小學(xué)教學(xué)教案

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計。

［教學(xué)目的］

1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

［教學(xué)重點］

初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了信息高速路》。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、讀音：注意敞是翹舌音。

2、絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。

同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。

3、注意鼠字筆順：臼鼠。

4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。

三、學(xué)習(xí)課文：jAB88.cOM

1、師：請同學(xué)打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。

3、從爸爸的話里我知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。

那么爸爸為什么說有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。請同學(xué)們再讀讀第二自然段。

1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解。

抓住排比句式可以可以還可以

2)我還知道，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。

可以()，可以()，還可以()。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

3)比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說地球變成了小村莊？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

4、那么，我是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與我的活動有關(guān)的語句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了！我不由得贊嘆起來。

體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。

2)第四自然段：

運用有()，有()，有()，還有()的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解應(yīng)有盡有，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？

談一談感受。

5、小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做百聞不如一見，作者親身體驗了，咱們也來體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說的那樣：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！

所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

精選閱讀

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。屏是多音字，還讀bǐng，如屏息；鋪容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；賀讀h，不要讀成hu；戀不要讀成nin；宜的本音是y，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關(guān)的語句。

4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

進(jìn)入

訪問網(wǎng)站

發(fā)電子郵件

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中我的感受，提出問題。如我的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我為什么會發(fā)出真神了！這樣的贊嘆？我為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把爸爸解釋的電腦網(wǎng)絡(luò)畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解地球變小了知識大門敞開了的含義。

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。

《我家跨上了信息高速路》課文

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《我家跨上了信息高速路》課文”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

太好啦！大好啦！聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進(jìn)行交流。

網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。不一會兒，米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認(rèn)識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。真神了！我不由得贊嘆起來。

媽媽帶我訪問了許多網(wǎng)站，里面的內(nèi)容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學(xué)知識，還有課程輔導(dǎo)一真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠(yuǎn)在國外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信?，F(xiàn)在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展得多快呀！媽媽說：是呀，發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護(hù)地球環(huán)境呢！

我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！爸爸說：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分，網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

23我家跨上了“信息高速路”

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“23我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

23我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第96頁至98頁
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。

檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

讀讀寫寫
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽
寄信幾秒

第二課時

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書：

我做了什么看到什么心情感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件

課后反思
通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)建議

1課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。

2本課要求認(rèn)識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意敞是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長，而寄戀則基本上是上下等長。注意鼠字筆順：臼鼠。

3課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插我爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因為互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過我的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。教學(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。

4網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

5網(wǎng)絡(luò)對我來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，我的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處。情不自禁歡呼迫不及待目不轉(zhuǎn)睛贊嘆等詞語不單能看出我當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及我對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。

6交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。

我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

一、課題切入，激趣導(dǎo)讀

1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎樣跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好處等問題）

2．師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、自主學(xué)文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。

2．運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

三、群體合作，體驗探究

1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。

3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。

讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。

現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）

自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況。作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

如：指導(dǎo)學(xué)生理解我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個一下子領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會地球變小，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會知識的大門敞開。

②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實際上網(wǎng)操作）。

四、回讀課文，感悟內(nèi)化

1．回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

2

指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

五、課后延伸，形成能力

1．師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

2．布置作業(yè)：課后請親自跨上信息高速路，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。

要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

聯(lián)系學(xué)生實際，喚起自身的體驗，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。

總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，促使學(xué)生能力的形成。

總評：本課教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點：

1．突出了學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

2．著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

4．體現(xiàn)文道的有機結(jié)合，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

葉圣陶先生說：語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點：

一、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。

二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感

這篇文章充分表達(dá)了作者對我家的電腦可以上網(wǎng)啦的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學(xué)有61位理解為寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達(dá)的是我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

三、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學(xué)難點】

增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們乘坐汽車行駛在高速公路上有什么感受呢?

2、這節(jié)課我們走進(jìn)信息高速路去感受網(wǎng)絡(luò)的神奇!

3、板書課題，針對課題提出疑問。

4、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中自己解決疑惑

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

⑴聯(lián)系上下文理解。

⑵通過肢體語言理解。

⑶在實際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評價。

(學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價。)

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求。

(課件出示2。)

⑴按自己喜歡的方式讀課文;

⑵邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;

⑶請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)

2、學(xué)生提出問題。

(簡單的老師隨即解決。)

3、師生共同歸納問題：

老師隨即打出問題。

學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

4、分小組討論以上問題：

以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

四、全班交流，再次質(zhì)疑

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(有些問題可以課后解答)

五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。

六、自主實踐，提高能力

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有小話筒：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。小博士：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。小作家：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評議。

〖板書設(shè)計〗

23、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途

《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一說教材

《我家跨上信息高速公路》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇獨立閱讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過作者的感情變化來讓學(xué)生逐步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，與作者形成感情上的共鳴。按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本節(jié)課的設(shè)計我把握住語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，將信息技術(shù)手段融入其中。確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1

