安慰教學設計

《aneninunün》教學設計。

《aneninunün》教學設計

教學目標:

1.學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun,讀準音,記清形,正確書寫。

2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話,根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

教學重點:學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun。

教學難點:掌握eninyun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學準備:教學課件;字母卡片

教學時間:3課時

第一課時

(一)復習檢查。

1.卡片認讀復韻母:aieiuiaoouiuieüeer.

教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。

2.出示整體認讀音節(jié)yeyue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

(二)提出教學任務。

今天我們要學習鼻韻母,板書:anenin。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。

2.教學an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領:把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。

3.an的四聲練習:ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教學整體認讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?

5.學發(fā)音,yuan是整體認讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領讀。

6.yuan的聲調標在a上,進行四聲練習:

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

(四)教學前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

2.教學en的發(fā)音:啟發(fā)學生用學習an的方法練習en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

3.教師領讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習,聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:inyin

2.練習發(fā)音。

誰能學著發(fā)anen的樣子,發(fā)in的音?(學生試讀,師生共同正音。)

3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。

4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼,yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光,yínyínyín

夏天熱,喝飲料,yǐnyǐnyǐn

杯上有個小手印,yìnyìnyìn

5.拼讀音節(jié)練習。

(六)鞏固練習。

1.認讀anenin,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。

(七)書寫指導。

第二課時

(一)復習鞏固。

1.卡片認讀前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yinyuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

2.對比讀:ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

安全()黑暗()恩情()摁門鈴()

(二)拼讀anenin構成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么?)

2.指名讀、齊讀四聲練習。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省略規(guī)則。

(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

(五)小結。

第三課時

(一)復習檢查。

1.認讀卡片anenin,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

línshùlínyìnyóuyìn

(二)提出教學任務。

上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節(jié)。

(三)教學鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

2.讀準un,認清形。

(1)啟發(fā)學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

(2)練習un的四聲,指出聲調標在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?

3.出示:yun這是整體認讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

4.四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

(五)教學帶ün的音節(jié)。

1.課件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。)

2.出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復習順口溜。

3.教師小結:ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼,只和ün相拼,所以jqx與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

(六)看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)

(七)拼讀兒歌。(出示課件)

1.出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

(八)認生字。

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

(九)鞏固練習。(出示課件)

1.找找整體認讀音節(jié):yanyinwayuyunyewuyueyuanyari

2.我?guī)托游镎沂澄铩AB88.cOM

3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

(十)小結。

編輯推薦

aneninunün的教案

aneninunün的教案

一、教學目標

（一）復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學重點

復習漢語拼音，認識8個漢字。

三、教學難點

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學準備

投影、掛圖、課件。

六、教學過程

（一）復習舊知

1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

（二）導學新知

師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓練學生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?？

（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

3．學習兒歌識字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。把抽象內容具體可感地展示給學生。）

（3）教師指要求認識的漢字。

指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學生在玩中學，學中玩。）

2．小結：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

《aneninunün》教學設計（三課時）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《aneninunün》教學設計（三課時）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《aneninunün》教學設計（三課時）

aneninunün（三課時）

（執(zhí)教時間：2015.10.7—10.8）

教材分析：

本課包括三部分內容。第一部分是五個前鼻韻母an、en、in、un、n和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第三幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音練習。包括三項內容：（1）聲母與en、in、un、ün的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟相拼省寫上兩點的規(guī)則。（2）練習拼讀為介母的三拼音節(jié)。（3）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學目標：

1、學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun。

教學難點：掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學準備：課件、拼音卡片

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）指導看an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en

（1）指導看en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學習bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示音節(jié)讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節(jié)yuan

1．出示一個球，問：什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

第二課時

一、談話導入

這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學習in和yin

1．學習韻母in

（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？

（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

2．學習整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學習un

1．指導看un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun

1．指導ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。

5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün3個字母

1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3．展示學生作業(yè)，進行評改。

第三課時

一、復習

照著板書的內容，復習鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．指導學生看書中P40頁下面的圖，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學讀，其他同學聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

五、作業(yè)

