語文百花園四教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-09《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)。
《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。
2.感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。
4.讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。
5.閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。
6.通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。
二、暢游語海
1.比較漢字，探究規(guī)律。
（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。
（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。
（3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。
2.樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。
（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？
（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？
3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。
（1）讀題目，明確要求。
（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛??？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。
（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛?。縿?dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。
（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。
（5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。
①上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。
②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。
③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。
三、積少成多，增長知識(shí)
1.讀背古詩《涼州詞》。
（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。
（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。
（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評(píng)互補(bǔ)。
（4）熟讀、背誦。
2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。
（3）拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)課中的收獲
五、布置作業(yè)
根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。
第二課時(shí)
一、閱讀平臺(tái)，展示能力
1.自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。
2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。
3.討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？
4.畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。
5.質(zhì)疑，解疑。
二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況
三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化
1.讀題目，明確交際話題和要求。
2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。
3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。
4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）
5.評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。
第三課時(shí)
一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來
1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。
2.討論：
①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？
②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？
3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。
4.分組指導(dǎo)。
（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：
①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。
②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？
③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？
④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。
（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。
①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。
②指名發(fā)言、評(píng)議。
③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。
5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。
7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、拓展活動(dòng)
用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。
教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話.引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫文章,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感.
延伸閱讀
《語文百花園二》
《語文百花園二》
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程：
（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：
1、通過第一組句子，體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。
（1）輕聲讀讀句子，說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)：
①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問號(hào)，一個(gè)用句號(hào)；
②部分詞語不同；
③朗讀時(shí)的語氣不同；
④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
（1）審清題目。提示：我們在改寫時(shí)要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。）
（2）學(xué)生改寫，教師巡視。
（3）指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：
1、指名朗讀導(dǎo)語。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）
（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？
（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？
（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；
（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；
（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；
（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。
8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉?jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)）
（三）布置作業(yè)：
1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：
（1）媽媽批評(píng)得對，我還有什么可說的呢？
（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)3。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡要提綱。
（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
（二）準(zhǔn)備發(fā)言：
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。
（四）布置作業(yè)：
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評(píng)價(jià)。
2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。
板書設(shè)計(jì)：
介紹一種動(dòng)物
內(nèi)容：要求：
1、外貌體態(tài)說者聽者
2、生活習(xí)性?。?）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人
3、生存環(huán)境?。?）說話連貫，有條理?、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
……?。?）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見
（4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)4。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。
（一）引入：
同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）
（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：
這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。
（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：
1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。
2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。
3、學(xué)生交流自己的收獲。
（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。
（2）全班進(jìn)行交流。
?、僮屑?xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。
②認(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。
?、勰軋?jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。
?、軣釔凵睿矚g小動(dòng)物。
⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問。
……
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。
（四）小結(jié)：
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？
如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。
2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！
（五）布置作業(yè)：
完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)5。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。
觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）
觀察時(shí)間觀察重點(diǎn)詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示
（一）引入：
今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）
（二）指導(dǎo)審題：
1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？
2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？
（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。
（2）要記錄事物變化的情況。
（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：
1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？
2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。
（四）習(xí)作討論平臺(tái)：
1、默讀討論平臺(tái)中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。
2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？
3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評(píng)議。
4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對時(shí)間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。
第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；
第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；
第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。
提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟示等。
（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。
（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。
（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。
語文百花園五
語文百花園五
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯,發(fā)展學(xué)生語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn):進(jìn)行說話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、詞語卡片。
設(shè)計(jì)流程
(一)引趣導(dǎo)入:多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片
(二)導(dǎo)入新課
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影,都很興奮吧!
今天老師又帶來相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行,看看誰表現(xiàn)最好,那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學(xué)習(xí)第一題
瞧!我們的第一站來到字趣果園,(多媒體展辰示一片美麗的果園),這些果樹上長滿了果子,它們都有自己的名字,你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字,你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它,來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進(jìn)字趣果園來!
(四)學(xué)習(xí)第二題
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園,咱們可以回頭再來,因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣,一些詞語更有趣,你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語王國去吧!(多媒體展示氣派的王國)
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的;
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中,沒有二、六、八帶頭的;
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?br> 3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語,快給大家展示展示,比比誰說得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉
(五)學(xué)習(xí)第三題
在詞語王國小朋友們的收獲可真不少,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛,好嗎?(多煤體展示有趣的動(dòng)物王國)
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩,呆會(huì)把在動(dòng)物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧,動(dòng)物之王獅子來了,它帶來了幾道題想考考大家,看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個(gè)別讀〉
7.〈齊讀〉
8.〈擴(kuò)展訓(xùn)練〉你看,老師又請來幾位動(dòng)物朋友,它們都帶來了小問題,你們能把它補(bǔ)充完整嗎?
(六)小結(jié)
今天,老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五,收獲又這么多,我真的很開心很激動(dòng)。百花園中還有許許多多有趣的知識(shí),生活中就更多了,只要我們仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,一定會(huì)獲取更多的知識(shí)。看哪些小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)最多,隨時(shí)告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?