學(xué)會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

2

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來的好處。

3

理解什么叫做信息高速公路。

情感目標(biāo)：

1

通過課文的學(xué)習(xí)，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2

面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。

能力目標(biāo)：

1

通過課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。

2

通過課堂合作、探討、實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力。

教學(xué)重點、難點：

1

圍繞線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化兩條主線來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

2

理解什么叫信息高速公路。

二說教法

1．課外預(yù)習(xí)為提高課堂效率服務(wù)。本篇課文在預(yù)習(xí)要求中提出了：讀讀課文，再查查資料或者請教別人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上記號，課上與大家討論。按照信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤輸入、查找網(wǎng)站、收發(fā)郵件等信息技術(shù)技能。而新課標(biāo)中也提出了要重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)和觀點，將語文知識和能力綜合運用。因此，我特意設(shè)計了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)：

課前預(yù)習(xí)作業(yè)：（學(xué)生）

（1）讀課文，想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號。

（2）說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來什么影響。

（3）你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，用文字輸入電腦。

2．創(chuàng)設(shè)媒體情境為解決課文重、難點服務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．以讀帶講為感悟課文、語言訓(xùn)練服務(wù)。給學(xué)生預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生主動參與，自主閱讀，合作探究。在體驗、感悟網(wǎng)絡(luò)神奇作用的同時，扎實地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

三說學(xué)法

教師的教是為了不教，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。

1．讀讀看看練練想想說說的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生的朗讀、理解水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的語文能力在感知、感悟、闡發(fā)的遞進(jìn)性活動中得到提升。

2．采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題、獨立或合作解決問題，既達(dá)到了本課教學(xué)目標(biāo)，又實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。

3．通過學(xué)生在課外的想想、讀讀、查查、問問、記記的方法來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的能力，增強學(xué)生搜集、整理信息的能力。為課堂教學(xué)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，節(jié)省時間。

四說教學(xué)流程

（一）激趣媒體引入

在板書課題后讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）并讓學(xué)生用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)。（板書神奇）通過這個環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，有意識地了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況。

然后通過播放神州五號上天的媒體錄象讓學(xué)生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷，讓學(xué)生上課伊始就體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，產(chǎn)生想看、想知、想學(xué)的愿望，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）初讀整體感知

學(xué)生通過課外的預(yù)習(xí)，已經(jīng)朗讀過課文，對課文有了自己初步的認(rèn)識與體會，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求，讓學(xué)生分組自學(xué)生字詞的讀音、含義?；蚴峭ㄟ^工具書幫助學(xué)習(xí)，或是交流討論自己學(xué)習(xí)的成果。使小組內(nèi)學(xué)校能力較強的學(xué)生能帶動學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步。解決字詞的讀音、意思后再讀課文，學(xué)生就能正確、流利地朗讀課文，并能初步掌握課文的主要內(nèi)容了。

（三）精讀分層感悟

我緊緊圍繞著課文的兩條主線：線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化來理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

首先，運用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解，并配合媒體演示由廣州發(fā)散出去的線條說明網(wǎng)絡(luò)象個巨大的蜘蛛網(wǎng)，將世界聯(lián)系起來。抓住排比句式可以可以還可以以及比喻句它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。（板書巨大便捷）并讓學(xué)生運用可以可以還可以來進(jìn)行句式訓(xùn)練，說說你知道的網(wǎng)絡(luò)的其他用途。

接著，媒體顯示網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？這句話，以此為中心問句，以學(xué)生的預(yù)習(xí)成果為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀2、3、4自然段，分組合作點擊進(jìn)入2－4自然段的學(xué)習(xí)并交流預(yù)習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的匯報，我加以指導(dǎo)：

第二自然段：讓學(xué)生點擊進(jìn)入迪斯尼網(wǎng)站欣賞迪斯尼動畫。語言訓(xùn)練則是抓住我迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆情感變化的詞語，以及這一標(biāo)點來指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第三自然段：讓學(xué)生點擊時事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識、課程輔導(dǎo)后進(jìn)入新浪新聞網(wǎng)、平江星星網(wǎng)、迪斯尼動畫網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的鏈接瀏覽，相機引導(dǎo)學(xué)生明確平時瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng)。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進(jìn)行語言訓(xùn)練，朗讀好應(yīng)有盡有（板書：地球變小了）來體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第四自然段：通過教師演示和遠(yuǎn)方的朋友收發(fā)一封電子郵件引入學(xué)習(xí)。分角色指導(dǎo)朗讀好對話。抓住重點詞語僅僅幾秒種便宜節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境，以讀代講，積累語言，來體會網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便捷與神奇。（板書：僅僅幾秒鐘）

