快樂的暑假教案

語文快樂宮2。

精選閱讀

語文快樂宮3

語文快樂宮7

語文快樂宮1

語文快樂宮1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

2、初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配。

3、認(rèn)識與植物名稱有關(guān)的字若干個；描寫4個“左窄右寬”的字。

4、學(xué)生自我評價識字和背誦課文的情況。

教學(xué)

重難點1、初步學(xué)習(xí)辨析詞語、詞語搭配

2、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

教學(xué)媒體生字卡片

課前準(zhǔn)備獨立完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)流程一、激發(fā)興趣:

1、小朋友，這節(jié)語文課老師要帶著你們到一個充滿了快樂的地方去參加幾個游藝宮的活動，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺宮、識字樂宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個地方叫什么名字呢？（出示題目：語文快樂宮）學(xué)生齊讀。

2、希望你們能在語文快樂宮里玩得快樂、學(xué)得快樂，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！

二、快樂活動：

1、[找朋友]宮：

（1）出示例子：清情

（2）讀讀這兩個字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過比較“清”與“情”得出：部首不同，讀音相近。）

（3）看看有點像，其實不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示清水、感情）

（4）出示其他幾組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。

2、[加一筆]宮

（1）給“日”字加一筆，變成什么字？

（2）交流并出示。

2、[穿外套]宮：(多媒體出示四只可愛得小兔）

（1）瞧！可愛的小兔寶寶向我們蹦跳著來了。它們分別叫什么名字？

（2）（多媒體出示帶有形容詞的外套）兔媽媽為自己的孩子做了四件外套，誰來讀讀外套上的詞語？

（3）你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來試一試：（出示例子：金黃的——菜花）

（4）學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語。

3、[換兄弟]宮：

（1）看!我們的游藝宮里來了四個小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫面齊說：歡樂、歡快、歡呼、歡迎。）

（2）仔細(xì)想想這四個小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）

又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思。“歡迎”中有“迎接”的意思。）

（3）這四個小男孩真是幾個小迷糊，竟然不看門牌走錯了房間，你能幫它們換回來嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語。）

（4）大組交流。

5、[識字樂]宮：

師：剛才我們從描寫春天的古詩里欣賞到了許多美麗的春景，瞧這兒有許多在春風(fēng)中抽出新芽、競相開放的花草樹木，你愿意和它們交朋友嗎？誰能叫出它們的名字？

（1）出示圖畫和文字，

（2）認(rèn)一認(rèn)樹木和花的名稱。

（3）開展花卉展覽會：學(xué)生獨立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識花草樹木邊識字。）

6、[寫好字]宮：

（1）出示田字格內(nèi)四個漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個所寫字的共同點：左右結(jié)構(gòu)

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）出示學(xué)生書寫的字，通過相互評價，頒發(fā)星級，提出不足之處。

三、自我評價：

1、同桌選擇自己喜愛的識字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個生字，以讀為主。如果都認(rèn)識了就獎給自己一艘小飛船。

2、用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩，以背為主。允許學(xué)生自我獎勵：如果會背了，就獎勵自己一艘小飛船。

課后反思找朋友宮大部分學(xué)生做得較好，個別出現(xiàn)錯別字；加一筆宮學(xué)生完成得好，積累了不止四個；換兄弟宮我先讓學(xué)生對“歡樂、歡快、歡呼、歡迎”四個詞語進(jìn)行比較，在理解詞義的基礎(chǔ)上換兄弟；寫好字宮中“像”右邊筆畫較復(fù)雜，學(xué)生寫錯多，“曉”有學(xué)生多一點，有學(xué)生把橫寫成撇，“眠”右邊有的把豎提寫成撇，有的多一橫。

語文快樂宮4

語文快樂宮6

語文快樂宮8

語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

(一)、教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，感情濃郁、旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們在祖國的懷抱里歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以樂為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。詩歌圖文結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內(nèi)容，體會人物情感無疑很有好處。

(二)、教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課七個生字，會寫八個字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。

2.技能目標(biāo)：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。會用指定的一組詞語，寫幾句話。

.3.情感目標(biāo)：體會少先隊員們在祖國的關(guān)懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。

