高中理論課教案
發(fā)表時間：2021-05-10第66課時鄧小平理論教學案。
第66課時鄧小平理論教學案
第二十四單元20世紀以來的重大思想理論成果
和現(xiàn)代中國科技發(fā)展的主要成就
第66課時鄧小平理論姓名
一、單項選擇題
1.在理論方面，鄧小平最重大的貢獻是()
A．提出了新時期的不結盟外交政策B.提出了“一國兩制”的偉大構想
C．創(chuàng)立了“三個代表”重要思想D.提出建設中國特色社會主義理論
2.下列有關中共“十三大”的表述中不正確的是（）
A.首次提出建設有中國特色社會主義理論
B.系統(tǒng)提出社會主義初級階段理論
C.系統(tǒng)提出黨在社會主義初級階段的基本路線
D.系統(tǒng)概括了建設中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容
3.在理論方面，鄧小平最重大的貢獻是（）
A．提出了新時期的不結盟外交政策
B.提出了“一國兩制”的偉大構想
C．創(chuàng)立了“三個代表”重要思想
D.提出建設中國特色社會主義理論
4.鄧小平理論的首要的基本理論問題是（）
A．什么是社會主義社會的主要矛盾，怎樣解決這一主要矛盾
B．什么是社會主義，怎樣建設社會主義
C、什么是社會主義初級階段，在初級階段怎樣建設社會主義
D．什么是市場經(jīng)濟，怎樣建立社會主義市場經(jīng)濟體制
5.下列對社會主義初級階段理論理解正確的是（）
①我國已經(jīng)是社會主義②我國的社會主義還處于初級階段③我們必須從實際出發(fā)而不能超越這個階段④社會主義初級階段的基本路線是“一個中心，兩個基本點”
A.①②③B.①②④
C.①②③④D.①③④
6．20世紀末，歌曲《走進新時代》紅遍祖國的大江南北?！拔覀兂鴸|方紅，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來……”。歌詞中贊揚的領導中國人民“當家作主站起來”和“改革開放富起來”的領袖人物分別是（）
A．毛澤東、周恩來B．毛澤東、鄧小平
C．鄧小平、江澤民D．江澤民、胡錦濤
二、非選擇題
7.閱讀下列材料：
材料一：我們黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力符合生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)不斷推動社會生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的要求，尤其要體現(xiàn)推動先進生產(chǎn)力發(fā)展的要求，通過發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高人民群眾的生活水平?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。
——《江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》
材料二：我們黨要始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求，促進全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的不斷提高，為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供精神動力和智力支持。
——《江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》
材料三：我們黨始終堅持人民的利益高于一切。黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準。
——《江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》
材料四：代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進。
——《江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》
請回答：
（1）概括材料一、二、三提出的觀點？
（2）根據(jù)材料四，談談以上觀點的內(nèi)在的辨證關系。
（3）你認為這些觀點有何歷史地位。
8.閱讀下列材料
材料一 要使全體干部和全體人民經(jīng)常想到我國是一個社會主義的大國，但又是一個經(jīng)濟落后的窮國，這是一個很大的矛盾。要使我國富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括執(zhí)行厲行節(jié)約、反對浪費這樣一個勤儉建國的方針。
──毛澤東《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》（1957年2月）
材料二 中國搞四個現(xiàn)代化，要老老實實地艱苦創(chuàng)業(yè)。我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的過程。……艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓60～70年。我們的國家越發(fā)展，越要抓艱苦創(chuàng)業(yè)。提倡
艱苦創(chuàng)業(yè)精神，也有助于克服腐敗現(xiàn)象。
──鄧小平《目前的形勢和任務》（1980年1月16日）
請回答：
（1）材料一、二所處的歷史背景分別是什么？兩段材料反映了怎樣的共同點?根據(jù)兩段
材料概括其意義。
（2）有人說，“現(xiàn)在生活水平提高了，不需要再發(fā)揚艱苦奮斗的精神了”。你認為呢？
試說明你的理由。
第66課鄧小平理論
一．1．D2．A3．D4．B5．C6．B
