通往廣場的路不止一條教案

留言條。

留言條

一、教材分析：

（一）結(jié)構分析：本課包括五項內(nèi)容：

1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。

（1）寫給誰

（2）什么事

（3）誰寫的

（4）什么時間寫的。

2、留言條舉例

3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。

4、第三段文字，要求學生仿寫留言條。

5、一幅應寫留言條的情境圖

（二）教材設計：

1、在學生仔細閱讀的基礎上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學生例文，使學生明確留言條必須說明的幾個問題：

（1）稱呼，表明寫給誰；

（2）自己在什么時間去哪兒干什么（寫清什么事情）；

（3）對對方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）

（4）署名（表明是誰寫的）

（5）日期（表明寫的時間）

這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設幾種情境，引導學生歸納總結(jié)。

2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。（wWW.Dg15.cOM 工作總結(jié)之家）

二、教學設計理念：

本節(jié)課我通過讓學生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關內(nèi)容，體現(xiàn)了以學生的自主認知為主，使學生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個清晰的的認識。同時我還組織了一系列的活動，創(chuàng)設了一系列的情境，在具體的情境中，使學生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發(fā)學生的書寫欲望，使學生學得輕松。有利于培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時我設計了多次的小組合作、評價的活動，用以培養(yǎng)學生的合作能力、互相評價的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學們的口語表達能力，使每個學生都能積極參與其中，給學生充分展示自己的機會，促進生生互動，使學生在相互交流中獲得知識，獲得提高，并采用小組匯報的形式，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，調(diào)動學生參與學習的積極性。

三、教學目標：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。

2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條；

3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。

4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣。

四、教學重點：

讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。

教學難點：

了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。

五、教具準備：課件

六、課時安排：建議本課教學1課時。

七、教學流程：

（一）創(chuàng)設情境導入：

同學們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學預設：給爸爸媽媽打電話。）

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學的留言條。（板書課題）

（二）探究新知。

留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。

1、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。

3、通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）

4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？

5、你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎？想一想，說一說。

6、根據(jù)學生的回答，教師創(chuàng)設情境。

（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。

（2）你去奶奶家吃晚飯。

7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學評價。

8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？

（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。）

（三）學生練習寫留言條。

1、在小組當中討論，合作寫一個留言條。

2、全班交流：寫后讀自己的留言條。

3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。

4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

同桌互讀互評。

延伸閱讀

2020一條大蟒蛇

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2020一條大蟒蛇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

有幸執(zhí)教了責任杯實踐課《一條大蟒蛇》，本課的設計意在改進教學中的兩點不足：創(chuàng)設情境感悟課文以及過渡語言

《一條大蟒蛇》這篇課文所講述得內(nèi)容離學生比較遠，學生對大蟒蛇不了解，對文中所描寫的危險也沒有體會，因此我在課前讓學生適當?shù)亓私庖幌玛P于蟒蛇地資料，在課的開始讓學生自己用一句話來概括自己知道了蟒蛇，學生了解到的資料范圍非常廣，交流也很熱烈，我將學生交流的重點控制在關于蟒蛇的龐大和危險上，并結(jié)合媒體的效果讓學生說說如果這樣一條巨大的蟒蛇一下子出現(xiàn)在你的面前，你心情是怎樣的？用一個詞來說一說。學生說出的詞基本是和恐懼有關，這樣，學生在理解之后的我和卡達叔叔見到蟒蛇時的心情就有了基礎，同時對于課文第一小節(jié)的朗讀也有了感情基礎，對讀出蟒蛇出現(xiàn)的恐怖很有效果。課的一開始就給學生訂好了這樣的基調(diào)，于是在之后看到卡達叔叔見到大蟒蛇時臨危不懼的表現(xiàn)就更能形成對比，凸顯出卡達叔叔的經(jīng)驗豐富、臨危不懼，同時也保護了國家一級保護動物，于是在說話練習中讓學生說說對卡達叔叔的敬佩之情就水到渠成，學生能夠有話可說。個人覺得情境的創(chuàng)設不只是一個個環(huán)節(jié)單獨割裂開來的，個個環(huán)節(jié)是需要在整堂課的教學中相互依存的。

對于課堂中過渡語的設計和運用，我的感受是需要充分的預設加上課堂上教學機智的運用。這些過渡語一方面是為課文情節(jié)發(fā)展的需要，如眼看著大蟒蛇吐出舌頭向小作者和卡達叔叔游去，他們分別是怎樣做的呢？運用了課文中的句子將學生的思維帶到了課文的下一個小節(jié)的內(nèi)容，過渡語銜接了我的教學環(huán)節(jié)。另一方面，我的過渡語還帶有一定的引導作用，如如果這么龐大的一條大蟒蛇，忽然之間出現(xiàn)在你的面前，你會有什么反應？能用一個詞來形容一下嗎？在過渡的同時將自己的意圖滲透在提問中，為下一步的教學打下了基礎。當然課堂中學生的回答會有無限的可能性，再充分的預設都無法完全地掌握客堂中可能發(fā)生的狀況，所以個人覺得許多過渡的語言就和評價語一樣，是不能生搬硬套的，還是需要我么根據(jù)當時的情況靈活機動地組織自己的語言，而這也是我在未來的教學中需要進一步積累和提高的。

口語交際“電話留言”教學設計及設計意圖

口語交際“電話留言”教學設計及設計意圖

一、教學內(nèi)容：第102頁，口語交際：電話留言。

二、教材和學情分析

《電話留言》是緊密結(jié)合實際生活設計的一項口語交際內(nèi)容，具有很強的生活性和實踐性。本次活動的目的是引導學生學習電話留言和發(fā)手機短信的技能。在課堂上可以采取多種互動的形式，安排大量的時間，以提供盡可能多的機會讓不同層次的學生參與其間，使學生感受到語文源于生活，誘發(fā)學生主體參與、主動交流，拓寬言語實踐的范圍，逐步養(yǎng)成良好的聽說讀寫習慣。針對五年級學生的知識特點和認知水平，他們己經(jīng)具備了一定的思考、分析和應變能力。在交際過程中還要教育學生學會傾聽，學會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進行評價。通過交流、合作、評價等方式，促進學生口語交際能力的發(fā)展和提高。

三、教學目標

1．通過訓練和交際表演，使學生學會電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2．能把話說清楚、明白、簡煉。正確使用禮貌用語。

3．在交流與合作中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識?！?/p>

四、教學準備

教具：

1、《小猴請客》的動畫片及其多媒體打電話動作課件。

2、“病人急救”、“火災險情”、“交通事故”等場面的錄像。

學具：

1、學生通訊錄。

2、指導喜歡動手制作的同學制作小猴、小豬、小兔的頭飾。

教學過程：

一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

1．今天老師給同學們帶來了一個謎語，你們愿意猜嗎？

出示謎面：又能說來又能聽，兩邊可以訴真情。一根電線連天涯，萬水千山都不怕。

2．同學們都猜對了，它就是“電話”。我們常用的電話有很多種，如固定電話、移動電話、IC電話等等（課件出示圖片）?，F(xiàn)在，電話己經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。這節(jié)課我們就來學一學怎么樣打好電話。（板書課題：電話留言）

