小學(xué)走教案

小班綜合活動(dòng)教案 一步一步走啊走。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編收集整理的“小班綜合活動(dòng)教案 一步一步走啊走”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2.在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT、音樂(lè)

2.操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

（1）看誰(shuí)來(lái)了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？

3.模仿鴕鳥(niǎo)走路的動(dòng)作，感知數(shù)量4

（1）認(rèn)識(shí)鴕鳥(niǎo)，觀察鴕鳥(niǎo)的樣子

（2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作

（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？

4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？

5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！

三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。

3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查

4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。

（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作

5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

（1）（觀察畫(huà)面）這個(gè)朋友是誰(shuí)？你怎么知道是小兔子？

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一步一步走啊走小班教案模板

教師培育祖國(guó)的棟梁。編寫(xiě)教案前的準(zhǔn)備工作一定要細(xì)思縝密，教案以課時(shí)或課題為單位。在寫(xiě)教案時(shí)我們可以選擇哪些方法？或許你需要"一步一步走啊走小班教案"這樣的內(nèi)容,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一步一步走啊走小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.樂(lè)意參加說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問(wèn)：這是什么地方?

二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容

1.演示PPT畫(huà)面

(一)，引入故事主要角色提問(wèn)：誰(shuí)走來(lái)了?小弟弟是怎樣走路的?

小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?烏龜是怎樣走路的?

(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問(wèn)：是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰(shuí)?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰(shuí)走路?怎么走呢?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來(lái)一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

提問(wèn)：從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?

演示鴕鳥(niǎo)走來(lái)的PPT提問(wèn)：鴕鳥(niǎo)是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?

(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面，提問(wèn)：他們是什么表情?遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

演示表情放松畫(huà)面，提問(wèn)：他們現(xiàn)在是什么表情?

三、演示PPT，教師完整講述故事。

四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

教師出示"魔法棒"，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說(shuō)動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。

五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶(hù)外開(kāi)心游戲

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2.嘗試邊說(shuō)邊做“一步一步×××”，感受舞會(huì)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事ppt。

2.有節(jié)奏的音樂(lè)。

3.小弟弟及小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。

出示舞臺(tái)場(chǎng)景，大家看，這是什么??？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步×××”。

（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫(huà)面邊聽(tīng)老師講述。

不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰(shuí)呀？

（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰(shuí)?。啃〉艿茉诟墒裁?？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂(lè)）

2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰(shuí)？猜圖帶出大白鴨。你覺(jué)得接下來(lái)他們會(huì)怎樣走路？誰(shuí)會(huì)像大白鴨那樣走路？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂(lè)）

3.小弟弟在干什么？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳?lè)）

4.這是誰(shuí)？鴕鳥(niǎo)的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂(lè)）

三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，熟練說(shuō)出“一步一步×××”。

1.我們一共遇到5個(gè)朋友。第一個(gè)朋友是誰(shuí)？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡(jiǎn)單回憶一下小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步×××”。

四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。

什么聲音，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來(lái)會(huì)怎么們做？終于逃開(kāi)了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。

五、參加舞會(huì)，邊說(shuō)邊做“一步一步×××”。

師：今天我們要參加的是一個(gè)模仿舞會(huì)，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂(lè)學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說(shuō)邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂(lè)）

六、小結(jié)。

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。

一步一步走啊走小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說(shuō)出像一樣。

2．能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢(shì)伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。

3．樂(lè)于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制寶寶烏龜大白鵝小灰兔大鴕鳥(niǎo)的指偶，大老虎的手偶一只。

2．故事《一步一步，走啊走》PPT，電腦、投影儀等。

3．根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場(chǎng)地畫(huà)一個(gè)最大的圖形，例如長(zhǎng)方形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)指偶游戲認(rèn)識(shí)故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。

1．我的五個(gè)手指頭請(qǐng)來(lái)了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)呀！

2．逐一認(rèn)識(shí)寶寶、烏龜、大白鵝、小灰兔和大鴕鳥(niǎo)，幼兒能準(zhǔn)確地說(shuō)出五個(gè)故事人物的名字。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1．今天，這五個(gè)朋友遇見(jiàn)一件很有趣的事，讓我們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

（播放PPT）提問(wèn)：寶寶怎樣走來(lái)的？（一步一步，走呀走）2．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：下面是誰(shuí)走來(lái)了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。

（在幼兒學(xué)烏龜走的過(guò)程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。

小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。

3．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。

學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走。看看故事里的大白鵝怎樣走。

4．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：誰(shuí)走來(lái)了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽(tīng)的聲音，跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚）好，我們來(lái)學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

5．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：最后一個(gè)誰(shuí)走來(lái)了呢？大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

6．小朋友，知道了他們?cè)鯓幼呗妨?，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

（大老虎來(lái)了部分暫時(shí)不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂(lè)趣。

1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來(lái)跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）2．（出示老虎手偶）啊嗚！來(lái)了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？

（組織幼兒討論）3．哦，原來(lái)寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。

4．我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，我們今天聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)在線(xiàn)上走一走吧。

一步一步走啊走小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？

6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒(méi)有。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

一步一步走啊走小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示，集體練習(xí))

(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

師：好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?蹦蹦跳跳哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。

(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

師：有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

三、游戲搶椅子

師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

師：老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

評(píng)析：游戲捉迷藏一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿(mǎn)足。

活動(dòng)延伸：

師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。!來(lái)自教案.!借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示藍(lán)色卡紙制作的小路，師：帶你們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示羊村）好玩嗎？有什么好玩的？

指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說(shuō)出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將小路放在空處，別做擠羊羊，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去羊村，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作小弟弟走在小路上。

2、師：找找畫(huà)面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒(méi)有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫(huà)面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容1，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫(huà)面，孩子們還是給出了圓滿(mǎn)的答案1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫(huà)面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見(jiàn)一只耳朵觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)太棒了，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營(yíng)造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？

幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？

我的思考：對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

五、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？突然，碰到了誰(shuí)？虎年到了怎么說(shuō)？跟著音樂(lè)走啊走去羊村。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出虎年吉祥虎虎生威這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

一步一步走啊走小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

2、通過(guò)觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)、演一演。

3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppT。

2、音樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)一步一步，走啊走。)

二、欣賞繪本故事

1、小路上來(lái)了小弟弟

①教師：有一個(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子，太沒(méi)勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來(lái)了小烏龜。

①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢?

幼兒：看見(jiàn)一只大烏龜

②教師：大烏龜是怎么走路的?聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

③教師：小弟弟看見(jiàn)大烏龜他會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

④(出示圖片)看見(jiàn)一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，（教案出自：教案網(wǎng)）其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。

3、小路上來(lái)了大白鴨。

①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，誰(shuí)呀?

幼兒：來(lái)了一只大白鴨。

②教師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③教師：小弟弟、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④教師：(圖片)來(lái)了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做鴨寶寶，我們來(lái)走一圈。

4、來(lái)了個(gè)小兔子。

①教師：這時(shí)候，小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?

幼兒：小兔子

②教師：你們猜對(duì)了，來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教師：他們遇見(jiàn)小灰兔會(huì)怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來(lái)了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!

5、來(lái)了個(gè)鴕鳥(niǎo)。

教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥(niǎo)，大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的?

幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

教師：鴕鳥(niǎo)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥(niǎo)走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽(tīng)。

教師：大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)怎么做?

幼兒：像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

(圖片，來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo)，啊喲啊喲，像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨)

教師：我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥(niǎo)走一走，我想聽(tīng)到鴕鳥(niǎo)走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

三、完整講述故事前半部分

教師：現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師：走著走著他們聽(tīng)到可怕的聲音。(聽(tīng)老虎的聲音)

教師：大老虎來(lái)了，嗷嗚。大老虎來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)?

幼兒：快逃吧。

教師：我們快逃啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷跑啊。

教師：?jiǎn)?回家了!

教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它就藏在這本書(shū)里，故事的名字叫一步一步，走啊走，課后我們把書(shū)放在圖書(shū)角里。

活動(dòng)反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜喔-喲，喔-喲的慢慢爬，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

一步一步走啊走小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）

2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？

6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)?。空?qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒(méi)有。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂(lè)場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺(jué)還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說(shuō)，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來(lái)就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥?，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)，這樣更好些。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

一步一步走啊走小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2、在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、音樂(lè)

2、操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫(huà)面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

觀摩體會(huì)

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

嘗試了以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的'空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

一步一步走啊走小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)："一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1、"快看!誰(shuí)來(lái)啦?"(小弟弟)"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

(2)誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖"。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

(1)提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢?