語文百花園二
語文百花園二
教學(xué)主題:語文百花園二中“看圖寫話”欄目
所屬學(xué)科:語文
適于年級(jí):一年級(jí)下冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
設(shè)計(jì)意義:
《植樹》看圖寫話是語文S版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊百花園二里的內(nèi)容。如果我們把這次寫話運(yùn)用一般的訓(xùn)練模式(先看圖再寫話),那么學(xué)生很難進(jìn)入植樹的這種活動(dòng)情境,也很難激發(fā)學(xué)生寫話的激情。因?yàn)閷τ诔抢锏膶W(xué)生來說,圖中的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,他們沒有親身植樹的感受,而是憑借圖畫上的情境去想像,去捕捉別人的植樹感受。這樣學(xué)生在寫話時(shí)便是空洞無語,無真情實(shí)感,盡管有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能把無生命圖片寫得較生動(dòng),這也是學(xué)生憑空“造假”。我們?yōu)榱俗寖和ジ惺苌铕佡?zèng),發(fā)覺生活中的真善美,積累情愫,建立起一個(gè)豐富的信息資源庫,讓學(xué)生有話可寫,擺脫昔日畏懼寫話的心里障礙,從生活中觸發(fā)創(chuàng)作靈感,特開展一次312植樹活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,并運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)媒體將學(xué)生的勞動(dòng)場景錄制下來并從不同的角度再現(xiàn)活動(dòng)中的某一場景,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)效果,使學(xué)生加深對某一場景的理解,從而激發(fā)學(xué)生寫話興趣。其教學(xué)模式為:走進(jìn)生活——借助媒體——快樂寫話。
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的語言”,“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！贝嗽O(shè)計(jì)就體現(xiàn)了學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo),教師只是“平等中的首席”,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活,打開學(xué)生情感的大門,進(jìn)行快樂寫話。此設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的“工具性’“實(shí)踐性”。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):體驗(yàn)生活,感悟大自然的美,從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活,積累寫話素材。
2.能力目標(biāo):看圖寫話是一項(xiàng)創(chuàng)造性的思維活動(dòng),這次看圖寫話主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力,也是培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力的根本。
3.認(rèn)知目標(biāo):運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識(shí)遷移,從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。
教學(xué)過程
一、體驗(yàn)生活觸發(fā)情感
1.3月12日帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校植樹造林的基地上進(jìn)行植樹活動(dòng)。
2.在植樹活動(dòng)中教師有組織的將學(xué)生分成幾組進(jìn)行分工合作(打水組、扛樹苗組、澆水組、挖坑植樹組等)。
3.在活動(dòng)時(shí),我有意地請學(xué)校攝影教師把所有的活動(dòng)場景攝下來,并制成課件。
[3月12日是植樹節(jié),這樣的日子進(jìn)行植樹有其特殊意義,學(xué)生既受到了教育又獲得了寫作素材。生活是創(chuàng)作的源泉,只有讓學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活,才能觸發(fā)其真情實(shí)感,才能消除學(xué)生寫話的素材屏障?？茖W(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù),把寫話的難點(diǎn)制成電視特殊鏡頭(課件),再現(xiàn)學(xué)生生活是提高學(xué)生的寫話興趣、喚起學(xué)生寫話靈感的“法寶”。]
二、整體感知建立表象
1.播放植樹活動(dòng)過程中的實(shí)況錄像,讓學(xué)生在音樂與圖像中再現(xiàn)自己的勞動(dòng)場面。
2.提問:這是什么季節(jié)?圖中有哪些人物?他們在干什么?(教師板書:植樹)
[任何一幅圖都有它的主題(中心),在兒童剛涉入看圖寫話的大門時(shí),教師必須引導(dǎo)兒童抓主題入手,只有當(dāng)孩子抓住了主題,他們才能圍繞主題去進(jìn)行觀察,在觀察時(shí)學(xué)生在動(dòng)聽的音樂中、鮮明的畫面前,情感的思維被激發(fā)。]
三、知識(shí)遷移積累語素
同學(xué)們,看了剛才的錄像,你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語,表示高興的詞語,勞動(dòng)場面的詞語等。)
[這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)知識(shí)遷移的途徑,從而喚醒學(xué)生過去學(xué)過的詞語,這樣就能達(dá)到學(xué)以致用的目的,也為以后的寫話設(shè)下鋪墊。]
四、仔細(xì)觀察拓展思維
1.分步出示五幅投影片:先投影天氣晴朗、春暖花開的圖片,意在指導(dǎo)學(xué)生在文章的開始要交代植樹的時(shí)間、地點(diǎn)、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?接著分步加投植樹挖坑的圖片、培土的圖片、澆水的圖片。并問:你們在植樹過程中是怎樣做的呢?遇到了哪些困難?最后投影植樹后孩子們同小樹比高的圖片,并問:看到自己親手植的樹,你們說了些什么?想了些什么?