1、熟讀音節(jié)及兒歌。

2、給爸爸、媽媽當老師，比賽讀音節(jié)和兒歌。（自選）

板書：

前鼻韻母aneninunün

整體認讀音節(jié)yuanyinyun

漢語拼音aneninunün教案

漢語拼音12aneninunün教案

《aneninunün》第三課時學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《aneninunün》第三課時學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《aneninunün》第三課時學案

指導思想：

根據新課程理念,積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

教學目標：

1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,準確拼讀音節(jié)。

2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運用“游戲法”引導學生自主、合作學習。

4、培養(yǎng)學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

教學重難點：

激發(fā)學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。

教學課時：

三時課，（本課為第三課時）

教學準備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。

今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！

二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。

(一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin)

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

（引導自主、合作學習）

(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。）

2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）

(三)、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準拼音。

2、在文中圈出“風、云、她”三個生字，想辦法認識它們。

3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？

4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）

1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）

2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。

(五)、游戲“摘蘋果”

一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結：

今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

《aneninunün》第二課時學案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《aneninunün》第二課時學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《aneninunün》第二課時學案

第二課時

一、情境導入，激發(fā)興趣

昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識字，學詞練句

1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？

請小組同學之間互相說一說。

2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。

3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

5.你能選一個詞練習說一句話嗎？

6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學生用自己喜歡的方法記一記。

8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

三、學習兒歌，鞏固拼音

1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)

2.出示兒歌。

(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。(點擊出示。)

(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)

(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢？(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。

(4)剩下的是沒學過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。

(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。

(6)四人小組互幫互學，合作學習兒歌。

(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)

(8)小朋友們還知道誰的家呀？

四、作業(yè)鞏固字詞

1.卡片認讀字詞。

2.摘蘋果游戲。

《aneninunün》第一課時學案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《aneninunün》第一課時學案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《aneninunün》第一課時學案

【教材分析】

本課有5部分內容。

第一部分是5個前鼻韻母和3個整體認讀音節(jié)，配有一幅家庭生活的情境圖?？蛷d里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的皮球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。圖中“天安門”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圓圓的”提示yuɑn的音。

第二部分是聲母與5個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三部分是詞語,配有一幅情境圖。藍藍的天上飄著朵朵白云，下面是大片的草原，草原的盡頭是郁郁蔥蔥的森林。4個詞語“藍天、白云、草原、森林”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“草”是本課要認的生字。

第四部分是兒歌《家》，其中l(wèi)án、tiān、yún、lín、men是本課新學的音節(jié)，“家、是”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“草、家、是”以及要求書寫的音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。

【教學目標】

1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。

3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀兒歌《家》。

4.認識“草、家、是”3個生字。

【教學重點】

1.前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認讀。

2.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】

1.前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀。

2.ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

【課前準備】

1.制作關于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

2.制作關于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)

【課時安排】2課時。

【教學過程】

第一課時

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音

1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現？

2.學生發(fā)現都有n，嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)

(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。

1.出示圖片引導發(fā)音。

師：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒?。?生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？

2.多種方式練讀。

學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發(fā)音方法。

學生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。

4.學習整體認讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。

5.學習發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領讀。

6.yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

yuān(冤案)yuán(緣故)

yuǎn(遠方)yuàn(醫(yī)院)

7.學習介母是u、ü的三拼音節(jié)。

(1)學生自由拼讀。

ɡ－u－an→ɡuank－u－an→kuanh－u－an→huan

(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。

j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan

(二)教學en。

1.出示圖片引發(fā)音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

3.探究記發(fā)音方法。

編個順口溜記記。(摁個門鈴enenen)師生一起加上手勢說一說，記一記。

(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。

2.練習發(fā)音。

師：誰能學著發(fā)in的音？(學生試讀，師生共同正音。)

3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。

樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。

十五的月亮灑銀光，yínyínyín。

夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。

杯上有個小手印，yìnyìnyìn。

5.拼讀音節(jié)練習。

(四)教學un和ün，整體認讀音節(jié)yun。

1.學習發(fā)un的音。

(1)教師引言：現在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？

(2)教師范讀。

(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學習發(fā)ün的音。

(1)小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。

(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

(3)學生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

3.探究發(fā)音方法。

編個順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。

4.學習整體認讀音節(jié)。

(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)

