音樂教案小學一年級

一年級上冊《angengingong》第三課時教案。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“一年級上冊《angengingong》第三課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《angengingong》第三課時教案

教學目標：

1.知識與技能：復習鞏固三拼音的方法。

2.過程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。www.lvshijia.net

教學重點：

學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

教學難點：

enging的發(fā)音，及拼讀。

教學準備：

教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習導入

表演讀兒歌《兩只羊》。

二、學習三拼音節(jié)

1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學習音節(jié)詞

1.學習音節(jié)詞tàiyáng

練習拼讀。學生試拼：指名讀。

指導書寫。

2.擴展練習。

比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習，教師巡視指導）

四、學習短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。出示短文。

2.學習朗讀短文。

a學生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）

c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

出示句子

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習

1.學習詞語搭配

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

2.謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書設計：

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整體的認讀音節(jié)ying

擴展閱讀

一年級語文上冊《zhchshr》第三課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“一年級語文上冊《zhchshr》第三課時教案”，僅供您在工作和學習中參考。

年級語文上冊《zhchshr》

三

時教案

三

時

、復習檢查。

1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀

讀。

2.zhichishiri讀

讀，這些都叫什么？

二、教學zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。

2.

件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，讀

讀。

4.誰能用上這些詞語來說

句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

五、認生字。

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

六、布置作業(yè)。

1.跟讀

文。

2.試著背誦兒歌。（選做）

板書設計：

聲母zhchshr

整體認讀音節(jié)：zhichishiri

一年級語文上冊《ZCS》第三課時教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文上冊《ZCS》第三課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

年級語文上冊《ZCS》

三

時教案

三

時

、復習及整體認讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。

3、反饋讀：指名讀，開火車讀。

4、去拼音練讀5個生字。

5、組詞讀，鞏固5個生字。

二、認讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀

文兒歌。

2、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

3、在兒歌中畫出生字讀

讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。

4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。

5、你在上數(shù)學

時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學

，你過了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。

7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語

1、拼讀詞卡。（

文插圖內的詞語）

2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說

句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說

說。

4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務事？

四、作業(yè)布置

爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做

件什么事情？（這

環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

五、板書設計

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

一年級上冊《明明上學》第三課時教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級上冊《明明上學》第三課時教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《明明上學》第三課時教案分析

第三課時

教學內容：講讀課文第三至五自然段

教學目的：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的意思。教育學生要聽從別人的勸告，做個自覺遵守紀律的好孩子。

教學過程：

一、復述課文。

看圖復述課文第一、二自然段內容。

二、朗讀課文前兩段。

三、圖文對照，講讀第三、四自然段。

（一）學習第三、四自然段。

1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個是明明？

2、學課文。

（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？

朗讀小文喊明明的句子，應讀出急切、提醒的語氣。

（板書：喊）

（2）明明聽到小文喊他上學時，他是怎樣做的？明明是個怎樣的孩子？

3、小結：小文提醒明明趕快上學，他們一同向學校跑去。

（二）學習第五自然段

1、指名讀第五自然段。

2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？

（板書：剛、就）

3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）

4、小結：明明按時到校上課，沒有遲到，心里很愉快。

四、指導朗讀。

五、總結全文：這篇課文主要講的是明明在上學路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學的勸告，按時到校上課，愿意做個遵守紀律的好孩子。

六、作業(yè)：背誦和默寫課文。

課后分析：學生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學習做個聽人勸告、遵守紀律的好學生。

一年級上冊《誰說得對》第三課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《誰說得對》第三課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級上冊《誰說得對》第三課時教案

第三課時

教學內容：講讀課文第三自然段

教學目的：

圖文對照理解句子意思、理解課文內容。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學過程：

一、復舊

1、朗讀課文第一、二自然段。

2、說說這兩個自然段的意思。

二、學習第三自然段

1、指導學生看第二幅圖，圖上有誰？他們在干什么？他們看到什么？

2、學文，思考：

（1）李曉是怎樣證明自己的話是對的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動；他明白了李曉的話是對的。）