教學(xué)難點：

1.正確理解它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。的意思。

2.結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?教育學(xué)生要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報效祖國。

(三)、教學(xué)對象的分析：

本課教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們好奇、愛動、注意力集中的時間短，形象思維優(yōu)于抽象思維，理解能力不夠強(qiáng)。因此，本課在依據(jù)新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，遵循他們認(rèn)知的規(guī)律，采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式，充分運用了遠(yuǎn)教提供的視頻，課件等資源，為學(xué)生營造一個讓學(xué)生身臨其境快樂節(jié)日的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。

(四)、說教法學(xué)法

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開放課堂、拓展練習(xí)等教法。　學(xué)習(xí)方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這節(jié)課主要自主學(xué)習(xí)體驗法、合作交流探究法、師生、生生互評法、思維拓展圖文想象法等。引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、想象能力，提高品讀，感悟和語言文字表達(dá)能力。

(五)、設(shè)計理念

順著課文編排識字與學(xué)文相分開的特點，本篇課文及生字在教學(xué)設(shè)計安排時，我做了大膽的嘗試，改變以往先教學(xué)生字在教學(xué)課文的傳統(tǒng)順序，我是先教學(xué)課文在教學(xué)生字，此節(jié)的設(shè)計是第一課時。理由是這首詩歌是兒童曲的歌詞，內(nèi)容讀起來朗朗上口，沒有太大的文字困難。在設(shè)計學(xué)文時，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。

(六)、教學(xué)媒體設(shè)計

把遠(yuǎn)程教育資源與課文進(jìn)行有機(jī)的整合，靈活運用遠(yuǎn)程教育提供的資源輔助教學(xué)。

1、導(dǎo)入時播放動畫課件中的《快樂的節(jié)日》歌曲，畫面是一群少先隊員快樂的唱啊、跳啊，接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》，以此吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、初識生字時出示《快樂的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片，這樣便于學(xué)生認(rèn)讀生字，同時也讓教師省去寫生字的時間。標(biāo)出重點的讀音，以便提醒學(xué)生注意。

3、朗讀指導(dǎo)時播放《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀，匯報朗讀時根據(jù)的匯報隨機(jī)出示《快樂的節(jié)日》前三節(jié)的課文內(nèi)容，每節(jié)一張。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的選擇。

4、教學(xué)詩歌內(nèi)容時依次出示《快樂的節(jié)日》課件中的詩歌內(nèi)容以及就每節(jié)內(nèi)容所提示給學(xué)生的問題的幻燈片，共三張。讓學(xué)生很明確每節(jié)所要解決的重點問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把小組合作學(xué)習(xí)的要求用幻燈片出示。為明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

5、出示《快樂的節(jié)日》課件中的拓展練習(xí)的圖片。

6、附練習(xí)設(shè)計的幻燈片。

(七)、教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資料中的視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動畫課件《快樂的節(jié)日》、《快樂的節(jié)日》歌曲、《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。

(八)、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：你知道我們中國一年有哪些節(jié)日?你感覺最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?(學(xué)生回答)

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。在此，老師有禮物

送給同學(xué)們。(播放視頻：《慶祝六一兒童節(jié)》)

師：同學(xué)們，說說你們此刻的心情吧。

師：現(xiàn)在讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日吧。(師板書課題)我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)

1、出示快樂的節(jié)日，說說你會怎么讀這題目。

2、讀一讀，突出快樂的。

【設(shè)計意圖：通過課件中的圖畫、音樂、教師富有感染力的語言把學(xué)生帶入了快樂的節(jié)日的情景，孩子又重溫過節(jié)的快樂和幸福。多頻道地運作，學(xué)生的聽覺、視覺、思維與想象都被調(diào)動起來，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的興趣一下子被調(diào)動起來，為后面理解詩歌意境奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀詩歌，整體感知。

1、師：小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎?

