高中教案教案

ɑnɡenɡinɡonɡ教案。

ɑnɡenɡinɡonɡ

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

（1）學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

（3）認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

2．能力目標(biāo)

能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

3．情感目標(biāo)

明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。（合同范本網(wǎng) www.36Gh.coM）

教學(xué)重點

學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點

en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。

教學(xué)時間2課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1．學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母ɡ，在這里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。發(fā)-nɡ的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

1．-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解：-nɡ有四個好朋友。（在第一個-nɡ前面加上ɑ，指名讀、齊讀。）

2．請同學(xué)拼讀后鼻韻母enɡ、inɡ、onɡ。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中ɑ、e、o實際發(fā)音跟單韻母ɑ、e、o的實際發(fā)音有所不同。

3．教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ɑnɡ音。

（2）你知道有哪些燈？念enɡ音。

（3）在-nɡ的前面加上i你會念嗎？

（4）onɡ像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲。）

（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yinɡ。這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、課中操

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

四、拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

五、書寫指導(dǎo)

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

第二課時

課時目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

2．會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。

3．能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．卡片認(rèn)讀ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin。

說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？

2．對比讀：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，說說每組有什么不同？

3．拼讀音節(jié)練習(xí)。

二、三拼音練習(xí)

q—i—ānɡ→qiānɡ（手槍）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗戶）

x—i—ónɡ→xiónɡ（熊貓）x—i—ànɡ→xiànɡ（飛翔）

三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子

1．自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2．拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

3．你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a充。）

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車。）

2．出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

1．看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2．拼讀音節(jié)：dàxiànɡbānɡm(xù)ánɡxìnfēnɡfēnɡzhenɡxīnɡxinɡdēnɡlonɡyínɡhuǒchónɡ。

3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)

延伸閱讀

ɑnɡenɡinɡonɡ教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“ɑnɡenɡinɡonɡ教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

ɑnɡenɡinɡonɡ教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．能正確認(rèn)讀聲母和ɑnɡenɡinɡonɡ組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重難點：

1．讀準(zhǔn)后鼻韻母的音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)時間：兩個課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)新知

1.小朋友們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音王國里的幾種韻母了？是哪三種呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母）

2.這些前鼻韻母你還認(rèn)識嗎？抽讀前鼻韻母卡片：ɑneninunun

教師評價時要點出前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

這節(jié)課，我們一起再到拼音王國里去做客，再認(rèn)識一種韻母朋友，好不好？

二、巧用情境圖，引出后鼻韻母

1.師：春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風(fēng)兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友當(dāng)然要出去玩玩！

1.師：看！上的小朋友們在玩些什么呢？（課件出示小朋友們放風(fēng)箏）課件出現(xiàn)：ɑnɡ

2.師：風(fēng)箏真多啊，真漂亮！誰來說說有哪些風(fēng)箏？

根據(jù)說到的風(fēng)箏分別出現(xiàn)：enɡ、inɡ、onɡ

3.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？老師送給大家一首放風(fēng)箏的兒歌：星期天，天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂。有長龍，還有一只大老鷹。