(1)大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥(niǎo)"，并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō):一步一步X啊X三、幼兒游戲。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。

3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

小班繪本教案 一步一步走啊走

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示藍(lán)色卡紙制作的小路，師：帶你們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示羊村）好玩嗎？有什么好玩的？

指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說(shuō)出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將小路放在空處，別做擠羊羊，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去羊村，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作小弟弟走在小路上。

2、師：找找畫(huà)面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒(méi)有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫(huà)面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容1，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫(huà)面，孩子們還是給出了圓滿(mǎn)的答案1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫(huà)面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見(jiàn)一只耳朵觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)太棒了，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營(yíng)造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？

幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙

2、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？

我的思考：對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

延伸活動(dòng)：

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？突然，碰到了誰(shuí)？虎年到了怎么說(shuō)？跟著音樂(lè)走啊走去羊村。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

一步一步走啊走小班教案通用11篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《一步一步走啊走小班教案通用11篇》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一步一步走啊走小班教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單有趣的話(huà)。在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠通過(guò)觀察畫(huà)面，理解繪本的故事情節(jié)。

2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”的句式。

3、在模仿小動(dòng)物走路的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppT：《一步一步，走啊走》

2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。

師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？

教師播放ppT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫(huà)面。

師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppT，邊說(shuō)“一步一步走啊走”，讓幼兒對(duì)這句話(huà)有初步的概念。）

教師讓幼兒學(xué)說(shuō)：“一步一步走啊走”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，所有幼兒一起學(xué)說(shuō)，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。

（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測(cè)，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”。

1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們猜一猜。

教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出猜測(cè)的是第幾張圖片。

2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。

師：小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。

這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？(幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對(duì)于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。)如果能用剛才的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）

教師可以單獨(dú)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)，大家一起說(shuō)，讓幼兒多說(shuō)，熟練掌握句式。

師：我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說(shuō)那句好聽(tīng)的話(huà)。（教師可以讓不同能力的幼兒來(lái)邊學(xué)邊說(shuō)，及時(shí)反饋。）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一定要邊說(shuō)邊走哦?。ǖ谝粋€(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）

師過(guò)渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）

誰(shuí)能用剛才好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

在猜出大鴕鳥(niǎo)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥(niǎo)的腳很長(zhǎng)，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。

3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。

師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

來(lái)了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來(lái)了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來(lái)了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo)，一步一步跨啊跨。

（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。

教師繼續(xù)出示ppT，播放音頻，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

師：啊！你看看他們?cè)趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起?lái)很害怕。）

是誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：大老虎來(lái)啦，大家應(yīng)該干什么？

趕緊逃?。〗K于逃回家了，大家休息一下。

教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。

（四）、完整欣賞繪本故事

師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們一起來(lái)完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說(shuō)邊走。

(五)、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步X啊X”。

師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

一步一步走啊走小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"

3.感受繪本的情趣。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)："一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？

2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。

3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰(shuí)呀？你們最喜歡誰(shuí)呀？

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事

模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1、"快看！誰(shuí)來(lái)啦？"（小弟弟）"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)"（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走。（2）誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的?。浚ㄅ赖模?）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。

3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖"。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢？（1）大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥(niǎo)"，并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō):一步一步X啊X

三、幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。

3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2.嘗試邊說(shuō)邊做“一步一步×××”，感受舞會(huì)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事ppt。

2.有節(jié)奏的音樂(lè)。

3.小弟弟及小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。

出示舞臺(tái)場(chǎng)景，大家看，這是什么啊？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步×××”。

（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫(huà)面邊聽(tīng)老師講述。

不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰(shuí)呀？

（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰(shuí)啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂(lè)）

2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰(shuí)？猜圖帶出大白鴨。你覺(jué)得接下來(lái)他們會(huì)怎樣走路？誰(shuí)會(huì)像大白鴨那樣走路？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂(lè)）

3.小弟弟在干什么？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳?lè)）

4.這是誰(shuí)？鴕鳥(niǎo)的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂(lè)）

三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，熟練說(shuō)出“一步一步×××”。

1.我們一共遇到5個(gè)朋友。第一個(gè)朋友是誰(shuí)？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡(jiǎn)單回憶一下小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步×××”。

四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。

什么聲音，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來(lái)會(huì)怎么們做？終于逃開(kāi)了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。

五、參加舞會(huì)，邊說(shuō)邊做“一步一步×××”。

師：今天我們要參加的是一個(gè)模仿舞會(huì)，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂(lè)學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說(shuō)邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂(lè)）

六、小結(jié)。

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。

一步一步走啊走小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）

2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？

6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒(méi)有。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物?！澳銈兿矚g在游樂(lè)場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺(jué)還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說(shuō)，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來(lái)就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥保茸屗麄冮喿x，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)，這樣更好些。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

一步一步走啊走小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。

2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀

1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來(lái)這間教室的啊？（走啊走）

2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來(lái)了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、閱讀繪本

（一）、自主閱讀

1、那這本書(shū)里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。

3、幼兒自主閱讀。

4、你最喜歡哪幅畫(huà)面？你能給大家講講這幅畫(huà)面嗎？

5、那你有哪幅畫(huà)面是看不懂的呢？有誰(shuí)看懂了能幫幫他的？

（二）、引領(lǐng)閱讀

1、剛剛是小朋友自己看書(shū)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起看一遍。

2、你們看這是誰(shuí)？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說(shuō)：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了誰(shuí)？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說(shuō)：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看見(jiàn)小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿

6、爬呀爬誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）

7、接下來(lái)發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

8、來(lái)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕７拢ㄒ槐囊槐?，跳啊跳?/p>

9、大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥(niǎo)一樣走）大鴕鳥(niǎo)是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿

10、他們?cè)趺戳?？他們的表情怎么樣？?dòng)作怎么樣？可能遇到了誰(shuí)呢？

11、原來(lái)是誰(shuí)呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來(lái)的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）

12、這幅畫(huà)什么意思呢？他們心里是怎么想的？

三、想象遷移

1、這本書(shū)有趣吧，書(shū)里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎？

2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？

3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！

一步一步走啊走小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示藍(lán)色卡紙制作的小路，師：帶你們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示羊村）好玩嗎？有什么好玩的？

指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說(shuō)出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將小路放在空處，別做擠羊羊，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去羊村，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作小弟弟走在小路上。

2、師：找找畫(huà)面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒(méi)有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫(huà)面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容1，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫(huà)面，孩子們還是給出了圓滿(mǎn)的答案1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫(huà)面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見(jiàn)一只耳朵觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)太棒了，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營(yíng)造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？

幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)?。?/p>

我的思考：對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

五、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？突然，碰到了誰(shuí)？虎年到了怎么說(shuō)？跟著音樂(lè)走啊走去羊村。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出虎年吉祥虎虎生威這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

一步一步走啊走小班教案 篇7

小班綜合活動(dòng)：一步一步走啊走

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2.在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppT、音樂(lè)

2.操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

（1）看誰(shuí)來(lái)了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？

3.模仿鴕鳥(niǎo)走路的動(dòng)作，感知數(shù)量4

（1）認(rèn)識(shí)鴕鳥(niǎo)，觀察鴕鳥(niǎo)的樣子

（2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作

（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？

4.“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？

5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！

三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。

3.結(jié)合ppT進(jìn)行檢查

4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去“羊村”。

（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作

5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

（1）（觀察畫(huà)面）這個(gè)朋友是誰(shuí)？你怎么知道是小兔子？

一步一步走啊走小班教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

4.出示兔子圖片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

一步一步走啊走小班教案 篇9

作品分析：

小班的孩子年齡小，愛(ài)模仿。有一次我在上音樂(lè)課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫(huà)面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”

2. 通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂(lè)（事先已聽(tīng)過(guò)郊游的音樂(lè)），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入

師：寶寶們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)??？（郊游）是啊，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說(shuō)：一步一步走啊走）

2.通過(guò)觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子

（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！

出示PPT師：“孩子們，快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)”

（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰(shuí)來(lái)了?。浚ㄐ觚敚┪覀円黄鸷托觚敶騻€(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）

（3）師邊說(shuō)邊打開(kāi)PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們?cè)敢鈳黄鹑?？（愿意）那我想?qǐng)寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的`啊？（請(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

（4）寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步X啊X）

（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰(shuí)呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥(niǎo)）請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游，請(qǐng)他用上故事中的話(huà)，一步一步X啊X）孩子說(shuō)完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說(shuō)一說(shuō)。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見(jiàn)大老虎要趕緊干嗎?。浚ǘ闫饋?lái)、跑回家）

3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

教師：寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l(shuí)?。克窃趺醋呗返?？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）

4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。

5.表演

教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。

一步一步走啊走小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？

6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)啊？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒(méi)有。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

一步一步走啊走小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.樂(lè)意參加說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問(wèn)：這是什么地方?

二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容

1.演示PPT畫(huà)面

(一)，引入故事主要角色提問(wèn)：誰(shuí)走來(lái)了?小弟弟是怎樣走路的?

小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?烏龜是怎樣走路的?

(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問(wèn)：是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰(shuí)?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰(shuí)走路?怎么走呢?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來(lái)一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。

提問(wèn)：從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?

演示鴕鳥(niǎo)走來(lái)的PPT提問(wèn)：鴕鳥(niǎo)是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?

(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面，提問(wèn)：他們是什么表情?遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

演示表情放松畫(huà)面，提問(wèn)：他們現(xiàn)在是什么表情?

三、演示PPT，教師完整講述故事。

四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

教師出示"魔法棒"，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說(shuō)動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。

五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶(hù)外開(kāi)心游戲

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩）老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作）

（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？

師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別展示，集體練習(xí)）

（2）聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢？是什么動(dòng)物的叫聲？

師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）

評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

（3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

師：好玩嗎？小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢？我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習(xí)）

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。

（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎？它是什么樣子的？

師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的？

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？

（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

師：有趣嗎？五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿）遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕？

評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

三、游戲搶椅子

師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)?。觚?、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎）放在5個(gè)位置。

師：老虎在哪？它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

評(píng)析：游戲捉迷藏一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿(mǎn)足。

活動(dòng)延伸：

師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)？（大象、獅子）我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的？

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

小班教案一步模板

88教案網(wǎng)小編花時(shí)間整理了小班教案一步。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。要知道老師寫(xiě)好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。本文供您參考并請(qǐng)您收藏！

小班教案一步 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀察扉頁(yè)。

師：看！這是誰(shuí)呀？

幼：一個(gè)小孩。

師：小孩在干什么呀？

幼：小孩在走。

師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說(shuō)。

（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接引題）

二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容。

師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見(jiàn)了什么？

幼：看見(jiàn)一只大烏龜。

師：小孩子看見(jiàn)一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？

P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

幼：學(xué)小烏龜爬。

師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……）

師：哦！小孩喔――唷，喔――唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

［師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔――唷，喔――唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

P4

師：他們爬呀爬呀，看見(jiàn)一只什么？

幼：看見(jiàn)一只大白鴨。

師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。

幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

P5

師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走?！保?/p>

師：大白鴨回到家里來(lái)吧。

師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

師：呀！來(lái)了誰(shuí)呀？

幼：來(lái)了只小白兔。

師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？

幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。

P7

師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

P8師：來(lái)了一只什么呀？

幼：大鳥(niǎo)。

師：這是一只很大很大的鳥(niǎo)，它的脖子很長(zhǎng)，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)（幼兒學(xué)說(shuō)），小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo)，于是――

