一幅難忘的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

一上《字與畫(huà)》教案設(shè)計(jì)。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《一上《字與畫(huà)》教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

延伸閱讀

一上《字與畫(huà)-人口目木禾竹馬鳥(niǎo)魚(yú)》教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一上《字與畫(huà)-人口目木禾竹馬鳥(niǎo)魚(yú)》教案設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

字與畫(huà)

人口目木禾竹馬鳥(niǎo)魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。

2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”

1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

4．觀察漢字的演變過(guò)程。

5．讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”

小組合作學(xué)習(xí)：

1．看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2．比較字與圖，說(shuō)相似之處。

3．讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰(shuí)反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

七、口頭組詞

一字開(kāi)花——人

八、完成練習(xí)

1．認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2．讀要求。

3．教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線。

4．觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由。

5．指導(dǎo)用尺子連線。

6．認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7．讀要求。

8．教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

禾竹鳥(niǎo)

目馬魚(yú)

人口木

課后反思

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

二、充分了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫(huà)吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。

鄂教版一上《畫(huà)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“鄂教版一上《畫(huà)》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”6個(gè)生字。

2.借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，熟讀成誦。

3.通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受畫(huà)中“山、水、花、鳥(niǎo)”的特點(diǎn)，從而猜出謎底。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)生字、又感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩(shī)

教學(xué)準(zhǔn)備：

古典音樂(lè)、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，導(dǎo)入新課。

1.出示圖畫(huà)，并配上古典音樂(lè)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們看看，圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?

2.師生交流。

3.畫(huà)上的這位詩(shī)人就是唐代地著名詩(shī)人李白，他看到了月亮，寫(xiě)下了《靜夜思》。

4.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、釋題，了解學(xué)情。

1.小朋友們，聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?

2.師生交流。

三、根據(jù)學(xué)情，因材施教。

1.認(rèn)讀生字。

(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背地學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、背得好。

(2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

(3)摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，大聲讀出來(lái)。

2.朗讀古詩(shī)。

(1)指名朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音;讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。)

(2)看圖再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

(3)學(xué)生提出自己不明白的，全班交流解決。

3.品讀感悟。

(1)師：你們想念過(guò)親人嗎?能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎?

(2)師生交流。

(3)師：大詩(shī)人李白正是懷著和你們一樣的心情寫(xiě)了這首古詩(shī)。

(4)生根據(jù)自己的體會(huì)自讀古詩(shī)。

(5)指名朗讀。(6)配樂(lè)朗讀。(7)全班交流。

板書(shū)：

古詩(shī)誦讀——畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

魯教版一上《畫(huà)》教案

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句

1.呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)(畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?

師：小朋友，大家看到了些什么?

(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”)

師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀)

師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句)

師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較)

2.學(xué)生讀詩(shī)。

師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。

師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。

二、初讀正音，突出重點(diǎn)

1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。

3.全班齊讀，輪讀。

4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。

[設(shè)計(jì)意圖]從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。

三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義

1.看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)

2.背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反)

師：是呀!真有點(diǎn)怪!怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢?怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢?

師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！?

3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。

(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”;若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。)

4.戴頭飾，演一演;說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

(1)來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。

(2)高──矮哪種是高，哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。

(3)遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。

(4)白──黑什么東西白，什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

(5)晚──早什么晚，什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

(6)讀一讀6組反義詞。

[設(shè)計(jì)意圖]在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”;組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。

2.仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

有——無(wú)來(lái)——去

(有人)(無(wú)聲)(回來(lái))(回去)

寓言《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一上）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“寓言《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一上）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析：

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文;領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第一次對(duì)話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第一次是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么?你們最喜歡什么?

2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。

3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。)

二、初步指導(dǎo)。

1、自由讀課文。

(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。

(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

(3)畫(huà)出由生字組成的詞。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。

小河邊感謝河岸

碧綠碧綠喜愛(ài)水分

(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

(3)指名分自然段讀課文。

(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

三、精讀訓(xùn)練。

1、教學(xué)第一自然段。

(1)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的?

(填空)()的小河()的小草

(2)它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段。)

2、比較句子。

(1)彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。

(2)彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。

多了個(gè)“滿”字說(shuō)明了什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究。)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、教師邊講解邊范寫(xiě)。

青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。

草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師引讀第一自然段。

彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了。

2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話吧!

