九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)九年級(jí)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“新目標(biāo)九年級(jí)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新目標(biāo)九年級(jí)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

Part1:Teachingdesign(第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì))

Structures:should﹢beallowedto

Targetlanguage:

Ithinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.

Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.

Doyouthinkthirteen-year-oldsshouldbeallowedtohavepart-timejobs?

No,Idon’t.

Vocabulary:allow,pierce,silly,stayup,drive,driver’slicense,

Doyouthink…?Iagree.Idisagree.

Idon’tagree.

Learningstrategies:ReflectingTransforminginformation

SectionA

Goals

●Tolearntouseshould﹢beallowedto

●Tolistenandspeakaboutschoollife

Procedures

Warmingupbylearningnewwords

Tostartwith,let’sfirstgotopage147togooverthevocabularyforthisunit.Readtothetapeandtrytolearnoffthembyheart.

Warmingupbylearningabout“should﹢beallowedto”

Weshallfirstlearntousethestructures:“should﹢beallowedto”.ItisactuallypartofthepassiveusesofEnglish.

TenseSubjectAuxiliaryPast

Participle

SingularPlural

PresentThecar/carsisaredesigned.

PresentperfectThecar/carshasbeenhavebeendesigned.

PastThecar/carswasweredesigned.

PastperfectThecar/carshadbeenhadbeendesigned.

FutureThecar/carswillbewillbedesigned.

FutureperfectThecar/carswillhavebeenwillhavebeendesigned.

PresentprogressiveThecar/carsisbeingarebeingdesigned.

PastprogressiveThecar/carswasbeingwerebeingdesigned.

“should﹢beallowedto”canbeusedlikethis:Heshouldbeallowedtocome.Animalsshouldbeallowedtoliveintheforest.ChildrenshouldbeallowedtowatchTVatweekends.

1aReadingandcircling

Forpracticeofthe“should﹢beallowedto”readthestatementsintheboxonpage18andcircleAforagreeorDdisagree.

1bListeningandcircling

Listenandcircle“T”fortrueor“F”forfalsebesidethestatementsintheboxonpage

18.

Tapescript

Woman:So,whatareyoudoingthisafternoon,Anna?

Girl:I’mgoingtothemallwithJohn.Hejustgothisdriver’slicense.

Woman:I’msorry.Youcan’tgowithJohn.Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.Theyaren’tseriousenoughatthatage.

Girl:ButIhavetogotothemall.Gaby’sgettingherearspiercedandIwanttowatch.

Woman:Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced.Theymightbesorrylater.

Girl:Iagree,butit’sfuntowatch.IsitOKifwetakethebus?

Woman:Well,Iguessso.

Girl:Great!Iwanttobuyanewblouseatthemall,too.

Woman:Whatkindareyougoingtobuy?MaybeIshouldgowithyou.

Girl:Aw,Mom.I’mnotachild.Ithinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

Woman:Well,Ijustwanttobesureyougetsomethingnice.

Nowtrytocopytheexpressionsfromthelisteningtapescriptontheblackboardintoyournotebook.

gotothemallwith…,getone’sdriver’slicense,gowith…,allow…todrive,benotseriousenough,atthatage,getone’searspierced,beallowedtogetone’searspierced,besorrylater,it’sfuntowatch,itisOKif…,takethebus,guessso,buyanewblouseatthemall,gowith…,shouldbeallowedtochooseone’sownclothes,getsomethingnice

1cDoingpairwork

Inpairslookatthestatementsinactivity1aandmake

conversation.Youmayusethephrasesintheboxonpage18

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.

B:Iagree.Theyareoldenough.

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtogotothemallwiththeirclassmates.

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtogettheirdriver’slicense.

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtodrive.

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtogettheirearspierced.

A:IthinkteenagersshouldbeallowedtowatchTVatweekends.

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtotaketheschoolbus.

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtobuyanewblouseatthemall

A:Ithinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

B:Iagree.Theyareold/clever/strong/bright/serious/kind/careful/lucky/enough.

