七律長(zhǎng)征教案

25長(zhǎng)征。

25長(zhǎng)征

歇臺(tái)子小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．學(xué)會(huì)2個(gè)生字；解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思；并且體會(huì)詞語在詩句中所含有的思想感情。

3．聯(lián)系上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．弄懂詩句中詞語的意思，體會(huì)課文的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

2．了解課文的大意。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．請(qǐng)大家回憶我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍長(zhǎng)征的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

2．在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。

3．今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩──長(zhǎng)征。

二、解題，補(bǔ)充課外資料

1．讀了課題，你查找了哪些與長(zhǎng)征有關(guān)的資料？

（1）介紹有關(guān)二萬五千里長(zhǎng)征的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長(zhǎng)征，北上抗日。在長(zhǎng)征的途中，黨中央召開了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的路線。

教師投影出示紅軍長(zhǎng)征的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)長(zhǎng)征的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月長(zhǎng)征即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

（3）有關(guān)作者毛澤東的資料。

（4）介紹這首詩的體裁。

這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

2．教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。

3．學(xué)生自由朗讀這首詩。

4．教師小結(jié)：這首詩一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。

三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑

1．讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。

2．學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）

3．根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。

4．學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。

遠(yuǎn)征：指兩萬五千里長(zhǎng)征。

只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無前的精神。

萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰：向上跳躍，起伏跳躍。

細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢(shì)雄偉。

開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。

5．交流解疑后的感受。

四、指導(dǎo)朗讀，教學(xué)生演唱《長(zhǎng)征》

五、布置作業(yè)

1．思考每句詩的意思。

2．把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2．背誦課文。

教學(xué)過程

一、讀全詩，領(lǐng)會(huì)詩句的意思

1．自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

2．作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？

二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情

1．學(xué)習(xí)首聯(lián)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）師生共同解疑。

理解“等閑”

表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。

引申的意思：把這個(gè)詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）

理解“只”。jAb88.cOM

投影出示：

（4）讀首聯(lián)，讀出語氣。

（5）同學(xué)之間評(píng)讀。

（6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

（7）長(zhǎng)征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會(huì)出來？（理解“千、萬”的含義。）

（8）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（9）用自己的話說說首聯(lián)的含義。

（10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）

2．學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

（1）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）

（2）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

（3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？

（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）

（4）投影練習(xí)：

把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。

把（）比作（）。

（5）再讀這一聯(lián)。

A．用“不僅……而且”回答。（不僅寫出了長(zhǎng)征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）

B．朗讀頷聯(lián)。

3．學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

（1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。

（2）找出不理解的詞語。

（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）

（3）說說這兩句的大意。

（4）質(zhì)疑：為什么說暖、寒？

（5）討論歸納：

暖──1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情。

4．頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)

從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？

（1）討論后回答。

（2）這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？

（3）除去這些自然界中的困難，還會(huì)遇到那些困難呢？

學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。

學(xué)生乙：紅軍在長(zhǎng)征的過程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在長(zhǎng)征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

（4）再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。

（5）這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？

（6）學(xué)生討論自學(xué)。

學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對(duì)，就被稱為對(duì)仗。

五嶺逶迤騰細(xì)浪。

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。

（7）自由朗讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文的思想感情。

2．有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。

2．想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3．有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)

1．讀尾聯(lián)。

2．岷山──紅軍長(zhǎng)征翻過的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

3．讀出這種心情。

4．理解：

（1）更喜：對(duì)勝利充滿信心。

（2）盡開顏：

投影出示：

什么人“喜笑顏開？”

（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

5．品讀。

三、總結(jié)全詩

1．談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。

2．那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？

3．紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

四、吟誦詩句，背誦詩文

1．反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。（可以采用配樂朗讀。）

2．檢查背誦。

五、作業(yè)

1．朗讀并背誦。

2．預(yù)習(xí)下一課。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語室王林）

擴(kuò)展閱讀

七律·長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)礴、丸、岷3個(gè)生字，會(huì)寫丸、崖、岷3個(gè)生字。能正確讀寫遠(yuǎn)征、磅礴等詞語。有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：誦讀全詩，理解詩意。通過詩句展開學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕困難和樂觀的革命主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解詩意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受毛澤東及紅軍不怕困難的英雄氣概和樂觀的革命主義精神。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1、介紹作者

幻燈片出示人民幣和毛澤東圖片，提出問題，從而讓學(xué)生了解毛澤東。

2、介紹長(zhǎng)征（由人物引入長(zhǎng)征）

幻燈片出示長(zhǎng)征有關(guān)資料，具體介紹長(zhǎng)征，讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)征。

1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)名黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征，紅軍長(zhǎng)征共經(jīng)過11個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。（讓學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)征的艱難）

3、導(dǎo)入課題，了解七律

（1）（過渡語）兩萬五千多里的長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，在毛澤東等人的領(lǐng)導(dǎo)下終于取得了勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東又是怎樣看待長(zhǎng)征呢？請(qǐng)大家翻到課本第 頁，今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的《七律長(zhǎng)征》。板書課題（生讀，提示：緩慢、深情）

（2）學(xué)生再讀課題，引導(dǎo)學(xué)生了解七律。

問題：大家發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩體名，它和我們學(xué)過的古詩有什么不同？數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？

七律，是七言律詩的簡(jiǎn)稱，每一首詩共8小句，每小句7個(gè)字。每?jī)尚【錇橐淮缶洌菜拇缶洌謩e是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

二、初讀詩歌，解決生字詞，了解詩歌內(nèi)容

1、檢查學(xué)生詞語預(yù)習(xí)情況，出示生字詞，指名讀。（教師糾正錯(cuò)誤和提醒學(xué)生注意的字詞）

2、出示整首詩歌，學(xué)生自讀兩遍，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。（同學(xué)齊讀、分小組朗讀，師生評(píng)價(jià)）

3、聽范讀，要求學(xué)生注意詩歌節(jié)奏。

4、出示畫出節(jié)奏的詩歌。同學(xué)根據(jù)畫出的節(jié)奏再讀詩歌。（同學(xué)齊讀、指名讀，師生評(píng)價(jià)）

三、再讀詩歌，了解主題展現(xiàn)長(zhǎng)征難和不怕難

1、前后桌合作交流。要求同學(xué)們快速地默讀課文，結(jié)合注釋，想想每句詩的意思，思考詩歌主要寫了什么。討論后仍然不懂的做上記號(hào)。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

2、提問：誰能說說這首詩主要寫什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。） 提問：哪句詩直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

四、理解詩歌，了解詩歌大意。

1、首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗娋涞囊馑迹ń處熾S機(jī)指導(dǎo)）

2、頷聯(lián)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗娋湟馑迹ń處熾S機(jī)指導(dǎo)）

3、頸聯(lián)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗娋涞囊馑迹ń處熾S機(jī)指導(dǎo)）

4、尾聯(lián)：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗娋湟馑迹ń處熾S機(jī)指導(dǎo)）

五、梳理詩歌，積累運(yùn)用

1、小結(jié)詩歌。出示地圖看紅軍走過的路線與省份。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這首詩寫出了紅軍長(zhǎng)征的艱難過程和經(jīng)歷，也寫出了紅軍不怕困難、樂觀向上的精神，

2、引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如果遇到了困難，能夠發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難和樂觀的長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)。

六、作業(yè)布置

收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事。（如：《金色的魚鉤》、《七根火柴》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等）

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)征難

只等閑

25、七律長(zhǎng)征萬水千山、千里雪 不怕困難 樂觀、無所畏懼

25　提燈女神

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《25　提燈女神》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《七律·長(zhǎng)征》《長(zhǎng)征組歌兩首》教學(xué)案

《七律·長(zhǎng)征》《長(zhǎng)征組歌兩首》教案及練習(xí)

長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地、彪炳千古的壯舉。長(zhǎng)征給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長(zhǎng)征的壯舉和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)地?cái)⑹隽思t軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有是是電視劇本，逼真地再現(xiàn)了長(zhǎng)征的某一情景。讀讀這些課文，你就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

《七律長(zhǎng)征》

一.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

（2）領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵字詞的含義及其包含的深情。

（3）理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

二.學(xué)習(xí)過程

1.走進(jìn)領(lǐng)袖詩人毛澤東

你了解領(lǐng)袖詩人毛澤東嗎？

毛澤東（1893-1976），中華人民共和國(guó)的締造者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、思想家，中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中華人民共和國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。他的講話稿收在《毛澤東選集》（共五卷）里，他的詩詞收在《毛澤東詩詞文集》里，他撰寫的新聞收在《毛澤東新聞工作文選》里。

柳亞子先生在和毛澤東的《沁園春》一詞中曾這樣高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)毛澤東的詩詞：

才華信美多嬌?？辞Ч旁~人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。更笑胡兒，納蘭容若，艷想濃情著意雕。君與我，要上天下地，把握今朝。