二．7.（1）我們黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，科學技術是第一生產(chǎn)力；代表中國先進文化的前進方向；代表中國最廣大人民的根本利益。（2）是一個統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系、相互促進。發(fā)展先進的生產(chǎn)力，是發(fā)展先進文化，實現(xiàn)最廣大人民根本利益的基礎條件。人民群眾是先進生產(chǎn)力和先進文化的創(chuàng)造主體，也是實現(xiàn)自身利益的根本力量。不斷發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化，歸根到底是為了不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活的需要，不斷實現(xiàn)最廣大人民的根本利益。（3）是深入總結我們黨近80年歷史經(jīng)驗。深入思考世界社會主義運動歷史經(jīng)驗，緊密聯(lián)系我們黨面臨的形式，任務和現(xiàn)實狀況作出的科學結論。是對馬克思主義建黨學說的新發(fā)展，對各級黨組織的廣大黨員的新要求。
8．（1）材料一的背景是我國進入全面建設社會主義的歷史時期；材料二的背景是黨的十一屆三中全會以后，我國開始全面改革開放，探索建設有中國特色的社會主義；共同點是強調(diào)是艱苦奮斗；提倡艱苦奮斗，有助于克服官僚主義和腐敗現(xiàn)象，有助于社會主義事業(yè)的發(fā)展。
（2）同意這種觀點：從社會主義本質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力來說，結合我國目前生活水平明顯提高，在前人努力的基礎上我們需要的是進一步提高。沒有消費，就沒有市場發(fā)展，當然，不需要艱苦奮斗并不等于面對困難低頭回避。不同意這種觀點：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風。這種精神可以幫助我們克服物質(zhì)生活上的困難獲得新的成就。中國是發(fā)展中國家，經(jīng)濟比較薄弱，在世界上的競爭能力還需要不斷的增強，綜合國力需要優(yōu)良的作風和理論做指導，指導實踐，發(fā)展經(jīng)濟也不能放棄艱苦奮斗。
精選閱讀
鄧小平理論教案
作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學。關于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“鄧小平理論教案”，相信能對大家有所幫助。
課標要求
概述鄧小平理論的重要內(nèi)容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。
概述“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容，認識其對加強和改進當?shù)慕ㄔO，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導意義。
教學目標
一、知識與能力
1、認識鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容
2、理解鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想的關系
3、探究鄧小平理論和“三個代表”重要思想對中國社會主義建設事業(yè)和科學社會主義理論、國際共產(chǎn)主義的影響
二、過程與方法：談話法，分析法和歸納對比法。
三、情感態(tài)度價值觀
新的社會實踐需要新的理論，新的理論指導新的社會實踐。學習老一輩勇于探索、開拓創(chuàng)新、甘愿奉獻的高尚品格
重點和難點：
1、鄧小平理論的形成和三個代表的重要思想。
2、鄧小平理論的地位。
教學過程
導課
一、課題問答：1、新時期指：社會主義現(xiàn)代化建設新時期
2、新的理論有哪些？
二、鄧小平理論導入：
1、以歌詞和文字為素材，通過多媒體方式讓學生感受歌詞的春天的意境。問題：通過欣賞《春天的故事》，你能從中獲得哪些歷史信息？
2、緬懷偉人：圖片和文字材料簡介
新課
一、鄧小平理論的形成
什么是鄧小平理論？是馬列主義同中國社會主義現(xiàn)代化建設實際相結合的產(chǎn)物。是社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。理論的核心是：新時期有中國特色的社會主義理論。
本目以中心問題討論的方式來完成
1、醞釀、準備時期（一次講話和一次會議）
問題一：文革結束，中國將向何處去？1978年鄧小平的一次重要講話和黨的一次會議給迷茫中的全黨和全國人民指明了方向
學生看書整理出：
一次講話：《解放思想，實事求是，團結一致向前看》成為建設中國特色社會主義新理論的宣言書。促成了十一屆三中全會上實現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折。
一次會議：十一屆三中全會的召開：
指導學生回顧會議的內(nèi)容、意義。
可引導學生從黨在思想、政治、組織等領域的全面撥亂反正、社會主義事業(yè)發(fā)展、鄧小平理論這三個角度分析，以便于深刻領會。為下面內(nèi)容的學習作好思想準備。
2、形成階段（四次會議和一次南巡）
過程
主要理論
1982年中共十二大
特色論
1987年中共十三大
初級論
1992年鄧小平南方談話
本質(zhì)論
1992年中共十四大
目標論
1997年中共十五大
結論：鄧小平理論作為黨的指導思想寫進黨章
結合鄧小平理論形成的過程，概述其理論的主要內(nèi)容
3、鄧小平理論的其它內(nèi)容
鄧小平理論內(nèi)容十分豐富，除了上面所提到的問題外，還包括很多方面。如（1）社會主義建設的外部條件問題上，鄧小平指出和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題，必須堅持獨立自主的和平外交政策
（2）在祖國統(tǒng)一問題上，他提出了“一個國家，兩種制度”的創(chuàng)造性構想，推動了香港、澳門的回歸，促進了海峽兩岸的交流。
4、解放思想、實事求是是鄧小平理論的精髓。
鄧小平理論是與馬克思列寧列義、毛澤東思想一脈相承的統(tǒng)一的科學體系。解放思想、實事求是是鄧小平理論的精髓。
5、鄧小平理論的歷史地位
借助于課本的提示，引導學生分析
二、“三個代表”的重要思想
教師過渡：20世紀末21世紀初，國內(nèi)國際形式發(fā)生了許多變化。在新時期，中國共產(chǎn)黨面臨怎樣完善自身、與時俱進的新問題。以江澤民為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立又一個完整的科學的思想體系，引導中國在建設有中國特色的社會主義事業(yè)道路上不斷開創(chuàng)新局面。