設計意圖：興趣是最好的老師。以猜謎語的形式導入，不僅為引出本課課題，更為學生營造出和諧快樂的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、生活入手，掌握方法。

1．你們經(jīng)常接打電話嗎？當時是怎么打的？與同學合作表演。

2．匯報交流，師生及時評議。引導學生明確打電話需要注意的幾點：

（1）打電話時要把話說清楚、說明白；語言要簡短、有禮貌。

（2）如電話關機或無人接聽時，可采用發(fā)短信的形式與他人聯(lián)系。（板書注意事項）

設計意圖：豐富多彩的生活為口語交際提供了活水源泉，以活動的形式再現(xiàn)生活，使學生不再是被動的接受者，而是主動的參與者、探索者。教者引導學生在交流、互議中領悟打電話的方法，既充分發(fā)揮了每個學生的主體性，給每個學生提供參與的機會，又培養(yǎng)了學生自主探究的精神。

過渡：電話的快捷給我們的生活帶來了很多的方便。下面就讓我們一起來做一個小游戲，感受一下它的魅力。

三、創(chuàng)設情境，分層訓練。

1．出示課件，創(chuàng)設情境。

（1）你和三位同學約好，明天去公園游玩。上午八點，準時在公園門口集合?？墒怯捎谀慵依锿蝗挥惺?，八點鐘趕不到，需要延時半個小時。所以你必需提前通過另外三名同學集合時間改為八點半，以免耽誤大家的行程。

（2）學生練習。教師共同參與。

（3）學生表演，學生評議。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學生己有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設貼近生知的教學情境，增強學生說話的自信心。教師半扶半放，給學生提供了有話可說、敢說、想說、會說的語言環(huán)境，激發(fā)了學生交際的熱情。

2．拓展創(chuàng)新，發(fā)揮機智。

（1）設置電話留言的情景，對幾種情況進行分組創(chuàng)新表演。

A：接聽人是同學的奶奶。

B：接聽人是同學家里一位來自外到的親戚，家里沒有其他人。

C：接聽人是同學五六歲的小表弟，家里沒有其他人。

D：同學家電話沒人接聽。（借此啟發(fā)學生想一想，說說還有沒有其它解決問題的方法。引導學生采用發(fā)短信的形式。）

（2）小組內(nèi)分角色表演，模擬進行電話留言活動。如果不具備發(fā)手機短信的條件，可讓學生用書面的形式進行表達。（教師參與學生間的交流中，點撥引導。）

（3）選代表到講臺前表演，并配帶好頭飾。

（4）引導學生評議。

針對不同的對象，是否通地電話留言和手機短信的形式把信息清楚、有效地傳達給你要告知的人？

語言是否清晰、流暢，禮貌、得體？

誰表演的好？你有什么建議？

設計意圖：通過生生互動、師生互動的交際情境，進行語言實踐練習，上臺表演和評議表演，既能突出訓練的參與面，又使學生個體的感受在與其他同學的合作中得到補充與矯正，并在合作中學會傾聽，學會交流，提高口語交際能力。

（5）教師小結(jié)。

四、活動拓展，鞏固練習。

1．你們真不簡單！老師獎勵你們觀看一部有趣的動畫片。來輕松一下。播放動畫片《小猴請客》（故事的內(nèi)容大體是小猴在請客時很不禮貌，與小豬、小兔家電話接通后，分別說：“喂！你是噘噘嘴家嗎？喂！你是三瓣嘴家嗎？）

2．看完動畫片《小猴請客》，你想對小猴說什么呢？個別匯報，師生達成共識。

3．給畫面配音。分別出示小猴與小豬、小兔打電話的動作畫面，要求學生為畫面配音。

4．師生評出表演獎、最佳配音獎。

設計意圖：播放學生們喜聞樂見的動畫片，再次掀起學生表達熱情，促進了語言發(fā)展，鞏固了打電話的知識。給動畫配音，則讓每一個孩子在動態(tài)的口語交際中反復經(jīng)歷、體會，獲得真知，增強能力，逐步形成良好的語言習慣和積極向上的交際態(tài)度。

五、課外延伸，融入生活。

1、同學們，剛才我們練習的都是一般情況下的通話交流，如果遇到緊急情況，那就要打急用電話，你知道有哪些急用電話嗎？（火警電話119，報警電話110，急救電話120，交通事故電話122）

2、播放錄像，展示“病人急救”、“火災險情”、“交通事故”等場面，讓學生說說撥打這些號碼要注意說清什么？什么可以不用說了？

3、學生小組討論：應該打什么電話?怎么打這些電話？（任意選一種或者幾種場面，分別練習表演。）

4、小組匯報交流，師生評議。引導學生掌握有關“119”、“110”、“120”、“122”等電話號碼的知識和用法。

小結(jié)：打急用電話時，一定要說清楚出事的地點，簡要地說明出事的情況，當然，這些急用電話只有在緊急情況下才能撥打，如果小朋友們，平時覺得好玩，打著玩會影響叔叔阿姨們救人，影響他們的工作，所以不能亂打。

設計意圖：交給學生生活常識，對于現(xiàn)在的兒童來說，無疑就是等于教會了一種生存能力。這樣設計，激發(fā)學生學習的興趣，使課堂教學更富有生活氣息。

六、總結(jié)內(nèi)容，升華情感。

1．填寫“同學通訊錄”。

2．總結(jié)：電話不僅可以解決我們生活中的問題，還可以聯(lián)絡人與人之間的感情，下課后可以留下好朋友的電話號碼，遇到困難時會更好度過！

[整體設計意圖：《語文課程標準》指出：“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。這次口語交際教學，結(jié)合學生生活實際，利用學生熟知的“打電話”、“發(fā)短信”為內(nèi)容，為學生創(chuàng)設出一個個需要交際、喜歡交際的活動性學習情境，激發(fā)了學生想表達的興趣和欲望。在教學設計時，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文體資源，為學生創(chuàng)設生活化的電話交際情境，讓學生在“演中說”“說中創(chuàng)”，注重雙向互動，使學生感受到語文源于生活，誘發(fā)學生主體參與，主動交流，拓寬言語實踐的范圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，進一步提高學生口語交際能力。]

【評析】：

口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，必須在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生，教師只有為學生創(chuàng)設生動逼真的口語交際情境，才能讓學生產(chǎn)生強烈的口語交際興趣，萌動想說的欲望，產(chǎn)生敢說的膽量，達到會說的目的。金丹老師這節(jié)《電話留言》的教學設計，就運用多種形式、結(jié)合課內(nèi)、課外創(chuàng)設了各種情境，讓每個學生能輕松快樂、無拘無束地進行口語交際。整個教學設計亮點頻頻，構思巧妙，匠心獨運，特點如下：