P9教師輕輕翻一頁(yè)

幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

師：大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

回到家里來(lái)吧，小孩，大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：大獅子、大象、大老虎。

P10我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了

師：嗷嗚――哇！真的是大老虎來(lái)了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？

幼：他們很害怕。

師：你是怎么看出來(lái)的？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？

（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

幼：趕快逃到家里去。

幼：拿石頭砸它。

P11

師：小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了，它們是怎么逃回家的？

幼：小烏龜，喔――唷，喔――唷，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

大鴕鳥(niǎo)，大步跨

小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

P12

師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有？

幼：沒(méi)有。

師：你是怎么知道的？

幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō)：呼――終于回家了。

[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè)，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

三、完整閱讀。

[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng)，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書(shū)，書(shū)名就叫《一步一步，走啊走》接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍，這一回聽(tīng)時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、原來(lái)，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）

2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。

小班教案一步 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以羊村吸引孩子注意。

出示藍(lán)色卡紙制作的小路，師：帶你們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示羊村）好玩嗎？有什么好玩的？

指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說(shuō)出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將小路放在空處，別做擠羊羊，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去羊村，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作小弟弟走在小路上。

2、師：找找畫(huà)面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒(méi)有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫(huà)面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容1，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫(huà)面，孩子們還是給出了圓滿(mǎn)的答案1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫(huà)面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見(jiàn)一只耳朵觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)太棒了，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營(yíng)造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？

幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？

我的思考：對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

五、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？突然，碰到了誰(shuí)？虎年到了怎么說(shuō)？跟著音樂(lè)走啊走去羊村。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出虎年吉祥虎虎生威這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

小班教案一步 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2.嘗試邊說(shuō)邊做“一步一步×××”，感受舞會(huì)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事ppt。

2.有節(jié)奏的音樂(lè)。

3.小弟弟及小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。

出示舞臺(tái)場(chǎng)景，大家看，這是什么啊？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步×××”。

（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫(huà)面邊聽(tīng)老師講述。

不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰(shuí)呀？

（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰(shuí)??？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂(lè)）

2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰(shuí)？猜圖帶出大白鴨。你覺(jué)得接下來(lái)他們會(huì)怎樣走路？誰(shuí)會(huì)像大白鴨那樣走路？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂(lè)）

3.小弟弟在干什么？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳?lè)）

4.這是誰(shuí)？鴕鳥(niǎo)的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂(lè)）

三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，熟練說(shuō)出“一步一步×××”。

1.我們一共遇到5個(gè)朋友。第一個(gè)朋友是誰(shuí)？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡(jiǎn)單回憶一下小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步×××”。

四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。

什么聲音，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來(lái)會(huì)怎么們做？終于逃開(kāi)了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。

五、參加舞會(huì)，邊說(shuō)邊做“一步一步×××”。

師：今天我們要參加的是一個(gè)模仿舞會(huì)，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂(lè)學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說(shuō)邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂(lè)）

六、小結(jié)。

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。

小班教案一步 篇4

設(shè)計(jì)思路：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

4.出示兔子圖片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班教案一步 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2、在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、音樂(lè)

2、操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫(huà)面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

觀摩體會(huì)

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

嘗試了以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的'空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班教案一步 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)：一步一步X啊X。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方?出示ppT(羊村)。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

1、快看!誰(shuí)來(lái)啦?(小弟弟)我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!(小弟弟，你好)小弟弟還小，(教案出自：.教案網(wǎng).)我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

(2)誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小烏龜，并且一邊爬一邊說(shuō)一步一步爬啊爬。

3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請(qǐng)幼兒模仿小鴨子走，并且一邊走一邊說(shuō)一步一步搖呀搖。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

(1)提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢?

(1)大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做鴕鳥(niǎo)，并且一邊跨一邊說(shuō)一步一步跨啊跨。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō):一步一步X啊X三、幼兒游戲。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。

3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

幼兒能掌握踮步走踢踏步動(dòng)作的教案

幼兒能掌握踮步走踢踏步動(dòng)作的教案

音樂(lè)：大鞋和小鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>

（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

（1）學(xué)習(xí)踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來(lái)是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

（3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

（2）幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

（1）教師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

（2）幼兒練習(xí)

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

（三）活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

小班綜合活動(dòng)教案 啊嗚一口

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試從牙印來(lái)判斷是誰(shuí)啊嗚了一口。

2．大膽講述，感受故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《啊嗚一口》

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示多媒體課件1，引起幼兒興趣。

1．師：小朋友，你們吃過(guò)大餅嗎？味道怎么樣？

2．師：咦，這一塊大餅是誰(shuí)做的？小豬做了這塊大餅后發(fā)生了什么事呢？

二、演示多媒體課件2-15，觀察餅上的牙印。

小豬分別遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬。

1．小鳥(niǎo)在大餅上啊嗚一口，留下了一個(gè)什么樣的牙齒??？

2．兔子在大餅上啊嗚一口，留下了一個(gè)什么樣的牙齒??？

3．狐貍在大餅上啊嗚一口，留下了一個(gè)什么樣的牙齒?。?/p>

4．鱷魚(yú)在大餅上啊嗚一口，留下了一個(gè)什么樣的牙齒??？

5．河馬在大餅上啊嗚一口，留下了一個(gè)什么樣的牙齒?。?/p>

三、演示多媒體課件1617，判斷是誰(shuí)啊嗚了一口。

1．師：小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口，看看他的牙印是什么樣的？

2．師：現(xiàn)在，小朋友們猜出來(lái)了嗎，到底是誰(shuí)先在大餅上啊嗚一口了呢？

四、游戲：誰(shuí)的牙齒印

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 自己走

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音zi、ji（自己）。豐富動(dòng)詞：走、飛、跳、游。

2、通過(guò)形象、動(dòng)作的對(duì)比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路。

2、貼絨教具：小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)媽媽、小兔與兔媽媽、小魚(yú)與魚(yú)媽媽、娃娃與媽媽。

3、其它動(dòng)物圖片若干。

4、圖文詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐一在背景圖上出示小動(dòng)物和它的媽媽?zhuān)釂?wèn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

1、這是誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用與它的媽媽進(jìn)行完整的表述。

2、小鳥(niǎo)（小兔、小魚(yú)）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？

3、請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)（小兔、小魚(yú)）自己飛（跳、游）得動(dòng)作。豐富動(dòng)詞。

4、小朋友看見(jiàn)小動(dòng)物們自己走，他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（幼兒自由討論）

二、出示圖夾文詩(shī)歌學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：我們剛剛說(shuō)的每一句話(huà)合在一起就是一首好聽(tīng)的兒歌。

2、教師出示圖文詩(shī)歌并完整的朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。

1、教師出示其它動(dòng)物圖片替換鳥(niǎo)、魚(yú)、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教育。

長(zhǎng)大的要自己走，做一個(gè)能干本領(lǐng)大的好寶寶。

活動(dòng)延伸：

1、將圖文詩(shī)歌貼到語(yǔ)言區(qū)，并提供各種小動(dòng)物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。

2、結(jié)合體育活動(dòng)，鞏固：飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 我要自己走

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 我要自己走”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。

2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒。

3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚(yú)兒頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀察圖片。

根據(jù)圖片上的順序?qū)W說(shuō)：你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚(yú)兒能游

教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示，幫助幼兒學(xué)說(shuō)你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動(dòng)作）；小魚(yú)兒能游

二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？

教師表演詩(shī)歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒借助教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌。在朗誦過(guò)程中，教師注意逐步退出。

三、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。

師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動(dòng)物那樣自己走，你們?cè)趺凑f(shuō)呢？

教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進(jìn)行仿編。

師：燕子能飛，還有誰(shuí)能飛？小兔能跳，還有誰(shuí)能跳？小狗能跑，還有誰(shuí)能跑？小魚(yú)能游，還有誰(shuí)能游？

引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱(chēng)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

五、鼓勵(lì)幼兒扮角色表演兒歌，可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。

附《我要自己走》

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪郑?/p>

我要自己走

你看小鳥(niǎo)自己飛，

小兔自己跳，

小狗自己跑，

小魚(yú)自己游，

我為什么不能自己走，

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪帧?/p>

輕輕走小班教案系列

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教師個(gè)性化服務(wù)的有效保障，寫(xiě)教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？為了帶給您更佳的閱讀享受88教案網(wǎng)編輯精心編輯了“輕輕走小班教案”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容！

輕輕走小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；頭飾（大灰狼、小兔、兔媽媽?zhuān)?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看PPT課件：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好！我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。

小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我叫輕輕》含PPT課件

三、游戲"躲過(guò)大灰狼"

1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門(mén)那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢？（師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法）

2、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

3、幼兒練習(xí)幾次。

4、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，去把小板凳輕輕的放好，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

5、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了。快到媽媽身邊來(lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。

教學(xué)反思：

今天早上我們班小朋友開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的名稱(chēng)是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會(huì)課，開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：我覺(jué)得幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們會(huì)覺(jué)得很有意思，很好玩。為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設(shè)計(jì)此活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：1、讓幼兒能夠懂得保持安靜。2、體驗(yàn)輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕放物品。

輕輕走小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)好不好？為什么？

教師：大聲說(shuō)話(huà)，重重的敲門(mén)，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)。

三、游戲“躲過(guò)大灰狼”

1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門(mén)那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢？（師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法）

2、教師幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行。你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家

輕輕走小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件;餐巾紙、手帕等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，引起興趣今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧------過(guò)渡：小狗、河馬，還有大象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌

(一)小狗打噴嚏

1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒芘K……。

(二)河馬打噴嚏

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴"阿---嚏"，烏龜、小魚(yú)嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼?，沒(méi)有禮貌……

(三)大象打噴嚏

1、大象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結(jié)：大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……

(四)寶寶打噴嚏

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。

(五)完整聽(tīng)賞兒歌剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運(yùn)用，掌握方法請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。

小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

附：兒歌《打噴嚏》(改編)小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。

輕輕走小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

初步懂得保持安靜并喜愛(ài)安靜的環(huán)境

學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕放物品

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得保持安靜并喜愛(ài)安靜的環(huán)境

難點(diǎn)：能大膽地講述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演，磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、區(qū)角自由活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況

分散活動(dòng)后集中談話(huà)：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

師：今天，我們班來(lái)了幾位小客人，大家聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情景表演

小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場(chǎng)：我叫輕輕，玩具玩過(guò)了，輕輕放回去。

小兔們出場(chǎng)：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

小朋友出場(chǎng)：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。

三、討論

1．剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放玩具，輕輕敲門(mén)好不好?為什么?

