我家跨上了信息高速路教案

客人到我家。

客人到我家

教學目標：

1、學會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字。

6、會讀詞語。

3、了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應該熱情。激發(fā)學生熱愛家庭的感情。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學難點：朗讀課文，不丟字、不加字。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語。

2、了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應該熱情。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字寫字。

教學難點：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學過程：

一、導入：想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？和同桌說一說。下面讓我們看課文中的“我”是如何做的？

二、借助拼音自讀課文。

三、指名讀課文，檢查朗讀情況。

1、要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓。

2、邊讀邊評價。

3、自由體會，再讀課文。

四、了解課文內(nèi)容。

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？

2、這說明我怎樣？

3、討論：為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？（學生結(jié)合上下文和生活實際來理解這句話。）

4、讀一讀課文。

5、背課文。

五、學習生字。

1、讀詞語：客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎

2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀。

3、出示生字：

（1）長（chángzhǎng）這是一個多音字，同學們都會寫。

（2）丁字形記起來非常好記，寫的時候應該注意什么呢？

4、學生寫生字。

5、說說你在寫生字時遇到什么困難？

六、課堂小結(jié)：課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

七、教學反思：學生能夠體會到禮貌的重要，運用到生活中是很關鍵的。

第二課時

教學目標：

1、學會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字。

2、會讀詞語。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、客人到我家。

二、朗讀課文。

1、學生自己朗讀課文。注意讀準字音。

2、指生朗讀課文。

3、評價。

三、學習生字。

1、學生觀察生字，說說你用什么方法學習生字？

2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。

3、匯報。

（1）重點指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。

（2）書空，描紅。

4、學生書寫生字。

四、課堂練習。

1、朗讀課文。jAB88.COm

2、朗讀生字卡片。

3、做語文課堂練習冊。

五、課堂小結(jié)：說說你學會了什么？

六、教學反思：學生對課文的理解較好。

延伸閱讀

○請到我家來做客（聽說訓練） 教案教學設計

孔春

芳

教學目標：

1．能聽出別人說話中的明顯錯誤，并進行改正。

2．能有順序地說出請到我家做客該怎么走的路線。

教學過程：

一．揭示課題，明確學習目標。

同學們，這節(jié)課我們進行聽說訓練請到我家來做客。

本節(jié)課聽說訓練的要求：能有順序地說出請到你家做客該怎么走的路線；能聽出別人說話中的錯誤，并改正。

二．學習介紹的方法。

1．楊正想請同學到他家去做客，可是同學們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。

2．聽錄音。

3．討論上述問題

所經(jīng)過的幾個地方的順序有錯誤。應先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場。

到中山路和人民路交叉口時，只要向東拐彎走到人民路，找到新華書店，不需要過崗亭，過崗亭反而不易找到新華書店。

4．明確介紹路線的要求。

1．經(jīng)過地方的名稱不要說錯。2．經(jīng)過地方的順序不要顛倒。3．東南西北的方向要說準確。

三．看圖練習有順序的介紹。

請你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學們介紹一下去他家的路線。

自由練說指名說

評議

四．說說到自己家該怎么走？

五．總結(jié)。

小學語文一年級教案——《請到我家來》教學設計

教學要求：

１能準確說出自己家的地址．

２學習有禮貌地邀請別人．

課前準備：

１每位學生自制一張名片．

２讓學生問清自己家的地址．

３制作教學掛圖，對話錄音，線路圖．

教學課時：一課時

教學過程：

一看圖揭示訓練重點．

１首先請同學們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學們，你們知道這是什么地方嗎？

２創(chuàng)設情境，介紹圖上主要人物．

（這是一個星期五的下午，希望小學放學了．同學們都離開教室回家了．這時操場上走來三個好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧！）

３教師邊指圖邊讀教材上的對話．

４讀完對話后，回答問題.