(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。

(3)讀一讀，說一說：

a.(讀到y(tǒng)ún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機出示音節(jié)詞認讀。)

báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒ

b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)

三、鞏固新知，練習拼讀

1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。

2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。

3.運用各種形式檢查拼讀情況。

四、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lúnchuán)

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

4.在實物投影上展示學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

五、作業(yè)

讀會并書寫五個前鼻韻母各一行。

一年級拼音aneninunün教案表格式

編寫者

第教時

教學內容

12aneninunün

設計理念

以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

課時

教學目標

1、學會前鼻韻母aneninunün，整體認讀音節(jié)yuan,yinyun，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習拼讀聲母與eninunün組成的音節(jié)和jqx與ü—an組成的三拼音節(jié)。

3、讀兒歌從中找出前鼻韻母aneninunün。

教學重點

1、前鼻韻母的發(fā)音方法。

2、整體認讀音節(jié)yuanyinyun的認記。

教學難點

1、前鼻韻母的發(fā)音方法。

2、整體認讀音節(jié)yuanyinyun的認記。

教學資源

教學課件

修改意見

教

學

過

程

教

學

過

程

第一課時

一、復習導入新課．

1、抽讀已學過的15個韻母卡．

2、告訴學生第13課要學習五個新的韻母(出示課題)

3、學習發(fā)前鼻韻尾“——n”的音．

(1)讓學生找出這五個韻母后面一樣的字母“n”

(2)告訴學生這個“n”不是聲母“n”．

(3)師示范發(fā)這五個韻母，特地稍拉長尾音，突出前鼻韻尾“——n’的音，有意識地讓學生聽出鼻音．

（4）告訴學生這五個韻母都叫做鼻韻母．(學生跟讀：“鼻韻母”)，只要能收好鼻韻尾“——n’的音，就很快能學好這五個鼻韻母．

(5)指導發(fā)“——n”。(舌尖抬起，抵住上牙床和上齒齦，鼻子出氣．)

(6)學生試發(fā)“——n’音．

(7)告訴學生這節(jié)課先學習第一個鼻韻母an

二、學習前鼻韻母an．．

1、學習an的發(fā)音．

(1)看“******”圖，從“安”音引出韻母an.(出示an)．

(2)示范發(fā)an，學生靜聽后試發(fā)an，(體會先發(fā)a，接著收鼻韻尾‘——n’的音)．

(3)學生練發(fā)an(指名、開火車，齊讀)

2、指導書寫an

三、學習整體認讀音節(jié)yuan．

1、出示“圓圈”圖，從“圓”音的第一聲引出yuan音,(出示yuan)。告訴學生yuan是整體認讀音節(jié)．

2、示范發(fā)yuan，學生靜聽．(即發(fā)yu—an的連讀音，不拼讀)

3、學生跟發(fā)yuan，體會發(fā)音方法．

4、學生練讀。(指名、開火車、齊讀)

5、讀yuan的四聲．

四、學習拼讀聲母jqx與ü—an組成的音節(jié)．

1、出示拼讀圖：

j——ü——an——juan

q——ü——an——quan

x----ü----an----xuan

2、指導拼讀，學生練拼。(結合復習ü上省點規(guī)則)

拼讀方法采?。?/p>

(1)三拼音法(復習拼讀要領)

(2)三拼變兩拼。如：j—üan—juan，üan的發(fā)音同整體認讀音節(jié)yuan的音)

(3)拼讀從放聲——放低聲——心拼．

五、學習i—an，y一an的讀音及聲母q、l與ian的拼讀．

1、學習音節(jié)yan的拼讀．

(1)指導拼讀y—an—yan(煙)，學生跟讀．

(2)告訴學生y—an—yan難拼誰，可用‘冒煙’、“香煙”、“煙”的音幫助整體識記yan．

(3)學生練讀音節(jié)yan．(指名、開火車、齊讀)

(4)讀yan的四聲．

2、學習介韻ian．

(1)拼讀音節(jié)：q—i—an—qian

1一i—an一lian

引導學生變三拼為兩拼，即用聲母與介韻ian相拼,ian音同yan音。

(2)讓學生練讀yan。

五、指導讀書。

1、找出本節(jié)課學習內容逐一指讀。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀卡片anyuanyan

