小學(xué)教學(xué)教案

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺植樹等13個(gè)生字，會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

4、指名說(shuō)出識(shí)記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

三、識(shí)字讀文。

1、認(rèn)讀理角解難忘，了解植樹節(jié)。

（1）出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語(yǔ)難忘，讀一讀。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認(rèn)讀理解已經(jīng)高齡

（1）出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)文中指誰(shuí)的高齡是多少歲。

（2）認(rèn)讀息

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個(gè)詞中息字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。

（1）我會(huì)讀：讀生字卡片（自愿讀，開(kāi)火車讀）。

（2）我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。

5、指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

六、指導(dǎo)書寫爺、節(jié)、歲、行、親、的。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。

一、鞏固識(shí)字

1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。

2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。

3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？

3、板書：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)。

興致勃勃

布滿

汗珠

不肯休息

挑選

小心

揮鍬

仔細(xì)

連聲。

4、看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋讶睦首x給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？[作文5000網(wǎng) zw5000.COm]

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。

精選閱讀

鄧小平爺爺植樹——教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“鄧小平爺爺植樹——教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教材簡(jiǎn)析：是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)嗎？

生回答有關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。

師:你知道他是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

3、交流匯報(bào)：

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開(kāi)火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無(wú)注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、自己讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

學(xué)生交流自己知道的

2、重點(diǎn)品讀課文的第二至第四自然段

自己再讀第二至四自然段選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。教師可以指導(dǎo)朗讀。（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì)）

3、四人為一組，互相聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)

四、討論交流，評(píng)價(jià)人物

教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開(kāi)火車讀生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。

二、指導(dǎo)書寫生字

出示生字，同學(xué)們觀察找出需要注意的地方。

教師范寫，

學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)

全班交流評(píng)議展示

三、拓展活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動(dòng)。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

鄧小平爺爺植樹

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“鄧小平爺爺植樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《鄧小平爺爺植樹》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。

2．朗讀文章內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

二、教具準(zhǔn)備

課文插圖，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（—）激發(fā)興趣

1．出示課文插圖提問(wèn)：同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平)誰(shuí)了解鄧小平爺爺?給大家簡(jiǎn)單介紹介紹。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))

2．簡(jiǎn)單小結(jié)：鄧小平是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。

3．繼續(xù)觀察圖畫提問(wèn)：鄧小平爺爺在干什么?

學(xué)生A：鄧小平爺爺在給樹澆水。

學(xué)生B：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

學(xué)生C：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

教師引導(dǎo)：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹。(板書課題)讀題目。

（二）初讀課文、了解大意、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)

1．借助拼音自讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

2．兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

3．反饋生字讀音。

(1)教師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。

(2)教師抽字卡，指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個(gè)字。

4．互相交流識(shí)字方法，記憶生字。

熟字加偏旁：直一植夫一扶

熟字換部分：爺一節(jié)多一歲那一鄧?yán)湟积g

熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的

形近字比較：己一已

利用相同部分記憶：我一栽站一親

（三）朗讀感悟

1．自己讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

學(xué)生A：我知道1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。

教師：請(qǐng)問(wèn)大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎?(3月12日)板書

學(xué)生B：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學(xué)生C：我知道鄧小平爺爺植樹時(shí)很認(rèn)真。

學(xué)生D：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

學(xué)生E：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

學(xué)生F：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

2．重點(diǎn)品讀文章第二至第四自然段。

(1)自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽(tīng)并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生A：讀第二自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔?1歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動(dòng)。

教師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)其他學(xué)生再讀。(抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì))

學(xué)生B：讀第三自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔斨矘涮貏e認(rèn)真。

教師指導(dǎo)時(shí)把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語(yǔ)重點(diǎn)讀出來(lái)。(抓住“挑選、小心、仔細(xì)看、連聲說(shuō)、走上前”這些詞語(yǔ)去體會(huì))

學(xué)生C：讀第四自然段，因?yàn)闃浞N好了，鄧爺爺特別高興。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會(huì)。

(2)四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)。

3．討論交流，評(píng)價(jià)人物。

(1)教師范讀最后一自然段，請(qǐng)學(xué)生提疑。

學(xué)生A：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

學(xué)生B：天壇公園在哪兒y教師問(wèn)：誰(shuí)知道?大家：首都北京。

(2)四人為一組討論學(xué)生A提出的問(wèn)題并派代表在全班交流。

學(xué)生A：樹長(zhǎng)得又高又直又茂盛。

學(xué)生B：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

學(xué)生C：鄧爺爺種樹時(shí)已經(jīng)81歲高齡了。

學(xué)生D：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

(3)教師小結(jié)：就像同學(xué)們說(shuō)的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動(dòng)告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去!讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

