小學(xué)語文一年級教案
發(fā)表時間：2021-05-08一年級下冊語文全冊集體備課表格式教學(xué)設(shè)計。
4、古詩兩首
課時2課時班級1(1)
一、教材內(nèi)容分析
雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。
《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。
高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，他們基本上能流利地把課文讀出來。因此以讀為切入點(diǎn)，由讀理解教學(xué)難點(diǎn)成為本課的設(shè)計思路。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
以讀代講、讀中感悟
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、磁帶
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
第一課時
㈠、談話導(dǎo)入
1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）
2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。
4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。
㈡、初讀感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。
4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）
㈢、再讀感悟
1、出示課文插圖。
你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）
哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）
學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、以各種方式練習(xí)讀。
㈣、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦
1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）
2、指導(dǎo)背誦。
㈤、擴(kuò)展活動
拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！
第二課時
㈠、猜謎激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：
一只蝴蝶輕輕飄，
順著風(fēng)兒上九宵。
一心向著云外飄，
可惜繩子栓著腰。
2、這是指什么？（指名說）
2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）
㈡、揭示課題
1、出示課文插圖：
瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！
2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？
（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）
㈢、初讀感知
1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、指名讀，齊讀。
㈣、圖文對照，讀中感悟
1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）
4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）
5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！
㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦
1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
㈥、擴(kuò)展活動
開展放風(fēng)箏活動。
七、作業(yè)設(shè)計
1、說一說你放風(fēng)箏的過程。
2、寫字練習(xí)。
學(xué)生自由讀
學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。
創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開做鋪墊。
自由讀古詩充分挖掘?qū)W生已有的認(rèn)知，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
板書設(shè)計：4、古詩兩首
春曉村居
春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，
處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。
夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，
花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。
七、教學(xué)反思
交流課文學(xué)習(xí)情況時，以“你讀懂了什么？還有什么不懂”的問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“把學(xué)生放在主體地位”的理念。實(shí)際上閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以我的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我只有通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生提供機(jī)會和展示的舞臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。
課題語文園地一
課時3課時班級1(1)編寫者劉曉寧
一、教材內(nèi)容分析
（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。
（日積月累）這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，他們基本上能流利地把課文讀出來。因此以讀為切入點(diǎn)，由讀理解教學(xué)難點(diǎn)成為本課的設(shè)計思路。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
朗讀法，自我書寫，誦讀法
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
多媒體，掛圖
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
第一課時
㈠情境導(dǎo)入：
（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？
㈡我會認(rèn)
1、出示生字卡片：
哥--歌直--植
星--醒古--故底--低
丁--燈鳥--鳴
我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
4、出示小黑板：
平--評（評論）油--郵（郵局）
方--訪（訪問）橋--轎（轎車）
齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）
按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。
㈢展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！
第二課時
㈠我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片（正音）。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
㈡我會寫
1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！
2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）
4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。
㈢讀讀背背
1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。
6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。
第三課時
㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開春風(fēng)拂面
柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。）
㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
C、指名說、背、評議。
D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”
B、分小組交流。
C、指名說、評議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求：
◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
◆請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。
◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
◆根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>
D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。
㈢總結(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
課標(biāo)指出：識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點(diǎn)。多形式的識字與交流識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。
板書設(shè)計：
七、教學(xué)反思
延伸閱讀
二年級下冊數(shù)學(xué)全冊集體備課表格式教學(xué)設(shè)計
課題統(tǒng)計
課時1課時班級二（7、8）
一、教材內(nèi)容分析
統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）
本課教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本課是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生
一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體統(tǒng)計等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
題單及課件，投影儀
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
問題情景，導(dǎo)入新課
一、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）
【設(shè)計意圖】：通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受統(tǒng)計的重要性與生活性。
二、活動體驗(yàn)，探究新知
１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
集體進(jìn)行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。
2、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
3、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
4、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與
區(qū)別。
5、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（）千克的人最多
6、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
7、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
1、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
2、學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。
整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
。
1、討論
2、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
3、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
4、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
、【設(shè)計意圖】：通過交流和討論，鞏固、深化知識的掌握。
四、匯報收獲，回顧總結(jié)
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
學(xué)生說收獲?！驹O(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。
板書設(shè)計
統(tǒng)計
七、教學(xué)反思
教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.反思教學(xué)設(shè)計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。
3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。
4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
一年級下冊數(shù)學(xué)全冊集體備課表格教案（新北師大版）
課題練習(xí)四
教學(xué)
目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)鞏固估算方法，解決問題的能力。
教學(xué)
準(zhǔn)備題卡課時
安排1
教學(xué)過程
1、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎？
（1）這個問題的含義是什么？怎樣解決？
（2）你估計一下大概有多少個杯子？你是怎樣估計的？
2、按規(guī)律填數(shù)
2123
4143
3353
3555
（1）獨(dú)立填寫。
（2）進(jìn)行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、
小明小亮小麗
10m15m
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學(xué)生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數(shù)學(xué)游戲
兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。
（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
（6）指導(dǎo)兩個學(xué)生進(jìn)行游戲。
（7）組織全班進(jìn)行。
（教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動時的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。）
板書設(shè)計
練習(xí)五
課題閱覽室備課人
教學(xué)
目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。
2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
體會減法的意義，理解退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解退位減法的算理。
教學(xué)
準(zhǔn)備主題圖，小棒，計算器。
課時
安排1
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會遇到什么數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)新知
1．出示主題圖
（1）學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？
（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計表能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報還剩多少本？”
2、探討算法
(1)讓學(xué)生嘗試列算式：33－7=□
(2)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題的方法。
（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭自己克服或看書尋求幫助。）
教師巡視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后，在黑板上寫下兩個算式：
33-7=3633-7=26
問：“同一個算式，為什么會得出不同的結(jié)果？它們都對，或都錯，還是一個對一個錯？”
師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時，遇到個位數(shù)字不夠減時該怎樣算？”
(3)小組討論：辨別上述兩種計算結(jié)果的正、誤，對要說出算理，錯要找出原因。
(4)小組匯報時，教師在黑板上記錄學(xué)生對于33-7=26的多種算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。
3．練習(xí)“試一試”
教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長的算法進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。
（1）故事書還剩多少本？□○□=□（本）
（2）連環(huán)畫還剩多少本？□○□=□（本）
三、綜合練習(xí)
1、撥一撥，算一算。
42－6=50－3=54－8=
2、用豎式計算。
48－953－670－732－3
3、森林醫(yī)生。
（先讓學(xué)生找出錯誤的原因，再進(jìn)行改正。）
4、乘車
課題閱覽室第二課時備課人
教學(xué)
目標(biāo)1、進(jìn)一步提高學(xué)生計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法式題的準(zhǔn)確性。
2、在數(shù)學(xué)游戲中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
教學(xué)
重難點(diǎn)在提高學(xué)生計算能力的同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)
準(zhǔn)備圖片、頭飾
課時
安排1
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
1、想一想，算一算。
10－7＝13－5＝100－1＝
30－7＝23－5＝100－2＝
50－7＝33－5＝100－3＝
