快樂(lè)的暑假教案
發(fā)表時(shí)間:2021-05-10語(yǔ)文快樂(lè)宮8。
語(yǔ)文快樂(lè)宮8教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍,在游戲中鞏固舊詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字,并加以改正,從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷,常?!钡恼_書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌,激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā),發(fā)明了什么。
3通過(guò)描和寫掌握“楚、獎(jiǎng)、袋、怒“的書寫規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍,在游戲中鞏固舊詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字,并加以改正,從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷,常常”的正確書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌,激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā),發(fā)明了什么。
教學(xué)媒體多媒體課件。
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程一揭示課題。
師:經(jīng)過(guò)努力小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本領(lǐng),今天我們又要走進(jìn)“語(yǔ)文快樂(lè)宮“里去游戲一番了,大家一定很高興吧,現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。
二游戲一:送小螞蟻回家。
看懂題意,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。
(可以才用分組比賽的防吧,看哪個(gè)小組接的多。)
要求:后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的末尾的字為開頭,不能諧音。
三讀一讀,比一比,看誰(shuí)分得清。
1出示題目,學(xué)生拼讀,并且讓學(xué)生找找規(guī)律。
2交流,加一筆變成另一個(gè)字。
四鮮花朵朵,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
1出示題目,看懂題意。
2分組比賽。
五讀短文,學(xué)當(dāng)講解員。
1讀通、讀懂題意。
2自由讀讀短文。
3讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō),魯班還發(fā)明了什么,最好能說(shuō)出過(guò)程。
4出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題,并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見_____________,他找來(lái)____________,做成_______________,發(fā)明了______________。
5小組討論,在班中進(jìn)行交流。
六識(shí)字活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)牌上的字,說(shuō)說(shuō)自己還到哪里認(rèn)過(guò)字,評(píng)出“識(shí)字小能手”,以鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字的積極性。
七描一描,寫一寫。
1觀察四個(gè)字的相同點(diǎn)——“楚、袋”:上下基本相等;“獎(jiǎng)、怒”,上寬下窄。
2教師范寫。
3學(xué)生寫。
教學(xué)效果反饋學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)接龍很有興趣,一連接了好幾條龍;“看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多”學(xué)生詞匯量有限都組不全,但人多力量大,全班一起想,組了很多;介紹魯班發(fā)明的物品,我給學(xué)生句型:魯班看見------------,心想:-------------,于是-------------,發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說(shuō)還是說(shuō)不清楚,缺乏邏輯。
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語(yǔ)文快樂(lè)宮3
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教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語(yǔ)拼音,提高拼讀音節(jié)的能力;運(yùn)用形聲規(guī)律,復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字;練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。
2、在為食品歸類的基礎(chǔ)上,練習(xí)用“什么是什么,什么也是什么”的句式說(shuō)話。
3、通過(guò)“讀一讀”的練習(xí),初步了解有關(guān)詩(shī)句押韻的知識(shí)。
4、通過(guò)識(shí)字活動(dòng),激發(fā)開門識(shí)字、自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、鞏固漢語(yǔ)拼音,提高拼讀音節(jié)的能力;運(yùn)用形聲規(guī)律,復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字;練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。
2、練習(xí)用“什么是什么,什么也是什么”的句式說(shuō)話。
教學(xué)媒體小黑板,投影
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)快樂(lè)宮
教學(xué)流程一、揭示課題
1、出示課題
2、齊讀課題
二、游戲:穿襪子
1、(出示小腳丫圖)啊呀,小腳丫光著,要著涼的。怎么辦?出示游戲題目:穿襪子??墒?,每一只腳丫的尺碼都不一樣,可不能給他們穿錯(cuò)襪子喲!你會(huì)讀小腳丫上的字嗎?讀給同桌聽。
2、指名貼圖
3、學(xué)生評(píng)判游戲結(jié)果
三、選圖,練習(xí)說(shuō)話
1、方方和原原是一對(duì)好朋友。他們?cè)谡f(shuō)什么呢?讓我們來(lái)聽一聽。
2、原來(lái),他們?cè)谡f(shuō)這一幅圖片上的內(nèi)容。出示圖片,說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?(出示有關(guān)句式:什么是什么,什么也是什么)
3、你能選擇圖片上的內(nèi)容,學(xué)著方方和原原的樣子,用這兩個(gè)句式說(shuō)話嗎?
(1)自由練說(shuō)
(2)交流,評(píng)價(jià)
四、游戲:捉迷藏
1、字寶寶“青”“丁”可愛捉迷藏了。你只有讀對(duì)這首兒歌才能找到他們。學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,用你們喜歡的方式來(lái)讀讀這兩首兒歌吧
2、男女聲比賽讀兒歌。教師評(píng)價(jià)
3、男女聲比賽:看誰(shuí)找出的帶“青”“丁”的字寶寶最正確。
4、交流:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
五、游戲:火眼金睛
1、讀讀這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、交流
(1)句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個(gè)合體字是怎樣組成的?
(2)帶點(diǎn)的字的韻母都是相同的。這樣,詩(shī)句讀起來(lái)順口好聽。
3、學(xué)生朗讀
六、識(shí)字樂(lè)園
1、張貼自己喜歡的電視節(jié)目
2、請(qǐng)小主持來(lái)報(bào)幕。
七、寫字比賽
1、出示:表弄李朵這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
2、交流:書寫上下相等的字要注意什么?
3、學(xué)生當(dāng)堂書寫四個(gè)漢字
4、學(xué)生的作品在組內(nèi)進(jìn)行初選,在進(jìn)行復(fù)賽,選出寫字大王,發(fā)給小紅星。
板書設(shè)計(jì)
本課小結(jié)
反饋教學(xué)效果的作業(yè)
語(yǔ)文快樂(lè)宮7
語(yǔ)文快樂(lè)宮7
教學(xué)目標(biāo)1、能了解加一筆,變成另一個(gè)字,以此幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法;能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字;能在老師指導(dǎo)下描寫“翻、腿、善、事?!?br> 2、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。
3、能根據(jù)朗讀的基本要求讀課文,讀讀演演。
4、能聯(lián)系所學(xué)知識(shí),記住幾位中外著名科學(xué)家。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字。
2、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。
教學(xué)媒體多媒體
教學(xué)流程一、加一筆,變成另一個(gè)字
1、出示生字
2、交流識(shí)字
3、要求學(xué)生拼讀。
4、拓展:心——必中——申等
二、查字典
1、出示兒歌,齊讀
2、復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟及拼音的大寫字母
3、小組查字典比賽
4、交流
三、對(duì)號(hào)入座
1、認(rèn)讀漢字:靈、干、梅、扮;擴(kuò)詞
2、游戲:小兔入座
3、交流并解釋詞語(yǔ)
四、分角色讀一讀
1、出示課文,范讀,課文中有哪些小動(dòng)物?