一、巧設疑問，創(chuàng)設情境

學貴有疑。新課伊始，金老師便以“猜謎語”的形式，巧妙設疑，創(chuàng)設了問題情境，使學生的思維瞬間被點燃，學習的欲望瞬間被激活，課未始趣已生。

二、借助生活，創(chuàng)設情境

生活，是口語交際取之不盡、用之不竭的源泉。金老師善于從生活中挖掘素材，從學生的生活實際入手，潛心發(fā)掘和提煉學生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設交際情境。她緊緊圍繞本次教學內(nèi)容，設計了一個看似簡單實則有價值的情境，那就是巧問孩子們“你們經(jīng)常打電話么？當時是怎么打的？”這一環(huán)節(jié)的設計來源于學生的生活實際，每個學生都有相關的生活經(jīng)驗，自然有話可說。在教學的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng)設更多的交際情境，借助“119、110、120、122”等急救電話，采用多種形式讓學生廣泛進行口語交際，使課內(nèi)課外有機地融為一體，使學生知道了口語交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。

三、合作表演，創(chuàng)設情境

表演是小學生最喜歡的一種學習方式。金老師深諳孩子們的心理，多次運用了“合作表演”的形式創(chuàng)設口語交際的情境：一是打電話取消約會；二是設置電話留言；三是為畫面配音；四是撥打急救電話。精彩的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，使學生有身臨其境之感，讓學生覺得真實可信，能更放松、更積極、更主動地投入到口語交際的氛圍中輕松對話。

四、利用課件，創(chuàng)設情境

小學生最喜歡直觀的畫面，多媒體課件畫面精美好看、情境生動逼真，最能抓住學生的眼球，金老師不但充分運用了這一現(xiàn)代化手段，而且選擇了學生最喜歡的動畫片《小猴請客》，可謂投其所好，使學生不知不覺地融入多媒體課件所創(chuàng)設的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，交際的興趣、表達的欲望已噴涌而出。

總之，本節(jié)教學設計充分關注生活，關注學生認知特點，以“情境創(chuàng)設”為核心，激活了學生思維，調(diào)動了學生的生活體驗，激發(fā)了學生口語交際的興趣。興趣就是最好的老師，金丹老師已經(jīng)做到了最好！

《白楊禮贊》導入語匯編（3條）

（其一）

本世紀30年代，日本帝國主義大舉入侵中國，1937年，偉大的抗日戰(zhàn)爭開始。在這中華民族生死存亡的緊急關頭，國民黨蔣介石消極抗日，積極反共，多次發(fā)動反共高潮，并使日本帝國主義得以集中兵力向我抗日根據(jù)地瘋狂進攻。在這種情況下，是偉大的中國共產(chǎn)黨'辛勞為民族'、'一心救中國’’’’，成為民族解放戰(zhàn)爭的中堅力量。正如'沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國'一歌所唱的那樣，'她指給了人民解放的道路，她領導中國走向光明，她堅持了抗戰(zhàn)八年多，她改善了人民生活，她建立了敵后根據(jù)地，她實現(xiàn)了民主好處多。'作家茅盾曾在革命圣地延安生活了半年左右，對根據(jù)地有著深刻的了解，在回重慶后不久，飽含激情寫了《白楊禮贊》這篇文章，借白楊作象征，縱情謳歌了中國共產(chǎn)黨領導下的根據(jù)地廣大抗日軍民。

（其二）

某種抽象的事物或思想感情，常常通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)，這往往被人們稱為象征，例如——

紅色象征革命；

太陽象征中國共產(chǎn)黨；

鴿子和橄欖枝象征和平；

燈光象征光明和希望；

海燕象征勇敢的革命者；

慈母手中線象征偉大的母愛；

……（以上可通過討論明確）

今天，我們學習《白楊禮贊》一文，這篇文章中的白楊也是一種象征，那么，它是象征什么呢？請同學們認真閱讀文題的注釋和全文，仔細思考一下這個問題。

（其三）

（首先板書課題）解釋：'禮贊'包含著尊敬、崇敬的意思；'白楊禮贊'意思為'崇敬和贊美白楊樹'，或'對白楊樹的崇敬和贊美'。那么，一、白楊樹有什么值得我們崇敬和贊美的呢？二、作者寫本文的目的就是為了崇敬和贊美白楊樹嗎？（可將問題用幻燈放映）請大家?guī)е@兩個問題閱讀課文。

小學春季運動會20條

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的小學春季運動會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學春季運動會20條 篇1

今天是我們學校的春季運動會，這不但是一次運動會，還是帽子節(jié)和文化衫節(jié)。

我們穿著自己制作的文化衫和帽子，走到了跑道上。我們剛下去，主席臺上想起了一年級一班班的解說，首先到跑到的是一年級一班，由于還有其他班表演所以我們并沒有看到他們。突然天空中飛起了氣球，這些氣球好像比節(jié)目更加精彩，把我們的目光去吸引走了。我們離比賽場地越來越近了，我們不過一會看到了一處奇觀，天空上全飄滿了氣球。

終于輪到了我們班，我特別的緊張，我們走上跑道上，那群女生跳起了《小蘋果》，我們展示完我們的文化衫和帽子。站到了我們班的回來的位置，繼續(xù)觀看開幕式。不過一會，我們學校的校歌響了起來，我們也情不自禁的唱了起來。最終我們的春季達標運動會的開幕式圓滿的結(jié)束了。

我們來到了，學校剛剛美化的花壇準備照相。我們首先單個單個的照。然后我和其他的男生玩起了，帽子飛鏢，游戲規(guī)則是這樣的我們首先找到了一個適合當飛鏢的帽子，然后我們?nèi)蚤_帽子，只要誰被帽子打重了，就別淘汰了。最后還沒有贏出勝負，老師就讓我們上去了。

這真是一次有意的運動會開幕式，這也是一次難忘的運動會開幕式。

小學春季運動會20條 篇2

今天是星期五，我們學校舉行了運動會，我們穿著整整齊齊的校服，戴著紅彤彤的紅領巾，走向運動常當我來到運動場，這里都已經(jīng)人山人海了，火辣辣的太陽曬得我滿頭大汗。

運動會正式開始了，比賽的項目有：壘球、跳遠、跑步、接力跑，等等。終于輪到了接力賽，“砰”的一聲槍響，比賽開始了。我們班的同學像風一樣的拼命奔跑著，別的班的同學緊追不舍，其他場外同學在旁邊喊著：加油！加油！還沒輪到我的時候，我們班已經(jīng)領先了，我心中更加興奮。

等到快傳到我的時候，我心里頓時緊張了起來，我接過棒子，拔腿就跑，等到我把棒子傳給下一位同學的時候，雖然我累得氣喘吁吁，但是我心里更加激動了。等到最后一個同學到達終點的時候，我們?nèi)嗤瑢W歡聲雷動，欣喜若狂！經(jīng)過大家的努力，我們班取得了接力跑第一名和總分第一名。我聽到這個消息，感到非常驕傲，非常自豪！