要求：學(xué)生自瀆課文，注意標(biāo)出不認(rèn)識的生字，借助拼音認(rèn)讀，或同學(xué)間交流

2、因為你們太熱情了，一群朋友迫不及待地想跟你們見面了，我們帶著快樂的認(rèn)識它們吧。(課件出示帶拼音的生字)

教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。

【設(shè)計意圖：詩歌的內(nèi)容是大家熟悉的兒童曲的歌詞，詩歌讀起來朗朗上口。同時學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，讀通這首詩歌沒有太大的文字障礙，本來學(xué)習(xí)生字詞是第二課時的認(rèn)為，但為了幫助有困難的同學(xué)徹底掃除文字障礙，在此安排初步認(rèn)讀的環(huán)節(jié)?！?/p>

3、想一想：這首詩歌一共有幾個小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報)

4、朗讀指導(dǎo)。

⑴、剛才同學(xué)們都展示了自己讀的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來湊熱鬧了，你聽!

⑵、教師點擊課件，出現(xiàn)笑笑配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：笑笑讀的怎么樣?(學(xué)生回答)

師：對，因為笑笑帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請同學(xué)們帶著自己的感情把詩歌齊讀一次吧。

師：同學(xué)們讀書越來越有進(jìn)步了，你們太棒了!下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。

【設(shè)計意圖：采用小組內(nèi)練讀，讓學(xué)生互相交流中感受會更深刻，情緒會越來越投入，練讀的效果自然會越來越好】

⑶、學(xué)生自由讀課文。

⑷、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，誰能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽?(匯報時師課件隨機(jī)出示每小節(jié)的課文)(指名讀，進(jìn)行師生、生生評價)

三、理解感悟。

1、師：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：(播放課件)請同學(xué)們看完后說說你看到了什么?

師：同學(xué)們說得真好，你們看，正是這樣一群小朋友，喘著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來的和煦春風(fēng)，在小鳥的帶領(lǐng)下，趕來參加自己的節(jié)日，現(xiàn)在，我們一起來到花園里，來到草地上，此刻你最想做什么說什么呀?(學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書。)

【設(shè)計意圖：課件圖片與課文內(nèi)容結(jié)合，直觀形象視覺感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變以前師讓學(xué)生學(xué)為學(xué)生自動學(xué)，那他們就會認(rèn)真思考并回答老師的問題。這適應(yīng)課改的新理念了.】

師：那就請你們用這種快樂的心情讀好第一小節(jié)。學(xué)生讀

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：鮮艷。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題解決問題感悟朗讀

重點分析了第一小節(jié)之后，讓學(xué)生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)。

(課件出示學(xué)習(xí)建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說說你讀懂了什么?試一試。)

【設(shè)計意圖與媒體應(yīng)用分析：課件出示學(xué)習(xí)要求，可讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會運用方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會了新課標(biāo)里提出的自主探究，合作學(xué)習(xí)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：孩子們在這美好的節(jié)日里，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢!出示詞語：祝賀。指名讀，齊讀。

師：瞧!他們來了!播放課件：微風(fēng)吹來，花兒點頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請小朋友們想象一下，花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會說些什么祝賀的話?(學(xué)生自由發(fā)言，匯報,師做出適當(dāng)?shù)脑u價。)

【設(shè)計意圖：在此，師只是創(chuàng)設(shè)情景者、聆聽者，盡量留給學(xué)生更大的想象空間，讓他們帶上想象翅膀，大膽設(shè)想，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學(xué)的開放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，同時充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則?！?/p>

師：這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢?

師：小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來慶祝我們節(jié)日，你們感覺怎么樣?(熱鬧，心情愉快，特別開心)

師：那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內(nèi)容)

師：同學(xué)們讓老師感覺到節(jié)日的快樂，謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?

師：他們都說：有了我們，可愛的祖國就更有希望。出示詞語：希望。指名讀，齊讀。

師：讀了這句話，你有什么想法嗎?(小組合作交流，指名匯報，師隨機(jī)板書。)

【設(shè)計意圖：解決問題，然后匯報交流。提高學(xué)生的參與度，善于聽取別人的意見，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和合作意識?！?/p>

師：祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請用朗讀把你的決心表達(dá)出來。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

師指明喜歡讀的學(xué)生讀這小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：感謝、豐滿、理想。

【設(shè)計意圖：理解重點詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想，以讀感悟，可幫助理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感，同時在不知不覺中滲透學(xué)習(xí)方法，做到潤物細(xì)無聲?！?/p>

師：(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂的，過著快樂的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節(jié)日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)師隨機(jī)板書.

