快樂的暑假教案

語文快樂宮1。

語文快樂宮1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

2、初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配。

3、認(rèn)識與植物名稱有關(guān)的字若干個；描寫4個“左窄右寬”的字。

4、學(xué)生自我評價識字和背誦課文的情況。

教學(xué)

重難點1、初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配

2、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

教學(xué)媒體生字卡片

課前準(zhǔn)備獨立完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)流程一、激發(fā)興趣:

1、小朋友，這節(jié)語文課老師要帶著你們到一個充滿了快樂的地方去參加幾個游藝宮的活動，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺宮、識字樂宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個地方叫什么名字呢？（出示題目：語文快樂宮）學(xué)生齊讀。

2、希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學(xué)得快樂，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！

二、快樂活動：

1、[找朋友]宮：

（1）出示例子：清情

（2）讀讀這兩個字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過比較“清”與“情”得出：部首不同，讀音相近。）

（3）看看有點像，其實不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示清水、感情）

（4）出示其他幾組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。

2、[加一筆]宮

（1）給“日”字加一筆，變成什么字？

（2）交流并出示。

2、[穿外套]宮：(多媒體出示四只可愛得小兔）

（1）瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來了。它們分別叫什么名字？

（2）（多媒體出示帶有形容詞的外套）兔媽媽為自己的孩子做了四件外套，誰來讀讀外套上的詞語？

（3）你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來試一試：（出示例子：金黃的——菜花）

（4）學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語。

3、[換兄弟]宮：

（1）看!我們的游藝宮里來了四個小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫面齊說：歡樂、歡快、歡呼、歡迎。）

（2）仔細(xì)想想這四個小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）

又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思?！皻g迎”中有“迎接”的意思。）

（3）這四個小男孩真是幾個小迷糊，竟然不看門牌走錯了房間，你能幫它們換回來嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語。）

（4）大組交流。

5、[識字樂]宮：

師：剛才我們從描寫春天的古詩里欣賞到了許多美麗的春景，瞧這兒有許多在春風(fēng)中抽出新芽、競相開放的花草樹木，你愿意和它們交朋友嗎？誰能叫出它們的名字？

（1）出示圖畫和文字，

（2）認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。

（3）開展花卉展覽會：學(xué)生獨立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識花草樹木邊識字。）

6、[寫好字]宮：

（1）出示田字格內(nèi)四個漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個所寫字的共同點：左右結(jié)構(gòu)

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）出示學(xué)生書寫的字，通過相互評價，頒發(fā)星級，提出不足之處。

三、自我評價：

1、同桌選擇自己喜愛的識字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個生字，以讀為主。如果都認(rèn)識了就獎給自己一艘小飛船。

2、用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩，以背為主。允許學(xué)生自我獎勵：如果會背了，就獎勵自己一艘小飛船。

課后反思找朋友宮大部分學(xué)生做得較好，個別出現(xiàn)錯別字；加一筆宮學(xué)生完成得好，積累了不止四個；換兄弟宮我先讓學(xué)生對“歡樂、歡快、歡呼、歡迎”四個詞語進(jìn)行比較，在理解詞義的基礎(chǔ)上換兄弟；寫好字宮中“像”右邊筆畫較復(fù)雜，學(xué)生寫錯多，“曉”有學(xué)生多一點，有學(xué)生把橫寫成撇，“眠”右邊有的把豎提寫成撇，有的多一橫。

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《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計1

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教學(xué)要求】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能聯(lián)系上下文，理解課文中重點句子的意思。

３、憑借課文的具體語言材料，獲得給予是快樂的的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入

１、今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r的

心情。

２、教師小結(jié)，得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。希望同學(xué)們大膽地提出問題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。

二、感知發(fā)現(xiàn)

１、看了課題，你想知道什么？

２、學(xué)生提問，師生共同評價問題的質(zhì)量：

（估計學(xué)生會提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）

從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對課題提問時，要抓住關(guān)鍵詞給予進(jìn)行思考。

３、學(xué)生選擇好的問題朗讀思考。

４、交流，請學(xué)生回答：

隨機(jī)板書：

新車坐車、停車承諾

保羅的哥哥保羅、小男孩弟弟

坐車、觀光給予是快樂的

５、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

三、感悟發(fā)現(xiàn)