四、行為練習(xí)

1．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2．游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺(jué)，小老鼠們自由活動(dòng)，有的搬椅子、有的喝水、有的看書(shū)、有的畫(huà)畫(huà)，有的整理玩具。如果發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)結(jié)束：

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂(lè)區(qū)，讓他們反復(fù)欣賞，提醒幼兒動(dòng)作輕、說(shuō)話(huà)輕。

輕輕走小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問(wèn)好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好!我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)好不好?為什么?

教師小結(jié)：大聲說(shuō)話(huà)，重重的敲門(mén)，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)。

三、游戲"躲過(guò)大灰狼"

1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門(mén)那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢?(師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法)

2、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

3、幼兒練習(xí)幾次。

游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，去把小板凳輕輕的放好，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了。快到媽媽身邊來(lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問(wèn)：“小花貓會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么?”有的小朋友說(shuō)：“我會(huì)輕輕地看書(shū)”，有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕地關(guān)門(mén)”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)?？墒呛髞?lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開(kāi)始表露出來(lái)，一些孩子玩游戲是說(shuō)話(huà)聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友，通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

輕輕走小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、座位：兩個(gè)大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)

2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和ppT。

3、分組材料：輕輕看書(shū)(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂(lè)，地面上有貼好的正方形線(xiàn)條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

開(kāi)始語(yǔ)：寶貝們，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問(wèn)好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

教師：小貓會(huì)什么呀?(追問(wèn))那它會(huì)輕輕地干什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并可以輔以動(dòng)作表示)

2、同上

3、教師提問(wèn)：那我們小朋友會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、收拾玩具、讀書(shū)、搬椅子。)

4、教師小結(jié)：希望我們小朋友以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(shū)

(1)、橡皮泥、玩玩具、搭積木

(2)、夾夾子、喂豆豆，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并及時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和糾正。(教師提醒：小朋友們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來(lái)看一看?看了這段電視，你覺(jué)得好嗎?好在哪里?

4、播放ppT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友做事輕輕的畫(huà)面。

5、小結(jié)：這些小朋友真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(鼓勵(lì)幼兒大聲地、充滿(mǎn)信心的說(shuō)：能做到!)

三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕地走到黃色的線(xiàn)上來(lái)，我們一起來(lái)表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂(lè)的伴奏下、教師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。(教案出自：教案網(wǎng))我們輕輕說(shuō)一說(shuō)：找個(gè)好朋友，湊在一起輕輕說(shuō)，只有你我才聽(tīng)見(jiàn)。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕輕敲敲門(mén)：握起小拳頭，輕輕碰一碰。咚咚咚。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真開(kāi)心呀!

活動(dòng)延伸：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

輕輕走小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)好不好？為什么？

教師：大聲說(shuō)話(huà)，重重的敲門(mén)，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)。

三、游戲“躲過(guò)大灰狼”

1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門(mén)那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢？（師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法）

2、教師幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

3、幼兒練習(xí)幾次。

2、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

3、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行。你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家

輕輕走小班教案 篇8

活動(dòng)目的：

1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

活動(dòng)過(guò)程：

l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話(huà)、輕輕地走回到座位上。

兒看到了什么？這位小朋友是怎樣做事的？大聲地還是輕輕地？

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問(wèn)：這位小朋友是怎樣做事的？他為什么這樣做呢？引出兒歌。

教師朗誦兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。

4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X(jué)了。提問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢？

5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

輕輕走小班教案 篇9

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)生活中“輕輕”的美好。

2、探索運(yùn)用圖譜法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

一、自我介紹，引發(fā)幼兒唱歌興趣。

二、出示課件圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：這是我們幼兒園的小朋友，她有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫輕輕。為什么她叫輕輕呢，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？我把她平常生活里的樣子拍下來(lái)，我們大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧。

1、（課件一）提問(wèn)：這是她的腳步，輕輕輕輕的，你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢？（幼兒猜想）

2、（課件二）提問(wèn)：哦，原來(lái)是上夜班的阿姨在睡覺(jué)，還沒(méi)醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，腳步要輕輕輕輕的，真是懂事的好孩子。

師引導(dǎo)幼兒一起概括圖一圖二內(nèi)容，“我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她”朗讀歌詞：腳步輕輕輕輕，上夜班的阿姨還沒(méi)醒呀。

3、（課件三課件四）提問(wèn)：大家再看看，除了腳步輕輕，她敲門(mén)也會(huì)怎樣？恩，敲門(mén)輕輕輕輕，瞧，她給鄰居叔叔送了什么？，給鄰居叔叔送呀送封信。

我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她敲門(mén)送信的樣子吧?！扒瞄T(mén)輕輕輕輕，給鄰居叔叔送呀送封信。

4、（課件五、六）提問(wèn)：腳步輕輕，敲門(mén)輕輕，她說(shuō)話(huà)也是怎樣的呢？恩，說(shuō)話(huà)輕輕，為什么說(shuō)話(huà)要輕輕的呢？（看圖四）因?yàn)樗幌氤车綃寢專(zhuān)瑡寢屧跓粝赂陕锬兀?/p>

小結(jié)：真是好孩子，看到媽媽在燈下看書(shū)多用心呀，所以，她就說(shuō)話(huà)輕輕的，不吵到媽媽看書(shū)。那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她說(shuō)話(huà)輕輕的樣子吧。

5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，給她取個(gè)名字叫輕輕。你們快讀小學(xué)了，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字，輕輕?，F(xiàn)在，大家知道她為什么叫輕輕了吧。

因?yàn)樗龊芏嗍虑槭禽p輕輕輕的，腳步輕輕輕輕……哇，我覺(jué)得，輕輕是一個(gè)很有魔力的詞，就像一個(gè)魔咒一樣，可以讓小朋友變得更加文明，更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽(tīng)的歌，你們想學(xué)嗎？

三、用課件圖譜教唱歌曲。

1、師配對(duì)圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。

2、師評(píng)價(jià)幼兒跟唱情況，再次完整用動(dòng)作表演唱歌。

好聽(tīng)吧，你們也想不想學(xué)唱呀，那好，我們來(lái)看著圖譜學(xué)做輕輕，學(xué)唱歌吧。

3、幼兒看課件圖譜完整學(xué)唱歌曲。

4、師根據(jù)幼兒學(xué)唱情況，以“你唱哪張圖比較困難，我們大家一起來(lái)幫助你。”的形式逐句教唱。

5、幼兒看課件圖譜完整唱歌：你們學(xué)會(huì)看圖譜自己唱歌了，現(xiàn)在，老師不唱了，你們自己唱，會(huì)唱的，看圖譜唱，不會(huì)唱的呢，老師給你們提供了些小幫助，比如，你們可以看我的口型，比如，我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。還有，認(rèn)真聽(tīng)琴聲，琴聲也會(huì)幫助你更好的唱歌。

6、鼓勵(lì)幼兒不看課件圖譜完整唱歌：哇，小朋友太棒了，現(xiàn)在，沒(méi)有圖譜的幫助，你們也能自己唱嗎？（先抽掉一二副圖譜，然后全部抽?。?/p>

四、幼兒用動(dòng)作表情表演歌曲，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)做個(gè)愛(ài)“輕輕”的好孩子。

師：你們今天就要畢業(yè)了，就要讀小學(xué)了，課堂上如果感覺(jué)很吵很吵，小朋友就可以讀讀這個(gè)有魔力的詞，大家一聽(tīng)到，輕輕，就要立刻懂得安靜。這樣，沒(méi)有噪音，大家互相講文明，懂禮貌，我們生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，就會(huì)很舒服，很快樂(lè)。

五、幼兒輕輕邊表演唱歌，邊走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問(wèn)：“小花貓會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么？”有的小朋友說(shuō)：“我會(huì)輕輕地看書(shū)”，有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕地關(guān)門(mén)”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)?？墒呛髞?lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開(kāi)始表露出來(lái)，一些孩子玩游戲是說(shuō)話(huà)聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友，通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

小百科：輕意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思。

輕輕走小班教案 篇10

分散活動(dòng)后集中談話(huà)：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

師：今天，我們班來(lái)了幾位小客人，大家聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么介紹自己的。

小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小朋友出場(chǎng)：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。

1．剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放玩具，輕輕敲門(mén)好不好?為什么?

