小學(xué)語文微課教案

夏夜多美。

編輯推薦

《夏夜多美》課文

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《夏夜多美》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

夏夜，公園里靜悄悄的。

水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：小螞蟻，你怎么啦？

小螞蟻說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！

快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您，睡蓮姑姑。

睡蓮說：今晚就在這我住下吧！你瞧，夏夜多美??！

小螞蟻搖搖頭，說：我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。

他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：睡蓮姑娘，有什么事嗎？

小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。

蜻蜓說：讓我來送小螞蟻吧！

睡蓮問：天這么黑，你能行嗎？

這時，一只螢火蟲飛來了，說：我來給你們照亮。

小螞蟻爬上飛機，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

星星看見了，高興地眨著眼。

啊，多美的夏夜??！

夏夜多美教案

夏夜多美教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學(xué)時間

2課時。課前準(zhǔn)備

課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程

第一課時

一、激起導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內(nèi)容。

（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。

（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適

當(dāng)?shù)墓膭?。?/p>

（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，

好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師

指導(dǎo)。）

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?！?/p>

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。

4．教師根據(jù)字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。）

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”’

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！?/p>

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容?！?/p>

七、小結(jié)。

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！?/p>

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……

學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺

前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯

蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀?/p>

興嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景

色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深

深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生

從中受到良好的教育。】

四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的（）高興地（）

綠綠的（）青青的（）

亮晶晶的（）彎彎的（）

靜悄悄的（）嗚嗚的（）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習(xí)題，你會連線嗎？

3．指導(dǎo)“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”？都有

誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

《夏夜多美》說課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《夏夜多美》說課稿”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

篇動人的童話故事，它生動地講述了

個夏天的夜晚，

只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著

股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對教材的理解，將本

的教學(xué)目標(biāo)

定為：
１、認識蓮、哭等１３個生字，會寫她、他等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀

文。
３、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
【說教法】
閱讀

的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進行學(xué)習(xí)。

堂上充分尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟，使學(xué)生在感悟

文內(nèi)容的同時，心靈受到熏陶和觸動，感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以導(dǎo)演和演員這

學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演

本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評價方式上，實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單

的教師對學(xué)生評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評、學(xué)生評價老師，從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對待別人的情感和價值觀，激發(fā)其自信心、成就感。
【說學(xué)法】
以讀為載體，感悟文本。初讀時，要求讀準(zhǔn)音，讀通

文。再讀時，了解故事發(fā)生的時間、地點和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細讀時，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡誰入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜內(nèi)在的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時間來朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通

文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對話中鞏固。
【說教學(xué)流程】

二

時

、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
有

天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢！在每

條跑道上都有

些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過關(guān)。哪

組小朋友愿意幫幫他們??？
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另

個寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？
通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。
二、想像朗讀，激發(fā)感情
１、想象讀：
閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動物？
培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的良好習(xí)慣。
２、交流：粘貼帶名字的小動物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。
三、自讀自悟，讀出感情
１、把你喜歡的小動物的話找出來：讀

讀。
２、把你喜歡的小動物的話讀給你的好朋友聽

聽，并告訴他，你為什么喜歡。
３、反饋交流。相機創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演
這么美的故事讓我們

起來演

演吧。
１、在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，池塘里的睡蓮也閉上了眼睛突然，怎么了？
找兩個學(xué)生演螞蟻和睡蓮。
把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解

文內(nèi)容。
２、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊！這時，誰來了？找學(xué)生扮演蜻蜓。
３、天太黑了，見不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲。
４、旁白：小螞蟻爬上飛機，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到

座花壇前，小螞蟻到家了。
（歡呼狀）
穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。
５、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
在師生共同讀演中感受到小動物之間互幫互助的真摯情感。
６、組長分配角色，小組試演：用自己喜歡的方式去演。
之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個孩子都親身體驗。充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了

年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物、對分角色朗讀表演感興趣。
７、展示表演。
五、深入感悟，深化體驗１、指讀１４～１６自然段：
借助動畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動作。
利用多媒體動畫、音效以及學(xué)生自己做動作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境。
２、是啊，夏夜多美啊！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美？
生結(jié)合各種小動物具體說說心靈之美。
用優(yōu)美的語言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
六、感悟，小結(jié)
１、讀完了

