高中地理法制教案

高三地理《西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景》知識點(diǎn)匯總。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高三地理《西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景》知識點(diǎn)匯總”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高三地理《西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景》知識點(diǎn)匯總

1、背景：

⑴位臵和范圍：西北干旱和半干旱區(qū)，位于大興安嶺以西，長城和

昆侖山—阿爾金山—祁連山一線以北。行政區(qū)劃跨新、寧、甘、內(nèi)蒙古及吉、遼、冀、陜等省區(qū)的一小部分。

⑵地形地貌：以高原、盆地為主，洞中部為遼闊坦蕩、波狀起伏的內(nèi)蒙古高原;西部是(新疆境內(nèi))三山夾兩盆。

⑶自然特征：①干旱為主的自然特征(原因：自然—海陸位臵：深

居內(nèi)陸、遠(yuǎn)離海洋，海洋水汽難以到達(dá);地形-高原面積廣大、高山環(huán)繞盆地、青藏高原隆起)②自然景觀的東西差異：以賀蘭山為界

2、分布：

半干旱的旱農(nóng)墾區(qū)周圍：土地荒漠化呈斑點(diǎn)狀及片狀分布半干旱的草原牧區(qū)：過度放牧造成斑點(diǎn)狀的土地荒漠化圈干旱的綠洲邊緣，過度樵采，造成沙丘活化內(nèi)陸河流和山麓沖積扇，由于水資源利用不當(dāng)和樵柴破壞固定沙丘導(dǎo)致荒漠化發(fā)生和發(fā)展

工礦開發(fā)，居民點(diǎn)和道路建設(shè)，不重視環(huán)保，荒漠化呈點(diǎn)、線狀，面積小而分散，但危害大

3、西北荒漠化的原因：

⑴自然原因：

①地理位臵：深居內(nèi)陸、遠(yuǎn)離海洋海洋水汽來源少，氣候異常干旱

②地表松散物質(zhì)(物質(zhì)基礎(chǔ))

③大風(fēng)吹楊

⑵人為原因：①過渡樵采②過度放牧③過渡農(nóng)墾④水資源利

用不合理

4、治理：

⑴干旱農(nóng)牧過渡區(qū)和旱農(nóng)區(qū)：調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)和采取防風(fēng)沙措施相結(jié)合;擴(kuò)大林草比重，集約經(jīng)營水土條件好的丘間低地;（勵(lì)志的句子 DJZ525.coM）

營造防護(hù)林;解決能源問題：如省柴灶、沼氣池

⑵干旱地帶沙漠邊緣的綠洲：建立以綠洲為中心的防護(hù)林;發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè);建草方格沙障和障內(nèi)固沙植物相結(jié)合;解決能源問題：如省柴灶、沼氣池

防治荒漠化的有效措施：恢復(fù)自然植被

精選閱讀

高一地理《我國西北地區(qū)荒漠化的原因》學(xué)案分析

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編收集整理的“高一地理《我國西北地區(qū)荒漠化的原因》學(xué)案分析”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一地理《我國西北地區(qū)荒漠化的原因》學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能：：
荒漠化的概念以及荒漠化發(fā)生的原因分析
過程與方法：
①結(jié)合圖片，說出荒漠化的概念。
②通過相關(guān)圖表、資料，分析我國西北地區(qū)荒漠化發(fā)生的自然、人為原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過對西北地區(qū)荒漠化成因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到不合理的人類活動(dòng)是荒漠化形成的決定性因素，若要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地協(xié)調(diào)是其關(guān)鍵，從而樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。
［教學(xué)重點(diǎn)］
荒漠化的發(fā)生的自然原因、人為原因。
［教學(xué)難點(diǎn)］
舉一反三，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。
［教學(xué)器材］
多媒體課件
［教法學(xué)法］
講授法，引導(dǎo)啟發(fā)法，自學(xué)檢測，合作學(xué)習(xí)
［教學(xué)過程］
備注

一、荒漠化的含義：
1．概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的________________。
2．原因：______________等自然因素與人類過度的__________相互作用。
3．主要表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的__________、石質(zhì)荒漠化和______
二、我國西北地區(qū)荒漠化的原因：
（一）自然原因：
1．地理位置：_________________________________________________________
2．地形_______________________________________________________________
3．氣候:_______________________________________________________________
4．河流_______________________________________________________________
5．植被：____________________________________________________________
（二）人為因素：
1．根本原因
(1)________對生態(tài)環(huán)境的壓力。
(2)人類活動(dòng)不當(dāng)，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2．主要表現(xiàn)：過度樵采、__________、過度開墾等。