（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮?！?/p>

3、指導朗讀。

4、小結：這個自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、鞏固

1、朗讀第三自然段。

2、完成課后習題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？

（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動，最后講大勇明白了，李曉的話是對的。）

四、總結全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動。

五、作業(yè)：背誦和默寫課文。

課后分析：學生在學習中理解了句子意思、理解了課文內容，也從中明白了：以后和他人之間產生意見分歧時要采取合理、文明的方式來說服對方、不要發(fā)生爭吵打鬧。

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學設計

第三課時

一、復習檢查

（一）認讀卡片n en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

（二）指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

二、提出任務新 -課 -標- -一-網(wǎng)

上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學鼻韻母un。

（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

（二）讀準un，認清形。

1.啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

2.練習un的四聲，指出聲調標在u上。

3.出示：—n→n拼讀音節(jié)。

三、講授新課

（一）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun

（二）教學帶ün的音節(jié)

教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

4.要求學生用自己喜歡的方式讀拼音，學詞語“藍天、白云、草原、森林”。

5.指名讀，齊讀。

6.用“草”組詞或造句。

（四）朗讀兒歌，體會情感

1.出示帶拼音的兒歌《家》，學生自由讀一讀。

2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。

3.教師范讀兒歌。

4.教師領讀，學生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。

5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。

（五）書寫“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”

1.出示音節(jié)“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”，學生拼一拼，讀一讀。

2．學生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調。

3.教師在黑板上范寫，學生伸手書空。

4．學生拿出練習本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”。

四、歸納總結文章

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題

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一年級語文下冊《王二小》第三課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《王二小》第三課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

王二小參考教案一
第三課時
一、教學目標
（一）繼續(xù)學習課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。更加熱愛小英雄。
（二）能看著圖，按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
（三）聽寫句子。
（四）用常常幫助寫句子。
二、教學重點
（一）學習課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。
（二）用詞寫句子。
三、教學難點
用詞寫句子。
四、教學過程
（一）指名讀課文1～4自然段。使學生回顧一下前4段的內容。
（二）看著前三幅圖，說一說前4段的內容。
（三）學習課文第5段。
1．指導學生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍，有的舉著手槍，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見人影，說明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導朗讀這一段：
八路軍沖下來全部消滅要重讀。（學生試讀，指名讀。）
（四）小聲讀全文；說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習說一說。
3．同桌互相說一說。
4．指名向大家說一說。
（五）聽寫句子。
1．先讓學生把這些句子讀一讀。
2．聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
3．反饋聽寫情況。
（六）用常常幫助各寫一句話。
1．先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，體會兩個詞在句中的意思和用法。他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨。
2．給學生提示句式：
（1）誰常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）誰幫助誰干什么？
誰怎樣地幫助誰？
誰在誰的幫助下有什么變化？
3．讓學生口頭說話。
4．落實筆頭，用這兩個詞各寫一句話。
5．把你寫的句子讀給大家聽。

廣州版一年級上冊《Here’s my scooter》第三課時教案

教學目標：

一、語言知識目標

1.能懂三會 puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope

2.要求掌握本課表示交通工具和玩具的單詞。

二、語言技能目標

能靈活運用句型： I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

三、情感態(tài)度目標

讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具？ 交通工具？

并且與其他人分享。

教學重點：

1.要求本課表示交通工具的單詞。 puzzle ，doll, train ，scooter

2.能靈活運用句型： I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

教學難點：

能靈活運用句型： Its... and ..,

Its new,

教學過程：

一、Leading-in:

復習歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引學生的注意力和調動其學習積極性。）

二、Presentation:

1. 復習歌謠

Heres my puzzle,

Heres my plane,

Heres my doll.

Heres my trainX Kb1.C om

Heres my scooter

In the rain

2. show and tell

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

3.I have a train ,

Its red and green .

Its new,

I like my train

4.I have a skip rope.