文，你想對大家說點什么？
明白

些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會生活的

種能力。
２、老師相信你們會成為外表美，心靈更美的好孩子。
七、

外延升，拓展思維
１、夏夜很美，小動物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認為畫得好又說得好的小朋友上來說

說。
２、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說得也棒，大家能把剛才所說的美麗的夏夜寫下來嗎？
體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將

文內(nèi)容向

外拓展延升，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。

15夏夜多美

15夏夜多美

教學(xué)目標(biāo)

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會助人為樂的精神。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，錄音機。

2．觀察美麗的夜景。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

新邱區(qū)西部小學(xué)徐軼輝

第一課時

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3．學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學(xué)習(xí)

1．讀準(zhǔn)讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

3．了解自學(xué)情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)

(2)做動作學(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

4．交流識字方法和經(jīng)驗。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1．認讀生字“送、過、時、讓”。

2．說一說識記的方法。

3．生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個句子。

2．用字擴詞。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2．把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么?

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4．體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5．說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

6．討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．填上恰當(dāng)?shù)脑~語［多美的()高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

《夏夜多美》教學(xué)札記

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《夏夜多美》教學(xué)札記》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

在教學(xué)的開頭宋老師通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，從讓學(xué)生做動作來體會趴和驚醒的意思，加深學(xué)生對語言文字的品味。

教學(xué)時老師把重點放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來深入分析螞蟻和睡蓮的對話朗讀。加上形象的語言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。

但是，小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點對話后，老師安排了一個小組合作的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴的話來讀一讀，在小組內(nèi)演一演。有的小組學(xué)生在選擇表演對象，也就是分工上出現(xiàn)了分歧，浪費了很多時間，并沒有真正的進行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，別的組員不愿意與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。這個小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實效，只是走了一個過場，對實際的教學(xué)沒有任何幫助。所以以后在何時用小組合作以及怎么用小組合作這個環(huán)節(jié)都要深入的思考和研究。

《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學(xué)重點：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。

教學(xué)難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？(夏天)，誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀?！断囊苟嗝馈罚隳茏x出美的感覺嗎？教師指導(dǎo)朗讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）小組合作，交流認識的生字。

昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們聽好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。

1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。

有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）哪個小組的同學(xué)起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。

（2）每個小組的4號同學(xué)起來讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。

（3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識字方法。

（二）小組合作，讀課文

同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。

教師巡視指導(dǎo)，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚，并獎勵星星。

三、理解感悟

老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們仔細聽。

1、課文中講了幾個小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學(xué)們快速的圈出來。

這幾個小伙伴中，誰遇到了困難？(小螞蟻)師板書。小螞蟻在什么時間、什么地點遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（靜悄悄）在這個靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時的小螞蟻心情怎么樣？誰第一個出來幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的?

你想不想學(xué)這個哭字。

2、指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)生仔細觀察“哭”自在田字格中的位置。

（2）學(xué)生講述教師板書。

（）3學(xué)生跟著教師書空，并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。

（4）學(xué)生交流記住這個字的方法。

（5）學(xué)生書寫2遍，展示、評價。

2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。

（1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說的？

（2）老師剛才文的問題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。

（3）用不同的形式進行對話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）

。

4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學(xué)們默讀課文，一會兒找同學(xué)起來回答。

（1）學(xué)生交流，師板書。

“”這個符號你認識嗎？教師介紹。“飛機”這是真的飛機嗎？這里指的是蜻蜓。你說得真好。

經(jīng)過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。

（2）請同學(xué)們看大屏幕，你能填上去嗎？

青青的()綠綠的（）彎彎的（）

學(xué)生交流。

小螞蟻回家很高興，還有誰也很高興？（星星）星星是怎么做的？（眨著眼睛）

夏夜美嗎？它到底美在哪？除了夏夜美麗的景色，如碧綠的荷葉，青青的小山，綠綠的草坪，亮晶晶的眼睛，構(gòu)成了一幅美麗的夏夜圖，還有什么？對了，還有一群主動幫助小螞蟻回家的小伙伴，他們關(guān)心他人、樂于助人的行為讓這個夏夜變得更加美麗、更加迷人了。