2aListeningandchecking

Nextwearegoingtolistenandcheckonpage19whatKathythinks.Youmaycircle“Agree”,“Disagree”,or“Doesn’tknow”toshowwhatMollythinks.

Tapescript

Molly:Larryisworkinglateagaintonight,Kathy.

Kathy:Iknow,Molly.Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight.Youngpeopleneedtosleep.

Molly:Idisagreewithyou.Teenageboysnevergettired.

Kathy:Well,maybe.ButLarryshouldn’tworkeverynight.

Molly:Oh,Iagree.Heneedstimetodohomework.

Kathy:Youknow,Molly…h(huán)eshouldreallycuthishair.

Molly:Oh,Idisagree.Ikindoflikeit.Itlookscool!

Kathy:Youknowwhatworriesme—Larrydoesn’tseemto

havemanyfriends.

Molly:Yeah,Iknow.Ithinkheshouldn’tworkonweekends.

Kathy:OhIagree,Molly.Heneedstospendtimewithfriends.

Molly:Likeyouandme?

Kathy:Maybe.

2bListeningandnumbering

Youaregoingtolistenagaintotherecordingjustnowto

numberKathy’sandMolly’sreasonsinthecorrectorderon

page19.

Nowyoushallcopyalltheimportantexpressionsfromthelisteningscript.

worklate,sixteen-year-olds,beallowedtoworkatnight,

disagreewith…,gettired,workeverynight,dohomework,cutone’shair,kindoflike…,lookscool,havemanyfriends,workonweekends,spendtimewith…

2cDoingpairwork

Nextyouaregoingtomakeinpairsalistofthingsteenagers

shouldandshouldnotbeallowedtodo.Discussyourlist

withyourpartner.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtodrive?

B:Yes,Ithinkso.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworklateatnight?

B:No,Idon’tthinkso.Idon’tthinktheyshouldbeallowedtoworklateatnight.Theyneedtogetenoughsleep.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtodisagreewiththeirteachers?

B:Yes,Ithinkso.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtogettireddoingtheirhomework?

B:No,Idon’tthinkso.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworkeverynight?

B:Yes,Ithinkso.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtocutone’shair?

B:Yes,Ithinkso.Ikindoflikemyownstyle.Itlookscool.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtohavemanyfriends?

B:No,Idon’tthinkso.Theymaymeetbadpeopleiftheyhavetoomanyfriends.

A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworkonweekends?

B:Itdependsonwhattheydo.Theymayspendtimewithparentsonweekends.

3aReadingandwriting

YouaretoreadadialoguebetweenSunFeiandWuYuonpage20.AfterreadingyoushallwriteinthechartSunFei’sandWuYu’srules.Use“Don’t…”and“Youcan”toexpressyourideas.

Jotdownalltheusefulphrasesformtheirdialogue.

havealotofrules,atone’shouse,forexample,stayathome,onschoolnights,studyatafriend’shouse,gotothemovies,onFridaynights,tobehomeby10:00pm,onSaturdayafternoons,goshoppingwith…,chooseone’sown…,getone’searspierced

3bDoingpairwork

Inpairsroleplaytheconversationin3ausingtheinformationinthechartonpage20.

A:Whatrulesdoyouhaveathome?

B:Well,I’mnotallowedtogooutonschoolnights.Howaboutyou?

A:I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.ButIcanwatchTVwithmysister.

A:Whatrulesdoyouhaveatschool?

B:Well,We’renotallowedtogoouttomoviesonschoolnights.Howaboutyou?

A:We’renotallowedtogoouttomoviesonschoolnightseither.ButWecanwatchVCDwithourteachersontheschoolplayground.

4Doinggroupwork

Turntopage20andfindsomeoneinyourgroupwhohastogohomeafterschool,whoisallowedtostayupuntil11:00pm,whohastostayathomeonschoolnights,whoisallowedtowatchTVeverynight,whohadtocleanuphisroomeverymorning.