他認(rèn)為毛澤東才華橫溢，是古代任何詞家所無法與之相比的。蘇東坡的詞雖然氣魄豪邁，但還是不如毛澤東。宋代另一位豪放派詞人辛棄疾，只會(huì)在詞中發(fā)發(fā)牢騷。至于滿族詞人納蘭容若，他僅會(huì)雕飾一下詞句而已，就更不值一提了。只有毛澤東才是古往今來最偉大的詞人。應(yīng)該說，評(píng)價(jià)還是很有見地的。當(dāng)然，蘇軾也好，辛棄疾也好，他們的遭遇是一個(gè)時(shí)代悲劇。他們個(gè)人無力與一個(gè)朝廷政府相抗衡。他們報(bào)國(guó)無門，心中委屈，在詞中抒抒自己的胸中郁氣也是可以理解的。問題在于，險(xiǎn)惡的環(huán)境可以窒息吞噬一個(gè)人，也可以鍛煉造就一個(gè)人。中國(guó)革命造就了非凡的領(lǐng)袖人物，也造就了毛澤東這樣的偉大詩人。

毛澤東的詩詞創(chuàng)作，曾出現(xiàn)兩次高峰，一次是長(zhǎng)征前后，一次是２０世紀(jì)６０年代，無一不是黨的危險(xiǎn)和艱難時(shí)期。他本人的人生道路也不是一帆風(fēng)順的，他也多次經(jīng)歷過困難與危險(xiǎn)，壓抑和苦悶，但是他始終以樂觀主義精神面對(duì)人間坎坷，堅(jiān)信光明終會(huì)代替黑暗。

他寫出的詩詞都是激蕩人心的，催人奮進(jìn)的，給人以力量和鼓舞的，這正是毛澤東與常人的不同之處，也是他詩詞的魅力之所在。

毛澤東的詩詞，氣勢(shì)博大恢宏，有一瀉千里之勢(shì)，給人以壯美的感受，這是人們對(duì)毛澤東詩詞的共同評(píng)價(jià)。

毛澤東為什么能在詩詞中顯示如此巨大的豪氣和魄力呢？

對(duì)此姚雪垠曾有一段極為精辟的見解。他說：“毛澤東同志一身兼?zhèn)ゴ蟮恼渭液透锩遥瑐ゴ蟮鸟R克思主義思想家，偉大的軍事家，偉大的詩人。他身上的這幾個(gè)特點(diǎn)是統(tǒng)一的。如果沒有前幾個(gè)‘偉大’作為條件，他不可能寫出光輝奪目的革命詩篇。他不是為寫詩而寫詩，而是由他在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的大風(fēng)大浪中培養(yǎng)成的革命樂觀主義與革命英雄主義的偉大人格，以及蓄積于胸中的革命激情，噴發(fā)而為詩，加上他對(duì)詩詞藝術(shù)有深厚修養(yǎng)兼有天賦的過人才華，所以能寫出光輝奪目的詩詞?！贝_實(shí)，毛澤東的詩詞不同于任何文人筆下的作品，也不隸屬于文壇上哪一個(gè)流派。它是一個(gè)領(lǐng)袖人物在革命過程中的抒情言志，是在一種新的思想基礎(chǔ)上把豪放派的詞加以發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)晶。應(yīng)該說，毛澤東是中國(guó)大地上產(chǎn)生的偉大的詩詞大家，可算是千古絕唱第一人。

2.解題：

（1）你知道什么是七律嗎？它有哪些規(guī)定？

〔七律〕七言律詩的簡(jiǎn)稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個(gè)字；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對(duì)仗。你知道這首詩押的是什么韻嗎？對(duì)仗的又是哪些句子呢？

（2）你了解長(zhǎng)征嗎？

長(zhǎng)征是土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)征初期，由于“左，傾冒險(xiǎn)主義者實(shí)行逃跑主義，紅軍雖連續(xù)突破國(guó)民黨軍四道封鎖線，卻受到很大損失。其中湘江一戰(zhàn)紅軍損失折半。12月，中共中央政治局黎平會(huì)議接受毛澤東改變進(jìn)軍方向的主張，紅軍轉(zhuǎn)向國(guó)民黨軍力量薄弱的黔北前進(jìn)。遵義會(huì)議后，確立了毛主席在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。隨后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔滇地區(qū)，四渡赤水河，殲滅大量國(guó)民黨軍。南渡烏江，直逼貴陽，進(jìn)軍云南，搶渡金沙江，擺脫數(shù)十萬國(guó)民黨軍的圍追堵截，取得具有決定意義的勝利。之后，又順利通過彝族區(qū)，強(qiáng)渡大渡河，翻越夾金山。6月中旬，在懋功（今小金）地區(qū)與第四方面軍會(huì)師。爾后，共同北上，翻越雪山，通過草地，8月到達(dá)阿壩地區(qū)。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)第四方面軍的張國(guó)濤堅(jiān)持退卻逃跑路線，進(jìn)行分裂活動(dòng)。毛澤東等對(duì)此分裂行為進(jìn)行了嚴(yán)肅的斗爭(zhēng)，堅(jiān)持北上抗日方針，率部繼續(xù)北上，奪取臘子口，突破國(guó)民黨的渭水封鎖線，翻越六盤山，于10月19日勝利到達(dá)陜甘蘇區(qū)吳起鎮(zhèn)（吳旗鎮(zhèn)）。歷時(shí)一年，縱橫十一省，行程二萬五千里的第一方面軍主力的長(zhǎng)征，宣告結(jié)束。第二、四方面軍共同北上，于1936年10月到達(dá)甘肅會(huì)寧、靜寧地區(qū)，同第一方面軍會(huì)師。至此，紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束，中國(guó)革命出現(xiàn)一個(gè)新局面。

長(zhǎng)征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且形成了舉世欽佩的長(zhǎng)征精神，成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。真可謂，天地英雄氣，浩然固長(zhǎng)存！長(zhǎng)征中，紅軍斬關(guān)奪隘，搶險(xiǎn)飛渡，殺退了千萬追兵阻敵，翻越了高聳入云的雪山，跋涉了渺無人煙的草地，這一幅幅畫并沒有隨時(shí)間如煙淡去，反而浮現(xiàn)在我們的眼前，越來越清晰……下面我們就一起來學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。該詩最早收入美國(guó)著名記者埃德加斯諾的《紅星照耀中國(guó)》（中譯本更名為《西行漫記》）一書。后經(jīng)作者同意，正式發(fā)表于《詩刊》1957年1月號(hào)。

3.詞語

逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）云崖（yá）岷山（mín）

4.結(jié)構(gòu)分析

（1）理解全詩的內(nèi)容：詩句不要求翻譯，但要正確理解詩句意思，特別是個(gè)別詞語的含義。

先朗讀詩歌，理解全詩內(nèi)容。然后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由。

首聯(lián)，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！币院揽v的語勢(shì)，概括地寫出紅軍在長(zhǎng)征中的英勇無畏、樂觀豪邁、勇往直前的英雄氣概，“等閑”是“尋常、平常”之意，顯示了詩人視自然之?dāng)橙籼菝?，玩社?huì)之?dāng)秤诠烧频慕y(tǒng)帥風(fēng)度?！爸弧奔訌?qiáng)了堅(jiān)定的語氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩?！安慌隆?、“等閑”構(gòu)成了全詩的主旋律?！安慌隆倍质侨姷脑娧?，“只等閑”強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”包舉了這一段非凡的歷史過程，“萬水千山”則概寫了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵。這一聯(lián)如高山墜石，滾滾而下，牽動(dòng)著全篇，也籠罩著全詩。對(duì)紅軍蔑視困難的革命精神作了突出和強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應(yīng)付自如，無往不勝的鐵軍風(fēng)貌。首聯(lián)是全詩的總領(lǐng)，以下三聯(lián)則緊扣首聯(lián)展開。

頷聯(lián)：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@一聯(lián)是寫山，也是寫紅軍對(duì)山的征服。從紅軍的視覺寫出，將五嶺、烏蒙這兩大高峻、廣袤的山脈化小，一如粼粼細(xì)浪，一如滾動(dòng)泥丸，正因其小，則反襯出紅軍形象的高大與萬難不懼的精神。五嶺、烏蒙本是客觀的存在物，但當(dāng)它進(jìn)入詩人的視野，也就成了審美的對(duì)象。所以它不再是單純的山，而是被感情化了的對(duì)象?！板藻啤?、“磅礴”極言山之高大綿亙，這是紅軍也是詩人心中的山，極大和極小正是詩人對(duì)山的感知，這里重在小而不在大，愈大則愈顯紅軍長(zhǎng)征之難；愈小則愈顯紅軍之不怕。重在小也就突出了紅軍對(duì)困難的蔑視。通過兩組極大與極小的對(duì)立關(guān)系，詩人充分地表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。從藝術(shù)手法上說，這是夸張和反襯。明是寫山，暗寫紅軍，動(dòng)靜結(jié)合，明暗結(jié)合，反襯對(duì)比，十分巧妙。