二、教學(xué)第一次對(duì)話。

1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么?

2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

3、同桌分角色讀第一次對(duì)話。

4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎?為什么?

5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的?

6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎?

7、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話

8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟愐惨兄x它。

如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢?

三、教學(xué)第二次對(duì)話。

1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么?

2、比較句子。

①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)?為什么?

3、同桌互讀，討論。

(1)為什么小草要感謝小河呢?

(2)“要不”是什么意思?

4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、記憶字形。(出示卡片：分干。)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。

分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。

干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠?

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子?

3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵?，所以—?齊讀第六自然段，突出“更”。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把課文表演給爸爸媽媽看。

外研社（一起）英語(yǔ)一上《How many green balls?》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社（一起）英語(yǔ)一上《How many green balls?》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 熱身/ 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

（1） Daily oral practice.

（2） 通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。

（3） 游戲：速認(rèn)速記。

Step 2: Do exercises

Join the dots. Say the numbers. Whats this?

Ask the children to join the dots to form pictures. Then ask the children say the numbers. Then ask the children What is this? The answer : A panda. In pairs, practice this activity.

Say and draw the numbers.

1. Ask one student to say a number the other student to draw it on their exercise-book.

2. In pairs practise this activity.

Listen and circle T or F.

Play the cassette or read the texts. The children listen carefully. If what they hear matches the picture they see, tell them to circle the T . If what they hear is incorrect, tell them to circle the F.

Now ask and answer.

Draw the childrens attention to the pictures in their Activity Books. Ask them to look at the first picture and act out model dialogue. In pairs, then ask them to point to the other two pictures and say the dialogue.

Step 3 Work in groups.

Each group has 6 children. Get one ask how many girls/boys/dogs/catsand the others answer them. Make sure that all the class can say the numbers correctly .

作業(yè)設(shè)計(jì)：

Recite the text.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

Most of the students basically can master the words and phrase. The students like play game very much, we should pay games in the teaching.

《畫(huà)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《畫(huà)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

6設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美。

另外，應(yīng)當(dāng)明確——古詩(shī)是識(shí)字的載體，識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開(kāi)掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。

課前準(zhǔn)備

1．寫(xiě)有反義詞的頭飾；一幅山水畫(huà)(題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句

1．教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?

2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”)

3．教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書(shū)方式進(jìn)行朗讀。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句。

5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字？

預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》作比較。

6．學(xué)生讀詩(shī)。

7．教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：由看畫(huà)引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。在讀詩(shī)看畫(huà)中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。

二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字

1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教給同桌多讀幾遍。

3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。

4．教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽(tīng)”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

5．學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。

(3)抽讀重點(diǎn)字。

(4)全班齊讀。

6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。

7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。

8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。

9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律——字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。

三、熟讀成誦，感知大意

1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒??！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。

2．學(xué)生自由背誦。

3．教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。

4．教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？(這首詩(shī)寫(xiě)的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。)

5．教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？

6．教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的。(教師歸納，板書(shū)或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！?

7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。

8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？引出課文題目。

9．學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

(1)來(lái)——去什么是“來(lái)”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

(2)遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過(guò)課件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找一找，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。

生匯報(bào)：有—無(wú)高—矮多—少早—晚

(4)同桌相互讀一讀反義詞。

(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩(shī)。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看∕山有色，近聽(tīng)∕水無(wú)聲。春去∕花還在，人來(lái)∕鳥(niǎo)不驚?！?

2．多種形式背誦古詩(shī)。

(1)師生搭檔每人背一句。

(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。

(3)男女生互相比賽背誦。

(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。

(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一年級(jí)趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)又在誦讀中鞏固識(shí)字教學(xué)。

二、自學(xué)生字

1．指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字形。

2．小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。

3．教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)記的，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

(1)“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識(shí)記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來(lái)”。

(2)色，上面是“”，下面是“巴”?？梢杂孟胂蠓ㄗR(shí)字：尾“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色。

(3)聽(tīng)，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識(shí)記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來(lái)就是“聽(tīng)”。組詞：聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到、聽(tīng)聲、聽(tīng)說(shuō)。

(4)無(wú)：可以用區(qū)別形近字的方法識(shí)記，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識(shí)記，“天”換一筆變成“無(wú)”。