１）他們在談論什么問題？

２）王新請他的朋友到自己家做客時對他的朋友說了些什么？

３）說說王新家住在哪？

４）去王新家怎么走？（請同學們讀課文，在課本上找出答案）

５總結(jié)談話，提出說話要求。

（同學們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請到了他的朋友玩得很開心．）

二激發(fā)學生交友的欲望，開展同學間的互動交流．

１激發(fā)學生交友的欲望．

（同學們你們也請你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）

２同學們找到你的朋友，熱情的邀請他到你家做客吧！

（注意提醒學生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）

３學生自由交流．

４匯報交流情況．

1)同學們，你們請到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請朋友的過程，再演給大家看一看？

2)全班同學對表演的同學進行評議．

3)你最想到那位同學家里做客？請到臺前來與那位同學商量一下，好嗎？

4)全班同學再次對表演的同學進行評議.

三進一步引導，開展師生間的交流．

１教師分別與兩位同學對話．

（同學們，老師也想到你們家去玩．誰愿意請我到你家去玩嗎？）

２請其他同學幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．

四鼓勵學生大膽的與周圍的人交流．

（同學們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請他們到你家做客吧！）

五總結(jié)下課．

（同學們今天你們學會了有禮貌地邀請別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長大了．你們真能干！）

一年級語文下冊教案——《請到我家來》導學設計及評析

導學內(nèi)容：

九年制義務教育人教版小語教材第二冊口語交際課《請到我家來》。

導學目的：

一、能正確說出自己家的具體位置。

二、能和同學友好交往，熱情待人。

三、在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練，逐步培養(yǎng)學生的日語交際能力。

導學重點：

一、讓學生清楚地表述自己家的準確位置。

二、讓學生成為課堂的主人，使學生在課堂上無拘無束地表達。

導學過程：

一、談話導入，分步練說。

（從師生互相介紹，引出話題）

師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

（生說）

師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友家去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

（在師生互動交流中共同小結(jié)：生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學會邀請了）

師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

（小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結(jié)：我們在說自己家住在哪兒的時候，只要說清楚家在哪條路。哪個家屬院、住幾號樓幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。如果從學校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書：怎么走）

評：這個說的環(huán)節(jié)對于一年級的孩子來說是有一定難度的，因為他們的方位感不是很強，對標志性的建筑物認識的也不多。因此，教師要下工夫啟發(fā)學生采取多種渠道“走”，如坐出租車，打電話約好到共同熟悉的地方接送等等。

師：我認識一個小朋友，他的名字叫王新，他不僅熱情地邀請小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方。怎么走說得很清楚，想不想認識王新呢？（引出課文中的內(nèi)容，進行對話練習）

二、創(chuàng)設情境，整體訓練。

師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

（創(chuàng)設情境；王老師正在辦公室批改作業(yè)……）

生：王老師，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好??！你家住在哪兒？

生：我家住在經(jīng)三路15號院2號樓3單元6樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學校出發(fā)到你家去怎么走？

生：出學校門往右走，過一個路口往左拐，走到經(jīng)三路上往右拐，再往前走可以看到一個“家家樂”超市，我們家屬院就在超市右邊。

師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！

評：因為有前面分步練說的基礎，這個環(huán)節(jié)進行得很好，孩子們在創(chuàng)設的情境中不知不覺地進入了角色，訓練得很好！

師：除了面對面地邀請老師或同學到你家去玩，還有哪些邀請方式，請小朋友說一說。

生：電話邀請。

師：對，小朋友會不會打電話呀？

生：會。

師：好吧，下面就練習打電話邀請老師。同桌先互相練一遍，每個小朋友當一次老師。

（師拿出電話模型，讓兩名同學表演）

師：其他小朋友看看他們表演得好不好。

（表演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

師；喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小明，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

（小明摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）

生（小明）：王老師，您什么時候有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生：我家住在金水路16號院。我不知道幾號樓。