（1）獨(dú)立完成后思考每組題有什么規(guī)律。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）全班匯報。
2、口算比賽，看誰做得又對又快。
40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝
62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝
49＋27＝91＋9＝85－15＝32－8＝
3、14+6+12－7－8＋9－16
二、數(shù)字游戲：
1、找規(guī)律填數(shù)：（獨(dú)立思考后，組內(nèi)討論，全班交流）
（1）24、31、38、、52、、。
（2）69、62、、48、、、27。
2、過河比賽（四人一小組）
每人戴一個頭飾，分別代表小猴、小兔、熊貓、狐貍過河，一輪后交換頭飾做另一組題，四輪過后，小組內(nèi)互查，訂正，一題沒錯才能過河，表揚(yáng)4次都過河的學(xué)生。
小猴小兔熊貓狐貍
76＋537－854＋684－5
47－546－764＋760＋24
32－740＋2883－928－2
48－923－656－773－5
三、數(shù)學(xué)活動
1、周末到了，媽媽拿著40元去超市買東西，出示圖片：
火腿腸：15元烤雞：18元蛋糕：16元色拉油：24元
媽媽可以買什么？幫她出出主意（討論：看那組的方案多）
方案：（1）買火腿腸和烤雞：15＋18＝33（元）
（2）買烤雞和蛋糕：18＋16＝34（元）
（3）買色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
（4）買火腿腸和蛋糕；15＋16＝33（元）
（5）買火腿腸和色拉油：15＋24＝39（元）
2、媽媽給笑笑姐姐8元，讓她到書店買書。出示圖片
《童話故事》42元《奇妙世界》8元《科幻故事》12元《可愛的動物》10元
（1）笑笑姐姐想買《童話故事》，還差多少元？
（2）你還能提出什么問題？
四、作業(yè)
調(diào)查自己和同桌各有多少本課外書，填入P61表中，根據(jù)你所調(diào)查提出幾個數(shù)學(xué)問題并解答。
板書設(shè)計
課題跳繩
教學(xué)
目標(biāo)1、學(xué)會百以內(nèi)退位減法，并能解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。
2、讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：退位減法算理
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)退位
教學(xué)
準(zhǔn)備卡片、P63圖課時
安排1
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：課間，你們常做的一項(xiàng)活動就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測查的一項(xiàng)。說說你的跳繩成績。（請3－4名學(xué)生說一說）
二、出示統(tǒng)計圖表：這是三名同學(xué)跳繩情況統(tǒng)計表。
小東小紅小亮
62下48下70下
1、根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？
（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？
……
2、這些問題你會解答嗎？
板書：62－48＝
咱們先估計一下，小東比小紅多跳幾下？
自由回答，追問：你這樣估計有什么根據(jù)？
3、62－48到底等于多少？你能準(zhǔn)確的算出來嗎？試著獨(dú)立計算結(jié)果，小組交流后，全班匯報。
（1）62－40＝22（2）62－50＝12（3）62－42＝20（4）68－48＝20
22－8＝1412＋2＝1420－6＝1420－6＝14
（5）用豎式計算：
板書：62
－48強(qiáng)調(diào)：
14各位不夠減時從十位借1當(dāng)十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。
4、用豎式解答：70－4870－62
三、老師能跳100下，老師比小紅多跳幾下？
板書：100－48
學(xué)生試著自己解答，小組討論，匯報。
（1）98－48＝50（2）99－48＝51（3）100－50＝50（4）100－40＝60
50＋2＝5251＋1＝5250＋2＝5260－8＝52
（5）豎式計算：
板書：100
－48請學(xué)生把計算過程講一講。
52
四、小結(jié)：減法題我們可以用豎式計算，你學(xué)會了嗎？豎式計算做減法時要注意什么？
五、完成練一練
板書設(shè)計
跳繩
62－48＝14100－48＝52
62100
－48－48
1452
教學(xué)反思
課題練習(xí)五備課人
教學(xué)
目標(biāo)
1、通過游戲、競賽等活動鞏固百以內(nèi)加、減法的計算，提高學(xué)生的計算能力。
2、在游戲中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、在運(yùn)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)
重難點(diǎn)：提高計算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)
準(zhǔn)備圖片課時
安排1
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：夏天到了，大森林里樹綠了，花開了，動物朋友們盡情地游戲。美麗的森林公園也向小朋友們敞開大門，你們想去看一看嗎？
二、新授：
1、動物朋友給你們出了幾道題，都做對的同學(xué)才受歡迎，你們敢試試嗎？
投影：3890573791
－27－46－49＋63－18
小組內(nèi)互查訂正。都會做了嗎？好，咱們一起去森林公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2、出示圖片：
啄木鳥正在給大樹治病，咱們幫幫它吧。
3、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）
4、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。
5、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）
6、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高
小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）
7、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
8、數(shù)學(xué)活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
9、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55
（2）我減13就是60。60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數(shù)排隊：
68+1794-4862-18
82-3538+2549+27
（）（）（）（）（）（）
一年級語文下冊全冊表格式教案（湘教版）
課題：22善良的孩子第01課時總序第97課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、體會男孩的善良，懂得應(yīng)做一個心地善良的人。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8字的音、形、義，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會男孩的善良。
教學(xué)用具：課件、生字卡片。
教學(xué)方法：采用多種方法識字
教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們看（播放課件，配樂朗讀）：在晴朗的夜空中，月亮姐姐微笑著注視大地，星星不停地眨著眼睛，微風(fēng)吹來，柳條兒跳起了歡快的舞蹈。一個小男孩坐在秋千上，目不轉(zhuǎn)睛地望著天空出神。他在想些什么呢？
2、板書課題。
（二）初讀課文，了解大意
1、學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、用序號標(biāo)出自然段。
（三）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1、檢查識字情況。
（1）課件出示要求會寫的8個生字，學(xué)生帶拼音讀。
（2）去掉拼音讀。
（3）組詞練習(xí)。
（4）各學(xué)習(xí)小組利用生字卡片在組內(nèi)學(xué)習(xí)會認(rèn)的7個生字，難讀的字，小組同學(xué)可以互相幫助。
（5）各學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)情況。
（6）出示詞語，開火車輪讀。
2、說說這篇課文有幾個自然段，指名分別讀課文。
（四）采用多種方法識字
1、各學(xué)習(xí)小組采用各種方法認(rèn)識生字。
2、學(xué)習(xí)小組匯報交流。
（五）指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、學(xué)生先描紅，后臨寫，注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、美觀
課題：22善良的孩子第02課時總序第98課時
課型：新授編寫時間：2012年月日執(zhí)行時間：2012年月日
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、體會男孩的善良，懂得應(yīng)做一個心地善良的人。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8字的音、形、義，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會男孩的善良。
教學(xué)用具：課件、生字卡片。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
教學(xué)過程
（一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)讀全文
1、出示課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考。
3、帶上問題，自由輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、匯報交流。
（二）細(xì)讀課文，朗讀感悟
1、出示課文第1自然段句子：“有個男孩，他有許多愿望?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩會有些什么愿望？（小男孩會有什么愿望，學(xué)生可以隨意想象，只要合理就行）
2、再讀課文第2～5自然段，找出小男孩與媽媽的對話，練習(xí)朗讀，加以理解體會。
（1）思考：從他們的對話中，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？小組討論交流。
（2）指導(dǎo)朗讀，著重指導(dǎo)讀問句，注意讀出疑問的語氣，師生分角色讀，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、自讀課文第6～10自然段，以小組的形式找出小男孩與星星的對話。學(xué)生相互交流：從它們的對話中，你體會到了什么？
（1）練習(xí)朗讀小男孩與星星的對話，在此過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句的體會。
（2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它會有什么表現(xiàn)？（加上表情或動作加以理解）飛回到天空后，它會對伙伴們說些什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生扣住課題，體會關(guān)鍵詞“善良”。
（三）拓展延伸，練習(xí)鞏固
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、排練課本劇。
3、課外評議實(shí)踐活動。
課題：22善良的孩子第03課時總序第99課時
課型：練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、體會男孩的善良，懂得應(yīng)做一個心地善良的人。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8字的音、形、義，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會男孩的善良。
教學(xué)用具：小黑板
教學(xué)方法：講練結(jié)合
教學(xué)過程
一、注音組詞
傳（）（）
掉（）（）
星（）（）
助（）（）
趕（）（）
所（）（）
二、按生字的結(jié)構(gòu)分類
傳掉星別
趕所思答
送童這遲
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
三、照樣子，先組字，再組詞
例：亻＋專＝傳（傳說）
扌＋卓＝（）（）
日＋生＝（）（）
且＋力＝（）（）
走＋干＝（）（）
另＋刂＝（）（）
一＋火＝（）（）
四、選詞填空
希望愿望
1、我只（）你能成為善良的人。
2、人們傳說，天上掉下來的星星，能幫助我們實(shí)現(xiàn)（）。
課題：寫話第01課時總序第100課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單的書面語言表達(dá)自己的情感。
2、了解賀卡的基本格式。
3、學(xué)會關(guān)愛他人。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫賀卡，了解賀卡的基本格式。
教學(xué)難點(diǎn)：能從不同的角度向小動物們表達(dá)自己的情感。
教學(xué)用具：電腦課件，賀卡紙。
教學(xué)方法：學(xué)生自主參與
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，告訴你們一個好消息，森林里正在舉行動物狂歡活動呢，我們一塊去看看吧！
2、你最喜歡這里的哪個小動物，為什么？
（二）自主參與，大膽練說
1、除了這些小動物，你們還希望哪些動物也去參加狂歡活動呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生相繼說出自己的想法）
2、這么多小動物都去，狂歡活動一定很熱鬧的，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
3、但是，小動物們會不會同意咱們參加呢？
4、原來，想?yún)⒓涌駳g活動還得給自己喜歡的小動物寫賀卡呢！
5、你瞧，今天一大早，小兔乖乖就收到了許多小朋友送來的賀卡。
6、小兔乖乖收到這么多珍貴的賀卡，其它小動物們可羨慕了，瞧，它們都在等著你們的賀卡呢！
7、你想給誰寫賀卡，要對它說些什么？和你的同桌互相說說。
8、指名說。
（三）學(xué)寫賀卡，自由表達(dá)
1、這么多動聽的語言，如果小動物們能親眼見到，肯定會更高興的！
2、師生合作寫賀卡（生口述，師在課件中現(xiàn)場輸入文字），并相機(jī)講解賀卡的格式。
3、我看有很多小朋友都躍躍欲試了，那就趕緊拿出賀卡紙，把你剛才對小動物說的話都寫下來。
4、展示交流，師生、生生互評。
5、沒來得及展示的同學(xué)，讀讀自己寫的賀卡。
（四）課堂總結(jié)
課題：語文活動7第01課時總序第101課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的生字，提高寫字能力。
2、借助拼音朗讀、背誦古詩，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)初步的調(diào)查能力和計劃能力以及助人為樂的思想感情。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)從小掌握正確的書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)填寫小調(diào)查、小計劃的表格。
教學(xué)用具：多媒體課件、布置學(xué)生課前收集上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)方法：小組合作交流
教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在《語文活動6》中，我們學(xué)習(xí)了寫左中右結(jié)構(gòu)的字，很多小朋友寫得非常漂亮，今天，我們學(xué)習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
（二）萬花筒：練習(xí)上中下結(jié)構(gòu)的字
1、多媒體課件祟“意、害”兩個字，學(xué)生觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生自行選擇喜歡的一個字練習(xí)書寫。
3、小組討論交流字的書寫順序以及需要注意的地方。
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫好另一字。
5、學(xué)生練習(xí)自己收集到的上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、小組匯報交流，師生相互評議。
（三）百寶箱：讀讀背背古詩
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀出詩歌的節(jié)奏感。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3、播放課件，感受詩歌所表達(dá)的意境。
4、舉行朗讀邀請賽。表演讀。
5、采取多種形式背誦詩歌。
6、課后你還積累了哪些古詩？請學(xué)生背一背。（對積累得多的進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)）
（四）大舞臺：我能幫他做什么
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯，你們能將這種表現(xiàn)帶到“大舞臺”上嗎？
2、學(xué)生觀看錄像，看看小女孩調(diào)查的事件。
3、小組討論，匯報交流在我們的周圍需要幫助的人。
4、小組合作，共同填寫。
5、學(xué)生分組匯報自己的調(diào)查計劃表格，師生評議。
（五）總結(jié)談話，結(jié)束新課。
課題：第七單元演練第01課時總序第102課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1能夠給字加部首組成新字，再組詞。
2能夠填上合適的量詞。
3選字填空。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠給字加部首組成新字，再組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠填上合適的量詞。
教學(xué)用具：小黑板
教學(xué)方法：講練結(jié)合
教學(xué)過程
一、給下面的字加部首組成新字，再組詞。
免（）（）
見（）（）
從（）（）
莫（）（）
乍（）（）
頭（）（）
二、請在下面的括號中填上合適的量詞。
一（）筆一（）書幾（）魚兩（）花
一（）尺子一（）面包一（）汽水一（）菜
三、你能用線將左右的字或部首連起來組成新字嗎？把組成的字寫在括號里。
氵鳥（）
犭甲（）
辶能（）
鳥師（）
又云（）
灬可（）
四、選字填空。
快塊
1、這（）地種玉米，那（）地種大豆。
2、李云學(xué)習(xí)很認(rèn)真，進(jìn)步很（）。
圓園
3、花（）里有一張（）桌。
4、我們到公（）里去玩兒吧！
課題：圓圓的夢第01課時總序第103課時
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。
2、大膽想象，講述自己的美好愿望。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象，講述自己的美好愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：禮貌，具體地把自己的愿望告訴“月亮姐姐”。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境