2.合作探討(四人一組)植樹的過程。
3.分別請小組代表上臺(tái)發(fā)言。
[觀察是智力的門戶,是創(chuàng)造的“眼睛”,沒有細(xì)致的觀察,便談不上對萬物的深刻認(rèn)識(shí)和抽象概括。教師根據(jù)教學(xué)的要求,利用現(xiàn)代技術(shù)媒體獨(dú)有的優(yōu)勢,把圖中的事物從大到小、從遠(yuǎn)到近、從主到次、從整體到部分、從表面到本質(zhì),有計(jì)劃、有目的地分解投影,或根據(jù)畫面補(bǔ)充相應(yīng)的投影片,讓學(xué)生有效突出、突破教學(xué)中重難點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)觀察、實(shí)踐逐漸掌握觀察的法則:細(xì)致性、順序性、整體性、層次性和獨(dú)特性。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式,學(xué)生充分的運(yùn)用了知識(shí)的遷移性,為他們學(xué)習(xí)中排除了一個(gè)又一個(gè)語言思維上的障礙。學(xué)就是為了用,這是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識(shí)的最終目的。今天,我們培養(yǎng)的是素質(zhì)人才,是為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才,是實(shí)用型人才,而不是昔日的“書呆子型”的學(xué)生,而這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)來解決實(shí)踐中的種種困難,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。另外,在學(xué)生觀察清楚畫面的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理的想像,因?yàn)橹挥胸S富的想像,才能描寫得生動(dòng)形象;只有根據(jù)畫面進(jìn)行擴(kuò)展,才能使畫中的人物活起來。]
五、整體感悟,體驗(yàn)成功
你能按什么時(shí)候,誰在什么地方干什么的順序?qū)⑦@幅圖說完整嗎?在說話時(shí)可以用上這樣的句式:同學(xué)們,有的,有的,有的,有的,還有的……(學(xué)生先自己說,接著小組互說,最后指名說。)
[通過這種四要素的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練,既能讓學(xué)生對圖的整體感知,又能培養(yǎng)學(xué)生說完整句子的能力,當(dāng)然在說的過程中讓學(xué)生盡可能的發(fā)揮想像,只要符合圖意都可說,這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的求異性。這樣的訓(xùn)練就能真正地讓每一個(gè)孩子享受成功的快樂]
六、寫作實(shí)踐(寫話),運(yùn)用語言
請同學(xué)們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅植樹情景圖寫下來,你是怎樣說的就怎樣寫,不會(huì)寫的字用拼音代替,也可以請同學(xué)或老師幫助。
[寫是看與說的最終目標(biāo),學(xué)生在看與說的基礎(chǔ)上很容易也很樂意把說的寫下來,因?yàn)樗麄兙哂辛藢懺挼纳钏夭呐c語言要素,(即有話可寫),這種寫是一種情感的真實(shí)表達(dá),他們也不會(huì)橫眉冷對作業(yè)本,俯首苦思咬筆頭。]
七、品讀作品,信息反饋
請同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽,把讀不通的句子改正過來,然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。
[讀是一種最快最好的信息反饋,讀可分為自讀、互讀、小組讀等,學(xué)生通過讀能品悟自己的作品,又能發(fā)現(xiàn)自己作品的不足,這是學(xué)生自改習(xí)作的最佳途徑,這也是學(xué)生認(rèn)識(shí)的又一次升華。這一環(huán)節(jié)教師的誦讀就是對學(xué)生勞動(dòng)的充分肯定,也是對學(xué)生作品一次最佳評(píng)價(jià)。其實(shí)學(xué)生的習(xí)作就是由實(shí)踐(閱讀實(shí)踐與生活實(shí)踐)到認(rèn)識(shí)(悟、構(gòu)思)再到實(shí)踐(習(xí)作實(shí)踐)再認(rèn)識(shí)(讀、改)的循環(huán)過程。]
相關(guān)鏈接:
我國植樹節(jié)的來歷:樹木與人類生存息息相關(guān),世界上許多國家都越來越重視植樹造林。據(jù)聯(lián)合國有關(guān)組織統(tǒng)計(jì),規(guī)定植樹節(jié)、造林日、綠化周(月)的已多達(dá)50多個(gè)國家和地區(qū)。中國也是開展植樹節(jié)較早的國家之一。
1912年,孫中山先生就任中華民國第一臨時(shí)大總統(tǒng)后,積極倡導(dǎo)植樹造林。他說:“防止水災(zāi)和旱災(zāi)的根本方法就是要造森林,要造全國大規(guī)模的森林?！彼粌H倡導(dǎo)植樹,而且身體力行。有一次,他回故里廣東省中山縣里,特地將從檀香山帶去的樹籽親手種在故居旁,長大后蒼勁挺拔,為人樂道。在孫中山先生執(zhí)政的19l5年7月31日,中華民國政府做出決定,將每年的清明節(jié)定的我國的植樹節(jié)。
1925年3月12日,孫中山先生在北京因病逝世。直到1979年,才由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員正式?jīng)Q定,將每年的3月12日定為我國的植樹節(jié)。
植樹節(jié)的意義:植樹節(jié)的意義不是在于每個(gè)人都要在植樹節(jié)這天去種一棵樹,而是通過植樹節(jié)的又一次來臨,使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。眾所周知:地球正在沙化,沙漠的覆蓋面積正在逐年的增加——可我們似乎覺得這些離我們還很遠(yuǎn),但是在我們的身邊有這樣的一群人:他們在默默無聞地為這片大地播種著綠色,他們有的被稱為“英雄"、有的被稱為“當(dāng)代愚公”,有的甚至是外國友人……他們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,植樹是全人類的大事,是造福子孫萬代的偉業(yè)。
語文百花園七
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“語文百花園七”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
語文百花園七[教學(xué)目標(biāo)]
1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象;學(xué)會(huì)用音序法查字典;復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),通過語文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.看圖說話的表達(dá)。
[教具準(zhǔn)備]
字典、生字卡片、小黑板
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文?自己以后打算怎么做?并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語海暢游
1.漢字真有趣
(1)先讓學(xué)生按上下的順序,把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
(2)教師檢查學(xué)生讀的情況,糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
(3)說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。
(4)說一說還知道哪些字可以讀多個(gè)音?對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表揚(yáng)。
(5)老師提出“多音字”的概念,交待學(xué)生遇到多音字,要看和什么字組成詞語,注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例,教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個(gè)字。在練習(xí)過程中師巡視,及時(shí)糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后,在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會(huì)寫。
出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個(gè)字的筆順和部首,然后是講解這8個(gè)字,只有“還”字是先寫里面的“不”,在寫外面的“走之兒”;其余的字全是“先外后內(nèi)”;“回、困、園”三個(gè)字的書寫規(guī)則是:先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解,自己寫完練習(xí)。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字,然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。