(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來(lái)識(shí)記?！敖薄敖铩奔幼咧裕弧斑h(yuǎn)”——“元”加走之旁；“還”——“不”加走之旁。

(6)不：猜謎語(yǔ)識(shí)字。謎語(yǔ)：“木不出頭”。組詞：不好、不用。

(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：聲音、大聲、聲樂(lè)、聲母。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、”。

5．同桌之間互相考查識(shí)字。

6．游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說(shuō)一句話。鞏固識(shí)字。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生通過(guò)小組合作、同桌互考、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤游戲等活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生掌握多種識(shí)記漢字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．呈現(xiàn)“水”“去”“來(lái)”“不”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2．教師逐字范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3．教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)在田字格中的位置?！八钡呢Q鉤寫(xiě)在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。“來(lái)”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。

4．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

5．學(xué)生在書(shū)上描紅，對(duì)比自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處。

6．學(xué)生再寫(xiě)，班級(jí)展示。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體上觀察生字，還要從筆畫(huà)的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫(xiě)指導(dǎo)要貫穿整個(gè)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

四、積累誦讀

1．教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩(shī)可真有趣呀！短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎？(學(xué)生拓展背詩(shī)，產(chǎn)生喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)

2．回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3．搜集更多古詩(shī)，參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”通過(guò)開(kāi)展“古詩(shī)誦讀會(huì)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富積累?？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)回家為爸爸媽媽猜謎語(yǔ)的活動(dòng)再現(xiàn)情境，加深印象的同時(shí)感受到成就感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色，

近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

教學(xué)反思

反思《畫(huà)》這篇課文的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，總的來(lái)看非常務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)的思想、務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、務(wù)實(shí)的過(guò)程，使學(xué)生真正在情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教與學(xué)的理性回歸。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．本課識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。課堂上，以讀為主，始終讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)。采用不同方式朗讀，學(xué)生邊讀詩(shī)句邊認(rèn)生字，讓孩子既在文中識(shí)記生字，又注意了生字的應(yīng)用。老師在其中少范讀、帶讀，把充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，而老師在其中借機(jī)點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)詞的理解，讓學(xué)生充分地感受到賞圖、讀詩(shī)、識(shí)字是輕松的，使學(xué)生自然而然地成為學(xué)習(xí)的主人。

2．在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

滬教版一上《Playtime》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

教學(xué)目標(biāo)：

1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。

2. 學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤，單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身（Warm-up）

1. 師生問(wèn)好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)（Preview）

1. 學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。

2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A Look listen and repeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)音的意義。

1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對(duì)話。

2. 學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。

3. 學(xué)生第三次聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

四、語(yǔ)言操練

1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話。

2. 生生示范：教師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

新世紀(jì)英語(yǔ)一上《Is It a Tiger?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 說(shuō)明

本節(jié)課是Unit 11的第三課時(shí)，即Grand Theatre的教學(xué)，這一板塊是前面2個(gè)板塊， 即Wonderland和Farmland的整合，進(jìn)行語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)值得注意的是要讓學(xué)生體驗(yàn)在大劇院中表演對(duì)話的樂(lè)趣。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1. 能用正確的語(yǔ)氣讀出Yes? What? Oh, dear.來(lái)表示不同的情感體驗(yàn)，表達(dá)疑問(wèn)和恐懼。

2. 能用Come here.發(fā)指令以及OK.作應(yīng)答和反應(yīng)。

3. 理解Grand Theatre中語(yǔ)篇的內(nèi)容；能生動(dòng)地表演Grand Theatre中語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能在生活中運(yùn)用新授的內(nèi)容。

4. 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，給學(xué)生提供舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，大膽模仿的好習(xí)慣。

三、 教學(xué)步驟

1. Task one : 復(fù)習(xí)Sports club中的指令，用Simon Says的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2. Task two: 復(fù)習(xí)Come here.和Go there.讓學(xué)生相互發(fā)指令，在教室里進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的練習(xí)。自然的引出下一個(gè)步驟的教學(xué)。

3. Task three: A game：讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，教師抽一張小動(dòng)物圖片，讓他用Is it a ？猜。如果他猜對(duì)了，老師讓他抽一張圖片讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜錯(cuò)了就讓別的學(xué)生上來(lái)猜。在游戲過(guò)程中既復(fù)習(xí)了小動(dòng)物的單詞又復(fù)習(xí)了上一課時(shí)的句型，為新授課作好準(zhǔn)備。