師：那怎么辦？

生：（想了一會兒）到院門口時您給我打電話，我去接您。我家的電話號碼是：5716263。

師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

（師生評議后，師又找兩位同學表演）

師：我們現(xiàn)在學會了邀請別人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。

生：我想邀請“小燕子”趙薇到我家做客。

生：我想邀請在座聽課的老師……

師：勇敢的孩子，可以邀請你們的老師或好朋友。

評：因為孩子們學會了邀請，他們敢說、想說、樂意說，都是大大方方的。有幾個孩子熱情地邀請了后面的聽課教師，受到大家的好評。

師：小朋友不但面對面地邀請了老師，還有的打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午，我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?/p>

三、創(chuàng)設情境，指導學生表演。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門成怎么進去呢？

（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝，誠心不足。

（生趕快雙手捧杯，遞到老師面前）

師：謝謝你。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，謝謝你。

（同桌練習演說）

師：（總結(jié)）通過這堂課的練習，我們學會了邀請別人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我又發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友的優(yōu)點，你們不僅熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝孩子們！

評：整節(jié)課在輕松的談話中進行，創(chuàng)設的情境也給孩子們帶來了開心的笑聲，無拘無束中孩子們說了，笑了，也練了。

附板書：

怎么邀請

請到我家來

家住在哪兒？

怎么走？

如何招待

總評：

這是一節(jié)生動的課。好一群活潑、可愛的孩子，在教師的精心引導下，十分投入地表演，認真、仔細地練說……如不是親眼所見，真是令人難以相信這是在上課，這分明是在生活、在游戲、在玩樂。

教師步步引領，學生積極邀請——態(tài)度誠懇，語言清晰，介紹準確，招待周到。本節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體作用，同時也展現(xiàn)了教師點、撥、導的能力。課堂上，學生在不知不覺中打開了思維，展開了想像，張開了嘴巴……整個導學過程式訓練過程，便是學生思維的過程和口語交際的過程。

可以說，這節(jié)課目的明、主意新、構思巧，較好地體現(xiàn)了教師教改的新觀念。整個口語交際的課堂設計，都是在學生原有生活經(jīng)驗和知識積累基礎上進行構思的，意在逐步培養(yǎng)學生的口語表達能力和現(xiàn)實生活中的人際交往能力。

愛我家園

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“愛我家園”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

習作目的：

1．從學生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學生的作文能力。

2．.通過教學喚起學生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。

3．.習作重點：創(chuàng)設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。

4．教具準備：課件錄相磁帶。

5．課前準備：拍手歌。

綠色家園拍手歌

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。

你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。

你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。

寫作指導：

一．談話導入，創(chuàng)設情境。

同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？

二．播放課件，進入情境。

1．展示畫面《我是一只小小鳥》動畫

2．老師提出問題。

a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？

b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?

c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?

聯(lián)系生活，感受情境。

師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。

a交流匯報

b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉

師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環(huán)境、植樹造林）

小結(jié)：

師：世界上的萬物都需要一個舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！。板書：

指導寫作，描繪情境。

師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？

1．你準備怎么寫呢?

a按順序：描繪畫面，先寫再寫最后寫

b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩

板書：：書信、自述、童話、建議書

2．你準備定什么題目？

3．師小結(jié)：

不管以什么形式寫，表達一個中心保護環(huán)境，

四．再次入境，升華主題。

1．看錄相。

師：是的，保護環(huán)境，人人有責。其實在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個環(huán)保衛(wèi)士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著自己的一切，他就是

生：楊乃喜

師：同學們現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。

（看錄相）

師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。

（看錄相）

師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。

師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家園，我們小學生該做些什么？怎么做？

五．作文講評，指導修改。

1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發(fā)現(xiàn)、學習他（她）的長處，說出自己的想法和建議。

