獅子和鹿教案

貓和老鼠。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“貓和老鼠”，希望對您的工作和生活有所幫助。

編輯推薦

《貓和老鼠》同步練習

貓和老鼠

班級姓名

一、把下面音節(jié)補充完整。

()ǔ　鼠zh()　抓g()　剛x()　須　()n　慢h()　歡m()　貓

二、加部首，組成新字。

三、選字填空。

咪瞇謎迷米

1.小貓(　)(　)叫，它要吃(　)飯。

2.小貓(　)著眼睛，不一會兒就(　)(　)糊糊睡著了。

3.我和小明一起猜(　)語。

四、用下面的字組一個詞，再用這個詞說一句話。

歡()_________________________抓()_________________________飽()_________________________

五、猜字謎(各猜一個字)。

有言懂禮貌，有日陽光照，有心感動人，有目全知道。()

有土可種莊稼，有水可養(yǎng)金魚，有人不是你我，有馬跑得飛快。()

貓和老鼠（動畫片）

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個相關的形聲字、會認字表、課后相關練習、會寫字的書寫練習及詞語花籃。課后練習中的比一比、讀一讀是為了進一步鞏固本課生字的音、形、義；詞語花籃收集了本課中的詞語，以便學生積累。書寫教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二個新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學生的學習欲望。本課教學重點是識字。

設計理念：

本課利用掛圖創(chuàng)設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發(fā)現(xiàn)一些生字的構字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結合。

教學目標：

1、認識鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎11個生字；會寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個漢字。學習反犬旁、食字旁2個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩垺⑹髨D。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

★學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀 這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?。▽W生自由讀） 哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！

★學生齊讀課文。 同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

★出示卡片，認讀會認字。 同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

★回到課文，圈生字。 生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦！）

2、認讀會認字

貼字卡，識記會認字。 聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡） 這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排） 課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀） 同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

3、認記字形

☆分析迷、謎、咪、瞇4個字的字形、字音。 （從已貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！ 你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

生：讀音相似、都有一個米字 是的，這四個生字寶寶呀，都有一個米字，仔細看，瞧它們的米字有什么不同呀？

生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點。

☆指名學生說說記字方法 同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領讀（拼讀）、擴詞、說句、做動作等方法來鞏固生字。

☆去掉拼音讀 現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀） 全認識的同學請起立，我們大聲讀！

小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。 這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解謎 問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

板書設計：

貓和老鼠

鼠 咪 慢 胡 須 瞇 迷 糊 剛 抓 謎

咪瞇 迷謎

《貓和老鼠》教案之一

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“《貓和老鼠》教案之一”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1、認識鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎12個生字；會寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個漢字。學習反犬旁、食字旁、目字旁3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學課時：

二課時

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

1）學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?。▽W生自由讀）

哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！

2）學生齊讀課文。

同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認讀會認字。

同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦?。?/p>

2、認讀會認字

1）貼字卡，識記會認字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）

同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W生一起拍手齊讀）

3、認記字形

1）分析迷、謎、咪、瞇4字字形、字音。

（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

生：讀音相似、都有一個米字

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個米字，仔細看，瞧它們的米字有什么不同呀？

生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點。

2）指名學生說說記字方法

同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）

全認識的同學請起立，我們大聲讀！

小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解謎

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

小老鼠找家 教案教學設計

戴上眼鏡的小老鼠

教學反思：

1、創(chuàng)設情境，體驗讀文。

對于低年級學生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學生的注意力。為此，在本片斷 的教學中，我創(chuàng)設了讓學生與小老鼠對話的情境，讓學生和小老鼠說說心里話，告訴 它要想不戴眼鏡該怎么做？這種情境讓學生看到一個和自己相仿的可愛的人物形象， 仿佛自己和小老鼠就是現(xiàn)實生活中的好朋友，從而進入情境之中，使自己成為文章中 的主人公，體驗主人公的內心世界。

2、貼近生活，引起共鳴。

本片斷再現(xiàn)了小老鼠戴眼鏡的苦惱， 非常貼近兒童的生活， 在這一片斷的教學中， 我讓學生聯(lián)系生活實際談談自己的感受，從而切身體會平時用眼不注意帶來的煩惱和 痛苦。這一環(huán)節(jié)，我讓學生假設自己帶上眼鏡會有什么不適？從而讓學生感受愛護眼 睛、保護視力的重要性，使學生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習慣。