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的理想。(學(xué)生暢談理想)

師：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

師：請同學(xué)們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。

5、師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎?那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧!當(dāng)你們的心中充滿愛，充滿陽光時，你們會讀得更有感情的。你愿意站起來也可以。

【總評：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材的特點，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體和遠(yuǎn)教資源，立足于指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，，以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中激發(fā)感情。通過朗讀，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生在張揚個性中邊學(xué)，邊積累，邊創(chuàng)造，讓學(xué)生在讀中真正感悟語言文字的魅力，體驗到成功的樂趣。教學(xué)中，突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作機(jī)會，讓學(xué)生自選擇喜歡的段落，喜歡的方式，喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自讀，自悟，師生合作，生生交流，把解決課堂生成的問題當(dāng)成自己的教學(xué)重點，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則?！?/p>

四、欣賞歌曲。

師：表達(dá)節(jié)日的快樂有很多的方式，剛才我們已經(jīng)通過讀書感受節(jié)日的快樂了!同學(xué)們，既然開心就要開心個夠，我們來聽歌，你們會唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟著音樂試背課文，怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》)

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。】

五、談感受

1、帶著自己的感情，用自己喜歡的背誦方式讀全詩。

2、師：說說學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報。)結(jié)束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃，這正像你們。親愛的孩子們，是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大!

【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個人獨特體驗,在交流中，激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)生體會作者所表達(dá)的思想感情，感受和運用語言文字的能力得到提高，達(dá)到語文課人文性和思想性的統(tǒng)一?！?/p>

六、拓展練習(xí)。

師：剛才同學(xué)們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個展示其它能力的機(jī)會:用詞語或一句話口頭描寫你看到的圖片.(課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)

小組合作選擇喜歡的圖片練習(xí),小組代表匯報.

【設(shè)計意圖;通過認(rèn)真觀察圖片，小組討論、交流、匯報。培養(yǎng)學(xué)生的觀能力、合作意識、語言表達(dá)能力。為以后的寫話埋下伏筆?！?/p>

(九)、板書設(shè)計。

快樂的節(jié)日

小鳥祝賀節(jié)日(快樂、幸福)

花兒紅領(lǐng)巾(鮮艷)祖國

白楊樹衣裳(美麗)理想報答

(十)、練習(xí)設(shè)計。

(十一)、課外探究活動。

1.學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》。

2.會唱以后，帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱，也讓他們體驗書中紅領(lǐng)巾的快樂和幸福。

沒有快樂的波斯貓_語文教案

《沒有快樂的波斯貓》是一篇童話，文字淺顯，內(nèi)容生動，十分適合學(xué)生閱讀。課文通過波斯貓和燕子、蜜蜂和小花貓的對話，告訴小朋友只有通過自己的辛勤勞動才能獲得快樂。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計，我將教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)在課堂中實施。

一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，通過媒體出示波斯貓的可愛照片，用直觀演示法讓學(xué)生認(rèn)識波斯貓，了解波斯貓的特點，對波斯貓充滿喜愛之情。接著用可是，這只波斯貓感到生活中沒有快樂，那是怎么一回事過渡句來激起學(xué)生的好奇心和求知欲，為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

二、初讀課文整體感知。

在學(xué)生興趣調(diào)動起來以后，我就讓學(xué)生讀，披文入情領(lǐng)略文章的語言美。對于二年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀披文入情，所以我先讓學(xué)生接龍讀課文，同時提出要求：邊聽邊思考填空，這樣能養(yǎng)成一邊仔細(xì)聽一邊思考的習(xí)慣，并對課文內(nèi)容有一個整體的了解。