教學(xué)過程
（一）展示課件，了解圖意
1、出示圓圓睡覺圖，引導(dǎo)學(xué)生弄清畫面上的人物與最主要的景物。
2、出示三幅夢境圖，引導(dǎo)學(xué)生明白這是圓圓做夢的內(nèi)容，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)實(shí)與夢境。
3、引出話題：圓圓的夢。
（二）觀察夢境圖，展開想象，暢說圓圓的夢
1、提問引思：圓圓做了一個什么夢？她在夢中看見了什么？
2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察，大膽想象，同學(xué)之間自由練習(xí)說話。（引導(dǎo)學(xué)生由畫面想象圓圓的夢境）
3、同桌互動，以圓圓的口氣說說她的夢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三幅圖的連貫性。
4、同桌合作匯報表演，教師、學(xué)生隨機(jī)指導(dǎo)與評價。（關(guān)注學(xué)生說話時的態(tài)度語氣、清楚的表述與故事情節(jié)的設(shè)想）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際興趣
1、活動一：與“月亮姐姐”面對面說自己的夢。
（1）圓圓的夢真美！同學(xué)們也一定做過夢吧，能把自己做的夢說給“月亮姐姐”聽嗎？
（2）學(xué)生回憶自己的夢，同學(xué)間合作練習(xí)說話。
（3）指名學(xué)生與屏幕上的“月亮姐姐”對話。
（4）在“月亮姐姐”鼓勵性評價后，教師應(yīng)給予較為具體的指導(dǎo)性評價。
2、活動二：給“月亮姐姐”打電話說自己的美好愿望。
（1）剛才同學(xué)們都說得很好，“月亮姐姐”很高興，她說她很愿意幫助你們實(shí)現(xiàn)美好的愿望。誰愿意把自己美好的愿望打電話告訴“月亮姐姐”？
（2）如果老師幫你撥通“月亮姐姐”的電話，你準(zhǔn)備和她說什么？
（3）小組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
（4）師生合作，表演給“月亮姐姐”打電話。
（四）課堂總結(jié)，布置練習(xí)
教學(xué)（后記）反思：
2016年五年級語文下冊集體備課表格式教案（S版）
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“2016年五年級語文下冊集體備課表格式教案（S版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃
一、班級情況分析
全班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生能自覺遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，班級風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能和睦相處，友愛互助。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實(shí)，但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，欠缺理解分析能力，不善于積累，所以寫作能力較弱。
二、教材簡析：
本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。
本冊教科書同五年級上冊一樣，只設(shè)置6個單元，為師生更好地進(jìn)行個性化的教與學(xué)，更好地開展語文實(shí)踐活動（如口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)），盡可能留下彈性的時間和空間。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚(yáng)愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊教科書要求認(rèn)識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。
每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”；“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動，分別安排在第一、五兩個單元。
本冊課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真細(xì)致地研讀，在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。略讀只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。
三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
【第一單元】專題：多彩的民族文化
本單元以“要用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力”為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。
這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事，通過閱讀可以使學(xué)生充分感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到少數(shù)民族文化的無窮魅力。
【第二單元】專題：人類的伙伴
本單元以人類的伙伴為題材，以“體會作者是怎樣通過仔細(xì)觀察，把動物的特點(diǎn)寫具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。
無論是家中飼養(yǎng)的寵物，還是大自然中的生靈，它們都是我們?nèi)祟惖暮没锇?。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動感人的畫面，給我們帶來無限的樂趣，同時還會帶給我們有益的啟示。
【第三單元】專題：巾幗英杰
本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號”》《花木蘭》為略讀課文。
本單元編選的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領(lǐng)略了這些女性的平凡與偉大。
【第四單元】專題：自強(qiáng)不息
本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。
這五篇課文不僅生動有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、機(jī)智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把把金鑰匙開啟成功之門；更像熊熊燃燒的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進(jìn)。
【第五單元】專題：赤子情懷
本單元由五篇課文和“語文百花園五”組成。五篇課文中，《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》是精讀課文，《鄭成功收復(fù)臺灣》《海上英魂》是略讀課文。
這是一組表現(xiàn)中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這些課文向人們述說著那難忘的昨天的故事。
【第六單元】 專題：名著之旅
本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》是略讀課文。
這是一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪；教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．認(rèn)識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。
3．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6．能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
7．在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。
9．學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11．能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
五、教學(xué)措施：
1、以《大綱》和《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)。
2、繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。
3、繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。
4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。
5、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
6、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：第1——3周第二單元：第4——6周
第三單元：第7——9周第四單元：第10——12周
第五單元：第13——15周第六單元：第16——18周
總復(fù)習(xí)、檢測：第19——20周2016年2月
內(nèi) 容1、神鳥
節(jié) 次上課時間撰稿人持有人
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
情感目標(biāo)：初步了解課文的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：從神鳥講的3個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。
教學(xué)方法修改批注
課 型
教 時3課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。
2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。
一、解題，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思？
4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字
1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難，同學(xué)間互相解決。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。）讀詞、讀語句。
4、小結(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對詞語的理解。
三、自讀全文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系？
2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。
3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、積累新的詞語
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書設(shè)計：
生字（略）大故事小故事
多音字（略）狗
神鳥貓
烏鴉
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、初步了解課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者是怎樣表達(dá)這種情感的。
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是——“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎？
1、回憶課文主要內(nèi)容。
2、提出不懂的問題。
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
二、讀中感悟，體會情感
1、指名讀1—3自然段。
（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？
（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。
2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：
3、全班匯報
步驟一：解決自學(xué)提示第1題
（1）小聲讀一讀第4自然段
（2）出示
①這句話寫的是可汗的（）活動。
②從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？
③讀出這種決心與信心。
④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。
步驟二：解決自學(xué)提示第2題
（1）讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？
（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？
要點(diǎn)：①兩人有約定
出示：
A、自讀語句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？
B、從中你體會到了什么？
C、用“既……也”說一句話。
②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情
③可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定
步驟三：解決自學(xué)提示第3題
（1）分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。
出示：
（2）請你談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?/p>
（3）為什么好人也會辦錯事？
步驟四：解決自學(xué)提示第4題
（1）表達(dá)的情感
①表達(dá)了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。
②表達(dá)了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。
③表達(dá)了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。
以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。
（2）是怎么表達(dá)的
通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達(dá)的。
4、學(xué)習(xí)課文第17自然段
（1）指名讀第17自然段
（2）可汗說“確實(shí)沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？
（3）能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎？
回讀課文，概括回答
要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會“既……也……”的用法并造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者是怎樣表達(dá)這種情感的。
一、總結(jié)全文，深化理解
1、讀了這個故事后，你受到什么教育？
2、你怎么評價課文中的各種人物、動物？
二、歸納
一年級語文下冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案(人教版)
30、棉花姑娘課型新授課
執(zhí)教上課時間
主備人.審核.
年級一年級課時2
教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等６個字。
２、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。
３、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學(xué)
重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字，理解課文內(nèi)容，感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字詞、讀文合作探究認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片等
教學(xué)流程檢查生字詞、讀文的預(yù)習(xí)—合作探究一些科學(xué)常識—檢測學(xué)習(xí)成果。
一、課前導(dǎo)習(xí)。
1、讀課文，想想課文棉花姑娘請那些動物給它治??？最后是誰治好她的病？
2、認(rèn)讀帶有音節(jié)的生字：姑(gū)娘(niáng)蚜(yá)盼(pàn)治(zhì)啄(zhuó)斑(bān)只(zhī)星(xīng)雪(xuě)幫(bāng)請(qǐng)就(jiù)
3、認(rèn)讀詞語：姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)只好星星
雪花幫忙請求就是
4、認(rèn)讀生字(逐個認(rèn)讀)。姑娘蚜盼治啄斑只星雪幫請就
二、課堂研習(xí)。
1、檢查生字學(xué)習(xí)情況，交流認(rèn)字方法。
2、(觀察插圖一)觀察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎樣？那句話寫出了他的心情？
3、(觀察插圖二)誰給棉花姑娘治??？用“——”畫出棉花姑娘說說的話，用“-----”畫出燕子說的話。指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第3—5自然段。
a、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，它們和棉花姑娘說了些什么？
b、小組匯報交流。
C、這三位醫(yī)生為什么沒給棉花姑娘治病呢？用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。用“——”畫出體現(xiàn)她心情的句子。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
7、拓展延伸
a、學(xué)完這篇課文，你知道還有哪些動物也是對人類有益的呢？
b、小結(jié)：這些都是有益的動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做？
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、寫字指導(dǎo)
a、出示我會寫的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
b、教師范寫難字“雪、幫、就”，學(xué)生書空。
2、詞語積累。讀讀說說教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的_________
雪白雪白的棉花雪白雪白的_________
火紅火紅的_________金黃金黃的_________
四、板書
棉花姑娘
七星瓢蟲棉花姑娘蚜蟲
燕子空中害蟲
啄木鳥樹干害蟲
青蛙田里害蟲
保護(hù)益蟲、益鳥
教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
五、課后反思
語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題31、地球爺爺?shù)氖终n型新授課
執(zhí)教上課時間
主備人.審核.
