孔子和學生教學設計

《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》教學設計。

《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》教學設計

一、春秋時期諸侯爭霸

1．東周的建立與王室衰微①公元前770年周平王遷都洛邑（即洛陽）。史稱東周。

②周王東遷后，周王室不再被諸侯所重視，逐漸成為各強大諸侯的附庸。

2．春秋爭霸的四個時期

⑴“周鄭交質”時期：春秋初年，諸侯中鄭國首先向周天子挑戰(zhàn)。鄭國以幫助周平王東遷有功，其勢力發(fā)展很快，鄭莊公首先稱霸，有兩個重要事件：①“周鄭交質”，即周鄭雙方互換太子為人質。②鄭莊公打敗周桓王，周桓王被射傷肩部，天子威信掃地，周王室從此一蹶不振。”禮樂征伐自諸侯出.”

⑵齊桓公稱霸時期：①齊是周初姜尚的封國，春秋時已發(fā)展成東方大國。

②公元前7世紀前期，齊桓公霸業(yè)達到頂峰。

A．任用管仲為相，積極改革內政，以達到“通貨積財，富國強兵”的目的；

B．以“尊王攘夷”為口號，借以發(fā)展齊國勢力。

C．公元前651年，齊桓公大會諸侯于葵丘（今河南蘭考），承認齊桓公在中原的霸主地位。

⑶晉楚爭霸時期：

①前632年，晉文公圖霸中原與楚莊王發(fā)生沖突，導致晉楚城濮(山東鄄juan城)大戰(zhàn)，楚軍大敗，晉文公與諸侯會盟，成為中原霸主。

②前613年，楚莊王即位，后晉楚又大戰(zhàn)于邲，晉軍大敗，楚莊王稱霸中原。

“楚王問鼎”的故事，以說明楚莊王號令天下之野心。

⑷昊越爭霸時期。

①春秋末年，崛起于長江下游的吳國和錢塘江流域的越國相繼稱霸，是春秋后期的霸主。

②前496年，吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于中途。其子夫差立志報仇，三年后大敗越王勾踐。吳王闔閭圖謀霸業(yè)，至夫差終成霸主。

③越王勾踐卑身事吳，臥薪嘗膽，立志復國，終于滅吳，成為春秋最后一個霸主。

二、戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭

1．春秋后期到“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成；

①韓、趙、魏三家分晉。公元前403年，晉國的韓、趙、魏三家大夫被周王封為諸侯，正式分晉。

②田氏代齊。齊國大夫田氏廢掉原來的姜氏而為諸侯。

③“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成：

三家分晉和田氏代齊，形成了戰(zhàn)國七雄爭霸的格局。七雄指齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個強盛的諸侯國.

2．戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的四個時期

⑴魏國獨霸中原時期。①三家分晉以后，魏國最強。

②魏文侯任用李悝變法，國勢大增，成為戰(zhàn)國初期的強國。

③獨霸中原。魏文侯不斷向外擴張，初具霸業(yè)規(guī)模。www.lvshijia.net

⑵魏齊爭霸時期。

①公元前4世紀中葉，齊國與魏國圍繞中原戰(zhàn)局，展開了軍事和政治上的激烈斗爭。②齊國經過桂陵(河南長垣)之役和馬陵(山東郯tan城)之戰(zhàn)，兩次打敗魏國，代替魏稱霸中原。

教材小字介紹“圍魏救趙”、“圍魏救韓”和孫臏用“退兵減灶”之計，戰(zhàn)敗龐涓的著名戰(zhàn)例。

⑶秦齊互帝時期。

①公元前4世紀后期，秦國經商鞅變法，由弱變強，向東擴張，屢敗韓魏，一躍成西方強國，形成與東方齊國雙雄對峙的新格局。

②秦國因一時難以征服東方六國，秦昭王采取“遠交近攻”策略，尊齊泯王為東帝，自稱西帝。這樣，秦齊出現暫時的互帝局面。

⑷秦國獨霸時期。①公元前3世紀以后，楚齊兩強衰落。

②公元前260年的長平(今山西高平)之戰(zhàn)，(趙括—白起)秦打敗趙國。被俘趙軍四十多萬絕大部分被秦軍活埋,這是戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭中規(guī)模最大,殺傷最多的一次戰(zhàn)役.至此，秦國獨強，無敵于天下，東方六國滅亡已成定局。秦國開始進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭準備。