三、再讀課文理解內(nèi)容指導(dǎo)朗讀。

在這個環(huán)節(jié)中，分兩步走。第一步在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)24小節(jié)，先自讀課文相關(guān)小節(jié)，根據(jù)要求劃出主要句子，抓住關(guān)鍵詞語理解意思，用自己的感悟有感情的朗讀句子。在學(xué)生掌握了這個學(xué)法后，用同樣的方法讓學(xué)生在小組里學(xué)習(xí)510 小節(jié)，讀懂課文。這樣的教學(xué)活動，是以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思維，通過自己的活動達(dá)到生動活潑的發(fā)展。同時在教學(xué)中，在教法上 引導(dǎo)、啟發(fā)上下功夫。

四、展開想象拓展練習(xí)。

在學(xué)生對課文內(nèi)容全面理解后，我就啟發(fā)學(xué)生想像：波斯貓聽了你們的話后，會怎么想？怎么做？最后它到底有沒有找到快樂呢？請小朋友續(xù)編故事，我們來一個 小小故事會。這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活、語文與思品學(xué)科的聯(lián)系。

快樂銀行

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“快樂銀行”,僅供參考，希望可以幫助到您。

讓這節(jié)語文課宛如一首精巧的詩，讓孩子們愛不釋口，讓這節(jié)課宛如一壺平淡的酒，讓孩子們回味無窮這是我這節(jié)課的目標(biāo)。整理自己的思緒，我想說原來語文課堂也會如此簡單、輕松、快樂。

一、孩子們扎扎實實的學(xué)語文，在快樂中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

《快樂銀行》是語文版（A版）二年級上學(xué)期第七單元的一篇講讀課文，篇幅較長，寓意深刻，然而我能在執(zhí)教過程中創(chuàng)造性的處理好教材，長文短教，即讓學(xué)生解讀、感悟文本的內(nèi)涵，又學(xué)得輕松愉快。再者本篇課文生字多、生詞多，教學(xué)中我將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合，在讀文中識字，在識字中促進(jìn)文本的誦讀，短短的四十分鐘，我將文中需要會寫、會認(rèn)、會理解運用的十多字、詞巧妙的作了引導(dǎo)和點拔，將識字、寫字訓(xùn)練有效的落到實處。也算是潤物細(xì)無聲啊！

二、教師簡簡單單教語文，在快樂中讓學(xué)生感受語文的魅力。

1、廣告詞的改寫妙趣橫生，妙語聯(lián)珠。一則平常的廣告語，我讓學(xué)生在讀中品味（播廣告），在讀中揣摩，在讀中創(chuàng)造（改編廣告），將語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫，有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言的同時拓展學(xué)生思維，尊重學(xué)生在讀中的獨特體驗。

2、聯(lián)系生活，感悟文本的寓意，體驗語言文字的魅力。我和學(xué)生協(xié)手走進(jìn)文本角色，你有多少快樂想存入快樂銀行？為什么？你有不高興的時候嗎？想讓自己快樂嗎？這樣既理解文本十分快樂的內(nèi)涵，又加強(qiáng)了和學(xué)生經(jīng)驗世界、生活世界的聯(lián)系，拓展了文本的空間，始終將學(xué)習(xí)語言、學(xué)會表達(dá)和學(xué)生的生活世界、情感世界緊密結(jié)合在一起。我、學(xué)生、文本三者的互動不斷走向精彩，讓課堂有血有肉，語文學(xué)習(xí)簡單而不俗套。

整節(jié)課，我始終像個大朋友和孩子們一起讀、一起說、一起游戲，同快樂、同成長，感受語言文字帶來的美好回憶，實踐著快樂語文的諾言。

快樂王子

快樂王子

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能，學(xué)會12個生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情

情感態(tài)度價值觀

感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情。

重點、難點

揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法

教學(xué)方法：讀中感悟

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時會變得美麗無比，而當(dāng)我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關(guān)于外表，只存乎于心靈！

二、初讀課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事

2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序

3、同位交流

4、反饋歸納

第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）

三、學(xué)習(xí)課文1－4段

1、自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？

2、反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。

3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評讀。

4、出示CAI快樂王子的圖像，并請學(xué)生配樂朗讀第1段。

5、快樂王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂，對嗎？

6、請學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢指導(dǎo)朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業(yè)