2、故事里,他們說(shuō)些什么?老鼠的意見是什么?
3、劃出不認(rèn)識(shí)的字,查字典讀準(zhǔn)音。
4、分角色讀。
五、識(shí)字活動(dòng)
1、出示人物圖像和名字,指名讀。
2、你知道他們是干什么的?出示職業(yè)名
3、用各種形式讀記。
4、拓展,還知道哪些名人?
六、描描寫寫
本課小結(jié)教學(xué)過(guò)程中,我先復(fù)習(xí)了兩種查字法的步驟,然后進(jìn)行了查字典比賽,使學(xué)生在比賽活動(dòng)中熟練查字典的技巧。認(rèn)讀人物名字環(huán)節(jié),為了使學(xué)生有深刻印象我給學(xué)生簡(jiǎn)單地講了這些名人的故事,鼓勵(lì)學(xué)生要多看名人故事。
語(yǔ)文快樂(lè)宮1
語(yǔ)文快樂(lè)宮1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別形(音)近字。
2、初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。
3、認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè);描寫4個(gè)“左窄右寬”的字。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。
教學(xué)
重難點(diǎn)1、初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配
2、學(xué)習(xí)區(qū)別形(音)近字。
教學(xué)媒體生字卡片
課前準(zhǔn)備獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)流程一、激發(fā)興趣:
1、小朋友,這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶著你們到一個(gè)充滿了快樂(lè)的地方去參加幾個(gè)游藝宮的活動(dòng),有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺(tái)宮、識(shí)字樂(lè)宮、寫好字宮。你們感興趣嗎?那么這個(gè)地方叫什么名字呢?(出示題目:語(yǔ)文快樂(lè)宮)學(xué)生齊讀。
2、希望你們能在語(yǔ)文快樂(lè)宮里玩得快樂(lè)、學(xué)得快樂(lè),掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧!
二、快樂(lè)活動(dòng):
1、[找朋友]宮:
(1)出示例子:清情
(2)讀讀這兩個(gè)字,再睜大眼睛看看,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生通過(guò)比較“清”與“情”得出:部首不同,讀音相近。)
(3)看看有點(diǎn)像,其實(shí)不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎?(出示清水、感情)
(4)出示其他幾組詞,先交流音形上的不同之處,再分別為他們找朋友。
2、[加一筆]宮
(1)給“日”字加一筆,變成什么字?
(2)交流并出示。
2、[穿外套]宮:(多媒體出示四只可愛得小兔)
(1)瞧!可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來(lái)了。它們分別叫什么名字?
(2)(多媒體出示帶有形容詞的外套)兔媽媽為自己的孩子做了四件外套,誰(shuí)來(lái)讀讀外套上的詞語(yǔ)?
(3)你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎?老師先來(lái)試一試:(出示例子:金黃的——菜花)
(4)學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套,并以各種形式練讀詞語(yǔ)。
3、[換兄弟]宮:
(1)看!我們的游藝宮里來(lái)了四個(gè)小兄弟,他們是——(學(xué)生根據(jù)畫面齊說(shuō):歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎。)
(2)仔細(xì)想想這四個(gè)小兄弟有什么相似之處?(都有“歡”字,表示高興。)
又有什么不同嗎?(“歡快”中有“輕快”的意思,“歡呼”中有“呼喊”的意思?!皻g迎”中有“迎接”的意思。)
(3)這四個(gè)小男孩真是幾個(gè)小迷糊,竟然不看門牌走錯(cuò)了房間,你能幫它們換回來(lái)嗎?(學(xué)生自由讀句子,換詞語(yǔ)。)
(4)大組交流。
5、[識(shí)字樂(lè)]宮:
師:剛才我們從描寫春天的古詩(shī)里欣賞到了許多美麗的春景,瞧這兒有許多在春風(fēng)中抽出新芽、競(jìng)相開放的花草樹木,你愿意和它們交朋友嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?
(1)出示圖畫和文字,
(2)認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。
(3)開展花卉展覽會(huì):學(xué)生獨(dú)立繪畫熟悉的植物并寫上名稱,再展示在黑板上。(學(xué)生邊認(rèn)識(shí)花草樹木邊識(shí)字。)
6、[寫好字]宮:
(1)出示田字格內(nèi)四個(gè)漢字,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個(gè)所寫字的共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置(屏幕上提手旁變紅色):注意“左窄右寬”。
(3)學(xué)生書寫,教師巡視。
(4)出示學(xué)生書寫的字,通過(guò)相互評(píng)價(jià),頒發(fā)星級(jí),提出不足之處。
三、自我評(píng)價(jià):
1、同桌選擇自己喜愛的識(shí)字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個(gè)生字,以讀為主。如果都認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)給自己一艘小飛船。
2、用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩(shī),以背為主。允許學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì):如果會(huì)背了,就獎(jiǎng)勵(lì)自己一艘小飛船。
課后反思找朋友宮大部分學(xué)生做得較好,個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字;加一筆宮學(xué)生完成得好,積累了不止四個(gè);換兄弟宮我先讓學(xué)生對(duì)“歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎”四個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較,在理解詞義的基礎(chǔ)上換兄弟;寫好字宮中“像”右邊筆畫較復(fù)雜,學(xué)生寫錯(cuò)多,“曉”有學(xué)生多一點(diǎn),有學(xué)生把橫寫成撇,“眠”右邊有的把豎提寫成撇,有的多一橫。
語(yǔ)文快樂(lè)宮4
語(yǔ)文快樂(lè)宮4
教學(xué)目標(biāo)1能正確拼讀詞語(yǔ),鞏固音節(jié)拼音;對(duì)對(duì)子,認(rèn)認(rèn)字;練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配;認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。
2正確朗讀歇后語(yǔ),鞏固認(rèn)識(shí)漢字,不出了解什么教歇后語(yǔ)。
3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字,繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1能正確拼讀詞語(yǔ),鞏固音節(jié)拼音;對(duì)對(duì)子,認(rèn)認(rèn)字;練習(xí)數(shù)量詞羽名詞的正確搭配;認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。
2正確朗讀歇后語(yǔ),鞏固認(rèn)識(shí)漢字,不出了解什么教歇后語(yǔ)。
3能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字,繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)媒體生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)
教學(xué)流程一、揭課題、
出示課題:語(yǔ)文快樂(lè)宮4
二、正確拼讀音節(jié)
1出示圖片
2拼讀音節(jié)
3填序號(hào)
4評(píng)選最優(yōu)秀園藝師
5指名交流
三、對(duì)對(duì)子,認(rèn)認(rèn)字
1讀“對(duì)子”
2出示圖片及詞語(yǔ)
指導(dǎo)朗讀“對(duì)子”
四、數(shù)量詞與名詞的搭配
1指名讀數(shù)量詞與詞語(yǔ)卡片
2數(shù)量詞與名詞搭配
3交流不同詞語(yǔ)搭配
五、正確朗讀歇后語(yǔ)
1板書歇后語(yǔ),齊讀
2出示歇后語(yǔ),指名讀,齊讀
3出示:螞蟻搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子撈月——
(1)小組合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)前半句,思考后半句
(2)指名交流,出示答案,齊讀歇后語(yǔ)
4拓展:八仙過(guò)?!黠@神通
小蔥拌豆腐——一清二白
六、識(shí)字活動(dòng)
1學(xué)習(xí)走之底
2出示帶有走之底的字,指名認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。板書
3你還指導(dǎo)哪些字也有走之底?