年級一年級課時2
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。
教學(xué)
重難點(diǎn)通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。通過實(shí)踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。
學(xué)法指導(dǎo)弄清生字的音、形、義，讓學(xué)生自主、合作、探究
學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板等。
教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練
一、課前導(dǎo)習(xí)。
1、認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
3、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
二、課堂研習(xí)。
1、交流收獲(教師鼓勵學(xué)生說認(rèn)識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)
2、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。識字，交流識字方法。
3、在師生的互動評價中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、分角色朗讀，加深理解地球爺爺有“手”。
a、組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
b、分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。
5、拓展活動。
a、如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？(自由想象說話)
b、舉例說明地球爺爺有“手”。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、書寫我會寫的生字。
2、比一比、再組詞。
跳()球()玩()
桃()秋()完()
3、照樣子寫詞語。
整理整理____________________
高高興興____________________
四、板書
31、地球爺爺?shù)氖?/p>
桃子足球
掉下來掉下來
地球爺爺?shù)氖值匦囊處煆?fù)備
(學(xué)生生成)
五、課后反思
語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題32、蘭蘭過橋課型新授課
執(zhí)教上課時間
主備人.審核.
年級一年級課時
教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“蘭、梁”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)
重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，難點(diǎn)是讓學(xué)生了解橋的特點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練
學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、小黑板。
教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練
一、課前導(dǎo)習(xí)。
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考：蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？
2、會認(rèn)生字：蘭(lán)梁(liáng)程(chéng)波(bō)架(jià)特(tè)磚(zhuān)劃(huá)采(cǎi)薄(báo)巧(qiǎo)穩(wěn)(wěn)各(gè)座(zuò)帶(dài)坐(zuò)急(jí)
3、會認(rèn)讀詞語：蘭蘭橋梁工程師波浪一架特別玻璃磚
劃過采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)各種各樣坐下一座帶路別急
4、讀熟課文。標(biāo)出課文有幾個然段?
二、課堂研習(xí)。
1、檢查生字、課文的預(yù)習(xí)情況。
a、交流識字方法。
b、指名分段朗讀課文。
1、體會“潛水橋”。
(1)課文的哪些段落寫的是潛水橋？(1—4自然段)
(2)指名讀1—4自然段。
(3)思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？
(4)蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？(圖文結(jié)合回答)
(5)指導(dǎo)朗讀。同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己到文中找答案。
2、體會“塑料橋”。
(1)觀察第二幅圖，看看這座橋跟第一座橋有什么不同。
(2)課文的哪些段落寫的是塑料橋？(6－9自然段)
(3)指名讀6—9自然段。
(4)說一說塑料橋有什么特點(diǎn)？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很軟，可以折疊)
(5)指導(dǎo)朗讀
3、指導(dǎo)書寫。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、比比填填。
lánlánzuòzuòzháojídài
()在()位上()地等著爺爺()她去
gèzhǒnggèyàng
看()的橋。
坐座
()著()椅()下讓()請()同()教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
2、精彩連一連。
波浪滾滾的服裝
各種各樣的大河
鮮花盛開的餅干
四、板書
32、蘭蘭過橋
１～４潛水橋結(jié)實(shí)透明
５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)
教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
五、課后反思
語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題33、火車的故事課型新授課
執(zhí)教上課時間
主備人.審核.
年級一年級課時
教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)
重難點(diǎn)認(rèn)識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。正確流利地朗讀課文。簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo)弄清生字的音、形、義，讓學(xué)生自主、合作、探究
學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板等
教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練
一、課前導(dǎo)習(xí)。
１、借助拼音讀課文，標(biāo)畫出課文中的生字，新詞。
２、認(rèn)讀課文中的生字，新詞。
郊列弄查速斷提修建世界創(chuàng)夢名發(fā)成晚動
３、思考：課文講了件什么事？
二、課堂研習(xí)。
1、學(xué)習(xí)本文的生字，新詞
a、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請學(xué)生認(rèn)讀。
b、小組合作學(xué)習(xí)，討論記住字的方法。
c、交流記字的方法。
2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
3、讀一、二自然段理解什么是“飛馳而過”？教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
4、學(xué)習(xí)第三自然段課文介紹哪三種火車？
5、自讀四、五自然段。有什么不懂的問題可以提出來。
6、讀第六自然段。同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)書寫：
a、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
b、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
c、反饋，指導(dǎo)：
2、看拼音寫詞語
mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn
()()()()
huódònɡxīnwén
()()
3、選一選
節(jié)列本條頭棵陣支
幾﹙﹚書一﹙﹚車廂一﹙﹚黃牛一﹙﹚雷聲一﹙﹚火車一﹙﹚桃樹一﹙﹚鐵路一﹙﹚毛筆
四、板書
33火車的故事
飛馳而過──蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車
綠色環(huán)保：磁懸浮火車電力機(jī)車教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
五、課后反思
語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題34、小蝌蚪找媽媽課型新授課
執(zhí)教上課時間
主備人.審核.
年級一年級課時2
教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課13個生字和由這些字組成的新詞。
2、使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)
重難點(diǎn)小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。
學(xué)法指導(dǎo)對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。
學(xué)具準(zhǔn)備動物貼圖、生字卡片、小黑板。
教學(xué)流程檢查預(yù)習(xí)——課堂研習(xí)——當(dāng)堂訓(xùn)練
一、課前導(dǎo)習(xí)。
1、認(rèn)讀課文中的生字，新詞。
灰迎阿姨追頂披鼓有在什么變條
2、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？
二、課堂研習(xí)。
1、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示生字詞檢查詞語。
2、讀第1自然段想小蝌蚪是什么樣子？
3、多種方式試讀課文。
4.觀察第一幅插圖。
a、池塘里有多少蝌蚪？(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”和“一群群”)教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
b、這些小蝌蚪是什么樣兒的?(訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。)(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞說話)
c、齊讀第自然段。
5、學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽部分。
a、看圖觀察，說出蝌蚪的變化。
b、從課文中找到有關(guān)的段落，認(rèn)真朗讀。
c、重點(diǎn)指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽、與烏龜?shù)膶υ挕?/p>
小蝌蚪：第一次很有禮貌；第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。
鯉魚：親切。烏龜：和藹。
d、分角色朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)小蝌蚪找到媽媽部分
a、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？
b、說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？(后面用感嘆號。)(例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！
媽媽，原來你在這兒啊!
媽媽，我們終于找到你了！
７、復(fù)述課文。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、書寫本課生字。
2、看拼音寫詞語
méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo
()()()()()
3、按課文內(nèi)容填空
a、小蝌蚪長著()的腦袋，黑灰色的身子，甩著()的尾巴，()地游來游去。
b、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，
又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。
c、小蝌蚪向_______(誰)問他們的媽媽在哪里，把_______(誰)錯誤地認(rèn)為是他們的媽媽，_______(誰)才是他們真正的媽媽。
四、板書
小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴
兩條后腿披碧綠的
兩條前腿露雪白的
尾巴變短鼓
尾巴不見了蹲
一年級下冊語文全冊表格式導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）
22、司馬光
舉石頭砸缸救人
導(dǎo)學(xué)反思
水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案
年級一學(xué)科語文課型新授授課
教師
設(shè)計時間總課時62授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容22、《司馬光》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文.。
2、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品格。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件
集體備課二度備課
導(dǎo)
學(xué)
過
程溫故互查：
候園爬別哭使流
7畫8畫10畫
（）（）（）
自學(xué)感悟：
1、說說在課文里司馬光做了什么事？（先同桌小聲交流，再全班交流）
（1）自己讀讀，根據(jù)句子的意思你會做做動作嗎？
（2）討論：你學(xué)著司馬光做了什么動作？
（3）情景感悟：請一學(xué)生上臺做做。
①你做這樣的動作想說“砸”是什么意思？其余學(xué)生再作補(bǔ)充。
②通過朗讀體會，讓學(xué)生提建議怎樣把砸這個動作做得再好些。“慌”了？
（4）司馬光這樣用力砸，想干什么？
①引入學(xué)習(xí)第3自然段，得出結(jié)論：這時候不救人，一件危險的事就要發(fā)生了。
導(dǎo)
學(xué)
過
程（5）司馬光舉起石頭砸缸時，心里怎么樣？對照別的小朋友的表現(xiàn)，說說怎樣做是“慌”了？
2、結(jié)合學(xué)習(xí)第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表現(xiàn)。
3、讀出他們慌的樣子來。
（6）繼續(xù)探尋司馬光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？
（7）了解結(jié)果，引讀第6自然段。
（8）學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。
設(shè)問導(dǎo)讀：
從他砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣的小朋友？想對他說什么話？
鞏固練習(xí)我能寫。
例：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
（），（）有的（），有的（），還有的（）。
拓展延伸由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課后你們再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀，你會更加了解司馬光。
板書設(shè)計
22、司馬光
沒有慌使勁砸缸
遇事沉著有主張
導(dǎo)學(xué)反思
水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案
年級一學(xué)科語文課型新授授課
教師
設(shè)計時間總課時63授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容23、《魯班和櫓板》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生
字組成的詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由
字組成的詞語。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字詞語卡片。
集體備課二度備課
導(dǎo)
學(xué)
過
程自學(xué)感悟：
（一）、認(rèn)認(rèn)真真讀書
1、一讀——讀正確
小朋友大聲朗讀課文，遇到不會讀，停下來，對照這個字上面的拼音，反復(fù)讀幾遍。讀準(zhǔn)后再往下讀。
2、再讀——讀通順
小朋友把課文多讀幾遍，遇到讀不通的句子，停下來，反復(fù)讀幾遍，讀通了，再接著往下讀。直到把每一個句子都讀通順。做到不讀錯字，不添字，不漏字。然后和同桌輪讀，互相檢查。
3、三讀——讀明白（初步明白）
把課文讀過后小朋友知道了什么?