4. Task four: 聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生猜一猜并回答What is it? Is it a tiger? Is it a cat？然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)再聽(tīng)錄音，抓住語(yǔ)氣詞Yes? What? Oh,dear.進(jìn)行訓(xùn)練。

5. Task five: 再次聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。

6. Task six : 表演Grand Theatre語(yǔ)篇的內(nèi)容，在以Grand Theatre為背景的教學(xué)下，讓學(xué)生表演對(duì)話，評(píng)選最佳男女演員，讓學(xué)生體驗(yàn)演員演出的感覺(jué)。給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。讓盡量多的學(xué)生參與活動(dòng)。

7. Task seven : 設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生回家與父母一起表演新學(xué)課文的內(nèi)容。

四、 教學(xué)提示

1. 教學(xué)媒體準(zhǔn)備： 錄音機(jī)及音帶，人物圖片及頭飾，玩具貓。

2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 本課時(shí)中沒(méi)有出現(xiàn)新的句式，語(yǔ)氣詞的正確朗讀和表達(dá)是教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該設(shè)置情景讓學(xué)生在體驗(yàn)的前提下進(jìn)行模仿。

3. 資源分享： 課題Unit 11 Is It a Tiger? （ Grand Theatre ）

4. 我的設(shè)計(jì)思想： 這一單元的教學(xué)主要讓學(xué)生在模仿表演對(duì)話中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，在一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)的任務(wù)型活動(dòng)中，讓學(xué)生操練句型，表演語(yǔ)篇，有強(qiáng)烈用英語(yǔ)交流的愿望，使他們熱愛(ài)生活，友愛(ài)同學(xué)。

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ?

2. To review the chant and the song

3. Ability

教學(xué)重點(diǎn)：

the words and sentences:

教學(xué)難點(diǎn)：

Act out the dialogue

教學(xué)準(zhǔn)備：

the tape and some cards

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Revision

1. Listen to the tape :Lets chant.

2. Sing a song

3. Introduce numbers

Step 2 Presentation

Lesson Three We love animals .

1. Teacher says: How many puppies ?

2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs.

3.listen and read

Step 3 Practice

1. Make up the dialogues

2.Listen to the song and play a game

3.Lets sing

Step 4 Assessment

1.Say the chant

2.Lets listen and tick .

3.Lets listen again and say

4. Assessment

Step 5 Additional

1. Review the sentences.

2 Lets listen and colour.

3.Lets listen and match.

4. Lets listen.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson Four

one two three four five

How many puppies ?

One .

We love animals .

一上語(yǔ)文《影子》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

9、影子

課型

新授

課時(shí)

1

教學(xué)

三維

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字

教法

引導(dǎo)、示范

難點(diǎn)

朗讀課文

學(xué)法

觀察、合作

關(guān)鍵

正確流利地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、寫(xiě)字

四、總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)

做一做

整體感知合作識(shí)字

運(yùn)用游戲，鞏固生字。

我的左邊是（）右邊是（）

變換不同方向，看看當(dāng)太陽(yáng)在你前

面時(shí)，你的影子在哪里？當(dāng)太陽(yáng)在你的后面時(shí)，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？

利用拼音，自讀兒歌。孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書(shū)：【影子】首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。

2、請(qǐng)孩子們把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。

孩子們：下面我們來(lái)開(kāi)火車，看哪組的火車開(kāi)得快?；疖嚊](méi)停的小組可得一顆小紅星。

1、觀察每一部分在田字格中的位置。

2、教師范寫(xiě)。

學(xué)生描紅、臨寫(xiě)

以生活實(shí)際導(dǎo)入新課

讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，助于對(duì)兒歌的理解

在相互對(duì)比中，積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言

游戲形式鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字興趣

鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書(shū)

設(shè)計(jì)

9、影子

飛馬鳥(niǎo)

課后反思

第11周第5節(jié)總第55課時(shí)

課題

9、影子

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)

三維

目標(biāo)

1、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。能背誦課文

2、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、讀文

教法

引導(dǎo)、談話

難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

學(xué)法

演讀、合作交流

關(guān)鍵

正確流利有感情地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、鞏固練習(xí)

四總結(jié)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

再讀課文

我會(huì)說(shuō)

1、游戲：小小擂臺(tái)賽

分組認(rèn)字詞比賽

2、齊讀課文

1、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。

2、輕聲地讀讀課文，想想課文告訴我們什么

3、影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢?