四、拓展延伸

這么美麗的夏夜給小螞蟻留下了一段美麗的、難忘的回憶，想一想，小螞蟻回到家，會對它的爸爸、媽媽說些什么？

五、課堂總結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

六、板書設(shè)計

夏夜多美

睡蓮姑姑蜻蜓

關(guān)彎爬幫

心小螞蟻助

他他

照亮

人人

螢火蟲

《夏夜多美》教學(xué)反思

《夏夜多美》是一篇童話故事，主要講了一只小螞蟻掉進池塘里，睡蓮姑姑把它救了上來，小蜻蜓背它回家，螢火蟲為它們照亮。這篇課文的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在朗讀中去體會夏夜的景色美，助人為樂的精神美。

我首先給孩子們朗讀，孩子們很快進入了故事情境中，因而我抓住這一時機，引導(dǎo)孩子們朗讀課文，分角色朗讀課文，通過準(zhǔn)確到位的朗讀來感悟語言文字，感悟故事內(nèi)容，感悟人物的情感。最終達到感情朗讀，使情感升華。接下來，我將鮮明生動的動物圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，問“你們最喜歡誰？為什么？”

這時孩子們的情緒高漲起開，有的說喜歡睡蓮，因為睡蓮救了小螞蟻；有的說喜歡蜻蜓，因為蜻蜓很勇敢，送小螞蟻回家；有的說喜歡螢火蟲，因為螢火蟲給它們照路，很熱心；還有的說這些小動物都喜歡。我對他們的回答一一進行了肯定，同時我補充了我的想法，我說我還喜歡小螞蟻，因為當(dāng)睡蓮姑姑救了小螞蟻，要它留下來過夜時，小螞蟻執(zhí)意要回家，它擔(dān)心爸爸媽媽會擔(dān)心，這是一只多么懂事的小螞蟻?。『⒆觽兯坪趺靼琢撕芏啵娂娕e手發(fā)言，說他們也應(yīng)該向小螞蟻學(xué)習(xí)，要按時回家，不能讓爸爸媽媽擔(dān)心。我總結(jié)到不光夏夜的景色很美，小動物們的心靈更美！達到了教學(xué)目的。

我喜歡這些淺顯易懂的童話故事，它能凈化孩子們的心靈！

《夏夜多美》說課案例

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“《夏夜多美》說課案例”，希望對您的工作和生活有所幫助。

：admin《夏夜多美》是一篇童話故事，它以生動的語言敘述了在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家,讓孩子們來感受夏夜的美和小伙伴那顆如夏夜般美麗的心靈.本課的教學(xué)目標(biāo)一是通過多樣的語文實踐活動，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。二是有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會夏夜之美但助人為樂的精神更美。那如何更好的完成這目標(biāo)呢？我是這樣處理的：

一、以讀為本、讀中悟情

1、教師范讀

一位名叫“艾伯特。梅拉別恩”的美國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得信息的總效果等于7%的文字加38%的聲調(diào)加55%的面部表情。小學(xué)生的語言模仿力較強。因此，在教學(xué)中，我就十分注重聲情并茂的范讀。我的范讀激起了孩子們想讀的欲望，讀到課文結(jié)尾時，許多孩子情不自禁的跟讀起來，進而達到了讓孩子愛讀并積極主動的讀的目的。

2、學(xué)生自讀

學(xué)生可以采用自己喜歡的方式自己讀書，可以模仿讀，可以互相合作讀----一人讀，一人聽，看他是否有添字、去字、讀錯別字、破句等現(xiàn)象。可以賽讀，可以分角色讀等。孩子們通過自讀的環(huán)節(jié)，既讓進一步熟悉了課文內(nèi)容，調(diào)動了他們的情感又能讓孩子們帶著對夏夜的美好感覺，進入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。

3、以疑促讀

在讀的過程中，孩子們提到這樣一個問題：“《夏夜多美》為什么不說夏夜什么地方美，而是要講小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲呢？”多棒的一個問題。我隨即就告訴孩子，“書中真的有答案哦，看誰是一個聰明的孩子，能通過讀書解決這個難題?！焙⒆觽兤炔患按哪闷饡?，迅速的讀了起來。我把問題還給了孩子，讓他們帶著自己提出的問題去讀書，將孩子的“被動接受”改為“積極讀書”。這樣以讀促疑，讀中釋疑，讓學(xué)生通過自身的體驗，來達到自主學(xué)習(xí)的目的。