七、描寫生字
1出示“學(xué)、黨、受、章”
2認(rèn)讀生字
3觀察結(jié)構(gòu)
4師范寫
5生練習(xí)書寫
教學(xué)效果反饋
語(yǔ)文快樂(lè)宮6
語(yǔ)文快樂(lè)宮6
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀大小寫字母;復(fù)習(xí)字詞句,初步建立句子的概念。
2、在識(shí)字游戲中培養(yǎng)識(shí)字興趣,提高識(shí)字的能力。
3、學(xué)習(xí)寫帶走之底的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在老師指導(dǎo)下把幾個(gè)詞連成一句通順完整的句子。
2、正確運(yùn)用所學(xué)生字組詞。
教學(xué)媒體多媒體
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)
教學(xué)流程一、揭示課題
二、游戲1
1、出示手套圖
2、抽讀大小寫字母卡片
3、為配對(duì)的大小寫字母的手套涂上相同的顏色。
三、游戲2
1、讀繞口令
2、自主學(xué)習(xí)3個(gè)生字
3、自由讀
4、指名讀
5、比賽讀
四、游戲3:找朋友,給字組詞
1、出示文中的題目
2、指名讀字,并說(shuō)說(shuō)箭頭是什么意思。
3、給“嚴(yán)、緊”找朋友,越多越好。
4、選擇兩個(gè)寫在書上。
五、游戲4
1、出示本文插圖
2、讀車廂上的詞語(yǔ);找找這些詞語(yǔ)主要講誰(shuí)?連成句子。查查有沒有漏詞。
3、寫下序號(hào)
六、游戲5認(rèn)識(shí)新字
七、游戲6:寫字練習(xí)
教學(xué)效果反饋本課中的“大小寫配對(duì)”我讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀(指名讀、抽讀)、連線等方法來(lái)識(shí)記,然后滲透“音序”,教授音序查字法。學(xué)生基本都能掌握,個(gè)別學(xué)生大小寫配對(duì)不熟練。
語(yǔ)文快樂(lè)宮2
語(yǔ)文快樂(lè)宮2
教學(xué)目標(biāo)1.區(qū)別前后鼻音,并能看清拼音辨字形;能給“口”字加上一個(gè)字組成新的字;能在語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。
2.能讀正確兒歌,展開想象,加上對(duì)話演一演。
3.能仔細(xì)看圖,識(shí)記表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。
4.能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、區(qū)別前后鼻音,并能看清拼音辨字形;能在語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教具學(xué)具有關(guān)圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程一、辨音認(rèn)字
1.出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”,請(qǐng)學(xué)生為漢字注音。
2.將漢字分別歸類到“enengining”中。
3.學(xué)生領(lǐng)讀漢字。
二、“口”字找朋友,組成新的字。
1、出示4組例字,同桌一起學(xué)。
2、交流,說(shuō)說(shuō)識(shí)字好方法。
3、拓展,你還知道哪些字?
三、做做動(dòng)作讀讀詞,幫它找到主人家。
1、游戲:猜一猜(老師做四個(gè)動(dòng)作:摘、扔、掃、釣,請(qǐng)小朋友們猜。)
2、出示答案:摘、扔、掃、釣
3、師:這四個(gè)都是表示手上動(dòng)作的詞,大多是“提手旁”的。但是它們所表達(dá)的意思有所不同,你能幫它們找到自己的主人嗎?
4、學(xué)生看圖,選詞填空。
5、學(xué)生交流
6、做做動(dòng)作,讀讀句子。
(1)選一句喜歡的句子,加上動(dòng)作讀一讀。
(2)開火車讀句子。
(3)齊讀句子。
四、讀讀兒歌,注意帶點(diǎn)字的讀音,再展開想象,加上對(duì)話演一演。
1、出示兒歌,四人小組讀一讀。
要求:注意帶點(diǎn)字的讀音,不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教小朋友或老師。
2、討論:這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn),讀時(shí)要注意什么?
3、師小結(jié):這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”,讀時(shí)嘴巴的口形要從大到小,是有變化的。并且,兒歌每句的結(jié)尾是同一個(gè)韻尾,讀起來(lái)就瑯瑯上口,很好聽。
4、朗讀小擂臺(tái):學(xué)生自主上臺(tái)挑戰(zhàn),評(píng)出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象,演一演:小青蛙和大海鱉還會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你展開合理的想象,和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演,小朋友互相點(diǎn)評(píng)。
五、識(shí)字活動(dòng)。
1、出示動(dòng)物圖片。問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?它們生活在哪里?
2、出示詞語(yǔ):
澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚
北極——海豹中國(guó)——獼猴
3、讀詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。
4、各種形式讀詞:男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展:你還知道哪些動(dòng)物?它們又生活在哪里呢?(老師板書)
(如中國(guó)——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等)
六、先描一描,再寫一寫,注意不要寫得太寬。
1、出示例字:湖,師范寫。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),寫“湖”字時(shí)要注意什么?
