高中教案教案

jqx教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《jqx教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2．能力目標(biāo)

能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母j、q、x。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j、q、x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)j、q、x與單韻母i的拼音。

3．學(xué)習(xí)j、q、x與ü的拼音，知道j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b—d、p—ɡ順口溜念。

2．我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

三、教學(xué)聲母j、q、x

1．教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j。

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2．教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。

3．教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。）

四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音

1．出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2．指名讀，開火車讀，齊讀。

3．對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

五、教學(xué)jqx和ü的拼音

1．自由拼讀：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2．指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3．ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2．學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4．認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2．讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)j、q、x與介母的i三拼音

1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：ɡuo、kuo、huo。

2．j、q、x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：j、q、x—i—ɑ→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3．拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌

1．出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字

1．練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀。）

4．出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5．出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

6．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7．誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習(xí)

1．拼讀音節(jié)。

2．跟錄音讀課文。

六、小結(jié)

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

小編推薦

《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、童話引入（課件演示）

二、字母教學(xué)（配合課件）

1．音的教學(xué)

花仙子和小朋友來到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥飛過來，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報(bào)歌》的曲）

師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊｑＸ，你們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)ｊｑＸ的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥說）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著“小鳥”，學(xué)著正確的發(fā)音方法。）

師：（小結(jié)）小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)學(xué)會(huì)了ｊｑx的發(fā)音，現(xiàn)在誰能把這三個(gè)字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭(zhēng)著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）

2．形的教學(xué)

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？

生1：我覺得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一轉(zhuǎn)身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我說像個(gè)9字ｑ、ｑ、ｑ。

師：你們真行，會(huì)拿學(xué)過的字母、數(shù)字來比較，幫助記住“ｑ”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？

（學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

j：iq：bdpgｘ：ｋy

師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

（學(xué)生很來勁，有的獨(dú)自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開心地在玩中學(xué)習(xí)）

師：誰愿意到黑板前擺給大家看？

（學(xué)生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張）

[評(píng)析］案例體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而ｊｑx則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“jqx的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)jqx的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。主持人：這兩個(gè)案便最值得稱道的是“我發(fā)現(xiàn)”。在學(xué)生獲取知識(shí)和技能的過程中，教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以兒童的眼光（心靈）看待兒童的“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)?！拔野l(fā)現(xiàn)”喊出了自信，透出了進(jìn)取。這比單純擁有知識(shí)更有價(jià)值。

《字與拼音（二）jqx》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《字與拼音（二）jqx》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《字與拼音（二）jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

“jqx”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第6單元《字與拼音（二）》中的聲母教學(xué)。通過學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。依據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用課件演示各種圖片及字母，利用探究式教學(xué)，學(xué)習(xí)比較鑒別事物，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的讀音，練習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、實(shí)踐，總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用猜讀、拼讀法識(shí)字。

3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備：（1）實(shí)物投影（2）jqx課件（3）拼音卡片（4）生字卡片

三、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

（一）設(shè)疑激趣，揭示課題

今天聲母樂園的小朋友，還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會(huì)，大家看一看都有誰來參加呀？

（讓學(xué)生觀察來的是誰？它是哪個(gè)樂園的小朋友？它叫什么名字？）

（二）創(chuàng)設(shè)情景、觀圖感意

1.師：（課件分別出示聲母jqx）

（1）哎，這是誰呀？以前我們認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道它叫什么嗎？讓學(xué)生感受一下如何發(fā)音？（j）

（2）嗬，又來了一個(gè)，我怎么覺得好像認(rèn)識(shí)它呀？它跟我們以前學(xué)過的哪個(gè)聲母比較相似？讓學(xué)生自己說一說，如何區(qū)分p和q，自己體會(huì)q的發(fā)音。（q）