Writetheirnamesinthechartonpage20

Closingdownbyrecitingakidpoem

Anotherkidspoem

Thereisnothingunderthebed

Oronyourclosetfloor,

Themonsterisinsideyourhead

Dontworryanymore.

Itllbethereeverynight

Inyourdreamstogiveyoufright

Everytimeyouturnoffthelight

Aslongasyoubelieveit.

Thereisnomonsteronthestairs

Noranywheredownthehall

Thisoldhousejustsettlesatnight

Youhearthecreaks,thatsall

Youthinkyouseeadragonpeek

Throughthewindowwithafang-edbeak

Andthatswhyyoucantgotosleep

Aslongasyoubelieveit.

Mamalovesyou,daddy,too

Andyouwillgrowuptall

Nothingsgoingtohappentoyou

Welltakecareofitall.

Youwillbeafineyoungman

Abravelittleboywhoneverran

Whateveryouwanttodo,youcan

Aslongasyoubelieveit.

Solistentomenow,youpooh

Itsofftosleeprightnowwithyou.

Daddyknowswhatyoucando

Aslongasyoubelieveit.

SECTIONB

Goals

●Toreadaboutrulesofschool

●Totalkaboutrulesofschool

Procedures

Warmingupbytalkingaboutrules

Hello,class.Arethereanyrulesforusinthisclass?Whatarethey?Howweretheymade?

Nowlistsomeofthemandtalkabouttheminpairs.

1aReadingandchecking

Readthequestionsonpage21andwriteeither“A”foralways,“U”forusually,“S”forsometimesor“N”fornever.

Doyouever…

1.gettoclasslate?

2.studywithfriends?

3.finishatestearly?

4.worrythatyou’llfailatest?

5.gohomeafterschool?

6.stayupuntil11:00pm?

7.stayathomeonschoolnights?

8.watchTVeverynight?

9.cleanuphisroomeverymorning?

1bDoingpairwork

Inpairsyouaretotalkaboutyouranswersinactivity1a.

Doyoueverhaveyourearspierced?Yes,Isometimeshavemyearspierced.

Doyoueverstayupatweekends’night?Yes,Isometimesstayupatweekends’night.

Doyoueverdrivealone?Yes,Isometimesdrivealone.

Doyoueverloseyourdriver’slicense?Yes,Isometimeslosemydriver’slicense.

2aListeningandcircling

Iamgoingtoplayadialoguetoyou.ItisbetweenamanandaboycalledPeter.Theyaretalkingaboutamathtest.Youaretolistenandcirclethethingsinactivity1ayouhear.Whilelisteningtrytonotetheexpressionsused.

Tapescript

Man:What’sthematter,Peter?

Boy:IthinkI’mgoingtofailamathtest,Dad.

Man:Youare?Why?

Boy:Well,ImissedthebusandIhadtowalktoschool.

Man:So?

Boy:I’mnotallowedtogettoclasslate,andtherewasabigtesttoday.

Man:Andyouweren’tallowedtotakethetest?

Boy:That’sright.ButIknowIcouldpassthattest.

Man:Well,Peter,theschoolhastohaverules,youknow.

Boy:Iknow.ButIshouldbeallowedtotakethetestlater.It’snotfair.

Man:Iagree.Maybeyoucouldtalktotheteacherafterschool.

Boy:Yeah.MaybeifIexplainwhathappened,she’llunderstand.

2bListeningandmatching

Listenagaintothedialogueandmatchthesentencepartsintheboxonpage21.

Nowcopydowntheexpressionsfromthedialogueintoyournotebook.Theyareshownontheblackboard.

2cDoinggroupwork

Readthestatementsanddiscussthemwithyourgroupmembers.

1.Petershouldbeallowedtotakethetestlater.

A:IthinkPetershouldnotbeallowedtotakethetestlater.

B:Idon’tagree.

C:IthinkhecouldtakeitwithClass2tomorrow.

2.Studentsneedstrictrules.

