小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

九年級數(shù)學(xué)因式分解法。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《九年級數(shù)學(xué)因式分解法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2.2一元二次方程的解法（5）

班級姓名學(xué)號

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會用因式分解法解一元二次方程，體會“降次”化歸的思想方法

2、能根據(jù)一元二次方程的特征，選擇適當(dāng)?shù)那蠼夥椒?，體會解決問題的靈活性和多樣性

3、學(xué)會與同學(xué)進行交流，勇于從交流中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)解法。

學(xué)習(xí)重點：

用因式分解法解某些一元二次方程

學(xué)習(xí)難點：

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠?/p>

教學(xué)過程

一、情境引入：

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程的哪些解法？

2、解下列一元二次方程：

（1）（2）（3）（4）

3、式子ab=0說明了什么？

4、把下列各式因式分解.

（1）x2－x（2）x2－4x（3）x＋3－x（x＋3）（4）（2x－1）2－x2

二、探究學(xué)習(xí)：

1．嘗試：

（1）、若在上面的多項式后面添上=0，你怎樣來解這些方程？

（1）x2－x=0（2）x2－4x=0

（3）x＋3－x（x＋3）=0（4）（2x－1）2－x2=0

2．概括總結(jié)．

1、你能用幾種方法解方程x2－x=0？

本題既可以用配方法解，也可以用公式法來解，但由于公式法比配方法簡單，一般選用公式法來解。還有其他方法可以解嗎？

另解：x2-x＝0，

x(x-1)＝0，

于是x＝0或x-3＝0．

∴x1=0，x2=3

這種解一元二次方程的方法叫做因式分解法

可見，能用因式分解法解的一元二次方程須滿足什么樣的條件？

（1）方程的一邊為0

（2）另一邊能分解成兩個一次因式的積

3.概念鞏固：

（1）一元二次方程(x-1)(x-2)=0可化為兩個一次方程為和，

方程的根是.

(2)已知方程4x2-3x=0，下列說法正確的是（）

A.只有一個根x=B.只有一個根x=0

C.有兩個根x1=0,x2=D.有兩個根x1=0,x2=-

(3)方程（x+1）2=x+1的正確解法是（）

A.化為x+1=1B.化為（x+1）（x+1-1）=0

C.化為x2+3x+2=0D.化為x+1=0

4.典型例題：

例1用因式分解法解下列方程：

（1）x2=-4x（2）（x+3）2-x（x+3）=0

（3）6x2-1=0（4）9x2+6x+1=0

（5）x2-6x-16=0

例2用因式分解法解下列方程

（1）（2x－1）2=x2

（2）（2x-5）2-2x+5=0

用因式分解法解一元二次方程的一般步驟：

（1）通過移項把一元二次方程右邊化為0

（2）將方程左邊分解為兩個一次因式的積

（3）令每個因式分別為0，得到兩個一元一次方程

（4）解這兩個一元一次方程，它們的解就是原方程的解

例3用適當(dāng)方法解下列方程

（1）4（2x-1）2-9（x+4）2=0

（2）x2-4x-5=0

(3)(x-1)2=3

(4)x2-2x=4

（5）（x－1）2－6（x－1）+9=0

（6）4y（y－5）+25=0

如何選用解一元二次方程的方法？（學(xué)生總結(jié)）

（1）

（2）

（3）

（4）

首選因式分解法和直接開平方，其次選公式法，最后選配方法

5.探究：

思考：在解方程（x＋2）2=4（x＋2）時，在方程兩邊都除以（x＋2），得x＋2=4，于是解得x=2，這樣解正確嗎？為什么？

6.鞏固練習(xí)：

練習(xí)1下面哪些方程，用因式分解法求解比較簡便？

⑴x2－2x－3=0⑵（2x－1）2－1=0

⑶（x－1）2－18=0⑷3（x―5）2=2（5―x）

練習(xí)2用因式分解法解下列方程：

（1）（x+2）（x-1）=0（2）(2y+1)(y-3)=0

(3)x2-3x=0(4)3x2=x

(5)2(x-1)+x(x-1)=0(6)4x(2x-1)=3(2x-1)