3．戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的性質：

戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，除擴大地盤，掠奪人口，激烈混戰(zhàn)，與春秋相似以外，開始具有封建兼并戰(zhàn)爭的性質，以后逐漸轉化為封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。

三、春秋戰(zhàn)國時期的民族融合

1．春秋戰(zhàn)國時期是我國民族發(fā)展和融合的重要時期。

2．周邊各族的發(fā)展。

①在北方、東北：有肅慎、東胡、匈奴等草原游牧民族。其中戰(zhàn)國后期的匈奴，其首領頭曼單于在今內蒙古五原地區(qū)建立了頭曼城。匈奴與戰(zhàn)國時的趙、燕、秦都發(fā)生過戰(zhàn)爭。

②在中原地區(qū)：有戰(zhàn)國時鮮虞族建立的中山國。

③在西部：有月氏、烏孫、義渠、羌等。他們是今甘肅、新疆一帶的古老民族，其中義渠（今甘肅寧縣）是西北最強的戎族。

④在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。

⑤春秋時，南方以楚、吳、越為中心分布著許多少數民族。

2．民族融合。

春秋戰(zhàn)國長期激烈的兼并戰(zhàn)爭，給社會生產和人民生活帶來災難，但是客觀上，加強了中原華夏族與周邊民族間交往，推動了民族融合的進程，為秦朝多民族統(tǒng)一國家的形成奠定了良好基礎。

-----春秋戰(zhàn)國歷史發(fā)展的三種趨勢

1由分裂走向統(tǒng)一2由奴隸制瓦解到封建制確立3加快民族融會,經濟文化聯(lián)系加強.

精選閱讀

春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？小編為此仔細地整理了以下內容《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標

一、基礎知識目標

諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭；民族融合。

二、能力培養(yǎng)目標

1．通過學習本節(jié)內容，使學生能夠認識戰(zhàn)爭是政治經濟變革在軍事斗爭上的反映，對加速奴隸制瓦解和促進封建制形成所起的作用。

2．提高學生應運用辯證唯物主義的觀點正確分析春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的能力。這些戰(zhàn)爭給廣大人民帶來災難和痛苦，給社會生產也帶來極大破壞。但是，客觀上又促進了國家統(tǒng)一和民族融合，促進了社會進步。

三、思想教育目標

1．春秋戰(zhàn)國是我國由奴隸社會瓦解到封建社會形成的大變革時期。大國相互兼并，實現了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快了全國統(tǒng)一的步伐。

2．春秋戰(zhàn)國時期，為戰(zhàn)勝對方，各國都重視選拔人才，在政治、經濟、軍事等方面進行改革，客觀上加速了奴隸制的崩潰和封建制的產生。

3．春秋戰(zhàn)國長期激烈的兼并戰(zhàn)爭，推動了民族融合的進程，為中華民族的主體——漢族的形成，奠定了基礎。

教學重點和難點

教學重點：春秋爭霸戰(zhàn)爭、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭和民族融合。

教學難點：客觀辯證地評價春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的歷史作用。

教學過程

導入新課：

教師首先分清春秋戰(zhàn)國兩個不同時期：

春秋時期（公元前770年至前476年），是奴隸社會的瓦解時期。

戰(zhàn)國時期（公元前475年至前221年），是封建社會的形成時期。公元前475年，我國開始進入封建社會。

然后引導學生分析：

“春秋戰(zhàn)國”大變革時代的特點：我國從奴隸社會過渡到封建社會。

春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景。

A．奴隸制經濟基礎動搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會進步的因素。

B．新興地主階級形成，各諸侯國掠奪土地和人口以擴大統(tǒng)治范圍，進行長期爭霸兼

并戰(zhàn)爭。

講授新課：

一、春秋時期諸侯爭霸

1．東周的建立與王室衰微

公元前770年周平王遷都洛邑（即洛陽）。史稱東周。

周王東遷后，周王室不再被諸侯所重視，逐漸成為各強大諸侯的附庸。

2．春秋爭霸的四個時期

“周鄭交質”時期：春秋初年，諸侯中鄭國首先向周天子挑戰(zhàn)。鄭國以幫助周平王東遷有功，其勢力發(fā)展很快，鄭莊公首先稱霸，有兩個重要事件：“周鄭交質”，即周鄭雙方互換太子為人質。鄭莊公打敗周桓王，周桓王被射傷肩部，天子威信掃地，周王室從此一蹶不振。