通過這次運動會，不但鍛煉到了我們的體力，也鍛煉到了我們堅強的意志！

小學春季運動會20條 篇3

五一休息以前我們召開了學校第一屆春季運動會，以前都是和聯(lián)校一起開，只有運動員去參加，這次終于所有的學生都有機會參加運動會了。

雖然現(xiàn)在學校全校的學生人數(shù)，只有以前五一路一個年級的學生人數(shù)，但是麻雀雖小五臟俱全，我們的運動會開得還是有模有樣的。就拿入場式來說吧，一個年級兩個班，六個年級一共12個班，但是每個班都有自己的特色。老師們?yōu)檫@短短幾分鐘的時間可是沒少下功夫，特別一年級的孩子，好多走路姿勢和協(xié)調(diào)的能力都不是很好，走路都要逐一指點。但是孩子們還是認真訓練，做的也是有板有眼的。廣播操的訓練更是不容易，班主任們都是頂著烈日陪著孩子們一個一個的練習動作。在觀看廣播操的時候我也很有感觸，六年級的學生和市里的孩子比起來，似乎個子好像沒什么大差別，但是我卻在隊伍里沒有找到一個胖孩子，就這一點似乎就能感覺到市里孩子的優(yōu)越性吧！在各項的比賽中我都有感觸，一年級的孩子跳繩比賽，居然一個班選不出三個會跳繩的男孩子；田徑比賽的孩子不會沖刺，不是到終點就不跑了，就是到終點拿手去抓繩子。

運動會結(jié)束了，孩子們很開心，有收獲，卻留給我很多的思考，我們的學生需要的不僅僅是學習知識，他們需要的太多了。在這里雖然很累，很難，但是卻很有成就感。

小學春季運動會20條 篇4

今天是運動會，我們每個人都很開心。

一開始我們是走方隊，每個班都走得很好。我覺得走的最好的還是一年級的小朋友。雖然他們走的不是很整齊，但是他們的道具很好。有的是風車，有的是紅旗，還有的是小喇叭······我最喜歡的是拿小喇叭的方隊，因為小喇叭可以吹響金色的童年。

方隊很快就走完了，比賽也開始了。我們就跑了起來歡呼起來，只聽段老師的一聲槍響，六年級的運動員就飛快的跑了起來。有一個大哥哥一開始跑的很慢，在最后一圈的時候那個大哥哥沖到了第一，最后拿了第一名。通過這件事我明白了做事情要有一個充分的計劃。

過了很久終于到我們?nèi)昙壉荣惲?。槍聲一響，我們班的運動員就以“風”一樣的速度往前飛奔。徐老師帶著我們給運動員加油。當跑最后一圈的時候，運動員好像聽到我們的加油聲了，比以前跑步的速度快了幾倍，最后拿了第一名，我心里別提多高興了。

今天真開心呀！

小學春季運動會20條 篇5

我們實驗二校第十三屆春季田徑運動會開始了！學生們整齊劃一地來到操場，操場上擠滿了人，彩旗飄揚。過了一會兒，開幕式開始了。首先映入我眼簾的是一面鮮艷的五星紅旗，還有初中大哥舉著的三個大牌子。然后鼓聲一直響起，發(fā)出悅耳的聲音。開幕式是多么盛大??！

比賽開始了，跑100米的同學都準備好了。其中一個是我們班的，所有的學生都站起來為他加油。槍聲響起，運動員像箭一樣沖了出來。我看見我們班的同學張和五班的緊緊地追在一起。同學們的心里仿佛拎著一只小兔子，心都要跳出胸膛了。這時，張?zhí)隽私K點線，獲得了第一名。學生們都驚呆了，張激動得哭了。

然后就是輪胎滾動的比賽。當槍聲響起時，我們班的陳全神貫注地跑出來，滾動輪胎，獲得了第一名。下一個輪到我了。我全神貫注地滾動輪胎，根本不敢大意。最后我獲得了第一名，打破了學校記錄，為我班贏得了——28分的雙分。3班在這個項目上得了最后一名，他們都皺著眉頭。

運動會有許多項目，我們班獲得了一等獎。我們一個個獲獎，學生們喜氣洋洋。雖然激烈的競爭已經(jīng)結(jié)束，但我們的哭聲和笑聲仍然回蕩在學校的操場上。

小學春季運動會20條 篇6

星期五陽光明媚，我們學校舉行了一年一度的'春季春季運動會。整個操場熱鬧非凡。

比賽項目有長跑、短跑、扔壘球、跳高、跳遠……所有的運動員都做好了充分的準備。二年級200米決賽開始了，“啪”的一聲槍響，我們班的郭佩佩同學像離弦之箭一樣飛快地射出去，我們大聲地喊著：“加油、加油……"她聽到我們的喊聲，使出渾身的力氣跑得更快了，最后輕松地獲得第一名，為我們班爭得了榮譽。

我最佩服六年級的梁文琦了。他1500米長跑真是太精彩了，他比第二名都快的一圈多，他不僅跑得快而且有堅持不懈的精神。非常值得我們學習。

這真是一場精彩的運動會。

小學春季運動會20條 篇7

5月初，和著春風，迎著朝陽，柏林南路小學的操場上彩旗飄揚，我校20xx年春季運動會隆重開幕。

在這一天的比賽中，全體同學情緒高昂、精神抖擻、氣氛熱烈。賽場上運動員你爭我奪，奮勇爭先，團結(jié)協(xié)作，賽出了水平賽出了風格。

一年一度的春季運動會，對我校體育工作的深入開展、提高廣大師生的身體素質(zhì)起到了積極的促進作用，既鍛煉了身體，更鍛煉了意志，并為我校的競技體育工作儲備了豐富的后備人才，同時吸引了越來越多的同學積極主動地鍛煉身體，促使我校體育工作一年好于一年，一年強于一年，充體現(xiàn)了我校以人為本、全面發(fā)展素質(zhì)教育的教育理念與辦學方向。

小學春季運動會20條 篇8

雖然我們班中間有些波折，但是靠同學的努力終于取得好成績，我看同學們很團結(jié)，我有這樣的班集體我感到很自豪。 運動會的開幕式結(jié)束了，我們開始了激烈的比賽，首先是女子200百米，運動員們擺好了姿勢，準備開始比賽。裁判員把發(fā)搶令舉起，喊道：“預備，”“砰”的一聲，運動員們像離弦的箭一樣，飛奔了出去，運動員們你追我趕，使出了吃奶的勁，有的面容微笑，有的張著嘴還有的咬著牙。

場下的小觀眾們，有的加油吶喊，有的揮手還有的鼓掌，我們班的王一涵，沖過終點，獲得了第三名的好成績，我們都為他歡呼。

雖然這次比賽我因為受傷不能參加比賽，但是當小觀眾為他們加油吶喊我已經(jīng)心滿意足了。

小學春季運動會20條 篇9

盼望已久的春季運動會終于開幕了。我參加的項目是雙人花樣跳繩，我和搭檔梁一坤懷著既興奮又緊張的心情等待著上場。激動人心的比賽開始了，各組的運動員就像上了發(fā)條一樣，颼颼颼，繩影閃閃，彩環(huán)飛舞，讓人看得眼花繚亂。就在這時，“嘟”的一聲哨響比賽停了下來。裁判員老師們?yōu)槲覀兊幕觿幼鳟a(chǎn)生了分歧……當比賽再次開始后，而我們倆跳的很不順利，老是被繩子絆住，結(jié)果沒跳幾個比賽就結(jié)束了。盡管沒能跳出好的成績，可我還是特別的開心和難忘。

