語(yǔ)文百花園四教案

語(yǔ)文百花園二。

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語(yǔ)文百花園五

語(yǔ)文百花園四

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文百花園四”，僅供參考，希望能為您提供參考！

語(yǔ)文百花園七

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“語(yǔ)文百花園七”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語(yǔ)文百花園三

語(yǔ)文百花園一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“語(yǔ)文百花園一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文百花園八

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語(yǔ)文百花園八”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

語(yǔ)文百花園六

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文百花園六”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版

教學(xué)目標(biāo)：
１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。
２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
[４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說(shuō)話的能力。]
５、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己與書(shū)的故事，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的意識(shí)與能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際及寫(xiě)有關(guān)自己與書(shū)的故事。
[教具準(zhǔn)備：
１多種藏書(shū)角展示的課件。
２收集贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。
３把自己存放藏書(shū)的地方照相或動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。]
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。[今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿(mǎn)足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？]
二、語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣。讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)
１、自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。
２、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
[３、引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）]
４、畫(huà)出成語(yǔ)中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭(zhēng)先恐后大驚小怪將功補(bǔ)過(guò)明察暗訪大公無(wú)私
５、讀一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。
[６、照樣子，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。七上八下陽(yáng)奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]
三、讀讀背背，積少成多
1、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。
[2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
３、簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。孔子是我國(guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《荀子》先秦論說(shuō)散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f(shuō)文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說(shuō)理透辟，極富說(shuō)服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。
４、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。
[5、把這些古人的名句抄寫(xiě)在《我的采集本》上。]
四、閱讀神話故事。
１、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
[２、同桌討論詞語(yǔ)的意思。
（炎帝、波濤、礁石、盤(pán)旋、留意、炙熱、掠過(guò)、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬(wàn)頃、宏大、毅力、欽佩）]
３、邊讀邊想。
①這個(gè)故事是怎樣展開(kāi)的，短文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？文章主要寫(xiě)什么事？先寫(xiě)女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫(xiě)女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應(yīng)；最后寫(xiě)女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥(niǎo)要填平大海。
②精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海？
③從哪里看出精衛(wèi)鳥(niǎo)宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
[４、讀一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？]
５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。
６、交流你讀過(guò)的神話故事。
第二課時(shí)
一、交流展示。
交流收集的贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。
二、談話導(dǎo)入新課。
[書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對(duì)待他們的？]
三、欣賞“藏書(shū)角”的課件，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思路。
四、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀題。把握這次說(shuō)話的主題與基本要求。
五、自己準(zhǔn)備、練說(shuō)。先對(duì)照提示一道題一道題地說(shuō)，再把三道題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、小組交流介紹。
[要求：
１、說(shuō)的同學(xué)要使用普通話，說(shuō)的內(nèi)容要有條理。
２、聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊想邊記，想象他介紹的藏書(shū)角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以問(wèn)一問(wèn)。
３、先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽(tīng)。①你有多少圖書(shū)？你怎樣保存這些圖書(shū)？②你的藏書(shū)角是怎樣布置的，藏書(shū)角里都有哪些書(shū)，這些圖書(shū)怎樣分類(lèi)？③你的藏書(shū)是怎么慢慢積累起來(lái)的？在藏書(shū)的過(guò)程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書(shū)中，你最喜歡哪些書(shū)？說(shuō)說(shuō)理由。]
七、評(píng)一評(píng)
誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書(shū)角布置的最有新意。
八、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。舉辦藏書(shū)角博覽會(huì)。
[１、每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書(shū)角。想一想，你怎樣用熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。]
２、三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說(shuō)三句話，且不可重復(fù)。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問(wèn)一問(wèn)。）
[３、評(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過(guò)半數(shù)即可）參賽者用“藏書(shū)角的自述”的形式介紹自己的藏書(shū)角。]
４、評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書(shū)角”。
５、評(píng)委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫(xiě)出獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)。
[引導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書(shū)角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力]
６、為獲獎(jiǎng)?wù)摺⑼扑]者頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。
九、筆下生輝。
（一）、師生談話，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)；有的同學(xué)說(shuō)的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說(shuō)。由于時(shí)間有限，大家很遺憾?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。今天我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)的故事。
（二）、引導(dǎo)讀書(shū)，明確目標(biāo)
１、自由讀書(shū)，明確“寫(xiě)什么”的問(wèn)題
２、與同桌交流自己與書(shū)的故事。
[如：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫(xiě)自己和小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱的對(duì)話。還可以夸夸自己的小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱。也可以寫(xiě)讀書(shū)活動(dòng)中的見(jiàn)聞]
（三）自讀“觀察與思考”，明確習(xí)作的要求。
學(xué)生自由習(xí)作。
（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。如果選擇寫(xiě)一件自己和書(shū)之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫(xiě)具體。
[教學(xué)反思]
百花園的知識(shí)很豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)了含有反義詞的成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)此類(lèi)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。很有情趣的理解和背誦有關(guān)學(xué)習(xí)、積累的名言，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到啟發(fā)。通過(guò)閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書(shū)角”話題，開(kāi)啟思路，廣泛交流，提高學(xué)生圍繞某個(gè)話題用普通話進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、藏書(shū)習(xí)慣。圍繞“我和書(shū)的故事”話題，由口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言，提高書(shū)面表達(dá)能力。