１、教師引導(dǎo)：

哪一個給予最珍貴？

２、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。

３、交流：

指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文。

４、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？

四、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論

交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開思維，根據(jù)三個人的實際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。

五、作業(yè)布置

１、朗讀課文思考：

你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？

２、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

１、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。初讀課文后，你想說些什么？

２、保羅是怎樣懂得給予是快樂的這個道理的呢？下面，我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文

１、出示：

但是，這回保羅又錯了。

讀一讀這句話，說說你從這句話中知道了什么，還想知道些什么？

２、分角色朗讀，思考下面問題：

第一次保羅錯了，是因為保羅以為，

而實際是。

第二次保羅錯了，是因為保羅以為，

而實際是。

３、讀后討論、交流：

⑴快速閱讀１～７節(jié)，思考：第一次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？

（保羅從小男孩的吃驚，會很自然的這樣想。）

出示：

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪？我希望

讀一讀，讀出小男孩的吃驚。

過渡：保羅以為小男孩會希望也有一個這樣的哥哥，送他一輛新轎車，而實際上小男孩卻是希望

出示：

我希望我將來也能像你哥哥那樣。

那樣是指怎樣呢？

小結(jié)：保羅以為小男孩希望也有一個哥哥能送給他一輛小轎車，而小男孩卻是希望將來能像保羅的哥哥那

樣，能以給予為快樂。

⑵第二次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？

讀一讀第１１小節(jié)小男孩的話，想一想哪些地方最使你感動？為什么？把它讀給你的同桌聽。

過渡：保羅被小男孩的言行感染，下車把小弟弟抱進(jìn)了車，那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

４、說一說他們是怎樣度過這一個夜晚的？

為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？

小弟弟難忘：是因為：（）

小男孩難忘：是因為：（）

保羅難忘：是因為：（）

三、聯(lián)系實際，深化中心

１、總結(jié)課文：

保羅通過與小男孩的短暫接觸，由誤解到理解，懂得了給予是快樂的這個道理。

２、想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有給予過？當(dāng)時的感受是什么？讀了課文，你又有什么感受？把想到的內(nèi)容簡短地寫下來。

３、寫后交流。

四、作業(yè)

想一想，剛才你寫的這段話中哪些地方寫得不夠具體，把它寫具體。

【板書】

２４給予是快樂的

小男孩保羅

希望像哥哥希望有哥哥

眼里閃著亮光驚訝

跑進(jìn)背著返回放小男孩想在鄰居面前炫耀

送一輛新車真正懂得了

度過一個難忘的夜晚

【教后記】

這篇課文給學(xué)生真正上了一堂教育課，很多學(xué)生在沒學(xué)這篇課文之前都認(rèn)為得到才是真正的快樂，這也是人之常情，但文中小男孩的舉止卻出乎我們每個人的意料，讓學(xué)生知道了比得到更重要的不是得到，而是給予，是讓別人得到，這樣的精神境界是何等的高尚，但這讓人驚訝的舉止又是出自一個小男孩之手，這對學(xué)生是一個好的教育機(jī)會，比比自己，想想生活中有他這樣的想法嗎？有他這樣的活動嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约旱倪^去，再說說以后將如何去做，通過學(xué)生的討論，演講，讓學(xué)生得到思想品德教育，做人教育，豈不是更比學(xué)習(xí)課文更有意義嗎？

語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

(一)、教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，感情濃郁、旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們在祖國的懷抱里歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以樂為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。詩歌圖文結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內(nèi)容，體會人物情感無疑很有好處。

(二)、教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課七個生字，會寫八個字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。

2.技能目標(biāo)：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。會用指定的一組詞語，寫幾句話。

.3.情感目標(biāo)：體會少先隊員們在祖國的關(guān)懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。

教學(xué)難點：

1.正確理解它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。的意思。

2.結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?教育學(xué)生要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報效祖國。

(三)、教學(xué)對象的分析：

本課教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們好奇、愛動、注意力集中的時間短，形象思維優(yōu)于抽象思維，理解能力不夠強(qiáng)。因此，本課在依據(jù)新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，遵循他們認(rèn)知的規(guī)律，采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式，充分運用了遠(yuǎn)教提供的視頻，課件等資源，為學(xué)生營造一個讓學(xué)生身臨其境快樂節(jié)日的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。