練習(xí)3用因式分解法解下列方程：

（1）（x+1）2-9=0（2）（2x-2）2-x2=0

練習(xí)4已知一個數(shù)的平方等于這個數(shù)的5倍。求這個數(shù)。

三、歸納總結(jié)：

用因式分解法解一元二次方程的一般步驟：

（1）通過移項把一元二次方程右邊化為0

（2）將方程左邊分解為兩個一次因式的積

（3）令每個因式分別為0，得到兩個一元一次方程

（4）解這兩個一元一次方程，它們的解就是原方程的解

解一元二次方程有哪幾種方法?如何選用？

【課后作業(yè)】

班級姓名學(xué)號.

1、解方程x（x+1）=2時，要先把方程化為；再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼?，得方程的兩根為x1=,x2=.

2、用因式分解法解方程5（x+3）-2x（x+3）=0，可把其化為兩個一元一次方程

、求解。

3、如果方程x2-3x+c=0有一個根為1，那么c=，該方程的另一根為，

該方程可化為（x-1）（x）=0

4、方程x2=x的根為（）

A.x=0B.x1=0,x2=1C.x1=0,x2=-1D.x1=0,x2=2

5、用因式分解法解下列方程：

（1）x2+16x=0（2）5x2-10x=-5

（3）x（x-3）+x-3=0（4）2(x-3)2=9-x2

（5）（x+2）2=3x+6；（6）（3x+2）2-4x2=0；

（7）5（2x-1）=(1-2x)(x+3)；（8）2（x-3）2+(3x-x2)=0.

6、用適當(dāng)方法解下列方程：

（1）（3x-1）2=1；（2）2（x+1）2=x2-1；

（3）(2x-1)2+2(2x-1)=3；（4）(y+3)（1-3y）=1+2y2.

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九年級數(shù)學(xué)重要復(fù)習(xí)資料：因式分解法九大方式

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級數(shù)學(xué)重要復(fù)習(xí)資料：因式分解法九大方式”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