1、這是什么思想？內(nèi)涵是什么？
2、地位和意義是什么？
小結：新時期的理論探索：是馬列主義毛澤東思想在新時期的運用和發(fā)展------。
1、結合鄧小平理論形成的主要過程，概述其理論的主要內(nèi)容，并分析其意義？
2、“三個代表”的重要思想內(nèi)涵是什么？地位和作用如何？
高二歷史教案：《鄧小平理論》教學設計
專題四（三）鄧小平理論（預學案）
（一）教學目標
考綱1 了解鄧小平建設中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容，認識鄧小平理論對建設中國特色社會主義的指導意義。了解“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容。
考綱2 鄧小平建設中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容及其指導意義。
（二）學習導學
一、鄧小平理論背景和開始形成
1、背景：文革結束以后，出現(xiàn)徘徊的兩年。
文革結束后，“左”的錯誤仍有巨大影響，主要領導人提出
“兩個＿＿＿”禁錮人們思想。同時出現(xiàn)了真理標準問題大討論，形成深刻思想解放運動。
2、鄧小平理論開始形成
（1）1978年鄧小平發(fā)表《＿＿＿＿，＿＿＿＿，團結一致向前看》，強調(diào)解放思想，提出改革＿＿＿＿體制的任務。該報告是開辟新時期新道路的宣言書。
（2）十一屆三中全會：1978年12月，實現(xiàn)＿＿＿路線＿＿＿路線＿＿＿路線的偉大轉(zhuǎn)變。
（3）意義：改革開放揭開序幕，標志＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿新道路正式開辟。
二、鄧小平理論初步形成
1、1982年中共“十二大”：鄧小平明確提出走建設有中國特色社會主義道路。
2、1987年中共“十三大”：
提出社會主義初級階段理論；
“一個中心，兩個基本點”基本路線 第一次闡述中國特色社會主義理論主要內(nèi)容。
提出現(xiàn)代化建設“三步走”戰(zhàn)略
三、鄧小平理論的成熟并形成體系——南方談話和十四大為標志
1、背景：20世紀末國際風云變幻，國際社會主義運動遭到挫折；
中國改革開放進入關鍵時期，人們對社會主義產(chǎn)生困惑。
2、鄧小平南方談話
㈠時地：＿＿＿＿年，鄧小平視察武昌、深圳、珠海、上海等地
㈡內(nèi)容：①判斷實踐“三個有利于”標準（生產(chǎn)力、綜合國力、生活水平）。②社會主義的本質(zhì)：計劃與市場不是社會主義與資本主義主義的本質(zhì)區(qū)別；社會主義本質(zhì)是解放和發(fā)展＿＿＿，消滅＿＿＿ ；消除＿＿＿，最終達到＿＿＿＿；③＿＿是硬道理。④科技是第一生產(chǎn)力。
㈢意義：抓住什么是＿＿＿＿＿，怎樣＿＿＿＿＿＿＿這個根本問題，深刻揭示社會主義的本質(zhì)，把現(xiàn)代化建設推向新階段，是又一個解放思想、實事求是的宣言書。
3、中共十四大——1992年10月，北京
㈠明確經(jīng)濟體制改革目標是建立社會主義＿＿＿＿＿體制。②要求全黨加快改革開放搞經(jīng)濟。
㈡意義：鄧小平理論形成了一個完整的科學的體系，把中國改革開放事業(yè)推進一個新階段。
四、鄧小平理論作為黨指導思想的確立——中共“十五大”1997年
1、內(nèi)容：A首次提出“鄧小平理論”概念并確立為全黨的指導思想、寫進黨章。B進一步闡述社會主義市場經(jīng)濟問題：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟的主導作用問題（控制力）；公有制實現(xiàn)形式問題等。
2、意義：是引領中共繼續(xù)前進的旗幟，推動中國特色社會主義事業(yè)邁入新世紀。
五、認識鄧小平理論
（1）概念：是馬列主義同中國實際相結合的第二次歷史性飛躍，是中共集體智慧的結晶。
（2）意義：抓住“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”問題，把對社會主義的認識提高到新的科學水平。是開創(chuàng)和引領中國特色社義事業(yè)不斷前進的旗幟，是指引中共前進的旗幟，是當代中華民族的強大精神支柱 。（3）精髓：解放思想、實事求是。
（4）主要內(nèi)容：①發(fā)展道路：建設有中國特色的社會主義。②階段特征：社會主義初級階段。③根本任務：解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。④和平與發(fā)展兩大主題。獨立自主不結盟;堅持開放；⑤政治保證：堅持四項基本原則。⑥戰(zhàn)略步驟“三步走”。⑦堅持中國共產(chǎn)黨的領導核心。⑧一國兩制。⑨科技是第一生產(chǎn)力。等等。
六、“三個代表”重要思想
1、背景：21世紀初，中共面臨與時俱進的問題。
2、內(nèi)容：中共要代表＿＿＿＿＿＿的發(fā)展要求，代表中國＿＿＿＿的
發(fā)展方向，代表最＿＿＿＿＿的根本利益。
4、指導地位：2002年中共十六大上確立為黨的指導思想并寫進黨章。
5、意義：解決新時期建設什么樣的黨和＿＿＿＿＿＿＿的問題，體現(xiàn)解放思想、與時俱進。
個性化知識樹（提綱式、結構推理式、樹干枝式、表格式，你喜歡哪種？）
我的疑問（把你沒有搞懂的、感興趣的問題寫下了，看看老師和同學能否幫你解決）
第16課改革開放的總設計師鄧小平教案
一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“第16課改革開放的總設計師鄧小平教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
第四單元無產(chǎn)階級革命家第16課改革開放的總設計師鄧小平教案
一、知識目標
1、真理標準問題的大討論和《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的制定
2、有中國特色的社會主義建設道路的形成和主要內(nèi)容
3、南方講話發(fā)表的背景、內(nèi)容和意義
4、“一國兩制”偉大構想的提出和實踐.
