教學(xué)以集中教學(xué)為主，但顯得過(guò)于模式化，很枯燥，教師教一筆，學(xué)生寫一筆。今天，我首先讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，按不同的類別來(lái)學(xué)習(xí)寫字，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，還可以使學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有更深層次的了解，也便于對(duì)生字的識(shí)記。對(duì)于重要筆畫，請(qǐng)學(xué)生觀察并自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)筆畫的特點(diǎn)，以小老師教學(xué)生，教師引導(dǎo)指正，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，觀察能力也有所提升。

在幾位語(yǔ)文教師的研究討論中，我們的課堂質(zhì)量有了更大的保證。

《小山村》教案之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《小山村》教案之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書家園二字，是以學(xué)生讀出來(lái)，然后問(wèn)：你怎么理解這個(gè)詞？鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己的見解，引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說(shuō)到這里，你想起我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。

師：今天，我們來(lái)學(xué)一首小詩(shī)，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。

1

教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問(wèn)：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2

自主識(shí)字。

1）

多媒體出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就在書上的生字表里面畫出來(lái)，拼一拼，或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

2）

齊讀生字詞，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。

3）

交流識(shí)字方法，教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識(shí)字法

4）

在小組內(nèi)把剛才畫出來(lái)的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。

5）

把生字從詞里面抽出來(lái)，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲摘蘑菇。

6）

用組詞。

3

再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么進(jìn)步?？焖贅?biāo)出自然段。

三、再讀，理解課文，感受家園的美和語(yǔ)言文字的美。

1

讀了課文，你有什么感受？這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關(guān)鍵詞來(lái)。（學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記）交流。

2

果樹林有多美??？讀一讀?？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，感受景色的美。）

新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。

3

鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會(huì)，提高、練習(xí)的機(jī)會(huì)）

老師再說(shuō)：你們來(lái)讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個(gè)位置，我來(lái)讀，你們想象。

4

說(shuō)說(shuō)，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

四、自由練習(xí)朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來(lái)。有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字?？焖僬J(rèn)讀字、詞。

六、作業(yè)：

1

咱們的家鄉(xiāng)什么多。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

2

把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

開火車輪讀、指名讀（主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化，課后把資料貼到展示臺(tái)上，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)辦成手抄報(bào)的形式。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1

比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

2

觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。

3

范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

四、作業(yè)：

1

練寫生字。

2

整理識(shí)字卡，把イミ提手旁的字歸類，看看自己能人多少個(gè)。

《小山村》教案之二

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《小山村》教案之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

3、感受小山村的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、前提診測(cè)：

（1）讀生字說(shuō)詞語(yǔ)

坡

結(jié)

滿

蘋

樓

鴨

圖

（2）拼讀認(rèn)讀字：梨

二、導(dǎo)入過(guò)程：這位小作者的家住在小山村，他邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去小山村吧！

大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧?。ù蜷_課文）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）

板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學(xué)習(xí)課文：

（1）齊讀第一段，問(wèn)：你知道了什么？（指名回答）

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請(qǐng)你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）

紅紅的蘋果、黃黃的梨怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲上、的的讀法。

（3）離開山坡，我們又來(lái)到山腳下，那里有什么？請(qǐng)你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）

指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出一排排新的語(yǔ)氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學(xué)校）指導(dǎo)朗讀。

完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來(lái)到村前，請(qǐng)你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰(shuí)讀得美（指名展示）

（5）通過(guò)我們對(duì)小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）

4．老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請(qǐng)5名同學(xué)接段配音朗讀。

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說(shuō)嗎？

6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個(gè)要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來(lái)，現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！

（1）請(qǐng)幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)看圖背誦課文

（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果和梨）

四、練習(xí)

（1）連一連，讀一讀

紅紅的

梨

黃黃的

蘋果

清清的

小鴨

白白的

河水

（2）把句子補(bǔ)充完整

山坡上（

）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。

5小山泉的心愿

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的5小山泉的心愿，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

5小山泉的心愿

教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸”9個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)“衣字旁”，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“已、每、被、眼”。

3、積累本課8個(gè)詞語(yǔ)，并能用“心愿”說(shuō)一句話。

4、朗讀課文，做到不添字、不漏字，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，積累2句句子，嘗試讀出句子的語(yǔ)氣。

5、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。

教學(xué)