1．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2．游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺(jué)，小老鼠們自由活動(dòng)，有的'搬椅子、有的喝水、有的看書(shū)、有的畫(huà)畫(huà)，有的整理玩具。如果發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)結(jié)束：

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂(lè)區(qū)，讓他們反復(fù)欣賞，提醒幼兒動(dòng)作輕、說(shuō)話(huà)輕。

輕輕走小班教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經(jīng)常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來(lái)引起老師及同伴的注意，他們會(huì)覺(jué)得發(fā)出噪音很有意思，樂(lè)此不疲，雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得保持安靜并喜愛(ài)安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)、輕輕放物品。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

材料準(zhǔn)備：1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個(gè)。

2、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過(guò)程：

流程：觀看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——練習(xí)、游戲——內(nèi)化遷移。

（一）、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說(shuō)話(huà)。

小猴出場(chǎng)：吱吱吱，小朋友你們好！我也叫輕輕，玩具玩過(guò)了，輕輕放回去。

小青蛙出場(chǎng)：呱呱呱，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽夸我有禮貌。

（小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線(xiàn)，便于幼兒記憶和回答。）

（二）、討論：

1、這些小動(dòng)物都叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內(nèi)容）他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）

2、輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕放玩具、輕輕敲門(mén)好不好？為什么？

教師小結(jié)：大聲說(shuō)話(huà)，重重的敲門(mén)，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)、輕輕地放玩具。

（三）、模仿練習(xí)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色，表演“我叫輕輕”。

（四）、游戲“躲過(guò)大灰狼”

1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽?zhuān)覀円黄鹑ゲ苫?。喔，?duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們一定要輕輕地，否則會(huì)被大灰狼抓住的。

2、我們?cè)趺刺挪粫?huì)把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法。

（讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。）

3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

（幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎，教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。）

4、幼兒練習(xí)幾次。

（常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時(shí)也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能。）

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，一起去采花。

1、小結(jié)：寶貝們，剛才我們?yōu)槭裁礇](méi)被大灰狼抓住呢？平時(shí)什么地方也應(yīng)該輕輕地呢？

（通過(guò)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒歸整在活動(dòng)中感知到的禮儀知識(shí)，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化遷移。）

2、在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

走小路小班教案15篇

經(jīng)過(guò)我們的篩選這篇“走小路小班教案”展現(xiàn)在大家面前。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)調(diào)整教案。本文的內(nèi)容必將給您帶來(lái)很多有用的收獲！

走小路小班教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1．用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。

2．不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂(yōu)傷和歡快的兩種情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景?。好月返男』?。

2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？幼：喜歡。

師：那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢？幼：想。

三、情境表演，引起幼兒的興趣。

1.情境表演。

師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。

師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>

教師豐富幼兒詞匯：迷路。

2.回憶故事情境。

原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹(shù)下哭了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

師：剛才，我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來(lái)，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢？幼：想。

1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的.吧。

2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

3.師：剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。

師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦…。

師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫(huà)出來(lái)了，我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。

4出示節(jié)奏譜，引誘幼兒練習(xí)歌曲

五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。

1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。

教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)：

師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹(shù)下。

師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。

師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？

師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是?l幫助了小花鴨。

2教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

師：誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨？幼：小朋友。師：看見(jiàn)小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。

師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。

師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。

教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。

3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：

讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。

5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

六、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？

1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？

2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話(huà)給爸爸媽媽打電話(huà)，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開(kāi)大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

七、活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)筛吲d了，要和小朋友們一起出去玩好嗎？幼：好。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

走小路小班教案【篇2】

參加對(duì)象：10個(gè)小班家庭

目標(biāo)：1、讓幼兒探索不同的玩法，促進(jìn)幼兒腳底等部位的血液循環(huán)。2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

玩法：

一、活動(dòng)身體

二、走小路：家長(zhǎng)和孩子一起走鵝卵石小路，并鼓勵(lì)幼兒不怕疼，勇敢的走下去。

三、探索不同的玩法。家長(zhǎng)讓幼兒自己在小路上玩耍，對(duì)幼兒的創(chuàng)造給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，做好記錄，并跟孩子一起做。

四、按摩腳底：大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底，并互相交流感受。建議：1、要求幼兒赤腳走。2、做到循序漸進(jìn)，時(shí)間逐步延長(zhǎng)。

走小路小班教案【篇3】

冬天的小路（小班）

一、活動(dòng)目標(biāo)

感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。

理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：“推、鏟、扒、掃等?！?/p>

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、課件

2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。

四、設(shè)計(jì)思路

作品描寫(xiě)了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，更 能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。

第一，本設(shè)計(jì)首先以故事為藍(lán)本，觀察圖片，展開(kāi)討論，對(duì)重點(diǎn)部分適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容以強(qiáng)化感知。

第二，結(jié)合小班認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用道具在活動(dòng)中通過(guò)形象化的動(dòng)作來(lái)體會(huì)動(dòng)詞的含義如鏟、推、扒、掃等

第三，在理解大意的基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

五、活動(dòng)流程

談話(huà)--游戲--欣賞--擴(kuò)展

談話(huà)：

（1）觀看課件

教師提示：一天早上，小動(dòng)物走出家門(mén)一看，都感到很奇怪，小路怎么沒(méi)有了？小路到哪兒去了？

（2）

設(shè)問(wèn)：小動(dòng)物怎么啦？怎么會(huì)摔跤的？然后可插入孩子們和小動(dòng)物對(duì)話(huà)。例如：“小豬快爬起來(lái)，不要哭”等。

（3）

討論：他們是怎么掃雪的？然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。

2、游戲

引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。

可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著小動(dòng)物掃雪，游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。

寶寶不怕冷

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來(lái)園，而且很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過(guò)多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及形式來(lái)吸引幼兒參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的樂(lè)趣，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂(lè)樂(lè)的手說(shuō)著。

“真的好冰哦，不過(guò)早上來(lái)的時(shí)候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點(diǎn)也不冷的?！薄按魇痔资志筒焕淞耍俏业亩浜芾涞脑趺崔k呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的耳套，上面還有一個(gè)小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買(mǎi)一個(gè)呀?！痹钊莺艿靡獾恼f(shuō)道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽(yáng)”后，孩子們又開(kāi)始發(fā)現(xiàn)不同于保暖的取暖方式，他們開(kāi)始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識(shí)，有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f(shuō)我們要去曬太陽(yáng)/要去運(yùn)動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動(dòng)中，我聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)：袁令容小朋友邊跳邊說(shuō)：“曬太陽(yáng)啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽(yáng)”。我也及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運(yùn)動(dòng)之后又及時(shí)地問(wèn)他們是否覺(jué)得換暖和。在這個(gè)寒冷的冬天，他們更加的愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，也在一定程度上了解運(yùn)動(dòng)，了解了可以用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。也變得不再怕冷，學(xué)會(huì)了好多不同的取暖方式。

分析：

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此在區(qū)角中，我投設(shè)了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)于冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的理解。我想文檔僅供參考

這將是個(gè)很好的開(kāi)始……

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)越來(lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

走小路小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫(huà)，感受作品的點(diǎn)線(xiàn)面的和諧之美；

2．感受近似色和對(duì)比色造成的不同視覺(jué)效果，體驗(yàn)春天夢(mèng)幻般的美麗；

3．營(yíng)造音詩(shī)畫(huà)的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

音樂(lè)：班得瑞《風(fēng)車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程

1．語(yǔ)言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來(lái)了!你知道嗎

(配樂(lè))春天來(lái)了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎

可是今天我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢

(評(píng)析：用輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下子帶進(jìn)對(duì)于美好春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了優(yōu)美的意境。)

2．探索

別急，小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的通向春天的小路。

有誰(shuí)愿意幫助我呢

多漂亮的小路啊!長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來(lái)滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢

提醒：如果你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個(gè)地方畫(huà)。

(評(píng)析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對(duì)幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的注意點(diǎn)，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來(lái)的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒是活動(dòng)的主體。)

3．欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作

你覺(jué)得春天的小路漂亮嗎

會(huì)有什么顏色的小花呢

(老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來(lái)了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來(lái)到小路旁，啪!一朵花；啪!兩朵花!

(要求)老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來(lái)，要換顏色的話(huà)可以找好朋友交換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個(gè)興趣點(diǎn)順利轉(zhuǎn)移到第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“印”中來(lái)呢

4．再欣賞

一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天，你覺(jué)得怎么樣

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天

睜開(kāi)!(震撼)

好看嗎

原來(lái)你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī)，我們一起來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)，一邊想，把這美麗的春天裝進(jìn)我們心里。

(老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。)

(評(píng)析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由創(chuàng)作美的過(guò)程自然而然地過(guò)渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩(shī)歌和音樂(lè)也參與進(jìn)來(lái)，使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫(huà)的完美藝術(shù)境界。)

活動(dòng)延伸

小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)什么

春天在哪兒呢

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評(píng)析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會(huì)回到生活。)

走小路小班教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫(huà)，感受作品的點(diǎn)線(xiàn)面的和諧之美；

2.感受近似色和對(duì)比色造成的不同視覺(jué)效果，體驗(yàn)春天夢(mèng)幻般的美麗；

教學(xué)準(zhǔn)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

音樂(lè)：班得瑞《風(fēng)車(chē)》。

教學(xué)過(guò)程

1. 語(yǔ)言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來(lái)了！你知道嗎？

（配樂(lè)）春天來(lái)了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎？

可是今天我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢？

（評(píng)析：用輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下子帶進(jìn)對(duì)于美好春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了優(yōu)美的意境。）

2.探索

別急，小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的通向春天的小路。

有誰(shuí)愿意幫助我呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。）

多漂亮的小路啊！長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來(lái)滾出春天的小路吧！

（要求）可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦！小滾筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢？開(kāi)動(dòng)腦筋，聰明的寶寶一定會(huì)有辦法的。

提醒：如果你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個(gè)地方畫(huà)。

（評(píng)析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對(duì)幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的注意點(diǎn)，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來(lái)的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒是活動(dòng)的主體。）

3.欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作

你覺(jué)得春天的小路漂亮嗎？想一想綠色的小路旁會(huì)有什么？

會(huì)有什么顏色的小花呢？

（老師示范）我要用神奇魔法把小花變出來(lái)了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來(lái)到小路旁，啪！一朵花；啪！兩朵花！

（要求）老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來(lái)，要換顏色的話(huà)可以找好朋友交換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。

