小學語文教案一年級

一年級語文上冊《zhchshr》第三課時教案。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“一年級語文上冊《zhchshr》第三課時教案”，僅供您在工作和學習中參考。

年級語文上冊《zhchshr》

三

時教案

三

時

、復習檢查。

1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀

讀。

2.zhichishiri讀

讀，這些都叫什么？

二、教學zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2.

件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，讀

讀。

4.誰能用上這些詞語來說

句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

五、認生字。

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

六、布置作業(yè)。

1.跟讀

文。

2.試著背誦兒歌。（選做）

板書設(shè)計：

聲母zhchshr

整體認讀音節(jié)：zhichishiri

擴展閱讀

一年級語文上冊《ZCS》第三課時教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文上冊《ZCS》第三課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

年級語文上冊《ZCS》

三

時教案

三

時

、復習及整體認讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。

3、反饋讀：指名讀，開火車讀。

4、去拼音練讀5個生字。

5、組詞讀，鞏固5個生字。

二、認讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀

文兒歌。

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。

3、在兒歌中畫出生字讀

讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。

4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。

5、你在上數(shù)學

時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學

，你過了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。

7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語

1、拼讀詞卡。（

文插圖內(nèi)的詞語）

2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說

句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說

說。

4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務事？

四、作業(yè)布置

爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做

件什么事情？（這

環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

五、板書設(shè)計

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

一年級上冊《angengingong》第三課時教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“一年級上冊《angengingong》第三課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《angengingong》第三課時教案

教學目標：

1.知識與技能：復習鞏固三拼音的方法。

2.過程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

教學重點：

學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

教學難點：

enging的發(fā)音，及拼讀。

教學準備：

教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習導入

表演讀兒歌《兩只羊》。

二、學習三拼音節(jié)

1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學習音節(jié)詞

1.學習音節(jié)詞tàiyáng

練習拼讀。學生試拼：指名讀。

指導書寫。

2.擴展練習。

比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習，教師巡視指導）

四、學習短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。出示短文。

2.學習朗讀短文。

a學生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

出示句子

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習

1.學習詞語搭配

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

2.謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書設(shè)計：

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整體的認讀音節(jié)ying

一年級上冊《明明上學》第三課時教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級上冊《明明上學》第三課時教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《明明上學》第三課時教案分析

第三課時

教學內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段

教學目的：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的意思。教育學生要聽從別人的勸告，做個自覺遵守紀律的好孩子。

教學過程：

一、復述課文。

看圖復述課文第一、二自然段內(nèi)容。

二、朗讀課文前兩段。

三、圖文對照，講讀第三、四自然段。

（一）學習第三、四自然段。

1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個是明明？

2、學課文。

（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？

朗讀小文喊明明的句子，應讀出急切、提醒的語氣。

（板書：喊）

（2）明明聽到小文喊他上學時，他是怎樣做的？明明是個怎樣的孩子？

3、小結(jié)：小文提醒明明趕快上學，他們一同向?qū)W校跑去。

（二）學習第五自然段

1、指名讀第五自然段。

2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？

（板書：剛、就）

3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）

4、小結(jié)：明明按時到校上課，沒有遲到，心里很愉快。

四、指導朗讀。

五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學的勸告，按時到校上課，愿意做個遵守紀律的好孩子。

六、作業(yè)：背誦和默寫課文。

課后分析：學生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學習做個聽人勸告、遵守紀律的好學生。

一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學設(shè)計

第三課時

一、復習導入

（一）出示“文、數(shù)、學、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

（二）指名說說今天的課程。

二、讀一讀，連一連

（一）教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。

（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習，引導：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？

學生討論交流，說說連的理由。（因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.）

（三）學生照樣子連一連。

（四）同桌合作，相互檢查。

三、讀一讀，找一找

（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學生自由讀一讀。

（二）指名讀，開火車讀，齊讀。

（三）教師出示插圖，引導：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎？

（四）學生小組合作，在插圖里找一找。

（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。

四、和大人一起讀

（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學生說說各種圖案的名稱。

（二）結(jié)合課件圖片，引導學生認識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。

（三）學生借助拼音，自由讀兒歌。

（四）教師指導學生讀準音節(jié)詞：méi hu xu hu x què wi ba。

（五）教師范讀兒歌，學生跟讀。

（六）小組賽讀兒歌，全班齊讀。

（七）學生嘗試背誦兒歌。

五、課堂小結(jié)