重難點(diǎn)1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)。

2、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。

教學(xué)媒體生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

教學(xué)流程（一）啟發(fā)談話，揭示課題

1、結(jié)合拼音，學(xué)習(xí)“心愿”。

（1）出示音節(jié)：yuàn

指名拼讀（注意這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）

齊拼。

板書：愿

給“愿”組詞（心愿、愿望……）

（2）說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？

“心愿”就是心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個(gè)心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家和老師一起寫一個(gè)“愿”。

2、揭示課題。

補(bǔ)全課題。學(xué)習(xí)：泉

現(xiàn)在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。（齊讀課題）

（二）整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、自學(xué)課文。

自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（時(shí)間5分鐘，爭(zhēng)取多讀幾遍。）

2、交流反饋。

（1）交流字詞。

出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲（自由練讀。）

小老師領(lǐng)讀，教師點(diǎn)撥

齊讀詞語(yǔ)。

（2）反饋?zhàn)x文。

開火車分小節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽清小伙伴有沒有做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。

（三）、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解“泉眼”。

（1）出示小山泉的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的小山泉是怎樣的？誰(shuí)能上來(lái)指一指哪里是泉眼？

（2）齊讀第1節(jié)

2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解小山泉的“心愿”。

（1）指名讀第2節(jié)

（2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人?。ㄖ笇?dǎo)朗讀-挑戰(zhàn)讀）

（3）小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。

3、個(gè)別讀，小組讀

你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么？

師生配合讀

（4）同桌分角色讀2、3兩節(jié)

4、說(shuō)話訓(xùn)練

小山泉有自己的心愿，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小伙伴有；甚至連大樹花朵也有。你知道他們的心愿是什么嗎？請(qǐng)你用“心愿”說(shuō)一句話。

提供句式：

的心愿是。

（誰(shuí)）（什么）

是的心愿。

（什么）（誰(shuí)）

交流反饋

（四）、鞏固字詞，練習(xí)寫字

1、搶讀生字新詞

2、我會(huì)填

（）的野兔

（）的山泉

（）的春雨

（）的心愿

3、學(xué)寫部首“衣字旁”，指導(dǎo)寫生字

板書設(shè)計(jì)

讓人取用

5．小山泉的心愿為別人服務(wù)是幸福的事

為人解渴

課后反思在課堂教學(xué)中，我對(duì)每一次的朗讀都提出了明確的要求，使學(xué)生明白讀什么。初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，該怎樣讀；再讀課文，思考小山泉真的認(rèn)為自己不幸嗎？它是怎么想的？通過(guò)讀文找到小山泉所說(shuō)的重點(diǎn)句子，結(jié)合多種形式的朗讀，使學(xué)生初步有所感悟；細(xì)讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小山泉所說(shuō)的重點(diǎn)句子，能讀出感嘆句的語(yǔ)氣。學(xué)生交流讀后感想，懂得能為別人服務(wù)是幸福的事，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì) （一年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“果”字和“條”字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并且熱愛小山村。

4.教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

2.理解課文，體會(huì)小山村的美麗、可愛和它的變化。

教具準(zhǔn)備：

課件和生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上學(xué)期我們一起背誦了近40首古詩(shī)，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎?我們一起背一背。(學(xué)生大聲背誦。)是呀，每一個(gè)出門在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉(xiāng)。每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，放假休息，大家都會(huì)回到故鄉(xiāng)看望自己的親人，看看家鄉(xiāng)的變化。秦老師的老家就在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天我就邀請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨(dú)有的那份淳樸、美麗與可愛。(范讀課文并放課件，音樂響起。)

同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，一定是被什么吸引了、打動(dòng)了。能和老師說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生：我覺得小山村太美了，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語(yǔ)氣，我愿意向您學(xué)習(xí)。)你說(shuō)得真好，聽得又認(rèn)真，一會(huì)兒一定能比老師讀得更好!(學(xué)生:謝謝老師!)

請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫簡(jiǎn)筆畫。)

二、看課文，自主識(shí)字，初讀課文。

集體識(shí)字。(了解學(xué)生掌握生字情況，并根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。)要求：齊讀生字卡，遇到不認(rèn)識(shí)的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡(jiǎn)筆畫的相應(yīng)位置。)

1.同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個(gè)生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

2.同學(xué)們自己再選出難字：腳、望、底。(請(qǐng)小老師給同學(xué)們講這幾個(gè)字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個(gè)字，讓大家說(shuō)說(shuō)可以用什么好方法記這個(gè)字，組組詞，說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己編的順口溜等等都可以，小老師能對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

3.全班讀讀詞(投影)

小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時(shí)間、抬頭、遠(yuǎn)望、公路、彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方

4.生字返回課文中認(rèn)讀。(投影:生字變紅。)

三、細(xì)讀課文，理解課文意思。

你們喜歡這個(gè)小山村嗎?用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。表達(dá)對(duì)小山村的喜愛之情。我們四人一個(gè)小組，可以選擇什么方式呢?