請學(xué)生表演1－4段中的場景。

第二課時

一、回顧導(dǎo)入

這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事？我們到課文里去尋找。

二、學(xué)習(xí)課文　5－21段

1、自由讀5－21段，邊讀邊批注。

2、反饋批注體驗，并順勢引導(dǎo)：快樂王子一共央求了小燕子幾次？每一次都是怎么說的？（生答）

3、具體學(xué)習(xí)5－8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

（1）自由讀5－8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫？（生答）

（2）小燕子愿意取下紅寶石嗎？如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子？（生答并演一演）

（3）齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動作來體會小燕子當(dāng)時的心情。

（4）指導(dǎo)讀7－8段，進(jìn)一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。

4、小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說？怎么做呢？請大家自由默讀9－21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會，在學(xué)生談體會的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。

6、快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢？（生答）

7、請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧！

三、作業(yè)

你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。

語文實踐活動2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“語文實踐活動2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

5、通過閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。

6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力等多方面的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：進(jìn)行查字典、積累詞語等方面的練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。

教學(xué)難點：通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

教學(xué)重點：練習(xí)查字典，擴(kuò)大詞匯量。

教學(xué)難點：使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2、學(xué)生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。

3、訂正答案。[s2]

4、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

三、組詞練習(xí)。

1、獨立完成，組詞。[s3]

2、集體訂正。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子，讀加點的詞語。

2、說出反義詞，獨立填寫。

3、擴(kuò)展練習(xí)。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

2、通過閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。

教學(xué)重點：寫完整話的訓(xùn)練。

教學(xué)難點：通過閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說明書的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？

3、結(jié)合實際說一說。

4、給不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點符號。

三、閱讀訓(xùn)練。

1、自由讀，讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5、匯報。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認(rèn)真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）

四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說明書，從說明書上你都了解了什么？

第三課時綜合實踐活動（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

教學(xué)重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師給大家安排了一項任務(wù)，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。

二、新授：

1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。[s5]

2、給大家讀一讀自己的說明書。

3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內(nèi)容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說一說。[s6]

4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個內(nèi)容介紹即可。）[s7]

5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。

四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來。

第四課時綜合實踐活動（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點：把介紹的內(nèi)容寫清楚。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

二、寫作。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見解。

2、全班同學(xué)幫助修改。

3、獨立修改。

四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個別省說說查字典的步驟。

[s2]小組訂正。

[s3]根據(jù)個人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵多組詞。

（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。（2）把你畫的和同組共同分享。（3）全班交流。

[s5]分組介紹，分類匯報。

[s6]默讀、思考、討論。

[s7]小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。

《給予是快樂的》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《給予是快樂的》快樂練習(xí)：同步訓(xùn)練”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強(qiáng)。閱讀時要憑借課文的具體語言材料，獲得給予是快樂的的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。從人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

一、我能給句中加粗的字選擇合適的解釋

滿：①全部，充實；②到了一定的期限；③全；④感到足夠，符合心意；⑤驕傲。

１、哥哥并不滿足于現(xiàn)有的成績。（）

２、爺爺要我?guī)退曰?，我滿口答應(yīng)了。（）

３、有了進(jìn)步就自滿起來，這是不應(yīng)該的。（）

４、連下了幾天暴雨，河水都滿了。（）

二、我能判斷句子（在比喻句后的括號里打）

１、我好象在什么地方見過你。（）

２、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）

３、小鳥在枝頭歡快地唱歌。（）

４、卡羅納的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。（）

三、我會改寫句子

１、在雅典奧運會上，劉翔奪得了男子１１０米跨欄的金牌。

改寫成：被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、妹妹撿起了豆子。

改寫成把字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、我們打掃了院子里的垃圾。

改寫成把字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、我會加標(biāo)點

１、車開了一段路男孩轉(zhuǎn)過身來眼睛里閃著亮光說道先生你能把車開到我家門口嗎

２、菜市場有蘿卜白菜黃瓜西紅柿等

３、我們已經(jīng)學(xué)過了給予是快樂的這篇課文

五、我的閱讀天地

小氣的爺爺

當(dāng)同學(xué)們?nèi)宄扇旱卣務(wù)撈鹱约旱臓敔斒窃鯓哟蠓綍r，我就會離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因為我的爺爺是那樣的小氣。