齊桓公稱霸時期：

齊是周初姜尚的封國，春秋時已發(fā)展成東方大國。

公元前7世紀前期，齊桓公霸業(yè)達到頂峰。

A．任用管仲為相，積極改革內政，以達到“通貨積財，富國強兵”的目的；

B．以“尊王攘夷”為口號，借以發(fā)展齊國勢力。

C．公元前651年，齊桓公大會諸侯于葵丘（今河南蘭考），承認齊桓公在中原的

霸主地位。

晉楚爭霸時期：

前632年，晉文公圖霸中原與楚成王發(fā)生沖突，導致晉楚城濮大戰(zhàn)，楚軍大敗，晉

文公與諸侯會盟，成為中原霸主。

前613年，楚莊王即位，后晉楚又大戰(zhàn)于邲，晉軍大敗，楚莊王稱霸中原。

引導學生閱讀“楚王問鼎”的故事，以說明楚莊王號令天下之野心。

昊越爭霸時期。

春秋末年，崛起于長江下游的吳國和錢塘江流域的越國相繼稱霸，已是大國爭霸的

尾聲。

前496年，吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于中途。其子夫差立志報仇，三年后大敗

越王勾踐。吳王闔閭圖謀霸業(yè)，至夫差終成霸主。

越王勾踐卑身事吳，臥薪嘗膽，立志復國，終于滅吳，成為春秋最后一個霸主。

二、戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭

1．春秋后期到“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成；

韓、趙、魏三家分晉。公元前403年，晉國的韓、趙、魏三家大夫被周王封為諸

侯，正式分晉。

田氏代齊。齊國大夫田氏廢掉原來的姜氏而為諸侯。

“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成：

三家分晉和田氏代齊，形成了戰(zhàn)國七雄爭霸的格局。七雄指齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個強盛的諸侯國。指導學生閱讀《戰(zhàn)國兼并形勢圖》，掌握七雄的地理位置。

2．戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的四個時期

魏國獨霸中原時期。

三家分晉以后，魏國最強。

魏文侯任用李悝變法，國勢大增，成為戰(zhàn)國初期的強國。

獨霸中原。魏文侯不斷向外擴張，初具霸業(yè)規(guī)模。

魏齊爭霸時期。

公元前4世紀中葉，齊國與魏國圍繞中原戰(zhàn)局，展開了軍事和政治上的激烈斗爭。齊國經過桂陵之役和馬陵之戰(zhàn)，兩次打敗魏國，代替魏稱霸中原。

指導學生閱讀教材小字介紹“圍魏救趙”、“圍魏救韓”和孫臏用“退兵減灶”之

計，戰(zhàn)敗龐涓的著名戰(zhàn)例。

秦齊互帝時期。

公元前4世紀后期，秦國經商鞅變法，由弱變強，向東擴張，屢敗韓魏，一躍成為

西方強國，形成與東方齊國雙雄對峙的新格局。

秦國因一時難以征服東方六國，秦昭王采取“遠交近攻”策略，尊齊泯王為東帝，

自稱西帝。這樣，秦齊出現暫時的互帝局面。

秦國獨霸時期。

公元前3世紀以后，楚齊兩強衰落。

公元前260年的長平之戰(zhàn)，秦打敗趙國。至此，秦國獨強，無敵于天下，東方六國

滅亡已成定局。秦國開始進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭準備。

3．戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的性質：

戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，除擴大地盤，掠奪人口，激烈混戰(zhàn)，與春秋相似以外，開始具有封建兼并戰(zhàn)爭的性質，以后逐漸轉化為封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。