(四)、說教法學(xué)法

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開放課堂、拓展練習(xí)等教法?！W(xué)習(xí)方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這節(jié)課主要自主學(xué)習(xí)體驗法、合作交流探究法、師生、生生互評法、思維拓展圖文想象法等。引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、想象能力，提高品讀，感悟和語言文字表達(dá)能力。

(五)、設(shè)計理念

順著課文編排識字與學(xué)文相分開的特點，本篇課文及生字在教學(xué)設(shè)計安排時，我做了大膽的嘗試，改變以往先教學(xué)生字在教學(xué)課文的傳統(tǒng)順序，我是先教學(xué)課文在教學(xué)生字，此節(jié)的設(shè)計是第一課時。理由是這首詩歌是兒童曲的歌詞，內(nèi)容讀起來朗朗上口，沒有太大的文字困難。在設(shè)計學(xué)文時，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。

(六)、教學(xué)媒體設(shè)計

把遠(yuǎn)程教育資源與課文進(jìn)行有機(jī)的整合，靈活運用遠(yuǎn)程教育提供的資源輔助教學(xué)。

1、導(dǎo)入時播放動畫課件中的《快樂的節(jié)日》歌曲，畫面是一群少先隊員快樂的唱啊、跳啊，接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》，以此吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、初識生字時出示《快樂的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片，這樣便于學(xué)生認(rèn)讀生字，同時也讓教師省去寫生字的時間。標(biāo)出重點的讀音，以便提醒學(xué)生注意。

3、朗讀指導(dǎo)時播放《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀，匯報朗讀時根據(jù)的匯報隨機(jī)出示《快樂的節(jié)日》前三節(jié)的課文內(nèi)容，每節(jié)一張。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的選擇。

4、教學(xué)詩歌內(nèi)容時依次出示《快樂的節(jié)日》課件中的詩歌內(nèi)容以及就每節(jié)內(nèi)容所提示給學(xué)生的問題的幻燈片，共三張。讓學(xué)生很明確每節(jié)所要解決的重點問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把小組合作學(xué)習(xí)的要求用幻燈片出示。為明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

5、出示《快樂的節(jié)日》課件中的拓展練習(xí)的圖片。

6、附練習(xí)設(shè)計的幻燈片。

(七)、教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資料中的視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動畫課件《快樂的節(jié)日》、《快樂的節(jié)日》歌曲、《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。

(八)、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：你知道我們中國一年有哪些節(jié)日?你感覺最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?(學(xué)生回答)

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。在此，老師有禮物

送給同學(xué)們。(播放視頻：《慶祝六一兒童節(jié)》)

師：同學(xué)們，說說你們此刻的心情吧。

師：現(xiàn)在讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日吧。(師板書課題)我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)

1、出示快樂的節(jié)日，說說你會怎么讀這題目。

2、讀一讀，突出快樂的。

【設(shè)計意圖：通過課件中的圖畫、音樂、教師富有感染力的語言把學(xué)生帶入了快樂的節(jié)日的情景，孩子又重溫過節(jié)的快樂和幸福。多頻道地運作，學(xué)生的聽覺、視覺、思維與想象都被調(diào)動起來，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的興趣一下子被調(diào)動起來，為后面理解詩歌意境奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀詩歌，整體感知。

1、師：小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎?

要求：學(xué)生自瀆課文，注意標(biāo)出不認(rèn)識的生字，借助拼音認(rèn)讀，或同學(xué)間交流

2、因為你們太熱情了，一群朋友迫不及待地想跟你們見面了，我們帶著快樂的認(rèn)識它們吧。(課件出示帶拼音的生字)

教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。

【設(shè)計意圖：詩歌的內(nèi)容是大家熟悉的兒童曲的歌詞，詩歌讀起來朗朗上口。同時學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，讀通這首詩歌沒有太大的文字障礙，本來學(xué)習(xí)生字詞是第二課時的認(rèn)為，但為了幫助有困難的同學(xué)徹底掃除文字障礙，在此安排初步認(rèn)讀的環(huán)節(jié)?！?/p>

3、想一想：這首詩歌一共有幾個小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報)

4、朗讀指導(dǎo)。

⑴、剛才同學(xué)們都展示了自己讀的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來湊熱鬧了，你聽!