（3）哎，誰又來了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能聽到。（x）

2.師：（1）讓學(xué)生觀察今天來的這三個(gè)新朋友，它們都是從哪個(gè)樂園來的？你是怎么知道的？

（2）觀察韻母樂園來了哪幾個(gè)小朋友？聲母樂園來了哪幾個(gè)小朋友？

（3）讓學(xué)生想辦法如何記住jqx的名字（鼓勵(lì)學(xué)生，看誰想的辦法多、辦法好）

（4）讓學(xué)生想辦法如何記住jqx的樣子。

3.讓學(xué)生觀察jqx的占格位置，并跟老師書空，學(xué)生自己寫。

（三）合作、探究、激發(fā)興趣

1.讓學(xué)生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，誰和誰交了朋友？你能不能拼一拼。

2.觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么u去掉兩個(gè)點(diǎn)？

3.讓學(xué)生感受jqx能不能和u相拼。

4.老師教讀大家兒歌，意在讓學(xué)生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。

5.老師出示生字卡片，讓學(xué)生猜讀什么？然后以課件演示讓學(xué)生拼讀，自己尋找正確讀音。

6.課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片，讓學(xué)生拼一拼，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）表演讀兒歌《在一起》

（五）感悟?qū)W習(xí)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感覺怎么樣？你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么不懂的要問？

課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學(xué)習(xí)過的聲母和韻母，配上不同的聲音和出現(xiàn)效果，意在提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。

本環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己觀察，自己體會(huì)。以多種形式的讀法（大聲喊、小聲叫），引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

讓學(xué)生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母，而且也鼓勵(lì)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進(jìn)行，先在小組內(nèi)說一說，在愉悅、自由的環(huán)境中，學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力均得到了提高，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

實(shí)踐是最好的老師，學(xué)生利用拼音卡片，積極的去尋找新朋友，從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時(shí)，必須把點(diǎn)去掉，既發(fā)現(xiàn)了問題，又使合作探究能力得到了發(fā)展。

由于學(xué)生已有了拼讀基礎(chǔ)，學(xué)生回答問題積極性特別高，雖然加點(diǎn)去點(diǎn)拼寫規(guī)律比較難，但學(xué)生勇于去說、去觀察，應(yīng)給予學(xué)生很高的鼓勵(lì)。使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了提高。

學(xué)生有了親身的感受、體驗(yàn)，就能把所想所說的表達(dá)給同學(xué)們，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力，而且提問題的能力也有了一定的提高。

語文一年級(jí)上冊(cè)《jqx》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語文一年級(jí)上冊(cè)《jqx》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

、復(fù)習(xí)

1、小朋友，我們?cè)跐h語拼音王國(guó)里面，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應(yīng)該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰能按照老師的要求來讀

讀？（指名學(xué)生讀）

2、復(fù)習(xí)音節(jié)badenümolüpufa

二、

授

今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友:jqx(板書

題)

故藏羚羊，別名長(zhǎng)角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國(guó)青海、西藏、

疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7—10萬只。藏羚羊是我國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物和國(guó)家

級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國(guó)際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。

它

般體長(zhǎng)135厘米，身高80厘米，體重45—60千克。雄性藏羚羊角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。

2學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)

步了解藏羚羊。

3提示說，就買

個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶，西瓜吃起來又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了

紅色的氣球和

個(gè)大西瓜，高高興興地回家去……

(在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)

(

)、讀寫聲母jqx

1、學(xué)習(xí)聲母j

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察

幅圖，圖是畫的是什么？（

款蓋子翻開來的手機(jī),在短小的天線上配上

朵小紅花,活生生地像個(gè)聲母j，“機(jī)”與j的讀音相似，手機(jī)的“機(jī)“發(fā)短音就是j。）

（1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“手機(jī)”的“機(jī)”讀得輕

些，短

些，就是聲母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。）

（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)讀的時(shí)候要輕而短）

（3）記住j形：手機(jī)手機(jī)，jjj。（或i字加彎，jjj）

2、學(xué)習(xí)聲母q

（1）觀察

二幅圖：圖上畫的是什么？（我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成

聲，并且讀得短

些，輕

些，就是聲母q的讀音。）

（2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開火車讀）

（3）記住q形：左上半圓，qqq

（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)

3、學(xué)習(xí)聲母x

（1）、看

三幅圖：?jiǎn)枺簣D上畫的是什么？請(qǐng)你想

想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來？試

試。

（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短

些，輕

些就是聲母x了。）

（3）誰愿意來當(dāng)小老師呢？

（4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）

（5）記住x形：

個(gè)小叉，xxx

4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短）

5、指導(dǎo)書寫：

（1）寫j時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近

二條線的地方寫“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊。（示范--書空）

（2）寫q的時(shí)候，先在中格寫左半圓，再寫

豎。（示范--書空）

（3）寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆，相互交叉在

二格的中間，相交的開口不要過大。（示范--書空）

（4）學(xué)生打開書描紅，教師巡回檢查。

(二)、拼

拼，讀

讀

1、拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi

2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

(假裝接電話:喂,你好！請(qǐng)問你是誰?什么?你是拼音王國(guó)里的國(guó)王?你要告訴小朋友你們拼音王國(guó)里的規(guī)定:jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候,ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我

定轉(zhuǎn)告給

年級(jí)二班的小朋友,謝謝你了，再見!)