2．出示課件：點播廳賞一賞

A．欣賞精彩題目。

B．欣賞精彩內(nèi)容，同學們最想欣賞哪個題目？

師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？

生；講。

師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

3．出示課件：展示臺------品一品。

A．小組賞讀：請同學們先在小組里讀讀自己習作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學們互相欣賞。

B．集體交流：

a.各小組先說說你們所推薦的優(yōu)秀習作片段，說出推薦的原因，然后請朗讀這一片段。

b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。

c.師生共同評價、感悟習作方法。

4．治療室------評一評。

出示兩篇習作，教師引導學生根據(jù)本次習作的要求提出修改意見和建議。

師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

生：提出建議。

自助餐-----改一改

師：同學們，在剛才的交流評賞中，你們得到什么啟示了嗎？

生：具體談。

師：同學們，看來你們的收獲真不少！?，F(xiàn)在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進一步修改完善自己的習作）

延伸。

師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。

六．總結(jié)談話，產(chǎn)生共鳴。

師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。

南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識（一）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識（一），僅供參考，大家一起來看看吧。

《觀察蔬菜、水果，招待客人》 教案教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《觀察蔬菜、水果，招待客人》 教案教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我家的大花園

花兒為你寫詩

天有情，地有意，萬物有靈，若花兒有靈那讓我為你寫詩吧。

冬來雪滿地，梅，你太冷艷，冰霜為你鑄就一副筋骨，給你傲視萬物的容顏，可誰又懂在萬物死寂，那個死沉的世界，孤芳自賞的無奈?；蛟S水仙仍在開放，可溫室里的嬌兒，有怎配和你為你為伴？

曼陀，你太過妖異，你那白煞世人的臉龐，注定了你的孤獨，或許是注定中的悲慘命運，你那有毒的通體，讓萬物都望而卻步，晚上沒有螢火蟲的飛舞，白天沒有調(diào)皮蟲兒的撫摸，在明星郎月中你默默的忍受著?？晌以陲嬎帟r，那淡淡的苦味讓我想起那無人角落孤寂的你

也許山茶花的命運是較之最好的，山野給了它靈智，它在此懂得浪漫，漫山的紅朵朵在樹間彌漫開來，招來了好事的鳥兒還有那癡癡怨怨的戀人

不是所謂的奈何橋畔一片茫然，大片的彼案花海充斥視野，盡管它虛幻，但紅的似血，妖艷詭異，雖說代表忘卻，可在花海上演繹的是最最珍惜的今世，盡管對面是黃泉，有過奈何便是徹底忘卻，可今生卻在此刻徹底銘記

如果說彼岸花代表忘卻那蒲公英便是分離。秋風起了，便化散一球的千羽，不管你是他的你，還是你是你的他，都各自散落在天涯?？缮⒙浜笠琅f是扎根天涯海角，然后再次生長在次分離，這便是它的命，為生長而分離，因分離而生長。

最近認識了一種花名曰馬蘭，它生于號稱死亡之海的沙漠，也許是骨子里的不服，不生于肥沃，但不甘于淪敗，骨子里的強者之氣，所以能在這死亡之地傲視蒼穹

我一直很喜歡牧丹，盡管所謂的士大夫說她太奢靡，可它生來本富貴，卻絲毫不做作，生便生的富貴，笑就笑的華美，本命如此何必強求，或許是世人太過贊喻蓮，可我覺得它太做作（這叫逆反吧）不喜歡它那淡淡的素顏，也不喜歡那迎風而擺的荷葉，太過圓滑太過迎合。

我知到你不夠華美，不夠嬌人，你不讓我在你身邊給你呵護，可你依舊是那盞清純的小百合，我拜托喃呢的春燕幫我傳達這分情愿。

我家的小園

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些我家的小園，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、指導學生有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。