第五自然段：抓住重點詞語很多很多，我的情感變化的詞語戀戀不舍喜歡盼望，來指導(dǎo)朗讀，通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)題3（板書：）來體會網(wǎng)絡(luò)作用的舉不勝舉。

（四）拓展能力延伸

通過2－4自然段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學(xué)習(xí)過程中去，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達(dá)出來，這時重回朗讀爸爸的一段話，再次體會感悟。這樣，學(xué)生對于什么是信息高速公路，網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒這兩個難點就迎刃而解了。再請學(xué)生在課外把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。在課外實際中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力，將能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)實錄

近年來，閱讀教學(xué)研究越來越受到重視，各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗之一。

但是應(yīng)該說整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計都要圍繞這個目標(biāo)來進(jìn)行。新課標(biāo)更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補了這一點，實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學(xué)。

《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點，了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認(rèn)知目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)引入落實基礎(chǔ)

師：給大家兩分鐘時間，快速略讀課文，注意字詞，一會咱們做一個聽寫練習(xí)，好不好？

師：誰敢到黑板上來寫？其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個字的詞寫左邊，四個字的詞寫右邊。

師：先寫一個簡單的吧：新鮮。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。

師：這次寫難一點的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語：難以抑制自己的感情，知道是哪個詞嗎？

生：情不自禁。

師：注意這個禁字，當(dāng)抑制、控制講的時候，它就讀jin,當(dāng)不允許講的時候，它就讀jin。在這里它當(dāng)抑制、控制講，所以應(yīng)該讀情不自禁jin，

師：再寫個簡單的好奇。

師：還根據(jù)句子的意思來寫詞語：情況緊急、不能再等待了是什么詞？

生：迫不及待，

師：迫就是情況緊急、緊迫。

師：這次咱們再做一個選詞的練習(xí)：網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。用兩個字概括可以說：信息很---

生：豐富。

師：如果用四個字概括呢？

生：應(yīng)有盡有。

此時板書：新鮮情不自禁

好奇迫不及待

豐富應(yīng)有盡有

師：照上面的樣子再歸納兩個詞：真神了！我不由得贊嘆起來。注意：兩個字的詞寫在左邊，四個字的詞寫在右邊。

生：真神、不由贊嘆。

師：寫兩個近義詞：沉浸的近義詞---

生：陶醉。

師：渴望的近義詞---

生：盼望。

師：根據(jù)詞的解釋來寫出詞語：形容舍不得離開

生：戀戀不舍。

師：最后考大家一個字，看你能不能答對：再（在）次進(jìn)入。注意兩個在、再字的區(qū)別。

二、把握結(jié)構(gòu)初識課文

師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯誤？(此時板書：)

新鮮情不自禁

好奇迫不及待

豐富應(yīng)有盡有

真神不由贊嘆

陶醉戀戀不舍

盼望再次進(jìn)入

師：（指板書）你看我家電腦上網(wǎng)了，這個新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。

生：我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

師：黑板上的詞不必全用，再簡單點說。

生：上網(wǎng)前我覺得新鮮，上網(wǎng)時我覺得神，上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。

師：這其實就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>

生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后。

生：事情發(fā)展的先后順序。

師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到信息高速路。題目不是說我家跨上了信息高速路嗎？究竟什么是信息高速路？

生：就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計算機，象蜘蛛網(wǎng)一樣。

師：它有什么作用？

生：查信息、學(xué)知識、發(fā)郵件、去購物等。（教師板書）

師：這幾個功能是并列的關(guān)系吧，誰能用幾個標(biāo)點把它標(biāo)出來？（學(xué)生板演）

師：你怎么知道有這些功能的？

生：通過爸爸的話。

師：也就是聽來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。

師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了？

生：上網(wǎng)時的感覺。

接下來，進(jìn)入整節(jié)課的第二個板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來看，閱讀活動并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復(fù)述內(nèi)容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等）、試（親身體驗）、練（口語交際、課外練習(xí)等），這樣動用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書，獨立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

三、感受網(wǎng)絡(luò)動手實踐

師：這是一篇獨立閱讀課文，你打算怎么學(xué)習(xí)？

生：自學(xué)。

生：邊讀邊理解。

生：抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。

生：上網(wǎng)感受一下。

師：有句話叫做百聞不如一見，作者親身體驗了，咱們也親自體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

生：好?。g呼）

師：你們剛才的歡呼就叫做---

生：情不自禁，

師：再歡呼一下課文上的話太好了，太好了，

師：能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎？

生：能。

師：剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個網(wǎng)址，選一個你最喜歡的試一試。想通過認(rèn)真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。

（學(xué)生上機操作，教師個別輔導(dǎo)）

經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的讀書活動，在接下來的交流拓展環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了：