本微課從選題上具有承上啟下的作用，是高中地理必修3“第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”第一個(gè)案例的一個(gè)知識點(diǎn)，主要探討區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)分析區(qū)域發(fā)展與環(huán)境問題的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過對我國西北地區(qū)荒漠化成因的探討，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，使學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立起科學(xué)發(fā)展觀與環(huán)境觀的思想意識。
微課采用多媒體課件的形式，共由八組版面組成，向?qū)W生展示圖片。從教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先，通過一組圖片，加深學(xué)生對荒漠化概念的理解和荒漠化類型的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探究荒漠化的形成原因；其次，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、地形、氣候、水文、植被等自然地理要素分析得出我國西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因；再者，通過三組圖片展示直觀形象地歸納出西北地區(qū)荒漠化形成的人為原因。最后地理老師總結(jié)歸納本知識要點(diǎn)，我國西北地區(qū)荒漠化的成因可從自然原因和人為原因二方面來分析，得出結(jié)論，解決問題，達(dá)到微課的教學(xué)目的。

下圖示意我國北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶生產(chǎn)與生態(tài)定位。讀圖回答1～2題。
1．北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶農(nóng)業(yè)發(fā)展方向是()
A．增大坡耕地面積，提高糧食產(chǎn)量
B．大量開墾荒地，提高人均耕地面積
C．大規(guī)模機(jī)械化，建成商品糧基地退耕還林(草)，發(fā)展舍飼養(yǎng)殖
2．北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的生態(tài)與生產(chǎn)功能是()
①東部農(nóng)耕區(qū)的生態(tài)屏障和畜產(chǎn)品供應(yīng)基地?、跂|部農(nóng)耕區(qū)的生態(tài)屏障和重要糧食供應(yīng)基地?、畚鞑磕羺^(qū)的水源涵養(yǎng)帶和飼草料供應(yīng)基地?、芪鞑磕羺^(qū)的水源涵養(yǎng)帶和重要糧食供應(yīng)基地
A．①③B．②③C．①④D．②④
[教學(xué)反思]

3.2.1　荒漠化的防治－以我國西北地區(qū)為例　教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“3.2.1　荒漠化的防治－以我國西北地區(qū)為例　教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

從容說課

荒漠化是全球性的環(huán)境問題之一。它直接威脅著人類社會(huì)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和空間。這種威脅可延續(xù)幾代人，甚至不可逆轉(zhuǎn)，故而被列為全球性的十大環(huán)境問題之首。根據(jù)《聯(lián)合國防治荒漠化公約》的界定，荒漠化是包括氣候變異和人類活動(dòng)在內(nèi)的種種因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤干旱地區(qū)的土地退化。目前全世界2／3的國家和地區(qū)、1／4的陸地面積、近10億人受其危害。

我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害嚴(yán)重的國家之一，荒漠化類型多樣，程度嚴(yán)重。受風(fēng)蝕、水蝕、鹽堿化、凍融等因素的影響，我國干旱的沙漠邊緣和綠洲、半干旱和半濕潤地區(qū)、黃淮海平原、南方濕潤地區(qū)和青藏高原等地都有分布。目前，全國荒漠化土地面積達(dá)267.4萬平方千米，占陸地國土面積的1／4多。其中以西北地區(qū)土地荒漠化發(fā)展最為嚴(yán)重。1977年隨著世界荒漠化會(huì)議的召開，我國開始發(fā)展荒漠化防治工作，提出了我國防治荒漠化和水土流失的戰(zhàn)略和措施。經(jīng)過20多年的整治，局部地區(qū)治理效果顯著。但受多種因素的影響，我國荒漠化總體擴(kuò)張的趨勢還在延續(xù)，不斷蠶食原本有限的生存空間，直接制約著國家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

教材以西北地區(qū)為典型案例，闡述了西北地區(qū)荒漠化（以沙漠化為主）發(fā)展的地理背景和人地作用的特點(diǎn)，從自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素等方面分析論證荒漠化的形成、分布和防治措施。