Its red. Its new

I like my skip rope.

三、作業(yè)布置

給家長說英文I have a.., Its... and ..,

Its new,I Like my ..

板書設計：

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學設計

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學設計

第三課時

一、復習導入

（一）出示“文、數(shù)、學、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

（二）指名說說今天的課程。

二、讀一讀，連一連

（一）教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。

（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習，引導：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？

學生討論交流，說說連的理由。（因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.）

（三）學生照樣子連一連。

（四）同桌合作，相互檢查。

三、讀一讀，找一找

（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學生自由讀一讀。

（二）指名讀，開火車讀，齊讀。

（三）教師出示插圖，引導：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎？

（四）學生小組合作，在插圖里找一找。

（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。

四、和大人一起讀

（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學生說說各種圖案的名稱。

（二）結合課件圖片，引導學生認識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。

（三）學生借助拼音，自由讀兒歌。

（四）教師指導學生讀準音節(jié)詞：méi hu xu hu x què wi ba。

（五）教師范讀兒歌，學生跟讀。

（六）小組賽讀兒歌，全班齊讀。

（七）學生嘗試背誦兒歌。

五、課堂小結

（一）組織學生說說本節(jié)課的收獲。

（二）教師表揚表現(xiàn)好的學生。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題

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廣州版一年級上冊《I have a new bag》第三課時教案

教學目標：

（一）語言知識目標

1.學習英文歌謠，并能聽說單詞pencil-case rubber

2.鞏固學習句型 show me your..

3.會聽show me your..，拿出正確的文具。

（二） 語言技能目標

能聽懂show me your..

（三） 情感態(tài)度目標

1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。

2.能通過英文歌謠學會。

教學重點：

1.文具單詞的學習，pencil-case rubber

2.對show me your..句型的運用。

3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

教學難點：

會認讀文具英文，并能說出第12頁英語歌謠。

教學過程：

一、復習熱身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通過唱歌復習文具英文名。

2.學習唱英文歌，讓學生拿出自己的鉛筆pencil唱。

二、呈現(xiàn)與操作

1.老師拿出一支新的鉛筆 look, I have a ...

引出單詞pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引導學生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，讓學生猜一猜，還有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 學生會爭先說pencil？ Ruler？ Rubber？

當學生回答后，老師用good,super,ok,great,等作為評語送給學生，

4.觀看英語第12頁英文命令

5.跟讀英語歌謠，一句一句的學唱。

6.再一起學英文命令

7.分組比賽說英語命令

8.老師命令，讓學生拿出文具，能聽懂Show me your

三、布置作業(yè)

唱第12頁英文歌謠給家人

板書設計：

pencil, ruler, rubber, new

book bag ruler

Show me your..

一年級語文下冊《烏鴉喝水》第三課時教案版本1

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《烏鴉喝水》第三課時教案版本1》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

烏鴉喝水參考教案一
第三課時
一、教學目標
（一）進一步讓學生理解課文內容，受到遇到困難要動腦想辦法的教育。
（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
二、教學重點
（一）進一步理解課文內容。
（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
三、教學難點
區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
四、教學過程
（一）聽寫字詞：達到復習鞏固的目的。
口渴旁邊找水喝水升高
許多到處怎么就
（二）進一步理解課文內容。
1．請同學先小聲讀全文，然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。
2．出示書上的三幅插圖，讓學生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽。
3．說一說：（培養(yǎng)學生口頭表達能力，并且加深對課文理解）。
（1）烏鴉是怎樣喝到水的？
（2）烏鴉為什么能喝到水？
以上兩個問題不一樣，第一個問題學生從第四段找答案即可。第二個問題，還有另外一個意思，那就是它遇到困難就積極地動腦筋、想辦法、去解決困難，以達到自己的目的。
（三）完成課后作業(yè)第二題。
1．指名讀題目要求。
2．把題目用投影片打出來，讓學生讀一讀題中的句子和括號內的詞。
3．讓學生獨立思考，然后完成這道題，填在書上的括號內。
4．講一講，你為什么這么填？（在這個過程中，區(qū)別這三組近義詞的不同意思。）
（1）到處：是各處，處處的意思。處處，各處的意思。到處，還有所到之處的意思。用到處一詞，能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很，找不到水時的著急的心情。
（2）什么：問的是具體事物。他用的是什么工具？
怎么：問是具體辦法。這件事該怎么辦呢？
本句填怎么一詞，表示看到水而喝不著，自己動腦筋想辦法。
（3）辦法：是指辦一件事的方法。
用法：是指使用一種東西的方法。
烏鴉想出辦法來了。在這里，烏鴉要喝水，可就是喝不著，怎么辦，必須想出解決這個問題的方法，所以用辦法一詞，而不能用用法。
同學們從這道題，我們可以看出，有時一字之差，詞的意思，句子的意思就不同了，所以要用詞準確。
（四）學習這一課后你有什么收獲？
引導學生從兩方面回答，一方面是知識方面；另一方面從受到的思想教育方面來談。
【板書設計】

