小學教學教案

鄧小平爺爺植樹教學設計。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些鄧小平爺爺植樹教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1．認識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點

識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。

課時安排-

2課時。//p>課前準備

1．讓學生找關于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學過程

第一課時

一、談話導入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

二、探究新知-

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學。

(二)識字

1．小組內(nèi)自學生字，總結(jié)識字的好辦法。

2．匯報。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲……

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給予補充。使學生充分地了解這位偉人。

(三)寫字-

1．讓學生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。

5．班級內(nèi)展評。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學習。

第二課時

一、復習導入

1．以詞卡的形式復習生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?

4．配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

延伸閱讀

鄧小平爺爺植樹——教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“鄧小平爺爺植樹——教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材簡析：是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。學習課文時，要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋w會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。從鄧小平爺爺?shù)男袆又校I會植樹綠化的重要意義。

教學目標：

1、認識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

師：同學們，你們知道植樹節(jié)嗎？

生回答有關植樹節(jié)的知識。

師:你知道他是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？

二、初讀課文，認識漢字。

1、聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

3、交流匯報：

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

三、朗讀感悟，體會情感。

1、自己讀課文，說說你知道了什么？

學生交流自己知道的

2、重點品讀課文的第二至第四自然段

自己再讀第二至四自然段選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽，說說為什么喜歡。教師可以指導朗讀。（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會）

3、四人為一組，互相聽讀，評價

四、討論交流，評價人物

教師小結(jié)

第二課時

一、復習導入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。

二、指導書寫生字

出示生字，同學們觀察找出需要注意的地方。

教師范寫，

學生描紅，練寫。教師巡視指導

全班交流評議展示

三、拓展活動。

1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學生掌握課文情況。

1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！

鄧小平爺爺植樹

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“鄧小平爺爺植樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《鄧小平爺爺植樹》教案

第一課時

一、教學目標

1．初讀課文，認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。

2．朗讀文章內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

二、教具準備

課文插圖，生字卡片。

三、教學過程

（—）激發(fā)興趣

1．出示課文插圖提問：同學們，圖上的這位老爺爺誰認識?(他叫鄧小平)誰了解鄧小平爺爺?給大家簡單介紹介紹。(請學生說)

2．簡單小結(jié)：鄧小平是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。

3．繼續(xù)觀察圖畫提問：鄧小平爺爺在干什么?

學生A：鄧小平爺爺在給樹澆水。

學生B：鄧小平爺爺和一位同學在給樹澆水。

學生C：鄧小平爺爺和一位同學在給新種的樹澆水。

教師引導：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?這節(jié)課我們就一起來學習第3課鄧小平爺爺植樹。(板書課題)讀題目。

（二）初讀課文、了解大意、認識生字、詞語

1．借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準。

2．兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

3．反饋生字讀音。

(1)教師出示生字卡，學生開火車讀。

(2)教師抽字卡，指名讀。

重點指導讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

4．互相交流識字方法，記憶生字。

熟字加偏旁：直一植夫一扶

熟字換部分：爺一節(jié)多一歲那一鄧冷一齡

熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的

形近字比較：己一已

利用相同部分記憶：我一栽站一親

（三）朗讀感悟

1．自己讀課文，說說你知道了什么?

學生A：我知道1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。

教師：請問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎?(3月12日)板書

學生B：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學生C：我知道鄧小平爺爺植樹時很認真。

學生D：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

學生E：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

學生F：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

2．重點品讀文章第二至第四自然段。

(1)自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學生讀課文邊指導朗讀。

學生A：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀了還積極參加植樹活動。

教師隨機指導從哪些詞語可以看出來?請其他學生再讀。(抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會)

學生B：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認真。

教師指導時把描寫鄧爺爺植樹認真的詞語重點讀出來。(抓住“挑選、小心、仔細看、連聲說、走上前”這些詞語去體會)

學生C：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。

教師引導學生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學生體會。

(2)四人為一學習小組，互相聽讀，評價。

3．討論交流，評價人物。

(1)教師范讀最后一自然段，請學生提疑。

學生A：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景?

學生B：天壇公園在哪兒y教師問：誰知道?大家：首都北京。

(2)四人為一組討論學生A提出的問題并派代表在全班交流。

學生A：樹長得又高又直又茂盛。

學生B：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

學生C：鄧爺爺種樹時已經(jīng)81歲高齡了。

學生D：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

(3)教師小結(jié)：就像同學們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去!讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

（四)板書設計

鄧小平爺爺植樹

積極認真高興

81歲挑選就像……一樣

興致勃勃小心滿意的笑容

布滿汗珠仔細看

不肯休息連聲說

走上前

(五)課堂作業(yè)設計

1．填空。

()月()日是植樹節(jié)。

2．給下面的音節(jié)標上正確的聲調(diào)。

植(zhi)歲(sui)站(zhan)栽(zai)齡(ling)行(xing)

第二課時

一、教學目標

1．指導寫好“爺、節(jié)”等六個生字。

2．朗讀課文，積累詞語，參與社會實踐活動。

二、教具準備

生字、詞語卡片，實物展臺。

三、教學過程

(一)復習舊課，導入新課

1．抽讀生字，讀準字音。

2．讀字、讀詞練習擴詞。

植植樹(種植)(植物園)……

節(jié)植樹節(jié)(節(jié)日)(節(jié)約)……

經(jīng)已經(jīng)(經(jīng)常)(經(jīng)過)……

親親手(親切)(父親)……

3．這節(jié)課我們練習寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

(二)指導學生書寫生字

1．請學生自己認真地觀察本課生字有什么特點？

學生A：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構的字，“的、行”是左右結(jié)構的字。

學生B：“爺、節(jié)”兩個字都有“p”。

學生C：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大。“親”字上下相當。

學生D：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當。

2．指導寫上下結(jié)構的字。

(1)教師范寫“爺、節(jié)”二字，提示前一個字的部首“p”要比后面的一個短小些。

節(jié)爺

(2)學生練寫，教師巡視給予指導。

(3)教師范寫“歲、親”二字，除提示上下的位置外，要告訴學生“歲”下面的“夕”字的第二筆“／”要注意占位，不易過寬?！坝H”字的第五筆橫要寫得長一些。

歲帝

(4)學生練寫，教師巡視給予指導。

3．指導寫左右結(jié)構的字。

(1)教師先請學生描一描自己體會。

(2)教師巡視，針對問題再進行范寫。

的ˉ右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

(3)學生根據(jù)指導繼續(xù)練習。

(三)利用實物展臺評說學生寫的字

(四)同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語，寫入積累本

(五)實踐活動

植樹節(jié)快到了，同學們有什么打算?(提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環(huán)境)

（六）板書設計

節(jié)爺歲親

(七)課堂作業(yè)設計

1．看拼音寫詞語。

qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye

()()()()()

2．按要求填空。

寫出本課上下結(jié)構的字——

寫出本課左右結(jié)構的字——

參考答案

課堂作業(yè)設計

第一課時：

1．(3)月(12)日

2．zhisuizhanzailingxing

第二課時：

1．親手不行已經(jīng)植樹節(jié)爺爺

2．爺、節(jié)、歲、親、的、行

《鄧小平爺爺植樹》教學二

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、復習導入

1．以詞卡的形式復習生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景?

4．配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。

《鄧小平爺爺植樹》教學設計二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學設計二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標

1．認識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點

識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。

課時安排

2課時。

課前準備

1．讓學生找關于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學過程

第一課時

一、談話導入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學。

(二)識字

1．小組內(nèi)自學生字，總結(jié)識字的好辦法。

2．匯報。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給予補充。使學生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構；提示親字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。

5．班級內(nèi)展評。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學習。

第二課時

一、復習導入

1．以詞卡的形式復習生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景?

4．配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。

《鄧小平爺爺植樹》教學設計3

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《鄧小平爺爺植樹》教學設計3》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學理念】

依據(jù)課標精神，本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

【學習目標】

１、認識１３個生字，會寫６個字。

２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

【教學重點】

認讀生字和朗讀課文。

【教學難點】

識記生字。

【教學準備】

課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P事跡。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境

１、談話導入：

誰能說說鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

２、看圖揭題：

（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹

二、自主識字

導語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？

１、借助拼音，試讀課文：

（自由讀）

２、自學生字：

⑴找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

⑵同桌互相讀字，糾正字音。

⑶出示所有生字，齊讀。

⑷請學生當小老師領讀。

⑸去掉拼音，再打亂秩序讀。

⑹匯報識字方法。

３、檢測自學情況。

三、朗讀感悟

１、自由練讀課文（要求正確流利）。

２、指導讀，評價。

四、學習課文第一、二自然段

１、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

２、全班交流。

３、指導朗讀：

第二自然段可抓住關鍵詞語進行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

第二課時

一、復習導入

１、做登山看日出游戲，復習本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。

２、讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)經(jīng)常行走扶手栽樹親人

３、導入：

小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學習第三至第五自然段。

二、學習第三、四、五自然段

１、學生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景？

先學生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。

２、朗讀第三、四、五自然段。

３、朗讀全文，要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?/p>

自由讀。

齊讀。

個別讀。

三、書寫生字

１、學生先觀察，再說說如何記住這６個字。

２、學寫爺、節(jié)、歲、親、的、行。

⑴觀察田字格中的位置。

⑵教師范寫，學生練習。

３、學生練習，強調(diào)筆順。

４、展示學生寫字本，指各學生點評。

四、布置作業(yè)

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！

《鄧小平爺爺植樹》教學設計一

教學目標

1．認識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點

識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。

課時安排

2課時。

課前準備

1．讓學生找關于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學過程

第一課時

一、歌曲引入、了解人物

1．播放《春天的故事》MTV，提問：這位老人是誰，你了解他嗎?

2．教師：鄧小平爺爺是我國的第二代領導人，在他的指引下中國邁開了改革開放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天，我們學習第3課《鄧小平爺爺植樹)。

二、初讀課文，識字寫字

1．教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出自然段序號。

2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個生字。

3．分組自學生字，匯報交流。

(1)我會讀開火車讀字卡，讀準字音。

(提示：看清聲母讀準植zh、歲s、站zh、栽z，看清韻母讀準齡ing、行ing)

(2)我會記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。

加加：木+直植自+心息

換換：爺節(jié)那鄧多歲

比一比：己已紅經(jīng)

(3)我會寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的親與行字，提示親字的三個黃筆長短不同，最后一筆是點，不是捺；行字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。

三、再讀課文，了解大意

要求：快速讀課文，邊讀邊思考

1．這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點?

2．故事中的主要人物是誰?他在做什么?

(學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)

教師：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問題，請大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長請教。

第二課時

一、復習字詞，回顧課文

1．讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。

2．把生字按結(jié)構分類(得到字卡的學生自動分為四組，其他同學觀察糾正站錯位置的人)

左右結(jié)構：鄧植嶺經(jīng)站行扶

上下結(jié)構：節(jié)歲息親

半包圍結(jié)構：栽

獨體字：已

3．讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。

4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問題?

二、抓住問題，朗讀感悟

1．鄧小平爺爺是怎么植樹的?

(1)你能學一學鄧小平爺爺植樹的動作嗎?

(2)請找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。

讀第2自然段提問：這段話中哪個詞語給你留下深刻印象?有什么體會?

讀第3自然段提問：請畫出表示植樹動作的詞語，讀一讀，你有什么感受?

(3)讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。

2．鄧小平爺爺為什么要植樹？

(1)討論交流，體會綠化的重要意義，讀第5自然段。

(2)為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景?

(3)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。

三、總結(jié)全文

鄧小平爺爺說過植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠傳下去，他的話令人難忘。1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。(教師有感情地讀1自然段，學生讀2、3、4、5自然段)。

編輯短評：對教學要求把握得比較準確，教學思路清楚，教學方法得當，便于其他教師借鑒。每課選擇AB案的方法很好，有助于拓寬教師教學設計思路，且便于供不同地區(qū)，不同層次學校的教師參考

《鄧小平爺爺植樹》教學札記

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學札記”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

當少先隊總輔導員當久了，再加上自己固有的愛國主義情結(jié)，對于一些傳統(tǒng)的、正面的，如五自三熱愛等形而上意識就特別輕車熟路。也許是這樣，總覺得教過的孩子不知不覺就受了我的影響，怎么說呢？說句玩笑話，就是特別正派。不說以前的，就現(xiàn)在的這個班級，早上做完操經(jīng)過外操場上的垃圾箱時，總要停下來撿起地上遺漏的垃圾，重新放進垃圾箱里。每當這個時候，我就特別感動。真的，孩子，你讓老師感受到這個世界有多美好！

如果說這是生活細節(jié)給我?guī)淼母袆?，那么孩子的另一個表現(xiàn)--對于主旋律課文的喜愛和感悟給我?guī)砹烁蟮捏@喜。比如《鄧小平爺爺植樹》一課。

我還沒開始教這課時，就聽其他老師說這課挺不好上的。也是啊，對于現(xiàn)在的孩子來說，鄧爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題?；谌绱?，我先在課堂簡單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适拢ぐl(fā)情感，然后布置學生回去預習，讓他們先自讀課文。不過我心里可沒有底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學生聽進幾成呢。第二天上課，我笑容可掬地問：小朋友，昨晚有沒有讀課文呀？有--嗬，響聲震天，真的假的?。课矣謫枺耗敲茨阕x了有什么想法呢？秋泓舉手了：老師，我讀了以后，覺得很感動！--我一下子也被感動了！孩子的表現(xiàn)真的讓我出乎意料！秋泓一打開局面后，小手一只只舉起來了：我也是！我的想法和秋泓一樣雖然不能排除學生人云亦云的嫌疑，但也不失真實性啊。我的情緒被調(diào)動起來了，抓住這個契機，又問：那你為什么感動呢？小手舉得更歡了，吟楓說：因為鄧爺爺是主席，他工作很忙，可還是還為天壇公園種樹。（呵呵，吟楓，你把毛主席和鄧爺爺合成一人?。┚郜撜f：鄧爺爺86歲了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，堅持種樹。秋泓又說：老師，鄧爺爺為了讓我們的祖國更加美麗，所以他才來植樹。對！我們也要像鄧爺爺一樣，愛護花草，不踩草！孩子們紛紛說道。我忍俊不禁，孩子，老師是不是應該頒發(fā)一個環(huán)保小衛(wèi)士的獎給你們呀？

想起上學期教的詩歌《我多想去看看》了，寫的是一個山里孩子對首都北京的向往。學生很喜歡這篇課文，讀得特別有感情。尤其是那一句廣場上的升旗儀式雄偉壯觀，讀得真的是雄偉壯觀了。（老師們說這和我主持升旗儀式有關。是這樣嗎？孩子？如果是，那么老師是幸福的了）還有最后一句我對媽媽說，我多想去看看，學生更是讀得聲情并茂，完全投入。每當他們讀這篇課文，我的心里總是充滿盈盈的感動，把聽他們的朗讀當成了一種享受。謝謝你，孩子，是你讓老師覺得原來朗讀是這么一件美麗的事，還有最重要的是，你們讓老師看到了一顆更加美麗的心靈！

《鄧小平爺爺植樹》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《鄧小平爺爺植樹》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《鄧小平爺爺植樹》教案鄧小平爺爺植樹》教案

3、鄧小平爺爺植樹

教學目標：

1、認識鄧、植等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字。

1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學習最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像a類問題引導學生讀文解決，b.c類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導寫爺、節(jié)。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

第二課時

一、復習導入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用劃出有關句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。（）里可填起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。移字可換放字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學生掌握課文情況。

1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導寫我會寫的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！

《鄧小平爺爺植樹》說課稿

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《鄧小平爺爺植樹》說課稿”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【說教材】
??“1979年，那是

個春天。有

位老人在中國的南海邊畫了

個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的

畫卷，走進了萬象更

的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
??在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的

道風景。
??在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每

個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
??春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當又

個春天到來的時候，當又

個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
??讀著

文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了

棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下

個心愿，在精心地描繪美好的未來。
??我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?
??學習目

??1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。
??2.正確流利地朗讀

文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
??3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
??【說教法學法】
??略
??【說教學流程】
??

、激趣導入
??1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
??(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老

輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)
??(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種

棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們

起來學習

文。
??2.出示

題學生讀好

題。
??二、合作學習完成預習
??1.小組成員輪流分段讀

文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。
??2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀

文。
??3.小組邊讀

文邊思考下列問題：
??(1)爺爺植樹時多大年齡了?
??(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
??學習方法：在段中逐句找在畫上記號。
??三、反饋、質(zhì)疑、自悟
??1.全班器讀

文
??2.說說通過自己讀書你知道了什么?
??3.有什么不懂的問題?
??四、朗讀、感悟、體會
??1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這

段。老師相機指導朗讀。
??2.指名讀

3自然段其他同學按自己對

文的理解做做動作。
??3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?
??五、學習積累詞語
??1.

文有很多用得非常好的詞語，學著找

找，畫出來，再讀幾遍。
??2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

《鄧小平爺爺植樹》教案 教案教學設計

《鄧小平爺爺植樹》教案

3、鄧小平爺爺植樹

教學目標：

1、認識鄧、植等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字。

1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學習最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像a類問題引導學生讀文解決，b.c類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導寫爺、節(jié)。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

第二課時

一、復習導入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用劃出有關句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。（）里可填起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。移字可換放字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學生掌握課文情況。

1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導寫我會寫的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！

《鄧小平爺爺植樹》閱讀部分教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《鄧小平爺爺植樹》閱讀部分教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、激趣導入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

（1）這位爺爺誰認識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。）

（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。

2.出示課題學生讀好課題。

二、合作學習完成預習

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

（1）爺爺植樹時多大年齡了？

（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

學習方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么？

3.有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做？

五、學習積累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

3鄧小平爺爺植樹 教案教學設計

3．鄧小平爺爺植樹 教案教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些3．鄧小平爺爺植樹 教案教學設計，僅供參考，希望可以幫助到您。