導(dǎo)
學(xué)
過
程（二）端端正正寫字。
1、出示生字卡，開火車讀，小組讀，齊讀。
2、說說你是怎么記住字形的？口頭組詞。
3、讀帖，描紅。
4、評議。
設(shè)問導(dǎo)讀：
魯班為什么能發(fā)明櫓板呢？帶著這個問題有感情的朗讀課文。
鞏固練習(xí)火眼金睛。
1、春天到了，梅花（以已）經(jīng)開了。
2、上學(xué)（以已）后，我（以已）經(jīng)會（做作）自己的事了。
3、我的媽媽在幼兒（圓園）工作。
拓展延伸
搜集一個關(guān)于魯班的故事，并告訴你的同學(xué)。
板書設(shè)計
23、魯班和櫓板
發(fā)明
魯班----------櫓板
導(dǎo)學(xué)反思
水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案
年級一學(xué)科語文課型新授授課
教師
設(shè)計時間總課時64授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容23、《魯班和櫓板》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造是優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造是優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件
集體備課二度備課
導(dǎo)
學(xué)
過
程溫故互查：
1、指名認(rèn)讀字詞。
2、朗讀課文。
自學(xué)感悟：
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
小朋友認(rèn)真讀課文第一、二自然段，說說有一天魯班坐船回家看到什么？
從哪里可以看出老艄公撐船很吃力？“吃力”還可以換成什么詞？看到這情形魯班是怎么想的？
小朋友都來當(dāng)魯班，把這兩個自然段讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
魯班想出辦法了沒有？我們一起來讀讀三四兩段。
指導(dǎo)看圖。小朋友來學(xué)學(xué)鴨子在水中游動的樣子。（師用簡筆畫畫出鴨子的腳）
導(dǎo)
學(xué)
過
程這時魯班又看見了什么？
誰來當(dāng)當(dāng)魯班，這時你會怎樣？
出示“魯班出神地看著，忽然眼睛一亮，”這句話說明什么？
那他又是怎么做的呢？
小朋友能不能用手中的筆畫一畫。
師用簡筆畫演示魯班做櫓板的過程。引導(dǎo)學(xué)生比較鴨子的腳和櫓板的相似之處。
板書：造出櫓板
老艄公用后會說什么呢？結(jié)合掛圖指導(dǎo)學(xué)生想象。
現(xiàn)在小朋友知道為什么會把這種工具叫櫓板了吧？
齊讀第三四五自然段，體會感情。
鞏固練習(xí)我是小法官。
1、櫓板是魯班發(fā)明的。（）
櫓板是魯班發(fā)現(xiàn)的。（）
2、櫓板是魯班眼睛一亮，忽然想出來的。（）
櫓板是魯班認(rèn)真看鴨子劃水想出來的。（）
拓展延伸你還知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了什么東西？
（）發(fā)明了（）。
（）發(fā)明了（）。
（）發(fā)明了（）。
板書設(shè)計23、魯班和櫓板
看吃力
想省力的辦法
造出櫓板
導(dǎo)學(xué)反思
水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案
年級一學(xué)科語文課型新授授課
教師
設(shè)計時間總課時65授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容24、《烏鴉喝水》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個
偏旁。理解由生字組成的詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字詞語卡片
集體備課二度備課
導(dǎo)
學(xué)
過
程自學(xué)感悟：
（一）自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字
1、自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。
（二）合作學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡，開火車讀，小組讀，齊讀。
2、教學(xué)新的偏旁部首。
3、說說你是怎么記住字形的？口頭組詞。
4、讀帖，描紅。
5、評議。
導(dǎo)
學(xué)
過
程設(shè)問導(dǎo)讀：
（1）烏鴉為什么找水喝？
（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？
（3）烏鴉是怎樣想辦法的？
（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？
（5）烏鴉想出了什么辦法？
鞏固練習(xí)寶寶來拉手。
找小石子一只小石子
想水喝一個烏鴉
叼辦法一顆瓶子
拓展延伸
想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。
板書設(shè)計
24、烏鴉喝水
會動腦筋會想辦法
導(dǎo)學(xué)反思
水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案
年級一學(xué)科語文課型新授授課
教師
設(shè)計時間總課時66授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容24、《烏鴉喝水》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件
集體備課二度備課
導(dǎo)
學(xué)
過
程溫故互查：
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞。
烏（）喝（）于（）冬（）
鳥（）渴（）干（）終（）
自學(xué)感悟：
（一）自讀課文
1、思考：第一段有幾句話？每句話講了什么？
理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。
導(dǎo)
學(xué)
過
程b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？
烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰？
烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？
2、小結(jié)。
設(shè)問導(dǎo)讀：
烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？
鞏固練習(xí)．填空。
烏鴉口（）了，到處（）水（）。
烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個辦法。
拓展延伸
動腦筋，想一想。
你還有別的辦法喝著瓶子里的水嗎？
板書設(shè)計
24、烏鴉喝水
口渴了找水喝
找到水喝不著
想辦法喝著水
在困難面前，要開動腦筋想辦法
導(dǎo)學(xué)反思
三年級語文下冊集體備課表格式教案(語文出版社)
小學(xué)三年級語文下冊集體備課教案
周次年級三年級備課組語文組
主備人李XX審核人代XX時間年月日
1、春天的小雨滴滴滴
教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
教學(xué)內(nèi)容語文版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》三年級下冊2至4頁“春天的小雨滴滴滴”。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3.會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩句。2.生字卡片。3.課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
主備案個性案
第一課時
一、激趣導(dǎo)入交流資料
1.提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽??！
2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
讀了課題，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。充分體現(xiàn)語文無處不在的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、初讀課文整體感知
1．（出示課件）范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。
2．讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評議讀書情況。
想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？
【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考，正確評價他人。
三、學(xué)習(xí)生字交流方法
1．出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。
2．提問：你是怎樣認(rèn)識這些字的？還有哪些字不認(rèn)識或者認(rèn)識起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法，互相交流。
3．組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示課件幫助學(xué)生記憶）
【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑梳理問題
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等。教師歸納、整理，梳理出重點(diǎn)問題，有針對性地教學(xué)。
五、觀察字形指導(dǎo)書寫
1．出示要求寫的13個字，指名讀。
2．觀察：在寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）
3．師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個字寫三個。
第二課時
一、導(dǎo)入新課營造氛圍
同學(xué)們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）
二、探討交流理解感悟
這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）
匯報交流：
（一）春雨的聲音美。
提問：哪些自然段寫了雨的聲音？（2－5自然段）這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？
1.屋前聽雨（第2自然段）
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
2.林中聽雨（3－5自然段）
（1）課件出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
a.第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處）
b.想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
c.練習(xí)朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
(2)課件出示句子：
●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
●突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a,對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會破折號的作用。
b.說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。
c.多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人。
(3)為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的,在把地球敲響”？
a.學(xué)生自己初步理解。
b.結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？
c.理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。
3.課件播放春雨飄落的畫面，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。
4.配樂朗讀聲音美部分。
（二）春雨的形象美。
聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續(xù)匯報。
“雨絲細(xì)細(xì)的,密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上?！贝河旰芎每矗哉f它美。
（三）春雨的精神美
1.課件出示:
讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語,結(jié)合課文想想句子的意思.