⑵、教師點擊課件，出現(xiàn)笑笑配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：笑笑讀的怎么樣?(學(xué)生回答)

師：對，因為笑笑帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請同學(xué)們帶著自己的感情把詩歌齊讀一次吧。

師：同學(xué)們讀書越來越有進(jìn)步了，你們太棒了!下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。

【設(shè)計意圖：采用小組內(nèi)練讀，讓學(xué)生互相交流中感受會更深刻，情緒會越來越投入，練讀的效果自然會越來越好】

⑶、學(xué)生自由讀課文。

⑷、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，誰能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽?(匯報時師課件隨機(jī)出示每小節(jié)的課文)(指名讀，進(jìn)行師生、生生評價)

三、理解感悟。

1、師：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：(播放課件)請同學(xué)們看完后說說你看到了什么?

師：同學(xué)們說得真好，你們看，正是這樣一群小朋友，喘著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來的和煦春風(fēng)，在小鳥的帶領(lǐng)下，趕來參加自己的節(jié)日，現(xiàn)在，我們一起來到花園里，來到草地上，此刻你最想做什么說什么呀?(學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書。)

【設(shè)計意圖：課件圖片與課文內(nèi)容結(jié)合，直觀形象視覺感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變以前師讓學(xué)生學(xué)為學(xué)生自動學(xué)，那他們就會認(rèn)真思考并回答老師的問題。這適應(yīng)課改的新理念了.】

師：那就請你們用這種快樂的心情讀好第一小節(jié)。學(xué)生讀

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：鮮艷。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題解決問題感悟朗讀

重點分析了第一小節(jié)之后，讓學(xué)生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)。

(課件出示學(xué)習(xí)建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說說你讀懂了什么?試一試。)

【設(shè)計意圖與媒體應(yīng)用分析：課件出示學(xué)習(xí)要求，可讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會運用方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會了新課標(biāo)里提出的自主探究，合作學(xué)習(xí)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：孩子們在這美好的節(jié)日里，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢!出示詞語：祝賀。指名讀，齊讀。

師：瞧!他們來了!播放課件：微風(fēng)吹來，花兒點頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請小朋友們想象一下，花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會說些什么祝賀的話?(學(xué)生自由發(fā)言，匯報,師做出適當(dāng)?shù)脑u價。)

【設(shè)計意圖：在此，師只是創(chuàng)設(shè)情景者、聆聽者，盡量留給學(xué)生更大的想象空間，讓他們帶上想象翅膀，大膽設(shè)想，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學(xué)的開放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，同時充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則?！?/p>

師：這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢?

師：小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來慶祝我們節(jié)日，你們感覺怎么樣?(熱鬧，心情愉快，特別開心)

師：那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內(nèi)容)

師：同學(xué)們讓老師感覺到節(jié)日的快樂，謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?

師：他們都說：有了我們，可愛的祖國就更有希望。出示詞語：希望。指名讀，齊讀。

師：讀了這句話，你有什么想法嗎?(小組合作交流，指名匯報，師隨機(jī)板書。)

【設(shè)計意圖：解決問題，然后匯報交流。提高學(xué)生的參與度，善于聽取別人的意見，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和合作意識?！?/p>

師：祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請用朗讀把你的決心表達(dá)出來。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

師指明喜歡讀的學(xué)生讀這小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：感謝、豐滿、理想。

【設(shè)計意圖：理解重點詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想，以讀感悟，可幫助理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感，同時在不知不覺中滲透學(xué)習(xí)方法，做到潤物細(xì)無聲。】

師：(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂的，過著快樂的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節(jié)日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)師隨機(jī)板書.

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的理想。(學(xué)生暢談理想)

師：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

師：請同學(xué)們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。

5、師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎?那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧!當(dāng)你們的心中充滿愛，充滿陽光時，你們會讀得更有感情的。你愿意站起來也可以。

【總評：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材的特點，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體和遠(yuǎn)教資源，立足于指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，，以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中激發(fā)感情。通過朗讀，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生在張揚個性中邊學(xué)，邊積累，邊創(chuàng)造，讓學(xué)生在讀中真正感悟語言文字的魅力，體驗到成功的樂趣。教學(xué)中，突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作機(jī)會，讓學(xué)生自選擇喜歡的段落，喜歡的方式，喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自讀，自悟，師生合作，生生交流，把解決課堂生成的問題當(dāng)成自己的教學(xué)重點，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則?！?/p>

四、欣賞歌曲。

師：表達(dá)節(jié)日的快樂有很多的方式，剛才我們已經(jīng)通過讀書感受節(jié)日的快樂了!同學(xué)們，既然開心就要開心個夠，我們來聽歌，你們會唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟著音樂試背課文，怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》)

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容?！?/p>

五、談感受

1、帶著自己的感情，用自己喜歡的背誦方式讀全詩。

2、師：說說學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報。)結(jié)束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃，這正像你們。親愛的孩子們，是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大!