2、引導學生學習描寫小園四季景色的詞語、句子。認識課后的4個生字。

教學重點：

引導學生學習描寫小園四季景色的詞語、句子。認識課后的4個生字。

教學難點：

指導學生有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。

教學過程：

一、導入新課，感知課文。

1、今天我們就來學習第11課，《我家的小園》。（板書課題）看到課題上的*，我們可以知道，這是一篇閱讀課文。學習閱讀課文之前，一定要讀《閱讀提示》。（出示閱讀提示：我家的小園真美麗，四個季節(jié)，四幅畫。讀讀課文，說說你對小園的整體印象。你最喜歡哪個季節(jié)的景色，把有關的句子畫出來。

2、這里面給我們提出了幾個要求？他們分別是？

3、紅顏色的部分是老師經(jīng)過閱讀課文之后覺得同學們通過學習應該達到的要求，你們愿意為達到這個要求而努力嗎？

4、請同學們默讀課文，然后說一說，小元給你的整體印象是什么？

二、自由學習，體會感情，感情朗讀。

1、剛才同學們都談了各自的感受，有同學提到春，也有同學提到冬，總之大家都各有體會。請大家默讀課文，重溫一下小園的溫馨，待會兒說一說，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，為什么？

2、小組成員商量一下，請各組找出你們最喜歡的季節(jié)進行自學。交流一下，你們打算用什么方法來學習？

3、請各組選擇出自己覺得最有效的學習方法，來自學你們最喜歡的一段課文。注意，自學時，不要忘了閱讀提示的要求。另外，老師覺得這兩個問題也很有思考的價值：1、除了作者寫得這些景物能夠表現(xiàn)四季的特征，還有哪些寫景物能夠表現(xiàn)它們的特征？2、作者為什么要選這幾種事物來寫？學習過后，來匯報一下自己的學習收獲。注意，學習一定要細致，一會兒，我們來一個比賽，看看哪一組同學自學的效果好。小組自學，教師指導。

4、全班交流。

春：小草。

探出頭來：一個探字寫出了小草破土而出，欣欣然的樣子。把小草當成了人來寫，寫出了小草的動態(tài)。

處理方法：看動畫，運用換詞法讓學生替會探字的妙處。可換成長出來了。

嫩綠嫩綠的：寫出了小草的顏色。

花。

各種：種類多。

都：全部，數(shù)量多。

姹紫嫣紅：顏色多 （五顏六色）

招引得：香味濃。

重點詞：安謐、姹紫嫣紅。

春天總結(jié)語：破土而出的小草，嬌艷的鮮花，配上漂亮的蝴蝶，可愛的蜜蜂，使得安謐了一冬的小園熱鬧起來了。春天的小園真是一派生機勃勃的景象。

夏：向日葵。

仰著圓圓的臉，老是向太陽張望。一句是把向日葵當成了人來寫。把花盤比作了向日葵的臉，把向日葵的話盤老是向著太陽說成向著太陽張望。利用比較法，讓學生體會此處之精妙。可換成向日葵的花盤隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)動無花果：為什么要躲在比巴掌還大的葉子下面，悄悄的結(jié)著果實？（夏天的炎熱）