4、孩子們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在……？太陽(yáng)在后，影子在……？太陽(yáng)在左，影子在……？太陽(yáng)在右，影子在……？

讓我們練一練我會(huì)說(shuō)。

自主讀文，背誦

學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。

復(fù)習(xí)鞏固生字導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生思考

聯(lián)系生活實(shí)際理解兒歌內(nèi)容

擴(kuò)展學(xué)生思維

激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編熱情

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書(shū)

設(shè)計(jì)

9、影子

前、后、左、右

課后反思

人教版一上《影子》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

9、影子

課型

新授

課時(shí)

1

教學(xué)

三維

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字

教法

引導(dǎo)、示范

難點(diǎn)

朗讀課文

學(xué)法

觀察、合作

關(guān)鍵

正確流利地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、寫(xiě)字

四總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)

做一做

整體感知合作識(shí)字

運(yùn)用游戲，鞏固生字。

我的左邊是（）右邊是（）

變換不同方向，看看當(dāng)太陽(yáng)在你前

面時(shí)，你的影子在哪里？當(dāng)太陽(yáng)在你的后面時(shí)，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？

利用拼音，自讀兒歌。孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書(shū)：【影子】首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。

2、請(qǐng)孩子們把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。

孩子們：下面我們來(lái)開(kāi)火車，看哪組的火車開(kāi)得快?；疖嚊](méi)停的小組可得一顆小紅星。

1、觀察每一部分在田字格中的位置。

2、教師范寫(xiě)。

學(xué)生描紅、臨寫(xiě)

以生活實(shí)際導(dǎo)入新課

讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，助于對(duì)兒歌的理解

在相互對(duì)比中，積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言

游戲形式鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字興趣

鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書(shū)

設(shè)計(jì)

9、影子

飛馬鳥(niǎo)

課后反思

第11周第5節(jié)總第55課時(shí)

課題

9、影子

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)

三維

目標(biāo)

1、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。能背誦課文

2、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、讀文

教法

引導(dǎo)、談話

難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

學(xué)法

演讀、合作交流

關(guān)鍵

正確流利有感情地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、鞏固練習(xí)

四總結(jié)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

再讀課文

我會(huì)說(shuō)

1、游戲：小小擂臺(tái)賽

分組認(rèn)字詞比賽

2、齊讀課文

1、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。

2、輕聲地讀讀課文，想想課文告訴我們什么

3、影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢?

4、孩子們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在……？太陽(yáng)在后，影子在……？太陽(yáng)在左，影子在……？太陽(yáng)在右，影子在……？

讓我們練一練我會(huì)說(shuō)。

自主讀文，背誦

學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。

復(fù)習(xí)鞏固生字導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生思考

聯(lián)系生活實(shí)際理解兒歌內(nèi)容

擴(kuò)展學(xué)生思維

激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編熱情

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書(shū)

設(shè)計(jì)

9、影子

前、后、左、右

課后反思

人教版一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。下面是小編整理的人教版一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

Ⅰ、教材分析：

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

Ⅱ、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

Ⅳ、教具準(zhǔn)備：

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

（二）初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

（三）抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

（四）指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

（五）播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂(lè)朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

（二）分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫(xiě)字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

新蕾快樂(lè)英語(yǔ)一上《Animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ） ，句子：I have a 。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師：看誰(shuí)坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意！?/p>

OK！Are you ready ？（生：Yes.） Now ,class begin ！

師生問(wèn)好：Good morning ,class. （S:Good morning , Miss Lin .） OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入 新課

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意?。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?；趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生吃好的同時(shí)，讓差生吃的飽！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do 。

在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）

小隊(duì)比賽：①、高低音比賽；②、中英對(duì)換練習(xí)；③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is 。然后舉起手中的手偶：I have a）結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識(shí)

1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。

六、知識(shí)反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱?qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)?。▽W(xué)生各自找老師考單詞）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七、作業(yè) ，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè) 。

師：OK！Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。