一年級數(shù)學上冊《小小運動會》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學上冊《小小運動會》第三課時教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學上冊《小小運動會》第三課時教案

第三課時

小小運動會信息窗二

教學內容：

教科書第76頁信息窗2。

教學目標：

1、進一步學習運用20以內進位加法解決實際問題；

2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

教學過程：

一、看圖講故事并提出問題

出示76頁信息窗2，組織學生“看圖講故事”，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導學生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。

二、探索解決問題的方法

教學紅點標示的問題時，讓學生經過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。

教學綠點標示的問題時，放手讓學生自己探索與交流。對于當前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。

三、練習。

1、自主練習第1題是引導學生寫算式的練習。

教師要引導學生按一定的次序寫算式。為了擴大練習量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

2、自主練習第2題

同學們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個學生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個同學手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋栃∫巫印５脭?shù)10是多余信息，沒有對應的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。

四、走進生活

你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。教師參與到活動中了解學生對知識的掌握情況。

五、課堂小結

這節(jié)數(shù)學課你學到了哪些知識？

六、教學隨筆：

一年級下冊《100以內的加法和減法》第三課時教案

一年級下冊《100以內的加法和減法》第三課時教案

第三課時兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)

教學目標

(一)知識教學點

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。

(二)能力訓練點

1、進一步提高學生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學重點

理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學難點

理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

教具學具準備

課件、投影片、小棒、答題紙。

教學過程

(一)鋪墊孕伏

1、口算：

8+6=20+15=31+5=

學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。

2、引入新課：

在剛才的練習中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強調兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。)

如果把“24+2”改成“24+9”應該怎樣想?

(二)探究新知

1、教學例題，學生操作，形成表象。

擺一擺：

教師指導學生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒)
想一想：

在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做?

說一說：

同學之間互相說一說你是怎樣想的?同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加--再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。
歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24+9時先算什么、再算什么?引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24+9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。
小結：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習。

35+5=63+8=

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。

5+35=8+63=

先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。
學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

(三)全課小結

教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。
板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法

例2、一共有多少根?

24+9=33(根)

先算：4+9=13

再算：20+13=33

五年級上冊教案 數(shù)學廣角（第三課時）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“五年級上冊教案 數(shù)學廣角（第三課時）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、通過學生給班里或學校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。

3、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法

教學具準備：課前到圖書館進行實地調查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？

教學過程：

一、 激趣引入：

同學們，課前到圖書館去調查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學一學。

二、 新知學習：

1、生交流課前各自調查的收獲。

2、在學生匯報的基礎上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：

圖書的檢索號一般包括分內號和書次號，分內號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C……Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、 提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設計好方案后，全班同學對每個小組匯報的方案進行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

三、鞏固練習：

1、書P118第2題是讓學生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向學生介紹圖書的“身份證”——國際標準書號。

3、獨立完成書P119第4題。

四、全課小結：

同學們，今天我們學習了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。