二、過程與方法目標。
1、掌握小組學習的基本運作方式，提高分工、合作、協(xié)調(diào)的能力。
2、掌握“宏觀把握”（理清歷史發(fā)展線索）——“微觀突破”（難點剖析、觀點論證）——“意義建構”（思維習慣、公民意識、道德意識等的養(yǎng)成）的歷史學習方式。
三、情感、態(tài)度、價值觀目標。
1、教師的角色應是平等的合作者、虛心的探究者、有效的協(xié)調(diào)者、熱情的幫助者，以身
示范，感染學生。
2、站在歷史的角度，體會歷史人物的活動歷程；站在今天的視角，了解歷史人物的偉大
功績。
3、以史為鑒，提升歷史素養(yǎng)，繼承革命先輩鍥而不舍、與時俱進的創(chuàng)新精神，樹立歷史
使命感和社會責任感。
有中國特色的社會主義建設道路的形成和主要內(nèi)容
“一國兩制”偉大構想的提出和實踐
1課時
（導入新課）播放《春天的故事》，并展示歌詞，要求學生思考這首歌曲最早可能創(chuàng)作于什么時候？歌詞中的“1979”年和“1992”年具有怎樣的特殊背景？1979年鄧小平已經(jīng)有多少歲的高齡？
教師導語：鄧小平在他70多年的革命生涯中，主要有6個身份，三落三起。鄧小平一
生經(jīng)歷了坎坷的歷程，但他并沒有放棄他一生所追求的社會主義革命事業(yè)，在他的晚年，
他為中國人民構繪了一幅偉大的藍圖，這就是改革開放，就是建設有中國特色的社會主
義道路。
一、留法少年
（提出問題）：閱讀課本，找一找鄧小平在民主革命時期的革命活動
（學生活動）
1、出生：原名鄧希賢，1904.8.22 生于四川廣安
2、留法之前的中國與鄧小平：20世紀初，中國在飽受苦難的同時孕育著巨變。在維新
思想風潮下，鄧小平接受了新式教育和“西學新書”。1919年，五四運動爆發(fā)，鄧
小平和同學們參加了聲援五四運動和抑制日貨的活動。這一時期，社會動蕩、軍閥
混戰(zhàn)民不聊生，各派政治勢力互相傾軋。新式教育培育了鄧小平的愛國思想，并使
之了解了西方近代科技知識；國家的危難激發(fā)了鄧小平尋求救國真理的決心。
3、留學法國，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，體驗了勞工的生活，逐漸樹立了為窮苦大眾謀幸福的思想
（1）1920年，留學法國，是同期留法青年中最小的一個；五個月后，走上了勤工儉學
之路
（2）1922年，參加旅歐中國少年共產(chǎn)黨（后改為中國社會主義青年團旅歐支部）
（3）1923年，被選入旅歐共產(chǎn)主義青年團執(zhí)行委員會；
（4）1924年下半年，加入中國共產(chǎn)黨旅歐支部，成為中國共產(chǎn)黨正式黨員?？梢赃@樣
說，
新式教育（資產(chǎn)階級啟蒙教育）培育了鄧小平的愛國思想；資本主義嚴酷的社會
現(xiàn)實、工廠做苦工的經(jīng)歷、馬克思主義在法國的傳播使鄧小平轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義
者和職業(yè)革命家。
二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里
1、國共十年對峙時期1927－1937年
（1）1927年，先后在武漢和上海的黨中央機關工作；
（2）1929年，赴廣西領導百色起義、龍州起義，創(chuàng)立了紅七軍、紅八軍和左右江革命
根據(jù)地；
（3）1931年在中央蘇區(qū)任軍委總政治部秘書長、紅軍《紅星》報主編等職；
（4）1933年，因擁護毛澤東的正確路線，遭到黨內(nèi)“左”傾領導的批判和打擊；
（5）1935年，以中央委員會秘書長的身份參加了遵義會議，在長征的實踐中，逐漸成
為一個成熟的領導人；
2、抗日戰(zhàn)爭時期：1937－1945年。擔任八路軍一二九師政治委員，與師長劉伯承指揮
所部八部軍開展敵后游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建并鞏固發(fā)展了晉冀魯豫抗日根據(jù)地。
3、解放戰(zhàn)爭時期1945－1949年
（1）1945年，配合重慶談判，指揮了上黨、邯鄲等戰(zhàn)役，打退了敵人的進攻；
（2）1947年6－8月，率領晉冀魯豫野戰(zhàn)軍挺進大別山，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕；
（3）1948.9－1949.1，擔任總前委書記的鄧小平，與總前委一起領導指揮中原野戰(zhàn)軍、
華東野戰(zhàn)軍取得了淮海戰(zhàn)役的勝利；
（4）建國前后，遵循中央的戰(zhàn)略部署，解放大西南；進軍西藏并和平解放西藏問題。
在革命時期，鄧小平逐漸成長為務實創(chuàng)新的成熟的黨和國家的領導人，為新中國
的解放做出了巨大貢獻。
三、建國初期與文革歲月
（提出問題）：新中國成立后，鄧小平為建設新中國做了哪些活動？鄧小平哪三起三落？
有何感想？
（學生活動）
1、新中國成立初期：擔任政務院副總理等職務
2、探索社會主義道路時期
（1）1956.9，在八大上作關于修改黨章的報告；
（2）八屆一中全會上，成為以毛澤東為核心的第一代領導集體的重要成員；
（3）1961年初，與周、陳一起制定了八字方針，力圖糾正“大躍進”所犯的“左”傾
錯
誤，對出現(xiàn)的包產(chǎn)、分田到戶的現(xiàn)象給予了肯定；
3、十年文革時期
（1）被扣上“中國第二號走資派”的帽子；
（2）1969年，被下放到江西省新建縣勞動，并未停止對黨和國家前途命運的思索；
（3）1973.3，經(jīng)毛和周提議，中央決定正式恢復鄧小平的職務；
（4）1975年，周恩來病重，主持中央的日常工作；
（5）1975.11，毛澤東發(fā)動“批鄧、反擊右傾翻案風”；
（6）1976年4月5日，“天安門事件”后，鄧小平被誣指為該事件的總后臺，被錯誤
地撤銷黨內(nèi)外一切職務。
4、鄧小平的三起三落
（1）1933年2月，因擁護毛澤東的正確主張，被黨內(nèi)“左傾”領導人斗爭、撤職、下
放，
第一次下。1935年1月，遵義會議后鄧小平平反，鄧小平得到了晉升，被正式
任命為紅軍總政治部秘書長。遵義會議后第一次“上”
（2）文革初期因“走資本主義道路”而第二次“下”，1975年周恩來病重，復出代周