3.上網(wǎng)查資料。

5.全班配合讀課文(投影配合)全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達(dá)出熱愛小山村的情感。

四、指導(dǎo)書寫練習(xí)。

1.先出示耳刀旁，問(wèn)問(wèn)同學(xué):誰(shuí)知道它的名字?教給大家。

(投影:書寫“那”這個(gè)字。)板書范寫。

2.范寫“果”和“條”兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們比較著記憶。再提醒大家應(yīng)該注意的筆畫。(果:豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。條:第二筆是折文，最后兩筆是左點(diǎn)和右點(diǎn)。)

3.書寫紙上練習(xí)書寫。大聲地自信地讀讀紙上的字:我能寫得好!

要求：寫字前首先做到三個(gè)一，再寫一寫。描一個(gè)寫一個(gè)。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們共同度過(guò)了美妙的40分鐘，我們一起走進(jìn)小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發(fā)展。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠(chéng)，更加會(huì)用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。

附：板書設(shè)計(jì)

小山村

腳望底

書寫：那條

三年級(jí)語(yǔ)文上27一個(gè)小山村的故事教案

教學(xué)
要求1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)

一個(gè)小山村的故事
山腳下,曾(céng)經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小山村。[①這句話作為文章的開頭有什么作用?]山上是郁郁蔥(cōng)蔥的樹林,村邊是清澈(chè)見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉(wǎn)轉(zhuǎn)地歌唱,看到魚兒在小河中自由自在地游逛(guàng)。[②上面兩句描寫了哪些自然景物?有什么作用?]
段導(dǎo)讀:這一自然段先總的交代了小山村的地理位置和美麗的自然環(huán)境。
村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候開始,家家都有了一兩把鋒利的斧頭。[③介紹砍伐的工具意在說(shuō)明什么?]誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁(lí),就拎(līn)起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。[④兩個(gè)“誰(shuí)”連用,以及“就拎”“一棵一棵”,這說(shuō)明了什么?]就這樣,山上出現(xiàn)了裸(luǒ)露的土地。[⑤小村莊周圍的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫因人們砍樹,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年,一代代,山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)(kuò)大……[⑥“裸露的土地”為什么“不斷擴(kuò)大”?]樹木變成了一棟(dòng)棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。[句導(dǎo)讀:大量樹木變成了煙囪冒出的濃煙,說(shuō)明許多樹木被當(dāng)成干柴燒掉了,真叫人痛惜。字里行間透露著作者的心痛和惋惜。][⑦“樹木變成了……變成了……,還有……”,說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段講因人們繼續(xù)砍樹,裸露的土地不斷擴(kuò)大。
不管怎樣,靠著鋒利的斧頭,村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)。[⑧“村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)”一句說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段講家家戶戶靠著砍伐樹木,日子過(guò)得都不錯(cuò)。
第一部分(第1~4自然段):講了山上的樹木不斷減少,小山村的人們靠著砍伐樹木,日子過(guò)得還不錯(cuò)。
然而,不知過(guò)了多少年、多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來(lái)?？墒?小山村卻已經(jīng)被咆哮(páoxiào)的山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤了。[⑨“不知過(guò)了多少年、多少代”,與上文中的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)?說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段講一場(chǎng)大雨把小村莊沖走的情景。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括(kuò)那些鋒利的斧頭。[句導(dǎo)讀:破折號(hào)在這里表示解釋說(shuō)明?！耙磺小敝傅氖侨藗兺ㄟ^(guò)濫伐樹木所獲得的所有財(cái)富;“包括那些鋒利的斧頭”則包含著不動(dòng)聲色的諷刺意味。]
段導(dǎo)讀:這一自然段講了人們什么都沒有了,包括幫助人們得到一切的斧頭。
第二部分(第5、6自然段):講小村莊被一場(chǎng)洪水卷走了。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.理解詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
3.初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一揭示課文題目,質(zhì)疑導(dǎo)入
1.今天我們學(xué)習(xí)第27課《一個(gè)小山村的故事》。(板書課文題目,齊讀)
2.看到題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生質(zhì)疑。(這是一個(gè)什么樣的小山村?在小山村里發(fā)生了一個(gè)什么故事?)
3.讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二初讀課文,了解內(nèi)容
1.默讀課文,畫出生字、新詞,標(biāo)出自然段。
2.讀了課文,說(shuō)說(shuō)小山村給你留下了什么印象。(曾經(jīng)美麗,最后一無(wú)所有。)
三學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
2.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)分析字形。
上下結(jié)構(gòu)的字:蔥露量靠犁上中下結(jié)構(gòu)的字:曾
左右結(jié)構(gòu)的字:郁砍裸減擴(kuò)隨消括獨(dú)體字:囪
(3)理解詞語(yǔ)的意思。
郁郁蔥蔥:形容草木茂盛蔥翠的樣子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“蔥”,上下結(jié)構(gòu),注意不要丟掉“匆”中間的點(diǎn)。“囪”,獨(dú)體字,注意不要少寫一撇。
四朗讀課文
正確朗讀全文,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
1.上課伊始,教師可以讓學(xué)生把自己想象中的小山村說(shuō)說(shuō)畫畫,把他們的注意力吸引到課文中,接著提出問(wèn)題:“‘一切’指的是什么?小山村為什么消失了?”自然而然地把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)中。
2.教師可以通過(guò)圖文并茂的多媒體課件,向?qū)W生展示“美麗的小村莊”。初讀課文之后,向?qū)W生提問(wèn):“這么美的小村莊怎么會(huì)消失呢?”這一問(wèn)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,帶著疑問(wèn),學(xué)生讀文的興趣就會(huì)更濃了,讀書的效率也就相應(yīng)提高了。