小學春季運動會20條 篇10

我們這次舉行的開幕式非常的精彩，這次的開幕式和以前的開幕是不一樣，這次的開幕式是我們每一個人都在自己買的白色的文化衫上畫畫，而且還要自己做一個帽子，而且這個帽子要與眾不同。這次是跳三個版本的小蘋果，每一個版本的都有四個人，在開始之前，我們看見了有很多的氣球飛上了天，劉力嘉、劉姿含、郝凝澈和張芮寧跳一個版本的，于秦懿、任紫萱、劉靜霏和王姿含跳一個版本的，李奕萱、張家鳴、來鈺穎和李香逸跳一個版本的，我看領導們都點點頭，還笑，我還聽到我們身后的班級也都唱著，所以，我認為領導們都覺得她們十二個人跳得非常好。

第一排的到西邊的籃球架那邊站好，第二排和第三排拿著我們的一個大橫幅，這個橫幅是郝凝澈的爸爸在我們出去旅游的時候給我們準備的。第四排就站在東邊的籃球架那邊。

她們跳完了之后我們就到我們班站的地方站好，看別的班的人表演，我們發(fā)現(xiàn)有一個班抄襲我們的，我們看完了別的班的表演之后，我們就回班里打日志，之后我們就按組，女生一共有四個組，而我們男生有五個組，我們就去做側(cè)位體前屈，我們做完了，趙延澤竟然是－８，我是９.５，之后我們就去做仰臥起坐了，到我們班了，先是男一組和男二組先，之后是男三組和男四組，之后就是我們男五組和女一組，我和任柯霖、任波翰都做了４２個，等到剩下的幾個組做完，我們就回班里。

小學春季運動會20條 篇11

四月二日，一年一度的運動會開幕了，開幕式非常隆重。

我們高高興的來到操場上參加了開幕式，你看，前面是鼓號隊，后面緊跟著裁判員、運動員。比賽開始了，今天上午有我的400米跑的項目。我看到前面的比賽非常激烈，我們班的李瀟倩同學00米跑得了第一名，進入了決賽。下一個項目輪到我了，我心里很緊張。心里想，如果我跑不好怎么辦？

忽然，裁判老師叫80號運動員，我馬上跑過去，比賽開始了，槍聲一響，我飛快的跑起來，我用盡全身力氣，向終點沖去。我聽到周圍的同學都在給我加油助威。但是，我還是跑了倒數(shù)第三名，心里難過極了！放學回家我也悶悶不樂，媽媽安慰我說：“沒關系，重在參與！”我聽了又振作起來。

下午，我和李若愚參加了200米的比賽，這次，來到場地我攥起拳頭，槍聲一響，我飛奔了出去，同學們在為我鼓勁，結(jié)果我跑了倒數(shù)第一，但是我覺得我已經(jīng)是盡力了。這次運動會，既鍛煉了我的身體，又磨練了我的意志。

通往廣場的路不止一條

通往廣場的路不止一條

學習目標

1.認識本課的生字新詞.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.

4.結(jié)合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文.

教學重難點

1.理解“通往廣場的路不止這一條”這句話在生活中的意義

2.樹立積極奮進的生活態(tài)度

課前準備

相關圖片的課件；了解教堂、羅馬廣場、巴黎的相關知識

課文導入

◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)

◆“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.

◆請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學新詞，大致了解內(nèi)容.

學生整體感知：

童年受到教誨---通往廣場的路不止一條

自制毛衣

兩次印證取得成功

時裝展示

受用終生---積極地人生態(tài)度---頑強的意志---另辟蹊徑

班內(nèi)交流

師：由絕不可能到獲得成功，關鍵的因素是什么?

指導學生理解：實現(xiàn)既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.

再讀課文，加深理解

14、通往廣場的路不止一條

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“14、通往廣場的路不止一條”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

　1．認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

　3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學重難點

引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學方法：自瀆自悟

教學準備

　1．讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

　2．教師制作課件。

課時安排：1課時

一、激發(fā)興趣，導入

同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

　1．這篇課文主要講了什么？

　2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

　3．同學之間交流對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學習，精讀感悟

　1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

　生自由發(fā)言。

　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

四、品讀，引導理解含義深刻的句子

　1．交流自讀疑難

　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　生匯報，師引導學生評價所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

　交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

　聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

?。ㄟ@句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

　（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？

?。ㄟ@句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

?。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。）

五、拓展實踐

?。?）假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？

?。?）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展總結(jié)

同學們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運用

　1．嘗試練筆。

師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

　2．班級交流。演讀課文。

教學反思：“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管學生年紀還小，但生活中也會碰到這樣那樣的困難，引導孩子聯(lián)系自己的經(jīng)歷（或所了解的事），能加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，更好地發(fā)揮這句話的影響力。

14《通往廣場的路不止一條》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“14《通往廣場的路不止一條》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《通往廣場的路不止一條》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《通往廣場的路不止一條》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標

1．認識4個生字，認識一個多音字挑。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導我的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領悟通往廣場的路不止一條的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學重難點

引導學生理解通往廣場的路不止一條這句話在生活中的含義。

教學方法：自瀆自悟

教學準備

1．讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

2．教師制作課件。

課時安排：1課時

一、激發(fā)興趣，導入

同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

1．這篇課文主要講了什么？

2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是挑這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3．同學之間交流對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如群山環(huán)抱。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學習，精讀感悟

1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

四、品讀，引導理解含義深刻的句子

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時作者為什么大喜?幸福的云指什么？

（這句話寫出了我當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是我的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但我決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪我大喜過望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

（正當成功像一朵云一樣幸福地向我飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴我，兩周內(nèi)交貨根本沒有可能！獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。大喜過望之后的失望，特別讓人沮喪。）

④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？河流一詞蘊含著什么？

（這句話寫出了我的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實際，說說通往廣場的路不止一條！的含義。

（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。）

五、拓展實踐

（1）假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展總結(jié)

同學們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了通往廣場的路不止一條這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

2．班級交流。演讀課文。

19一只鹿和一千條鱷魚

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《19一只鹿和一千條鱷魚》，僅供參考，希望可以幫助到您。

通往廣場的路不止一條教學反思

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“通往廣場的路不止一條教學反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是一篇富有哲理，引導人生，使人終生受益的文章。課文通過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，并懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服困難，當再一次沖破艱難、歷經(jīng)苦難后，腳下的路就會多一條。

在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題入手，要求學生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的能力。在老師稍做點撥后，學生基本上能理清文章的敘事思路，對文章內(nèi)涵有了大致的認識。

為了加深并拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大后沒有實現(xiàn)自己的理想，如何面對失??？如果你長大后實現(xiàn)了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你將如何勸慰他？通過對這一問題的廣泛討論，學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。

為了讓學生領悟文中的哲理，我讓學生通過閱讀，解決問題：“作者是怎樣克服種種困難的？從作者的身上你體會到了什么？”學生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難，那是因為父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面，學生真正體會到了。

文中的重點句：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣?！边@句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示，這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻，需要細細體味，才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。我想：這些道理對一個人的一生影響極大，要是能讓學生體會內(nèi)在含義，真是讓學生一生受用。

由于這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學過程中，我把教學重點確定在布置學生“自學課文”上，通過老師的引導，獨立思考問題，然后互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現(xiàn)出學生的主導地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文內(nèi)容的理解也比較深刻。

課堂教學是一門藝術，學生學得如何、學得怎樣都離不開課堂教學的實踐過程。通過《通往廣場的路不止一條》一課的教學，我認為學生的自讀自悟離不開老師的有效指導，讓學生學會思考學會感悟，語文教學才會取得扎實的成效。

《通往廣場的路不止一條》教案設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《通往廣場的路不止一條》教案設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入

同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么?