…

3.Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.

…

4.Maryshouldnotfailamathtest.

…

5.Wewillmissthebus.

…

6.Ihavetowalktoschool.

…

7.Wecantalktotheteacherafterschool.

…

3aReadingandanswering

Nextit’sreadingtime.Let’sreadthearticleonpage22andanswerthequestionsfollowingit.Trytoputthesentencesintopartsandunderlinetheexpressions.

Theotherday,myfriendsandI/talkedabouttherules/thatwehave/inschool.Atourschool,wehavetowearuniforms/everyday.Theproblemisthat/allmyclassmates/think/theuniformsareugly.Wethink/youngpeopleshouldlooksmart/andso/wewouldliketowearourownclothes.Ourteachersbelievethat/ifwedidthat,wewouldconcentratemoreonourclothes/thanourstudies.Wedisagree.Wewouldfeelmorecomfortable/andthatisgood/forstudying.Ifwecantdothat,weshouldbeallowed/todesignourownuniforms.Thatwouldbeagoodway/tokeepbothteachersandstudents/happy.It’salsoprobablyagoodidea/forparents/toallowteenagers/tostudy/ingroups/duringevening.Iknow/wegetnoisysometimes,but/welearnalot/fromeachother.Wealsothinkthat/vacationsshouldbelonger.Atpresent/theyretooshort.Longervacations/wouldgiveustime/todothings/likevolunteering.Lastsummer/Ihadanopportunity/tovolunteer/atthelocalhospital,but/Icouldn’t/because/Ihadtogobacktoschools.Itwouldbeagoodexperience/forme/becauseIwanttobeadoctor/whenImolder.

3bDoingpairwork

Roleplayaconversationusinginformationfrom3a.

A:Ithinkourschoolrulesofalwayswearingschooluniformsatschoolshouldbechanged.

B:Well,MaryandItalkedabouttherulestheotherday.

A:Atourschool,wehavetowearuniformseveryday.Thatisbadforus.

B:Yes,Iagree.Theproblemisthatallofusthinktheuniformsareugly.

A:Ithinkyoungpeopleshouldlooksmartandsoweshouldbeallowedtowearourownclothes.

B:Butourteachersbelievethatifwedidthat,wewouldconcentratemoreonourclothesthanourstudies.

A:Idisagreewiththem.Wewouldfeelmorecomfortableandthatisgoodforstudying.Ifwecantdothat,weshouldbeallowedtodesignourownuniforms.Thatwouldbeagoodwaytokeepbothteachersandushappy.

B:It’salsoprobablyagoodideaforparentstoallowustostudyingroupsduringevening.

A:Ithinkso.Iknowwegetnoisysometimes,butwelearnalotfromeachother.

B:Ialsothinkthatvacationsshouldbelonger.

A:Iagreewithyouonthat.Atpresenttheyretooshort.Longervacationswouldgiveustimetodothingslikevolunteering.

B:LastsummerIhadanopportunitytovolunteeratthelocalhospital,butIcouldn’tbecauseIhadtogobacktoschools.ItwouldbeagoodexperienceformebecauseIwanttobeadoctorwhenImolder.

A:Let’sgototalktoourteachersabouttheschoolrulesafterschool.

B:OK!Iagreewithyou!

4Makingalistofrules

SupposeyouandyourfriendarestartinganEnglishclub.Makealistofrulesaboutwhatshouldandshouldnotbeallowed.

1.Membersareallowedtoworkwithagroup.

2.MembersareallowedlistentoEnglish.

3.Membersareallowedplaygameswiththeirclassmates.

4.Membersarealloweddoactionssuchascoloring,matching.

5.MembersareallowedsingEnglishsongs.

6.Membersareallowedtowritelettersandemails.

7.Membersareallowedactoutsimpledialogues.

8.Membersareallowedlistentoandunderstandstories.

9.Membersareallowedtowritesimplesentences.

10.Membersareallowedtoimitatefromtherecording.