4.指著課件中的四個韻母，告訴學(xué)生這就是我們今天學(xué)習(xí)的韻母朋友，它們叫——后鼻韻母。

三、由扶到放，讀準(zhǔn)后鼻韻母

1．教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ

（1）師拼讀：放（fànɡ），指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。

（2）出示ɑnɡ，告訴學(xué)生ɑnɡ的讀音就是“放”的韻母讀成第一聲。

（3）教師示范讀，教讀。（指出后鼻韻母的發(fā)音要舌頭后縮，朝后發(fā)音，鼻子出氣）

（4）指名讀、開火車讀。教師評價相機(jī)評價和矯正。

（5）如果給“ɑnɡ”加上四頂聲調(diào)帽子，你會讀嗎？

出示ɑnɡ的四聲，自由練讀，開火車讀。

2．教學(xué)后鼻韻母enɡ

（1）指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。

（2）出示enɡ，這個后鼻韻母的讀音，就是蜜蜂的“蜂”的韻母的讀音。

（3）教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀。相機(jī)評價和矯正。

（4）出示enɡ的四聲，開火車讀，相機(jī)評價和矯正。

3．教學(xué)后鼻韻母inɡ

（1）這個后鼻韻母老師先不教，請哪位小朋友來當(dāng)小老師，說說應(yīng)該怎樣發(fā)這個音？

（2）請小朋友做小老師帶讀，其他同學(xué)跟讀。老師相機(jī)鼓勵和糾正。

（3）開火車讀inɡ的四聲。

4．教學(xué)后鼻韻母onɡ

（1）出示onɡ，學(xué)生推測讀音，自由試讀。

（2）指名讀，教師注意輔導(dǎo)發(fā)音不到位的同學(xué)。

（3）練讀onɡ的四聲。

5．游戲鞏固

（1）金手指的游戲：每次請兩個小朋友到黑板前來聽音找韻母，下面的小朋友扮小法官。

（2）找朋友的游戲：課前每人發(fā)一張卡片，請4個小朋友分別拿著4個后鼻韻母的卡片來找朋友，說“ɑnɡ、ɑnɡ在哪里？”韻母相同的小朋友就拿出卡片，說“ɑnɡ、ɑnɡ在這里。”

6．比較前鼻韻母和后鼻韻母的異同。

（1）出示：ɑneninunün

ɑnɡenɡinɡonɡ

（2）指名說說前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音分別要注意什么。

（3）注意它們的字形特點

前鼻韻母的尾巴是n，后鼻韻母的尾巴是nɡ。

四、故事激趣，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)inɡ

1.講故事。

剛才小朋友們找到了許多朋友，inɡ特別喜歡交朋友，它還想找個朋友呢！于是其他的小伙伴替它相處了個好辦法，請來了大y，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示yinɡ）它應(yīng)該怎樣讀呢？（它的發(fā)音和inɡ一樣）

學(xué)生個別讀，齊讀。

2.讀好四聲。

給它戴上拼音帽子后，應(yīng)該怎么讀呢？

3.給四個音找朋友（組詞）。

yīnɡ英雄老鷹

yínɡ晶瑩軍營

yǐnɡ電影

yìnɡ堅硬

五、指導(dǎo)書寫，課堂作業(yè)。

1.教師分別范寫一個ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，提醒學(xué)生把3個字母寫緊一些。

2.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。

ɑnɡenɡinɡonɡ第二課時教案設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“ɑnɡenɡinɡonɡ第二課時教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級上冊《an en in un ün》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“部編版一年級上冊《an en in un ün》語文教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版一年級上冊《an en in un ün》語文教案

教學(xué)目的：

１、學(xué)會前鼻韻母an、en２個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

３、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點

１、學(xué)會韻母an、en２個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點

1、學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

課時安排：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)。 小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個同學(xué)帶著大家念(出示韻母)。

2、引入。 我們都知道復(fù)韻母在發(fā)音時，口形是要變化的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。

二．尾音n 的發(fā)音

1．出示an en in un ün ，你仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

2．單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀呢？請看老師的手勢。

3．手勢指導(dǎo)發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂?shù)缴淆X背前部，讓氣流從鼻腔出來。）學(xué)生反復(fù)練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）

4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻韻母（an en in un ün）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)前兩個前鼻韻母an en和一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

１、學(xué)習(xí)韻母an：

an的發(fā)音教學(xué)

⑴ 出示an圖，請大家看圖，圖上畫的是什么？

⑵ 自己試著發(fā)an（安）

過渡：復(fù)韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。

⑶ 教師指導(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音(出示n)。 （舌尖向上，鼻子出氣。）

（an an an， 北京有個天安門。 金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）

⑷ 學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學(xué)互讀，指名讀，開火車讀。）

（7）練讀an的四聲并組詞。 （出示圖片）

（8）拼讀聲母與an組成的音節(jié)。（出示聲母與韻母an的卡片）

２、學(xué)習(xí)韻母en：

⑴ 出示en圖，問你們看這個人在干什么？

⑵ 借助“摁”的第四聲變成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

⑶ en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

（4）練讀en 的四聲并組詞。

（4）教兒歌：手en門鈴en en en .