三、春秋戰(zhàn)國時期的民族融合

1．春秋戰(zhàn)國時期是我國民族發(fā)展和融合的重要時期。

2．周邊各族的發(fā)展。

在北方、東北：有肅慎、東胡、匈奴等草原游牧民族。其中戰(zhàn)國后期的匈奴，其首

領頭曼單于在今內蒙古五原地區(qū)建立了頭曼城。匈奴與戰(zhàn)國時的趙、燕、秦都發(fā)生

過戰(zhàn)爭。

在中原地區(qū)：有戰(zhàn)國時鮮虞族建立的中山國。

在西部：有月氏、烏孫、義渠、羌等。他們是今甘肅、新疆一帶的古老民族，其中

義渠（今甘肅寧縣）是西北最強的戎族。

在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。

春秋時，南方以楚、吳、越為中心分布著許多少數民族。

2．民族融合。

春秋戰(zhàn)國長期激烈的兼并戰(zhàn)爭，給社會生產和人民生活帶來災難，但是客觀上，加強了中原華夏族與周邊民族間交往，推動了民族融合的進程，為秦朝多民族統(tǒng)一國家的形成奠定了良好基礎。

春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合教案

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合教案

教學目標

一、基礎知識目標

“春秋”“戰(zhàn)國”，春秋爭霸背景和特點，春秋爭霸的基本情況；戰(zhàn)國七雄格局的形成，戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭；春秋戰(zhàn)國時期的民族融合。

二、能力培養(yǎng)目標

1.了解春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，應與本章經濟發(fā)展和政治變革的教學內容相聯(lián)系，運用“戰(zhàn)爭無非是政治關系通過另一種手段干預的繼續(xù)”的基本觀點，綜合分析戰(zhàn)爭是政治經濟變革在軍事斗爭上的反映，對加速奴隸制瓦解和促進封建制形成所起的作用。

2.應運用辯證唯物主義的觀點分析春秋戰(zhàn)國的幾次重要戰(zhàn)爭。春秋戰(zhàn)國時期，各國統(tǒng)治階級為掠奪土地、人口、財產所進行的戰(zhàn)爭是不義戰(zhàn)爭，給廣大人民帶來災難和痛苦，社會生產遭到極大破壞。但是，在特定歷史條件下，這些戰(zhàn)爭又是不可避免的，它們客觀上促進了國家走向統(tǒng)一，在一定程度上促進了社會進步。

三、思想教育目標

1.春秋戰(zhàn)國是我國由奴隸社會瓦解到封建社會形成的大變革時期。春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭頻繁，諸侯爭霸稱雄是這一時期政治經濟變革在軍事上的反映。大國在爭霸戰(zhàn)爭中相互兼并，開拓疆土，實現了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快了全國統(tǒng)一的步伐。

2.春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國在爭霸稱雄的戰(zhàn)爭中，為戰(zhàn)勝對方，均重視選賢任能，在政治、經濟、軍事方面推行改革，富國強兵，這在客觀上有利于封建因素的成長，加速了奴隸制的崩潰和封建制的產生，推進了新舊體制的更替過程。

教學要點

一、春秋諸侯爭霸

1.周王室東遷和勢力衰微

2.春秋爭霸

(1)齊桓公稱霸

(2)晉楚爭霸

(3)吳越爭霸

二、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭

1.“戰(zhàn)國七雄”格局的形成

2.戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭

三、春秋戰(zhàn)國的民族融合

教學要求和建議

一、本節(jié)為一課時。

重點：齊桓公稱霸和戰(zhàn)國七雄爭霸的格局。

難點：春秋戰(zhàn)國是我國由奴隸社會向封建社會過渡的時期。春秋爭霸戰(zhàn)爭與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點?？陀^辯證地評價春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的歷史作用。

二、講授本課時，為培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，應注意講清“春秋戰(zhàn)國”的大變革時代特點。由于奴隸制經濟基礎的動搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會進步的因素。新興地主階級的形成，有利于新勢力的發(fā)展。各諸侯國為擴大統(tǒng)治范圍，掠奪更多的土地、人口和財富，進行了長期的爭霸兼并戰(zhàn)爭。這就是這個時期戰(zhàn)爭頻繁的歷史背景。

三、“春秋時期諸侯爭霸”一目，教材主要講兩個問題。(一)王室衰微，諸侯大國間長期征戰(zhàn)，實質是爭奪土地和人口的兼并過程。(二)春秋爭霸內容，是本節(jié)的教學重點。