本節(jié)主要有四個(gè)內(nèi)容和兩個(gè)大的活動(dòng)。教材首先把我國西北地區(qū)的位置和地形展現(xiàn)在我們面前，目的就是從西北地區(qū)特殊的地理位置來引導(dǎo)學(xué)生走近“荒漠化”，并給出了“荒漠化”的概念。其次，從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析了荒漠化的成因，并明確指出人類活動(dòng)在荒漠化發(fā)生和發(fā)展中起的決定性的作用。既然荒漠化主要是由不合理的人類活動(dòng)造成的，只要我們掌握荒漠化的成因和過程，因地制宜，依法治理，找到切合實(shí)際的對策和措施，荒漠化是可以防治的。在這一思想的指導(dǎo)下，教材接著講述了荒漠化防治的核心內(nèi)容和多年的成功整治模式，并以寧夏中衛(wèi)縣境內(nèi)的沙坡頭為例，介紹了西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗(yàn)。本課蘊(yùn)涵著尊重客觀規(guī)律、因地制宜的人文地理思想，有較強(qiáng)的思想教育和智能訓(xùn)練的功能。最后，本課的“活動(dòng)”是西北地區(qū)荒漠化知識的拓展?！盎顒?dòng)”設(shè)計(jì)的知識面比較廣，它既是課本的總結(jié)和反饋，又是對學(xué)生舉一反三的能力和認(rèn)識的評價(jià)。同時(shí)，使學(xué)生對荒漠化在全球的分布和防治措施又有了更詳細(xì)的了解和掌握。

在本節(jié)的教學(xué)過程中，我們必須對下列重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行細(xì)致的分析：

1.西北地區(qū)荒漠化形成的自然因素：由于西北地區(qū)的氣候干旱和氣候異常造成的。

2.人為因素在西北地區(qū)荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)。人類活動(dòng)在荒漠化發(fā)生和發(fā)展中起決定性的作用，在西北地區(qū)尤以過度放牧、過度樵采、過度開墾等人類活動(dòng)為主。

3.荒漠化整治的對策和措施。強(qiáng)調(diào)在不同類型的地區(qū)，要針對不同的自然條件和外力作用性質(zhì)，因地制宜地采取不同的整治措施。

以新課標(biāo)理念教學(xué)為依據(jù)，遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。為此我們在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并在教學(xué)過程中營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生提供具有說服力的素材充實(shí)課堂學(xué)習(xí)，并且要理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造開放式、寬松的探究空間。

教學(xué)重點(diǎn)

1.西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因。

2.人為因素在西北地區(qū)荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)。

3.荒漠化整治的對策和措施。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)不同地區(qū)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異采取相應(yīng)的對策和措施。

教具準(zhǔn)備

自制多媒體片段：中國沙漠化土地分布圖、我國荒漠化地區(qū)分布狀況、西北地區(qū)的地理位置和地形圖、西北地區(qū)干旱成因關(guān)系圖、西北地區(qū)東西方向水熱狀況和自然景觀演變圖、西北地區(qū)荒漠按成因分類情況表、西北地區(qū)荒漠化土地分布狀況表。

課時(shí)安排

共3課時(shí)

。。。。。。

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高三地理荒漠化的防治教案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“高三地理荒漠化的防治教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一節(jié)荒漠化的防治

--以我國西北地區(qū)為例

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

a、知識與技能：

（1）通過對荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，提高學(xué)生運(yùn)用圖文信息進(jìn)行分析與綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的地理研究能力。

（2）了解我國荒漠化防治的核心內(nèi)容和整治模式。

b、過程與方法：

從荒漠化治理的成功案例中，讓學(xué)生認(rèn)識到荒漠化是可以治理的。

c、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

目前我國的荒漠化仍是總體擴(kuò)張的趨勢，因而防治荒漠化又是我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，提高辨證唯物主義的思想認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：荒漠化的防治的對策和措施

教學(xué)難點(diǎn)：荒漠化的防治的對策和措施

《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導(dǎo)學(xué)案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《荒漠化的防治─以我國西北地區(qū)為例》導(dǎo)學(xué)案

授課教師：

上課題目：第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北為例

1、知識與技能（1）了解荒漠化的概念

（2）結(jié)合我國西北等地區(qū)的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。2、過程與方法