2、拼讀音節(jié)。

3、告訴學生這節(jié)課要再學習兩個鼻韻母，一個整體認讀的音節(jié)。

二、學習前鼻韻母en及聲母與它的拼讀。

1、學習en。

(1)看“摁門鈴”圖(或動作)，從“摁”音引出前鼻韻母en的音。(出示en)

(2)示范發(fā)en，學生靜聽。(用學習an的方法指導發(fā)音.讓學生體會先發(fā)e，緊接著收鼻韻尾“——n”的音)

(3)學生練發(fā)en。(自練，指名，小組、齊讀)

(4)讀帶調韻母enenenen

2、拼讀聲母bpmf與en組成的音節(jié)．

(1)出示拼讀射線圖：

(2)學生試拼(鼓勵用心拼)

(3)檢查拼讀．(指名、開火車、齊讀)

(4)給en加上聲調讓學生拼讀。并選擇其中拼成的帶調音節(jié)說詞語。

三、拼讀音節(jié)詞。

四、學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin．

1、學習in的發(fā)音．

2、學習整體認讀音節(jié)yin。

(1);在鼻韻母in的下面板書整體認讀音節(jié)yin。告訴學生yin是整體認讀音節(jié)．yin的發(fā)音同韻母in.

(2)學生練讀yin。(指名、齊讀)

五、學習聲母bpm與in的拼讀。

1、出示拼讀射線圖：

(1)學生自拼(出聲拼一心拼)

(2)檢查拼讀(指名、開火車、齊拼)

六、鞏固練習

1、讀書。讓學生從課本P34—35找出本節(jié)課學習的內容，同桌互讀互聽，師巡視正音。

2、認讀卡片：aneninyuanyin

七、指導書寫enin(方法同上)。

第三課時

[教學過程]

一、復習檢查，導入新課。

1、開火車認讀aneninyuanyin及其四聲。

2、小結anenin的發(fā)音方法。(先發(fā)前面的aei，緊接著收鼻韻尾“一n”的音)

3、告訴學生這節(jié)課要學習第13課最后的兩個鼻韻母(指課題)和一個整體認讀音節(jié)。

二、學習前鼻韻unün。

l、分別看“蚊子”、“白云”圖，從“蚊”音引出un音(出示un)，從“云”音引出ün音，(出示ün)

2、按照已掌握的前鼻韻母發(fā)音方法自學inün的發(fā)音。

(1)自讀。

(2)同桌互讀聽。

(3)檢查讀(指名讀，按桌開火車讀)

3、在拼音本上書寫unün各1-2個.(指導方法同上)

三、學習整體認讀音節(jié)yun。

1、nbsp;nbsp;nbsp;在鼻韻母ün下面板書yun(復習ü上省點規(guī)則).告訴學生yun是整體認讀音節(jié)，yun音同鼻韻母ün音。

2、學生練讀yun。

3、學習yun的四聲。

四、拼讀聲母與unün組成的音節(jié)。

1、出示拼讀射線圖:

(1)學生自拼(盡量用心拼)

（2）檢查拼讀(指名、齊讀)

2、出示拼讀圖(復習ü上兩點省寫規(guī)則)

(1)師輕聲拼讀，學生心里拼讀。

(2)學生練拼(自拼、指名、開火車拼)

五、指導讀書

1，找出本課學習內容，逐一指讀。

2、讀全課內容。

3、找出五個鼻韻母aneninunün，三個整體認讀音節(jié)yuanyinyun逐一指讀，掌握收前鼻韻尾“一n”音的發(fā)音方法．

4、看P36圖，讀音節(jié)詞和兒歌。

5、識字

六、繼續(xù)在拼音本上書寫unün

課后記錄

ɑnɡenɡinɡonɡ教案設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“ɑnɡenɡinɡonɡ教案設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

ɑnɡenɡinɡonɡ教案設計

教學目標：

1．學會后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2．能正確認讀聲母和ɑnɡenɡinɡonɡ組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學重難點：