●下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。
●所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。
讓學(xué)生自由讀句子，說說帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。
2.小結(jié)：春雨給人們帶來了好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質(zhì)美好。
學(xué)習(xí)最后一段
讀了這節(jié)，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。
三、感情朗讀熟讀成誦
1.配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2.背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動
結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫法
1.結(jié)合板書說說春雨美在哪。
2.總結(jié)寫法：文章把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。（提示以后寫文時學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩）
六、板書設(shè)計
1.春天的小雨滴滴滴
聲音美淅淅瀝瀝滴滴答答叮叮咚咚熱愛春雨
嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！……熱愛春天
形象美細(xì)細(xì)的密密的隨風(fēng)飄灑熱愛大自然
精神美催發(fā)春芽滋潤萬物品質(zhì)美好。
教學(xué)反思：
2、《瀑布》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、弄清作者觀察點(diǎn)的變化
2、抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過程：
主備案個性案
第一課時
一、揭題：
1、板書課題：齊讀
2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？
3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。
4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。
二、初讀課文：
1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片，檢查生字詞讀音
指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？
根據(jù)討論，板書：聲音、樣子
三、導(dǎo)讀
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。
作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）
這說明瀑布的聲音怎樣？
誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）
又像陣陣的風(fēng)吹過松林
“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）
從這里你體會到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽瀑布的聲音
聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）
4、有感情地朗讀
5、填空：瀑布的聲音像（）。
四、導(dǎo)讀第二節(jié)：
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫：點(diǎn)評
兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成
（山很高大，山上長滿了綠色的村）
中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：
“一道白銀”在詩中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美?。。?br>
請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫面定格，請用你自己的話描述一下。
4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）
6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。
2、完成填空。
3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。
教學(xué)反思：
3、古詩兩首
【內(nèi)容簡析】
本課選用的是兩首寫春天景色的古詩，一首是宋朝蘇軾的《惠崇〈春江曉景〉》，一首是宋朝葉紹翁的《游園不值》。詩中描繪了春光的明媚及春天萬物勃勃的生機(jī)。全詩語意淺近，詩意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)有味，是適合兒童背誦的好詩。
【設(shè)計理念】
通過朗讀品味詩中語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。用引讀法教學(xué)，即教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對課文的接讀，促進(jìn)學(xué)生對古詩的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“惠、崇”等生字，會寫“曉、鴨”等字。
2.正確、流利地朗讀古詩，且能背誦。
3.深入理解古詩，了解春天的特點(diǎn)。
4.在學(xué)習(xí)中感受春天的美，激發(fā)對大自然的熱愛和贊美之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀全詩，了解春天的特點(diǎn)，體會作者對春天、對大自然的熱愛及贊美之情。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、配樂朗讀音帶、多媒體課件。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)流程】
主備案個性案
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1.師述：同學(xué)們學(xué)過的古詩中，哪些是描寫春天景物的呢？誰能背一兩首？
2.指名背誦。（可以是《春曉》《宿新市徐公店》《絕句》等。）
3.師述：今天，我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的詩，看看詩人是抓住春天的哪些景物來描寫的，展現(xiàn)了春天什么樣的特點(diǎn)。
（揭示課題，板書。）
4.師述：首先學(xué)習(xí)第一首《惠崇〈春江曉景〉》。
5.簡介蘇軾，了解詩人。
蘇軾，北宋文學(xué)家，書畫家。號東坡居士，又名蘇東坡。其文學(xué)創(chuàng)作成就極高，文、詩、詞均為一代大家。散文為后人稱為唐宋八大家之一。此詩是蘇軾為僧人朋友——惠崇畫的《春江曉景》所作的題畫詩。
二、初讀全詩，認(rèn)讀生字
1.放錄音，注意聽清楚生字讀音。
2.借助拼音自由朗讀古詩，要求讀通，讀順。
3.指名朗讀。
4.全班齊讀。
三、圖文結(jié)合，理解詩意
1.自由朗讀全詩，結(jié)合插圖和詞語解釋，初步了解詩句意思。
2.指名回答，教師點(diǎn)撥。
（青翠的竹林之中，伸出了兩三枝紅艷艷的桃花，鴨子在江水里嬉戲，最先感受到江水變暖了。初春時節(jié)的蔞蒿長得滿地都是，蘆葦同時抽出了嫩芽，這也正是河豚將要沿江而上的時候。）
3.同桌互說。
四、細(xì)讀體會，質(zhì)疑問難
1.細(xì)讀古詩，學(xué)生對詩句質(zhì)疑，教師歸納問題。
（詩中描寫了哪些景物？哪些景物畫中有？哪些沒有？詩人在什么位置看到了這般景色？他的心情如何？等等。）
2.學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)互相解疑。
3.小組派代表匯報，教師點(diǎn)撥。
A.詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚。
B.詩人在江邊看到了這般景色，心情無比歡快。
4.配樂有感情地朗讀。
5.用你熟悉的四個字的詞語贊美這美麗的春光。
（可以是“春意盎然、春暖花開、生機(jī)盎然”等，教師可結(jié)合百花園一“讀讀背背”來教學(xué)。）
五、作業(yè)
1.把全詩背給父母聽。
2.動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。
第二課時
一、揭示課題，分析題意
1.板書課題，提問：“游園不值”是什么意思？
2.學(xué)生作答，教師點(diǎn)撥。
（作者想游花園，但主人不在，沒有能進(jìn)到花園里去。）
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題。
（例如：作者怎么知道主人不在？此行作者真的是一無所獲嗎？）
二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音
1.借助拼音認(rèn)真朗讀詩文，把生字畫出來，多讀幾遍。
2.互相檢查，幫助伙伴糾正讀音。
三、圖文結(jié)合，理解詩意
1.自由朗讀全詩，結(jié)合插圖和詞語解釋，初步了解詩句意思。
2.教師引讀，隨機(jī)指導(dǎo)。
A.師：有一天，春光明媚，鳥語花香。南宋詩人葉紹翁禁不住春色誘惑，合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨(dú)自緩緩而行，來到朋友家的門前?？墒恰?br>
生：（讀）小扣柴扉久不開。
（結(jié)合詩意理解“小扣”“柴扉”的詞義。）
B.師：這是怎么回事，敲了這么久還不來開門？是主人不在家嗎？不會吧，他是很少出門的呀！噢，他家園子里長著滿地的青苔，綠得像鋪開的地毯，美麗極了?？磥韴@主人是很愛惜春色的，可我穿著一雙木底鞋。哦，主人大概——
生：（讀）應(yīng)憐屐齒印蒼苔。
（引導(dǎo)理解“應(yīng)”“屐齒”的詞義。）
C.師：大概是主人愛惜蒼苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破壞了他家園子里的春景。可是我也不虛此行，你園子里的春色怎么關(guān)得住呢——
生：（讀）春色滿園關(guān)不住。
D.師：是啊，滿園春色是關(guān)不住的呀，你看——
生：（讀）一枝紅杏出墻來。
（詩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”形象地反映出春天萬物旺盛的生命力。引導(dǎo)理解所蘊(yùn)含的深刻哲理：新生事物的發(fā)展、生成，是任何力量也阻擋不住的。）
3.用自己的語言把詩的意思連起來說一說，教師點(diǎn)撥。
（大概是園子的主人愛惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印，我輕輕地敲那柴門，好久也沒有人來開。園子里的花開得正好，盎然的春色是關(guān)不住的。一枝開得正旺的紅杏伸出了墻外。）
4.體會作者心情的變化。
（開始時失落，后來心情變得愉快起來。）
5.指導(dǎo)朗讀，配樂吟誦。
（1、2句聲音低沉、失落；3、4句歡快、舒暢。）
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞
１.教師范寫“欲”和“墻”字，并指導(dǎo)學(xué)生“曉”字不能多寫一點(diǎn)，“憐”字不要把“令”寫成“今”。
２.學(xué)生練習(xí)書寫。
五、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.把全詩背給父母聽。
3.搜集其他關(guān)于春天的古詩。
教學(xué)反思：
4、柳樹與榆錢
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,體會寫作方法。
教法：引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法
學(xué)法：閱讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識到10個生字，會寫出15個生字。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)把事情經(jīng)過寫清楚寫具體地寫作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作地興趣，豐富知識。
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
主備案個性案
第一課時
一、教師的活動及教法
（一）、初讀課文，了解相關(guān)知識。
1、引導(dǎo)自讀
2、組織小組內(nèi)交流讀后知道了什么?
（二）、再讀文章，熟練朗讀。
1、組織小組學(xué)習(xí)
2、指名讀課文了解學(xué)生掌握情況。
（三）交流識字方法
（四）、思考：
我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光？我的童年有哪些趣事？
二、學(xué)生的活動及學(xué)法
1自由讀課文，了解內(nèi)容。（自主學(xué)習(xí)法）
2交流自己通過朗讀知道了什么。
1組內(nèi)朗讀。（小組讀、分段讀、同桌讀）
2指名讀了解學(xué)生朗讀情況
3、組內(nèi)說一說
1、班內(nèi)交流方法
2、小結(jié)：我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光？我的童年有哪些趣事？2仔細(xì)讀
三、設(shè)計意圖：
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過說話讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的寫作方法。了解學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
第二課時
一、檢查識字情況
出示生字卡
langliewanzhanruo
廊裂碗沾若
cuicherunduxi
脆扯潤渡夕
二、感悟理解
1、詞語：
2、句子：
指導(dǎo)學(xué)生找出描寫故鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的句子。
三、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三部分的朗讀）
四、認(rèn)讀生字
戲xi易yi剩sheng碗wan飄piao扇shan浮fu若ruo散san
潤run渡du夕xi越y(tǒng)ue驕jiao傲ao
五、互相點(diǎn)評
1、學(xué)生自主理解也可討論交流，如果說的不準(zhǔn)確教師再進(jìn)行
2、仔細(xì)品讀,體會作者小時候?yàn)槭裁磹弁鎯捍捣试砼?br>
板書設(shè)計
柳樹赫榆錢
第一部分：全文總起
第二部分：童年趣事
第三部分：吃榆錢
教學(xué)反思：
5、翠鳥
教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
教學(xué)內(nèi)容：語文出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級下冊第二單元第五課《翠鳥》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10各字，會寫14個字。正確讀寫“葦桿、顏色”等詞語。
2、體會作者是怎樣描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的。背誦喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：明白動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺保護(hù)它們的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
主備案個性案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個字，會寫14個字。把詞語讀正確。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥
在自然界中，有許多美麗的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。
（課件出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
二、新授課
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么？（課文主要內(nèi)容）
2、指名交流匯報。（翠鳥的外形、活動及對翠鳥的喜愛）
（二）再讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流。
2、集體匯報。
（1）課件出示生字。（指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識字方法）
（2）課件出示詞語。（多種形式的讀、交流對詞語的理解）
（3）指名分段讀課文。（檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。）
（4）選擇自己喜歡的部分，有感情地練習(xí)朗讀。
（5）指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡單地評價。
（三）默讀課文，提出不懂得問題。
1、默讀課文。
2、提出不懂得問題。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”五個字。
2、注意寫字姿勢的要求。
（五）布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會作者怎樣描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的。背誦喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，大家都很喜歡它，對嗎？那你們最喜歡它什么呢？（自由交流）（外形、活動）
二、新授課
這節(jié)課，就請同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。喜歡翠鳥外形部分的，畫一畫課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捕小魚的，有感情地讀一讀課文，談自己的體會。
（一）自由分組學(xué)習(xí)合作探究
1、喜歡翠鳥外形的同學(xué)，根據(jù)第一自然段的描寫畫圖畫。
2、喜歡翠鳥捕小魚的，有感情地讀一讀課文，談自己的體會。
（二）匯報交流隨機(jī)教學(xué)
1、展示圖畫，體會描寫順序。
哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影展示同學(xué)送來的畫）
（1）生描述畫，其他學(xué)生品評。
（2）師課件展示沒涂色的翠鳥，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？
A、生練習(xí)說。
B、指名到前面指圖說。
C、品味好詞佳句。（哪寫得美？）
D、交流按怎樣的順序描寫的。
（3）美美地把這一部分讀出來。（指名讀、齊讀）
2、朗讀比賽感受翠鳥機(jī)靈
誰喜歡翠鳥捉小魚這部分？能說說為什么嗎？（機(jī)靈、擅長捕魚）那我們來比賽，讀出翠鳥的機(jī)靈吧！
A、師讀。
B、各小組選代表讀。
C、學(xué)生評價。（抓住重點(diǎn)詞句，品味賞析，哪讀得好，讀出了什么？）
D、課件出示：（翠鳥蹬開葦桿，、、、、、、水波還在蕩漾。）
指名讀，注意帶點(diǎn)的詞語，看出了什么？
學(xué)生交流回報。
小結(jié)：這么可愛的翠鳥，你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?那就試著背背吧！
【設(shè)計意圖】以師生競讀的形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
3、善待翠鳥保護(hù)動物
看到翠鳥這么漂亮可愛，你有什么想法嗎？
A、指名讀第三部分。
B、同學(xué)談自己的認(rèn)識。（要保護(hù)翠鳥）
C、課件展示各種各樣的翠鳥。使學(xué)生大開眼界。
小結(jié)：翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小精靈在大自然中快樂、自由的生活吧！
（二）拓展延伸自留作業(yè)
請大家結(jié)合自己的收獲和疑問給自己布置一道家庭作業(yè)。
你想完成怎樣的作業(yè)呢？（學(xué)生交流）
小結(jié)：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這些收獲和疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究、、、、
“翠鳥”
教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