2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié):寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字,應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學(xué)生描一描,寫一寫。
5、同桌互相檢查。
教學(xué)板書
語(yǔ)文S版《快樂(lè)的節(jié)日》
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“語(yǔ)文S版《快樂(lè)的節(jié)日》”,僅供參考,希望可以幫助到您。
(一)、教材分析:
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,感情濃郁、旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以樂(lè)為線,心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè),貫穿全詩(shī),生動(dòng)地、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè),貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。詩(shī)歌圖文結(jié)合,讓學(xué)生有身臨其境之感,容易引起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶,這對(duì)理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)人物情感無(wú)疑很有好處。
(二)、教學(xué)目的:
1.認(rèn)知目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。
2.技能目標(biāo):能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。會(huì)用指定的一組詞語(yǔ),寫幾句話。
.3.情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容,體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.正確理解它們都說(shuō)有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。的意思。
2.結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?教育學(xué)生要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力,學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
(三)、教學(xué)對(duì)象的分析:
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生,他們好奇、愛動(dòng)、注意力集中的時(shí)間短,形象思維優(yōu)于抽象思維,理解能力不夠強(qiáng)。因此,本課在依據(jù)新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),遵循他們認(rèn)知的規(guī)律,采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式,充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教提供的視頻,課件等資源,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生身臨其境快樂(lè)節(jié)日的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標(biāo)的理念,在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn),讓學(xué)生讀中感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中激發(fā)情感。
(四)、說(shuō)教法學(xué)法
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)方法上,根據(jù)兒童活潑,富于想象的心理特點(diǎn),根據(jù)教材的特點(diǎn),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開放課堂、拓展練習(xí)等教法?!W(xué)習(xí)方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,這節(jié)課主要自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、師生、生生互評(píng)法、思維拓展圖文想象法等。引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、想象能力,提高品讀,感悟和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
(五)、設(shè)計(jì)理念
順著課文編排識(shí)字與學(xué)文相分開的特點(diǎn),本篇課文及生字在教學(xué)設(shè)計(jì)安排時(shí),我做了大膽的嘗試,改變以往先教學(xué)生字在教學(xué)課文的傳統(tǒng)順序,我是先教學(xué)課文在教學(xué)生字,此節(jié)的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。理由是這首詩(shī)歌是兒童曲的歌詞,內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口,沒有太大的文字困難。在設(shè)計(jì)學(xué)文時(shí),充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,以讀為主,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。
(六)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
把遠(yuǎn)程教育資源與課文進(jìn)行有機(jī)的整合,靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育提供的資源輔助教學(xué)。
1、導(dǎo)入時(shí)播放動(dòng)畫課件中的《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲,畫面是一群少先隊(duì)員快樂(lè)的唱啊、跳啊,接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》,以此吸引學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、初識(shí)生字時(shí)出示《快樂(lè)的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片,這樣便于學(xué)生認(rèn)讀生字,同時(shí)也讓教師省去寫生字的時(shí)間。標(biāo)出重點(diǎn)的讀音,以便提醒學(xué)生注意。
3、朗讀指導(dǎo)時(shí)播放《快樂(lè)的節(jié)日》伴湊朗讀,匯報(bào)朗讀時(shí)根據(jù)的匯報(bào)隨機(jī)出示《快樂(lè)的節(jié)日》前三節(jié)的課文內(nèi)容,每節(jié)一張。以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的選擇。
4、教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)依次出示《快樂(lè)的節(jié)日》課件中的詩(shī)歌內(nèi)容以及就每節(jié)內(nèi)容所提示給學(xué)生的問(wèn)題的幻燈片,共三張。讓學(xué)生很明確每節(jié)所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把小組合作學(xué)習(xí)的要求用幻燈片出示。為明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
5、出示《快樂(lè)的節(jié)日》課件中的拓展練習(xí)的圖片。
6、附練習(xí)設(shè)計(jì)的幻燈片。
(七)、教學(xué)準(zhǔn)備:遠(yuǎn)教資料中的視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動(dòng)畫課件《快樂(lè)的節(jié)日》、《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲、《快樂(lè)的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。
(八)、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:你知道我們中國(guó)一年有哪些節(jié)日?你感覺最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對(duì),六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。在此,老師有禮物
送給同學(xué)們。(播放視頻:《慶祝六一兒童節(jié)》)
師:同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你們此刻的心情吧。
師:現(xiàn)在讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧。(師板書課題)我們一起來(lái)讀讀課題。(全班齊讀)
1、出示快樂(lè)的節(jié)日,說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀,突出快樂(lè)的。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師富有感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入了快樂(lè)的節(jié)日的情景,孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)和幸福。多頻道地運(yùn)作,學(xué)生的聽覺、視覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面理解詩(shī)歌意境奠定基礎(chǔ)?!?/p>
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1、師:小朋友們,這首歌詞寫得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?
要求:學(xué)生自瀆課文,注意標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音認(rèn)讀,或同學(xué)間交流
2、因?yàn)槟銈兲珶崆榱耍蝗号笥哑炔患按叵敫銈円娒媪耍覀儙е鞓?lè)的認(rèn)識(shí)它們吧。(課件出示帶拼音的生字)
教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如祝讀翹舌,祖讀平舌。
【設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)歌的內(nèi)容是大家熟悉的兒童曲的歌詞,詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力,讀通這首詩(shī)歌沒有太大的文字障礙,本來(lái)學(xué)習(xí)生字詞是第二課時(shí)的認(rèn)為,但為了幫助有困難的同學(xué)徹底掃除文字障礙,在此安排初步認(rèn)讀的環(huán)節(jié)。】
3、想一想:這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報(bào))
4、朗讀指導(dǎo)。
⑴、剛才同學(xué)們都展示了自己讀的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來(lái)湊熱鬧了,你聽!