1．讀準后鼻韻母的音，認清形，能正確書寫。

2．會讀拼音詞和拼音句。

教學時間：兩個課時。

教學過程：

第一課時

一、復習導入，引發(fā)新知

1.小朋友們，到現在我們已經學習了拼音王國里的幾種韻母了？是哪三種呢？（根據學生的回答，課件出示：單韻母、復韻母、前鼻韻母）

2.這些前鼻韻母你還認識嗎？抽讀前鼻韻母卡片：ɑneninunun

教師評價時要點出前鼻韻母的發(fā)音要領。

這節(jié)課，我們一起再到拼音王國里去做客，再認識一種韻母朋友，好不好？

二、巧用情境圖，引出后鼻韻母

1.師：春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友當然要出去玩玩！

1.師：看！上的小朋友們在玩些什么呢？（課件出示小朋友們放風箏）課件出現：ɑnɡ

2.師：風箏真多啊，真漂亮！誰來說說有哪些風箏？

根據說到的風箏分別出現：enɡ、inɡ、onɡ

3.你們喜歡放風箏嗎？老師送給大家一首放風箏的兒歌：星期天，天氣晴。小朋友們放風箏，有蜜蜂。有長龍，還有一只大老鷹。

4.指著課件中的四個韻母，告訴學生這就是我們今天學習的韻母朋友，它們叫——后鼻韻母。

三、由扶到放，讀準后鼻韻母

1．教學后鼻韻母ɑnɡ

（1）師拼讀：放（fànɡ），指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。

（2）出示ɑnɡ，告訴學生ɑnɡ的讀音就是“放”的韻母讀成第一聲。

（3）教師示范讀，教讀。（指出后鼻韻母的發(fā)音要舌頭后縮，朝后發(fā)音，鼻子出氣）

（4）指名讀、開火車讀。教師評價相機評價和矯正。

（5）如果給“ɑnɡ”加上四頂聲調帽子，你會讀嗎？

出示ɑnɡ的四聲，自由練讀，開火車讀。

2．教學后鼻韻母enɡ

（1）指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。

（2）出示enɡ，這個后鼻韻母的讀音，就是蜜蜂的“蜂”的韻母的讀音。

（3）教師范讀，領讀，指名讀。相機評價和矯正。

（4）出示enɡ的四聲，開火車讀，相機評價和矯正。

3．教學后鼻韻母inɡ

（1）這個后鼻韻母老師先不教，請哪位小朋友來當小老師，說說應該怎樣發(fā)這個音？

（2）請小朋友做小老師帶讀，其他同學跟讀。老師相機鼓勵和糾正。

（3）開火車讀inɡ的四聲。

4．教學后鼻韻母onɡ

（1）出示onɡ，學生推測讀音，自由試讀。

（2）指名讀，教師注意輔導發(fā)音不到位的同學。

（3）練讀onɡ的四聲。

5．游戲鞏固

（1）金手指的游戲：每次請兩個小朋友到黑板前來聽音找韻母，下面的小朋友扮小法官。

（2）找朋友的游戲：課前每人發(fā)一張卡片，請4個小朋友分別拿著4個后鼻韻母的卡片來找朋友，說“ɑnɡ、ɑnɡ在哪里？”韻母相同的小朋友就拿出卡片，說“ɑnɡ、ɑnɡ在這里?！?/p>

6．比較前鼻韻母和后鼻韻母的異同。

（1）出示：ɑneninunün

ɑnɡenɡinɡonɡ

（2）指名說說前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音分別要注意什么。

（3）注意它們的字形特點

前鼻韻母的尾巴是n，后鼻韻母的尾巴是nɡ。

四、故事激趣，教學整體認讀音節(jié)inɡ

1.講故事。

剛才小朋友們找到了許多朋友，inɡ特別喜歡交朋友，它還想找個朋友呢！于是其他的小伙伴替它相處了個好辦法，請來了大y，組成了一個整體認讀音節(jié)。（出示yinɡ）它應該怎樣讀呢？（它的發(fā)音和inɡ一樣）