主持中央日常工作，第二次“上”。
（3）因全面整頓文革錯誤，為毛澤東所不容，加上“天安門事件”而第三次“下”，“四人幫”倒臺后第三次“上”鄧小平再次復出。
鄧小平一生經(jīng)受了眾多磨難，在三次大落之后，又能三次重新崛起，最后走向成
功，
這主要是因為他有堅定的共產(chǎn)主義信念，有臨危不懼和善于斗爭的智慧，有不屈
不撓的堅韌意志，有毫不妥協(xié)和頑強進取的奮斗精神。
四、撥亂反正
（1）旗幟鮮明地反對“兩個凡是”，提出科學理解毛澤東思想，從而推動了關于真理
標準問題的討論；
（2）1977年秋，主持恢復高考，開始了科教領域的撥亂反正；
（3）1978年5月，積極支持關于真理標準的大討論。重新確立了實事求是的思想路
線；
（4）1978年11月作了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的講話，成為中
國開辟改革開放新道路的宣言書；
（5）1978年12月的十一屆三中全會做出了改革開放的偉大決策，鄧實際成為中央
領導集體的核心；
五、改革開放的總設計師
（提出問題）：簡述鄧小平理論的形成和發(fā)展過程
（學生活動）
1、開始產(chǎn)生：
（1）1978年真理標準問題大討論：確立實踐是檢驗真理的唯一標準。
（2）十一屆三中全會：
2、逐步發(fā)展：
（1）1982年中共十二大：“走自己的路，建設有中國特色的社會主義的理論”
（2）提出了“三個有利于”的標準
（3）提出關于社會主義精神文明建設的理論
（4）提出科學技術是第一生產(chǎn)力的思想
（5）提出“一國兩制”的理論
（6）中共十三大：系統(tǒng)闡述了社會主義初級階段的理論，提出以經(jīng)濟建設為中心，堅
持四項基本原則，堅持改革開放。
3、成熟和形成：1992年南巡談話：
（1）提出社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力
（2）提出“兩個不等于”思想
4、比較完整的科學體系：1992中共十四大：
5、黨的指導思想：1997中共十五大：
6、對鄧小平的客觀評價
鄧小平是20C繼孫中山、毛澤東之后對中國歷史命運有重大影響的偉大人物。
在波瀾壯闊的革命生涯中，1929年他領導百色起義和龍州起義，建立左右江革命根
據(jù)地；抗日戰(zhàn)爭時期開辟晉冀魯豫抗日根據(jù)地；解放戰(zhàn)爭時期率軍開辟中原戰(zhàn)場，
領導淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役為新中國的誕生立下了赫赫戰(zhàn)功；建國初期解放西南，主
政西南，為和平解放西藏做了大量工作；
他創(chuàng)造性地運用馬克思主義基本原理同新的實際和時代特征結合起來，創(chuàng)立建設有中國特色社會主義偉大理論，并在其指導下，以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷推進改革開放，推動國民經(jīng)濟高速發(fā)展，國家綜合國力大大增強，國際地位大大提高，社會主義建設取得巨大成就?！耙粐鴥芍啤睒嬒胫笇鲁晒Φ亟鉀Q香港、澳門問題，逐步實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)。鄧小平成功地探索出建設有中國特色社會主義道路。
鄧小平為中國人民不懈奮斗的光輝一生，充分展現(xiàn)了一位偉大領袖的崇高品德、博大胸懷、卓越膽識和革命風格。
鄧小平是全黨、全軍、全國各族人民公認的享有崇高威望的卓越領導人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。
第16課改革開放的總設計師鄧小平
[解析與探究]
你怎樣理解鄧小平的講話？你認為自己應該怎樣做？
提示：科學技術是第一生產(chǎn)力，要大力發(fā)展科學技術尤其是高科技，知識分子是科技創(chuàng)新的主要力量，鼓勵知識分子學習老一代科學家，報效祖國。關于學生自己的做法，答案不求惟一，只要言之成理即應鼓勵。
[自我測評]
評述鄧小平作為中國改革開放總設計師的歷史貢獻。
提示：本題目難度較大，要求史論結合，建議學生以小論文的形式完成。以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體領導進行了中國的改革開放事業(yè)，推動了20世紀中國的第三次歷史巨變，在改革開放的實踐中，逐漸形成了鄧小平理論，成功地走出了一條建設有中國特色社會主義的新道路，為中國的富強做出了巨大的貢獻。理論貢獻有：制定了黨在社會主義實驗階段，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的基本路線；在社會主義的根本任務問題上，指出社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩級分化，最終達到共同富裕；在社會主義的發(fā)展動力問題上，強調(diào)改革也是一場革命，也是解放生產(chǎn)力，是中國實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路，僵化停滯是沒有出路的；指出必須堅持獨立自主的和平外交政策，為我國現(xiàn)代化建設爭取有利的國際環(huán)境；實行對外開放，吸收和利用世界各國包括資本主義發(fā)達國家所創(chuàng)造的一切先進文明成果來發(fā)展社會主義；倡議興辦經(jīng)濟特區(qū)，開放14個沿海城市，開發(fā)開放上海浦東新區(qū)，推動中國全面對外開放格局的形成；在社會主義建設的政治保證問題上，強調(diào)堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持馬列主義毛澤東思想；提出基本實現(xiàn)現(xiàn)代化分三步走的戰(zhàn)略設想，并已經(jīng)實現(xiàn)前兩步：在祖國統(tǒng)一的問題上，提出“一個國家，兩種制度的創(chuàng)造性構想，按照這個構想，香港已于1997年回歸中國，澳門也在1999年底回歸中國。
為什么說鄧小平是中國改革開放的總設計師?他在新時期的歷史功績是什么?