1、這篇課文主要講了什么?

2、學生自認生字，相互交流：

從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3、同學之間交流對詞語的理解：

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學習，精讀感悟

1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

教師出示自學提綱：

⑴讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

四、品讀，引導理解含義深刻的句子

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生匯報，師引導學生評價所提出的問題：

⑴通往廣場的路不止一條。生活也是這樣：

(交流體會：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)

聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?

⑵我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

(正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。)

⑷從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么?

(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)

⑸聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義：

(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。)

五、拓展實踐

1、假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢?

2、假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢?

六、拓展總結(jié)

同學們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運用

1、嘗試練筆：

師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學情。

2、班級交流。演讀課文。

【板書設計】

《通往廣場的路不止一條》教學設計

【教學準備】

1、課件。

2、小黑卡片：

寫上名言：

⑴成功是克服困難而來的。

⑵真正有才能的人會摸索出自己的一條路。

【教學過程】

一、談話導入

1、從單元及導語入手：

我們繼續(xù)學習第四單元，這個單元的課文主要是講生活中的啟示。今天老師引領著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老、人們向往的地方。

2、學習星羅棋布：

師：請看圖，你看到了什么。

(村莊、街道。)

師點著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道一條條通往城市廣場。

3、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著縱橫交錯的街道，說了一段意味深長的話，引著學生讀：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。

4、師：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。

5、這是一篇略讀課文，該怎么學?

(生：自讀自悟。)

二、初讀課文，理解字詞

(點擊自讀自悟1。)

自讀自悟：

1、劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。

2、你讀懂了什么?

⑴請同學們自由讀課文，劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。并說說你讀懂了什么?

⑵學生自由學習。

⑶學生匯報：

①誰來說說你讀懂了什么?

②剛才我還交待了一個任務，劃出你喜歡的詞語，你劃了哪個詞語，說說吧!

(學生自己說理解，不會的同學幫忙。)

③請同學們把黑板上的六個詞讀一讀吧。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、師：父親的教導讓我一生受用不盡，我們再來讀一讀父親的話。你能理解這句話嗎?

(膚淺的、字面上的意思。)

師：這句話的含義非常深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。

2、讓我們再來細讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。

(點擊自讀自悟課件2。)

自讀自悟：

通往廣場的路不止一條是生活的啟示，細讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：

⑴學生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解。

⑵匯報交流：

師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深?

生：織毛衣。

師：你喜歡哪個句子?

句子1：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(出示句子課件。)

師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的?

(①夢想;②想出念頭;③有設計、認可;④當眾認購。)

師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。

(齊讀4～9段。)

句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

師：這句話為什么給你印象最深呢?

師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時候的情緒非常低落，該怎么讀呢?把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。

(練讀、指名讀、評議。)

師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪。這時候，作者告辭回家，此時此刻，他會想什么?

(引出父親的話，讀。)

師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了(成功)。

句子3：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

①齊讀。

②這句話寫得真好，但含義深一點，你是怎么理解的?

③用一個詞來說說她的時裝店怎樣了?

(火了、發(fā)了、興旺了。)

師小結(jié)：當一家大商場的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時，我(大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，(板書：開創(chuàng)事業(yè))當我知道兩個星期根本交不出四十件衣服時，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。)在這時我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，(一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。)這件事告訴我們，只要肯動腦筋，就能戰(zhàn)勝困難(板書：戰(zhàn)勝困難)，找出一條通往成功的路，這真是天無絕人之路。

師：還有那件事你印象深刻?

(開時裝展。)

板書：

發(fā)展事業(yè)

齊讀12～13自然段。

小結(jié)：在生活的道路上會遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對，牢牢記住(出示小黑條)成功是克服困難而來的，那么通往廣場的路就(不止一條)，條條道路(通羅馬)。課文學到這，你知道嗎?廣場的路指的是(成功的路)(板書：成功)，通往廣場的路這句話的含義你知道嗎?(出示小黑卡)(對，真正有才能的人會探索出自己的道路。)讓我們來齊讀這兩句名言。

四、聯(lián)系實際，升華情感

1、讓我們再次自讀自悟，(出示自讀自悟要求3)誰來讀一讀?

自讀自悟：

用生活中的成功事例來說明通往廣場的路不止一條：

⑴從網(wǎng)上、書上搜集到的;

⑵從身邊的人了解到的;

⑶自己克服困難的事例。

2、請同學們在小組內(nèi)交流：

匯報：

⑴下崗、經(jīng)商。

⑵愛迪生發(fā)明電燈。

⑶兩兄弟學畫畫、學音樂。

3、說說通往廣場的路不止一條的含義：

師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎?廣場指的是什么?(成功、目的地)爸爸帶她去廣場的真正用意是(通往成功的路不止一條)(師指著黑板說)，讓我們在生活之路上積極地去面對挑戰(zhàn)吧!齊讀全文。

防溺水小常識10條小學生(分享6篇)

防溺水小常識10條小學生 篇1

教學目的:

1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。

2.初步了解溺水安全的有關內(nèi)容，要求每一個學生都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。教學重點:學習溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關防范力。

教學過程:

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的問題。組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。學生討論:在游泳時要注意哪些問題?游泳要嚴格遵守“四不”:未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

2、上網(wǎng)搜索相關溺水事故新聞、圖片，組織學生分析事故的原因，教師作總結(jié)。溺水原因主要有以下幾種:不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

三、教育學生如何預防溺水。

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

四、教育學生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

五、課堂總結(jié)

1、同學們小結(jié):通過這次活動，你懂得了什么?