3、板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

剛才你們聽到老師和拼音國(guó)王的電話了嗎？請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．用兒歌記住這

規(guī)定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過ü與誰組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)?。?--y把y帶進(jìn)兒歌里再讀

遍）

做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（

前準(zhǔn)備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，可以靈活地取出來，也可以靈活到放進(jìn)去）

5、但是在拼音王國(guó)里，n、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nulunünü。

6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)

(三)、學(xué)習(xí)兒歌

前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠(yuǎn)的地方，突然聽見

只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。

(四)、鞏固練習(xí)

請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息

會(huì)兒后再睜開?，F(xiàn)在我們來做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來到了，快看！樹上都掛滿了

鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？

三、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續(xù)加油!

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材理解與認(rèn)識(shí)：

本課在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的音和形這部分內(nèi)容時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)ｊｑｘ的書寫。學(xué)習(xí)第二科室的重點(diǎn)是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點(diǎn)，為了避免枯燥，通過讓學(xué)生演一演來刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié)，寓趣味與枯燥的練習(xí)中，所學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固。

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)ｊｑｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．了解ｊｑｘ與相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、引新授內(nèi)容

1．指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）

2．教師總結(jié)故事。

一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣?duì)她說：“你真是個(gè)好孩子?！?/p>

出示：ｊｉｑｉｘｉ3個(gè)音節(jié)

3．(1)出示語境歌（放語境歌錄音）

星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ

二、教學(xué)ｊｑｘ的讀音和寫法

1．教學(xué)讀音、形。

（1）ｊ的讀音。

①板書，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）

圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點(diǎn)像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。

（ｊ像積木的組合形狀）

⑦教學(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ。或搭積木ｊｊｊ。

（2）ｑ的讀音。

①板書，并出示圖二（氣筒）。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｑ時(shí)，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時(shí)沖出的氣較弱ｑ的氣流較強(qiáng)。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？

你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）

教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ?；蛳駛€(gè)9字ｑｑｑ。

（3）ｘ的讀音。

①板書，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）

②告訴學(xué)生ｘ的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時(shí)ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉ｘｘｘ。等

2．教學(xué)書寫

（1）ｊｑｘ的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示ｊｑｘ的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ｊｑｘ占格位置。

ｊ住在一二三樓，ｑ住在一二樓。ｘ住在二樓。

（3）ｊｑｘ的筆順

①誰來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

ｐ和ｑ比較

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)

1．找朋友游戲

2．抽讀字母卡ｊｑｘ

3．齊讀三次。

四、作業(yè)

抄寫ｊｑｘ各四遍。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1．抽讀字母卡ｊｑｘ

2．猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？

3．正確書寫ｊｑｘ

二、授新課

1．教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）交朋友游戲：

（請(qǐng)三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著的頭飾。）

出示：ｊｑｘ

（2）教師講故事：，

ｊｑｘ三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。

（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。

（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ

指名說說ｊｕｑｕｘｕ的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）

（5）齊讀，指名讀，開火車讀

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。

2．教學(xué)帶調(diào)音節(jié)

（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞

①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ

練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀

看圖理解詞義

③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音？

引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。

看圖理解詞義

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片

2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。

四、作業(yè)

1．練讀課文

板書設(shè)計(jì)：j-ｕ——jｕ

q-ｕ——qｕ

ｘ-ｕ——ｘｕ

一年級(jí)拼音jqx教案

編寫者

第教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《jqx》

設(shè)計(jì)

理念

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)

資源

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

修改意見

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

（三）教學(xué)聲母jqx。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。）

（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

（五）教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：jqx—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

板設(shè)計(jì)

課后記錄

《jqx》一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《jqx》一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一年級(jí)拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：施教時(shí)期2011年月日

教學(xué)內(nèi)容

ｊ、ｑ、ｘ

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)聲母ｊ、ｑ、ｘ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。

3．.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法

2．正確書寫ｊ、ｑ、ｘ

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。

教學(xué)