⑵、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)笑笑配樂(lè)范讀課文的畫面和聲音:
師:笑笑讀的怎么樣?(學(xué)生回答)
師:對(duì),因?yàn)樾πе约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情把詩(shī)歌齊讀一次吧。
師:同學(xué)們讀書越來(lái)越有進(jìn)步了,你們太棒了!下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。
【設(shè)計(jì)意圖:采用小組內(nèi)練讀,讓學(xué)生互相交流中感受會(huì)更深刻,情緒會(huì)越來(lái)越投入,練讀的效果自然會(huì)越來(lái)越好】
⑶、學(xué)生自由讀課文。
⑷、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽?(匯報(bào)時(shí)師課件隨機(jī)出示每小節(jié)的課文)(指名讀,進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià))
三、理解感悟。
1、師:我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,你們看,正是這樣一群小朋友,喘著節(jié)日的盛裝,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,迎著撲面而來(lái)的和煦春風(fēng),在小鳥的帶領(lǐng)下,趕來(lái)參加自己的節(jié)日,現(xiàn)在,我們一起來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,此刻你最想做什么說(shuō)什么呀?(學(xué)生自由發(fā)言,師隨機(jī)板書。)
【設(shè)計(jì)意圖:課件圖片與課文內(nèi)容結(jié)合,直觀形象視覺感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變以前師讓學(xué)生學(xué)為學(xué)生自動(dòng)學(xué),那他們就會(huì)認(rèn)真思考并回答老師的問(wèn)題。這適應(yīng)課改的新理念了.】
師:那就請(qǐng)你們用這種快樂(lè)的心情讀好第一小節(jié)。學(xué)生讀
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):鮮艷。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題解決問(wèn)題感悟朗讀
重點(diǎn)分析了第一小節(jié)之后,讓學(xué)生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)建議:你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?試一試。)
【設(shè)計(jì)意圖與媒體應(yīng)用分析:課件出示學(xué)習(xí)要求,可讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會(huì)了新課標(biāo)里提出的自主探究,合作學(xué)習(xí)?!?/p>
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師:孩子們?cè)谶@美好的節(jié)日里,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣服,打扮得這么漂亮,花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂(lè)的心情,向大家表示祝賀呢!出示詞語(yǔ):祝賀。指名讀,齊讀。
師:瞧!他們來(lái)了!播放課件:微風(fēng)吹來(lái),花兒點(diǎn)頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請(qǐng)小朋友們想象一下,花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話?(學(xué)生自由發(fā)言,匯報(bào),師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖:在此,師只是創(chuàng)設(shè)情景者、聆聽者,盡量留給學(xué)生更大的想象空間,讓他們帶上想象翅膀,大膽設(shè)想,這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學(xué)的開放性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體,以學(xué)定教這一原則。】
師:這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧,想想還有誰(shuí)也來(lái)為少先隊(duì)員祝賀呢?
師:小朋友們想象真豐富,這么多的朋友都來(lái)慶祝我們節(jié)日,你們感覺怎么樣?(熱鬧,心情愉快,特別開心)
師:那就請(qǐng)你用朗讀把這樣快樂(lè)的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內(nèi)容)
師:同學(xué)們讓老師感覺到節(jié)日的快樂(lè),謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?
師:他們都說(shuō):有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。出示詞語(yǔ):希望。指名讀,齊讀。
師:讀了這句話,你有什么想法嗎?(小組合作交流,指名匯報(bào),師隨機(jī)板書。)
【設(shè)計(jì)意圖:解決問(wèn)題,然后匯報(bào)交流。提高學(xué)生的參與度,善于聽取別人的意見,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)?!?/p>
師:祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師指明喜歡讀的學(xué)生讀這小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):感謝、豐滿、理想。
【設(shè)計(jì)意圖:理解重點(diǎn)詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想,以讀感悟,可幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,同時(shí)在不知不覺中滲透學(xué)習(xí)方法,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?/p>
師:(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂(lè)的,過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日也想起自己童年快樂(lè)的生活真高興!你們有沒有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)師隨機(jī)板書.
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的理想。(學(xué)生暢談理想)
師:剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
師:請(qǐng)同學(xué)們告訴我們偉大的祖國(guó)你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。
5、師:有這么多朋友為我們祝福,高興嗎?那就讓我們帶著快樂(lè)的心情一起讀一遍課文吧!當(dāng)你們的心中充滿愛,充滿陽(yáng)光時(shí),你們會(huì)讀得更有感情的。你愿意站起來(lái)也可以。
【總評(píng):二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材的特點(diǎn),老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體和遠(yuǎn)教資源,立足于指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,,以讀代講,讀中感悟,讀想結(jié)合。在讀中感悟,在讀中積累,內(nèi)化,在讀中激發(fā)感情。通過(guò)朗讀,想象,表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生的感情,讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中邊學(xué),邊積累,邊創(chuàng)造,讓學(xué)生在讀中真正感悟語(yǔ)言文字的魅力,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。教學(xué)中,突出自主合作探究教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主,合作機(jī)會(huì),讓學(xué)生自選擇喜歡的段落,喜歡的方式,喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)自讀,自悟,師生合作,生生交流,把解決課堂生成的問(wèn)題當(dāng)成自己的教學(xué)重點(diǎn),充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體,以學(xué)定教這一原則?!?/p>
四、欣賞歌曲。
師:表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)有很多的方式,剛才我們已經(jīng)通過(guò)讀書感受節(jié)日的快樂(lè)了!同學(xué)們,既然開心就要開心個(gè)夠,我們來(lái)聽歌,你們會(huì)唱的,想唱就唱,想跳就跳,或者你也可以跟著音樂(lè)試背課文,怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的安排,既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞,使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。】
五、談感受
1、帶著自己的感情,用自己喜歡的背誦方式讀全詩(shī)。
2、師:說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報(bào)。)結(jié)束語(yǔ):在快樂(lè)的節(jié)日里,百花盛開,一切都顯得生機(jī)勃勃,這正像你們。親愛的孩子們,是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。老師真心的祝愿你們:健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大!
【設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn),在交流中,激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望,總結(jié)課文內(nèi)容,學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,感受和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力得到提高,達(dá)到語(yǔ)文課人文性和思想性的統(tǒng)一。】
六、拓展練習(xí)。
師:剛才同學(xué)們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個(gè)展示其它能力的機(jī)會(huì):用詞語(yǔ)或一句話口頭描寫你看到的圖片.(課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)
小組合作選擇喜歡的圖片練習(xí),小組代表匯報(bào).