（四)板書設(shè)計(jì)

鄧小平爺爺植樹

積極認(rèn)真高興

81歲挑選就像……一樣

興致勃勃小心滿意的笑容

布滿汗珠仔細(xì)看

不肯休息連聲說(shuō)

走上前

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．填空。

()月()日是植樹節(jié)。

2．給下面的音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)。

植(zhi)歲(sui)站(zhan)栽(zai)齡(ling)行(xing)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)寫好“爺、節(jié)”等六個(gè)生字。

2．朗讀課文，積累詞語(yǔ)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，實(shí)物展臺(tái)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2．讀字、讀詞練習(xí)擴(kuò)詞。

植植樹(種植)(植物園)……

節(jié)植樹節(jié)(節(jié)日)(節(jié)約)……

經(jīng)已經(jīng)(經(jīng)常)(經(jīng)過(guò))……

親親手(親切)(父親)……

3．這節(jié)課我們練習(xí)寫好六個(gè)生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

(二)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1．請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真地觀察本課生字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生A：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)生B：“爺、節(jié)”兩個(gè)字都有“p”。

學(xué)生C：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大?！坝H”字上下相當(dāng)。

學(xué)生D：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。

2．指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

(1)教師范寫“爺、節(jié)”二字，提示前一個(gè)字的部首“p”要比后面的一個(gè)短小些。

節(jié)爺

(2)學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

(3)教師范寫“歲、親”二字，除提示上下的位置外，要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“／”要注意占位，不易過(guò)寬。“親”字的第五筆橫要寫得長(zhǎng)一些。

歲帝

(4)學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

(1)教師先請(qǐng)學(xué)生描一描自己體會(huì)。

(2)教師巡視，針對(duì)問(wèn)題再進(jìn)行范寫。

的ˉ右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

(3)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。

(三)利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō)學(xué)生寫的字

(四)同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語(yǔ)，寫入積累本

(五)實(shí)踐活動(dòng)

植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算?(提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來(lái)綠化我們周圍的環(huán)境)

（六）板書設(shè)計(jì)

節(jié)爺歲親

(七)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．看拼音寫詞語(yǔ)。

qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye

()()()()()

2．按要求填空。

寫出本課上下結(jié)構(gòu)的字——

寫出本課左右結(jié)構(gòu)的字——

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

1．(3)月(12)日

2．zhisuizhanzailingxing

第二課時(shí)：

1．親手不行已經(jīng)植樹節(jié)爺爺

2．爺、節(jié)、歲、親、的、行

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)二

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4．配樂(lè)朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來(lái)。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

(二)識(shí)字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。

2．匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。

2．指名說(shuō)說(shuō)要寫好這些字需注意什么?

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示親字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。

5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4．配樂(lè)朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)理念】

依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、談話導(dǎo)入：

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

２、看圖揭題：

（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹

二、自主識(shí)字

導(dǎo)語(yǔ)：想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書，看課文。說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

１、借助拼音，試讀課文：

（自由讀）

２、自學(xué)生字：

⑴找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵同桌互相讀字，糾正字音。

⑶出示所有生字，齊讀。

⑷請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑸去掉拼音，再打亂秩序讀。

⑹匯報(bào)識(shí)字方法。

３、檢測(cè)自學(xué)情況。

三、朗讀感悟

１、自由練讀課文（要求正確流利）。

２、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

１、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

２、全班交流。

３、指導(dǎo)朗讀：

第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。

２、讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)經(jīng)常行走扶手栽樹親人

３、導(dǎo)入：

小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

１、學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說(shuō)小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

２、朗讀第三、四、五自然段。

３、朗讀全文，要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?/p>

自由讀。

齊讀。

個(gè)別讀。

三、書寫生字

１、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住這６個(gè)字。

２、學(xué)寫爺、節(jié)、歲、親、的、行。

⑴觀察田字格中的位置。

⑵教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

３、學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。

４、展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、布置作業(yè)

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、歌曲引入、了解人物

1．播放《春天的故事》MTV，提問(wèn)：這位老人是誰(shuí)，你了解他嗎?