（一）組織學生說說本節(jié)課的收獲。

（二）教師表揚表現(xiàn)好的學生。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題

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一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學設(shè)計

第三課時

一、復習檢查

（一）認讀卡片n en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

（二）指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

二、提出任務新 -課 -標- -一-網(wǎng)

上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學鼻韻母un。

（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

（二）讀準un，認清形。

1.啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

2.練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。

3.出示：—n→n拼讀音節(jié)。

三、講授新課

（一）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun

（二）教學帶ün的音節(jié)

教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

4.要求學生用自己喜歡的方式讀拼音，學詞語“藍天、白云、草原、森林”。

5.指名讀，齊讀。

6.用“草”組詞或造句。

（四）朗讀兒歌，體會情感

1.出示帶拼音的兒歌《家》，學生自由讀一讀。

2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。

3.教師范讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。

5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。

（五）書寫“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”

1.出示音節(jié)“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”，學生拼一拼，讀一讀。

2．學生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。

3.教師在黑板上范寫，學生伸手書空。

4．學生拿出練習本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”。

四、歸納總結(jié)文章

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習題

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一年級語文下冊《王二小》第三課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《王二小》第三課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

王二小參考教案一
第三課時
一、教學目標
（一）繼續(xù)學習課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。更加熱愛小英雄。
（二）能看著圖，按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
（三）聽寫句子。
（四）用常常幫助寫句子。
二、教學重點
（一）學習課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。
（二）用詞寫句子。
三、教學難點
用詞寫句子。
四、教學過程
（一）指名讀課文1～4自然段。使學生回顧一下前4段的內(nèi)容。
（二）看著前三幅圖，說一說前4段的內(nèi)容。
（三）學習課文第5段。
1．指導學生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍，有的舉著手槍，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見人影，說明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導朗讀這一段：
八路軍沖下來全部消滅要重讀。（學生試讀，指名讀。）
（四）小聲讀全文；說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習說一說。
3．同桌互相說一說。
4．指名向大家說一說。
（五）聽寫句子。
1．先讓學生把這些句子讀一讀。
2．聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
3．反饋聽寫情況。
（六）用常常幫助各寫一句話。
1．先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，體會兩個詞在句中的意思和用法。他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨。
2．給學生提示句式：
（1）誰常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）誰幫助誰干什么？
誰怎樣地幫助誰？
誰在誰的幫助下有什么變化？
3．讓學生口頭說話。
4．落實筆頭，用這兩個詞各寫一句話。
5．把你寫的句子讀給大家聽。

一年級上冊《誰說得對》第三課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《誰說得對》第三課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級上冊《誰說得對》第三課時教案

第三課時

教學內(nèi)容：講讀課文第三自然段

教學目的：

圖文對照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學過程：

一、復舊

1、朗讀課文第一、二自然段。

2、說說這兩個自然段的意思。

二、學習第三自然段

1、指導學生看第二幅圖，圖上有誰？他們在干什么？他們看到什么？

2、學文，思考：

（1）李曉是怎樣證明自己的話是對的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動；他明白了李曉的話是對的。）

（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮?！?/p>

3、指導朗讀。

4、小結(jié)：這個自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、鞏固

1、朗讀第三自然段。

2、完成課后習題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？

（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動，最后講大勇明白了，李曉的話是對的。）

四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動。

五、作業(yè)：背誦和默寫課文。

課后分析：學生在學習中理解了句子意思、理解了課文內(nèi)容，也從中明白了：以后和他人之間產(chǎn)生意見分歧時要采取合理、文明的方式來說服對方、不要發(fā)生爭吵打鬧。

一年級語文下冊《烏鴉喝水》第三課時教案版本1

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《烏鴉喝水》第三課時教案版本1》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