2、教師小結(jié):生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

防溺水小常識10條小學生 篇2

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)，每年夏天都許多溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當中，有不會游泳的，也有一些會游泳、甚至是水性好的人。所以，了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。

一、溺水致死原因

主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。

二、癥狀

溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

三、自救與救護

當發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0、967，比水略輕，可浮出水面，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

救護溺水者，應迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援。或投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。出水后的救護。

四、如何防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

現(xiàn)在正是天氣炎熱季節(jié)，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視。學校在每學期都給每位同學發(fā)放了《致家長的一封信》,希望每位同學在家里和自己的父母認真學習。在此學校再次強調(diào)要求同學們做到以下幾點：

1、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結(jié)伴而行。

2、用學會的防溺水知識運用于實際，堅決杜絕溺水事件的發(fā)生。

3、從我做起，聽從長輩教導，嚴守學校紀律，堅決不玩水。

4、在加強自我安全意識的同時，努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自玩水的行為，要堅決抵制并勸阻。

5、如要游泳要到有資質(zhì)的游泳場游泳，而且必須要有組織并在大人帶領下方可去游泳。

6、同學間要互相關心、愛護，發(fā)現(xiàn)有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。

7、在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應該怎么辦呢？

最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發(fā)現(xiàn)有人落水，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

同學們：生命高于一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。

防溺水小常識10條小學生 篇3

炎炎夏日已經(jīng)到來。游泳安全漸成為安全教育的熱點話題。

涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

那么游泳應注意什么呢?我們匯集了有關知識。

步驟/方法

一、游泳安全要點

1.下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;

2.下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;

3.若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳;

4.下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險警告，則不能在此游泳;

5.不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;

6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;

7.在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做一標記，留意自己是否被沖出太遠，及時調(diào)整方向，確保安全。

二、如何預防游泳時下肢抽筋

游泳前一定要做好暖身運動。

游泳前應考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時，不要游泳。

游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中。

游泳時如胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸，

腹部疼痛時，應上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫。

防溺水小常識10條小學生 篇4

溺水事故的原因

一、安全意識淡薄：青少年在夏季都喜歡玩水，下水后往往只顧玩樂，不重視安全，缺乏自我保護意識，容易造成樂極生悲。

二、心理原因：指怕水，心情緊張，一旦遇到意外時，就驚慌失措，動作慌亂，四肢僵直，動作不能自控等。

三、生理原因：指體力不支(如劇烈運動后馬上下水游泳或在水中游泳時間過長)，過飽或太饑餓，還有就是酒后游泳，因為喝酒后有可能使人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)失去平衡，人體的反應和協(xié)調(diào)能力降低。

四、技術原因：指游泳技術不佳或技術失誤者出現(xiàn)等意外而導致的溺水。

五、病理原因：指患有不宜在水中活動疾病的人，如患有心血管系統(tǒng)疾病(指心臟病、高血壓、低血糖等)、哮喘病、糖尿病、精神病(含癲癇病者)等下水后易引起病發(fā)而導致溺水。

六、其它原因：指在哪些設施有隱患，組織管理不規(guī)范等不符合游泳條件的場所、野外水域等地方游泳;(如有急流、旋渦或水溫比較低的水域，水下環(huán)境比較復雜的地方等)，如果游泳者缺乏自我保護意識，到這些地方游泳就易導致溺水。

容易發(fā)生溺水事故的情況

一、不小心從池邊、岸邊或薄冰等處落入水中。

二、在水中突然滑倒后站立不起來或嬉水時，被人按壓而不能自控等情況。

三、準備活動做的不較充分，又急于下水馬上就進行劇烈運動;有時過于逞強，不自量力或游泳時間過長而造成疲勞過度。

四、突然嗆水，不會調(diào)整呼吸;帶在身上的浮具脫離或破裂漏氣沉入水中。

五、游泳技術沒掌握好，在水中遇到碰撞等意外造成驚慌失措、動作慌亂。

六、在水溫過低的水域里游泳而產(chǎn)生的抽筋現(xiàn)象。

七、入水方法不當，撞到墻壁或石頭等硬性物體而受傷所造成的意外事故。

八、冒險潛水，(由于憋氣時間過長，造成心肌缺血或中樞神經(jīng)系統(tǒng)工作驟停等現(xiàn)象)。

九、被溺水者緊抱不放的其它游泳者。

十、游泳場所的設施不當或在急流、有旋渦、有大風浪的海或湖等水域里游泳。(有些地方水下有亂石、暗流、暗礁等)。

溺水事故的預防

俗話說：“欺山莫欺水”，溺水死亡率占意外事故死亡總數(shù)的十分之一;要杜絕溺水事故，就要遠離水，提高認識，重視安全教育，加強管理;如何預防溺水事故的發(fā)生呢?總的來說要做好如下幾點：

一、加強教育，嚴格管理

1、要樹立安全第一的指導思想：

每年一到夏天的游泳季節(jié)，學校要開展有關水上活動的注意事項，加強安全教育，無論班主任或家長都要強調(diào)安全第一的指導思想，使學生樹立安全意識，不能隨意到野外的水域游泳，提高學生對溺水事故的認識，時刻警惕意外的發(fā)生;任何的活動都要做到保障人身安全為首位;生命只有一次，為了家庭、社會的責任，我們要珍惜自己的生命。

2、嚴格管理

學校與家長密切配合，制定一些行為規(guī)范，落實管理措施，嚴禁學生到那些偏遠的山塘、峽谷或有急流、旋渦等水情復雜的地方游泳，也不能到江、河、湖、海、水庫、等大面積的水域游泳，特別是對當?shù)丨h(huán)境不熟悉的水域;更不能在狂風、暴雨的天氣游泳;游泳要到正規(guī)的游泳場所，到一個場所去游泳，一定要先了解該場所的環(huán)境情況，如場地的大小、深淺水區(qū)的劃分、對活動的各種要求和各種警示的標志;同時要遵守各項管理規(guī)定，服從有關人員的管理;小學生一定要家長或大人陪同，中學生要有集體組織的行動。

二、加強游泳技能的培訓

有人說會游泳的人，多半條命，人只有真正掌握了游泳技術，才能有效地預防溺水，有條件開展游泳運動的學校一定要使學生學會游泳，并且要熟練掌握，多練習，使每人都能掌握水中求生本領;學校沒有游泳池的要鼓勵學生到正規(guī)的游泳池去培訓和學習，請有關專業(yè)教練指導。

三、使學生掌握遇險后基本的處理常識

1、及時呼救：遇到意外或危險時應迅速及時發(fā)出求救信號，以取得別人的救助。

2、爭取時間：時間就是生命;危急關頭要保持鎮(zhèn)靜，在水中盡量采用仰臥位，呼吸要做到深吸、淺呼，爭取更多時間等待獲救。

3、靠岸意識：在有能力的情況下，努力向岸邊靠攏，靠岸越近獲救的機會越高。

四、培養(yǎng)學生的自救意識，提高自救能力

在水中活動，如果突然發(fā)生身體不舒適或其他意外時，必須馬上喊“救命”，救生員或其他人聽到后會來幫助你的，但是如果沒人來幫助你，你必須保持冷靜，設法自救。

1、利用漂浮物求生：如救生圈、救生衣、浮板，木板等能在水中浮起來的物件。

2、徒手漂浮求生：利用身體的浮力盡量放松身體，采取仰臥位(仰泳)，注意：吸氣要深，呼氣要淺,(因為深吸氣時，人體比重降到0、967，比水略輕，可浮出水面;呼氣時，人體比重為1、057，比水略重);用最小的體力在水中維持最長的生機，爭取更多的時間，等待獲救;此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，這樣就使身體下沉的更快。