資源

1．學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。

2．教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ｊ、ｑ、ｘ，記憶它們的形，并使學(xué)生知道ｊ、ｑ、ｘ是聲母。

3．引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

根據(jù)書上插圖，讓學(xué)生回家動(dòng)手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個(gè)字母。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2．開火車讀。

二、引出字母

1．觀察情境圖編故事。

2．創(chuàng)作語境歌。

（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？

出示：，洗衣裳，，嗡嗡響，媽媽洗衣我。

（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”

3．讀語境歌

三、認(rèn)讀jqx

1．觀察j表音表形圖，練習(xí)說話。

觀察j表音表形圖：

瞧，這位小朋友在干什么呢？

讀一讀：

dājīmù

搭積木

練習(xí)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。

2．嘗試j的發(fā)音。

積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？

（試讀）

3．齊讀。

4．自主學(xué)習(xí)q、x的發(fā)音

5．全班交流

6．開火車讀、個(gè)人讀、

四、記憶j、q、x

1．看圖及聯(lián)系生活動(dòng)腦筋記住字母的形。

書上有三個(gè)聲母，三幅圖，把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長(zhǎng)得像這3個(gè)字母朋友。

2．嘗試編順口溜。

（我搭積木jjj，打氣筒qqq，

演員演戲xxx，像個(gè)9字qqq，

一個(gè)叉子xxx，小氣球qqq）

3．其他辦法：

i下加鉤jjj，d翻跟頭

qqq。

五、區(qū)別bpdq

1．仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2．拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。

3．用順口溜記住這些字母

4．游戲“比比誰拼得快”

六、書寫jqx

1．自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。

翻到書本22頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

2．交流寫法

3．學(xué)生練習(xí)寫jqx

七、兒歌鞏固

1．跟讀兒歌。

jījījījījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小雞嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．找出兒歌中的聲母。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母？

誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀？

2．開火車復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母

二、引出字母（7）

出示情境圖

1．小朋友仔細(xì)觀察圖，看看

誰能編個(gè)小故事？（允許故事

情節(jié)多元化，注意語言組織指

導(dǎo)。）

2．學(xué)習(xí)語境歌。

（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾

首語境歌了，現(xiàn)在和老師一

起合作給這幅圖配上一首好

聽的語境歌，好嗎？

出示：，洗衣裳，，

嗡嗡響，媽媽洗衣我。

（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，

“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣

我“怎樣？”

（3）小朋友們真了不起，我

們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作

的語境歌。

（4）今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)

聲母就藏在這首兒歌里。板

書：jqx

三、認(rèn)讀jqx（15）

1．學(xué)習(xí)j的發(fā)音

（1）出示j表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么

呢？

出示：

dājīmù

搭積木

引導(dǎo)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。

（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？

（指名試讀）

（3）我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼

好嗎？

2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)q、x的發(fā)音

出示q、x的表音表形圖。

（1）請(qǐng)小朋友觀察書上23頁(yè)其它兩幅圖，想想另外兩個(gè)字母朋友應(yīng)該怎么讀？

你還可以怎么記住它的讀音

的？

（2）交流，相機(jī)正音

3．三個(gè)字母打亂順序開火

車讀、指名讀。

四、記憶j、q、x（3）

1．三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助

老師來記住他們嗎？

2．書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長(zhǎng)得像這3個(gè)字母朋友。

3．交流：你能編個(gè)順口溜記住它們嗎？

4．老師還有個(gè)好辦法就是利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字母來記住它們，比如i下加鉤jjj，d跟頭

qqq。

五、區(qū)別bpdq

1．出示這四個(gè)字母，小朋友

們請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，你

能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不

同的地方？

2．請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。

3．誰能用順口溜記住這些字母？

4．老師報(bào)字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰拼得最快。

六、書寫jqx（10）

1．剛剛小朋友們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?/p>

22頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們

每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，

先寫什么，后寫什么。

2．交流jqx的寫法。

3．師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)

注意的地方。

4．展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并

集體糾正。

七、兒歌鞏固

1．小朋友們學(xué)習(xí)這么棒，老

師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。

出示兒歌：

jījījījījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小雞嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．師范讀一遍

3．老師告訴你一個(gè)秘密，jq

x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首

兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找

到的同學(xué)馬上到前面來告訴大

家。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫。

《語文補(bǔ)充習(xí)題》第七頁(yè)第一部分。

一年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》第二課時(shí)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》第二課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀

讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西?！?/p>

二、jqx和ü的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有

頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。

天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著

件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向

朋友問好。

2、你們瞧，他們手

拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是

二聲）

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說

說嗎？

6、讀兒歌。

（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

（3）教師指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動(dòng)

1、連

連、讀

讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。

五、作業(yè)布置：拼讀

七、板書設(shè)計(jì)

jqx

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音《jqx》的教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音《jqx》的教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文

年級(jí)拼音《jqx》的教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)資源1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本

生字、詞語卡片。修改意見

教學(xué)過程

時(shí)

（

）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）

（二）引出

，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)

六

，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比

比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

（三）教學(xué)聲母jqx。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（

只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕

點(diǎn)，短

點(diǎn)就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像

只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成

聲，讀得輕短

些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。）

（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

（五）教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

讀

讀，想

想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們

起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

二

時(shí)

（

）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼

拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，

是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：jqx—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在

起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀

讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說

句話？

（五）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀

文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這

，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音《jqx》創(chuàng)新教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音《jqx》創(chuàng)新教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)

年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫
2、準(zhǔn)確拼讀本

音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

件

時(shí)計(jì)劃：2

時(shí)
教學(xué)過程：

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔?p>下，我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果

件聲母果bpmfdtnlgkhyw韻母果aoeiuü
男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位

朋友我們來看看是誰呢？出示

件jqx
二、教學(xué)聲母jqx
（

）學(xué)習(xí)聲母j
1、出示j的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）學(xué)生試著讀（圖上畫著

只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）
（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕

些短

些。
教師范讀
（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀——齊讀）
2、學(xué)習(xí)j的字形
（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn)jjj；母雞捉蟲jjj；i字加彎jjj）
（1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順）
（2）師范寫j
（3）學(xué)生抄寫字母j1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師：對(duì)于

伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q
1、師：這里還有

位小伙伴，小朋友，我們

起來比

比，賽

賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（1）q的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學(xué)生說—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
（2）比較讀j---q發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（j不送氣，q是用力的，要送氣）
（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線qqq；左上半圓qqq；像個(gè)9字qqq….）
（4）指導(dǎo)寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。
1、師：這里有

位

的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)x。
2、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx.....)
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
（1）x的讀音
（2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。
（3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序
三、教學(xué)jqx與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建

座字母橋？（出示

件喜羊羊要河）
jījíjǐjì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了

關(guān)，離羊村更近了

步，誰來幫他建

二座字母橋？
qīqíqǐqì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有

座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？
xīxíxǐxì
四、教學(xué)jqx與ü的相拼
1、師：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ü”來了（

件出示戴著帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在

起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示：小ü發(fā)生了什么變化了？
小ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)
3、小結(jié)：jqx比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和jqx玩。小ü和我們的小朋友

樣，非常有禮貌，只要

見到j(luò)qx，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個(gè)禮，和他們快樂的在

起。因此小ü遇到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4、練習(xí)juquxu的四聲

二

時(shí)

、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛

逛，小朋友們高興嗎？
不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1、

關(guān)：“看誰接的又快又準(zhǔn)”。
師說：

把椅子，學(xué)生接（hhh）
9字帶鉤，學(xué)生接（ggg）
水草蝌蚪，學(xué)生接（kkk）
刀切西瓜，學(xué)生接（xxx）
母雞捉蟲，學(xué)生接（jjj）
2、

二關(guān)：猜猜我是誰？
出示音節(jié)：jūxúqǔjùxíjīqì
3、

三關(guān)：“找找好朋友”。
出示：j-ü--（jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)
找

找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪

個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友?
二、學(xué)習(xí)jqx與介母的三拼音
1、師：jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說我來做個(gè)介紹人吧。
出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3、學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù
四、學(xué)習(xí)

知
1、看圖識(shí)字
（1）看懂圖意
師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xiqxǐyīfdājīm
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌
（1）嘗試念兒歌
請(qǐng)小朋友自己試著讀

讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？
指名學(xué)生認(rèn)讀

紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）
在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
（2）范讀兒歌。
（3）跟錄音學(xué)讀兒歌。
（4）連起來讀兒歌。
（5）配動(dòng)作記兒歌。
五、小結(jié)
今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞?p>大圈，見到了老朋友——生答。
認(rèn)識(shí)了

朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了

首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

語文一年級(jí)上冊(cè)拼音《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文一年級(jí)上冊(cè)拼音《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)

年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目

：
1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：

件，拼音卡片
教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)

上，我們的好朋友來JQX又來跟我們

起上

了。來叫叫他們的名字吧！復(fù)習(xí)聲母：JQX
JQX說今天他們要

起出去玩，那讓我們跟著JQX

起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到

棵蘋果樹下，看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有

個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiājijuquqiqiaxuxixia
二、識(shí)字：
他們又來到了

位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼

拼。他們都說對(duì)了嗎?有

個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼

拼，看看是不是都說對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼

拼，拼完了以后請(qǐng)

個(gè)老師選擇你最喜歡的

個(gè)來帶我們讀

讀。
再請(qǐng)

個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，

下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來考考我們

（5）班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了

道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有

些小朋友不太自信，沒關(guān)系！
那讓我們跟JQX

起來認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們

（5）班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另

同學(xué)找出相關(guān)的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動(dòng)作，請(qǐng)

個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、

間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息

下，突然聽到

首動(dòng)聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來?？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們

起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過來

群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們

起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在

起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了

首兒歌。聽老師來念

念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們

起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jīqǐxì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們

起來讀

讀。
4、指導(dǎo)朗讀：A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們

起來高高興興地拍著手來讀

讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來

次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)

次。再集體來

次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背

背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友

邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在

起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在

起多么友好呀。我們小朋友在

起也要相親相愛的。開開心心的。

一年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》第一課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》第一課時(shí)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語文上冊(cè)《jqx》

時(shí)教案

【教材簡(jiǎn)析】

本

包括五部分內(nèi)容。

部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有

幅圖畫。

幅圖是

只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。

二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。

三幅圖是

個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。

四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

五部分是

首兒歌，配有圖畫。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已掌握了

些拼音的方法，但是j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是教學(xué)的難點(diǎn)，孩子好奇很強(qiáng)，對(duì)

鮮的知識(shí)很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用

文圖畫和編順口溜讓學(xué)生掌握拼讀的基本方法。

【教學(xué)理念】

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把

堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神和實(shí)踐能力的主渠道，使

堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)

學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)習(xí)目

】

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本

生字、詞語卡片。

【

時(shí)安排】　2

時(shí)

【教學(xué)過程】

時(shí)

、談話，導(dǎo)入

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩

玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

來看看是誰？——大屏幕出示

只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認(rèn)識(shí)了

朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們

（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國(guó)，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭

看，哦，原來是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有

只小花jī，

今年我上

年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了

個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國(guó)的大門。哦！

只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃

伸手就抓住了

只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短

些輕

些，就是這個(gè)聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起。

起飛到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里

直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲

看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

塊又

塊，

xīxíxǐxì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識(shí)記jqx的形

（1）現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽?！该x

（2）

下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

（3）請(qǐng)孩子們打開書本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看

看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想

想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

（4）你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來大聲地告訴同學(xué)們。

（5）學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松

下。

（6）

間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣兀空?qǐng)小朋友們打開

本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說邊描紅

（3）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

（4）師范寫，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固

我們字母

朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另

個(gè)

朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們

件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個(gè)朋友在

起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個(gè)氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下

了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　2.背誦學(xué)過的聲母。

教案范文: 小學(xué)音樂教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？也許"教案范文: 小學(xué)音樂教案"就是你要找的，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)目標(biāo)二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)三：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫(kù)”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

分析教材內(nèi)容

本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活，會(huì)令孩子們倍感親切和喜愛從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另一種歌唱形式；還安排了音樂游戲，讓孩子在音樂中盡情的玩，感受音樂的節(jié)奏等要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、學(xué)唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

《來吧！快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦......”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂句的關(guān)系，同時(shí)感受音樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個(gè)樂句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。

1、看圖片配音樂。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。并導(dǎo)入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。（邊聽音樂進(jìn)行）

4、學(xué)唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。

（2）分句聽唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦......”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。

（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度耄w驗(yàn)音樂活動(dòng)給他們帶來的樂趣。

5、評(píng)價(jià)

同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性。

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》

二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）

紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫

紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫

教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動(dòng)

5、唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類推。

如：333、21………

歡欣高聲唱

OO33………

歡欣

6、師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。

7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演