九年級數(shù)學(xué)重要復(fù)習(xí)資料：因式分解法九大方式

(一)運用公式法：
我們知道整式乘法與因式分解互為逆變形。如果把乘法公式反過來就是把多項式分解因式。于是有：
a2-b2=(a+b)(a-b)
a2+2ab+b2=(a+b)2
a2-2ab+b2=(a-b)2
如果把乘法公式反過來，就可以用來把某些多項式分解因式。這種分解因式的方法叫做運用公式法。
(二)平方差公式
1.平方差公式
(1)式子：a2-b2=(a+b)(a-b)
(2)語言：兩個數(shù)的平方差，等于這兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積。這個公式就是平方差公式。
(三)因式分解
1.因式分解時，各項如果有公因式應(yīng)先提公因式，再進一步分解。
2.因式分解，必須進行到每一個多項式因式不能再分解為止。
(四)完全平方公式
(1)把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2和(a-b)2=a2-2ab+b2反過來，就可以得到：
a2+2ab+b2=(a+b)2
a2-2ab+b2=(a-b)2
這就是說，兩個數(shù)的平方和，加上(或者減去)這兩個數(shù)的積的2倍，等于這兩個數(shù)的和(或者差)的平方。
把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2這樣的式子叫完全平方式。
上面兩個公式叫完全平方公式。
(2)完全平方式的形式和特點
①項數(shù)：三項
②有兩項是兩個數(shù)的的平方和，這兩項的符號相同。
③有一項是這兩個數(shù)的積的兩倍。
(3)當(dāng)多項式中有公因式時，應(yīng)該先提出公因式，再用公式分解。
(4)完全平方公式中的a、b可表示單項式，也可以表示多項式。這里只要將多項式看成一個整體就可以了。
(5)分解因式，必須分解到每一個多項式因式都不能再分解為止。
(五)分組分解法
我們看多項式am+an+bm+bn，這四項中沒有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式.
如果我們把它分成兩組(am+an)和(bm+bn)，這兩組能分別用提取公因式的方法分別分解因式.
原式=(am+an)+(bm+bn)
=a(m+n)+b(m+n)
做到這一步不叫把多項式分解因式，因為它不符合因式分解的意義.但不難看出這兩項還有公因式(m+n)，因此還能繼續(xù)分解，所以
原式=(am+an)+(bm+bn)
=a(m+n)+b(m+n)
=(m+n)?(a+b).
這種利用分組來分解因式的方法叫做分組分解法.從上面的例子可以看出，如果把一個多項式的項分組并提取公因式后它們的另一個因式正好相同，那么這個多項式就可以用分組分解法來分解因式.
(六)提公因式法
1.在運用提取公因式法把一個多項式因式分解時，首先觀察多項式的結(jié)構(gòu)特點，確定多項式的公因式.當(dāng)多項式各項的公因式是一個多項式時，可以用設(shè)輔助元的方法把它轉(zhuǎn)化為單項式，也可以把這個多項式因式看作一個整體，直接提取公因式;當(dāng)多項式各項的公因式是隱含的時候，要把多項式進行適當(dāng)?shù)淖冃?，或改變符號，直到可確定多項式的公因式.
2.運用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)進行因式分解要注意：
1.必須先將常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積，且這兩個因數(shù)的代數(shù)和等于一次項的系數(shù).
2.將常數(shù)項分解成滿足要求的兩個因數(shù)積的多次嘗試，一般步驟：①列出常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積各種可能情況;
②嘗試其中的哪兩個因數(shù)的和恰好等于一次項系數(shù).
3.將原多項式分解成(x+q)(x+p)的形式.
(七)分式的乘除法
1.把一個分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分.
2.分式進行約分的目的是要把這個分式化為最簡分式.
3.如果分式的分子或分母是多項式，可先考慮把它分別分解因式，得到因式乘積形式，再約去分子與分母的公因式.如果分子或分母中的多項式不能分解因式，此時就不能把分子、分母中的某些項單獨約分.
4.分式約分中注意正確運用乘方的符號法則，如x-y=-(y-x)，(x-y)2=(y-x)2，(x-y)3=-(y-x)3.
5.分式的分子或分母帶符號的n次方，可按分式符號法則，變成整個分式的符號，然后再按-1的偶次方為正、奇次方為負來處理.當(dāng)然，簡單的分式之分子分母可直接乘方.
6.注意混合運算中應(yīng)先算括號，再算乘方，然后乘除，最后算加減.
(八)分?jǐn)?shù)的加減法
1.通分與約分雖都是針對分式而言，但卻是兩種相反的變形.約分是針對一個分式而言，而通分是針對多個分式而言;約分是把分式化簡，而通分是把分式化繁，從而把各分式的分母統(tǒng)一起來.
2.通分和約分都是依據(jù)分式的基本性質(zhì)進行變形，其共同點是保持分式的值不變.
3.一般地，通分結(jié)果中，分母不展開而寫成連乘積的形式，分子則乘出來寫成多項式，為進一步運算作準(zhǔn)備.
4.通分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì).
5.通分的關(guān)鍵：確定幾個分式的公分母.
通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母.
6.類比分?jǐn)?shù)的通分得到分式的通分：
把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.
7.同分母分式的加減法的法則是：同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減。
同分母的分式加減運算，分母不變，把分子相加減，這就是把分式的運算轉(zhuǎn)化為整式運算。
8.異分母的分式加減法法則：異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质剑缓笤偌訙p.
9.同分母分式相加減，分母不變，只須將分子作加減運算，但注意每個分子是個整體，要適時添上括號.
10.對于整式和分式之間的加減運算，則把整式看成一個整體，即看成是分母為1的分式，以便通分.
11.異分母分式的加減運算，首先觀察每個公式是否最簡分式，能約分的先約分，使分式簡化，然后再通分，這樣可使運算簡化.
12.作為最后結(jié)果，如果是分式則應(yīng)該是最簡分式.
(九)含有字母系數(shù)的一元一次方程
1.含有字母系數(shù)的一元一次方程
引例：一數(shù)的a倍(a≠0)等于b，求這個數(shù)。用x表示這個數(shù)，根據(jù)題意，可得方程ax=b(a≠0)
在這個方程中，x是未知數(shù)，a和b是用字母表示的已知數(shù)。對x來說，字母a是x的系數(shù)，b是常數(shù)項。這個方程就是一個含有字母系數(shù)的一元一次方程。含有字母系數(shù)的方程的解法與以前學(xué)過的只含有數(shù)字系數(shù)的方程的解法相同，但必須特別注意：用含有字母的式子去乘或除方程的兩邊，這個式子的值不能等于零。