（評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個(gè)興趣點(diǎn)順利轉(zhuǎn)移到第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“印”中來(lái)呢？?jī)焊璧倪\(yùn)用、老師充滿(mǎn)趣味的表演以及創(chuàng)作帶來(lái)的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。）

4.再欣賞

一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天，你覺(jué)得怎么樣？

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天？好，閉上你的眼睛。

睜開(kāi)?。ㄕ鸷常?/p>

好看嗎？（瞇起眼睛欣賞）看到后想到了什么？

原來(lái)你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī)，我們一起來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)，一邊想，把這美麗的春天裝進(jìn)我們心里。

走小路小班教案【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)。講述。表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】配套掛圖或（課件）；創(chuàng)設(shè)情境（樹(shù)葉小路）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、師：（秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。）小朋友門(mén)你們好，我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)銈冎牢业臉?shù)葉寶寶去哪里了嗎？原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢！

2、出示圖片或（播放課件）。完整傾聽(tīng)故事一遍。

①故事的名字叫什么？

②故事里都有誰(shuí)？

③我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里的小動(dòng)物走過(guò)小路都發(fā)出什么聲音？

二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容

1、欣賞第一、二段。

問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音？（學(xué)說(shuō)：悉索悉索）小刺猬在樹(shù)葉上（ ）干什么呀？

2、欣賞第三段。

問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了？（小白兔）小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏）

一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

3、欣賞第四段。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

4、欣賞第五段。

問(wèn)：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路？（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)）

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完整的講述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹(shù)葉小路，（今天樹(shù)葉寶寶也來(lái)到我們活動(dòng)室，現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好）。

四、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會(huì)有哪些小動(dòng)物走過(guò)小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓等走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作，小鴨走過(guò)小路……

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物在小路上走一走。

走小路小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序

2、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)重點(diǎn)：能按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序

活動(dòng)難點(diǎn)：能找出規(guī)律或按自定的規(guī)律排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有小兔、房子、小路的圖片每人一張，準(zhǔn)備幾張小路上事先鋪好兩組圖形的圖片，紅、黃、藍(lán)圓形圖片若干

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，以游戲口吻引起興趣：

“小白兔搬了新家，想在門(mén)前用彩色石頭鋪一條小路，可是它鋪了一點(diǎn)后面就不會(huì)了，你們能幫助它鋪完嗎？”先引導(dǎo)幼兒看一看小兔家門(mén)前的小路，提問(wèn)：小路是用什么顏色的石頭鋪的？接下來(lái)該鋪什么顏色的？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如紅黃紅黃......

2、幼兒操作（為幼兒提供兩種顏色的圓形）以小兔口吻提出要求：請(qǐng)小朋友幫我鋪一條又整齊又好看的小路。提問(wèn)說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣鋪的？

3、鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)律進(jìn)行排序，（為幼兒提供三種顏色的圓形）請(qǐng)你給小兔鋪一條河剛才不一樣的小路，并說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣鋪的？還可以怎樣鋪的？”

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎樣幫小兔鋪路的，如紅黃紅黃。以小兔口吻感謝幼兒的幫助。

走小路小班教案【篇8】

目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

準(zhǔn)備

1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過(guò)程

一、會(huì)響的小路。

——完整傾聽(tīng)故事一遍。

——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過(guò)小路。

——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

三、走樹(shù)葉小路。

——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路，窸窸窸窸——，像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

教學(xué)反思：

本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

不足：

散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

走小路小班教案【篇9】

作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)教案《石頭小路》及活動(dòng)反思，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)——數(shù)數(shù)、分類(lèi)、排序能力的培養(yǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備石頭若干，每人一只小籃活動(dòng)過(guò)程（一）引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的`角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)（二）撿石頭1、觀察石頭1）看看這里有多少石頭？2）這些石頭是怎么樣的？3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。教學(xué)反思本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)我們老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

走小路小班教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節(jié)排序活動(dòng)，重點(diǎn)讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗(yàn)ABAB的排列順序，并在此基礎(chǔ)上嘗試ABCABC的排列?；顒?dòng)中，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)羊?qū)殞殏冞^(guò)石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的操作和探究中感知、理解三次排序的規(guī)律，掌握排序的方法：第一次是有規(guī)律的大小圓形ABAB排列；第二次是圓形、三角形ABAB排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的ABCABC排列。如果我們一味的將排序規(guī)律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學(xué)會(huì)排序，幼兒的興趣肯定不大，效果也不好。小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維比較突出，我們?cè)噲D通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極，讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察物體的排列，感知發(fā)現(xiàn)物體ABAB的排列規(guī)律。

2、嘗試按照一定的規(guī)律排列。

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用ABAB、ABCABC規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景音樂(lè)。

2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門(mén)：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。

3、圓形、三角形、正方形卡片若干（紅色、黃色、藍(lán)色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知ABAB的排列規(guī)律

1、羊?qū)殞殏?，我們出去玩！（背景音?lè)起）

2、你們看，前面有條彎彎曲曲的小路，它有什么特別的地方嗎？這是一條還沒(méi)有鋪完的小路，接下去該鋪什么石頭呢？誰(shuí)來(lái)試試？

引導(dǎo)幼兒觀察示范圖并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律，請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)操作。

3、老師先走一走驗(yàn)證，邊走邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律（一個(gè)大圓一個(gè)小圓）。

4、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟老師一起走過(guò)小路。

二、進(jìn)一步感知發(fā)現(xiàn)ABAB的排列方式

1、又有一條沒(méi)有鋪完的小路，請(qǐng)你們來(lái)幫忙，該怎么鋪？

2、請(qǐng)幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作，并說(shuō)出排列的規(guī)律。

3、請(qǐng)一幼兒驗(yàn)證孩子們的排序，驗(yàn)證完聽(tīng)音樂(lè)大家一起過(guò)小路。

三、嘗試ABCABC的排列方法

1、這扇門(mén)被灰太狼鎖住了，要打開(kāi)這扇門(mén)，需要鑰匙哦！鑰匙在哪？這里有提示，是什么？這三個(gè)圖形可以怎么排排隊(duì)？

2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動(dòng)。

3、幼兒排序的圖形與門(mén)上的“鑰匙”配對(duì)，找到相同的貼上去。

4、在歡快的音樂(lè)聲中幼兒打開(kāi)門(mén)，快樂(lè)的跳舞。

走小路小班教案【篇11】

幼兒園小班語(yǔ)言教案：神奇的小路

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景體驗(yàn)：

1、談話(huà)導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路？

（是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路）

這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、（走上小路）咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀？（有咔喳咔喳的聲音）

3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）

4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？

你們聽(tīng)老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，

可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。

二、完整欣賞故事

1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢(qián)的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出窸窣窸窣的聲音

3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）

4、完整傾聽(tīng)故事一遍。（播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀）提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）

（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M(mǎn)了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。）

三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)窸窣窸窣）

3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)踢踏踢踏）

4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)吱嘎吱嘎）

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移

1、師：神奇的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、走過(guò)了小白兔踢踏踢踏、走過(guò)了小蚱蜢吱嘎吱嘎，

猜猜，小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物，（點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物）

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。

讓幼兒體驗(yàn)到大膽想象的喜悅，如；大象走過(guò)小路咚咚咚、小雞走過(guò)小路窸窣窸窣、

小羊走過(guò)小路嗒嗒嗒嗒。

（1）鼓勵(lì)能力弱的孩子說(shuō)出**走過(guò)小路，****。

（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出**走過(guò)小路，****，像在**。

五、結(jié)束部分：玩了這么久，小動(dòng)物要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)好嗎？再見(jiàn)！

走小路小班教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，能初步的理解故事。

2、能大膽的表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。

3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)秋天的美麗。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家人有過(guò)拾落葉的經(jīng)歷，熟悉落葉的顏色，踩過(guò)落葉；對(duì)一常見(jiàn)小動(dòng)物的明顯活動(dòng)特征有所了解，樂(lè)意模擬。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）、幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事，并樂(lè)意聯(lián)想，能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)。

樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)過(guò)程：

小游戲集中幼兒注意力。

（小游戲：拍拍小手舉起來(lái)，上拍拍，下拍拍，拍拍小手藏起來(lái)。）

一、引入主題。

1、觀察秋天的場(chǎng)景，討論秋天的季節(jié)變化、討論秋天樹(shù)葉的變化。

2、教師提問(wèn)：秋天有哪些變化？秋天的樹(shù)是什么樣的？你平常熟悉的小路上都多了些什么？

（出示：撿來(lái)的樹(shù)葉。）

二、講故事：《秋天的小路》。

過(guò)渡：有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了小路上，看，它們?cè)跇?shù)葉上玩的多開(kāi)心啊！接下來(lái)老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《秋天的小路》

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、與幼兒一起討論：這條小路為什么會(huì)有聲音？誰(shuí)走過(guò)這條小路？

三、結(jié)合小動(dòng)物的圖片，分段欣賞故事。

1、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音？為什么會(huì)有這們的聲音？

（出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿“窸窣窸窣”“踢踏踢踏”“吱嘎吱嘎”的聲音）

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉的小路的聲音。

3、教師提問(wèn)：小動(dòng)物們對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了些什么？風(fēng)兒為什么要踮著腳輕輕跑過(guò)小路？（風(fēng)兒也認(rèn)為樹(shù)葉的聲音很好聽(tīng)……）

四、欣賞和聯(lián)想。

1、思考：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、請(qǐng)幼兒欣賞自己撿來(lái)的小樹(shù)葉，并把它鋪在積木房子的門(mén)前，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物在樹(shù)葉小路上走走，說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

走小路小班教案【篇13】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小兔做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解團(tuán)圓、揉、捏等泥工的基本技能。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。

3、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出課題。

1、 老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力?！靶⊥茫銥槭裁纯扪?？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。

2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小兔好嗎？”

二、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開(kāi)糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?/p>

2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團(tuán)圓，團(tuán)圓后插在棉簽棒上，再將準(zhǔn)備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收

攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開(kāi)。

3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。

5、邊觀察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應(yīng)注意些什么。

三、結(jié)束部分。

1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，給你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè)。

今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小兔說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：葡萄

幼兒園小班美術(shù)教案：葡萄

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、嘗試手指作畫(huà)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。

準(zhǔn)備：

紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、看老師不用筆也能畫(huà)畫(huà)。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫(huà)枝梗，蘸綠色橫指畫(huà)出葉子。引起幼兒用指作畫(huà)的興趣。

2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。

3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫(huà)葡萄。

4、評(píng)議幼兒作品，表?yè)P(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫(huà)的積極性。

走小路小班教案【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過(guò)程：

（一）引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

（活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的'目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽(tīng)口令撿石頭

2）聽(tīng)拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓

幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）

3、分類(lèi)

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）

（四）延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

（最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類(lèi)等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

走小路小班教案【篇15】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，懂得關(guān)心和幫助他人。

3、知道迷路后尋找家人的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制故事背景圖

2、小兔子頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察故事背景圖，鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。

（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請(qǐng)幼兒微故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受小兔子的'心情。

（1）小兔子能找到回家的路嗎？

（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請(qǐng)小朋友們幫她想想辦法吧。

3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)思考：小兔子迷路后應(yīng)該怎么辦？

4、教師進(jìn)行故事延伸，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會(huì)怎樣做呢？

（2）教師鼓勵(lì)幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

（3）教師將幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，思考迷路后應(yīng)該怎么辦？

（4）小朋友，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做呢？

四、活動(dòng)延很

與幼兒繼續(xù)進(jìn)行走丟了怎么辦的活動(dòng)，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在馬路上走丟了等常見(jiàn)突發(fā)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

五、活動(dòng)總結(jié)

與爸爸媽媽出門(mén)要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現(xiàn)在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。如果走失的地方是商場(chǎng)或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò)電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽?zhuān)怨缘穆?tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的爸爸媽媽來(lái)接你。

小班音樂(lè)教案：小動(dòng)物走

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉律動(dòng)音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。

2．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。

3．愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)：《小動(dòng)物走》。

2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。

1．教師彈前奏，讓幼兒說(shuō)出歌名。

教師：聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么歌？

2．讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿小雞的動(dòng)作。

1．教師用投影儀出示幼兒用書(shū)中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。

教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰(shuí)呀？

2．教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。

教師：小雞是怎么走來(lái)的？

3．教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。

4．教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè)，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。

5．教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。

教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲(chóng)吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！

6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。

教師：小雞找到了蟲(chóng)子，高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的？

7．教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步，后半句叫兩聲。

8．反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。

三、創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

教師：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？

2．個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱(chēng)，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。

3．教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。

4．教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。

5．教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。

6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。

7．再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。

小班走小路教案反思1000字

我們?cè)陂喿x中深刻體會(huì)到“小班走小路教案反思”是一篇了不起的文章，我們希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案是為提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平提供的必要工具。

小班走小路教案反思 篇1

幼兒園小班教案《小心路滑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冬天雨雪天氣要注意的安全常識(shí)。

2、在成人的鼓勵(lì)下，愿意嘗試解決雨雪天遇到的小困難。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的.想法。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雨鞋、球鞋、布鞋、雨傘、雨衣、帽子等物品；

2、收集雨天人們出行的錄像帶；

3、幼兒用書(shū)、

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合幼兒用書(shū)了解雨雪天在路上行走可能會(huì)出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。

1、幼兒看圖一，教師：這是什么天氣？路面上有什么？小鴨子在馬路上出什么問(wèn)題了？

2、幼兒看圖二，教師：這又是什么天氣？路面上有什么？企鵝在馬路上出現(xiàn)了什么狀況！

二、結(jié)合自己，談?wù)勗谙掠旰拖卵┨鞎?huì)遇到的困難，以及解決的方法。

1、教師：你在下雨天遇到過(guò)哪些不方便？你是用什么辦法解決的呢？

2、教師：你在下雪天遇到過(guò)哪些不方便？你是用什么方法確保安全的呢？

三、通過(guò)觀看錄像知道雨天人們會(huì)遇到哪些不安全因素。

1教師：我們看看雨天路上的行人怎么樣？會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎？

2教師：雨天騎車(chē)帶著孩子的行人又會(huì)怎樣呢？會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎？

3教師：雨天路上的汽車(chē)又是怎樣行駛的？會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎？

四、師生共同總結(jié)雨雪天要注意安全的地方。

下雨、下雪天，路滑，走路要慢。坐在媽媽自行車(chē)后面不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去，否則會(huì)不安全；下雨、下雪天打傘過(guò)馬路要左右看看，不能搶著過(guò)馬路。

五、游戲：“應(yīng)該用什么”

教師：這里有雨鞋、布鞋、雨傘、雨衣、下雨、下雪天你們會(huì)選擇哪些物品來(lái)用呢？請(qǐng)幼兒上前選出后，試試看怎么用。

小班走小路教案反思 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過(guò)石堆旁都會(huì)撿幾顆來(lái)玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類(lèi)、排序能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

石頭若干，每人一只小籃

活動(dòng)過(guò)程

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。(.運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)我們老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

小班走小路教案反思 篇3

小班健康教案：網(wǎng)小魚(yú)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚(yú)頭飾，兒歌磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)餌的幼兒站在圓圈中間。，游戲開(kāi)始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：

（1）即小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。

（2）當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。

（3）跑要注意安全。

2、教師示范動(dòng)作

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，（小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。）

3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的游戲，想想還有什么好的玩法？

教學(xué)反思：

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的`想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。

小班走小路教案反思 篇4

設(shè)計(jì)意圖

孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話(huà)般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話(huà)導(dǎo)入

(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!

2.理解故事內(nèi)容

(1)欣賞第二段。

問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?

(2)欣賞第三段。

問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)

一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

(4)欣賞第五段。

問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà))

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。

4.擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作

5.出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

6.撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!

教學(xué)反思：

本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。(文章出自.教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠，小羊走過(guò)小路，的篤的篤等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景?？紤]到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

不足：

散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

小班走小路教案反思 篇5

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來(lái)。[.來(lái)源教案網(wǎng)]引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)ABCABC或ABBABB等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2.大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡

2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥(niǎo)、小貓、小狗

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引題

今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧圖形寶寶快出來(lái)。(出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形)

二、看一看小路。

1.出示小兔和一張圓形、三角形的示范板。小兔喜歡吃蘑菇，它要走過(guò)一條特殊的石頭小路，才能到達(dá)蘑菇地，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是一條什么樣的小路?

2.出示小鳥(niǎo)和圓形、正方形、三角形的示范板。小鳥(niǎo)要去找食物了，它走過(guò)的是一條什么樣的石頭小路呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說(shuō)出排列的規(guī)律。

2.說(shuō)說(shuō)你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚(yú)。

四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開(kāi)始排什么，接著排什么，最后排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

五、展示小路。

通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

課后反思：

亮點(diǎn)：

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話(huà)導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

不足：

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問(wèn)題，可以把這條路畫(huà)得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒(méi)有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3.在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的，因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對(duì)。

收獲：

這次雖然是組級(jí)的公開(kāi)課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。

小班走小路教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，能初步的理解故事。

2、能大膽的表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。

3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)秋天的美麗。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家人有過(guò)拾落葉的經(jīng)歷，熟悉落葉的顏色，踩過(guò)落葉；對(duì)一常見(jiàn)小動(dòng)物的明顯活動(dòng)特征有所了解，樂(lè)意模擬。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）、幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事，并樂(lè)意聯(lián)想，能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)。

樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)過(guò)程：

小游戲集中幼兒注意力。

（小游戲：拍拍小手舉起來(lái)，上拍拍，下拍拍，拍拍小手藏起來(lái)。）

一、引入主題。

1、觀察秋天的場(chǎng)景，討論秋天的季節(jié)變化、討論秋天樹(shù)葉的變化。

2、教師提問(wèn)：秋天有哪些變化？秋天的樹(shù)是什么樣的？你平常熟悉的小路上都多了些什么？

（出示：撿來(lái)的樹(shù)葉。）

二、講故事：《秋天的小路》。

過(guò)渡：有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了小路上，看，它們?cè)跇?shù)葉上玩的多開(kāi)心啊！接下來(lái)老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《秋天的小路》

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、與幼兒一起討論：這條小路為什么會(huì)有聲音？誰(shuí)走過(guò)這條小路？

三、結(jié)合小動(dòng)物的圖片，分段欣賞故事。

1、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音？為什么會(huì)有這們的聲音？

（出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿窸窣窸窣踢踏踢踏吱嘎吱嘎的聲音）

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉的小路的聲音。

3、教師提問(wèn)：小動(dòng)物們對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了些什么？風(fēng)兒為什么要踮著腳輕輕跑過(guò)小路？（風(fēng)兒也認(rèn)為樹(shù)葉的聲音很好聽(tīng)）

四、欣賞和聯(lián)想。

1、思考：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、請(qǐng)幼兒欣賞自己撿來(lái)的小樹(shù)葉，并把它鋪在積木房子的門(mén)前，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物在樹(shù)葉小路上走走，說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對(duì)組織教學(xué)很有幫助，小朋友們個(gè)個(gè)都瞪著小眼睛，堅(jiān)著小耳朵聽(tīng)故事。

活動(dòng)中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識(shí)了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動(dòng)作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過(guò)、跑過(guò)、跳過(guò)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說(shuō)一些其他的聲音，每個(gè)人都有收獲。不足的就是故事中動(dòng)作加入的有點(diǎn)多，分散了幼兒的注意力，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞適當(dāng)加入一些動(dòng)作。

小百科：秋季是春夏秋冬四季之一。從氣象意義上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿(mǎn)）。

小班走小路教案反思 篇7

小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《跳過(guò)小水洼》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)。