材料：
2004年8月23日胡錦濤在紀念鄧小平誕辰100周年大會上發(fā)表講話說:鄧小平同志70多年波瀾壯闊的革命生涯,是同中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的創(chuàng)建和發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，是同我們祖國和中華民族的面貌發(fā)生翻天覆地變化的歷史進程緊密聯(lián)系在一起的。他把畢生心血和精力都貢獻給了黨和人民的事業(yè)，貢獻給了中國人民，贏得了全黨全國人民的衷心愛戴，也贏得了各國人民的普遍尊敬。
請思考：我心目中的鄧小平怎樣？
鄧小平是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、是中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師、是20世紀繼孫中山、毛澤東之后對中國歷史命運有重大影響的偉大人物。
他在波瀾壯闊的革命生涯中，1929年他領導百色起義和龍州起義，建立左右江革命根據(jù)地；1940年，指揮并參加百團大戰(zhàn)指揮部隊；解放戰(zhàn)爭時期率軍軍開辟中原戰(zhàn)場，領導淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役為新中國的誕生立下了赫赫戰(zhàn)功。建國初期解放西南，主政西南，為和平解放西藏做了大量工作；
他創(chuàng)造性地運用馬克思主義基本原理同新的實際和時代特征結合起來，創(chuàng)立建設有中國特色社會主義偉大理論，并在其指導下，以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷推進改革開放，推動國民經(jīng)濟高速發(fā)展，國家綜合國力大大增強，國際地位大大提高，社會主義建設取得巨大成就?！耙粐鴥芍啤睒嬒胫笇鲁晒Φ亟鉀Q香港、澳門問題，逐步實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)。鄧小平成功地探索出建設有中國特色社會主義道路。
鄧小平把畢生心血和精力都貢獻給了黨和人民的事業(yè)，貢獻給了中國人民，贏得了全黨全國人。
第2節(jié)第3課時循環(huán)語句教學案
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《第2節(jié)第3課時循環(huán)語句教學案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第3課時循環(huán)語句[核心必知]
1．預習教材，問題導入
根據(jù)以下提綱，預習教材P29～P32，回答下列問題．
(1)循環(huán)語句與程序框圖中的哪個結構相對應？
提示：循環(huán)結構．
(2)與圖1.1－12中的直到型循環(huán)結構對應的UNTIL語句的一般格式是什么？
提示：一般格式為：
DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件
2．歸納總結，核心必記
(1)UNTIL語句
①UNTIL語句的格式：
DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件
②UNTIL語句的執(zhí)行過程：
當計算機執(zhí)行上述語句時，先執(zhí)行一次DO和UNTIL之間的循環(huán)體，再對UNTIL后的條件進行判斷．如果條件不符合，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍不符合，再次執(zhí)行循環(huán)體，直到條件符合時為止．這時，計算機將不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到UNTIL語句后，接著執(zhí)行UNTIL語句之后的語句．
③UNTIL語句對應的程序框圖：
(2)WHILE語句
①WHILE語句的格式：
WHILE條件循環(huán)體WEND
②WHILE語句的執(zhí)行過程：
當計算機遇到WHILE語句時，先判斷條件的真假，如果條件符合，就執(zhí)行WHILE和WEND之間的循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍符合，再次執(zhí)行循環(huán)體，這個過程反復進行，直到某一次條件不符合為止．這時，計算機將不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到WEND語句后，接著執(zhí)行WEND之后的語句．
③WHILE語句對應的程序框圖：
[問題思考]
(1)循環(huán)語句與條件語句有何關系？
提示：循環(huán)語句中一定有條件語句，條件語句是循環(huán)語句的一部分，離開條件語句，循環(huán)語句無法循環(huán)．但條件語句可以脫離循環(huán)語句單獨存在，可以不依賴循環(huán)語句獨立地解決問題．
(2)編寫程序時，什么情況下使用循環(huán)語句？
提示：在問題處理中，對不同的運算對象進行若干次相同運算或處理時，編寫程序要用到循環(huán)語句．
[課前反思]
通過以上預習，必須掌握的幾個知識點：
(1)UNTIL語句的格式：；
(2)WHILE語句的格式：；
(3)循環(huán)語句的功能：.
觀察如圖所示的內(nèi)容：
[思考]怎樣認識UNTIL語句？
名師指津：使用UNTIL語句應注意以下幾點：
(1)DO語句只是循環(huán)體的開始標記，遇到DO語句，程序只是記住這個標記，其他什么也不做，接著執(zhí)行后面的循環(huán)體，在執(zhí)行一次循環(huán)體后，再檢查UNTIL后的條件是否成立，如果不成立，就重復執(zhí)行循環(huán)體，直到條件符合時退出循環(huán)．
(2)在循環(huán)體內(nèi)，應注意務必有相應的語句使“條件”改變，保證能終止循環(huán)，否則循環(huán)將無休止地進行下去．
?講一講
1．編寫一個程序計算11×2＋13×4＋15×6＋…＋12015×2016的值，并畫出程序框圖．
[嘗試解答]程序如下：
s＝0i＝1DOs＝s＋1/i*i＋1i＝i＋2LOOPUNTILi＞2015PRINTsEND
程序框圖如圖：
對UNTIL語句的幾點說明
(1)直到型循環(huán)語句中先執(zhí)行一次循環(huán)體，再判斷條件是否滿足，以決定繼續(xù)循環(huán)還是退出循環(huán)．
(2)循環(huán)次數(shù)的控制往往是判斷條件，在循環(huán)體內(nèi)要控制條件的改變，否則會陷入死循環(huán)．
(3)控制循環(huán)次數(shù)的變量要綜合考慮初始化時和LOOPUNTIL后兩處，若初始值為1，則循環(huán)體中累加，若初始值為循環(huán)的次數(shù)，則循環(huán)體中遞減．
?練一練
1．(1)用UNTIL語句寫出求1－12＋13－14＋…＋1999－11000的程序．
(2)根據(jù)下列程序，畫出相應的程序框圖．
s＝0k＝1DOs＝s＋1/k*k＋1k＝k＋1LOOPUNTILk99PRINTsEND
解：(1)程序如下：
s＝0i＝1DOs＝s＋－1^i－1/ii＝i＋1LOOPUNTILi＞1000PRINTsEND
(2)程序框圖如圖所示．
觀察如圖所示的內(nèi)容：
[思考]怎樣認識WHILE語句？
名師指津：使用WHILE語句應注意以下幾點：
(1)當型循環(huán)以WHILE語句開頭，以WEND作為結束標志．WEND是WHILEEND的縮寫，表示W(wǎng)HILE循環(huán)到此為止．
(2)執(zhí)行WHILE語句時，先判斷條件，再執(zhí)行循環(huán)體，然后再判斷條件，再執(zhí)行循環(huán)體，反復執(zhí)行，直到條件不滿足．
(3)WHILE語句中的條件是指循環(huán)體的條件，滿足此條件時，執(zhí)行循環(huán)體，不滿足時則執(zhí)行循環(huán)體結構后面的內(nèi)容．
(4)WHILE語句由于先條件，再循環(huán)體，因此循環(huán)體可能一次也不執(zhí)行就退出循環(huán)結構．
?講一講
2．給出了30個數(shù)，1,2,4,7,11，…，其規(guī)律是第1個數(shù)是1，第2個數(shù)比第1個數(shù)大1，第3個數(shù)比第2個數(shù)大2，第4個數(shù)比第3個數(shù)大3，…，依次類推，要求計算這30個數(shù)的和，先將下面所給出的程序框圖補充完整，再依據(jù)程序框圖寫出程序．
(1)把程序框圖補充完整：①________，②________；
(2)寫出程序．
[嘗試解答](1)①i≤30？②P＝P＋i
(2)程序：
i＝1P＝1S＝0WHILEi＜＝30S＝S＋PP＝P＋ii＝i＋1WENDPRINTSEND
對WHILE語句的幾點說明
(1)計算機執(zhí)行當型循環(huán)語句時，先判斷條件的真假，若條件為真，執(zhí)行循環(huán)體，若為假則退出．這是確定是否應用當型語句的關鍵．
(2)當型循環(huán)語句中WHILE和WEND成對出現(xiàn)．
(3)判斷條件往往是控制循環(huán)次數(shù)的變量．
?練一練
2．設計計算1＋2＋3＋4＋…＋99的值的一個算法，畫出程序框圖，并編寫程序．
解：程序框圖如圖所示：
程序如下：
i＝1S＝0WHILEi＜＝99S＝S＋ii＝i＋1WENDPRINTSEND
?講一講
3．分別用當型和直到型循環(huán)語句編寫一個程序，同時計算1×3×5×…×99和2×4×6×…×100的值．
[嘗試解答]用UNTIL語句編寫程序：
i＝1A＝1B＝1DOA＝A*ii＝i＋1B＝B*ii＝i＋1LOOPUNTILi＞100PRINTA，BEND
用WHILE語句編寫程序：
i＝1A＝1B＝1WHILEi＜＝100A＝A*ii＝i＋1B＝B*ii＝i＋1WENDPRINTA，BEND
兩種循環(huán)語句的異同
兩種循環(huán)語句的相同點是：(1)進入循環(huán)前的語句相同；(2)循環(huán)體相同；(3)輸出部分相同．
不同點是：(1)循環(huán)條件的位置不同；(2)循環(huán)條件不同．
?練一練
3．分別寫出下列算法語句(1)和(2)運行的結果(1)________；(2)________．
S＝0i＝0DOS＝S＋ii＝i＋1LOOPUNTILS20PRINTiENDS＝0i＝0DOi＝i＋1S＝S＋iLOOPUNTILS20PRINTiEND
(1)(2)
解析：由程序(1)，知S＝0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＝2120時，終止運行，此時i＝7.
對于程序(2)有S＝1＋2＋3＋4＋5＋6＝2120時，終止運行，此時，循環(huán)執(zhí)行了6次，所以i＝6.
答案：(1)7(2)6
——————————————[課堂歸納感悟提升]———————————————
1．本節(jié)課的重點是理解兩種循環(huán)語句的格式與功能．難點是會用兩種循環(huán)語句編寫算法語句，能根據(jù)程序?qū)懗鲞\行結果．
2．本節(jié)課要掌握以下幾類問題：
(1)把握兩種語句的內(nèi)涵，準確使用兩種語句解題，見講1,2.
(2)把握兩種語句的轉(zhuǎn)化方法，見講3.
3．本節(jié)課的易錯點有兩個：
(1)混淆兩種語句，如講3；
(2)對控制循環(huán)的條件理解不清而致錯，如講1,2,3.
課下能力提升(七)
[學業(yè)水平達標練]
題組1UNTIL語句及應用
1．下列循環(huán)語句是程序的一部分，循環(huán)終止時，i等于()
i＝1DOi＝i＋1LOOPUNTILi＞4
A．3B．4
C．5D．6
解析：選C該循環(huán)語句是直到型循環(huán)語句，當條件i＞4開始成立時，循環(huán)終止，則i＝5，故選C.
2．下面程序輸出的結果為()
A．17B．19
C．21D．23
解析：選C當i＝9時，S＝2×9＋3＝21，判斷條件9≥8成立，跳出循環(huán)，輸出S.
3．如果下列程序執(zhí)行后輸出的結果是132，那么在程序UNTIL后面的“條件”應為()
i＝12s＝1DOs＝s*ii＝i－1LOOPUNTILPRINTsEND
A．i11B．i＞＝11
C．i＜＝11D．i11
解析：選D當i＝12時，s＝1×12＝12；當i＝11時，s＝11×12＝132.故應填i11.
題組2WHILE語句及應用
4．下列循環(huán)語句是程序的一部分，循環(huán)終止時，i等于()
i＝1WHILEi＜3i＝i＋1WEND
A．2B．3
C．4D．5
解析：選B該循環(huán)語句是WHILE語句，當條件i＜3開始不成立時，循環(huán)結束，則所求i＝3.故選B.
5．求出下面語句的輸出結果．
i＝4S＝0WHILEi6i＝i＋2S＝S＋i^2WENDPRINTSEND
解：該程序的執(zhí)行過程是
i＝4，S＝0，i＝46成立，i＝4＋2＝6，S＝0＋62＝36；
i＝66不成立輸出S＝36.
6．給出一個算法的程序框圖(如圖所示)．
(1)說明該程序的功能；
(2)請用WHILE型循環(huán)語句寫出程序．
解：(1)該程序的功能是求1＋12＋13＋…＋199的值．
(2)程序如下：
S＝0K＝1WHILEK＜＝99S＝S＋1/KK＝K＋1WENDPRINTSEND
題組3循環(huán)語句的綜合應用
7．已知有如下兩段程序：
i＝21sum＝0WHILEi＝20sum＝sum＋ii＝i＋1WENDPRINTsumENDi＝21sum＝0DOsum＝sum＋ii＝i＋1LOOPUNTILi20PRINTsumEND
程序1程序2
程序1運行的結果為________，程序2運行的結果為________．
解析：程序1是計數(shù)變量i＝21開始，不滿足i≤20，終止循環(huán)，累加變量sum＝0，這個程序計算的結果為0；程序2計數(shù)變量i＝21，開始進入循環(huán)，sum＝0＋21＝21，i＝i＋1＝21＋1＝22，i20，循環(huán)終止，此時，累加變量sum＝21，這個程序計算的結果為21.
答案：021
8．下面是“求滿足1＋2＋3＋…＋n2014的最小的自然數(shù)n”的一個程序，其中有3處錯誤，請找出錯誤并予以更正．
i＝1S＝1n＝0DOS＝S＋ii＝i＋1n＝n＋1LOOPUNTILS2014輸出n＋1
解：錯誤1：“S＝1”改為“S＝0”；
錯誤2：無END語句，在輸出下面加“END”；
錯誤3：“輸出n＋1”改為“PRINTn”．
[能力提升綜合練]
1．如下程序的循環(huán)次數(shù)為()
x＝0WHILEx＜20x＝x＋1x＝x^2WENDPRINTxEND
A．1B．2C．3D．4
解析：選C程序執(zhí)行如下：
(1)x＜20，x＝0＋1＝1，x＝12＝1；
(2)x＜20，x＝1＋1＝2，x＝22＝4，
(3)x＜20，x＝4＋1＝5，x＝52＝25，此時跳出循環(huán)，并輸出x.
∴一共進行3次循環(huán)，故選C.
2．讀程序：
甲：乙：
i＝1S＝0WHILEi＝1000S＝S＋ii＝i＋1WENDPRINTSENDi＝1000S＝0DOS＝S＋ii＝i－1LOOPUNTILi1PRINTSEND
對甲、乙程序和輸出結果判斷正確的是()
A．程序不同，結果不同
B．程序不同，結果相同
C．程序相同，結果不同
D．程序相同，結果相同
解析：選B執(zhí)行甲、乙程序后，可知都是計算1＋2＋3＋…＋1000的值．
3．(2015北京高考)執(zhí)行如圖所示的程序框圖，輸出的k值為()
A．3B．4C．5D．6
解析：選B程序框圖運行如下：k＝0，a＝3×12＝32，k＝1，此時3214；a＝32×12＝34，k＝2，此時3414；a＝34×12＝38，k＝3，此時3814；a＝38×12＝316，k＝4，此時31614，輸出k＝4，程序終止．
4．(2016吉林高一檢測)已知有下面的程序，如果程序執(zhí)行后輸出的結果是360，那么在程序UNTIL后面的“條件”應為________．
i＝6s＝1DOs＝s*ii＝i－1LOOPUNTIL條件PRINTsEND
解析：因為輸出的結果是360，即s＝1×6×5×4×3，需執(zhí)行4次，s需乘到3，i＜3后結束算法．所以，程序中UNTIL后面的“條件”應為i＜3(或i＜＝2)．
答案：i＜3(或i＜＝2)
5．在下面的程序中，若輸出k＝3，則輸入的最小整數(shù)n＝________.
INPUTnk＝0DOn＝2n＋1k＝k＋1LOOPUNTILn＞100PRINTkEND
解析：設n＝a，則第一次循環(huán)，n＝2a＋1，k＝1；第二次循環(huán)，n＝2(2a＋1)＋1＝4a＋3，k＝2；第三次循環(huán)，n＝2(4a＋3)＋1＝8a＋7，k＝3，此時，執(zhí)行“是”，結束循環(huán)，輸出k＝3.因此8a＋7＞100，即a＞938，故n最小為12.
答案：12
6．編寫一個程序計算12＋32＋52＋…＋992，并畫出相應的程序框圖．
解：程序如下：
S＝0i＝1DOS＝S＋i^2i＝i＋2LOOPUNTILi＞99PRINTSEND
程序框圖如圖所示：
7．輸入100個數(shù)，將其中正數(shù)的個數(shù)輸出．試用循環(huán)語句設計程序．
解：用WHILE語句編寫程序如下：
n＝1m＝0WHILEn＝100INPUTxIFx0THENm＝m＋1ENDIFn＝n＋1WENDPRINTmEND
或用UNTIL語句編寫程序如下：
n＝1m＝0DOINPUTxIFx0THENm＝m＋1ENDIFn＝n＋1LOOPUNTILn100PRINTmEND