因式分解

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“因式分解”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題

9.5乘法公式的再認識—因式分解

課時分配

本課（章節(jié)）需3課時

本節(jié)課為第3課時

為本學(xué)期總第課時

因式分解（三）--提公因式法

教學(xué)目標(biāo)

1、理解因式分解的意義及其與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系

2、了解公因式的概念，掌握提公因式的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷及自學(xué)能力

重點

掌握公因式的概念，會使用提公因式法進行因式分解。

難點

1、正確找出公因式

2、正確用提公因式法把多項式進行因式分解

教學(xué)方法

講練結(jié)合、探索交流

課型

新授課

教具

投影儀

教師活動

學(xué)生活動

情景設(shè)置：

學(xué)生閱讀“讀一讀”后，完成練習(xí)

下列由左邊到右邊的變形，哪些是整式乘法，哪些是因式分解，因式分解用的是哪個公式？

⑴（x+2）（x-2）=x2-4；

⑵x2-4=（x+2）（x-2）；

⑶x2–4+3x=（x+2）（x-2）+3x；

⑷x2+4-4x=（x-2）2

⑸am+bm+cm=m（a+b+c）

新課講解：

我們來觀察分析am+bm+cm=m（a+b+c），這個式子由左邊到右邊的變形是多項式的因式分解，這里m是多項式am+bm+cm的各項am、bm、cm都含有的因式，稱為多項式各項的公因式。

確定多項式的公因式的方法,對數(shù)字系數(shù)取各項系數(shù)的最大公約數(shù),各項都含有的字母取最低次冪的積作為多項式的公因式,公因式可以是單項式,也可以是多項式,如:ax+bx中的公因式是x.多項式a(x+y)+b(x+y)的公因式是(x+y).如果多項式的第一項系數(shù)是負的,一般要先提出“一”號,使括號內(nèi)的首項系數(shù)變?yōu)檎?在提出“一”號時,注意括號里的各項都要變號.

關(guān)鍵是確定多項式各項的公因式,然后,將多項式各項寫成公因式與其相應(yīng)的因式的積,最后再提公因式,把公因式寫在括號外面,然后再確定括號里的因式,這個因式(括號里的)的項數(shù)與原多項式的項數(shù)相同,如果項數(shù)不一致就漏項了.

完成“議一議”

如果多項式的各項含有公因式,那么就可以把這個公因式提出來，把多項式化成公因式與另一個多項式的積的形式,這種分解因式的方法叫做提公因式法。

例題5：把下列各式分解因式：

⑴6a3b–9a2b2c﹢⑵-2m3+8m2-12m

思路點撥：通過例5，教會學(xué)生如何找公因式，講清要決定系數(shù)與字母，具體方法加以強調(diào)。在提出“一”號后,括到括號里的各項都要變號.