ClosingdownbylearninganEnglishpoem

GetUp!GetUp!

"Getup!Getup!Getoutofbed

youlazybum,yousleepyhead."

Yes,thatiswhatmymothersaid

ateight-oh-fivetoday.

Sheleftthehouseanddrovetowork.

Shellsoonbefeelinglikeajerk

whenshefindsout--Ihavetosmirk--

TodayisSaturday.

--KennNesbitt

SELFCHECK

1Fillinginblanks

Totestyourstudythisweekyouaretofillineachblankonpage23withacorrectwordgiven.Changetheformifitisnecessary.

2Readingandwriting

Youaregoingtoreadthearticleonpage23firstandthenwritealettertotheeditoragreeingordisagreeing.Explainyourreasons.

Whileyouarereadingcutthesentencesintothoughtgroupsandunderlinetheexpressions.

3.Helpingandlearning

Atourschool,wesometimeshaveaspecialday/tohelpothers.Lastyear/wewenttoanoldpeople’shome/andsangsongs/andperformedaplay/forthem.Theoldpeoplewereveryhappy.Weshouldbeallowed/totaketime/todothings/likethat/moreoften.Forexample,weshouldvisitprimaryschools/andhelpteachyoungstudents.Iwanttobeateacher/whenImolder/soitwouldbeagreatexperience/forme.Otherstudentswouldliketodootherjobs.Forexample,myfriendTianGewants/towriteforanewspaper.Sheshouldbeallowed/tovolunteer/atthenewspaperoffice/onceaweek.OnFridayafternoons,manystudentsaresleepy/afteralongweekofclasses.Somestudentsshouldbeallowed/tohaveFridayafternoonsoff/tovolunteerandhelpothers.

DearEditor,

Iwouldliketoreplytothearticle“HelpingandLearning”inyourlastnewspaper.Iagreewithsomeideasanddisagreewithothers.

Thearticlesaidthatstudentsshouldbeallowedtogotoanoldpeople’shomeandsingsongsandperformaplayforthem.Thatisverygoodforus.Weshouldbeallowedtotaketimetodothingslikethatmoreoften.Weshouldbeallowedtovisitprimaryschoolsandhelpteachyoungstudents.

Yourarticlesaidthathelpingteachyoungstudentswouldbeagreatexperienceforus.Idisagreewithyouonthat.Someofuswouldliketodootherjobsthanteachinginthefuture.Sohelpingteachyoungstudentsatprimaryschoolswouldbeawasteoftimeforthem.Forexample,myfriendTianGewantsforanewspaper.Peoplelikehershouldbeallowedtovolunteeratthenewspaperofficemoreoften.YousaidalsothatstudentsshouldbeallowedtohavesleepyFridayafternoonsofftovolunteerandhelpothers.Idonotagreewithyouonthat.Wehaveworkedthewholeworkingdays.OnFridayafternoonswehavetotakearestfirst.Weneedtimetorelaxourselvesfirstandthenwecandosomevolunteeringworkhelpingothers.

Sincerelyyours,

JohnF.Ken

Justforfun

ToendthisbusyperiodweshalltaketimetolearnandreadaloudanEnglishpoemforkids.

MyFeet

Myfeet,myfeet,

Ilovemyfeet.

Ithinktheyregreat,

Ithinktheyreneat.

Theyrepretty,pink,

andpicturesque.

Theylooksoperfect

onmydesk.

Unfortunately,

sadtotell,

theyalsohave

afunnysmell.

SothoughImfast,

andthoughImfleet,

andthoughatsports

Icantbebeat,

noteamwillpick

metocompete,

becausetheyalways

smelldefeat.

--KennNesbitt

Reading:ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?

Beforeyouread,gooverthenewwordsforthisparton148.

Whileyouread,listentotherecordingandunderlinealltheexpressions.