S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。

5、在讀背中積累語(yǔ)言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫(xiě)故事。

7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語(yǔ)言。

4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累帶有部首女、蟲(chóng)、才、 的生字。

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、編故事。

2、能說(shuō)會(huì)道。

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累帶女、蟲(chóng)、才、 的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。

四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

1、讀句子。

2、說(shuō)說(shuō)非常和保護(hù)的意思。

3、指名練習(xí)用非常和保護(hù)說(shuō)話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說(shuō)話寫(xiě)話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問(wèn)；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說(shuō)話寫(xiě)話。

1、揭示說(shuō)話寫(xiě)話的題目：救小鳥(niǎo)。

2、針對(duì)題目提出問(wèn)題。

（1） 誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？

（2） 小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3） 有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。

6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫(xiě)話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能將圖意說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說(shuō)會(huì)道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。

3、小組交流互說(shuō)。

（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？

4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。

5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、總結(jié)。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

四、 作業(yè)。

把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。

語(yǔ)文S版四上《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“語(yǔ)文S版四上《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。

2.讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。

3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫(xiě)周記。

4.提高學(xué)生的交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

口語(yǔ)訓(xùn)練我們都是普通話宣傳員。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游、積少成多。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

（一）比一比，組成詞。

1.個(gè)人填空。

2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

3.說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。

4.你有什么好辦法記住這些字？

5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？

6.補(bǔ)充練習(xí)。

（二）讀句子，選詞填空。

1.默讀句子，自主填空。

2.學(xué)生匯報(bào)、交流。

3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。

4.交流，總結(jié)。

三、積少成多

（一）讀讀背背

1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。

3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。

4.全班齊背。

四、作業(yè)

1、形近字組詞。

2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的采集本

1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2.交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。

3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。

二、閱讀平臺(tái)《周記一則》

1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

2.師生交流。

3.你知道周記的寫(xiě)法嗎？

4.指導(dǎo)周記的格式。

三、總結(jié)本節(jié)課的收獲

四、作業(yè)

寫(xiě)一篇周記。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文大課堂。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)語(yǔ)文大課堂

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。

3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

4.小組交流推普的做法。

5.學(xué)生模擬推普的情景。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。

7.指導(dǎo)寫(xiě)周記。

8.總結(jié)。

9.作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。

二、用好指南針

1.明確題目要求。

2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。

5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

6.拓展，師生交流，總結(jié)。

7.作業(yè)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、周記的格式。

2、周記的一般寫(xiě)作方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。。

教學(xué)手段：

1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。

2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。

3、教師提供部分內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

我們?cè)谡Z(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫(xiě)。

2、分組展示，全班評(píng)議。

（1）評(píng)議要求

格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。

（2）各組通過(guò)展示全班按要求評(píng)議。

在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳

1、學(xué)生自由寫(xiě)作。

2、全班展示

3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

周記的格式

周記

X月x周

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。

5、在讀背中積累語(yǔ)言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫(xiě)故事。

7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)：

1、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語(yǔ)言。

4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、積累帶有部首“女、蟲(chóng)、才、的生字.

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、造句。

教學(xué)難點(diǎn)：1、編故事。2、能說(shuō)會(huì)道。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游。

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累帶“女、蟲(chóng)、才、的生字.

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。

四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

1、讀句子。

2、說(shuō)說(shuō)“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。

3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說(shuō)話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。

①小馬生病了嗎②你看這里的花多美啊

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說(shuō)話寫(xiě)話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。

教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問(wèn)；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說(shuō)話寫(xiě)話。

1、揭示說(shuō)話寫(xiě)話的題目：救小鳥(niǎo)。

2、針對(duì)題目提出問(wèn)題：

（1）誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？

（2）小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。

6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》2、修改寫(xiě)話。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

教學(xué)目標(biāo)；1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說(shuō)會(huì)道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。

3、小組交流互說(shuō)。

（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？

4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。

5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、總結(jié)。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。

教學(xué)反思：通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。

2.運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3.閱讀并背誦楹聯(lián)。

4.參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,寫(xiě)倡議書(shū)。

5.寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。

2.寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。

3.參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,寫(xiě)倡議書(shū)。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

一　生動(dòng)的景物描寫(xiě)