蚊子當(dāng)醫(yī)生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。

給它一巴掌，叫它醫(yī)生當(dāng)不成。

三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

過渡：an en 和哪些聲母交上了朋友了呢？

１、學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)。

⑴ 出示：讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

⑵ 同桌小伙伴互相讀一讀。（指名讀、男女比賽讀）

２、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：

⑴ 出示：g-- --an→guan，介母是什么？

j-- --an→juan，猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在一起覺得熱。）

juan→j- --an (為什么，q、x與ü相拼呢？)

⑵ 同桌小伙伴互相拼。

⑶ 想不想再拼一下三拼音節(jié)？開火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又準(zhǔn)。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

１、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

２、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

３、指名讀，教師示范糾正。

４、師講yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固四聲。

五、拼讀鞏固練習(xí)

1．開火車，讀卡片。

2．摘蘋果游戲。

（出示紅花圖片，點韻母，讀對開花）

六、書寫韻母an和en

１、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。

２、教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察：

３、學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

４、在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

七、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

aneninunün教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“aneninunün教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。

三、教學(xué)難點

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

（二）導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

3．學(xué)習(xí)兒歌識字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

（3）教師指要求認(rèn)識的漢字。

指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

ɑneninunün教案

ɑneninunün

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

（1）學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

（3）認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

2．能力目標(biāo)

（1）能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

（2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

3．情感目標(biāo)

明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點

學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

教學(xué)難點

掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

教學(xué)時間3課時。

第一課時

課時目標(biāo)學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2．出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑnenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

三、教前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn

1．看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2．教學(xué)ɑn的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3．ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）。

4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5．教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

6．yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

四、教學(xué)前鼻韻母en

1．看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en。

2．教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）。

五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

1．看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin

2．練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)ɑnen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3．告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。

4．整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīn、yīn、yīn。

十五的月亮灑銀光，yín、yín、yín。

夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。

杯上有個小手印，yìn、yìn、yìn。

5．拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀ɑn、en、in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2．“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)

第二課時

課時目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2．對比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3．聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié)

1．出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音

1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2．填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

四、游戲

做“摘星星”的游戲。

五、小結(jié)

第三課時

課時目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2．通過j、q、x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shāngāoshānzhēndǎzhēn

línshùlínyìnyóuyìn

二、提出教學(xué)任務(wù)

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)鼻韻母un

1．看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2．讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

四、教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1．看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün。

2．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3．出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）。

五、教學(xué)帶ün的音節(jié)

1．出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

2．出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

六、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。）

七、拼讀兒歌

1．出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6．課后能夠背誦兒歌。

八、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

九、鞏固練習(xí)

1．比一比，看誰讀得清。

ɑi——ɑo——ɑnou——un——ünen——ei——er。

2．拼一拼，讀一讀。

yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn

3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

十、小結(jié)

ei en eng

設(shè)計理念：

學(xué)生在升入小學(xué)前就已經(jīng)接觸且初步學(xué)習(xí)過漢語拼音，所以本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，部分學(xué)生已經(jīng)會讀本課的三個復(fù)韻母，但讀音的準(zhǔn)確性是一個難點，特別是前鼻韻母en和后鼻韻母eng的區(qū)分。因此，本課的重點在三個復(fù)韻母的讀音和拼讀上，所以在教讀和練讀環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種讀法，讓學(xué)生在充分練習(xí)讀音的同時，又不會失去學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，在課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)本年齡段學(xué)生愛說愛動的特點，結(jié)合激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握和運用漢語拼音的目標(biāo)，能認(rèn)讀漢字蜂、分、粉、飛等生字，并提早產(chǎn)生自主識字意識，為充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體，根據(jù)語文新課程規(guī)范的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)同學(xué)用競賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法，讀、思結(jié)合來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓生真正懂得如何去學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2．運用以前學(xué)過的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀韻母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節(jié)。

3．能自己試著拼讀兒歌。感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)難點：

前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖和相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)ei的音：唱歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．教師：孩子們，小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜，可是它力氣太小了，拔不動，我們一起去幫幫它好嗎？

2．學(xué)生跟著音樂齊唱《拔蘿卜》，邊唱邊做動作。

3．剛才同學(xué)們ei喲ei喲拔得真認(rèn)真，小兔子為了感謝大家?guī)退翁}卜，特意給大家送來一個新朋友復(fù)韻母娃娃ei（板書ei）

4．教師教讀ei的音，學(xué)生觀察口型并跟讀。抽生讀ei，注意糾正學(xué)生中存在的不正確的發(fā)音。

5．齊讀幾遍，鞏固ei的發(fā)音。

6．你能給它戴上聲調(diào)帽子嗎？（抽生給 學(xué)生唱歌，觀察老師口形。 學(xué)生齊讀，讀ei的四聲。 用兒童喜歡的兒歌引入，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué) 生的興 趣。