三、讀一讀《登太陽》
1.先讓學(xué)生自讀短文,讀的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。
3.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音,糾正自己的錯(cuò)誤。
4.學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來,也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)
今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人,收獲更多的知識(shí)。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
能說會(huì)道:《請不要這樣做》
一、交際指導(dǎo)
1.看圖,說說每幅圖畫的是什么地方,誰在干什么,他們之間會(huì)說什么。
2.想一想,在生活中有類似的情況嗎?你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎?
3.討論:這些行為對不對?為什么?
4.演一演,要把話說清楚。
二、交際例文
圖一:小剛把香蕉皮隨手扔到地上,一位老爺爺叫住他:“小朋友,不能隨地亂扔,這樣做破壞了環(huán)境,如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?！薄袄蠣敔?我錯(cuò)了”。說完,小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來。
圖二:明明和同學(xué)去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明發(fā)現(xiàn)有條小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看見忙阻止:“這水不能喝,沒有經(jīng)過消毒,里面含有大量細(xì)菌。”
圖三:春天來到了,天上那么多蜻蜓,真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們,一位小姐姐勸道:“弟弟,蜻蜓是益蟲,是人類的好朋友,請別傷害它?！?br> 三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
語文百花園三
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體、構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固識(shí)記《漢語拼音字母表》
2、學(xué)習(xí)正確使用常見的量詞。
3、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4、積累詞語，擴(kuò)大閱讀視野。
5、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，爭取做一個(gè)有愛心、關(guān)心弱小的好孩子。
重點(diǎn)：識(shí)記《漢語拼音字母表》
難點(diǎn)：識(shí)記《漢語拼音字母表》
課型：練習(xí)課
教具：
《漢語拼音字母表》、大小寫字母卡。
方法：討論法、練習(xí)法、自主合作
教時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到第三個(gè)百花園里去尋寶。
二、園中尋寶
（1）認(rèn)讀字母表：獨(dú)立認(rèn)讀，同桌賽讀，老師巡視指導(dǎo)。
（2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫相同、相似、不同的了母，分類記憶。
（3）鞏固記憶：老師出示字母卡，讓學(xué)生找出相應(yīng)的一組字母，老師出示小寫字母，讓學(xué)生改寫成大寫字母。
（4）說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自已收集到的資料。
（5）請學(xué)生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。
（6）按順序背誦大小寫字母。
2、練習(xí)寫字。
（1）認(rèn)讀要寫的生字。
（2）觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、位置、比例：
上小下大：聲、架、字
上大下?。嚎铡?、召
（3）學(xué)生在書本上獨(dú)立書寫、老師巡視點(diǎn)評(píng)。
（4）說說還有哪些上下結(jié)構(gòu)的生字，請學(xué)生寫在黑板上，大家評(píng)評(píng)誰寫得好。
3、數(shù)量詞連線。
（1）說說圖上畫的是什么。
（2）試將數(shù)量詞與對應(yīng)的圖畫用線連起來。
（3）同桌互相檢查。
（4）看看教室里的物品，讓學(xué)生分別給它搭配上數(shù)量詞。
（5）請學(xué)生把自已喜歡的事物畫一畫，與數(shù)量詞連一連。
4、看圖選句子。
（1）說說兩幅圖畫的各是什么內(nèi)容。
（2）讀讀每幅圖下面的兩句話。
（3）想一想：哪句話符合本圖表現(xiàn)的內(nèi)容？在這句話后面打上對勾。
5、背一背，對一對。
（1）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀短文，把不懂的字多拼讀幾遍。
（2）同桌互讀，要求把韻文讀通順。
（3）學(xué)生自由組合進(jìn)行對對子練習(xí)。
（4）學(xué)生練習(xí)背誦。
（5）說說還有哪些詞語可以組成對子：如天對地、、、、、
小結(jié)：總結(jié)收獲
后記：
肖麗英：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的。
朱紅英：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，同學(xué)們對大寫字母認(rèn)得不熟練，大寫字母的順序一放亂，他們就認(rèn)不出來了。
胡梅影：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的。但是，學(xué)生對大寫字母雖然會(huì)讀，在練習(xí)排列順序很亂。
第二課時(shí)
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是能說會(huì)道——聽老師講故事。
一、談話引入
表揚(yáng)班上的好人好事，引入課題。
二、自我嘗試練說
聽老師講“小烏鴉愛媽媽”的故事。想一想：故事發(fā)生在什么時(shí)候？誰在什么地方干什么？
三、創(chuàng)設(shè)情景說話
1、小組互說，比比誰說得好。
2、各組推選一名學(xué)生示范演說，評(píng)選說話小能手。
3、找自已的學(xué)習(xí)伙伴互說，說說自已曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？
同步練習(xí)
一、按字母表的順序填空。
A（）（）（）（）F（）
（）I（）（）L（）（）
（）P（）（）S（）
U（）（）（）Y（）
二、寫出下列字母的大寫字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q()r()s()t()w()v()u()x()y()z()
三、寫一寫
小結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)生對本節(jié)練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的。但對大寫字母較難掌握。
后記：
肖麗英：以學(xué)生為主體、構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，對學(xué)生的求知欲較強(qiáng)。
朱紅英：這節(jié)課開展了多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
胡梅影：這節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力。使學(xué)生說出一個(gè)個(gè)感人的小故事。
語文百花園一
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“語文百花園一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：
1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求
教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。
2、請組長填寫表格。（表格見后面）
3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。
4、歌謠文字稿、一份小報(bào)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個(gè)故事會(huì)，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
（1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。
（2）語氣生動(dòng)、用手勢助說話氣勢。