【設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)認(rèn)真觀察圖片,小組討論、交流、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的觀能力、合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力。為以后的寫話埋下伏筆?!?/p>
(九)、板書設(shè)計(jì)。
快樂(lè)的節(jié)日
小鳥祝賀節(jié)日(快樂(lè)、幸福)
花兒紅領(lǐng)巾(鮮艷)祖國(guó)
白楊樹衣裳(美麗)理想報(bào)答
(十)、練習(xí)設(shè)計(jì)。
(十一)、課外探究活動(dòng)。
1.學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2.會(huì)唱以后,帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱,也讓他們體驗(yàn)書中紅領(lǐng)巾的快樂(lè)和幸福。
沒有快樂(lè)的波斯貓_語(yǔ)文教案
《沒有快樂(lè)的波斯貓》是一篇童話,文字淺顯,內(nèi)容生動(dòng),十分適合學(xué)生閱讀。課文通過(guò)波斯貓和燕子、蜜蜂和小花貓的對(duì)話,告訴小朋友只有通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)才能獲得快樂(lè)。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),我將教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。
一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。
興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,通過(guò)媒體出示波斯貓的可愛照片,用直觀演示法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)波斯貓,了解波斯貓的特點(diǎn),對(duì)波斯貓充滿喜愛之情。接著用可是,這只波斯貓感到生活中沒有快樂(lè),那是怎么一回事過(guò)渡句來(lái)激起學(xué)生的好奇心和求知欲,為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
二、初讀課文整體感知。
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,我就讓學(xué)生讀,披文入情領(lǐng)略文章的語(yǔ)言美。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,要實(shí)現(xiàn)這一目的,教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,通過(guò)閱讀披文入情,所以我先讓學(xué)生接龍讀課文,同時(shí)提出要求:邊聽邊思考填空,這樣能養(yǎng)成一邊仔細(xì)聽一邊思考的習(xí)慣,并對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。
三、再讀課文理解內(nèi)容指導(dǎo)朗讀。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,分兩步走。第一步在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)24小節(jié),先自讀課文相關(guān)小節(jié),根據(jù)要求劃出主要句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解意思,用自己的感悟有感情的朗讀句子。在學(xué)生掌握了這個(gè)學(xué)法后,用同樣的方法讓學(xué)生在小組里學(xué)習(xí)510 小節(jié),讀懂課文。這樣的教學(xué)活動(dòng),是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極思維,通過(guò)自己的活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)活潑的發(fā)展。同時(shí)在教學(xué)中,在教法上 引導(dǎo)、啟發(fā)上下功夫。
四、展開想象拓展練習(xí)。
在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容全面理解后,我就啟發(fā)學(xué)生想像:波斯貓聽了你們的話后,會(huì)怎么想?怎么做?最后它到底有沒有找到快樂(lè)呢?請(qǐng)小朋友續(xù)編故事,我們來(lái)一個(gè) 小小故事會(huì)。這樣的話題,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與思品學(xué)科的聯(lián)系。
快樂(lè)銀行
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“快樂(lè)銀行”,僅供參考,希望可以幫助到您。
讓這節(jié)語(yǔ)文課宛如一首精巧的詩(shī),讓孩子們愛不釋口,讓這節(jié)課宛如一壺平淡的酒,讓孩子們回味無(wú)窮這是我這節(jié)課的目標(biāo)。整理自己的思緒,我想說(shuō)原來(lái)語(yǔ)文課堂也會(huì)如此簡(jiǎn)單、輕松、快樂(lè)。
一、孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文,在快樂(lè)中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《快樂(lè)銀行》是語(yǔ)文版(A版)二年級(jí)上學(xué)期第七單元的一篇講讀課文,篇幅較長(zhǎng),寓意深刻,然而我能在執(zhí)教過(guò)程中創(chuàng)造性的處理好教材,長(zhǎng)文短教,即讓學(xué)生解讀、感悟文本的內(nèi)涵,又學(xué)得輕松愉快。再者本篇課文生字多、生詞多,教學(xué)中我將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合,在讀文中識(shí)字,在識(shí)字中促進(jìn)文本的誦讀,短短的四十分鐘,我將文中需要會(huì)寫、會(huì)認(rèn)、會(huì)理解運(yùn)用的十多字、詞巧妙的作了引導(dǎo)和點(diǎn)拔,將識(shí)字、寫字訓(xùn)練有效的落到實(shí)處。也算是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲??!
二、教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,在快樂(lè)中讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。
1、廣告詞的改寫妙趣橫生,妙語(yǔ)聯(lián)珠。一則平常的廣告語(yǔ),我讓學(xué)生在讀中品味(播廣告),在讀中揣摩,在讀中創(chuàng)造(改編廣告),將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫,有機(jī)結(jié)合,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)拓展學(xué)生思維,尊重學(xué)生在讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、聯(lián)系生活,感悟文本的寓意,體驗(yàn)語(yǔ)言文字的魅力。我和學(xué)生協(xié)手走進(jìn)文本角色,你有多少快樂(lè)想存入快樂(lè)銀行?為什么?你有不高興的時(shí)候嗎?想讓自己快樂(lè)嗎?這樣既理解文本十分快樂(lè)的內(nèi)涵,又加強(qiáng)了和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、生活世界的聯(lián)系,拓展了文本的空間,始終將學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)和學(xué)生的生活世界、情感世界緊密結(jié)合在一起。我、學(xué)生、文本三者的互動(dòng)不斷走向精彩,讓課堂有血有肉,語(yǔ)文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而不俗套。
整節(jié)課,我始終像個(gè)大朋友和孩子們一起讀、一起說(shuō)、一起游戲,同快樂(lè)、同成長(zhǎng),感受語(yǔ)言文字帶來(lái)的美好回憶,實(shí)踐著快樂(lè)語(yǔ)文的諾言。
快樂(lè)王子
快樂(lè)王子
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解課文,復(fù)述課文,揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
過(guò)程與方法:整體感知入手,以讀體會(huì)課文思想感情
情感態(tài)度價(jià)值觀
感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心,體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法
教學(xué)方法:讀中感悟
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
“真誠(chéng)和善良”是這世界上最珍貴的東西,當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無(wú)比,而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無(wú)比,這“美麗”和“丑陋”無(wú)關(guān)于外表,只存乎于心靈!
二、初讀課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想課文寫了件什么事
2、默讀課文,邊讀邊理清寫作順序
3、同位交流
4、反饋歸納
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、學(xué)習(xí)課文1-4段
1、自由讀1-4段:快樂(lè)王子給你什么印象?
2、反饋信息,讓學(xué)生說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。
3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。
4、出示CAI快樂(lè)王子的圖像,并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀第1段。
5、快樂(lè)王子如此漂亮,他的心情一定非??鞓?lè),對(duì)嗎?