烏鴉喝水參考教案一
第三課時
一、教學目標
（一）進一步讓學生理解課文內(nèi)容，受到遇到困難要動腦想辦法的教育。
（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
二、教學重點
（一）進一步理解課文內(nèi)容。
（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
三、教學難點
區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
四、教學過程
（一）聽寫字詞：達到復習鞏固的目的。
口渴旁邊找水喝水升高
許多到處怎么就
（二）進一步理解課文內(nèi)容。
1．請同學先小聲讀全文，然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。
2．出示書上的三幅插圖，讓學生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽。
3．說一說：（培養(yǎng)學生口頭表達能力，并且加深對課文理解）。
（1）烏鴉是怎樣喝到水的？
（2）烏鴉為什么能喝到水？
以上兩個問題不一樣，第一個問題學生從第四段找答案即可。第二個問題，還有另外一個意思，那就是它遇到困難就積極地動腦筋、想辦法、去解決困難，以達到自己的目的。
（三）完成課后作業(yè)第二題。
1．指名讀題目要求。
2．把題目用投影片打出來，讓學生讀一讀題中的句子和括號內(nèi)的詞。
3．讓學生獨立思考，然后完成這道題，填在書上的括號內(nèi)。
4．講一講，你為什么這么填？（在這個過程中，區(qū)別這三組近義詞的不同意思。）
（1）到處：是各處，處處的意思。處處，各處的意思。到處，還有所到之處的意思。用到處一詞，能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很，找不到水時的著急的心情。
（2）什么：問的是具體事物。他用的是什么工具？
怎么：問是具體辦法。這件事該怎么辦呢？
本句填怎么一詞，表示看到水而喝不著，自己動腦筋想辦法。
（3）辦法：是指辦一件事的方法。
用法：是指使用一種東西的方法。
烏鴉想出辦法來了。在這里，烏鴉要喝水，可就是喝不著，怎么辦，必須想出解決這個問題的方法，所以用辦法一詞，而不能用用法。
同學們從這道題，我們可以看出，有時一字之差，詞的意思，句子的意思就不同了，所以要用詞準確。
（四）學習這一課后你有什么收獲？
引導學生從兩方面回答，一方面是知識方面；另一方面從受到的思想教育方面來談。
【板書設(shè)計】

部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第三課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編教材

年級語文下冊《語文園地三》

三

時教案

三

時

【教學內(nèi)容】日積月累

【教學過程】

、談話引入

二、學習日積月累

1.

件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內(nèi)容。

2.

件出示古詩《贈汪倫》，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

3.教師用

件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及

4.認讀生字。（指名讀，齊讀）

5.學生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。

6.師指導朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。

7.學生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。

8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。

10.生帶著情感，小組合作試背古詩。

11.指名背誦，全班齊背。

三、拓展

李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。

四、布置作業(yè)

1.

后比賽查生字，看誰查得又好又快。

2.搜集學過的李白的詩，背給同桌聽。

廣州版一年級上冊《Here’s my scooter》第三課時教案

教學目標：

一、語言知識目標

1.能懂三會 puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope

2.要求掌握本課表示交通工具和玩具的單詞。

二、語言技能目標

能靈活運用句型： I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

三、情感態(tài)度目標

讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具？ 交通工具？

并且與其他人分享。

教學重點：

1.要求本課表示交通工具的單詞。 puzzle ，doll, train ，scooter

2.能靈活運用句型： I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

教學難點：

能靈活運用句型： Its... and ..,

Its new,

教學過程：

一、Leading-in:

復習歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引學生的注意力和調(diào)動其學習積極性。）

二、Presentation:

1. 復習歌謠

Heres my puzzle,

Heres my plane,

Heres my doll.

Heres my trainX Kb1.C om

Heres my scooter

In the rain

2. show and tell

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

3.I have a train ,

Its red and green .

Its new,

I like my train

4.I have a skip rope.

Its red. Its new

I like my skip rope.

三、作業(yè)布置

給家長說英文I have a.., Its... and ..,

Its new,I Like my ..

板書設(shè)計：

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

廣州版一年級上冊《I have a new bag》第三課時教案

教學目標：

（一）語言知識目標

1.學習英文歌謠，并能聽說單詞pencil-case rubber

2.鞏固學習句型 show me your..

3.會聽show me your..，拿出正確的文具。

（二） 語言技能目標

能聽懂show me your..

（三） 情感態(tài)度目標

1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。

2.能通過英文歌謠學會。

教學重點：

1.文具單詞的學習，pencil-case rubber

2.對show me your..句型的運用。

3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

教學難點：

會認讀文具英文，并能說出第12頁英語歌謠。

教學過程：

一、復習熱身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通過唱歌復習文具英文名。

2.學習唱英文歌，讓學生拿出自己的鉛筆pencil唱。

二、呈現(xiàn)與操作

1.老師拿出一支新的鉛筆 look, I have a ...