記得有一年夏天，爸爸媽媽都要去外地開會，臨走之前就把８歲的我送到奶奶家過暑假。說實在的，那個暑假我過得不開心。一天，一個賣冰棍的老奶奶到爺爺家的小胡同叫賣，我聞聲拉著爺爺，要他給我買一元錢的大奶串，可爺爺卻給我買了一根五角錢的冰棍，氣得我向爺爺發(fā)了一陣小姐脾氣后才吃了冰棍。就在回家的路上，爺爺看見我腳下踢著一塊小鐵片，便一邊說著要節(jié)約，一邊撿起小鐵片，拿回家放進(jìn)他的百寶箱里。爺爺類似這樣的事情多得像天上的星星數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。

最近，我們學(xué)校號召我們捐款支援失學(xué)小朋友，我只交了５角錢，心里想：應(yīng)付應(yīng)付算了，錢還是留我自己買東西吃吧。幾天后的一個中午，我剛剛回到家，爸爸就對我說：艷艷，你知道爺爺聽到市政府的號召后向希望工程捐了多少錢？我搖搖頭，爸爸興奮地說：捐了５００元！

我聽了大吃一驚，也想了很多很多。我這個往日總希望別人說我大方的學(xué)生只捐了５角錢，而平時連鐵片都舍不得扔的爺爺竟一下向希望工程捐款５００元！我與爺爺比起來是多么的渺小，我平時把錢都大手大腳地花在一些花花綠綠的糖果上，而平時樸素，以致被孫女稱做小氣的爺爺，卻為了祖國的花朵獻(xiàn)上了一份博大的愛。這是一種多么高尚的精神?。敔斒嵌嗝戳钊司磁宓娜税?！

爺爺，我因你而自豪、驕傲，決心從今以后做一個同你一樣小氣的人。

１、寫出下列詞語的反義詞：

小氣──（）博大──（）節(jié)約──（）

２、用～～畫出贊揚爺爺?shù)木渥印?/p>

３、我要同爺爺一樣，做個小氣的人。

做個小氣的人是指：＿＿＿

⑴不大方；

⑵節(jié)約，樸素。

快樂的家園

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“快樂的家園”，希望對您的工作和生活有所幫助。

快樂的家園

教材分析：

本課時內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的起始內(nèi)容，教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系，使他們看見實物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到各種具體的實物，從而生動形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊的畫面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義，課中，我讓學(xué)生臨時組建一支小球隊，通過排隊、提問等活動讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、代號這一層含義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習(xí)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更形象直觀地明確題意，了解數(shù)學(xué)問題的書面解決形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數(shù)與實物之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識1-10各數(shù)的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

教學(xué)難點：在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

教學(xué)過程：

一、在情境中激趣：

林老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽?。┝掷蠋煆男∩钤诿利惖霓r(nóng)村，那兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示快樂的家園畫面。

二、在活動中激思：

1、認(rèn)識“1”。

①找“1”。

林老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

（很大的物體）一座山……一個蘿卜……（單個物體）

1

（很小的物體）一滴水……一筐蘿卜……（一群物體）

同學(xué)們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。（板書：單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體）

②想“1”。

老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個數(shù)？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個人、一張課桌、一塊黑板……）

③畫“1”。

看到數(shù)字“1”，你想到的那個物體，能用一個○或一個其他的圖形符號畫出來嗎？

④說“1”。

說一說，你畫的一個什么圖形符號？這個符號表示一個什么物體？

2、認(rèn)識2—10

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說“2”還能表示什么呢?那“3”能表示什么呢?“4”能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認(rèn)識了1～10這幾個數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。

3、認(rèn)識基數(shù)和序數(shù)

①、剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們?nèi)プ闱驁隹纯?電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生自由說)

②、師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

③、問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學(xué)生回答)

④、思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?

⑤、實際操作。

現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學(xué)來當(dāng)運動員(每人手中拿有一個數(shù))，請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學(xué)們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運動員時，引導(dǎo)他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)

⑥、我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

三、在練習(xí)中啟智：

1、好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。

3、每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

4、今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?

四、在小結(jié)中明理：

這節(jié)課我們認(rèn)識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、代號?！?”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？