Manyteenagershavehobbies.Butsometimesthesehobbiescangetinthewayofschoolwork,andparentsmightworryabouttheirchildssuccessatschool.Teenagersoftenthinktheyshouldbeallowedtopracticetheirhobbiesasmuchastheywant.Doyouagree?

LiuYu,afifteen-year-oldfromShandong,isarunningstar.Heisinhisschoolrunningteam,andhasalwayswantedtobeaprofessionalathlete.However,hisparentswontallowhimtotrainasmuchashewouldliketo."OfcoursewewanttoseeLiuYuachievehisdreams,”saysMrLiu,“andweknowhowmuchhelovesrunning.Thatsgreat,andmywifeandIwatchedhimineveryoneofhisraces.Wehavenothingagainstrunning!Butwedothinkthatoursonneedstoberealistic.Nowheisgettingolder,heneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesntbecomeaprofessionalrunnerintheend.”

LiuYudoesntreallyagree.“Well,IthinkIshouldbeallowedtomakedecisionsformyself,”hesays.“MyparentshavealwaystaughtmetheimportanceofworkinghardandnotjusttodowhatIenjoy.Iunderstandthis.ButImseriousaboutrunning.BeingaprofessionalrunneristheonlythingIhaveeverwantedtodo.”

MrandMrsLiubelievethatLiuYushouldstudyhardintheevenings,andsotheydontallowhimtopracticerunningonschoolnights.“Iknowthismightseemstrict,”saysMrsLiu,“butwethinkweredoingtherightthing.Hehastounderstandthatveryfewpeoplecanbecomeprofessionalathletes.Itsaverydifficultdreamtoachieve.Wedontallowhimtopracticeeverydaybecausewethinkheneedstospendtimeonhishomework.”

ButLiuYustilldoesntagree.“Iknowmyparentscareaboutme,”hesays.“ButtheyarealwaystalkingaboutwhatwillhappenifIdontsucceed.ButIwillsucceed!IthinkIshouldbeallowedtomakethisdecisionmyself.OnlythenwillIhaveachanceofachievingmydream.”

Afteryouread,readaloudthetextagain,toyourself,ortothetapeandcopydownalltheexpressions,too.

Part2:TeachingResources(第二部分:教學(xué)資源)

TheTroublewithTeenagers

Peoplenowcaremoreaboutwhatteenagersarethinkingaboutandfeelingbecausetheyknowtherearehardmomentsinthelifeofteenagers.

Varietiesoftroublesareseriouslypuzzlingteenagers,suchashardstudy,thegapbetweenparentsandkids,relationshipbetweenthemselvesandtheirclassmates,teachersandfriends.

Amongthem,theproblemof"thegenerationgap"hasbecomemoreandmoreobvious.Theargumentonthisiswidelyspread.Differentpeopleholddifferentviews.Butwecannotfailtoadmitthefactthattherearenoheartsasdelicateasthoseofteenagers,aseverythingishappeningtothemforthefirsttime.Teenagersarecertainlydifferentfromadultsinmanyways.Theydontknowtherightwayinwhichtheycanmakeeveryonehappyandsatisfied.Theyarecertainlylackofexperience.Thatswhyparentsarealwayscomplainingabouttheirbeingmisunderstood.Theysay,theylovetheirkidssomuchastodoeverythingforthem.Isthatthetruelovetheirchildrenwant?No,teenagerssay,thetruelovewhichtheylongforshouldcontaincourage,correctguideandsupportinsteadofendlesscomplaintsaboutmarks,marks,marksandstrongpressure.Sotheteenagersarenowevensaidtohavebeenleadingaharderlife.

Thetroublewithteenagersisthattheyhaventlearnedhowtobecontrolled.Livingliferightdownthemiddle,withallitsattendantlandmines,isalltheyknow.Ithasntoccurredtothemtoruninazigzagpattern.

Theyaremoreemotionalthanpeoplethink.Ifsomethingserioushappenstothem,theywillbedeeplyhurt.Youcanalwayshearthevoicefromateenagerthattheyhaventlearnedenoughhowtoappeartobefine.