桃子：顏色、味道。

夏天總結(jié)語：夏天是豐收的前奏，各種植物都在努力的生長著，為它們秋天成熟作著一切準備。這里蘊藏著生氣，蘊藏著活力，真是欣欣向榮呀！

秋：秋天，終于到了。連喇叭花也來助興。

喇叭花。

好像吹奏這豐收的樂曲寫出了豐收季節(jié)的喜悅。

從小朋友的活動方面，寫出了小園給人們生活帶來的歡樂。

秋天總結(jié)語：秋天真是一個收獲的季節(jié)呀，小園里的紅棗熟了，向日葵熟了。小朋友們收獲了紅棗、向日葵，同時也收獲了喜悅，真是碩果累累呀！

冬

紛紛揚揚：雪多，雪花飛舞的樣子。去詞法。

一片銀白、串串冰花：雪后的景色，寫出了雪后小園的美景。

冬天總結(jié)語：冬天到了，熱鬧的小園又重新安靜了，但是冬的使者雪花卻不甘示弱。為我們小園又添了一道美景。

三、回到整體，理清寫作順序。

1、作者為我們描述了小園四季的美景，但是，他也沒有忘記寫出自己對小園的總體評價。看看課文那兩個自然段寫出了直接寫出了作者對小園的評價？（1、6）

2、看板書，仔細想一想，這篇文章是按照我們以前學過的哪種結(jié)構來寫的？

3、小園的美麗讓我們每個人為之陶醉，四季的輪轉(zhuǎn)讓人不覺得是滄桑、是蕭條，反而讓人覺得是享受，過了春天，盼著夏天，過了夏天，盼著秋天，每個季節(jié)都有自己特有的誘人的景致。讓我們一起走進這美麗的小園吧，大家來讀課文，再來享受一下小園的美景。

我家住在大海邊

海洋面積約362,000,000平方公里（140,000,000平方哩），近地球表面積的71％。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。四個主要的大洋為太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科學家又加上第五大洋，即南極洲附近的海域），大部分以陸地和海底地形線為界。

連綿不絕的鹽水水域，分布於地表的巨大盆地中。面積約362,000,000平方公里（140,000,000平方哩），近地球表面積的71％。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。四個主要的大洋為太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科學家又加上第五大洋，即南極洲附近的海域），大部分以陸地和海底地形線為界。四大洋在環(huán)繞南極大陸的水域即南極海（又稱南部?！睸outhern Ocean〕）大片相連。傳統(tǒng)上，南極海也被分為三部分，分別隸屬三大洋。將南極海的相應部分包含在內(nèi)，太平洋、大西洋和印度洋分別占地球海水總面積的 46％、24％和20％。重要的邊緣海多分布於北半球，它們部分為大陸或島嶼包圍。最大的是北冰洋及其近海、亞洲的地中海（介於澳大利亞與東南亞之間）、加勒比海及其附近水域、地中海（歐洲）、白令海、鄂霍次克海、黃海、東海和日本海。

《我家的園子》探究感悟

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家的園子》探究感悟，供您參考，希望能夠幫助到大家。

探究

1、課文是用什么形式寫園子里的太陽？太陽的特點是什么？

課文第四段以總分的形式寫了園子里的太陽。寫出了太陽的大而亮。亮得使人睜不開眼睛，亮的蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。作者從三個方面給我們做了形象的說明。讓人自然就產(chǎn)生出欣賞、贊美的感覺。

2、課文一共有幾段？第一，二段描寫了什么？

全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲。

感悟

1、花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活!了都有無限的本領；，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它它們是從誰家來的，又飛到誰家去？連太陽也不知道！

這一段是全文的點睛之處。讓人感受到花園的事物是多么富于活力，多么自由。作者用上擬人的方式讓文章更生動，完美地展示了花園的活力和自由。通過課文旁批的提示，我們不但能對文章里事物所展現(xiàn)出來的特點有所了解，我們還能揣摩到作者表情達意的方法，即用上擬人的方式讓文章更生動。

2、我家有一個大花園，這花園里蝴蝶，蜻蜓，螞蚱，蜜蜂，樣樣都有．蝴蝶有白蝴蝶，黃蝴蝶，這兩種蝴蝶極小，不太好看．好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉．蜻蜓是金色的，螞蚱是綠的，蜜蜂則是嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了．

這兩段介紹了園子里的昆蟲。樣樣都有展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲色彩的特點進行描寫，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個胖圓圓更展現(xiàn)出昆蟲的可愛。使人對美麗的花園心生向往．

3、太陽在園子里是特別大的，太空是特別高的．太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來．凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是連對面的土墻都會回答似的．