【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個人獨特體驗,在交流中，激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)生體會作者所表達(dá)的思想感情，感受和運用語言文字的能力得到提高，達(dá)到語文課人文性和思想性的統(tǒng)一?！?/p>

六、拓展練習(xí)。

師：剛才同學(xué)們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個展示其它能力的機(jī)會:用詞語或一句話口頭描寫你看到的圖片.(課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)

小組合作選擇喜歡的圖片練習(xí),小組代表匯報.

【設(shè)計意圖;通過認(rèn)真觀察圖片，小組討論、交流、匯報。培養(yǎng)學(xué)生的觀能力、合作意識、語言表達(dá)能力。為以后的寫話埋下伏筆。】

(九)、板書設(shè)計。

快樂的節(jié)日

小鳥祝賀節(jié)日(快樂、幸福)

花兒紅領(lǐng)巾(鮮艷)祖國

白楊樹衣裳(美麗)理想報答

(十)、練習(xí)設(shè)計。

(十一)、課外探究活動。

1.學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》。

2.會唱以后，帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱，也讓他們體驗書中紅領(lǐng)巾的快樂和幸福。

沒有快樂的波斯貓_語文教案

《沒有快樂的波斯貓》是一篇童話，文字淺顯，內(nèi)容生動，十分適合學(xué)生閱讀。課文通過波斯貓和燕子、蜜蜂和小花貓的對話，告訴小朋友只有通過自己的辛勤勞動才能獲得快樂。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計，我將教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)在課堂中實施。

一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，通過媒體出示波斯貓的可愛照片，用直觀演示法讓學(xué)生認(rèn)識波斯貓，了解波斯貓的特點，對波斯貓充滿喜愛之情。接著用可是，這只波斯貓感到生活中沒有快樂，那是怎么一回事過渡句來激起學(xué)生的好奇心和求知欲，為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

二、初讀課文整體感知。

在學(xué)生興趣調(diào)動起來以后，我就讓學(xué)生讀，披文入情領(lǐng)略文章的語言美。對于二年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀披文入情，所以我先讓學(xué)生接龍讀課文，同時提出要求：邊聽邊思考填空，這樣能養(yǎng)成一邊仔細(xì)聽一邊思考的習(xí)慣，并對課文內(nèi)容有一個整體的了解。

三、再讀課文理解內(nèi)容指導(dǎo)朗讀。

在這個環(huán)節(jié)中，分兩步走。第一步在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)24小節(jié)，先自讀課文相關(guān)小節(jié)，根據(jù)要求劃出主要句子，抓住關(guān)鍵詞語理解意思，用自己的感悟有感情的朗讀句子。在學(xué)生掌握了這個學(xué)法后，用同樣的方法讓學(xué)生在小組里學(xué)習(xí)510 小節(jié)，讀懂課文。這樣的教學(xué)活動，是以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思維，通過自己的活動達(dá)到生動活潑的發(fā)展。同時在教學(xué)中，在教法上 引導(dǎo)、啟發(fā)上下功夫。

四、展開想象拓展練習(xí)。

在學(xué)生對課文內(nèi)容全面理解后，我就啟發(fā)學(xué)生想像：波斯貓聽了你們的話后，會怎么想？怎么做？最后它到底有沒有找到快樂呢？請小朋友續(xù)編故事，我們來一個 小小故事會。這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活、語文與思品學(xué)科的聯(lián)系。

快樂銀行

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“快樂銀行”,僅供參考，希望可以幫助到您。

讓這節(jié)語文課宛如一首精巧的詩，讓孩子們愛不釋口，讓這節(jié)課宛如一壺平淡的酒，讓孩子們回味無窮這是我這節(jié)課的目標(biāo)。整理自己的思緒，我想說原來語文課堂也會如此簡單、輕松、快樂。