教學(xué)內(nèi)容語文出版社S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》三年級下冊第二單元第五課“翠鳥”。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受作者對翠鳥的喜愛之情，明確鳥兒是人類的朋友，自覺養(yǎng)成愛護(hù)鳥兒的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.認(rèn)識本課“葦、稈、繡”等10個生字；會寫“泛、待、脫”等14個字；掌握“葦稈、顏色、襯衫、清脆、疾飛、泛著、等待、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、小溪。
教具準(zhǔn)備生字卡片，鳥兒鳴叫的錄音，鋼琴曲，多媒體課件。
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、（播放鳥兒鳴叫的錄音資料）聽，這是什么聲音？你們知道哪些鳥兒呢？說一說你喜歡的鳥兒吧。
2、老師和你們一樣也特別喜歡鳥兒，今天老師還要帶你們?nèi)ソY(jié)識一位非?？蓯鄣镍B兒朋友，想知道它是誰嗎？（板書課題，學(xué)生齊讀）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？
3、補(bǔ)充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。
4、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？（學(xué)生提問）教師梳理學(xué)生問題并總結(jié)出三點(diǎn)：⑴翠鳥是什么樣子的？⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？（板書問題）
【設(shè)計意圖】學(xué)生沒見過翠鳥，對翠鳥的知識了解甚少，在上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)翠鳥的知識，同時引導(dǎo)學(xué)生提出問題，既有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。
5、本節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試著解答第一個問題，了解翠鳥外形特點(diǎn)，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法。
二、初讀課文整體感知
1．（配樂）范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。
2．讓學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，不理解的地方做好標(biāo)記。
3．檢查自讀效果。
①指名分段朗讀課文，師生共同評價。
②出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。提問：你是怎樣認(rèn)識這些字的？還有哪些字不認(rèn)識或者認(rèn)識起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法，互相交流。
③組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“稈”和“桿”、“魚”和“漁”等。（可出示課件幫助學(xué)生記憶）
④引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的地方，與理解課文內(nèi)容密切相關(guān)的問題留待學(xué)習(xí)課文時探討，簡單的當(dāng)時解決。（如：理解“橄欖”可出示實(shí)物；理解“葦稈”可依圖介紹：葦稈就是蘆葦?shù)那o，很細(xì)，很光滑，中間是空的。）
三、學(xué)習(xí)第一自然段
（一）理清順序
1、課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形？
2、默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。
3、指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（學(xué)生說的同時，教師板畫翠鳥各部分的輪廓。）各部分有什么特點(diǎn)？（教師依次給翠鳥各部分涂色。）
4、從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？（從下到上）寫羽毛的部分呢？（先總說，再分說頭部、背部、腹部）
（二）抓住特點(diǎn)
1、你能用一個詞概括翠鳥全身形狀的特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)理解“小巧玲瓏”（補(bǔ)充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；結(jié)合翠鳥停的地方——葦稈的特點(diǎn)進(jìn)行體會。）生活中你見過什么小巧玲瓏的東西嗎？
2、哪些語句是描寫翠鳥羽毛顏色的,請用“——”劃出讀一讀。
3、多媒體出示文字及問題：
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
①這段話共有()句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。
②這是些什么句子？這樣寫有什么好處？
4、各部分羽毛怎樣鮮艷的？認(rèn)識“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。（多媒體出示翠鳥圖）什么是“鮮艷”？你能說句話嗎？
5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦第一自然段。（個別讀、小組讀、配樂讀、師生對背、填空背、指名背等多種形式。）
四、欣賞總結(jié)遷移延伸
1、作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①認(rèn)真觀察；②按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)；③運(yùn)用了比喻的修辭手法；④喜歡翠鳥。）
2、你能像作者這樣把你喜歡的小動物寫下來嗎？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新
1、（多媒體出示翠鳥圖）誰能介紹一下翠鳥的樣子？
2、這是上節(jié)課我們解決的一個問題，還有兩個問題沒解決，還記得是哪兩個嗎？（翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？）
3、那這節(jié)課我們就來研究這兩個問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《翠鳥》。
二、合作學(xué)習(xí)理解感悟
（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、學(xué)生自由讀二、三自然段。想一想：翠鳥行動的最大特點(diǎn)是什么？用一個詞概括。（敏捷）
2、翠鳥的行動敏捷表現(xiàn)在哪兩個方面？（活動時和捕魚時）
3、指名朗讀第二自然段。思考：翠鳥活動時有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（理解“清脆”“疾飛”）播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。
4、指名讀第三自然段。提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（小組討論學(xué)習(xí)）
5、組織交流：
①按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。（播放翠鳥捉魚的過程）
②聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。
③多媒體出示文字及問題：
翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。
括號里面的詞都是（）詞，說明翠鳥捕魚時（）。
引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察極其細(xì)致認(rèn)真，用生動準(zhǔn)確的語句把翠鳥捕魚的瞬間動作描寫的活靈活現(xiàn)，受到情感的熏陶。
④說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
(1)翠鳥能停在葦稈上“一動不動”注視著水面是因?yàn)樗校ǎ?br>
(2)翠鳥能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚是因?yàn)樗校ǎ?br>
(3)翠鳥能在疾飛中叼走小魚是因?yàn)樗校ǎ?br>
(4)翠鳥能貼著水面低飛是因?yàn)樗校ǎ?br>
（5）翠鳥的羽毛對它悄悄等待捉魚有什么作用？
6、小結(jié)：要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
7、指導(dǎo)朗讀。
（二）、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。
2、但這種想法可能嗎？為什么？
理解“陡峭”。
3、所以，我們只能“在翠鳥飛來的時候”引讀……
從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它……多停一會兒”中你感受到了什么？
4、這么美麗的翠鳥你喜歡嗎？我們應(yīng)該怎么做？
三、總結(jié)全文拓展延伸
1、回讀全文。
2、（多媒體出示）課文先寫了翠鳥的（），再寫翠鳥的（），最后寫翠鳥的（），表達(dá)了作者對翠鳥的（）。
3、我們還可以在結(jié)尾再加上一段保護(hù)翠鳥的話。你能試著說一說嗎？
4、孩子們，世界上有90多種翠鳥，讓我們欣賞一下他們的風(fēng)采。（多媒體課件）關(guān)于它們還有許多的故事，課后自己查找資料，了解他們豐富的世界吧！并以“鳥兒是人類的朋友”為題辦一期手抄報。可以小組合作，也可以自己辦。要進(jìn)行展示交流。
教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
6、飛吧，海鷗
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
教學(xué)過程：
主備案個性案
第一課時
相關(guān)內(nèi)容：
海鷗是最常見的海鳥，甚至人們一提起海鳥就會很自然地首先想到海鷗。在海邊、海港，在盛產(chǎn)魚蝦的漁場上，成群的海鷗歡騰雀躍，它們有的悠然自得地漂浮在水面上，有的游泳，覓食，有的低空飛翔、有的……偶爾見到兩只海鷗突然如離弦之箭，在空中直矢海面，瞬即又騰空而起，互相奮力爭奪著一條魚。一般說，哪里有海鷗，哪里就會有魚，船在哪里撒網(wǎng)捕魚，哪里也就會有海鷗光顧。
唐代大詩人李白詩曰：“眾鳥集榮柯”，海鷗當(dāng)然也喜歡群集于食物豐盛的海域。因此，哪里發(fā)現(xiàn)有大群海鷗，哪里的水域必然充滿著生命。碧海群魚躍，藍(lán)天鷗鳥飛，使富饒的海洋充滿勃勃生機(jī)。
海鷗除以魚蝦、蟹、貝為食外，還愛揀食船上人們拋棄的殘羹剩飯，故海鷗又有海港清潔工的綽號。港口、碼頭、海灣、輪船周圍它們幾乎是?？汀Ｔ诤酱暮骄€上，也會有海鷗尾隨跟蹤，就是在落潮的海灘上漫步，也會驚起一群海鷗。
夏天，海鷗飛到繁殖場地，在海島的巖礁縫隙或坑洼里，在草地的雜草里、在灌木叢里，它們用枯草、樹枝、羽毛、海草等筑起皿形巢。有的地方鳥巢的密度很大，兩個巢之間相距l(xiāng)一2米遠(yuǎn)。各親鳥都劃定自己的勢力范圍，不準(zhǔn)其他鳥入侵，所以鄰居間難免要經(jīng)常爭吵。
海鷗的歸家本領(lǐng)很強(qiáng)，雌、雄都能回到它們上一年筑的巢里。每巢產(chǎn)卵2-4個，雙親都孵卵，約25天就能孵出雛鷗，40天后小海鷗飛向大海，開始獨(dú)立生活?！讹w吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的喜愛之情。
理解、聽寫詞語：
來臨、彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉、勺子、平淡、寄托、猜測、糾纏、仿佛、喂食、默契、斬釘截鐵、期待、（重點(diǎn)指導(dǎo)：“乖、佛、截”等字。）
彌漫：布滿;到處充斥著。
斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。
默契：暗相契合。
復(fù)習(xí)課文：
1、課文講了誰和誰的什么事？
課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。
2、劃出寫海鷗的句子，想想這是一只怎樣的海鷗？寫了它哪些方面的特點(diǎn)？
（羽毛、眼睛、神情、動作活躍）
3、課文選取了哪三個不同地點(diǎn)的情景來體現(xiàn)友人與海鷗的深厚情誼？（窗臺、藍(lán)天、海峽）用——劃出具體的句子。
從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？
4、重點(diǎn)品讀句子。
（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把海鷗托在手心上喂食?！弊プ 俺３?、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。
（2）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。
‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說?！弊プ 拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。
（3）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！弊プ 盎羧欢穑@室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。
（4）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會海鷗那不畏兇險、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說話。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會課文最后一句“它屬于大海”這句話。
①我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？
②友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！保柯?lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂桑灰驗(yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛……）
③友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？
引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情：
看著窗臺上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”
欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”
牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”
教學(xué)反思：
一年級上冊表格式全冊教案3
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上冊表格式全冊教案3》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
課題
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
課型
新授課
教學(xué)要求
1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)時間
第三課時
授課時間
2006年9月4日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、 點(diǎn)名上臺示范，其他同學(xué)評價。
3、 學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
4、 過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 看圖說話（第4頁）
1、 按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、 明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：
（1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。
（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。
（3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>
3、 說說他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、 學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
（1） 教師講解。
（2） 請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
（3） 講解、示范。
（4） 小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。
說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？
三、 鞏固練習(xí)
將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。
四、 課后練習(xí)
提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。
教 后 記
一年級數(shù)學(xué)下冊表格式全冊教案（蘇教版）
【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計
【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培
與同伴合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、引入新課
1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學(xué)生說一說)
怎樣能很清楚地看出它們各有多少個?(指名說一說)
哪位小朋友愿意上來分一分、排一排?(找一個學(xué)生上來分一分，排一排，現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？
2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計
板書課題:統(tǒng)計。
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。
談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢?下面我們一起來做個游戲。
聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結(jié)果填在下面的表格里。我
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。
2、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(1)、小組活動。組長報圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。
(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一
說是怎樣記的嗎?(學(xué)生上來說一說)
聽了這幾個小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)
哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。
講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。
3、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結(jié)果填在表里嗎？(學(xué)生填表)看著這張表格你知道了什么?學(xué)生交流各自的想法。
[評：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在這個教學(xué)過程中，教師以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生提出多種合理、新穎奇特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。]
三、組織練習(xí)
1、“想想做做”第1題。
(1)各小組學(xué)生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計的方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在教師在黑板上預(yù)先畫好的表格里。
(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，
你們想對我說些什么?