學生個別讀，齊讀。

2.讀好四聲。

給它戴上拼音帽子后，應該怎么讀呢？

3.給四個音找朋友（組詞）。

yīnɡ英雄老鷹

yínɡ晶瑩軍營

yǐnɡ電影

yìnɡ堅硬

五、指導書寫，課堂作業(yè)。

1.教師分別范寫一個ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，提醒學生把3個字母寫緊一些。

2.學生在《習字冊》上描紅、臨寫。

un ün

韻母un 眉n的教學中，重點是讓學生掌握un 眉n的發(fā)音。在教學韻母眉n時，我利用了多媒體展示云圖，讓學生把拼音和我們的生活實際聯系在一起，通過學生對云圖的認識，讓學生自主的去探索和學習。告訴學生把云的第二聲變?yōu)榈谝宦暎秃臀覀兘裉焖獙W習韻母的音很相似。讓學生試讀的過程中，學生回答很積極，我又給予了指導，使學生很快掌握了眉n的讀音，眉n的四聲也隨之掌握了。

在教學整體認讀音節(jié)yun和yuan時，我主要是通過講故事的形式來進行教學的。我根據教學內容，利用信息技術有目的地創(chuàng)設趣味情境，靈活運用，使之自然貼切、新穎有趣、生動形象，形成輕松的課堂氣氛。在教學yuan的過程中，我利用了多媒體展示了自然景物，還有yu和an。用一種動態(tài)的效果，使yu和an組成了yuan，學生覺得非常有趣，學得也非常的開心。在我的引導之下，學生也就了解了yuan的讀音。同時，并給與學生自我展示的機會，讓學生當小老師。在學生帶讀的過程中，我也在注意學生的發(fā)音，以便糾正。從整體來看，學生掌握的非常好。在此基礎之上，我馬上讓學生讀出了yuan的四聲，學生回答非常踴躍，并輕松地完成了四聲組詞。

當學生的注意力不是很集中的時候，我采用了新的刺激方式來進行教學，吸引學生的注意力，使學生情緒興奮，激發(fā)其在課堂上的主動參與意識和參與的積極性，產生強烈的求知欲，從而收到良好的效果。我設計了登山奪旗游戲，我在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，我指認每組學生其中的一個來讀拼音或回答問題，每認對一個拼音或回答問題對的，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。當說明游戲之后，學生學習的興趣非常高昂，也積極地參與到學習當中來了。這個情境符合低年級兒童注意力的特點，有利于學生在感興趣的自主活動中展開語文學習，培養(yǎng)了學生主動探究，團結合作的精神，學生在競爭中相互交流，全面提高。也通過這個游戲，幫助了學生對本節(jié)課所學知識的鞏固。

回顧整個教學過程，我在調動學生學習的積極性這個方面，還是有所欠缺。在今后的教學中，我會加強這方面的訓練，使學生能夠更好的進行學習。

ɑneninunün

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“ɑneninunün”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

ɑneninunün

教學目標：

1、學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生熱愛語文，想學語文的興趣。

教學重點：學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

教學難點：掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuɑn。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、在學生自學的基礎上學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準音，記清形，正確書寫。

2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

教學重點：學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin。

教學難點：掌握en、in、yun的讀音。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀復韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)ye、yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

二、導入：今天我們要學習鼻韻母，板書：ɑn、en、in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）

三、學習鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。

1、看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領讀，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2、教學ɑn的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

3、ɑn的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

（1）教學發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領讀。

（2）yuɑn的聲調標在ɑ上，進行四聲練習：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

四、學前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習ɑn的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

五、學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。

板書：inyin

2、練習發(fā)音：誰能學著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、請學生想一想in的聲調標在哪？怎樣標調。（i上，去掉i的點。）

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。

5、拼讀音節(jié)練習。

六、鞏固練習。

1、認讀ɑn、en、in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

七、書寫指導。

教學反思：學生對于幾個前鼻韻母接受的比較快，對于整體認讀音節(jié)的識記有些混淆。

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin。

2、學習聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生拼讀的能力。

教學重點：學習聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

二、拼讀ɑn、en、in構成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃光）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學習帶ɑn的三拼音。

1、出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()復習ü上兩點省略規(guī)則。

四、課堂小結：說說你學會了什么？

教學反思：學生通過這段時間的練習對于拼讀已經有了很大的進步，但是整體認讀音節(jié)還需練習。

unün第一課時教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《unün第一課時教學設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

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