（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。

（2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動(dòng)。（4）通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。

（5）通過荒漠化讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時(shí)要形成一個(gè)保護(hù)環(huán)境的意識，學(xué)會(huì)應(yīng)如何

協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認(rèn)識人與環(huán)境之間的關(guān)系。

了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。

1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義

2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會(huì)分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會(huì)因地制宜，形成一個(gè)清晰的綜合分析思維。講述法、案例分析法課本、黑板第一課時(shí)

一、引入新課（4分鐘）

[教師講述]同學(xué)們，今天我給大家講授的課程是一個(gè)有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容，環(huán)境問題不外乎是兩個(gè)方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢？[學(xué)生回答]

[教師講述]根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和詳解，環(huán)境問題簡單的說就是人與環(huán)境之間的關(guān)系。在一個(gè)原生態(tài)的環(huán)境當(dāng)中，人們生產(chǎn)生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會(huì)對原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染；而人們在日常生產(chǎn)生活中從環(huán)境中索取必要的物質(zhì)資料，超出了環(huán)境本身的恢復(fù)能力，就會(huì)對環(huán)境造成破壞。（環(huán)境污染-排放）（生態(tài)破壞-索?。┙裉旖o大家講的這一課題就是有關(guān)生態(tài)破壞的一個(gè)方面-荒漠化

二、講授新課（25分鐘）

第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

第一節(jié)荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例

[教師講述]荒漠化已經(jīng)成為全球最為嚴(yán)重的生態(tài)問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？[學(xué)生回答]

[教師講述]請同學(xué)們看到課本16頁第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動(dòng)相互作用下的產(chǎn)物，

主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。所以說，荒漠化的實(shí)質(zhì)就是土地退化。[板書]荒漠化的概念

[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

[板書]過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風(fēng)沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產(chǎn)力長期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生參與進(jìn)來}

[教師講述]同學(xué)們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型

[板書]表現(xiàn)（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降草地退化林地退化類型：土地沙漠化石質(zhì)荒漠化次生鹽漬化

[教師講述]同學(xué)們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？[學(xué)生回答]

[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生很多種結(jié)果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關(guān)系一樣。石漠化和次生鹽漬化畫簡圖分析

[教師講述]下面我們根據(jù)課本內(nèi)容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因[教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請同學(xué)來回答下。

[學(xué)生回答]西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。[教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達(dá)的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系？

[學(xué)生回答]

[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢？

[學(xué)生回答]

[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風(fēng)日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。[板書]西北荒漠化的自然成因

1、干旱的自然特征2、氣候異常

[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會(huì)導(dǎo)致地表植被受損，會(huì)加劇荒漠化的進(jìn)程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風(fēng)影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強(qiáng)；山脈與青藏高原使得冬季風(fēng)對西北地區(qū)影響更大，加強(qiáng)其干旱程度，所以形成異常的氣候。

[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動(dòng)在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調(diào)查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

[板書]西北荒漠化的人為因素

[教師講述]荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動(dòng)不當(dāng)造成的。

[板書]1、人口壓力2、人類活動(dòng)不當(dāng)

[教師提問]請看書本18頁的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？

[學(xué)生回答]

[教師講述]三個(gè)過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動(dòng)不當(dāng)對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

[教師提問]我想問下同學(xué)們，你們認(rèn)為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？[學(xué)生回答]

[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要來源。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時(shí)為了增加經(jīng)濟(jì)收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴(yán)重破壞草場，加速荒漠化進(jìn)程。

[板書]過度樵采

[教師講述]西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能的放牧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了草地的承載力，導(dǎo)致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。

[板書]過度放牧

[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴(kuò)大了開墾規(guī)模，破壞植被，導(dǎo)致原本水源就不多的綠洲負(fù)荷不了緊張的生態(tài)用水，導(dǎo)致綠洲荒漠化日趨嚴(yán)重。[板書]過度開墾

[教師講述]人口增長過快會(huì)迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導(dǎo)致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導(dǎo)致荒漠化的原因。

三、總結(jié)新課（1分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實(shí)例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復(fù)習(xí)掌握。

四、復(fù)習(xí)鞏固（4分鐘）

對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析五、布置作業(yè)（1分鐘）

同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的荒漠化成因和危害去預(yù)習(xí)好下一節(jié)課我們要講的荒漠化防治措施。