1.有感情地朗讀課文。
2.知道這個(gè)美麗的小山村被洪水卷走的原因。
3.懂得要合理利用和保護(hù)大自然的資源。
投影。
一朗讀課文,整體感知
1.分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)課文寫了小山村的什么故事。
(山腳下曾經(jīng)有一個(gè)美麗的小山村,由于小山村的村民亂砍濫伐樹木,為己所用,多少年多少代后,小山村最終被無(wú)情的洪水卷走了。)
二細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.說(shuō)說(shuō)在你的印象中,這是一個(gè)怎樣的小山村。
2.老師:這個(gè)小山村曾經(jīng)美麗過(guò),曾經(jīng)富裕過(guò),但最后卻一無(wú)所有。
3.請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,自己讀一讀。
4.學(xué)習(xí)第一自然段,感受小山村的美麗。
(1)朗讀第一自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出小山村的美麗。
(森林郁郁蔥蔥,小河清澈見底,鳥兒在林子里唱歌,小魚在水中游逛。)
(3)齊讀第一自然段,體會(huì)小山村的美。
(4)在這青山綠水、鳥語(yǔ)花香的小山村中,你會(huì)做些什么事呢?(感悟小山村給人們帶來(lái)的歡樂)
5.學(xué)習(xí)第四自然段,感受村民生活的富裕。
(1)朗讀第四自然段。
(2)你從哪兒感受到村民們的日子富裕了?(日子過(guò)得都還不錯(cuò)。)
(3)齊讀第四自然段,感受村民們的富裕。
6.老師朗讀第五、六自然段。
(1)聽了老師朗讀第五、六自然段,你的心情怎樣?(擔(dān)心、難過(guò)、傷心……)
(2)是啊,我們都為這個(gè)小山村感到難過(guò)。一齊讀這兩個(gè)自然段。
7.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)看到小山村由美麗變富裕,最后變得一無(wú)所有,同學(xué)們,這時(shí)候你們最想問(wèn)什么?
(小山村是如何變富裕的?小山村最終為什么會(huì)變得一無(wú)所有?)
(2)默讀第二、三自然段,把印象最深刻的句子畫出來(lái),細(xì)細(xì)讀一讀,想想從中你能感受到什么。
(3)理解句子。
投影出示句子:

樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。
①朗讀句子。
②你從哪兒看出很多很多樹木被砍了?(一棟棟、各式各樣、大量)
③這句話表達(dá)了作者什么心情?(惋惜、痛心)
④談?wù)勀愕母惺堋?br> 投影出示句子:

就這樣,山上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年,一代代,山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……
①朗讀句子。
②在這片裸露的土地上,你們看到了什么景色?(動(dòng)物越來(lái)越少,空氣越來(lái)越差,到處光禿禿的。)
③老師:村民們靠什么富起來(lái)?小山村為何最終卻消失了?同學(xué)們讀讀第二、三自然段,然后討論。
④看誰(shuí)能用這樣的句子告訴老師答案。
因?yàn)椤?所以他們逐漸富起來(lái)了。因?yàn)椤?所以小山村消失了。
⑤老師:是誰(shuí)把樹木變成生活用品,讓日子富起來(lái)的?又是誰(shuí)把樹木都砍掉,最終導(dǎo)致小山裸露,讓小山村消失的?(學(xué)生回答,老師板書:人類)
三總結(jié)升華
1.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的心情。
3.學(xué)了這篇課文,你最想對(duì)小山村的人們說(shuō)些什么呢?(要愛護(hù)樹木,合理利用大自然的資源。)
總結(jié):這篇課文告訴我們,亂砍濫伐將會(huì)給人類帶來(lái)嚴(yán)重的后果。我們要合理利用大自然的資源,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
4.齊讀全文。
1.教師在引導(dǎo)學(xué)生理解小村莊的變化時(shí),應(yīng)先讓學(xué)生找出表示時(shí)間變化的詞:一年年、一代代,體會(huì)到這個(gè)變化的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解一代代的人們都做了些什么,把有關(guān)的句子勾畫出來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到村里的人對(duì)樹木的任意砍伐。
2.學(xué)完整篇課文后,教師可以讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺懿⒂涗浵聛?lái),使學(xué)生們對(duì)這個(gè)小村莊的悲劇形成深刻的認(rèn)識(shí)。

1.看拼音,寫詞語(yǔ)。
dàliàng(大量)yāncōng(煙囪)kuòdà(擴(kuò)大)céngjīng(曾經(jīng))xiāoshī(消失)bāokuò(包括)
2.連一連。
3.比一比,再組詞。
4.按課文內(nèi)容填空。
山腳下,曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林,村邊是清澈見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱,看到魚兒在小河中自由自在地游逛。
5.課文中多次提到“鋒利的斧頭”,這有什么用意?
提示:從斧頭的象征意義切入進(jìn)行分析。
一山洪簡(jiǎn)介
山洪是山丘區(qū)特殊的洪水,群眾習(xí)慣稱之為“發(fā)蛟”。洪水歷時(shí)一般幾十分鐘到幾個(gè)小時(shí)。山洪的成因除山體結(jié)構(gòu)條件外,主要是喇叭形河口地形所致,形成短時(shí)暴雨,引發(fā)山洪。山洪往往沖毀房屋、田地、道路和橋梁,常造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
二森林的作用
森林能防風(fēng)固沙,制止水土流失。狂風(fēng)吹來(lái),它用樹身樹冠擋住去路,使風(fēng)速降低;樹根又長(zhǎng)又密,抓住土壤,不讓大風(fēng)吹走。大雨降落到森林里,滲入土壤深層和巖石縫隙,以地下水的形式緩緩流出,沖不走土壤。
森林提供包括果子、種子、堅(jiān)果、根莖、塊莖、菌類等各種食物。森林灌木叢中的動(dòng)物還給人們提供肉食和動(dòng)物蛋白。木材的用途很廣,造房子,開礦山,修鐵路,架橋梁,造紙,做家具……森林為數(shù)百萬(wàn)人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。
三一棵樹的價(jià)值
一棵樹到底值多少錢?印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的一位教授,對(duì)一棵樹算了兩筆不同的賬:一棵正常生長(zhǎng)50年的樹,按市場(chǎng)上的木材價(jià)值計(jì)算,那么最多值300多美元,但是如果按照它的生態(tài)效益來(lái)計(jì)算,其價(jià)值就遠(yuǎn)不止這些了。據(jù)粗略測(cè)算,一棵生長(zhǎng)50年的樹,每年可以生產(chǎn)出價(jià)值31250美元的氧氣和價(jià)值2500美元的蛋白質(zhì),同時(shí)可以減輕大氣污染(價(jià)值62500美元),涵養(yǎng)水源(價(jià)值31250美元),還可以為鳥類及其他動(dòng)物提供棲息環(huán)境(價(jià)值31250美元),等等。將這些價(jià)值綜合在一起,一棵樹的價(jià)值就不是300美元,而是20萬(wàn)美元了。