2.在快樂(lè)的游戲情境中發(fā)展雙腳、單腳跨的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、地墊做成的小水洼、拱門(mén)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

熱身運(yùn)動(dòng)。，請(qǐng)幼兒扮演小貓隨貓媽媽一起活動(dòng)雙腿及腳腕等關(guān)節(jié)，為跳躍動(dòng)作做準(zhǔn)備。

師：小貓們，跟著貓媽媽出去做運(yùn)動(dòng)吧，跟隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

(二)基礎(chǔ)部分

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒自由探索跳過(guò)小水洼的方法。

師： 今天是小猴子過(guò)生日，要請(qǐng)小貓們?nèi)ニ易隹停莿倓偼饷嫦铝艘粓?chǎng)大雨，地上都是一個(gè)一個(gè)小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家?請(qǐng)你去想個(gè)辦法，試試看。

2.集中，共同討論跳過(guò)小水洼的方法。

師：你剛剛是用了什么方法跳過(guò)小水洼的?請(qǐng)你來(lái)試試看。

師：他是怎么跳的?(雙腳跳)雙腳用力蹬地，并學(xué)習(xí)向前擺動(dòng)雙臂助力的技巧，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：你還有其他方法嗎?那些比較大的小水洼，你是怎么過(guò)去的?(單腳跨步跳)后腳用力蹬地，同時(shí)將前面跨步的腳盡力向前邁，跳過(guò)小水洼，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：原來(lái)這兩種方法都可以跳過(guò)小水洼，大一點(diǎn)的小水洼我們可以用單腳跨步跳的方法跳過(guò)，現(xiàn)在我們可以輕松的.去小猴子家做客了。

3.介紹游戲場(chǎng)地，材料和玩法。

師：小貓們，這條就是通往小猴子家的路，路上有好多小水洼，除了小水洼你還看到了什么?(箭頭)誰(shuí)來(lái)猜猜看這是什么意思呢?(箭頭是表示往哪個(gè)方向走)

4.游戲：去小猴子家做客師：現(xiàn)在我們排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)去小猴子家做客吧，記得要看清楚地上的標(biāo)記哦，別踩進(jìn)小水洼里了。(根據(jù)情況游戲可進(jìn)行兩次)

師：咦，小猴子怎么不在家呀，也許出去買(mǎi)東西了，那我們過(guò)會(huì)在過(guò)來(lái)吧。(游戲再進(jìn)行一次)

(三)結(jié)束部分

帶領(lǐng)幼兒放松整理，結(jié)束游戲。

師：到了朋友家，我們都很高興，我們一起開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一起去過(guò)生日吧。

教學(xué)反思：

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng),不好的也總是先表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫(huà)興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。

小班走小路教案反思 篇8

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)，前期的美術(shù)活動(dòng)中，我們班的孩子有過(guò)繪畫(huà)直線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)畫(huà)直線(xiàn)的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)我讓孩子們嘗試用彎彎的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)小橋，依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展情況，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確立為：嘗試運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子，另外對(duì)于小班的幼兒，我們必須要用有趣的情境來(lái)吸引他們的興趣。因此，本活動(dòng)是選用小動(dòng)物去小熊家給小熊過(guò)生日為題材，引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物。這樣既有趣又可以達(dá)到幼兒練習(xí)畫(huà)彎彎的線(xiàn)條的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、操作材料若干、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、小動(dòng)物去小熊家做客

今天小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋，現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋

請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋

幼兒操作

三、幼兒操作，教師提出要求：

小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。

幼兒自己操作

四、小動(dòng)物過(guò)小橋

請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開(kāi)心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)

小動(dòng)物們也很開(kāi)心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班走小路教案反思 篇9

小班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《誰(shuí)會(huì)生蛋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、嘗試用英文說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO字樣，并畫(huà)有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。

活動(dòng)過(guò)程：

1、智游：Yes or No玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥(niǎo)圖片，師問(wèn)：這是誰(shuí)?并用英文“Hello hello bird”與小鳥(niǎo)打招呼，孩子們也跟它打招呼。

師再問(wèn)：Bird會(huì)生egg嗎?師說(shuō)：“One two start。”孩子們開(kāi)始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。

確認(rèn)后，請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。

說(shuō)對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。

2、交流經(jīng)驗(yàn)：

說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?

3、評(píng)出冠軍：

(1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。

(2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的.興趣，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。

通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。

在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭的大力配合。

小班走小路教案反思 篇10

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音？的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。

在第二遍的邊結(jié)合掛圖邊分段講述故事，并請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，如：小刺猬經(jīng)過(guò)小路時(shí)發(fā)出什么養(yǎng)的聲音？并請(qǐng)幼兒復(fù)述所發(fā)出的聲音時(shí)，部分幼兒還能夠

學(xué)說(shuō)。但是在第三遍完整講述一遍故事，再請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述三種動(dòng)物走小路所發(fā)出的聲音的時(shí)候，很少有動(dòng)物能夠回答復(fù)述相應(yīng)的象聲詞了。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次反復(fù)

敘述，反復(fù)提醒，都發(fā)現(xiàn)本班幼兒的再次記憶比較短，必須分段敘述，他們才能記住理解，但回過(guò)頭來(lái)，整段敘述，又無(wú)法復(fù)述與理解了。

通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)班里有很大一部分孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，還沒(méi)有養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以導(dǎo)致對(duì)一些簡(jiǎn)短語(yǔ)言的復(fù)述還不能很好的完成。還有

最大的特點(diǎn)就是，本班幼兒的再現(xiàn)記憶非常的短暫，經(jīng)過(guò)上述一些情況，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，特別是語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把更多的講述的機(jī)會(huì)讓給幼兒，而不是

老師一味的說(shuō)的太多，鍛煉本班幼兒的復(fù)述以及講述能力迫在眉急。

小班走小路教案反思 篇11

小班語(yǔ)言開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案反思

引言：

小班教育是非常重要的，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而語(yǔ)言教育是小班教育中的重要組成部分，通過(guò)語(yǔ)言教育，能夠培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和交流能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。本文將針對(duì)標(biāo)題《小班語(yǔ)言開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案反思》進(jìn)行詳細(xì)、具體且生動(dòng)的闡述。

正文：

一、教案背景

本教案是針對(duì)小班學(xué)生開(kāi)設(shè)的一節(jié)語(yǔ)言課，目的在于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物的名稱(chēng)，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽(tīng)懂并正確說(shuō)出所學(xué)動(dòng)物、植物的名稱(chēng)；

2. 能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述動(dòng)物、植物的特征和習(xí)性；

3. 能夠通過(guò)繪畫(huà)、表演等形式表達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感受。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備：教案、課件、幻燈片、圖片等；

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)包、畫(huà)筆、畫(huà)紙等。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：教師用幻燈片呈現(xiàn)一幅鮮花盛開(kāi)的畫(huà)面，向?qū)W生展示美麗的花卉。然后，教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述這些花卉的顏色、形狀等特征，引導(dǎo)學(xué)生們觀察和說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2. 學(xué)習(xí)動(dòng)植物的名稱(chēng)：教師通過(guò)課件和圖片，向?qū)W生展示各種不同的動(dòng)物和植物，并教授它們的名稱(chēng)。教師在介紹每個(gè)動(dòng)植物時(shí)，都要示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生們模仿。

3. 活動(dòng)一：動(dòng)物命名游戲。教師和學(xué)生們一起玩一個(gè)游戲，教師描述一個(gè)動(dòng)物的特征，而學(xué)生們要根據(jù)描述說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。例如，教師像孩子們描述一只有長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物，學(xué)生們要想一想，并說(shuō)出“長(zhǎng)頸鹿”。

4. 活動(dòng)二：植物繪畫(huà)活動(dòng)。教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓他們根據(jù)自己對(duì)植物的理解和感受進(jìn)行繪畫(huà)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生們交流，問(wèn)他們繪畫(huà)中的植物名稱(chēng)以及植物的特點(diǎn)。

5. 活動(dòng)三：表演環(huán)節(jié)。學(xué)生們分組進(jìn)行小短劇表演，每個(gè)小組都扮演不同的植物或動(dòng)物。在表演過(guò)程中，學(xué)生們要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述自己所扮演的角色，展示出角色的特點(diǎn)和習(xí)性。

6. 總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧所學(xué)動(dòng)植物的名稱(chēng)和特征，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對(duì)課堂的感受和理解。

五、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了動(dòng)物和植物的名稱(chēng)，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，繪畫(huà)和表演活動(dòng)也提升了學(xué)生們的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

1. 資源準(zhǔn)備：教師在課前要充分準(zhǔn)備好所需要的課件、圖片等教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)：在學(xué)生作品展示和角色表演之后，教師可針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本節(jié)小班語(yǔ)言課的教學(xué)活動(dòng)，我們讓小班學(xué)生們走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)鮮花的小路，他們學(xué)習(xí)到了動(dòng)物和植物的名稱(chēng)，培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。這樣的語(yǔ)言教育不僅為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓我們的小班教學(xué)之路越走越寬廣、越開(kāi)滿(mǎn)鮮花。

中班音樂(lè)老鼠走樓梯教案反思其一

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？由此，小編為你收集并整理了中班音樂(lè)老鼠走樓梯教案反思其一歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

教學(xué)過(guò)程：

一、引起興趣

1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門(mén)，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……

二、想想玩玩

1.幼兒扮老鼠走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。

2.小老鼠很高興，又要走樓梯了

(1)請(qǐng)幼兒討論小老鼠很高興時(shí)是怎么走樓梯的?

(2)老師彈奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是怎么走的?(速度快慢變化)

三、刮奏

1.請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

3.老師彈奏二種方法：前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏

(集體走這兩種方法)

四、小動(dòng)物也來(lái)了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來(lái)了小熊和大象。

1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?

2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

3.請(qǐng)幼兒學(xué)大象，走全音符節(jié)奏。

教學(xué)反思：

通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。