7．戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎？（抽小老師教讀ei的四個聲調(diào)）

二、聯(lián)系生活舉例，復(fù)習(xí)鞏固ei

1．孩子們，你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)這兩個字的音節(jié)里藏著我們剛剛認(rèn)識的復(fù)韻母娃娃ei，你知道它藏在哪個字里了嗎？你能把這個字拼出來嗎？（板書飛）

2．還有哪些漢字娃娃的音節(jié)里藏著復(fù)韻母ei呢？抽生舉例（如：杯子的杯，b-ei-bei），其余學(xué)生跟讀。 學(xué)生自由舉例。

三、激勵導(dǎo)入，學(xué)習(xí)en

教師：同學(xué)們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘患Y物（出示一分錢兩分錢五分錢的硬幣）

1．看看一枚硬幣是多少錢呀？（板書分）

2．誰能把分的音節(jié)拼出來？

3．這個音節(jié)里藏著我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母，它是誰？（板書en）en是前鼻韻母。

4．教師教讀en的音，學(xué)生觀察口型并跟讀。抽生讀en，注意糾正學(xué)生中存在的不正確的發(fā)音。

5．齊讀幾遍，鞏固en的發(fā)音。

6．你能給它戴上聲調(diào)帽子嗎？（抽生給en加調(diào)）

7．戴上帽子的en你還認(rèn)識嗎？（抽小老師教讀en的四個聲調(diào)） 學(xué)生觀察老師口形并跟讀、齊讀、讀四聲。 用學(xué)生都 比較熟悉 的硬幣分引入en這個復(fù)韻母，使學(xué)生學(xué)起來更容易。

四、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)eng

教師：看同學(xué)們學(xué)得那么有趣，有一群可愛的小伙伴也要來和我們一起學(xué)習(xí)，看，它們是誰呀？

1．你能把蜜蜂的蜂字拼讀出來嗎？（板書蜂，抽生拼讀）

2．這個字里藏著一個復(fù)韻母娃娃，它是eng（板書eng），eng是一個后鼻韻母。

3．教師教讀eng的音，學(xué)生觀察口型并跟 讀。

4．誰能把它讀得最準(zhǔn)確？（抽生讀eng， 注意糾正不正確的發(fā)音）

5．齊讀，鞏固eng的發(fā)音。

6．你能給它戴上聲調(diào)帽子嗎？（抽生給eng加調(diào)）

7．戴上帽子的eng你還認(rèn)識嗎？（齊讀eng的四個聲調(diào)） 學(xué)生拼讀蜂的字音，觀 察老師口形，跟讀，齊讀、帶調(diào)讀。 用蜜蜂這種 學(xué)生感 興趣的小動物 引入學(xué) 習(xí)知識， 抓住了 學(xué)生的注意力，調(diào)動了 學(xué)習(xí)興趣。增添了語文 學(xué)習(xí)的趣味性。

五、拼讀韻母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節(jié)

1．復(fù)習(xí)ei en eng的讀音，引入拼讀環(huán)節(jié) 教師：同學(xué)們真能干，今天已經(jīng)跟三個復(fù)韻母娃娃交上了朋友（齊讀ei en eng及四聲，可以將en和eng對比著讀），還有好多的聲母娃娃也想和這三個復(fù)韻母娃娃交朋友，你能幫它們交上朋友嗎？

2．學(xué)生同桌合作，自由拼讀韻母是ｅｉ、 ｅｎ、ｅｎɡ的音節(jié) 教師：和你的小伙伴一起幫助你喜歡的聲母娃娃，讓它們也和三個復(fù)韻母娃娃交上朋友。