1.認(rèn)真朗讀書(shū)上的這兩句話,想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)。

(這兩句話在描寫(xiě)景物時(shí),都賦予了所描寫(xiě)的景物人的神情、動(dòng)作和情感,所以顯得生動(dòng)形象。)

2.看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待地說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”里的話吧。

3.學(xué)以致用,你也能把景物描寫(xiě)得生動(dòng)形象。(讀讀練習(xí)題的要求。)

問(wèn):“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?(仿寫(xiě)法,就是在描寫(xiě)景物時(shí),賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。)

答案參考:

1.太陽(yáng)剛從山坳里緩慢地爬起來(lái)。

2.花園里的花朵都害羞地低下了頭。

3.轉(zhuǎn)眼間月亮就溜掉了。

學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。

通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。

二　拓展與交流

一個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后,可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲呢?看,這是“丫丫”和“寧寧”與我們做的書(shū)面交流。

對(duì),我們讀到的是“閱讀筆記”。從內(nèi)容看,丫丫在閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法,寧寧則注重了文章的寫(xiě)作技巧,這些對(duì)我們讀寫(xiě)能力的提高都是非常有幫助的。所以說(shuō),只要用心閱讀,你就會(huì)從中汲取很多有用的東西。

想一想,在以前的閱讀中,你的收獲是什么?？梢哉f(shuō),可以寫(xiě)。寫(xiě)的形式多樣:可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。

三　閱讀平臺(tái)

閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。

學(xué)生交流,教師板書(shū)。(七月的天山)

第一部分(第1自然段):七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。

第二部分(第2~4自然段):天山景物。(進(jìn)入天山:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚(yú)兒。再往里走:密林幽靜。走進(jìn)天山深處:花。)

第三部分(第5自然段):七月的天山不是春天,卻勝似春天。

總結(jié):文章是按作者游覽的順序描寫(xiě)的。主要描寫(xiě)了天山飛濺的雪水、原始森林的樹(shù)和天山深處的野花這些景物。飛濺的雪水的特點(diǎn):“融化的雪水,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮?！痹忌值奶攸c(diǎn):“沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！币盎ǖ奶攸c(diǎn):“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。”

四　積少成多

放錄像:我國(guó)有許多著名的景點(diǎn)。如課本上介紹的:岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖等。古代許多文人墨客在這些名勝古跡留下千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式,至今,在一些景點(diǎn)還能讀到。

出示書(shū)上楹聯(lián),學(xué)生朗讀,配合畫(huà)面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)

1.結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

2.依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書(shū)寫(xiě)給誰(shuí)(部門(mén)),寫(xiě)些什么內(nèi)容。

3.仿照課本例文,明確倡議書(shū)格式。注意標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。

一　談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感?這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫(huà)面。

如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái),然后彼此交換閱讀,從中增加見(jiàn)識(shí),那該是一件多么有意義的事啊!下面,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想哪次游覽給自己留下的印象最深。

二　回憶游覽順序,以此確定文章思路

1.從閱讀中感悟文章的序。

同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中了解到,文章要言之有序。那么,這篇習(xí)作如何達(dá)到這一點(diǎn)呢?

同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱南敕ò?

生:我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料,比如:《海上日出》的第2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹?/p>

生:我覺(jué)得應(yīng)該按我們游覽的路線來(lái)寫(xiě),先到哪兒,再到哪兒。一一寫(xiě)出來(lái)。

是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點(diǎn)的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫(xiě)作思路:

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不就符合了言之有序的要求了嗎?

2.現(xiàn)在,我們細(xì)細(xì)地回憶一下,當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點(diǎn)?然后自主選擇在括號(hào)里填一填。

(　)——(　)——(　)——(　)

3.討論。

如果一次游覽了五六個(gè)景點(diǎn),在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)呢?為什么?(不用)

對(duì),在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物,不必面面俱到。

三　學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)

在游覽中,景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。不管是哪種,只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表,是你喜歡的,就應(yīng)該好好觀察,并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。

如何把景物特征寫(xiě)得具體形象呢?有以下幾點(diǎn)建議:

1.描寫(xiě)景物的色彩。

我們生活的世界是色彩斑斕的,不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物的色彩,將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。

演示文稿出示:

(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

(2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅(jiān)硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛(ài)、誘人。

2.描寫(xiě)景物的形狀。

世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。

如寫(xiě)假山石形狀的奇特:

湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山石是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無(wú)瑕、亭亭玉立的荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。

總結(jié):上面兩段話用形象的比喻,寫(xiě)出了“護(hù)欄”上的圖案和假山石的各具神態(tài)。

四　通過(guò)回憶,把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法

填表:

景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的方法和途徑

五　自查互評(píng),修改完善,展示共賞

1.輕聲朗讀自己的文章,邊讀邊修改。

2.以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。