引出單詞pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引導學生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，讓學生猜一猜，還有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 學生會爭先說pencil？ Ruler？ Rubber？

當學生回答后，老師用good,super,ok,great,等作為評語送給學生，

4.觀看英語第12頁英文命令

5.跟讀英語歌謠，一句一句的學唱。

6.再一起學英文命令

7.分組比賽說英語命令

8.老師命令，讓學生拿出文具，能聽懂Show me your

三、布置作業(yè)

唱第12頁英文歌謠給家人

板書設(shè)計：

pencil, ruler, rubber, new

book bag ruler

Show me your..

一年級語文下冊《語文園地七》第三課時教案部編版

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《語文園地七》第三課時教案部編版》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

年級語文下冊《語文園地七》

三

時教案部編版

三

時

【教學內(nèi)容】書寫提示、日積月累

【教學過程】

、復習檢查交流

1.小組交流自己的“詞語簍”里多了哪些詞語寶寶。

2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、書寫提示

1.指名說說學過幾種漢字結(jié)構(gòu)。

2.討論交流

本P99頁四個漢字的結(jié)構(gòu)。

3.師示范書寫“床、左、居、包”，學生觀察書寫順序。

4.指名說四個生字的書寫規(guī)則。師生共同評價。

5.生描紅，師邊巡視邊輔導。6.作品展示，全班交流。

三、日積月累

1.你已積累了哪些有關(guān)“讀書”的名言警句？能說幾句大家聽聽嗎？

2.指名說，師生共同評價。

3.

件出示“敏而好學……”等名言警句。

4.師范讀，生思考：這幾個名言警句都和什么有關(guān)？

5.指名說。

6.生自由朗讀名言警句，圈出生字，組內(nèi)互學。

7.逐句朗讀，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。

8.指名讀，全班交流評價，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。

10.師指導背誦，指名背。

11.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。

12.全班齊背。

四、作業(yè)

背誦“敏而好學……”等名言警句。

一年級語文下冊《司馬光》第三課時的教案設(shè)計

一、教學目標

（一）鞏固字詞。

（二）朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，借助課文內(nèi)容滲透對學生的思想教育。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）進一步理解課文內(nèi)容，對學生進行思想教育，并且訓練學生的口頭表達能力。

（二）有感情地朗讀課文。

三、教學難點

進一步理解課文內(nèi)容，訓練學生的口頭表達能力。

四、教學過程

（一）鞏固字詞。

1、讓學生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。

2、聽寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。并且同桌聽寫完后，互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。

有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。

（二）小聲讀全文，想一想每自然段告訴我們什么？能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學們的句式來說。段意：

1、古時候有個孩子叫司馬光。

2、司馬光和小朋友們在花園里玩，花園里有假山、有大水缸，缸里裝滿了水。

3、有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。

4、別的小朋友都慌了，哭著，喊著，去叫大人。

5、司馬光舉起石頭砸破大水缸。

6、掉在缸里的小朋友得救了。

在這個過程中，老師幫助學生組織語言，以培養(yǎng)口頭表達能力和理解課文內(nèi)容的能力。

（三）再讀課文，能看著插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。

1、先讓學生自己讀課文，練習講故事。

2、同桌互相講一講，強調(diào)不是背課文。按自己的理解，照課文內(nèi)容講故事。

3、出示投影插圖，指名讓同學講故事。

（四）有感情朗讀課文，邊讀邊想，司馬光是一個怎樣的孩子，你向他學習什么？

（五）你學習了這一課有什么收獲？

引導學生從三個方面談學習這一課的收獲。

1、字詞方面：學會了哪些字詞，或者是在識記生字過程中，學會了哪種識字方法。

2、本課語文知識方面：比如按句式說話，學習課文的四步方法。

3、受到的思想教育方面：這是最重要的，要學會做人。

教師根據(jù)學生談的，進行總結(jié)、深化，表揚好的，使大家都有所啟發(fā)。

【板書設(shè)計】

基礎(chǔ)訓練

教學目標

1、復習兩拼音節(jié)及聲調(diào)，掌握輕聲的讀法。

2、比較形近字的音形義，重點區(qū)別字形。

3、進行補充句子和看圖寫完整句子的訓練，同時培養(yǎng)學生觀察圖畫的能力。