第四段先總的介紹了園子里的太陽大而亮。繼而用人睜不開眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來寫明亮的程度。最后寫了這陽光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對這園子的贊美：光明、漂亮，沒有什么黑暗的、不美好的東西，表達了作者對這園子由衷的喜愛。太陽的光芒四射黑暗的地方飛出來：排比句亮得亮得亮得的運用，更凸顯了太陽的光芒四射。

愛我家園－教學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《愛我家園－教學教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

愛我家園
我是一只小小鳥
主講：王鳳蘭
習作目的：
1．從學生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學生的作文能力。
2．.通過教學喚起學生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。
3．.習作重點：創(chuàng)設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。
4．教具準備：課件錄相磁帶。
5．課前準備：拍手歌。

綠色家園拍手歌
你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。
你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。
你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
你拍五，我拍五，減少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。
你拍九，我拍九，青山常綠山常有。
你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。
寫作指導：
一．談話導入，創(chuàng)設情境。
同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？
二．播放課件，進入情境。
1．展示畫面《我是一只小小鳥》動畫
2．老師提出問題。
a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？
b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?
c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?
聯(lián)系生活，感受情境。
師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。
a交流匯報
b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉
師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環(huán)境、植樹造林）
小結(jié)：
師：世界上的萬物都需要一個舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！愛我家園。板書：愛我家園
指導寫作，描繪情境。
師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？
1．你準備怎么寫呢?
a按順序：描繪畫面，先寫再寫最后寫
b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩
板書：
愛我家園：書信、自述、童話、建議書
2．你準備定什么題目？

江總書記來我家

江總書記來我家

教學目標

1．認識4個生字。

2．理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學重點

理解課文內(nèi)容，增強熱愛領袖的感情；領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

課時安排

1課時

教學過程

一、揭示課題。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學討論，教師加以指導。

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀課文，說說事情發(fā)生的時間、地點、人物，想想課文的主要內(nèi)容。

二、熟讀課文，思考下列問題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1．誰能結(jié)合課文描述當時的災情是怎樣的？

我們家的情況怎么樣？

2．在災區(qū)人民生活困難時，江總書記親臨災區(qū)，送來了黨和政府的溫暖。把最使你感動的地方畫下來，多讀幾遍。

3．討論：一行行深深的腳印留在災區(qū)人民的心里這句話是什么意思？

三、指導分角色朗讀。

四、引導學生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準字音，了解大意；然后再讀課文，理解關鍵詞句，根據(jù)課后問題閱讀、思考，理解內(nèi)容；最后，訓練朗讀，在朗讀中加深理解。

《我家的園子》教學建議

教學目標

1.自主學會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受我家的園子的自由美好和生機勃勃。

3.借助批讀語，感受關鍵詞句在表情達意方面的作用，以及作者的表達方法。

教學準備

教師：搜集有關蕭紅的資料和當時的背景資料。

教學建議

我家的園子是個什么樣的地方？在讀完這篇課文后，自由活力這兩個詞就會不由自主地浮現(xiàn)在我們的腦海中。

全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲。樣樣都有展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲色彩的特點進行描寫，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個胖圓圓更展現(xiàn)出昆蟲的可愛。第三段既可以看做是前兩段內(nèi)容的總結(jié)，也可想成這里的花同樣色彩美麗。第四段先總的介紹了園子里的太陽大而亮。繼而用人睜不開眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來寫明亮的程度。最后寫了這陽光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對這園子的贊美：光明、漂亮，沒有什么黑暗的、不美好的東西，表達了作者對這園子由衷的喜愛。第五段是全文最富活力的一段。本段開頭三個排比句，展現(xiàn)了花鳥蟲的生機，進而感嘆一切都活了，都有無限的本領，點明了這花園的活力和神奇，是那般無拘無束，令人神往。最后一段寫了天空的藍與高遠，實則進一步展示了它的自由。

全文語言樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人神往。引導學生在讀中由淺入深地感受作者想要展示的自家園子的活力與自由。

建議本課教學用1～2課時。