3．男女生賽讀韻母是ｅｉ和en的音節(jié)， 學(xué)生自由拼讀音節(jié)，賽讀， 個別讀。 形式多樣的拼 讀，增強(qiáng)課堂的趣味。

4．抽生拼讀韻母是eng的音節(jié)，注意糾正讀音。

六、讀兒歌，認(rèn)生字

1．拼讀生字詞。

蜜蜂花粉辛勤忙碌蜂蜜

2．教師范讀兒歌，學(xué)生注意聽語氣和語速。

3．學(xué)生自讀兒歌，勾畫出前鼻韻母和后鼻韻母，注意盡量模仿老師的語氣，讀出感情。

4．教讀兒歌，先指讀，再加上動作讀。

5．連一連，生自己做，然后集體評講，生改正。 學(xué)生自由拼讀詞語和兒歌，完成連一連練習(xí)。 用兒歌 幫助學(xué)生鞏固記憶。

八、書寫ei en eng

教師：同學(xué)們學(xué)得真棒！不過，光會讀這三個復(fù)韻母娃娃還不行，還得會寫。你能寫好它們嗎？

1．生觀察，說出它由哪幾個字母組成，這些字母分別在哪格，師范寫，生用手書空。

2．生在書上練習(xí)寫三個復(fù)韻母，先描紅，再把每個復(fù)韻母寫兩遍。注意提醒學(xué)生寫字姿勢（師巡視指導(dǎo)）

3．把典型的作業(yè)展示在屏幕上，師生評議。 學(xué)生先觀察，然后書空，練 寫。 指導(dǎo)學(xué) 生養(yǎng)成良好 的書寫習(xí)慣。

板書設(shè)計：

ei en eng

飛 分 蜂

ēi i ěi i

ēn n ěn n

ēng ng ěng ng

部編版小學(xué)一年級語文上冊《an　en　in　un　ün》第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“部編版小學(xué)一年級語文上冊《an　en　in　un　ün》第二課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級語文上冊《an　en　in　un　ün》

二

時教案

二

時

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了

番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識字，學(xué)詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹

下這里的美麗景色嗎？
請小組同學(xué)之間互相說

說。
2.引導(dǎo)學(xué)生按

定順序說

說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀

讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀

讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選

個詞練習(xí)說

句話嗎？
6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀

讀。
7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記

記。
8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說

句話也可以。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成

個梯度，富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們

起來看

首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點擊出示。)
(2)還有

些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢？(生交流匯報)用這兩個字各說

句話。
(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。
(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)
(8)小朋友們還知道誰的家呀？
設(shè)計意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力！
四、鞏固字詞
1.卡片認(rèn)讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展

aneninunün的教案

aneninunün的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。

三、教學(xué)難點

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

（二）導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？

（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

3．學(xué)習(xí)兒歌識字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

（3）教師指要求認(rèn)識的漢字。

指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

un ün

韻母un 眉n的教學(xué)中，重點是讓學(xué)生掌握un 眉n的發(fā)音。在教學(xué)韻母眉n時，我利用了多媒體展示云圖，讓學(xué)生把拼音和我們的生活實際聯(lián)系在一起，通過學(xué)生對云圖的認(rèn)識，讓學(xué)生自主的去探索和學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生把云的第二聲變?yōu)榈谝宦?，就和我們今天所要學(xué)習(xí)韻母的音很相似。讓學(xué)生試讀的過程中，學(xué)生回答很積極，我又給予了指導(dǎo)，使學(xué)生很快掌握了眉n的讀音，眉n的四聲也隨之掌握了。

在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan時，我主要是通過講故事的形式來進(jìn)行教學(xué)的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)有目的地創(chuàng)設(shè)趣味情境，靈活運用，使之自然貼切、新穎有趣、生動形象，形成輕松的課堂氣氛。在教學(xué)yuan的過程中，我利用了多媒體展示了自然景物，還有yu和an。用一種動態(tài)的效果，使yu和an組成了yuan，學(xué)生覺得非常有趣，學(xué)得也非常的開心。在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生也就了解了yuan的讀音。同時，并給與學(xué)生自我展示的機(jī)會，讓學(xué)生當(dāng)小老師。在學(xué)生帶讀的過程中，我也在注意學(xué)生的發(fā)音，以便糾正。從整體來看，學(xué)生掌握的非常好。在此基礎(chǔ)之上，我馬上讓學(xué)生讀出了yuan的四聲，學(xué)生回答非常踴躍，并輕松地完成了四聲組詞。

當(dāng)學(xué)生的注意力不是很集中的時候，我采用了新的刺激方式來進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生情緒興奮，激發(fā)其在課堂上的主動參與意識和參與的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而收到良好的效果。我設(shè)計了登山奪旗游戲，我在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，我指認(rèn)每組學(xué)生其中的一個來讀拼音或回答問題，每認(rèn)對一個拼音或回答問題對的，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。當(dāng)說明游戲之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高昂，也積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來了。這個情境符合低年級兒童注意力的特點，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中展開語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生在競爭中相互交流，全面提高。也通過這個游戲，幫助了學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的鞏固。