3、全班交流
4、介紹過程
剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？
(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。
(2)組員補(bǔ)充并說說體會(huì)
表格一搜集途徑
時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容
采訪圖書館
上網(wǎng)讀物
表格二整理資料
按主題分類故事名舉例
善良、美好的
勤勞、質(zhì)樸的
勇敢、無畏的
聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。
（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請同學(xué)參看。）
編寫故事
教學(xué)目標(biāo)；
1、大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。
2、懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。
3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。
2、“神鳥”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？
3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？
二、根據(jù)原文，選擇材料
1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）
2、全班交流。請2-3名說說
3、評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？
4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？
要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。
（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。
（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。
三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人
1、出示例段，請大家修改
2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。
要點(diǎn)：（1）寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。
（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。
（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。
四、寫出作文，互相評(píng)改
1、學(xué)生自己寫文2、讀文，學(xué)生評(píng)議。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問題評(píng)議）
2、修改作文，抄寫作文
語文百花園八
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“語文百花園八”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
語文百花園八教學(xué)目標(biāo):
對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律,幫助學(xué)生記憶漢字,積累用語言,提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡,小黑板
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力
教學(xué)課時(shí):2-3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、語海暢游
1、漢字真有趣。可以讓學(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異,再讀讀列出的漢字,想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字,挑幾個(gè)寫下來。
2、連一連,讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn),然后自己嘗試連一連,讀讀是否合適。最后集體訂正,讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如:孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子,看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對讀,討論一下,問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀,體會(huì)句子的不同語氣詞,學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句,學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無需講解意思,可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(引導(dǎo)讀得神氣,讓人引以為豪)
三、總結(jié):
課后小結(jié):
第二課時(shí)
讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充,學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后,讀一讀成語故事,更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中,讓學(xué)生借助注音自讀自悟,無需做過多的講解,學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事,給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)
語文大課堂。
教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì):
1、讓學(xué)生讀題,明白題目的要求,借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書,說給大家聽。
3、想一相,自己最喜歡哪本書,書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá):可以自己先說,再與同桌說,然說給全班同學(xué)聽。
5、大家評(píng)一評(píng),看誰說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上,把你說的,同學(xué)們最感興趣的話寫下來。
7、小結(jié):
課后小結(jié):
語文百花園六
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“語文百花園六”，希望對您的工作和生活有所幫助。
語文百花園六教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),通過語文實(shí)踐形成技能和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板等。
教學(xué)重點(diǎn):看圖說話表達(dá)
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、語海暢游
1、漢字真有趣。教給學(xué)生記字的方法,如:像“花、苗”等都是與草有關(guān),所以都是“草字頭”;而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想像因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障。等讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
2、讀一讀,說一說
先讓學(xué)生觀察這些成語的特點(diǎn),使他們發(fā)現(xiàn)這些是按照一定的規(guī)律排放的,以激起學(xué)生的興趣,這時(shí)教師再啟發(fā)他們找到更多帶數(shù)字的詞語,進(jìn)行記憶。
3、看圖填詞語,讀句子:先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思,再分別根據(jù)句子需要,將其填入空格中。
二、背一背《風(fēng)》
先讓學(xué)生借助拼音自己讀,把詩讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí),要注意讀出重音和停頓,讀出節(jié)奏和意味。
三、讀一讀《橋》
可讓學(xué)生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字間。然后在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說:你通過學(xué)習(xí)短文,知道了什么?