3、以人為本，創(chuàng)造與文本對話。

尊重學生的主體地位，就是引導學生多角度、有創(chuàng)造性的閱讀，讓學生憑借語言 文字，小組交流、討論，對課文體味思考，讀出新意，讀出個人獨特的感悟。讓學生 想象自己戴上眼鏡后會有什么麻煩？你想對小老鼠說些什么？讓學生在讀中理解，在 議中再次感悟，讓學生在多元解讀中引導學生創(chuàng)造性的與文本對話。

二年級語文下冊《愛下棋的老鼠拉拉》教案設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“二年級語文下冊《愛下棋的老鼠拉拉》教案設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

二年級語文下冊《愛下棋的老鼠拉拉》教案設計

【教材分析】

《愛下棋的老鼠拉拉》是《中國兒童提升計劃》第2輯《初次的拜訪》第三單元的一篇童話。這篇童話主要講了老鼠拉拉很愛下棋，以至在松鼠吉米的推薦“棋王”——老貓克司后，它全副武裝，冒著生命危險也要找老貓下棋。和老貓的對戰(zhàn)中，拉拉節(jié)節(jié)敗退，為了贏得和老貓繼續(xù)下棋的機會，它輸一盤就脫掉一樣東西，結果被小貓發(fā)現(xiàn)，差點要了它的命。還好，它對下棋的癡迷程度感動了老貓，最終老貓不僅放了它，還答應隨時和它下棋。這篇有趣的童話故事告訴我們做事情一定要勇敢、執(zhí)著、認真地對待。

【教學目標】

1．通過方法指導，幫助學生掌握閱讀童話的方法。

2．通過閱讀，感知童話中的角色形象，明白其中道理。

3．激發(fā)了學生閱讀童話的興趣，促使學生主動去閱讀，培養(yǎng)了學生的閱讀習慣。

【教學重難點】

1.通過方法指導，幫助學生掌握閱讀童話的方法。

2.激發(fā)學生閱讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

【教學課時】40分鐘

【教學準備】課件、音樂

【教學過程】

一．講猜故事，激發(fā)興趣

1．講故事，猜故事

同學們，大家喜歡聽故事嗎？今天老師也給大家?guī)硪粋€故事，想聽嗎？

知道貓和老鼠是什么關系嗎？那你們猜猜老鼠拉拉會不會去找老貓呢？

究竟大家猜得對不對呢？作者是不是和大家的想法一樣呢？讓我們繼續(xù)讀這篇童話。

大家覺得故事的結果怎樣？我們看看書上怎么寫的？

大家覺得這篇童話好聽嗎？它的名字叫——生齊：愛下棋的老鼠拉拉

二．角色扮演，故事重現(xiàn)

1.組內表演：喜歡這個故事嗎?接下來請同學們在小組內表演一下這個故事，一會兒我們請同學來表揚。

2．匯報表演。

三．七嘴八舌，感知形象

1．感知形象

（1）同學們，聽完故事，你想對老鼠拉拉說什么？

2.闡明道理

（1）你從這個故事明白了什么道理？交流，小結。

四．總結方法，拓展延伸

1.總結方法：大家就這樣在弄清了童話的主要內容，感受了人物形象。通過體會，我們還明白了童話所蘊含的深刻道理。在今后的學習中，大家就可以運用這樣的閱讀方法去讀更多，更好的作品。

2.好書推薦，拓展延伸：《格林童話》。

活動二自己動手寫詩：《我們去看?！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋肪C合性學習

活動目標：

1、閱讀知道生活中處處有詩歌。

2、嘗試寫詩。活動重難點：嘗試寫詩。

課時：一課時

活動過程：

一、復習導入：

1、談談前段活動的收獲。

2、學習同齡人的詩，你會有不一樣的感受。

二、自由讀詩歌《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》：

1、你欣賞哪首詩歌？為什么？

（1）《我們去看?！穼懗鰧５南蛲c追求，又是對生命的期望與啟迪。

（2）《致老鼠》中把討厭的老鼠想象成人來寫，很有趣。

（3）《爸爸的鼾聲》中把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。

2、教師點撥：大膽想象。

3、讀三首詩，你受到什么啟發(fā)？

4、教師小結：生活中處處有詩歌，只要我們有一顆心，大膽想象，就能寫出童詩。

三、補充詩歌，學生欣賞，交流寫作方法。

四、學著寫詩：注意想象要大膽，語言要精練，能表達出自己的情感。

五、交流你寫的詩，評議、修改。

六、推薦優(yōu)秀詩作。