回顧整個教學(xué)過程，我在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這個方面，還是有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

ɑneninunün

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“ɑneninunün”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

ɑneninunün

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文，想學(xué)語文的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

教學(xué)難點：掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。

教學(xué)難點：掌握en、in、yun的讀音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑn、en、in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）

三、學(xué)習(xí)鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2、教學(xué)ɑn的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

（1）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

四、學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

五、學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。

板書：inyin

2、練習(xí)發(fā)音：誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、請學(xué)生想一想in的聲調(diào)標(biāo)在哪？怎樣標(biāo)調(diào)。（i上，去掉i的點。）

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀ɑn、en、in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)。

教學(xué)反思：學(xué)生對于幾個前鼻韻母接受的比較快，對于整體認(rèn)讀音節(jié)的識記有些混淆。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀的能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃光）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音。

1、出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生通過這段時間的練習(xí)對于拼讀已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是整體認(rèn)讀音節(jié)還需練習(xí)。

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學(xué)設(shè)計

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）認(rèn)讀卡片n en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

（二）指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

二、提出任務(wù)新 -課 -標(biāo)- -一-網(wǎng)

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。

（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

（二）讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

2.練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

3.出示：—n→n拼讀音節(jié)。

三、講授新課

（一）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

（二）教學(xué)帶ün的音節(jié)

教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。

5.指名讀，齊讀。

6.用“草”組詞或造句。

（四）朗讀兒歌，體會情感

1.出示帶拼音的兒歌《家》，學(xué)生自由讀一讀。

2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。

3.教師范讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。

5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。

（五）書寫“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”

1.出示音節(jié)“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。

2．學(xué)生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。

3.教師在黑板上范寫，學(xué)生伸手書空。

4．學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”。

四、歸納總結(jié)文章

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人教新語文一年級上《an en in un ün》第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教新語文一年級上《an en in un ün》第一課時教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教

語文

年級上《aneninunün》

時教案

設(shè)計說明：

本

設(shè)計重在使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)拼音，在各種各樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

教學(xué)目標(biāo)

：

1.學(xué)會前鼻韻母“ɑn、en、in、un、ün”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan、yin、yun”。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體

件。（教師）

教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入，引出

題。（用時：5分鐘）

1.出示學(xué)過的復(fù)韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)5個

的韻母，它們有

個共同的名字，叫前鼻韻母。板書

題。

二、學(xué)習(xí)ɑn、en、in、un、ün。（用時：15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。

（1）

件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出

ɑn：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

（3）加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

（4）出示四線格，教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

（5）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)en、in、un、ün。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。（用時：10分鐘）

1.板書yuɑn，談話：“圓”的

聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的讀音。

2.老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，練習(xí)讀yuɑn的四聲。如：紙鳶、原因、遠(yuǎn)方、醫(yī)院。

4.出示yin、yun和in、ün，提醒：請仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛最亮，有

的發(fā)現(xiàn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，練習(xí)讀yin、yun的四聲。如：陰天、銀行、引路、手印、白云、運動。

四、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）

1.

件出示音節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。

4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧三拼音節(jié)的拼讀方法，并試著拼讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀。

教學(xué)反思：

在教學(xué)ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音中，我先讓學(xué)生自己試讀這幾個韻母，思考發(fā)音規(guī)律，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在

堂中相互進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，掌握發(fā)音規(guī)律。通過互相交流，互相幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握得好。在檢測時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性、能動性得到提高。

一年級語文上冊《an en in un ün（第二課時）》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊《an en in un ün（第二課時）》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《an en in un ün（第二課時）》教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）卡片認(rèn)讀前鼻韻母n en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

（二）對比讀：i —n ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

二、拼讀n en in構(gòu)成的音節(jié)

（一）出示卡片（分別說聲母、韻母各是什么？）

（二）指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

學(xué)習(xí)帶n的三拼音

（一）出示：—u—n→un等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？n和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

（二）填空：j—ü—n→( ) q—ü—n→( ) x—ü—n→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

四、游戲

做“摘星星”的游戲。

五、小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)拼讀。

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