6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2-3段,要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生表演1-4段中的場(chǎng)景。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
這篇童話主要講了“快樂(lè)王子”的雕像聳立在城市上空,他滿身金片,有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛,還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上,燦爛發(fā)光。在城市的上空,他看到了塵世間的丑惡和窮苦,變得不再快樂(lè),他的心雖然是鉛做的,也忍不住哭泣。后來(lái)發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。
二、學(xué)習(xí)課文 5-21段
1、自由讀5-21段,邊讀邊批注。
2、反饋批注體驗(yàn),并順勢(shì)引導(dǎo):快樂(lè)王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說(shuō)的?(生答)
3、具體學(xué)習(xí)5-8段,體會(huì)快樂(lè)王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由讀5-8段,快樂(lè)王子為什么要幫助女裁縫?(生答)
(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會(huì)怎樣勸說(shuō)快樂(lè)王子?(生答并演一演)
(3)齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動(dòng)作來(lái)體會(huì)小燕子當(dāng)時(shí)的心情。
(4)指導(dǎo)讀7-8段,進(jìn)一步體會(huì)小燕子幫助窮人后的快樂(lè)心情。
4、小燕子做了一件好事,它決定要離開快樂(lè)王子了。這時(shí),快樂(lè)王子會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?請(qǐng)大家自由默讀9-21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會(huì),在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
6、快樂(lè)王子就這樣死去了,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢?(生答)
7、請(qǐng)將你想說(shuō)的話寫在“快樂(lè)卡片”上,然后帖到黑板上吧!
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂(lè)王子的請(qǐng)寫下來(lái)。
《給予是快樂(lè)的》快樂(lè)練習(xí):同步訓(xùn)練
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那你有沒有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢?以下是小編收集整理的“《給予是快樂(lè)的》快樂(lè)練習(xí):同步訓(xùn)練”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
課文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,故事性強(qiáng)。閱讀時(shí)要憑借課文的具體語(yǔ)言材料,獲得給予是快樂(lè)的的真切感受,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。
一、我能給句中加粗的字選擇合適的解釋
滿:①全部,充實(shí);②到了一定的期限;③全;④感到足夠,符合心意;⑤驕傲。
1、哥哥并不滿足于現(xiàn)有的成績(jī)。()
2、爺爺要我?guī)退曰ǎ覞M口答應(yīng)了。()
3、有了進(jìn)步就自滿起來(lái),這是不應(yīng)該的。()
4、連下了幾天暴雨,河水都滿了。()
二、我能判斷句子(在比喻句后的括號(hào)里打)
1、我好象在什么地方見過(guò)你。()
2、老師是辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花朵。()
3、小鳥在枝頭歡快地唱歌。()
4、卡羅納的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。()
三、我會(huì)改寫句子
1、在雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔奪得了男子110米跨欄的金牌。
改寫成:被字句:________________________
2、妹妹撿起了豆子。
改寫成把字句:_________________________
3、我們打掃了院子里的垃圾。
改寫成把字句:_________________________
改寫成被字句:_________________________
四、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)
1、車開了一段路男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)眼睛里閃著亮光說(shuō)道先生你能把車開到我家門口嗎
2、菜市場(chǎng)有蘿卜白菜黃瓜西紅柿等
3、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了給予是快樂(lè)的這篇課文
五、我的閱讀天地
小氣的爺爺
當(dāng)同學(xué)們?nèi)宄扇旱卣務(wù)撈鹱约旱臓敔斒窃鯓哟蠓綍r(shí),我就會(huì)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,因?yàn)槲业臓敔斒悄菢拥男狻?/p>
記得有一年夏天,爸爸媽媽都要去外地開會(huì),臨走之前就把8歲的我送到奶奶家過(guò)暑假。說(shuō)實(shí)在的,那個(gè)暑假我過(guò)得不開心。一天,一個(gè)賣冰棍的老奶奶到爺爺家的小胡同叫賣,我聞聲拉著爺爺,要他給我買一元錢的大奶串,可爺爺卻給我買了一根五角錢的冰棍,氣得我向爺爺發(fā)了一陣小姐脾氣后才吃了冰棍。就在回家的路上,爺爺看見我腳下踢著一塊小鐵片,便一邊說(shuō)著要節(jié)約,一邊撿起小鐵片,拿回家放進(jìn)他的百寶箱里。爺爺類似這樣的事情多得像天上的星星數(shù)也數(shù)不清,說(shuō)也說(shuō)不完。
最近,我們學(xué)校號(hào)召我們捐款支援失學(xué)小朋友,我只交了5角錢,心里想:應(yīng)付應(yīng)付算了,錢還是留我自己買東西吃吧。幾天后的一個(gè)中午,我剛剛回到家,爸爸就對(duì)我說(shuō):艷艷,你知道爺爺聽到市政府的號(hào)召后向希望工程捐了多少錢?我搖搖頭,爸爸興奮地說(shuō):捐了500元!
我聽了大吃一驚,也想了很多很多。我這個(gè)往日總希望別人說(shuō)我大方的學(xué)生只捐了5角錢,而平時(shí)連鐵片都舍不得扔的爺爺竟一下向希望工程捐款500元!我與爺爺比起來(lái)是多么的渺小,我平時(shí)把錢都大手大腳地花在一些花花綠綠的糖果上,而平時(shí)樸素,以致被孫女稱做小氣的爺爺,卻為了祖國(guó)的花朵獻(xiàn)上了一份博大的愛。這是一種多么高尚的精神啊!爺爺是多么令人敬佩的人啊!