2．教師：鄧小平爺爺是我國(guó)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天，我們學(xué)習(xí)第3課《鄧小平爺爺植樹)。

二、初讀課文，識(shí)字寫字

1．教師范讀全文，要求：邊聽(tīng)邊畫出自然段序號(hào)。

2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。

3．分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流。

(1)我會(huì)讀開(kāi)火車讀字卡，讀準(zhǔn)字音。

(提示：看清聲母讀準(zhǔn)植zh、歲s、站zh、栽z，看清韻母讀準(zhǔn)齡ing、行ing)

(2)我會(huì)記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。

加加：木+直植自+心息

換換：爺節(jié)那鄧多歲

比一比：己已紅經(jīng)

(3)我會(huì)寫一先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，教師范寫其中的親與行字，提示親字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同，最后一筆是點(diǎn)，不是捺；行字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。

三、再讀課文，了解大意

要求：快速讀課文，邊讀邊思考

1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

2．故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么?

(學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)

教師：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問(wèn)題，請(qǐng)大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長(zhǎng)請(qǐng)教。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

1．讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。

2．把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組，其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)

左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶

上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親

半包圍結(jié)構(gòu)：栽

獨(dú)體字：已

3．讀詞語(yǔ)卡片，讀帶有生字的句子。

4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問(wèn)題?

二、抓住問(wèn)題，朗讀感悟

1．鄧小平爺爺是怎么植樹的?

(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作嗎?

(2)請(qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。

讀第2自然段提問(wèn)：這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下深刻印象?有什么體會(huì)?

讀第3自然段提問(wèn)：請(qǐng)畫出表示植樹動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，你有什么感受?

(3)讀第4自然段，提問(wèn)：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。

2．鄧小平爺爺為什么要植樹？

(1)討論交流，體會(huì)綠化的重要意義，讀第5自然段。

(2)為什么說(shuō)小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

(3)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。

三、總結(jié)全文

鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)植樹造林，綠化祖國(guó)要一代一代永遠(yuǎn)傳下去，他的話令人難忘。1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。(教師有感情地讀1自然段，學(xué)生讀2、3、4、5自然段)。

編輯短評(píng)：對(duì)教學(xué)要求把握得比較準(zhǔn)確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)方法得當(dāng)，便于其他教師借鑒。每課選擇AB案的方法很好，有助于拓寬教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路，且便于供不同地區(qū)，不同層次學(xué)校的教師參考

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)札記

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)札記”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

當(dāng)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員當(dāng)久了，再加上自己固有的愛(ài)國(guó)主義情結(jié)，對(duì)于一些傳統(tǒng)的、正面的，如五自三熱愛(ài)等形而上意識(shí)就特別輕車熟路。也許是這樣，總覺(jué)得教過(guò)的孩子不知不覺(jué)就受了我的影響，怎么說(shuō)呢？說(shuō)句玩笑話，就是特別正派。不說(shuō)以前的，就現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)，早上做完操經(jīng)過(guò)外操場(chǎng)上的垃圾箱時(shí)，總要停下來(lái)?yè)炱鸬厣线z漏的垃圾，重新放進(jìn)垃圾箱里。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就特別感動(dòng)。真的，孩子，你讓老師感受到這個(gè)世界有多美好！

如果說(shuō)這是生活細(xì)節(jié)給我?guī)?lái)的感動(dòng)，那么孩子的另一個(gè)表現(xiàn)--對(duì)于主旋律課文的喜愛(ài)和感悟給我?guī)?lái)了更大的驚喜。比如《鄧小平爺爺植樹》一課。

我還沒(méi)開(kāi)始教這課時(shí)，就聽(tīng)其他老師說(shuō)這課挺不好上的。也是啊，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，鄧爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題?；谌绱?，我先在課堂簡(jiǎn)單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适?，激發(fā)情感，然后布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。不過(guò)我心里可沒(méi)有底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學(xué)生聽(tīng)進(jìn)幾成呢。第二天上課，我笑容可掬地問(wèn)：小朋友，昨晚有沒(méi)有讀課文呀？有--嗬，響聲震天，真的假的??？我又問(wèn)：那么你讀了有什么想法呢？秋泓舉手了：老師，我讀了以后，覺(jué)得很感動(dòng)！--我一下子也被感動(dòng)了！孩子的表現(xiàn)真的讓我出乎意料！秋泓一打開(kāi)局面后，小手一只只舉起來(lái)了：我也是！我的想法和秋泓一樣雖然不能排除學(xué)生人云亦云的嫌疑，但也不失真實(shí)性啊。我的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，抓住這個(gè)契機(jī)，又問(wèn)：那你為什么感動(dòng)呢？小手舉得更歡了，吟楓說(shuō)：因?yàn)猷嚑敔斒侵飨?，他工作很忙，可還是還為天壇公園種樹。（呵呵，吟楓，你把毛主席和鄧爺爺合成一人?。┚郜撜f(shuō)：鄧爺爺86歲了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，堅(jiān)持種樹。秋泓又說(shuō)：老師，鄧爺爺為了讓我們的祖國(guó)更加美麗，所以他才來(lái)植樹。對(duì)！我們也要像鄧爺爺一樣，愛(ài)護(hù)花草，不踩草！孩子們紛紛說(shuō)道。我忍俊不禁，孩子，老師是不是應(yīng)該頒發(fā)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的獎(jiǎng)給你們呀？