頸聯(lián)：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@一聯(lián)是寫水，也是寫紅軍對(duì)水的征服。紅軍渡過金沙江和大渡河在長(zhǎng)征史上有著重要的意義。金沙江寬闊而湍急，蔣介石夢(mèng)想利用這一天險(xiǎn)圍殲紅軍于川、滇、黔邊境。1935年5月紅軍巧渡金沙江。如果說巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)最富有智慧、最成功的一次戰(zhàn)斗，那么強(qiáng)渡大渡河則是紅軍表現(xiàn)最勇敢、最頑強(qiáng)的一次戰(zhàn)斗。大渡河的險(xiǎn)惡也不亞于金沙江，且有敵人的重兵把守，狡猾的敵人還拆掉河上瀘定橋的木板，只留下十三根鐵索。但是英勇的紅軍硬是冒著敵人的槍林彈雨闖過了大渡河，粉碎了蔣介石企圖使紅軍成為第二個(gè)石達(dá)開的陰謀。所以這兩句所寫的戰(zhàn)斗都是具有典型意義的。“五嶺”“烏蒙”兩句通過紅軍的主觀感受直接表現(xiàn)了紅軍的英雄氣慨，這兩句則是通過寫景來記事，通過記事來表現(xiàn)紅軍的英雄事跡。

尾聯(lián)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！敝笔慵t軍征服大雪山之后的歡樂心情。是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨。“更喜”承上文而來，也是對(duì)上文的感情收束。紅軍過五嶺、越烏蒙、度金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。而現(xiàn)在，紅軍又翻岷山，進(jìn)陜北，勝利大會(huì)師已為時(shí)不遠(yuǎn)，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目的已基本實(shí)現(xiàn)，與前面的種種喜悅相比，它自然更勝一籌。“盡開顏”寫三軍的歡笑，這是最后勝利即將到來的歡笑，以此作結(jié)，遂使全詩的樂觀主義精神得到了進(jìn)一步的凸現(xiàn)。

這是一首革命英雄主義的宏偉樂章，是對(duì)紅軍長(zhǎng)征勝利的最為輝煌的美學(xué)總結(jié)。

（2）你能找出這首詩的中心句嗎？

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！笔侨姷目偩V。高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)帥下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

（3）這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：

騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

可以結(jié)合你對(duì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會(huì)。

（4）閱讀鑒賞：品味詩中語言運(yùn)用的精當(dāng)。

學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀詩句的基礎(chǔ)上，品讀用字用詞的精妙。

點(diǎn)撥與解析：作者選擇長(zhǎng)征途中具有代表性的“五嶺”“烏蒙”“金沙”“大渡”來概括紅軍長(zhǎng)征途中無數(shù)座崇山峻嶺，跋涉的無數(shù)急流險(xiǎn)灘，形象十分鮮明。如用“逶迤”形容重巒疊嶂綿延不斷，“磅礴”形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，巍峨聳立，“騰”寫出了山嶺的奔騰氣勢(shì)，“走”突出了山巒起伏、疾速馳騁，“拍”是寫金沙江滔滔氣勢(shì)，“寒”是寫鐵索寒意陣陣?！跋病薄伴_顏”兩詞寫出了紅軍闖過長(zhǎng)征途中又一道難關(guān)后的喜悅心情，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和對(duì)革命充滿必勝的信心。

你知道有關(guān)《七律長(zhǎng)征》的一字之師嗎？

《七律長(zhǎng)征》是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩。毛澤東喜愛這首詩，也不會(huì)忘記那位“一字之師”。他在詩的批注里寫道：“浪拍：改水拍。這是一位不相識(shí)的朋友建議如此改的。他說不要一篇內(nèi)有兩個(gè)浪字，是可以的?！笔虑槭沁@樣的：《七律長(zhǎng)征》中間四句原為：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙浪拍懸崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@里，有“細(xì)浪”和“浪拍”兩個(gè)“浪”字重復(fù)出現(xiàn)。大學(xué)教師羅元貞（教參編者按：當(dāng)時(shí)羅元貞在山西大學(xué)歷史系任教）在偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，便于1952年1月寫信向作者建議，將“浪拍”改為“水拍”。毛澤東欣然接受。同一句里，還有“懸崖暖”，后改“懸崖”為“云崖”，更為逼真地狀寫出了高聳入云的懸崖峭壁。

5.總結(jié)全詩

全詩僅僅56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩，也是中國(guó)詩歌寶庫中的燦爛明珠。

（1）中心意思：

這首詩是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

（2）寫作特點(diǎn)：

①具有高度的藝術(shù)概括性。本詩正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系，全面再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)。作為世界上前所未有的歷史壯舉，長(zhǎng)征有著豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)。這首詩卻只用了８句５６個(gè)字，就高度概括而藝術(shù)地反映了這一偉大的革命史實(shí)，這充分體現(xiàn)了毛澤東作為政治家兼詩人在精心擷取典型場(chǎng)景和事例，以個(gè)別表現(xiàn)一般方面的非凡功力。

②夸張手法的巧用。作者在這首詩中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。如連綿起伏的五嶺，不過像輕輕翻騰的微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，猶如小小的泥丸在移動(dòng)。而在其他詩句中，又把山寫得十分高大險(xiǎn)峻，如在《十六字令三首》中寫山高得“離天三尺三”，險(xiǎn)得“倒海翻江卷巨瀾”，峻拔得“刺破青天鍔未殘”，在《念奴嬌昆侖》中用“橫空出世”來描寫昆侖山的氣勢(shì)等等。寫法雖然不同，目的只有一個(gè)，即通過寫山來反襯和塑造紅軍戰(zhàn)土摧堅(jiān)歷險(xiǎn)、藐視困難的大無畏精神。當(dāng)然，這種藝術(shù)化了的縮小或夸大，絕不單純是個(gè)技巧問題，它是領(lǐng)袖詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然表露。

三.教材拓展

（1）《七律長(zhǎng)征》詩和毛澤東關(guān)于長(zhǎng)征的評(píng)述

作為這一歷史階段（按：指第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)）的總結(jié)，是毛澤東的《七律長(zhǎng)征》一詩。他以熾熱的革命熱情，堅(jiān)定樂觀的革命斗志，高瞻遠(yuǎn)矚的雄才大略，絕無先例的藝術(shù)構(gòu)思，熔鑄出這首千古絕唱，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征這一人類歷史上的空前的壯舉，歌頌了紅軍感天地泣鬼神的英雄業(yè)績(jī)。如果把這首詩換成更通俗的形式，怎么說呢？請(qǐng)參閱【同步練習(xí)】的第七題“拓展閱讀”。毛主席那段神采飛揚(yáng)的評(píng)述，和《長(zhǎng)征》詩，真是異曲同工！

（2）毛澤東手書《七律長(zhǎng)征》的書法藝術(shù)

1962年4月20日，毛澤東手書《七律長(zhǎng)征》。這幅書作，是毛澤東的草書代表作，傳遍了千家萬戶，印制在各種器物上，流傳海內(nèi)外。

這卷書作，似用兼毫所寫。骨氣洞連，豪邁超逸，遒美之至?！叭f水千山只等閑”，有摧枯拉朽之勢(shì)?！伴e”字右豎鉤，力可撐天?！敖鹕乘脑蒲屡敝械摹霸蒲隆眱勺?，如河漢星列，高偉之極?！叭娺^后盡開顏”最為精彩，豪邁之氣，樂觀之情，足退萬軍。尤可玩味的是“三”字，由過去左上斜，改為右下斜，成為調(diào)整整個(gè)篇章的傳神之字。“過后”兩字，頂天立地，鯨吞海水，感情揮發(fā)得最為得意。詩美，書法也美，可謂珠聯(lián)璧合，自然天成。

《長(zhǎng)征組歌》兩首

《四渡赤水出奇兵》

一.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解有關(guān)蕭華的文學(xué)常識(shí)和《長(zhǎng)征組歌》的創(chuàng)作背景。

2.了解長(zhǎng)征和四渡赤水的歷史知識(shí)。

3.理解詩歌主題和作者的思想感情。

4.學(xué)習(xí)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。

二.學(xué)習(xí)過程

1.作者簡(jiǎn)介

蕭華（1916—1985），江西興國(guó)人。1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中央委員。1965年，他抱病寫作完成了12首長(zhǎng)征組詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。

2.解題

《長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：（1）告別，（2）突破封鎖線，（3）遵義會(huì)議放光輝，（4）四渡赤水出奇兵，（5）飛渡大渡河，（6）過雪山草地，（7）到吳起鎮(zhèn)，（8）祝捷，（9）報(bào)喜，（10）大會(huì)師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形式，融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)展，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件（撤離蘇區(qū)、突破封鎖線、遵義會(huì)議、四渡赤水、飛越大渡河、過雪山草地、到達(dá)吳起鎮(zhèn)、勝利會(huì)師），構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中在川黔滇的赤水河流域，同國(guó)民黨軍進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。擺脫數(shù)十萬國(guó)民黨軍的圍追堵截，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中決定性的勝利?！端亩沙嗨銎姹肥情L(zhǎng)征途中毛澤東指揮紅軍四次渡過赤水河，牽著敵人走，調(diào)敵人的兵力出云南，為紅軍北上擺脫敵人圍追堵截的得意之作，因?yàn)橛帽錾袢牖?，所以說“出奇兵”。

3.詞語

（１）敵重兵（zhòng）（２）壓黔境（qián）

（３）雪皚皚（ái）（４）草毯泥氈（zhān）

4.歌詞內(nèi)容分析：

（一）思考問題：

歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？

《四渡赤水出奇兵》是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。

第一部分（第1—5行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。

第二部分（第6—17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。

這一部分分兩層。

第一層（6——9行），描寫紅軍在幾十萬國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。

第二層（10—17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。

歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

（二）品味語言

說說你最喜歡的詩句，并說出為什么喜歡？

例如：“橫斷山，路難行，天如火來水似銀。”（極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）

“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”（寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）

（三）小結(jié)中心意思：

這首歌描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

三.難點(diǎn)全解

“戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。”這兩句突出了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝的特點(diǎn)。“烏江天險(xiǎn)重飛渡”，講的是中央紅軍第二次渡過烏江的戰(zhàn)事。紅軍曾于1935年初，在江界北渡天險(xiǎn)烏江，奪取遵義、桐樣、湄潭等城，全殲敵軍侯之擔(dān)師；這一次則是南渡烏江，紅軍第一軍團(tuán)于1935年3月31日南渡烏江全殲守?cái)场！氨R貴陽逼昆明”，紅軍南渡烏江后，佯攻息烽城，大軍繼續(xù)南下，將介石當(dāng)時(shí)在貴陽指揮督戰(zhàn)，害怕我軍直取貴陽，急忙抽調(diào)部隊(duì)增援息烽，并調(diào)云南軍隊(duì)到貴陽附近來防守，這時(shí)，紅軍出其不意，不沿公路直趨貴陽，而是向東進(jìn)發(fā)，敵軍紛紛向東調(diào)動(dòng)，不料紅軍又突然轉(zhuǎn)向西南，向云南方向急進(jìn)，敵軍擔(dān)心紅軍進(jìn)逼昆明，火速調(diào)集民團(tuán)來守昆明。“敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程?！敝纲F陽軍閥的“雙槍兵”（敵軍帶有步槍和鴉片煙槍，人稱“雙槍兵”）不堪一擊，一打就逃，紅軍乘勝急行軍，向預(yù)定目標(biāo)出發(fā)。“調(diào)虎離山襲金沙”，指紅軍在調(diào)動(dòng)大批敵軍防守昆明后，虛晃一槍，撇開有防備的昆明，向敵人防守薄弱的金沙江挺進(jìn)，強(qiáng)占金沙江邊的皎平渡渡口，經(jīng)過7天7夜，紅軍全部渡過了天塹金沙江，跳出了數(shù)十萬國(guó)民黨圍追堵截的圈子，由被動(dòng)爭(zhēng)取到主動(dòng)，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利?！懊飨帽嫒缟瘛?，最后一句是歌詞的中心句，它水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

四.寫法全解

歌詞長(zhǎng)短相間，適當(dāng)反復(fù)，語言高度概括，巧用“解”“壓”“逼”“襲”等動(dòng)詞，富有氣勢(shì)，飽含深情，充分表現(xiàn)了紅軍勇往直前的革命精神和英雄氣概。多處運(yùn)用貼切的比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅軍克敵制勝的原因。

《過雪山草地》

一.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解紅軍爬雪山、過草地的歷史背景。

2.理解詩歌的主題和作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)革命前輩不怕艱苦的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志。

二.學(xué)習(xí)過程

1.作者簡(jiǎn)介：同前文（略）。

2.背景資料

（l）翻越夾金山

（2）過草地

3.題目解說

這首詩寫的是紅軍長(zhǎng)征途中，飛越大渡河后爬雪山，過草地的兩個(gè)艱難困苦的時(shí)期，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不怕困難的精神。

4.詞語

（１）雪皚皚（ái）（2）草毯泥氈（zhān）

5.探究：

（1）歌詞內(nèi)容可以分為哪兩部分？

第一部分（1—4行），描寫紅軍過雪山草地時(shí)遇到的極大困難。

第二部分（5—12行），描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉。

（2）品味語言，體會(huì)修辭方法的作用。

“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤。”

（用擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）

“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！?/p>

（過雪山草地時(shí)天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）

（3）人們說，改革開放是一次新長(zhǎng)征，你對(duì)這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

說改革開放是一次新長(zhǎng)征，可以從以下幾個(gè)方面來理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，二是氣勢(shì)宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣。

當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，可以從大處著眼，面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，審時(shí)度勢(shì)，正確決策，一往無前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來談，還可以聯(lián)系本人實(shí)際來談體會(huì)。

6.小結(jié)中心意思：

《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

三.難點(diǎn)全解

（1）寫法全解

歌詞句式相對(duì)整齊，結(jié)構(gòu)層次分明，內(nèi)容由表及里，恰當(dāng)運(yùn)用擬人、對(duì)偶修辭方法，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和高尚的革命情操。

（2）怎樣理解“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難”二句？

這兩句點(diǎn)明紅軍是由特殊材料鑄成的，他們經(jīng)受了千錘百煉的考驗(yàn)，從而突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。

（3）怎樣理解“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤”二句？

這兩句歌詞不直接說紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳底下，而是用“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”的擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士“不怕難”的精神躍然紙上；以草為毯、以泥為氈，扎起軍營(yíng)，古往今來，又有哪一支軍隊(duì)能夠這樣做！

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一.給下列加點(diǎn)的字注音。

1.逶迤（）2.磅礴（）3.泥丸（）

4.開顏（）5.敵重兵（）6.壓黔境（）

7.雪皚皚（）8.草毯泥氈（）

二.結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)的詞語。

1.調(diào)虎離山襲金沙。

2.千錘百煉不怕難。

三.《七律長(zhǎng)征》一詩只用8句56個(gè)字，就高度概括而藝術(shù)地反映了長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)。它為我們展示了五幅“征難圖”。請(qǐng)你仿照前一幅畫面的概括方法，各用4到5個(gè)字概括出另外四幅畫面。

騰越五嶺——（）——（）——（）——（）。

四.寫出《七律長(zhǎng)征》的中心句：

五.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！币痪?，作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”。這樣的比喻恰當(dāng)嗎？說說你的理解。

答：

六.閱讀《四渡赤水出奇兵》，完成后面的練習(xí)。

1.“橫斷山，路難行，天如火來水似銀。”這三句的環(huán)境描寫有何作用？

答：

2.“橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境?！边@四句的描寫旨在表現(xiàn)什么？

答：

3.請(qǐng)找出詩中你最喜歡的一例比喻句，說說你喜歡的原因。

答：

4.請(qǐng)找出這首詩的中心句：

七.拓寬閱讀

講到長(zhǎng)征，請(qǐng)問有什么意義呢？我們說，長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長(zhǎng)征嗎？十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省。請(qǐng)問歷史上曾有過我們這樣的長(zhǎng)征嗎？沒有，從來沒有的。長(zhǎng)征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會(huì)如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長(zhǎng)征又是播種機(jī)。它散布了許多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，將來是會(huì)有收獲的。總而言之，長(zhǎng)征是以我們勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。

誰使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。沒有共產(chǎn)黨，這樣的長(zhǎng)征是不可能設(shè)想的。中國(guó)共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，它的黨員，是不怕任何艱難困苦的。

1.這段神采飛揚(yáng)的評(píng)述，同樣出自毛澤東之手。請(qǐng)說說本文和課文《七律長(zhǎng)征》詩相比，內(nèi)容上有什么不同。

答：

2.請(qǐng)用文中原句概括長(zhǎng)征的意義。

答：

3.文中所運(yùn)用的設(shè)問和反問的句式，對(duì)表情達(dá)意起到了很好的輔助作用。試舉例選擇其中的一種句式，說說其作用。

答：

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說第一段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答：

【試題答案】

一.

1.wēiyí2.pángbó3.wán4.yán

5.zhòng6.qián7.ái8.zhān

二.

1.比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。

2.形容紅軍經(jīng)歷了無數(shù)艱難困苦的考驗(yàn)。

三.

疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪

四.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五.

恰當(dāng)。這樣的比喻極言五嶺和烏蒙之小，從而突出地表現(xiàn)了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難革命的英雄主義和樂觀主義精神。

六.

1.這三句極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境，為下面寫紅軍的英勇神奇作鋪墊。

2.旨在表現(xiàn)紅軍在幾十萬國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下的艱難處境。

3.“天如火來水似銀”這一比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了天氣的酷熱和河川縱橫的景象，從而渲染了紅軍行軍的艱辛?；颍骸懊飨帽嫒缟瘛边@一比喻，贊揚(yáng)了毛主席用兵的高明。此題只要舉例正確，分析有理就行。

4.毛主席用兵真如神。

七.拓寬閱讀

1.課文以高度概括的藝術(shù)手法再現(xiàn)了長(zhǎng)征的宏偉壯闊的場(chǎng)面，表現(xiàn)了紅軍革命英雄主義和樂觀主義的精神。本文則論述了長(zhǎng)征的偉大意義及其取勝的原因。

2.長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。

3.設(shè)問句：講到長(zhǎng)征，請(qǐng)問有什么意義呢？或：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？反問句：歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長(zhǎng)征嗎？或：不因此一舉，那么廣大的民眾怎會(huì)如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？作用一定要結(jié)合所舉的例子談。

4.總－－分－－總結(jié)構(gòu)。

《七律長(zhǎng)征》學(xué)案

《七律長(zhǎng)征》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

4、初步了解毛澤東詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩——（齊讀課題：七律長(zhǎng)征，背景音樂）

1934年10月，紅軍為北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水（長(zhǎng)征路線圖），翻五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋，爬雪山，過草地，最后于1935年10月勝利到達(dá)陜北，這就是舉世無雙的二萬五千里長(zhǎng)征。

親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征的一代偉人毛澤東主席，回顧所經(jīng)歷的千山萬水，心潮澎湃，寫下了氣勢(shì)磅礴的詩篇——《七律長(zhǎng)征》。（播放歌曲《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，示范朗誦）

自己讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀正確詩句。有疑問的地方注上記號(hào)。

誰愿意來讀一讀這首詩？

哪些地方有疑問提出來，我們交流交流。等會(huì)兒我們來解決這些問題。

二、賞讀詩句，領(lǐng)略詩境

1、課文中有兩行詩句概括了全詩的主要內(nèi)容，默讀全詩，用筆劃出來。（交流）你劃的哪兩行？你們都是劃的這兩行嗎？（

七律長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

一、知詩人，解詩題，導(dǎo)入新課。

1．了解作者毛澤東主席。

師：對(duì)本詩的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰能用簡(jiǎn)練的語言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。

指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說一說。

2．回顧學(xué)過的課文。

師：還記得我們學(xué)過哪些紅軍長(zhǎng)征中的故事嗎？指名學(xué)生說一說。

3．簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景。

師：對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？結(jié)合資料袋提供的信息說一說。（時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等）

指名學(xué)生說一說。

師小結(jié)：（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）

二、讀詩文，曉詩意，感悟語言。

（一）初讀詩文，感知大意。

1．學(xué)生自由讀詩文，思考：這首詩寫了什么？指名學(xué)生交流。

2．按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習(xí)。

師：這首詩描寫了紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫的呢？（課件出示學(xué)習(xí)提示）

3．交流自讀自悟的成果。

師：同學(xué)們通過朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對(duì)詩的理解，請(qǐng)大家大膽展示自己，說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說。

（二）精讀詩文，領(lǐng)悟意境。

1．學(xué)習(xí)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

A．詩中哪個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？B．學(xué)生交流自己的見解。

C．品讀此句詩。

2．學(xué)習(xí)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

A．這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？B．討論騰能否換成流？C．如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？

D．討論走能否換成跋？C．品讀此句詩。

3．學(xué)習(xí)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

A．課件出示金沙江的畫面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。

B．體會(huì)暖字表達(dá)的情感。C．課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。D．體會(huì)寒字表達(dá)的情感。E．品讀此句詩4．學(xué)習(xí)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

A．這句詩寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？

B．學(xué)生討論交流。C．品讀此句詩。

三、誦詩文，悟詩情，拓展提升。

A．齊讀詩文，體會(huì)全詩表達(dá)的情感。

B．播放《長(zhǎng)征》歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么？

C．交流感受。D．全體起立齊誦《長(zhǎng)征》。

《七律·長(zhǎng)征》課文

長(zhǎng)律長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

[教科版第七冊(cè)課文]

毛澤東同志不僅是一位偉大的政治家、思想家和軍事家，而且還是一位杰出的詩人?！镀呗砷L(zhǎng)征》這首詩對(duì)舉世聞名的紅軍二萬五千里長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描述和熱情的歌頌。

七律長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

【注釋】

等閑：平平常常。

逶迤：蜿蜒曲折的樣子。逶，ｗēｉ。迤，ｙ。

磅礴：廣大無邊，氣勢(shì)大。磅，ｐｎｇ。礴，ｂ。

走：本詩中是滾動(dòng)的意思。

云崖：高聳入云的山崖。

岷山：山名。岷，ｍｎ。

盡開顏：個(gè)個(gè)臉上都顯出高興的樣子。

認(rèn)逶迤磅礴岷

25、詠華山

課題

25、詠華山

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，從中受到要多親身去感受，去體驗(yàn)的啟發(fā)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)互動(dòng)過程

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、初讀課文，整體感知

三、了解每自然段的大意。

四、指導(dǎo)寫字。

五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。1、誰去過華山？想看看華山嗎？

2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問？

3、出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍。

5、出示本課生字組成的詞。

6、用手勢(shì)告訴教師課文有幾個(gè)自然段。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自然段。

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字。

4、認(rèn)讀沒有拼音的生字。

自由讀，指名讀。

第二課時(shí)

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、讀文感悟，鞏固識(shí)字。

四、質(zhì)疑

五、小結(jié)

形式：開火車

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

5、指名讀。

6、站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

8、詩中有沒有不明白的地方？

11、說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來？你受到什么啟發(fā)？

1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

3、畫出講華山高的句子。

4、再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。

7、吟誦詩句。

9、齊讀第2、3自然段。

10、分角色朗讀。

12、記一記本自然段的生字。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字；解釋只等閑、盡開顏、萬水千山的意思；并且體會(huì)詞語在詩句中的所含有的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)用心體會(huì)，做到入情入境，動(dòng)心動(dòng)情的能力。

4、聯(lián)系上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

理解中間四句的意思，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)詩歌表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

教學(xué)流程：

一、精彩回放,走進(jìn)長(zhǎng)征.

1．同學(xué)們，在70年前,曾有一次偉大的壯舉,它使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,為共和國(guó)成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那就是舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征，在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后,毛主席心潮澎湃,揮筆寫下了一首氣壯山河的偉大的詩篇,那就是這首《七律.長(zhǎng)征》

（好，請(qǐng)同學(xué)們先看屏幕）

剛才我們跟隨主席的筆觸走近了長(zhǎng)征，我發(fā)現(xiàn)了好多孩子和我一樣都沉浸在那恢宏磅礴的旋律中，那看過短片你們有什么感受呢？（板書：苦、難）

2．師小結(jié)：是??！長(zhǎng)征歷盡了千辛萬苦、千難萬險(xiǎn)，而作者僅用短短的8句話，56個(gè)字就生動(dòng)地概括二萬五千里的艱難歷程，那么這節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，在語言文字當(dāng)中去領(lǐng)略長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯，相信你們一定會(huì)有新的收獲。

二、以讀代講,感知長(zhǎng)征

1.下面就請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開136頁來讀讀這首詩吧！

2.好，誰愿意來讀，其他同學(xué)注意傾聽，看看讀音是否準(zhǔn)確，節(jié)奏是否合理。

3.你們認(rèn)為他讀得怎么樣？誰來評(píng)一評(píng)？

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出七律詩的韻律與鮮明的節(jié)奏。指生再讀，請(qǐng)舉手同學(xué)一起讀。

三、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。

1、過渡：老師發(fā)現(xiàn)孩子們真會(huì)讀書，這么快就能把詩句讀的正確、流利，真了不起！老師告訴你們呀，學(xué)習(xí)詩詞的關(guān)鍵就在于誦讀，那怎么樣才能把詩讀出韻味，讀出感情，讀出你的個(gè)性化理解呢？學(xué)生自由回答

師：同學(xué)們的這些方法都很好！那就按照你們說的小組合作再認(rèn)認(rèn)真真地把詩讀一讀，并根據(jù)這學(xué)期的讀書方式來進(jìn)行批注，看看你們能有哪些收獲？

2.

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3.

誰來把你們的收獲匯報(bào)一下，你們都讀懂什么了，還有哪些疑問？

學(xué)生自由匯報(bào)讀詩后新的見解，新的體會(huì)或新的疑問。

（1）學(xué)生自由匯報(bào)對(duì)詞句的理解，學(xué)生相機(jī)到板前板畫逶迤，師相機(jī)板畫磅礴。

（2）學(xué)生提出質(zhì)疑：第3、4句五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸這不矛盾嗎？

師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)們看黑板，讀讀這兩句話，看看他們究竟矛不矛盾？

學(xué)生自由匯報(bào)，從而發(fā)現(xiàn)比喻和夸張的寫作方法，也可能帶出七律中對(duì)仗的手法，體會(huì)作者用詞的精煉，（師相機(jī)板畫細(xì)浪和泥丸。）

指導(dǎo)朗讀：這是一種反襯的手法，紅軍就靠著自己的雙腳，走過了峰巒起伏的五嶺，越過了高大雄偉的烏蒙，走出了一千三百多公里的崇山峻嶺，多少的艱難險(xiǎn)阻，在紅軍的眼中，都算不了什么！誰能把你的感受送進(jìn)去讀一讀？

（3）學(xué)生可能體會(huì)出巧渡金沙江我軍不費(fèi)一槍一彈，暖字含有暖洋洋的勝利的喜悅心情，還可能發(fā)現(xiàn)寒和暖是一對(duì)反義詞，這兩句運(yùn)用了對(duì)比的手法。

師相機(jī)指導(dǎo)：你能抓住重點(diǎn)詞來理解，是一種很好的學(xué)習(xí)詩詞的方法，老師也很喜歡這兩句，而且每讀一遍，都有一次新的感受，你們也來讀一讀

學(xué)生自由朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)：大渡橋橫鐵索寒的寒字你是怎樣理解的？

那它準(zhǔn)確的意思是什么呢？快查字典，看看他有幾個(gè)解釋？

在這句話中應(yīng)是什么意思？這個(gè)寒字僅僅是字典上說的意思嗎？這樣吧！我們來看一段錄像，結(jié)合畫面來體會(huì)這個(gè)寒字的思想感情，相信你們還會(huì)有更深的體會(huì)（放錄像，師描述：瀘定橋的橋頭刻有兩行詩：瀘定橋邊萬重山，高峰入云千里長(zhǎng)。大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(zhǎng)101米，寬2.6米,高達(dá)14.5米,東西橫跨,高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。）

學(xué)生用心體會(huì)：令人心驚膽寒，作為悼念死難烈士的難過心理；對(duì)瀘定橋險(xiǎn)惡自然環(huán)境的烘托；體會(huì)出長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯；體現(xiàn)出紅軍不怕流血犧牲，勇往直前的戰(zhàn)斗精神。

師指導(dǎo)感情朗讀：一個(gè)寒字蘊(yùn)含著多少種感情呀！我們不僅要理解字詞表面的意思，而且要深刻的體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情，那快把你的體會(huì)化作你的朗讀，讀出來吧！

師：長(zhǎng)征途中僅有像巧奪金沙江那樣的智取，和飛奪瀘定橋這樣的惡戰(zhàn)嗎？（不是）那你還能從哪看出來？

生匯報(bào)：從五嶺逶迤看出來

從烏蒙磅礴看出來

師：對(duì)了，就像這樣來用心體會(huì)，看看你還能有哪些新的見解。

從千里雪看出來，師：是啊，翻越雪山的確不是一件容易的事，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，師相機(jī)描述：紅軍飛奪瀘定橋以后北上四川,翻越了五座大雪山。8月間渡過了一望無際的草地，9月17日來到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了長(zhǎng)征的最后征程。岷山高入云霄、終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)。腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠于這大雪山，化作了晶瑩的豐碑生相機(jī)補(bǔ)充《豐碑》，師：是啊，像這樣真實(shí)而感人的故事又何止一個(gè)。

師：同學(xué)們從這么多詞語中都能體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難，那紅軍長(zhǎng)征途中僅僅就遇到了詩中所提到的這些困難嗎？誰能結(jié)合你課前查閱的資料談?wù)劇?/p>

這么多的困難，作者怎么可能一一寫下，所以用了一個(gè)詞來高度概括，找一找，是哪個(gè)詞？（萬水千山）對(duì)了，這就是藝術(shù)的高度概括。

詩中哪個(gè)字更能突出遠(yuǎn)征的艱難呢？（板：寒）

（4）生提出疑問，長(zhǎng)征很難，作者為什么寫得那么喜悅，尤其是只等閑，就感覺不出長(zhǎng)征有多難了？

師：從哪些詩句能體會(huì)出只等閑？

生：從騰細(xì)浪可以體會(huì)出只等閑。

從走泥丸可以體會(huì)出只等閑。

從更喜可以體會(huì)出只等閑。

從金沙水拍云崖暖中的暖字可以體會(huì)出只等閑。

從盡開顏可以體會(huì)出只等閑。

師小結(jié)：同學(xué)們從這么多詞語中都能體會(huì)出了只等閑，那可以用詩中的哪個(gè)字來概括（板：喜）下面就請(qǐng)同學(xué)們看看翻過雪山后，三軍將士盡開顏的喜悅情景，播放（翻過雪山后，三軍將士盡開顏的喜悅情景）錄像

師：錄像看完了，那快把紅軍的這種勝利之喜，這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！

師：通過我們剛才深入的理解和感情的朗讀，此刻你們對(duì)長(zhǎng)征有沒有新的感受呢？（相機(jī)板：樂）是呀，長(zhǎng)征不僅有苦，還有樂，這正是紅軍戰(zhàn)士樂觀

引導(dǎo)：作者這么寫就是為了突出2個(gè)字（不怕），不怕不僅是總括句的句眼，更是全詩的詩眼，那紅軍不怕什么？（板：遠(yuǎn)征難）老師在備課時(shí)找到了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的路線圖，并制成了課件，你們想不想看一看？（師演示并描述：1934年10月，紅軍從江西瑞金出發(fā)，途徑十一個(gè)省，跋涉千山萬水，擊潰了敵人多次的圍追堵截，如：血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越雪山，穿過草地，激戰(zhàn)臘子口等等，連續(xù)行程二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。）

作者僅用遠(yuǎn)征兩個(gè)字就概括了紅軍1年的行程，可見用詞何等的精煉！

四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征

1、感情朗讀：詩人以難字開頭，喜字結(jié)尾，難中不怕，喜中開顏，首尾呼應(yīng)，更襯托出紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神和革命樂觀主義精神。那就讓我們帶著這種感情再來朗讀全詩吧！

2、嘗試背誦：老師發(fā)現(xiàn)有的孩子不僅有讀，還有表情，甚至有的孩子都在悄悄地背誦了誰敢接受挑戰(zhàn)，給大家背誦一下。

學(xué)生試背

3、課外延伸：短短的56個(gè)字，就讓我們重走了長(zhǎng)征路，可見毛澤東不僅是偉大的政治家、思想家和軍事家，而且還是一位杰出的詩人，細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，本單元以走進(jìn)毛澤東為專題安排了4篇文章，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)之后會(huì)從不同的側(cè)面，對(duì)主席有更深入更全面的了解，七律長(zhǎng)征只是主席在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后寫下的一首詩，還有兩首，分別是《念奴橋.昆侖》和《清平樂.六盤山》他們都屬于馬背上哼成的作品，你們想不想欣賞一下？

4、小結(jié)升華：希望同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀其他兩首，進(jìn)一步感受毛主席詩詞的藝術(shù)魅力！毛主席的詩詞還有很多，網(wǎng)上也有很多相關(guān)的資料，有時(shí)間我們召開一次毛主席詩詞欣賞會(huì)。最后老師愿智慧和樂觀永遠(yuǎn)伴隨著你們，愿這種長(zhǎng)征精神永駐我們每個(gè)人的心間！

《七律·長(zhǎng)征》備課參考

《七律·長(zhǎng)征》備課資料

《七律·長(zhǎng)征》（一九三五年十月）：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

地名

《長(zhǎng)征》是首傳誦之作，我們?cè)趯W(xué)校課本里便念過它。它把五十六字來概述長(zhǎng)征這五千年歷史里僅有的壯舉。雖說長(zhǎng)征實(shí)際是逃亡，可是，我們不必眼皮子太淺，看事物的時(shí)候，時(shí)時(shí)把勢(shì)利、功利遮在眼前，像近視眼摘不掉眼鏡似的。我們也無妨放縱一下自己，拿審美的眼光——那等于一副望遠(yuǎn)鏡，因?yàn)閷徝揽偘嚯x——來照一照本來傖俗無光華的世事。所以這雖是一場(chǎng)逃亡，我們只要不是瞎子，也看得到它逃得那樣悲壯卓絕，富于精神之美。我聽說有位外國(guó)學(xué)者來中國(guó)講學(xué)，先在黑板上畫兩條曲線，一條大家落目即辨，那是咱們中國(guó)的國(guó)境線；另一條大家便傻眼兒了。那位學(xué)者講，這便是長(zhǎng)征的路線；他以為長(zhǎng)征這件事里，最能顯出中國(guó)的氣格。我只慶幸自己不在當(dāng)場(chǎng)，我也鬧不清長(zhǎng)征的路線，怕會(huì)愧死。在二十世紀(jì)中國(guó)人的耳朵里，國(guó)人講話不過放屁，沒人聽的；洋人放屁超過講話，大家趕著去聞。我雖然講不出那位學(xué)者尊姓大名，可是提到他是洋人，大家總該對(duì)我的話洗耳恭聽了。毛自己便極能把審美之眼來看待實(shí)際之物，他一邊逃，一邊還忍不住拿詩境來攝照事境；那樣艱苦的情形下，他竟覺得岷山在笑——我們當(dāng)然不能做聾子，也該聽到毛自己躲在岷山后邊的竊笑。二十世紀(jì)的下半葉，毛講話尤其一言九鼎，我們做了許多年“毛主席的好學(xué)生，”更無妨再做一次，學(xué)點(diǎn)兒他的審美上的派頭。

這首詩題材重大。不過，題材的重大，不能保證藝術(shù)的偉大，雖說它有可能輔佐出偉大的藝術(shù)。重大題材只是偉大藝術(shù)的“助產(chǎn)士”，而非“生產(chǎn)者”——那位做產(chǎn)婦的母親。偉大的藝術(shù)需要母親艱辛的孕育、痛苦的分娩，這是助產(chǎn)士不曾付出的；作為母親的光榮、欣慰，助產(chǎn)士也就無權(quán)分享。在這地方，我們更不能勢(shì)利眼，因?yàn)楫a(chǎn)科醫(yī)生的權(quán)位，便奉承嬰兒漂亮；不用講，同樣不必因?yàn)槟赣H的名位而諂諛?gòu)雰?/p>

這詩有個(gè)打眼的毛病，中間兩聯(lián)把四個(gè)地名齊頭并列，軍訓(xùn)時(shí)集合整隊(duì)似的；耳朵靈光的人當(dāng)聽得見那四個(gè)地名報(bào)數(shù)時(shí)喊的“一、二、三、四”——這種擺法便太呆木了。駱賓王愛用數(shù)目字作對(duì)，給譏諷為“算博士”；毛也可當(dāng)“地理教師”，因?yàn)樗麑懙脕硐瘛胺捷泩D”。古人對(duì)詩里用地名有許多討論，譬如地名可不可以虛用，因?yàn)楹眯┰娪闷鸬孛麃砀鷮?shí)際的地理完全違背，不能拿方輿圖來查對(duì)的；似乎明清人學(xué)唐詩的時(shí)候，有一派專愛把易于入詩的漂亮地名嵌得滿版，作為詩訣，不過我沒有詳細(xì)考察，不知道他們是否用“我注六經(jīng)”的態(tài)度在詩里注山經(jīng)水經(jīng)。前人講究地名中的一條，便是要求把地名用得使人不覺堆垛。毛四句四地，加上“岷山”，一首詩里逛了五處山川。李白《峨眉山月歌》四句便用了五個(gè)地名，可是參差錯(cuò)落，叫人注意不到他在念旅游冊(cè)子，所以古來很受贊賞。這首詩小孩子都會(huì)背，我們?nèi)匀灰鰜恚鰝€(gè)對(duì)照：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！崩畎茁斆鞯匕褞讉€(gè)地名嵌鑲在某些關(guān)系中；“峨眉山”上的月，影子會(huì)落入江中，所以“平羌”勾連上了；他乘舟從“清溪”出發(fā)，去的地點(diǎn)是“三峽”，兩者又親近得不勉強(qiáng)；“三峽”峰高天窄，月亮看不見，他不免思念，便在這思念里順流跑向“渝州?！彼樎范拢惺吕?、情理的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)其中，每個(gè)地名露面都有必然性，不像“半路殺出的”的程咬金那樣顯得突兀。地名并非路遇的、陌生不相熟的路人，而你呼我應(yīng)、左牽右引，好像一伙兒朋友出門小游似的。這便破除了刻板。畫家畫多個(gè)人時(shí)，也讓他們互相交談、互相協(xié)作，處在某個(gè)情景中；這畫才靈動(dòng)自然，不像閱兵式的機(jī)械排列；這個(gè)道理跟詩歌寫作是相通的。把毛跟李白相照，我們便不免覺得毛的寫法堆垛得太齊整了。

毛寫《長(zhǎng)征》時(shí)，完全沒有留意古人這方面的經(jīng)驗(yàn)，他只向倉(cāng)庫里堆碼箱子，而不曾試圖向客廳里布置家具。他那四個(gè)地名像是按行軍順序講下來的，可是文字里沒有指明這個(gè)關(guān)系，也沒有像李白那樣，把這個(gè)關(guān)系來處理、影響地名。李白詩里地名間的關(guān)系有好幾種，較為復(fù)雜。我們找得到與毛幾乎如出一轍的地名關(guān)系，出在杜甫那里。杜甫名作《聞官軍官收得河南河北》結(jié)句說：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”同樣的四個(gè)地名，同樣的順路程次序，而且更密集，只擠在兩句中?？磥恚鸥o自己提的要求特別苛刻，他不但要松動(dòng)本來會(huì)有的僵硬，而且偏要用最僵硬的排列來創(chuàng)造流動(dòng)、迅捷的效果，好恰合他勝利的暢快、回鄉(xiāng)的迫切心情。他的辦法簡(jiǎn)單之極，便是拿“從、穿、下、向”幾個(gè)字眼指出順承關(guān)系。他故意選用同帶“峽、陽”字的地名，把刻板的那一面愈發(fā)加強(qiáng)些；只要有能力使刻板的東西流動(dòng)起來，那么，愈刻板便愈把流動(dòng)襯托得突出，刻板的能量掉個(gè)頭全加到流動(dòng)上面來了。好比打仗，只要能贏，對(duì)手愈強(qiáng)大，你的斬獲便愈豐厚，對(duì)手所有的糧草、槍械，全給你虜掠過來。

毛詩四個(gè)地名完全平行，句與句、地與地之間不相聞問，也造成一個(gè)后果：詩意不曾推進(jìn)、轉(zhuǎn)換，只在原地兜圈子，好像走夜路的碰見了鬼打墻。類似的印象，讀毛的其它作品時(shí)，都不同程度地遇得到，它使人覺得毛的寫作過于平面化，缺少縱深感。單講《長(zhǎng)征》，那樣地兜圈子，愈會(huì)加重刻板的能量。而且，他把四個(gè)地名偏擠在中間兩聯(lián)里，尤其要算失察。律詩那兩聯(lián)非得對(duì)仗，這種格律形式本來便僵硬，毛沒有想辦法避免格律的弱點(diǎn)，反而雪上加霜。毛那兩聯(lián)的句意都密得碰鼻子擠眼睛，不用虛字調(diào)劑，不但雪上加霜，霜雪更凝固為冰，越影響變化生動(dòng)之感。黃庭堅(jiān)寫律詩的時(shí)候，常常一聯(lián)疏一聯(lián)密、一聯(lián)虛一聯(lián)實(shí)、或者一聯(lián)寫景一聯(lián)抒懷發(fā)議論，使詩更為流利不死滯。他認(rèn)識(shí)到律詩那兩聯(lián)對(duì)仗會(huì)帶來先天胎里病，因而力圖后天補(bǔ)救。毛看不起宋人，也許便看不到宋人的苦心、好處。

毛把中間兩聯(lián)寫得那樣濃得化不開、密得拆不散、板得挖不動(dòng)，相襯之下，首尾兩聯(lián)便越覺疏薄。首聯(lián)兩句詞意密度很小，因?yàn)橄戮渲恢貜?fù)了上句。末聯(lián)也稀疏，閱讀時(shí)，我們先受了中間兩聯(lián)那樣密重的壓力，到末聯(lián)時(shí)壓力猛的卸掉，我們心里上會(huì)閃個(gè)趔趄，越覺末聯(lián)輕飄了。當(dāng)然，也許有人會(huì)這樣講，咱們?cè)谀┞?lián)忽的飄起來，正中毛的下懷，他所求的恰是這個(gè)效果，好拍合他行軍完成的輕松之感。人各有見，我不爭(zhēng)辯，只指出一點(diǎn)，這個(gè)看法見木不見林，無以開脫中間兩聯(lián)笨拙的板滯。統(tǒng)起來看，中間兩聯(lián)使得通篇不很均衡。古來傳統(tǒng)里做七律的常法，總是傾力于中間兩聯(lián)，因此易于把首尾兩聯(lián)寫得弱些。我記得現(xiàn)代一個(gè)人——他是畫家或是書家，也能做舊詩的，可惜名字忘掉了——他自述舊詩的寫作經(jīng)驗(yàn)，講他做律詩時(shí)先把中間兩聯(lián)做好，再補(bǔ)上首尾兩聯(lián)；這個(gè)例子表明作者輕視首尾兩聯(lián)，從它看得到寫作傳統(tǒng)帶來的過于極端的影響，同時(shí)也揭露出這個(gè)傳統(tǒng)可能蘊(yùn)含的短處；事物總是在極端情形下才顯出它真正的底蘊(yùn)。而這個(gè)傳統(tǒng)的形成有律詩格律上天然的根由，它中間兩聯(lián)太難做了，逼得大家不由自主地把注意力放在中間兩聯(lián)上；它中間兩聯(lián)一旦做得好，效果便太突出了，勾引得大家只想在那里賣勁兒。這個(gè)傳統(tǒng)也會(huì)影響閱讀心理，使有經(jīng)驗(yàn)的讀者在閱讀時(shí)，對(duì)首尾兩聯(lián)稍弱的情況不敏感，大半視為正常。所以，在這個(gè)寫作、閱讀的傳統(tǒng)下，如果毛不排頭用地名，中間不顯得那樣地壓迫首尾，均衡問題也便無妨忽略；只可惜毛那兩聯(lián)太過度了，你想閉眼不見，它都還要來打眼、打開你的眼的。講文章的常語有所謂“鳳頭、豬腹、豹尾，”毛詩的中間確像吃飽撐鼓的豬腹；至于頭，也許不必借書病所謂“蚓頭鼠尾”來指為“蚓頭”，可是，我們終覺它的尾有點(diǎn)兒像“虎頭蛇尾”里那條蛇尾。

《七律長(zhǎng)征》教案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《七律長(zhǎng)征》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《七律長(zhǎng)征》教案分析

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思。

2．了解詩歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，初步體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

3．拓展學(xué)生對(duì)于毛澤東詩詞的視野，初步了解毛澤東詩詞的風(fēng)格。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

【課堂過程】

課前經(jīng)典誦讀清平樂六盤山

學(xué)生齊讀后，師：這首清平樂六盤山是毛主席在帶領(lǐng)紅軍翻越了六盤山后寫下的詩歌，在這路上，他們?cè)庥隽嗽S多困難，我們一起來看一看。

播放視頻，問：大家看到了什么？

學(xué)生答后，教師補(bǔ)充：是的，大家說的沒錯(cuò)。七十多年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍展示跋山涉水，歷經(jīng)千辛萬苦，他們英勇無畏，他們百折不撓，他們樂觀積極，創(chuàng)造了一個(gè)偉大的軍事奇跡—長(zhǎng)征。（

《七律　長(zhǎng)征》賞析

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《七律　長(zhǎng)征》賞析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《七律　長(zhǎng)征》賞析　

　《七律　長(zhǎng)征》寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

　首聯(lián)是全詩的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難”是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍回答的是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕松豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

　頷聯(lián)先具體寫山，五嶺“逶迤”形容其綿延不斷。一個(gè)“騰”字寫出了它的奔騰之勢(shì)，但它們?cè)诩t軍眼里只不過是“細(xì)浪”“泥丸”，有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

　頸聯(lián)是紅軍過金沙江和大渡河天險(xiǎn)，詩人蔑視了這兩處困難，只用了“云崖暖”“鐵索寒”寫出了這兩道天險(xiǎn)搶渡成功，其他都沒有提及。何等輕松！

　尾聯(lián)是全詩的高潮，“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好前途的向往和自信。詩人既不嘆息過去的困難，當(dāng)然也不必寫出后邊的困難。

　全詩首尾照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上十分完美。在開篇就定下了全詩的基調(diào)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”全詩高度概括，為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。它是詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然流露。

周美翀

“走”完長(zhǎng)征的嬰兒

一、啟發(fā)談話

1、知道長(zhǎng)征嗎？（簡(jiǎn)介長(zhǎng)征）

2、今天，我們學(xué)習(xí)《走完長(zhǎng)征的嬰兒》，質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初步讀課文，你有不理解的詞語要提出嗎？

詞語：疑惑（心里不明白，困惑）報(bào)捷（報(bào)告勝利的消息）

奄奄一息（只剩下微弱的氣息）風(fēng)雪交加（風(fēng)和雪一齊襲來）

2、了解課文第一小節(jié)中我、她、賀捷生它們之間是什么關(guān)系？

3、理解第一小節(jié)最后一句話。

作者采訪賀龍的女兒賀捷生，是賀捷生奶奶向我敘述了走完長(zhǎng)征的嬰兒這件事。

4、再讀課文2-6小節(jié)。想一想

我是怎樣的情況下，走完長(zhǎng)征的路？遇到了那些事？

（1）1935年11月19日，剛剛誕生18天賀捷生被母親背在身上，隨紅軍開始長(zhǎng)征。

（2）有一次過封鎖線，為了不暴露部隊(duì)，媽媽用衣服捂住賀捷生的頭，她險(xiǎn)些丟了小命。

（3）一次突圍后，父親發(fā)現(xiàn)裹在懷里的賀捷生丟了，幸虧被老鄉(xiāng)撿到了，她才回到了父母身邊。

（4）過草地是，賀捷生奄奄一息，大人們?yōu)樗郎?zhǔn)備了棺材一塊白布，單她生命力強(qiáng)得出奇，終于走出了草地。

5、想一想，賀捷生奶奶走長(zhǎng)征遇到了那些困難，再讀課文

（用敘事的方式講述賀捷生奶奶走長(zhǎng)征之路。）

6、課文最后小節(jié)講什么？

三、你讀了課文以后有什么感想？

（老一輩革命家的堅(jiān)定的信念）

四、將一講，你知道的紅軍長(zhǎng)征中的故事。

小組之間交流、推薦代表說故事

《長(zhǎng)征組歌》兩首

《長(zhǎng)征組歌》兩首

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字次，理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，背誦課文。

過程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情，

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。

2、難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂美。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)四渡赤水出奇兵

一、導(dǎo)入

師生交流課前搜集的有關(guān)背景資料：

本文選自《長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。

作者蕭華，1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。親身經(jīng)歷長(zhǎng)征。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。

二、朗讀詩歌，自學(xué)生字詞，全班交流

三、學(xué)習(xí)課文

㈠思考問題：

1、歌詞主要講了哪兩個(gè)內(nèi)容？哪句話最能概括全詩的含義？

2、說說你最喜歡的詩句，為什么？

學(xué)生討論、交流明確：

第1—5行，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。

第6—17行，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

㈡品味語言

學(xué)生找出自己喜歡的詩句，品讀交流體會(huì)。

如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！保O寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”（寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）

師點(diǎn)撥：紅軍擁有廣大百姓的支持，得民心，這也是紅軍在極其艱苦的條件下依然取得最后勝利的一個(gè)重要原因！這一段誰愿意讀？

師注意點(diǎn)撥第二層的含義：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

你能將你對(duì)毛主席、對(duì)紅軍的贊嘆讀出來嗎？

四、布置作業(yè)

寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌》

板書設(shè)計(jì)：　

毛主席用兵真如神：出奇兵

　重飛渡

　逼昆明

　襲金沙

第二教時(shí)過雪山草地

一、交流導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，雪山草地是紅軍長(zhǎng)征路上最艱險(xiǎn)的一段，經(jīng)歷過長(zhǎng)征的將士曾寫道：

《過雪山草地》

萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。

三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。

神兵飛奪臘子口，會(huì)師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。

《悼戰(zhàn)友》

三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；

篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去，別前鞠躬淚含眸。

聽了這兩首詩，你有什么想說的？

師：是啊，紅軍長(zhǎng)征途中翻越了夾金山、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長(zhǎng)征途中最難走的一段道路。

二、品讀歌詞

師：哪寫句子最能體現(xiàn)環(huán)境的艱險(xiǎn)？

“雪皚皚……炊斷糧”誰能把你腦海中感受到的情景讀出來？

“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤?！?/p>

（雪山真的會(huì)低下頭嗎？為什么這樣寫？用擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）

“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！?/p>

（過雪山草地時(shí)天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）

師點(diǎn)撥：假如你就是長(zhǎng)征路上的一名戰(zhàn)士，在雪山上艱難跋涉著，你清楚地知道：前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，你連續(xù)行軍作戰(zhàn)好幾個(gè)晝夜，缺少衣食，無比困乏，你的許多戰(zhàn)友已經(jīng)倒在了雪山草地上，你會(huì)有什么感受？你能帶著你的感受讀這幾句嗎？

五、小結(jié)

《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

六、布置作業(yè)

寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌》

板書設(shè)計(jì)：

過雪山草地

雪皚皚、野茫茫硬

高原寒、炊斷糧堅(jiān)

　高于天