1.齊桓公稱霸：齊是周初姜尚的封國，通過對東夷的不斷兼并，春秋時已發(fā)展成東方大國。它負山面海，有漁鹽之利，農業(yè)生產也有較好基礎。公元前7世紀前期，齊桓公霸業(yè)達到頂峰。教材中突出三點：①任用管仲為相，積極改革內政，以達到“通貨積財，富國強兵”的目的；②以“尊王攘夷”為口號，采取“挾天子以令諸侯”的策略，救患扶危，北御夷狄，南制楚蠻，得到諸侯擁護，威望日增；③公元前7世紀中期，齊桓公大會諸侯于葵丘(今河南蘭考)，確立中原的霸主地位。

2.晉楚爭霸：教材講述晉文、楚莊先后稱霸中原的兩個歷史事件。春秋初年，晉、楚勢力逐漸強大。晉在太行山以東，黃河以北。楚占兩湖、江西，北達河南。晉楚爭奪弱小諸國，雙方爭霸中原。公元前7世紀后期，楚成王時，楚出兵攻宋，與晉文公圖霸中原發(fā)生沖突，導致晉楚城濮大戰(zhàn)。晉聯(lián)合秦、齊、宋等國與楚大戰(zhàn)于城濮(今山東鄄城臨濮集)，楚軍大敗。當年，晉文公與諸侯會盟，成為中原霸主。晉文公死后，霸業(yè)中衰。城濮之戰(zhàn)后，楚轉而向東發(fā)展。公元前6世紀初，晉楚又一次大戰(zhàn)于(今河南鄭州)，晉軍大敗，楚莊王遂成為諸侯的霸主。課文小字，介紹楚莊王“問鼎”故事，可參照引文指導閱讀。

3.吳越爭霸。春秋末年，崛起于長江下游的吳國和越國繼起爭霸，已是大國爭霸的尾聲。吳國是江蘇南部太湖流域的國家。前6世紀末到前5世紀初，吳王闔閭與浙江北部錢塘江流域欲北上爭霸的越國發(fā)生沖突，結下深怨。吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于途中。其子夫差立志報仇，三年后大敗越王勾踐。越降，吳王闔閭圖謀霸業(yè)，至夫差終成霸主。越王勾踐卑身事吳，發(fā)憤圖強，立志復仇。在進行了“十年生聚，十年教訓”的準備后，越終于滅吳。越王勾踐北上，會盟諸侯，一時號稱霸主。

四、“戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭”一目，教材也分為兩個部分：一是春秋后期到“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成；二是戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭。

1.“戰(zhàn)國七雄”格局的形成：教材概述“格局”的形成，可講述三點：①韓、趙、魏三家分晉。②田氏代齊。春秋末年，晉國和齊國卿大夫中代表新興地主階級的勢力在與舊勢力的斗爭中，逐漸取代國君，掌握了政權，被周王正式承認為諸侯。③“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成：經過春秋長期戰(zhàn)爭，到戰(zhàn)國初年，只剩下二十多個諸侯國，其中以東方的齊國、南方的楚國、西方的秦國、北方的燕國及介于四國之間的韓、趙、魏等7個諸侯國最為強大，形成“戰(zhàn)國七雄”的格局。戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭，除擴大地盤，掠奪人口，激烈混戰(zhàn)，與春秋相似以外，開始具有封建兼并戰(zhàn)爭的性質，以后逐漸轉化為封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。

2.戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭：講述的重點，是桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役。

春秋戰(zhàn)國紛爭和民&n

公元前770年，周平王遷都洛邑，歷史的東周開始。東周分為春秋時期（前770—前476年，奴隸社會瓦解時期）和戰(zhàn)國時期（前475—前221年，封建社會形成時期）。

二．春秋時期諸侯爭霸

（一）背景：平王東遷，王室衰微，逐漸成為各強大諸侯的附庸。

（二）目的：取得更多的土地和人民以及對它國的控制權。

（三）齊桓公稱霸（公元前7世紀中前期）

1．齊桓公首成霸主的條件和過程：

（1）物質條件：齊國瀕臨大海，便魚鹽之利，國家富庶。

（2）政治和軍事條件：管仲相齊，改革內政和軍事制度。全國設置常備軍，士兵按居住區(qū)域編制，經常在一起操練。管仲改革穩(wěn)定了齊的統(tǒng)治秩序，有利于生產發(fā)展，提高了軍隊戰(zhàn)斗力。