師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學(xué)生很不情愿）

師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？

生：再讓我們玩一會吧。

生：我真是戀戀不舍。

生：我還想再玩一次。

師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎？

師：說說你都了解到什么了？預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響？

生：我查到北京奧運的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。

師：比報紙怎么樣？

生：比報紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報紙。

師：學(xué)知識的呢？你們查到什么了？你也預(yù)測一下將來。

生：我上的那個網(wǎng)址是一個網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請求幫助，我估計回家寫作業(yè)時，不會的題可以問它。

師：不止你這么想，美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)。網(wǎng)上購物的同學(xué)呢，你們有什么收獲？

生：在網(wǎng)上購物很方便，還沒有假貨。

師：發(fā)郵件的同學(xué)呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。

師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？

生：快，而且省錢，環(huán)保。

師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？

生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。

師：這些你都是怎么知道的？

生：自己總結(jié)的。

生：讀書得到的。

師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。

師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎？

生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。

師：還有其他哪些用途？

生：銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈

師：你再用一個標(biāo)點表示還有很多。（學(xué)生板演）

師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁榮富強，你心里高興不高興？我要你帶著對祖國的贊美和祝福，再讀太好了、太好了。

師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀真神了！。

師：網(wǎng)絡(luò)確實給人們帶來了更多的知識和方便，但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？

師：事物都是這樣，有優(yōu)點同時也有缺點，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚長避短的利用好它，留個作業(yè)能做好嗎？

1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束又能對別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。

2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活，可以充分發(fā)揮想象。

師：這節(jié)課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫不試不知道---

生：網(wǎng)絡(luò)真奇妙！

整合課未必都是活動課，只要緊緊把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，自然的將信息技術(shù)手段融入其中，這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。

《我家跨上了信息高速路》相關(guān)知識

同學(xué)們都知道，電子計算機又叫電腦?？墒菫槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦呢？這是因為作為信息處理的工具，電子計算機已經(jīng)部分地替代了人類大腦的功能。特別是20世紀(jì)70年代以后，微處理機的出現(xiàn)，使電子計算機的應(yīng)用越來越廣泛。電腦可神了！它不僅在傳統(tǒng)的科學(xué)計算領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用，而且在其他領(lǐng)域的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，它已經(jīng)遍及人類生活的各個領(lǐng)域，能幫助人們處理辦公室事情，能幫助各級領(lǐng)導(dǎo)制定并實施科學(xué)的決策，能幫助各行各業(yè)的專家工作。許多需要人類大腦思維的工作都可以用計算機代替，電腦已經(jīng)成為人腦的重要幫手。

電腦的專家智能系統(tǒng)可以代替有經(jīng)驗的專家進(jìn)行工作。比如醫(yī)學(xué)上廣泛應(yīng)用的X光斷層掃描診斷儀（CT），它利用計算機的精確計算，以X光作為眼睛，診斷人體各部位的疾病，可以發(fā)現(xiàn)直徑10毫米的異物，便于醫(yī)生檢查疾病。

電腦會下棋，它的棋藝還相當(dāng)高明。它已經(jīng)擊敗了許多國際象棋的特級大師。

在體育上，經(jīng)常用計算機輔助教練員對運動員進(jìn)行訓(xùn)練，找出運動員技術(shù)、身體素質(zhì)的不足之處，指出訓(xùn)練方法。還可以在比賽前利用計算機分析對方的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點，相應(yīng)地制定我方的戰(zhàn)術(shù)，從而贏得比賽的勝利。比如20世紀(jì)80年代，美國利用計算機訓(xùn)練女排隊員，戰(zhàn)勝了世界冠軍中國隊。后來中國隊又利用計算機幫助分析美國隊的情況，制定了相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，打敗了美國隊。

在人類生活的各個方面都可以找到計算機輔助人腦工作的事情，如用自動取款機代替銀行職員的工作。再如在學(xué)校里，同學(xué)們熟悉的圖書館里，借書、還書可以用電腦幫助記錄，節(jié)省了很多時問；全校各個班級的課程表可以用電腦按一定要求編制等。我們看到，電腦將會越來越廣泛地應(yīng)用到人類生活的各個方面，更多地代替人腦的勞動。因此，把電子計算機稱為電腦是名符其實的。

23．我家跨上了“信息高速路”

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“23．我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué)人教版實驗教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.勾出生字，詞語。

2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。

3.出示生字卡，齊讀生字。

4.去掉拼音，同桌互考。

5.開火車讀。

6.交流識字方法。

7.自由讀課文，把課文讀通順。

8.指名分段讀。

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文

1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）

3.默讀3－5段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容

4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法

5.全班交流

6.齊讀第6段

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？

四、作業(yè)布置

1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹

2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。

《我家跨上了信息高速路》片斷賞析

一、自主學(xué)文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

2．運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

3．小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

二、群體合作，體驗探究

1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

2．師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。

3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

【評析】

讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。