想起上學(xué)期教的詩(shī)歌《我多想去看看》了，寫的是一個(gè)山里孩子對(duì)首都北京的向往。學(xué)生很喜歡這篇課文，讀得特別有感情。尤其是那一句廣場(chǎng)上的升旗儀式雄偉壯觀，讀得真的是雄偉壯觀了。（老師們說(shuō)這和我主持升旗儀式有關(guān)。是這樣嗎？孩子？如果是，那么老師是幸福的了）還有最后一句我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，學(xué)生更是讀得聲情并茂，完全投入。每當(dāng)他們讀這篇課文，我的心里總是充滿盈盈的感動(dòng)，把聽(tīng)他們的朗讀當(dāng)成了一種享受。謝謝你，孩子，是你讓老師覺(jué)得原來(lái)朗讀是這么一件美麗的事，還有最重要的是，你們讓老師看到了一顆更加美麗的心靈！

《鄧小平爺爺植樹》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《鄧小平爺爺植樹》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《鄧小平爺爺植樹》教案鄧小平爺爺植樹》教案

3、鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開(kāi)火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無(wú)注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說(shuō)一句話。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問(wèn)題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像a類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，b.c類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。

觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開(kāi)火車讀生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用劃出有關(guān)句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報(bào)交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。（）里可填起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過(guò)程。移字可換放字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動(dòng)。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫我會(huì)寫的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

《鄧小平爺爺植樹》說(shuō)課稿

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《鄧小平爺爺植樹》說(shuō)課稿”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【說(shuō)教材】
??“1979年，那是

個(gè)春天。有

位老人在中國(guó)的南海邊畫了

個(gè)圈。……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的

畫卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更

的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。
??在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的

道風(fēng)景。
??在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每

個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說(shuō)著春天的故事。
??春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又

個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又

個(gè)植樹節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
??讀著

文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了

棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下

個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。
??我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢?
??學(xué)習(xí)目

??1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
??2.正確流利地朗讀

文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
??3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
??【說(shuō)教法學(xué)法】
??略
??【說(shuō)教學(xué)流程】
??

、激趣導(dǎo)入
??1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問(wèn)：
??(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老

輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。)
??(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種

棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們

起來(lái)學(xué)習(xí)

文。
??2.出示

題學(xué)生讀好

題。
??二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
??1.小組成員輪流分段讀

文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
??2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀

文。
??3.小組邊讀

文邊思考下列問(wèn)題：
??(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?
??(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來(lái)?
??學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。
??三、反饋、質(zhì)疑、自悟
??1.全班器讀

文
??2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書你知道了什么?
??3.有什么不懂的問(wèn)題?
??四、朗讀、感悟、體會(huì)
??1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這

段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
??2.指名讀

3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)

文的理解做做動(dòng)作。
??3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?
??五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)
??1.

文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找

找，畫出來(lái)，再讀幾遍。
??2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語(yǔ)是什么。

《鄧小平爺爺植樹》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄧小平爺爺植樹》教案

3、鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開(kāi)火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無(wú)注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說(shuō)一句話。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問(wèn)題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像a類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，b.c類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。

觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開(kāi)火車讀生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用劃出有關(guān)句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報(bào)交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。（）里可填起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過(guò)程。移字可換放字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動(dòng)。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫我會(huì)寫的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

《鄧小平爺爺植樹》閱讀部分教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《鄧小平爺爺植樹》閱讀部分教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問(wèn)：

（1）這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。）

（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：

（1）爺爺植樹時(shí)多大年齡了？

（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來(lái)？

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書你知道了什么？

3.有什么不懂的問(wèn)題？

四、朗讀、感悟、體會(huì)

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？

五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)

1.課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫出來(lái)，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語(yǔ)是什么。

3鄧小平爺爺植樹 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

3．鄧小平爺爺植樹 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些3．鄧小平爺爺植樹 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。