（3）正確的策略：“尊王攘夷”，假尊周天子之名，以號令諸侯，目的是提高齊的地位，發(fā)展齊國勢力。

注意：“尊王”就是要替周王討伐不服從王命的諸侯國，如伐楚；“攘夷”就是打退周邊各族的進攻。如助燕退戎、助衛(wèi)挫狄。

（4）齊強大后，多次召集諸侯會盟，迫使許多諸侯跟隨齊國作戰(zhàn)。

2．齊桓公霸主地位正式確定的標志——葵丘會盟

周王派代表參加，說明其霸主地位得到正式承認。

（四）晉楚爭霸（公元前7世紀后期～公元前6世紀初）

公元前7世紀后期，晉文公發(fā)展生產，整頓政治、訓練軍隊，成為當時北方強國；同時南方楚國勢力發(fā)展到黃河流域。晉楚城濮之戰(zhàn)，晉軍誘敵深入戰(zhàn)勝楚國（“退避三舍”）。此后，晉文公霸業(yè)確立。公元前6世紀初，楚軍大敗晉軍，楚莊王稱霸中原（“楚王問鼎”）。

（五）吳越爭強（春秋晚期）

1．吳、越在長江下游和錢塘江流域。

2．越王勾踐苦心礪志（“嘗膽”史書有載，“臥薪”后人所加；《史記》記載：“苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食即嘗膽?！保?，發(fā)展生產，訓練士兵，重新強盛滅掉吳國。

春秋時期還有秦國秦穆公稱霸西戎，宋襄公試圖稱霸中原等，所以春秋五霸只是一個泛稱。

第頁教學過程及板書要點（六）春秋爭霸戰(zhàn)爭的性質和影響（怎樣看待“春秋無義戰(zhàn)”的說法？）

1．性質：“春秋無義戰(zhàn)”是指春秋爭霸戰(zhàn)爭都是非正義的，這種說法符合歷史事實，是正確的。春秋爭霸戰(zhàn)爭的真正目的是為了滿足奴隸主擴張領土和掠奪財富的私欲，戰(zhàn)爭給人民帶來了深重災難和痛苦。（性質上確實“無義戰(zhàn)”）

注意：

分析戰(zhàn)爭性質主要看戰(zhàn)爭的目的，而戰(zhàn)爭的目的貫穿在戰(zhàn)爭的起因、過程和結果中。

2．影響：（主要看客觀進步影響）戰(zhàn)爭過程中大國兼并小國，諸侯國數目減少，大國擴展了疆域，區(qū)域性的統(tǒng)一實現，加強了集權性；爭霸戰(zhàn)爭在不同程度上削弱了奴隸主貴族集團的勢力，便利了新興地主階級勢力的發(fā)展；爭霸戰(zhàn)爭使華夏族和其他各族接觸頻繁，促進了民族融合。這些都在客觀上加快了統(tǒng)一的步伐。（影響上“無義戰(zhàn)”太片面）

三．戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭

1．背景：

三家分晉和田氏代齊（諸侯國內卿大夫掌權），形成了戰(zhàn)國七雄爭霸格局。卿大夫取代國君，實質上是封建主階級取代奴隸主階級的統(tǒng)治。

2．戰(zhàn)國七雄識記：

（1）方位：齊楚秦燕韓趙魏，東南西北和中原。

（2）都城：齊臨淄趙邯鄲燕薊韓鄭魏大梁楚郢秦咸陽。

3．主要兼并戰(zhàn)爭：（性質：封建兼并爭霸戰(zhàn)爭；逐漸帶有統(tǒng)一戰(zhàn)爭性質）

（1）齊魏爭雄，互相削弱。

①桂陵之戰(zhàn)（今河南長垣，圍魏救趙）；②馬陵之戰(zhàn)（今山東郯城，減灶計）。

（2）東方衰落，秦國獨霸。長平之戰(zhàn)（今山西高平，離間計，紙上談兵）。

4．戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的影響：

進一步加強了統(tǒng)一趨勢；使人民遭受了更深重的災難，人民更加渴望統(tǒng)一；各國國君勵精圖治、發(fā)展生產、改革政治。所以客觀上促進了經濟發(fā)展和改革運動興起。