一、孩子們扎扎實實的學(xué)語文，在快樂中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

《快樂銀行》是語文版（A版）二年級上學(xué)期第七單元的一篇講讀課文，篇幅較長，寓意深刻，然而我能在執(zhí)教過程中創(chuàng)造性的處理好教材，長文短教，即讓學(xué)生解讀、感悟文本的內(nèi)涵，又學(xué)得輕松愉快。再者本篇課文生字多、生詞多，教學(xué)中我將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合，在讀文中識字，在識字中促進(jìn)文本的誦讀，短短的四十分鐘，我將文中需要會寫、會認(rèn)、會理解運用的十多字、詞巧妙的作了引導(dǎo)和點拔，將識字、寫字訓(xùn)練有效的落到實處。也算是潤物細(xì)無聲?。?/p>

二、教師簡簡單單教語文，在快樂中讓學(xué)生感受語文的魅力。

1、廣告詞的改寫妙趣橫生，妙語聯(lián)珠。一則平常的廣告語，我讓學(xué)生在讀中品味（播廣告），在讀中揣摩，在讀中創(chuàng)造（改編廣告），將語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫，有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言的同時拓展學(xué)生思維，尊重學(xué)生在讀中的獨特體驗。

2、聯(lián)系生活，感悟文本的寓意，體驗語言文字的魅力。我和學(xué)生協(xié)手走進(jìn)文本角色，你有多少快樂想存入快樂銀行？為什么？你有不高興的時候嗎？想讓自己快樂嗎？這樣既理解文本十分快樂的內(nèi)涵，又加強(qiáng)了和學(xué)生經(jīng)驗世界、生活世界的聯(lián)系，拓展了文本的空間，始終將學(xué)習(xí)語言、學(xué)會表達(dá)和學(xué)生的生活世界、情感世界緊密結(jié)合在一起。我、學(xué)生、文本三者的互動不斷走向精彩，讓課堂有血有肉，語文學(xué)習(xí)簡單而不俗套。

整節(jié)課，我始終像個大朋友和孩子們一起讀、一起說、一起游戲，同快樂、同成長，感受語言文字帶來的美好回憶，實踐著快樂語文的諾言。

快樂王子

快樂王子

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能，學(xué)會12個生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情

情感態(tài)度價值觀

感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情。

重點、難點

揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法

教學(xué)方法：讀中感悟

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時會變得美麗無比，而當(dāng)我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關(guān)于外表，只存乎于心靈！

二、初讀課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事

2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序

3、同位交流

4、反饋歸納

第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）

三、學(xué)習(xí)課文1－4段

1、自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？

2、反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。

3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評讀。

4、出示CAI快樂王子的圖像，并請學(xué)生配樂朗讀第1段。

5、快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?，對嗎？

6、請學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢指導(dǎo)朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業(yè)

請學(xué)生表演1－4段中的場景。

第二課時

一、回顧導(dǎo)入

這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事？我們到課文里去尋找。

二、學(xué)習(xí)課文　5－21段

1、自由讀5－21段，邊讀邊批注。

2、反饋批注體驗，并順勢引導(dǎo)：快樂王子一共央求了小燕子幾次？每一次都是怎么說的？（生答）

3、具體學(xué)習(xí)5－8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

（1）自由讀5－8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫？（生答）

（2）小燕子愿意取下紅寶石嗎？如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子？（生答并演一演）

（3）齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動作來體會小燕子當(dāng)時的心情。

（4）指導(dǎo)讀7－8段，進(jìn)一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。

4、小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說？怎么做呢？請大家自由默讀9－21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會，在學(xué)生談體會的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。

6、快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢？（生答）

7、請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧！

三、作業(yè)

你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。

語文實踐活動1

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文實踐活動1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語文實踐活動1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、辨析近義詞，并正確使用。

3、能用另一種方法寫句子。

4、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)積累。

5、規(guī)范寫字。

6、進(jìn)行口語交際練習(xí)。

7、學(xué)寫便條。

教學(xué)重點：寫便條、用便條。

教學(xué)難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

課時：4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)積累。

教學(xué)重點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學(xué)難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語：