四、總結(jié):
課后小結(jié):
第二課時(shí)
能說會(huì)道:《看誰想得妙》
1、讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清楚韙的具體要求
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,并指導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)圓圈上添上幾筆,畫上顏色,變成不同的畫
4、畫好的同學(xué)請向大家介紹自己的畫,并說說是怎樣想的
5、最后,大家評(píng)出畫得最好的同學(xué),并將畫貼出來展示
6、小結(jié):
課后小結(jié):
語文S版四上《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語文S版四上《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：
1、巧記成語、形容詞，熟練掌握漢語知識(shí)。
2、積累好詞好句。
3、了解我國的著名景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累好詞好句和寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)查環(huán)境情況及辯論能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)語海暢游。
1、指名讀成語，糾正字音。
2、小組內(nèi)互讀，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（關(guān)于風(fēng)雨的成語）
3、你還能舉出一些這樣的成語嗎？（學(xué)生討論，在本子寫出。）
4、反饋，齊讀。
二、學(xué)習(xí)積少成多。
1、全班齊讀，同桌互查，熟讀成誦。
2、了解寶島臺(tái)灣的資料。齊讀。
三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。
1、分組接力讀，要求讀順，帶有一定的感情。
2、風(fēng)、花、雪、月各指什么？
3、你喜歡哪處的景色？為什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。）
4、朗讀。
四、作業(yè)
1、背誦《樂游原》。
2、查找資料，了解我國有哪些景色及其特點(diǎn)，并互相交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)能說會(huì)道小小辯論會(huì)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望
學(xué)習(xí)了本單元的課文，我們感受到大自然里的小鳥、野草、蝴蝶都是那么的可愛，它們美化了我們的環(huán)境。我們現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境又是怎樣的呢？是變好了，還是變壞了？下面，我們用辯論會(huì)的形式，把你的觀點(diǎn)和了解到的事實(shí)材料與同學(xué)們交流。相信大家一定會(huì)在活動(dòng)中增長見識(shí)，增長能力。
二、明確辯論會(huì)的要求
1.在你的印象中，辯論會(huì)是什么樣的？
2.師生合作梳理，提出要求
①辯論雙方（正方、反方）要有自己的觀點(diǎn)。
②辯論時(shí)要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)來說明。
③辯論時(shí)要以事實(shí)、事理服人。
三、準(zhǔn)備。
全班分大組，每組持相同觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)小組，推薦組長，集中資料，分工合作。
四、進(jìn)行辯論。
①展示觀點(diǎn)。（分別持牌：正方反方。）
②按要求展開辯論。
5.確定勝負(fù)方，評(píng)最佳小辯手。
6.教師小結(jié)，激勵(lì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.以變了為話題，寫一個(gè)地方的環(huán)境變化。
2.對比一個(gè)地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
2.把自己的所見所聞寫下來，要寫出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
對比一個(gè)地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的所見所聞寫下來，寫出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集一些地方環(huán)境變化的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們通過辯論會(huì)，用調(diào)查了解到的大量事實(shí)，把自己對現(xiàn)實(shí)生環(huán)境變好或變壞的觀點(diǎn)展示出來。這節(jié)課，我們要把辯論會(huì)上說到的、自己感觸最深的事寫下來，表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。
二、明確習(xí)作范圍和要求
1.讀文本筆下生輝部分。
2.說說你讀明白了什么。教師相機(jī)提出習(xí)作要求。
3.你準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，怎樣寫？思考后與同學(xué)交流。
三、學(xué)生自由寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
四、互相交流，互提修改意見
五、教師選擇有代表性的習(xí)作在班中點(diǎn)評(píng)
六、把修改好的文章抄一抄，自讀欣賞
語文S版四上《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
2. 感受打比方的寫法的好處。
3. 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。
4. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說會(huì)道
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，積累多音字。
2、認(rèn)識(shí)比喻的修辭方法，能造會(huì)寫。
3、理解閱讀內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、語海暢游漢字真有趣
1.讀一讀，看誰讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥：漢字這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？
二、語海暢游詞語搭配
1.以童年這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
（如：童年趣事，童年生活，快樂的童年）
2.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無際的田野
4.老師小結(jié)。
三、語海暢游照樣子寫句子
1.自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)這樣的句子稱作打比方的句子或比喻句。
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四、背誦古詩，積少成多
1.輕聲讀古詩，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩句。
5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五、閱讀平臺(tái)《一只小鳥》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2.細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3.再讀短文，討論
（1）你想對那只小鳥說些什么？
（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)能說會(huì)道，鍛煉學(xué)生的說話能力。
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說。
4.師生合作評(píng)價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。
5.評(píng)出故事大王。
第三 、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)筆下生輝。
1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己童年的樂趣或明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解哪些事是趣事。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過寫事表現(xiàn)趣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一首歌曲！讓我們先聽聽這首歌曲。在聽歌的同時(shí)也請同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫面，看看畫面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。（播放音樂，出示畫面）
2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲，正像歌詞里唱的等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年。是的，童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年，正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩，這節(jié)課我們就一起來寫一寫童年趣事。（板書：童年趣事）
二、說事議趣
1、理解趣事，趣字我們可以這樣理解。課件出示：意趣、情趣、傻趣、樂趣。
2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示
3、過度：我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰沒做過一兩件趣事呢？下面就請同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、學(xué)生同桌相互交流。
5、你曾經(jīng)有過什么趣事？用一句話概述自己的童年趣事。
6、小結(jié)：剛剛幾個(gè)同學(xué)說的都是很有趣的事，其實(shí)啊，自己經(jīng)歷的傻事、蠢事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
三、寫事表趣
1、明確范圍，簡要指導(dǎo)，齊讀明確習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求：①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫完后把作文讀給同學(xué)聽，互相修改。）
2、提問這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求？
3、指導(dǎo)審題
（1）那些是趣事？課件出示
自己經(jīng)歷的傻事、蠢事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
（2）把事情寫清楚：按事情發(fā)展的順序?qū)懫鹨?、?jīng)過、結(jié)果
（3）題目自擬
3、自主擬題，打開習(xí)作思路。
（1）過度：俗話說題好一半文，作文題目，首先要能反映文章中心，而且要簡短、生動(dòng)，有新意，有吸引力。如：《騎牛找?！?、
《不聽話的掃把》、《愛玩泥的小子》、《電視機(jī)生病了》
《留在我記憶深處的》、《哈哈！想起來我就想笑》《童年趣事》、《到底誰完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì)走的鞋子》
（2）我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰想先來？
4、寫法指導(dǎo)
（1）如何寫具體。課件出示范文
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過要通過人物的語言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)！
過度：把事情寫具體了，還不算是一篇好的作文，好作文還得注意文章的結(jié)構(gòu)安排，我們剛剛所寫的只是習(xí)作的中篇，還得寫上習(xí)作的開頭和結(jié)尾，那么如何寫好文章的開頭呢？
（2）如何開頭？（抒情式開頭、開門見山式、倒敘式、設(shè)問式等）今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開頭的幾種方式
（3）學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作，引用課件提供的開頭寫好習(xí)作開頭。
（4）如何結(jié)尾：注意首尾呼應(yīng)，表達(dá)自己的收獲或快樂、感受
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、佳作共賞，體驗(yàn)成功
六、總結(jié)
同學(xué)們，童年的生活充滿了快樂，童年生活的多姿多彩，童年充滿歡聲笑語，課后讓我們繼續(xù)拿起筆記下快樂與大家分享！
板書設(shè)計(jì)：
童年趣事
審題
（1）選擇好內(nèi)容，
要從眾多的內(nèi)容中選出一件最有趣、難忘的事來寫。。
（2）按照一定的順序來寫。
寫的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。
（3）要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，不要平鋪直敘。。
（4）注意抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫。
（5）在習(xí)作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
童年趣事習(xí)作提綱
開頭（抒情式、疑問式）
中篇 事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）
結(jié)尾（收獲或快樂、感受）
語文S版四上《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生注意一字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。
2、一方面增強(qiáng)對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析析和折。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
4、強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。
5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
6、學(xué)習(xí)制作讀書卡片。
7、讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，由衷地贊美他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)真、善、美；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲調(diào)變化與一詞多義。
教學(xué)難點(diǎn)：
習(xí)作發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)語海暢游。
1.讀一讀，注意一字聲調(diào)的變化。
目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。
過程：（1）自己讀一讀，注意一字的讀音。
（2）你發(fā)現(xiàn)一字讀音變化的規(guī)律了嗎？
（3）我還能舉出這樣的例子。
例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁
2.漢字真有趣。
目的：增強(qiáng)對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助辨析析和折。
過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？
（2）你會(huì)分辨析和折了嗎？
3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語的意思。
目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
過程：（1）在字典中分別查出保險(xiǎn)和精神的意思。
（2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。
二、學(xué)習(xí)積少成多。
讀讀背背
目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。
過程
（1）自讀，注意讀正確、流利。
（2）小組讀，互查。
（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思。
（4）試著背一背。
（5）抄寫在《采集本》上。
三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)
目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
過程
1.讀題目，了解題意。（聯(lián)指對聯(lián)，改聯(lián)改寫對聯(lián)。）
2.帶著問題讀一讀，說一說。
3.讀了短文你有什么想法？
四、作業(yè)
1、課外積累名言名語。
2、找一些對聯(lián)并交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)能說會(huì)道，收集身邊的閃光點(diǎn)
讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，由衷地贊美他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)真、善、美；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。
口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想
（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語交際中滲透寫作知識(shí)。
（2）借助口語交際活動(dòng)拓寬寫作思路。
（3）將習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)過程：
一、引語，進(jìn)入新課。
二、學(xué)習(xí)能說會(huì)道。
在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。
1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。
2、指名23名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？
（此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表揚(yáng)。）
預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例
表揚(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥：看來你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說說哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？
3、教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個(gè)方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
（指名學(xué)生回答。）
4、教師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。
（二）你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。
◎你想向大家介紹誰？他的閃光點(diǎn)是什么？
1、小黑板出示
誰（ ）
閃光點(diǎn)（ ）
用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說的要簡潔，能說出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。
（教師示范說事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。）
3、 反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)筆下生輝。
教學(xué)過程：
一、指名讀題，明確寫作要求。
二、板書要求
1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫一寫這位同學(xué)。
2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來。
3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說的，然后寫下來。
4、小組或同桌之間交流。
三、學(xué)生寫作。
語文S版四上《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“語文S版四上《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語訓(xùn)練我們都是普通話宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)語海暢游、積少成多。
教學(xué)過程：
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
（一）比一比，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多
（一）讀讀背背
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過程：
一、我的采集本
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺(tái)《周記一則》
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲
四、作業(yè)
寫一篇周記。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)語文大課堂。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)語文大課堂
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流推普的做法。
5.學(xué)生模擬推普的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好指南針
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評(píng)議。
（1）評(píng)議要求
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示
3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式
周記
X月x周
四年級(jí)下冊《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)下冊《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
2.通過“讀句子，說體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
第一課時(shí)
內(nèi)容：語海暢游、積少成多。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）
1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個(gè)句子。
課件出示：給下面的句子，填上合適的詞語。
投影：
我（）她一眼，覺得很可笑。
我聚精會(huì)神得（）樹上的小鳥。
他回頭一（），發(fā)現(xiàn)一只小狗跟在了后面。
在假期，我去（）姥姥。
我突然感到傍邊一個(gè)男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。
北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語）
1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。
2.交流特點(diǎn)：AABC形的疊詞。
3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語。
如：閃閃發(fā)光熊熊大火戀戀不舍
心心相印炯炯有神彬彬有禮
四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會(huì)到了什么）
1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。
1、討論與交流這兩組句子在表達(dá)上有什么相同和不同。
[讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不同的說明方法。]
（第一組句子里，“去湖濱公園的路很近”這個(gè)意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫橫線的三個(gè)分句雖然表述不同，但都說明了“風(fēng)真厲害”這個(gè)意思。）
2、補(bǔ)充練習(xí)。
去湖濱公園的路很近，_____________________________
風(fēng)真厲害，_______________________________________
陽光很溫暖，_____________________________________
2.同學(xué)間互相說說句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）
3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。
（1）街道上的人真多，
街道上的人真多，
街道上的人真多，
（2）這兒真靜，
這兒真靜，
這兒真靜，
五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1.自由讀古詩。
師：四時(shí)田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時(shí)五組，每組12首。都是描寫的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏日”詩一首。
2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思，教師點(diǎn)撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。
2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說會(huì)道”。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦古詩《四時(shí)田園雜興》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會(huì)讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯(cuò)音。
3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。
（1）共幾個(gè)小節(jié)？
分別寫了什么內(nèi)容？
（2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？
（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會(huì)到的？
4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。
5.感情朗讀，體會(huì)情感。[讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。]
三、學(xué)習(xí)“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：
第三課時(shí)
一、導(dǎo)言
在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個(gè)情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達(dá)給另外一個(gè)人，這就是轉(zhuǎn)述。那么怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話呢？
（1）什么是轉(zhuǎn)述？
（2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？
2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
二、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”
1.導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。
回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準(zhǔn)備。
3.小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉(zhuǎn)述，要求人人參與，人人評(píng)價(jià)。]
要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評(píng)一評(píng)“轉(zhuǎn)述之星”。
注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達(dá)是否連貫。
寒假中的一件事
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握事情的六要素；
2、引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫具體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。
生：高興、愉快，無聊、沒趣
小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯(cuò)，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時(shí)刻，拜年時(shí)拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會(huì)讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。
二、板書課題：記寒假中的一件事
今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？
小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。
可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個(gè)分類：
節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個(gè)非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？
旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？
學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？
其它：
三、寫作指導(dǎo)
（一）、確定中心
什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動(dòng)的，最精彩的
（二）具體，突出重點(diǎn)
1、周圍的環(huán)境：寫出特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)感情
2、注意人物語言，神態(tài)，動(dòng)作，心理
3、寫出感受。
課后反思：