四．春秋戰(zhàn)國時的民族融合

1．多民族：中原華夏族，四周少數民族

2．融合方式：經濟文化交流和頻繁的戰(zhàn)爭

3．意義：為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎。

補充資料

（1）田氏代齊：齊是西周封國之一，國君姓姜。貴族田氏為了控制姜齊取而代之，遂在國內實行改革。他先以“大斗貸出，小斗收進”等辦法籠絡人心；后又逐一消滅了其他貴族欒氏、高氏；最后，田和將姜齊最后一個國君遷到海邊，給他一城池，終于奪取了政權。公元前386年，周安王正式承認田和為齊國國君，田氏遂據有齊國。

（2）三家分晉：戰(zhàn)國初年，晉國原來的卿大夫中只剩下韓、趙、魏、智四家。公元前453年（周貞定王十六年），韓、趙、魏三家共同滅掉了智氏并三分其地，晉國國君實際上成為附庸。公元前403年（周威烈王二十三年），周天了承認三家為諸侯。史稱“三家分晉”。

（3）長平之戰(zhàn)：公元前263年，秦攻占韓的南陽（今河南沁陽一帶），使韓與上黨郡隔絕?？な伛T亭以上黨郡降趙，秦和趙遂為爭奪上黨郡發(fā)生了長平之戰(zhàn)。趙軍在長平（今山西高平）被困達三年之久，守將廉頗始終堅壁固守。公元前260年，趙孝成王中秦反間之計，改用趙括為將。趙括空談兵法，率大軍盲目出擊，秦將白起從兩面包圍趙軍。圍困46日后，趙軍糧絕而降，趙括被射死，趙國實力從此一蹶不振。

師

生

互

動

記

錄

戰(zhàn)國兼并的四個時期：（1）魏國獨霸中原時期（魏文侯——李悝變法，國勢大增）；（2）魏齊爭霸時期（桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)——齊國稱霸中原）；（3）秦齊互帝時期（秦孝公——商鞅變法，由弱變強；秦昭王——“遠交近攻”，雙雄對峙）；（4）秦國獨霸時期（長平之戰(zhàn)，BC260——秦國獨強）。

中國古代史第一章節(jié)知識點：春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合

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中國古代史第一章節(jié)知識點：春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合

第五節(jié)春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合
一、春秋戰(zhàn)國時期
春秋公元前770年至公元前476年
東周
戰(zhàn)國公元前475年至公元前221年（東周公元前256年結束）
二、春秋時期諸侯爭霸
（一）背景：王室衰微
（二）目的：爭奪土地和人口
（三）齊桓公稱霸（公元前7世紀中前期）
1.條件：（1）齊國富庶。（2）管仲改革。（3）尊王攘夷。
2.過程：北御夷狄，南制楚蠻。
3.標志：葵丘會盟。
（四）晉楚爭霸（公元前7世紀后期～公元前6世紀初）
1.晉文公稱霸：公元前632年城濮之戰(zhàn)。
2.楚莊王稱霸：公元前六世紀初。
（五）吳越爭霸：吳（長江下游）王闔閭和越（錢塘江）王勾踐
（六）評價
1.性質：非正義。
2.影響：進步性：有利于統(tǒng)一；便利地主階級勢力發(fā)展；促進民族融合。
三、戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭
（一）戰(zhàn)國局面形成
1.三家（韓趙魏）分晉。
2.田氏代（姜）齊。
（二）經過
1.魏齊爭霸（公元前4世紀中期）
桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)后，魏國勢力大為削弱。
2.秦國獨霸
公元前260年長平之戰(zhàn)后，東方六國在也無力與秦抗衡。
四、民族融合
1.民族：華夏族、北方：東胡、匈奴；西：戎；南：越。
2.融合途徑：經濟文化交流和頻繁戰(zhàn)爭。
3.結果：為秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎。