課件范本: 運算律說課稿。

教案課件是老師上課預先準備好的，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應當與時俱進，還需包含各個知識點。如何才算是寫好一份教案課件呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“課件范本: 運算律說課稿”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一板塊教學資源分析：

1、教材分析

加法交換律和加法結(jié)合律是國標版蘇教版小學四年級上冊第八單元中的第一課時,它是運算中進行簡便計算的兩種必要的理論依據(jù)，他們是學生正確、合理、靈活地進行計算的思維素質(zhì)，掌握的好壞將直接影響學生今后的簡便計算和計算速度。

在前三年的學習中學生對加法的交換律已有了一些感性的認識。在前面的教學中，教材對加法結(jié)合律也做了一些孕伏。這些都是學生學習加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)。教材安排這兩個運算律教學時，采用了不完全的歸納推理。兩個運算律都是從學生熟悉的實際問題解答引入，讓學生通過觀察、比較、分析，找到實際問題不同解法之間的共同特點，初步感受運算規(guī)律。然后讓學生根據(jù)對運算律的初步感知舉出更多的例子，進一步分析、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并先后用符號和字母表示出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，抽象概括出運算律。

第二板塊教學目標分析：

教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。根據(jù)我對教材和學生的分析，結(jié)合新課程理念要求我將從三方面制定教學目標：

（1）知識目標：利用學生熟悉的情境引入教學內(nèi)容，使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能用字母來表示交換律和結(jié)合律。

（2）能力目標：通過學生的自主觀察、比較、分析、歸納，合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。

（3）情感目標：通過學生積極參與規(guī)律的探索，發(fā)現(xiàn)和歸納，使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考問題的意識和習慣。

教學重點：使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。

教學難點：使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算定律。

第三板塊教學過程分析：

教學過程

課前談話：

同學們都喜歡參加體育活動吧，來說說都喜歡哪些體育項目?

一、觀察主題圖，提出問題

同學們，氣候漸漸轉(zhuǎn)涼了，學校又要組織大家進行冬鍛比賽了，冬鍛比賽中有些什么項目呢?看，同學們正在緊張訓練呢!

電腦出示情境圖，提問：從這張圖片中，你獲得了哪些數(shù)學信息?

你能根據(jù)這些信息，提出幾個用加法計算的問題嗎?根據(jù)學生的回答，相機以課件出示：參加跳繩的一共有多少人?參加活動的女生一共有多少人?參加活動的一共有多少人?

設(shè)計意圖：緊扣教材中的主題圖展開教學，讓學生在觀察的基礎(chǔ)上指出圖中所含的數(shù)學信息，并從中提出一些用加法計算的問題，有利于培養(yǎng)和提高學生用數(shù)學眼光看待事物的能力，同時也為后續(xù)的探究學習提供了基本素材。

二、教學加法交換律

1．列式計算。

指名學生口頭列式，教師板書：28+17 17+28

2．觀察兩個算式：這兩個算式都是來求出參加跳繩的人數(shù)，猜猜看結(jié)果可能會怎樣?(相等)

3．學生計算，媒體演示，用等號連接。

4.觀察比較這個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學生交流后板書：交換兩個加數(shù)的位置，結(jié)果不變。

5．老師也從這個等式發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律出示：交換28和17的位置，和不變。

6．比較老師和你們的兩個發(fā)現(xiàn)，哪一個發(fā)現(xiàn)肯定是正確的?為什么?

7．交流得出：老師的發(fā)現(xiàn)是通過計算證明了的，而你們的發(fā)現(xiàn)到底正確不正確還不知道，暫且就把這個發(fā)現(xiàn)看做是我們的猜想?(板書：猜想?)

既然是猜想就需要我們?nèi)ヲ炞C(板書)，同學們想想看，我們可以怎樣來驗證呢?

8．學生交流后得出：可以再舉一些例子。

9．讓學生再舉例說一說，追問：現(xiàn)在我們有了幾個這樣的等式，能不能證明我們的猜想就正確了呢?(學生說還不能)

10．追問：到底要舉多少個例子才能證明我們的猜想呢?(足夠多)

11．達成共識：每個人舉3個例子，整個班級就有一百多個例子，這樣就比較多了。

12．學生自主舉例，并且交流。

在交流的過程中，強調(diào)一定要把兩邊的結(jié)果計算了以后才能寫上等號。

13．從同學們舉的這些例子來看，都能夠證明交換兩個加數(shù)的位置，結(jié)果不變這個猜想。有沒有找到交換兩個加數(shù)的位置，結(jié)果發(fā)生變化的例子?

14．用語言文字敘說比較麻煩，大家能不能用自己喜歡的符號、圖形、字母等把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來呢?在自備本上試著寫一寫。

教師巡視，讓部分學生上臺展示創(chuàng)意，并讓學生解釋說明。

展示后教師小結(jié)：看來，用符號、字母等表示就是簡單!在數(shù)學上，我們統(tǒng)一用字母a、b來表示兩個加數(shù)，可以寫作a+b=b+a。

設(shè)計意圖：教師順應學生的學情，當學生感覺到用言語表述規(guī)律顯得麻煩、不便時，教師及時讓學生采用 自己喜歡的形式把規(guī)律表示出來，很適合學生的胃口，能夠提高學生的學習興致，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

15．小結(jié)、揭題：剛才我們在解決實際問題時，通過列式計算，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又自由列舉了很多例子來驗證了規(guī)律，最后探索出了一條重要規(guī)律。其實在一些四則運算中包含了一些規(guī)律性的東西，我們把這些規(guī)律叫做運算律(板書課題運算律)。我們剛才發(fā)現(xiàn)的加法中的這條規(guī)律叫做加法交換律(板書：加法交換律)，在數(shù)學上通常用字母a+b=b+a表示。

三、學習加法結(jié)合律

1．過渡：剛才通過解決第一個問題，我們研究出了加法交換律，現(xiàn)在我們再來研究這一個問題，看看會不會有新的發(fā)現(xiàn)?

2．列式計算，得出等式。

(1)指名回答，板書：28+17+23

第一步先求什么?(參加跳繩的人數(shù))

為了看得更清楚，我們可給28+17添上括號，也就表示先算前兩個數(shù)的和，再和第三個數(shù)相加，我們一起算一算結(jié)果是多少?(68人)

(2)還是這個式子28+17+23(板書)，如果要先算參加活動的女生人數(shù)應該怎么辦?

教師根據(jù)學生回答添上括號：28+(17+23)。

添上括號后表示先算后兩個數(shù)的和，再跟第一個數(shù)相加，結(jié)果又是多少呢?我們一起算算結(jié)果又是多少?。(68人)

(3)比較答案，用等號連接兩個算式。

3．請同學們觀察比較這個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

4．讓學生用自己的語言交流。

5．小結(jié)：從剛才同學的交流中發(fā)現(xiàn)，要用語言來表述這個發(fā)現(xiàn)，好像有一定的困難，那能不能用我們剛才學到的方法，用含有字母的式子來表示你的發(fā)現(xiàn)呢?

6．交流得出：(a+b)+c=a+(b+c)

7．這也是我們的發(fā)現(xiàn)，同學們想想看，怎樣來證明我們的猜想呢?

8．讓學生舉例交流。

9、比較發(fā)現(xiàn)，舉出的例子都能夠證明我們的這個發(fā)現(xiàn)是正確的。

設(shè)計意圖：根據(jù)新教材的教學目標，要淡化規(guī)律的表述，讓學生體會字母表示規(guī)律的好處。教師選擇恰當?shù)臅r機，在學生感到用語言表述比較困難的時候，不失時機地讓學生直接用宇母表示加法結(jié)合律，能讓學生真切感受到用字母表示運算律的優(yōu)越性。

10．教師揭示：這就是我們今天所學的第二個運算律加法結(jié)合律(板書：加法結(jié)合律)。如果用字母表示就是學生齊讀字母公式。

三、鞏固練習

1．下面各題中分別運用了什么運算律?以手勢進行判斷，用手掌代表加法交換律，拳頭代表加法結(jié)合律。

82+0=0+82

47+(30+8)=(47+30)+8

(84+68)+32=84+(68+32)

75+(48+25)=(75+25)+48

(注意引導學生發(fā)現(xiàn)第4小題是運用了加法交換律和加法結(jié)合律)

2．填空練習。

(45+36)+64=45+(□十□)

560+(140+70)=(560+□)+ □

18+(24+□)=(18+□)+32

(18+□)+b=18+(a+□)

小結(jié)：看來運算律真有用，可以使計算變得很方便，大家把加起來是100的兩個數(shù)放到一起先加，這可真是個好辦法。

3．老師這里有兩行樹葉，上面都有數(shù)字，哪兩片樹葉上的數(shù)的和是100，請把他們連起來。

想一想：什么樣的兩個數(shù)加起來會是100?

設(shè)計意圖：練習設(shè)計時，靈活運用教材上的練習題。第一個練習讓學生用手勢答題，能更好地讓學生理解第四小題中的等式同時綜合運用了兩種運算律這一教學難點，加深學生體驗。第二個練習讓學生進行計算，通過比較計算速度的快慢，讓學生感受到運用加法運算律的優(yōu)越性，并結(jié)合第三個練習題滲透了簡算方法的指導，為后續(xù)的加法簡便運算學習打下堅實的基礎(chǔ)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?我們是通過什么方法找到這些規(guī)律的?教師：是啊，運用這些方式能夠找到一些運算中的秘密，這些方法在數(shù)學中的用處非常大。

設(shè)計意圖：全課總結(jié)，讓學生梳理本堂課所學知識和技能，并回顧學習方法，旨在通過反思來促進學生對新知的整體建構(gòu)，同時也讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心。

為使上述過程能夠流暢進行，我將準備掛圖，從上述我所設(shè)計的教學看，我所采用的教法主要有講授法、討論法。學法主要有合作交流學習法。這樣既能突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的能力又能充分發(fā)揮教師的教學的主導作用。

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[熱搜課件] 《排球》說課稿范本

老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了[熱搜課件] 《排球》說課稿范本，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

尊敬的各位評委下午好！

我今天說課的題目是：《排球正面雙手墊球》初中二年級（水平四），下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教法與學法、教學過程、預計課的效果、場地器材 這九個方面來進行說課。

第一，指導思想

本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為中心。在教學中激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注個體差異。培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，讓學生在輕松愉悅的教學情境中，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，教材分析

本課教學內(nèi)容是《排球正面雙手墊球》，選自初中《體育與健康》七~九年級 全一冊教科書第七章。正面雙手墊球是排球運動中最常用的技術(shù)。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發(fā)球乃至整個排球技術(shù)的學習都能夠起到促進作用。另外，還有助于提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，上下肢的協(xié)調(diào)性，對培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。

第三，學情分析

本課教學對象為初中二年級學生，他們的年齡為15—16歲左右，正處于青春期初期，朝氣蓬勃富于想象和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于他們神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性占優(yōu)勢，所以注意力集中的時間不長，因此，在課堂教學過程中，我將運用適宜的組織方式來集中學生的注意力和提高學生學練的積極性。

第四，教學目標

根據(jù)教材內(nèi)容特點，我將本課教學目標設(shè)置為以下三方面：

①認知目標：通過教學，使學生了解一些基本的排球知識，基本掌握排球正面雙手墊球的動作要領(lǐng)，能夠在腦海中形成正確的動作概念。

②技能目標：通過教學，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)能力，使學生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)，70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點。

③情感目標：在學練的過程中培養(yǎng)學生自覺、果斷的意志品質(zhì)，在游戲中培養(yǎng)學生的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作的精神。

第五，教學重點、難點

我將本課的教學重點確定為：手臂的擊球部位以及正確的擊球點。

教學難點為：上下肢協(xié)調(diào)配合，動作自然。

第六，教法與學法

教法有：游戲?qū)敕?、糾正錯誤法、講解法、示范法、直觀法、游戲法，評價法

學法有：合作學習法、自主學習法、嘗試法、展示法、練習法、評價法

第七，教學過程

根據(jù)學生及教材內(nèi)容的特點，我將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分。

（一）首先是：開始部分

課堂常規(guī)：包括集合整隊，檢查人數(shù)、著裝；師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生等

（二）準備部分

①小游戲“擊鼓傳球”，學生圍成圈教師站在中間，教師將六個排球分發(fā)給任意六名學生，教師哨音開始即為傳球開始信號，學生開始傳球，哨音停止則傳球結(jié)束，此時，球落在哪六名學生手上則由這六名學生原地縱跳五次。（畫圖）

②行進間球操：每節(jié)四個八拍，共六節(jié)。包括：伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、弓步壓腿、踢腿運動。

（三）基本部分

①移動接地滾球、接拋球游戲，提高學生快速移動的能力②簡單介紹排球運動相關(guān)知識引出所要學習的內(nèi)容。講解示范排球正面雙手墊球技術(shù)，并分解動作進行教學。學生徒手模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

③自墊球練習，學生體會動作要領(lǐng)。

④兩人一組，相距3—4米，一拋一墊?；ハ嗉m正錯誤動作。

⑤兩人一組，相距3—4米對墊。教師巡回指導糾正錯誤。⑥邀請2—3對學生做示范，其他學生注意觀察，指出其優(yōu)點和不足，共同改進。

（四）結(jié)束部分

①放松游戲：墊球接力賽。兩人一組對墊達到三個然后攜手快跑，繞過障礙物回到起點，將球交給下一對同學。（畫圖）②教師集合整隊，提問排球正面雙手墊球動作要領(lǐng)，并做補充。教師對學生的練習情況進行點評，指出學練中出現(xiàn)的不足之處。學生間互相評價。

③宣布下課，歸還器材。

第八，預計課的效果

預計平均心率：130—150次/分

最高心率：180次/分

練習密度45％—55％

第九，場地器材

本課場地為排球場一塊，器材為排球若干，標志桶兩個。

以上就是我今天說課的內(nèi)容，希望各位評委老師給予指正。謝謝大家！

課件范本: 音樂說課稿篇二

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每位老師應該設(shè)計好自己的教案課件。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？下面是小編精心為您整理的“課件范本: 音樂說課稿篇二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

一、教材分析

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

二、教學目標

包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的本事。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的本事得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

三、教學重點

經(jīng)過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美本事。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、教學方法

在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

五、學法指導

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的資料本身很美，給學生供給了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫忙學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

六、教學過程

本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。之后我告訴學生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學生聽辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。之后進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美本事得到培養(yǎng)。

之后我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過這一部分的安排，在教學資料上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一齊，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。

在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不一樣體驗，讓學生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時所產(chǎn)生的不一樣情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。之后，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一齊進行創(chuàng)作，發(fā)揮團體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最終，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在簡便歡樂自由的氛圍中學生明白了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在教師的笑臉上，在我們的心里，在完美的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，經(jīng)過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家教師提出寶貴意見。

[課件借鑒] 語文想象作文說課稿范本

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都要認真寫教案課件。只有寫好教案課件，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？小編特地為您收集整理“[課件借鑒] 語文想象作文說課稿范本”，僅供參考，大家一起來看看吧。

先是學生的小組討論。這段教學過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。

然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

以上就是《課件范本: 運算律說課稿》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊七律長征教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！