解：⑴6a3b–9a2b2c﹢

=3a2b·2a-3a2b·3bc

=3a2b（2a-3bc）

完成“想一想”，要放手讓學(xué)生去做

例題6：把下列各式分解因式：⑴-3x2+18x-27；⑵18a2-50；

⑶2x2y-8xy+8y。

練習(xí)：第91頁第1、2、3、4、5題

小結(jié)：

提公因式法分解因式的關(guān)鍵是確定公因式，當(dāng)公因式是隱含的時候，多項式要經(jīng)過適當(dāng)?shù)淖冃危蛔冃蔚倪^程要注意符號的相應(yīng)改變．

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了提公因式法和運用公式法，要注意先看能否用提公因式法，分解因式要進行到每個多項式因式都不能再分解為止。

教學(xué)素材：

A組題：1、下列多項式因式分解正確的是()

(A)

(B)

(C)

(D)

2、(1)的公因式是

(2)

(3)

3、把下列各式分解因式.

(1)

(2)

(3)

(4)

4、把下列各式分解因式：

(1)6p(p+q)-4p(p+q)；

(2)(m+n)(p+q)-(m+n)(p-q)；

(3)(2a+b)(2a-3b)-3a(2a+b)

(4)x(x+y)(x-y)-x(x+y)2；

5、把下列各式分解因式：

(1)(a+b)(a-b)-(b+a)；

(2)a(x-a)+b(a-x)-c(x-a)；

(3)10a(x-y)2-5b(y-x)；

(4)3(x-1)3y-(1-x)3z

B組題：

1、把下列各式分解因式：

(1)6(p+q)2-2(p+q)

(2)2(x-y)2-x(x-y)

⑶2x(x+y)2-(x+y)3

2、先因式分解，再求值．

(1)x(a-x)(a-y)-y(x-a)(y-a)，

其中a=3，x=2，y=4；

(2)-ab(a-b)2+a(b-a)2-ac(a-b)2，

其中a=3，b=2，c=1．

讓學(xué)生自己閱讀“讀一讀”，體會因式分解的意義及其與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系

完成“議一議”由學(xué)生自己先做(或互相討論)，然后回答，若有答不全的，教師(或其他學(xué)生)補充．

學(xué)生回答：

⑵-2m3+8m2-12m

=-（2m·m2-2m·4m+2m·6）

=-2m（m2-4m+6）

完成“想一想”由學(xué)生自己先做(或互相討論)，然后回答，若有答不全的，教師(或其他學(xué)生)補充．

讓學(xué)生自己先做，同桌互相糾錯，

作業(yè)

第92頁第2⑶⑷⑸、3題

板書設(shè)計

復(fù)習(xí)例5板演

………………

………………

……例6……

………………

………………

教學(xué)后記

中考數(shù)學(xué)因式分解復(fù)習(xí)

章節(jié)第一章課題
課型復(fù)習(xí)課教法講練結(jié)合
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、教育）1．了解分解因式的意義，會用提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）．
2.通過乘法公式，的逆向變形，進一步發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力
教學(xué)重點掌握用提取公因式法、公式法分解因式
教學(xué)難點根據(jù)題目的形式和特征恰當(dāng)選擇方法進行分解，以提高綜合解題能力。
教學(xué)媒體學(xué)案
教學(xué)過程
一：【課前預(yù)習(xí)】
（一）：【知識梳理】
1．分解因式：把一個多項式化成的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式．
2．分解困式的方法：
⑴提公團式法：如果一個多項式的各項含有公因式，那么就可以把這個公因式提出來，從而將多項式化成兩個因式乘積的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法．
⑵運用公式法：平方差公式:；
完全平方公式:；
3．分解因式的步驟：
（1）分解因式時，首先考慮是否有公因式，如果有公因式，一定先提取公團式，然后再考慮是否能用公式法分解．
（2）在用公式時，若是兩項，可考慮用平方差公式；若是三項，可考慮用完全平方公式；若是三項以上，可先進行適當(dāng)?shù)姆纸M，然后分解因式。
4．分解因式時常見的思維誤區(qū)：
提公因式時，其公因式應(yīng)找字母指數(shù)最低的，而不是以首項為準(zhǔn)．若有一項被全部提出，括號內(nèi)的項“1”易漏掉．分解不徹底，如保留中括號形式，還能繼續(xù)分解等
（二）：【課前練習(xí)】
1.下列各組多項式中沒有公因式的是（）
A．3x－2與6x2－4xB.3（a－b）2與11（b－a）3
C．mx—my與ny—nxD．a(chǎn)b—ac與ab—bc
2.下列各題中，分解因式錯誤的是（）