1、出示音節(jié)，請學(xué)生自由讀音節(jié)。

2、提示：

三拼音節(jié)：zuòhuáhuòmiǎn（困）

易錯音節(jié)：shuǐxù

3、寫詞語：作業(yè)地基滑梯或者以免趟水突然繼續(xù)

要求正確、端正、整潔（注意：別把“免”寫成“兔”。）

二、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，然后再讀一讀。

1、辨析“愛護(hù)”“愛戴”并正確填空。

指導(dǎo)：

A、出示詞語：愛戴愛護(hù)指名學(xué)生讀，想想各在什么情況下用。

B、出示句子：

我們要（）公共財物。

趙老師處處關(guān)心我們，我們非常（）她。

C、想想怎樣填空，并試著說說理由。

2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導(dǎo)方法同上。

三、照樣子改寫句子。

1、出示兩個句子，請學(xué)生自由讀一讀，說說有什么異同。

2、試著照樣子改寫以下兩個句子。

在樹枝上站著一只小鳥。

一架飛機(jī)停在跑道上

四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。

1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）

2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認(rèn)真聽，并根據(jù)要求進(jìn)行評議。）

3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）

五、作業(yè)：讀一本課外書。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行規(guī)范地寫字口語交際的訓(xùn)練。

教學(xué)重點：進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想說、敢說的愿望，培養(yǎng)勤思維、快反應(yīng)的口語交際能力。

教學(xué)難點：生生互動、師生互動，真正地交際起來。

教學(xué)過程：

一、先整體觀察字，再寫一寫。

1、出示四個字，請同學(xué)讀一讀。（讀生字）

2、觀察四個字，分析它們的特點，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學(xué)生有基礎(chǔ)，能獨立分析）分析生字并說說怎樣寫？

①基：注意“其”包住“土”的特點。

②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。

③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。

④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬

3、獨立寫字。

4、對照范字自我反饋。

5、繼續(xù)寫字，要比前一個有進(jìn)步。

二、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。

（1）說說新想法。

A、獨立思考后，在小組里說一說，選出發(fā)言人。（說說新想法、對老師同學(xué)的新希望）

B、班內(nèi)交流。

（2）對老師、同學(xué)的希望。

教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。

（3）你還希望同學(xué)怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。）（困）

三、課堂小結(jié)：

四、作業(yè)：完成課后第五題。

習(xí)作（第一課時）：學(xué)寫便條

教學(xué)目標(biāo)：

知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實生活中用便條。

教學(xué)重點：學(xué)會寫便條。

教學(xué)難點：在現(xiàn)實生活中用便條。

教學(xué)過程：

一、明確目的，激發(fā)需求：

教師談話：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寫便條（板書：寫便條）。其實大家早就會寫便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時候我們要用到便條，比如：母親節(jié)到了，你寫個紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……

二、讀懂例子，學(xué)習(xí)方法：

1、出示例1：小明特別想去動物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？

出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內(nèi)容不同。）

2、總結(jié)寫便條的格式：

（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。

（2）第二行寫什么事。開頭空兩個格寫“您好!”

（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。

3、便條的內(nèi)容該怎么寫？（要真實，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）

4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的,她為什么寫這個便條？（困）

（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學(xué)習(xí)生活上處處關(guān)心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當(dāng)面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）

三、寫便條：

1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？

想好以后在班里說一說。

舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫個便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。

2、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實際寫便條教師行間巡視，重點指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計：

習(xí)作：寫便條

留言條要求：要真實，想怎么說就怎么寫；

便條要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；

……要正確，不寫錯別字。

習(xí)作（第二課時）：學(xué)寫便條

教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)生所寫便條進(jìn)行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。

教學(xué)重點：如何對自己的便條進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)難點：自己修改便條。

教學(xué)過程：

一、展示優(yōu)秀便條：

1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。

2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據(jù)自己的生活實際來寫。）

二、集體共同修改一張便條：

展示便條，請指出不足，提出修改建議。

1、格式問題。

2、內(nèi)容問題。

三、自己修改便條：自己修改便條。

四、再讀便條。

五、作業(yè)：繼續(xù)修改自己的便條。

語文第五冊第一單元教材分析

對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解：

本單元使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時懂得一定的道理，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀和默讀課文的方法，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題，并學(xué)會使用冒號和引號，并體會它的作用，在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)用查字典、朗讀、質(zhì)疑等方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語文的快樂。使語文與人文教育融為一體。