3、肌肉抽筋自救法

肌肉抽筋常見的部位是小腿、腳趾、大腿、手指、手掌等;無論抽筋發(fā)生在什么部位都要及時采取拉伸肌肉的`辦法進行解救，保持鎮(zhèn)靜，千萬不要驚慌，否則更危險;如小腿后面的肌肉抽筋是最常見而多發(fā)的部位，解救的方法是一手按住膝蓋，另一只手抓住腳底(或腳趾)做勾腳動作，并用力向身體方位拉，反復做幾次，放松片刻，肌肉抽筋部位則可緩解;大腿抽筋時，可用兩手抱住小腿貼近大腿，反復壓下直到解脫。

總之，預防意識和自救能力必須在平時培養(yǎng)和訓練。而在水中遇險后，又必須建立沉著、冷靜、積極的基礎上，運用合理的、正確的自救手段和方法，達到自救或被救的目的。

防溺水小常識10條小學生 篇5

教學目標：

1、知識與能力：學習防溺水安全的基本常識，提高有關防溺水急救的能力。

2、過程與方法：通過溺水兒歌、圖片等資料，學生了解防溺水的有效方法和手段，了解防溺水知識，掌握溺水急救的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：學生愿意自覺地去學習防溺水安全的有關知識，提高安全意識，養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，體會生命的寶貴及預防溺水的重要性。

教學過程：

一、談話導入，激起興趣

1、同學們，今天老師帶來了一位新朋友，他是誰呢?(出示課件)趕緊和水博士打個招呼吧!今天水博士將參與我們的活動，大家歡迎嗎?

2、同學們，在炎炎夏日里，水帶給我們歡笑，也帶給我們后悔和遺憾，下面我們一起來看看水博士給我們的數(shù)據(jù)。

3、學生觀看數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中，你們了解到了什么信息?

二、觀看圖片，營造氛圍

1、總結(jié)：現(xiàn)在溺水已經(jīng)成了我們的頭號殺手，嚴重威脅我們的生命安全，奪去了很多孩子的寶貴生命!可見，預防溺水有多么地重要!下面我們來看看這些圖片。

2、學生觀看圖片，談感受

看了這些圖片，相信大家此時的心情與我一樣，久久不能平靜，誰來說說你的感受?

三、觀看視頻，學習方法

1、過渡語：生命只有一次，每個人都應該注意安全，珍愛自己的生命，因此，多學一些自救和互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障，下面我們再來看看水博士給我們帶來了哪些防溺水的安全規(guī)則?

2、學生觀看視頻。

3、模擬表演

如何自救：學生按照老師講解的方法，全班學生進行模擬練習。

四、知識競賽，加深印象

1、過渡語：同學們，通過剛才的模擬學習，我們掌握了一些溺水急救的方法，希望你們以后加強學習，經(jīng)常模擬演練，鞏固所學的急救本領，隨時提高警惕。下面我們再來看看水博士又給我們出了什么難題呢?

2、出示比賽規(guī)則。

3、出示題目，學生搶答。

五、學唱兒歌，總結(jié)提升

1、過渡語：同學們，你們的知識競賽很精彩，可是我們的水博士也不甘示弱，它這些知識變成了一首朗朗上口的兒歌。

2、出示《防溺水兒歌》，學生學唱。

3、總結(jié)：生命是珍貴的，掌握在你的手里，多一份小心和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免后悔與遺憾，希望同學們通過這堂課，提高安全防范意識，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

防溺水小常識10條小學生 篇6

一、兒童發(fā)生溺水的常見原因

1、在水邊玩耍，下水摸魚蝦，撿落入水中的物品。

2、游泳時抽筋或在水中打鬧。

3、雨天掉入溝坑等。

二、預防兒童溺水措施

1、教育孩子充分認識到溺水的危害性，不要到水庫、河邊、池塘等有水源的地方玩耍戲水。

2、不去非游泳區(qū)或深水區(qū)游泳。

5、游泳前要做適當?shù)臏蕚浠顒?，以防抽筋?/p>

6、雨天行走、路過井邊或有水源的地方時要格外小心。

三、溺水者自救方法

1、不會游泳者的溺水自救方法：

（1）落水后不要心慌意亂，一定要保持頭腦清醒。

（2）冷靜地采取頭頂向后，口向上方，將口鼻露出水面，此時就能進行呼吸。

（3）呼氣要淺，吸氣宜深，盡可能使身體浮于水面，以等待他人搶救。

（4）切記：千萬不能將手上舉或拼命掙扎，因為這樣反而容易使人下沉。

2、會游泳者的溺水自救方法：

（1）會游泳者溺水一般是由于小腿腓腸肌痙攣所致，應平心靜氣，及時呼人援救。

（2）自己將身體抱成一團，浮上水面。

（3）深吸一口氣，把臉浸入水中，將痙攣（抽筋）下肢的'拇趾用力向前上方拉，使拇指蹺起來，持續(xù)用力，直到劇痛消失，抽筋自然也就停止。

（4）一次發(fā)作之后，同一部位可以再次抽筋，所以對疼痛處要充分按摩并慢慢游向岸邊，上岸后再按摩和熱敷患處。

（5）如果手腕肌肉抽筋，自己可將手指上下屈伸，并采取仰面位，以兩足游泳。

四、發(fā)現(xiàn)有人溺水時的營救方法

1、碰到有人溺水，不要慌亂，第一時間大聲呼叫，找大人幫忙，同時撥打110報警。如果有多個同伴在一起，要派出一人去尋求大人幫助。

2、尋找救生圈、木板、竹竿、樹枝、裝滿礦泉水瓶的包等拋向溺水者。

3、救人時要趴在地上降低重心，以免被拉入水中。

4、不能手拉手施救，落水者力氣大的話，稍不留神就會把施救者拉下水，造成連環(huán)溺水的悲劇。

5、沒有足夠的能力，千萬不能下水救人，以免發(fā)生群死群傷的悲劇。

五、溺水者上岸后的急救方法

1、溺水者清醒有呼吸和脈搏，呼叫120后，有條件時可以換上干衣服，裹上毯子，注意保暖，等待救援人員。

2、溺水者昏迷有呼吸有脈搏，清理溺水者口鼻中的異物，并使其保持在側(cè)臥位，等待救援人員。等待過程要密切觀察呼吸和脈搏情況，必要時進行心肺復蘇。

3、溺水者昏迷無呼吸有脈搏，應清理溺水者口中的異物，進行人工呼吸，脈搏心跳即可迅速增強。恢復呼吸后，保持側(cè)臥位，注意保暖，等待急救人員的到來。

4、溺水者昏迷無呼吸無脈搏，立刻清理口鼻異物，保持呼吸道通暢，按先人工呼吸、后胸外按壓的順序進行心肺復蘇，并持續(xù)至患者呼吸脈搏恢復或急救人員到達。

暑假里，防溺水，牢遵守，定安穩(wěn)。

看小河，多美麗，私下水，危險隨。

水泥岸，直且立，力不支，無處棲。

黑淤泥，藏水底，如陷入，難逃離。

大河流、輪船行，水流急、波濤滾。

不會游、遠離水，同學邀、立拒絕。

會游泳、莫逞能，下水前、想親人。

學救助、提技能，遵規(guī)章、享太平。