爺爺,我因你而自豪、驕傲,決心從今以后做一個(gè)同你一樣小氣的人。
1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞:
小氣──()博大──()節(jié)約──()
2、用~~畫出贊揚(yáng)爺爺?shù)木渥印?/p>
3、我要同爺爺一樣,做個(gè)小氣的人。
做個(gè)小氣的人是指:___
⑴不大方;
⑵節(jié)約,樸素。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8
作為大家敬仰的人民教師,要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8”,僅供參考,歡迎大家來(lái)閱讀。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ),積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞,通過(guò)選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
4、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?,并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái),幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
5、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn):注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
課時(shí):4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ),積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、通過(guò)選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞,通過(guò)選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):辨析和使用近義詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8。
二、讀詞語(yǔ)。
1、指名讀,注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。
2、比較,有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
1、獨(dú)立完成。
2、匯報(bào),交流。
3、教師指導(dǎo)。豐富積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)它們的意思。(辨析詞義,學(xué)會(huì)運(yùn)用。)
2、獨(dú)立填寫。
五、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:6、12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆?hào)改正過(guò)來(lái),幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
2、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):概括出自然段的主要意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、修改病句。
1、指名讀懂句子,找準(zhǔn)病處。
2、明白病因,使用修改符號(hào)修改正確。
3、默讀復(fù)查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)
2、默讀第二自然段,說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么?用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。(學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。)
3、認(rèn)真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。)
4、再讀短文。
三、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)時(shí)間:6、13
教學(xué)目標(biāo):
1、小組合作,上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容,整理材料。
教學(xué)重點(diǎn):搜集資料,整理材料。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文,我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。
二、小組合作,搜集資料。
1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。
2、互相交流,記錄資料。
三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。
1、根據(jù)所給資料,確定本期小報(bào)的主題。
2、圍繞主題,選擇資料。
3、對(duì)資料進(jìn)行再加工,完成組織資料。
四、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、作業(yè):進(jìn)一步完善資料的編輯。
第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)時(shí)間:6、16
教學(xué)目標(biāo):
1、全班交流,評(píng)議修改寫作內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。
3、展覽交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看,互相評(píng)議。
二、評(píng)議修改寫作內(nèi)容。
1、自愿介紹,將自己的習(xí)作讀給大家聽。
2、全班評(píng)議,交流。
3、修改自己的習(xí)作。
三、設(shè)計(jì)版面,完成小報(bào)。
1、小組交流,把版面設(shè)計(jì)合理,完成繪制。
2、填充內(nèi)容。
四、展示交流。
1、自愿匯報(bào),介紹。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè):整理好每組的科技小報(bào),貼在展板上。
快樂(lè)的家園
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn),那你有沒有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢?小編特地為您收集整理“快樂(lè)的家園”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
快樂(lè)的家園
教材分析:
本課時(shí)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的起始內(nèi)容,教學(xué)中,通過(guò)組織學(xué)生找、想、畫、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,使他們看見實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào),看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物,從而生動(dòng)形象地理解數(shù)的意義;教材還提供了一支小球隊(duì)的畫面,旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義,課中,我讓學(xué)生臨時(shí)組建一支小球隊(duì),通過(guò)排隊(duì)、提問(wèn)等活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、代號(hào)這一層含義;教材提供的“練一練”題材很好,我利用多媒體將練習(xí)材料呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生更形象直觀地明確題意,了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的書面解決形式,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),形象地理解數(shù)“1”,認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。
2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng),初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義,可以表示物體的個(gè)數(shù),也可以表示順序、代號(hào)。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上,使學(xué)生理解數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):在具體情境中,理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、在情境中激趣:
林老師想給大家介紹一下老師小時(shí)候生活的地方,你們想聽嗎?(想聽?。┝掷蠋煆男∩钤诿利惖霓r(nóng)村,那兒有藍(lán)天白云,有山有水,有花有草,還有美麗的田園,是個(gè)非常美好的地方,你們想去看看嗎?(想?。┱n件出示快樂(lè)的家園畫面。
二、在活動(dòng)中激思:
1、認(rèn)識(shí)“1”。
①找“1”。
林老師生活的地方不僅美麗,里面還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!同學(xué)們認(rèn)真觀察,你能從畫面中找出“1”表示什么嗎?(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書)
(很大的物體)一座山……一個(gè)蘿卜……(單個(gè)物體)
1
(很小的物體)一滴水……一筐蘿卜……(一群物體)
同學(xué)們說(shuō)了這么多,說(shuō)得真好!原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體,也可以表示一筐蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體,可以表示一座山、一條河這些很大的物體,也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。(板書:?jiǎn)蝹€(gè)物體、一群物體、很大的物體、很小的物體)
②想“1”。
老師出示1支粉筆:現(xiàn)在看到這支粉筆,你能想到哪個(gè)數(shù)?(想到了“1”。)看到“1”(出示卡片)你又想到了什么物體呢?(一個(gè)人、一張課桌、一塊黑板……)
③畫“1”。
看到數(shù)字“1”,你想到的那個(gè)物體,能用一個(gè)○或一個(gè)其他的圖形符號(hào)畫出來(lái)嗎?
④說(shuō)“1”。
說(shuō)一說(shuō),你畫的一個(gè)什么圖形符號(hào)?這個(gè)符號(hào)表示一個(gè)什么物體?
2、認(rèn)識(shí)2—10
同學(xué)們觀察得很仔細(xì),都說(shuō)得很好(抓住現(xiàn)場(chǎng):舉起一本書,這是1本書,再拿來(lái)1本書,合起來(lái)就是2本書,可以用“2”來(lái)表示),誰(shuí)來(lái)說(shuō)“2”還能表示什么呢?那“3”能表示什么呢?“4”能表示什么呢?(同桌互相說(shuō))昨天我們認(rèn)識(shí)了1~10這幾個(gè)數(shù),請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)
①、剛才同學(xué)們說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們?nèi)プ闱驁?chǎng)看看(電腦出示:小小足球場(chǎng))。
足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù),這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))
②、師小結(jié):對(duì),衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼,也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖,自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。
③、問(wèn):有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?(學(xué)生回答)
④、思考:比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì),他們按什么順序排隊(duì)呢?
⑤、實(shí)際操作。
現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì),請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù)),請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令,現(xiàn)在我們按1,2,3,4,…的順序排隊(duì),看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào),當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí),引導(dǎo)他說(shuō)出:“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)
⑥、我們要向這些小朋友學(xué)習(xí),經(jīng)常參加體育鍛煉,把自己的身體練得棒棒的。
三、在練習(xí)中啟智:
1、好啦,現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。
今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲,小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī),問(wèn):“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。
3、每組圖中,把與左邊同樣多的部分圈起來(lái)。
4、今天小朋友們學(xué)得很好,現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù),有沒有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1~10的數(shù)字來(lái)表示的物體,記在小腦袋里,下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽聽,好嗎?
四、在小結(jié)中明理:
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù),這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù),也可以表示順序、代號(hào)?!?”可以表示單個(gè)物體,也可以表示一群物體,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀!同學(xué)們?cè)谏钪性敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>