教學(xué)內(nèi)容：本單元共安排了4篇課文：《稱象》、《中國娃》、《古詩二首㈠》、《半邊井》以及“語文實踐活動2”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字55個，其中35個會正確書寫（其中有3個多音字，是“桿”“量”“假”），能在具體語言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀20個字。

2、繼續(xù)進(jìn)行查字典、積累詞語、造句等方面的練習(xí)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題。

5、認(rèn)識冒號和引號，體會它們的用法并聯(lián)系使用。

6、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。

7、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。

8、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要善于動腦筋、做事要仔細(xì)認(rèn)真、要關(guān)心周圍的人等道理。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

課時：11課時。

語文綜合實踐1

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文綜合實踐1”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

語文綜合實踐1

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴(kuò)寫句子，能獨立閱讀短文，進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作的能力。訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達(dá)，愛習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞句和獨立閱讀、口語交際和習(xí)作能力。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生能靜心讀書，鼓勵求異，積極表達(dá)，愛習(xí)作的習(xí)慣。

查閱資料：成語故事

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影

教學(xué)課時：2

第一課時

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和所學(xué)成語，感受多義詞一詞多意，能照樣子擴(kuò)寫句子

教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)語：今天，我們學(xué)習(xí)語文綜合實踐1

一、看拼音寫詞語。

1、自己試著拼一拼這些詞語。

2、自己試著寫一寫這些詞語。

3、寫完之后同學(xué)之間互相檢查，互相糾正，教師巡視，個別指導(dǎo)。

4、重點指導(dǎo)：寂靜索性興奮

二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

1、讀一讀表示成語的三句話，邊讀邊想是什么成語？

2、互相商量一下、討論一下。

3、師生討論答案：左顧右盼、異口同聲、不約而同

4、游戲拓展：誰能說出成語的大概意思，讓大家猜一猜是哪個成語？并動手寫一寫。

三、體會帶點詞語的不同意思。

1、自己讀句子，想句子的意思，在體會帶點詞的意思。

2、交流：道：說、量詞（個）、道路。

3、照樣子說一兩個例子。

四、擴(kuò)寫句子。

1讀例句，理解意思，找出不同，哪個句子好在哪？

2、擴(kuò)寫練習(xí)，鼓勵求異。

設(shè)計意圖

指導(dǎo)學(xué)生積累詞語

指導(dǎo)學(xué)生積累詞語、成語，激發(fā)課外閱讀興趣

培養(yǎng)理解與應(yīng)用能力

第2、3課時

教學(xué)要求培養(yǎng)獨立閱讀和口語交際能力。

教學(xué)過程

一、教學(xué)過程設(shè)計

讀下面的短文，然后按要求做。

1、齊讀題目：說一說“望梅止渴”是什么意思？

2、是不是向你們說的那樣呢，靜下心來讀一讀課文，想一想課文說的是一件什么事？

3、課文說的是一件什么事？要求：要不等同于復(fù)述或者講故事，要簡單明了。

4、這個故事流傳下來了，同時形成了“望梅止渴”這個故事。在生活當(dāng)中有“望梅止渴”這樣的事情發(fā)生或者你親身經(jīng)歷嗎？

5、小結(jié)：在生活當(dāng)中“望梅止渴”的含義已經(jīng)大大超出了原來的范圍，它用來比喻“用想象或者虛構(gòu)的東西來安慰自己或別人?！?/p>

6、練習(xí)講一講這個故事，要求講出主要內(nèi)容，但不同于背誦。

7、在小組內(nèi)試著講一講。在全班講。

二、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境：小麗很想為十分疼愛她的爸爸過個有意義的生日。你們能幫她實現(xiàn)這個愿望嗎？說說你認(rèn)為最好的辦法是什么？

2、在小組中交流，要當(dāng)參與者，不當(dāng)旁聽者。

3、在討論的過程中比較、篩選，選出最佳方案。

各小組發(fā)表意見什么方式最好？

選出最佳方案，并說出為什么？

（最佳方案要圍繞“有意義”進(jìn)行，同時要考慮可行性，符合實際情況，不任意想象，不華而不實，祝賀的方式可以是有形的——物質(zhì)，也可以是無形的——精神的）

4、小結(jié)并提出要求。

第四課時：寫作