二、激活思維、深化主題

兒童喜歡用自己的感知去理解客觀世界，如果引導(dǎo)兒童進入課文中的角色，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。如讓孩子們表演蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的片段，然后對其他的同學(xué)說：“你們這一群可愛的小動物，如果你們看到小螞蟻迷路了，你會送小螞蟻回家嗎？”學(xué)生完全融入了角色中，他們異口同聲說：“會。”我相機引導(dǎo)，“那你們會用什么方法來送小螞蟻呢？”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法，有的說：“我是小青蛙，我會蹦還會游泳，我能送小螞蟻?！庇械恼f：“我是小兔子，我打著小燈籠，我邀請小鴨子和我一起送小螞蟻?！边€有的說：“我會給月亮姐姐打電話，讓她把地面照亮，我把小螞蟻送回家?！闭娴倪€有很多，我被孩子豐富的想象力和純真的情感所打動。我對他們說：“孩子們夏夜多美啊！彎彎的月兒掛在天空中，滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛，像一個個淘氣的娃娃。池塘里，睡蓮姑娘露出粉色的臉頰，還有那藍藍的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的荷葉、清清的池水，他們都這么美！老師這里有一枚獎?wù)乱劷o最美的孩子，你們說該給誰？”一孩子迫不及待的站起來，說：“老師，一枚不夠。我覺得睡蓮、蜻蜓、螢火蟲、還有小兔子......他們都應(yīng)該有！”“為什么呢？”“他們都愛幫助別人，他們的心靈很美?！焙⒆觽儧]有等到我指名，就紛紛搶著回答。我想，教學(xué)的目的達到了。

《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

(一)概述

·《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。

·本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。

·《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

·認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

·正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

過程與方法：

·能夠通過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。

·能夠通過合作表演、聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力。

·能夠在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：

·朗讀、分角色朗讀，感知童話豐富的想象力。

·從品讀童話故事中，感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

(三)教學(xué)策略

·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。

·信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

(四)學(xué)習(xí)者特征分析

·本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈;

·學(xué)生對童話故事很感興趣;

·學(xué)生有一定的閱讀能力，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠。

(五)教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制flash課件;

供學(xué)生使用的資源：課本。

(六)活動過程設(shè)計與分析

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內(nèi)容。

(1)師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

(2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。

(3)師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。

(1)師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?

(2)想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

(3)評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。)

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。】

五、歌謠識字，好記好認。

1.師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有?

2.教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3.教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。

4.教師根據(jù)字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎?時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。)

5.教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6.教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”’

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7.歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！?/p>

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見;)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極;滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容?！?/p>

七、小結(jié)。

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他?

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)

出示螢火蟲。帥：他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……

學(xué)生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎?

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

學(xué)生表演補充：(高興地)眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。】

四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

1.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的()高興地()

綠綠的()青青的()

亮晶晶的()彎彎的()

靜悄悄的()嗚嗚的()

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2.指導(dǎo)“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合?

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”?都有

誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。

(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。)

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

(七)教學(xué)評價

本節(jié)課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中：

(1)學(xué)生參與情況：課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣;

(2)識字：能認讀生字，用生字正確組詞、造句;

(3)課文內(nèi)容理解：能有感情地朗讀課文，讀出了夏夜的景美、情美。

小學(xué)語文《夏夜多美》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文《夏夜多美》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《夏夜多美》是一篇講讀課文，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

教學(xué)目標(biāo)：

1認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。

教學(xué)時間

2課時

第1課時

一、激情入境,導(dǎo)入新課

小朋友,你喜歡夏夜嗎?為什么?

出示課題,齊讀

二、初讀課文

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段

2檢查自學(xué)

(1)你已經(jīng)認識了哪幾個字?

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎?

〔注意糾正讀音〕

三、學(xué)習(xí)課文

1看圖說話,圖上畫著什么?它們在說些什么呢?

想像說話練習(xí)

2練習(xí)朗讀對話

(1)小組內(nèi)分角色朗讀

(2)上講臺表演(戴頭飾)

(3)討論:夏夜多美,美在哪里?