3.列多項式能用平方差公式分解因式的是（）
4.分解因式：x2+2xy+y2－4=_____
5.分解因式：（1）；
（2）；（3）；
（4）；（5）以上三題用了公式
二：【經(jīng)典考題剖析】
1.分解因式：
（1）；（2）；（3）；（4）
分析：①因式分解時，無論有幾項，首先考慮提取公因式。提公因式時，不僅注意數(shù)，也要注意字母，字母可能是單項式也可能是多項式，一次提盡。
②當(dāng)某項完全提出后，該項應(yīng)為“1”
③注意，
④分解結(jié)果（1）不帶中括號；（2）數(shù)字因數(shù)在前，字母因數(shù)在后；單項式在前，多項式在后；（3）相同因式寫成冪的形式；（4）分解結(jié)果應(yīng)在指定范圍內(nèi)不能再分解為止；若無指定范圍，一般在有理數(shù)范圍內(nèi)分解。
2.分解因式：（1）；（2）；（3）
分析：對于二次三項齊次式，將其中一個字母看作“末知數(shù)”，另一個字母視為“常數(shù)”。首先考慮提公因式后，由余下因式的項數(shù)為3項，可考慮完全平方式或十字相乘法繼續(xù)分解；如果項數(shù)為2，可考慮平方差、立方差、立方和公式。（3）題無公因式，項數(shù)為2項，可考慮平方差公式先分解開，再由項數(shù)考慮選擇方法繼續(xù)分解。
3.計算：（1）
（2）
分析：（1）此題先分解因式后約分，則余下首尾兩數(shù)。
（2）分解后，便有規(guī)可循，再求1到2002的和。
4.分解因式：（1）；（2）
分析：對于四項或四項以上的多項式的因式分解，一般采用分組分解法，
5.（1）在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式：；
（2）已知、、是△ABC的三邊，且滿足，
求證：△ABC為等邊三角形。
分析：此題給出的是三邊之間的關(guān)系，而要證等邊三角形，則須考慮證，
從已知給出的等式結(jié)構(gòu)看出，應(yīng)構(gòu)造出三個完全平方式，
即可得證，將原式兩邊同乘以2即可。略證：
∴；即△ABC為等邊三角形。
三：【課后訓(xùn)練】
1.若是一個完全平方式，那么的值是（）
A．24B．12C．±12D．±24
2.把多項式因式分解的結(jié)果是（）
A．B．C．D．
3.如果二次三項式可分解為，則的值為（）
A．－1B．1C．－2D．2
4.已知可以被在60～70之間的兩個整數(shù)整除，則這兩個數(shù)是（）
A．61、63B．61、65C．61、67D．63、65
5.計算：1998×2002＝，＝。
6.若，那么＝。
7.、滿足，分解因式＝。
8.因式分解：
（1）；（2）
（3）；（4）
9.觀察下列等式：
……
想一想，等式左邊各項冪的底數(shù)與右邊冪的底數(shù)有何關(guān)系？猜一猜可引出什么規(guī)律？用等式將其規(guī)律表示出來：。
10.已知是△ABC的三邊，且滿足，試判斷△ABC的形狀。閱讀下面解題過程：
解：由得：
①
②
即③
∴△ABC為Rt△。④
試問：以上解題過程是否正確：；若不正確，請指出錯在哪一步？（填代號）；錯誤原因是；本題結(jié)論應(yīng)為。
四：【課后小結(jié)】
布置作業(yè)地綱
教后記