2、統(tǒng)計本地區(qū)四月份的天氣情況。
(1)談話:老師記錄了我們這個地區(qū)今年四月份的天氣情況，你能幫老師統(tǒng)計一下晴天、陰天、雨天各有多少天嗎?
(2)教師用翻日歷的形式，報出每天的天氣，學(xué)生隨機(jī)作記錄。
(3)指名匯報統(tǒng)計結(jié)果，并填寫在投影片上的表格里。
(4)引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。
3、“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。填表后在小組內(nèi)互相校對，并討論教材中提
出的問題。
[評:由于學(xué)生在做想想做做的第1、3兩題時，用排一排、數(shù)-數(shù)的方法比較方便，很可能不使用打∨作記錄的方法，所以補(bǔ)充了統(tǒng)計本地區(qū)四月份天氣情況的練習(xí)，教師用隨機(jī)出現(xiàn)的形式呈現(xiàn)每天的天氣，以引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)習(xí)的方法作記錄。]
四、全課總結(jié)
在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的小朋友課后還
可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。
第65課時
【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計
【教學(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。
教學(xué)資源：
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。
二、練習(xí)：想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？
（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。
（2）學(xué)生獨(dú)立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？
（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。
（2）獨(dú)立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
3）集體交流。提問
①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。
②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？
③晴天比陰天多幾天？
3.完成“想想做做”4。
（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。
（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？
（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。
（3）學(xué)生獨(dú)自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？
三、小結(jié)。
這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】
第68課時
【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教材第100～101頁期末復(fù)習(xí)第1～7題。
【教學(xué)要求】教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
從今天開始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。
十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成100頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。
按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？
(3)完成100頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。
老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。
①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？
②老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。
(1)出示“期末復(fù)習(xí)”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？
3、小結(jié)。
剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？
三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。
1、出示第5題仔細(xì)觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。
2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？
3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流，你是怎樣知道的？
4、出示第6題仔細(xì)觀察并提問：想一想怎樣統(tǒng)計比較合理、科學(xué)？
獨(dú)立完成
5、出示第7題仔細(xì)觀察并提問：要求應(yīng)找回的錢，你是怎樣想的？
板書：付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢
第69課時
【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教科書第101～102頁的第8～13題。
【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，初步掌握估算方法。3、通過富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
二、復(fù)習(xí)口算。
1、完成＂期末復(fù)習(xí)＂第8、9題。
(1)學(xué)生獨(dú)立口算。
(2)集體交流時說說你是怎樣算的？
(3)比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
(4)老師小結(jié)：
口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。
2、完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。
(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。
(2)學(xué)生獨(dú)立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？
3、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第11題。集體交流
4、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。集體交流
5、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。
然后交流：先說一說題意，
（1）原來有足球35個，借出20個，還剩多少個？
（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來有多少根？
（3）毽子有50個，借出一些后還剩8個，借出了多少個？
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？
第70課時
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第103頁“期末復(fù)習(xí)”的第14～16題。
【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
2、著力提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。
板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算
二、復(fù)習(xí)。
1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較
2、出示第15題：用豎式計算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計算。
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
3、認(rèn)真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說一說。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？
然后獨(dú)立完成。
三、小結(jié)：
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。
、
第71課時
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第104頁“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。
【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
【集體備課】【二次備課】【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強(qiáng)。
二、復(fù)習(xí)。
1、“期末復(fù)習(xí)”第18題。
(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？
（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）
2、“期末復(fù)習(xí)”第19題。
(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說想法和算法。
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
3、“期末復(fù)習(xí)”第20題。
(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決所提的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)
解決這些問題時，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。
比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，
用去的錢+找回的錢=付出的錢
在一年級適當(dāng)滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
蘇教版一年級上冊表格式全冊教案27
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案27”，希望對您的工作和生活有所幫助。
課題
9 y w
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會2個聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)
1、y w的正確發(fā)音。
2、yi wu yu的正確發(fā)音。
教學(xué)時間
第二課時
授課時間
2006年9月26日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 出示小黑板：y w。
2、 指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。
3、 將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、 教學(xué)y w和韻母的拼讀。
出示圖：
1、 這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2、 出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3、 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
4、 看圖讀音節(jié)。
三、 寫聲母
1、 出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l
( ) k ( ) ( ) q ( )
zh ( )( ) r z ( ) s
y ( )
2、 分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。
四、 在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）
五、 鞏固練習(xí)
1、 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。
2、 用音節(jié)組詞。
六、 作業(yè)
抄寫聲母。
教 后 記
蘇教版一年級上冊表格式全冊教案25
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案25”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
課題
5 zh ch sh r
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。
3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。
2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。
3、學(xué)會三拼音方法。
教學(xué)時間
第三課時
授課時間
2006年9月22日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 讀拼音卡片。
2、 復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、 學(xué)習(xí)三拼音
1、 出示：（略）
2、 仔細(xì)看看：shuō這個音節(jié)有幾部分組成？
3、 指導(dǎo)拼讀方法。
4、 教師范讀。
5、 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
6、 學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、 看圖拼讀三拼音節(jié)
1、 出示：（略）
（1） 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？
（2） 自由練習(xí)拼讀。
（3） 指名拼讀。
（4） 看圖，說說圖意。
2、 出示：（略）
（1） 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。
（2） 練習(xí)自由拼讀。
（3） 同桌練習(xí)拼讀。
（4） 說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。
四、 鞏固練習(xí)
1、 讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）
2、 填空。
duō——（ ）-（ ）-（ ）
kuā——（ ）-（ ）-（ ）
tuō——（ ）-（ ）-（ ）
huā——（ ）-（ ）-（ ）
五、 作業(yè)
讀書上的內(nèi)容。
教 后 記
蘇教版一年級上冊表格式全冊教案23
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級上冊表格式全冊教案23》，歡迎您參考，希望對您有所助益。
課題
5 zh ch sh r
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會4個聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。
3. 學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。
2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。
3、學(xué)會三拼音方法。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
2006年9月21日
教學(xué)過程
一、 談話揭題。
二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、 教學(xué)聲母zh ch sh r。
zh zhi
1、 讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。
2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
3、 教學(xué)zhi及其四聲。
出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點(diǎn)就行了。
教師范讀音節(jié)zhi。
領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.
ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。
sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。
r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。
四、 鞏固練習(xí)。
1、 抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。
2、 抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。
教 后 記
蘇教版一年級上冊表格式全冊教案22
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級上冊表格式全冊教案22”，希望對您的工作和生活有所幫助。
課題
5 z c s
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會3個聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。
2、z c s與單韻母的拼讀。
教學(xué)時間
第二課時
授課時間
2006年9月21日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 出示小黑板：z c s。
2、 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)
c b z t c s d s r n z
二、 新授。
1、 教學(xué)z c s與a的拼音。
（1） 幻燈片出示：（略）
（2） 練習(xí)自由拼讀。
（3） 指名讀音節(jié)。
（4） 齊拼音節(jié)。
2、 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
（1） 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2） 指名說說圖上的意思。
（3） 將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
（1） 教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。
（2） 教學(xué)zǔfù：方法同上。
三、 鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
教 后 記