3有感情地朗讀全文

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜

第2課時

一、交流觀察情況

1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2小組交流,全班交流

3寫話練習(xí)

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導(dǎo)書寫生字

1認識要寫的字

2你發(fā)現(xiàn)了什么

3練習(xí)

四、評價激勵

評“小小書法家”

五、課后練習(xí)“讀讀說說”

《夏夜多美》說課設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《夏夜多美》說課設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材分析與處理

《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的聽說能力。

本課教學(xué)時間安排為二課時，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運用-----的------說話。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。

本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。

二、教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。

三、教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。

1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（教師語言描述：小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧?。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性，讓他們帶著好奇進入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

2、聽看結(jié)合,整體感知

播放課文動畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。

3、圖文結(jié)合,讀中悟情

教學(xué)時,教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動物送小螞蟻回家的時候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。

4、朗讀訓(xùn)練

新課標(biāo)特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容.一年級學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進行領(lǐng)悟小動物們的心靈更美。

針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了賽讀奪星這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。

此時,教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:星星為什么高興?

在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于只能意合,不能言傳的困境,而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

5、創(chuàng)作想象畫

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。

作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時,教師可用上音樂渲染氣氛,此時學(xué)生會進入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。

我想在上課時,如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進,那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。

夏夜多美 教案教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊

15《夏夜多美》

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課

教材分析：快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。

學(xué)生分析：低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。

設(shè)計理念：

思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境體驗朗讀表達為主線。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富，口語表達欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。

思路二：生字是低年級教學(xué)的重點，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥，。

教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與技能目標(biāo)：

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。

2、體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字本、夏夜的圖畫

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫）

設(shè)計意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。

二、

初讀課文，整體感知

1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。

設(shè)計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。

2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

設(shè)計意圖：變個角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書。

設(shè)計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。

三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字

1、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學(xué)紅綠燈）

3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。

睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。

根非可用猜謎識字的辦法。如，一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手（非）。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在

6、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

設(shè)計意圖：部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字的好辦法。

四、指導(dǎo)寫字：

1、認讀他、她注意區(qū)別字義

2、指導(dǎo)寫字：

方案①：

師板寫一個不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長），讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。

方案②：

師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

3、學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

4、互相評議

五、作業(yè)設(shè)計：

畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，進一步鞏固

1、出示生字詞，開火車讀

2、課件出示帶生字詞的句子，指名讀、比賽讀、小組讀等。

（例：腰

彎腰

睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。）

設(shè)計意圖：識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。

二、感情朗讀，體會感悟

1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學(xué)生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐??！你們不為他著急嗎？在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良??！小朋友喜歡他們嗎？

在評價學(xué)生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進行。如，在學(xué)生讀得到位時，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了；你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗，有助于體會課文所蘊含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。

三、角色朗讀，深化體驗

1、分角色讀。教師隨機指導(dǎo)語氣、表情、動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心地）說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！

設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設(shè)計表情動作，添加提示語，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。

2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。

設(shè)計意圖：分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮

情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。

四、課中休息

夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜

美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！

欣賞同學(xué)們的作品我眼中的夏夜

（課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

五、拓展延伸

夏夜美擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。

1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？

3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。

六、寫字指導(dǎo)

1、認讀送、過四個字，學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

設(shè)計意圖：從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

七、板書設(shè)計：

夏夜多美

睡蓮（圖）

蜻蜓（圖）

螞蟻（圖）

回家

螢火蟲（圖）

心靈更美

《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學(xué)時間

2課時。課前準(zhǔn)備

課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程

第一課時

一、激起導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內(nèi)容。

（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用＿畫出你覺得最動人的句子。

（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適

當(dāng)?shù)墓膭?。?/p>

（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，

好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師

指導(dǎo)。）

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?！?/p>

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。

4．教師根據(jù)字意講解。

出示時字。師：大家認識嗎？時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。）

5．教師出示帶拼音我會認的字：蓮、哭、根。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6．教師加上動作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！?/p>

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。

【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。】

七、小結(jié)。

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！?/p>

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機

學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：飛機是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過

學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺

前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯

蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀?/p>

興嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了

學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景

色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深

深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生

從中受到良好的教育。】

四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的（）高興地（）

綠綠的（）青青的（）

亮晶晶的（）彎彎的（）

靜悄悄的（）嗚嗚的（）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習(xí)題，你會連線嗎？

3．指導(dǎo)我會寫的字。

教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她。他？都有

誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。