Theadultshaverecognizedthattheyshouldshowmorecarefortheteenagers,especiallytheirschoollife.Teenagershavetheirownspecialwayofthinking.

Ihavealsogotmyowntroubles.MygrandpapassedawayinSeptemberlastyear,whichhasgreatlychangedmylife.HewasevenoneofmybestfriendseversinceIwasborn.Helivedwithmyfamilyforthepast18years,thehappiesttimeinhiseyes.Ihaveneveradmittedhisdeathasafacttillnow.

Thingswhichhappenedbetweenushavecometomymind.Alloveragain,Ifeltthosepowerfullossescrisscrossingmyownheart,andIknowthatwhenyousaygoodbyetoabelovedgrandparent,yousaygoodbyetosomethinghappy,somethingyounginyourself.Andthatsomethingneverreallyreturnsandthepainneverreallygoesaway.

Nomatterhowhardalifetheteenagersareleading,theywillforeverstandstillandmarchforwardstraightandbravely.

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人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit3單元教案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit3單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

Unit3　Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

SectionA(1a－2d)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．重點(diǎn)單詞：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush

2．重點(diǎn)短語(yǔ)：takeouttherubbish，foldyourclothes，sweepthefloor，makeyourbed，gooutfordinner，getaride

3．重點(diǎn)句式：

—Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

—JustgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

—Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

—Itclosesat7：00p．m.today.

DoyouknowwhereIcangetsomepostcards?

Idontmeanaroomforresting.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2．疑問(wèn)代詞、疑問(wèn)副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

疑問(wèn)代詞、疑問(wèn)副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P17－18新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1．洗手間________2.郵票________

3．書(shū)店________4.在旁邊________

5．明信片________6.抱歉________

7．洗手間________8.浴室________

9．通常________10.倉(cāng)促________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)1a－2d找出下列短語(yǔ)和句型。

1．取一些錢(qián)________________________________________________________________________

2．買(mǎi)一雙鞋________________________________________________________________________

3．—你能告訴我怎么到達(dá)商店嗎？

—沿著Main大街走，直到你經(jīng)過(guò)CenterStreet。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．—你知道書(shū)店今天什么時(shí)候關(guān)門(mén)嗎？

—它在晚上7：00關(guān)門(mén)。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5．你知道我能在哪兒買(mǎi)到明信片嗎？

________________________________________________________________________

6．我的意思不是休息的房間。

________________________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1　情景導(dǎo)入

Teacher：Haveyoueverbeentoastrangeplaceorastrangecity?

Students：Yes，Ihave.

Teacher：Whatwouldyoudoifyouhaveanydifficultiesthere?

Student1：Idaskforhelp...

Teacher：Thisclasswelllearnhowtoaskthewayorhowtoaskforhelp.

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)師生互動(dòng)，引出本節(jié)課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)——有禮貌地問(wèn)路和求助。

Step2　完成教材1a－1c的任務(wù)

1．學(xué)生朗讀1a中的短語(yǔ)，教師糾正錯(cuò)誤讀音，然后學(xué)生識(shí)記單詞并且兩人一組互相提問(wèn)。(3分鐘)。

2．我們能在哪些地方做這些事情呢？將地方和事情相匹配，完成后小組內(nèi)互相核對(duì)答案。(2分鐘)

3．閱讀1a中的對(duì)話，為聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。(2分鐘)

4．聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容將1a中的對(duì)話補(bǔ)充完整，然后集體核對(duì)答案。(3分鐘)

5．再聽(tīng)一遍錄音，并跟讀對(duì)話。(2分鐘)

6．結(jié)對(duì)練習(xí)1c中的對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生表演出他們的對(duì)話。(3分鐘)

7．模仿1c中的對(duì)話，用1a中的信息與同伴編練新對(duì)話來(lái)討論你的城市，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)

參考案例

A：Excuseme，couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

B：Sure，justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright，besidethebank.

A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

B：Itclosesat7：00p．m.today.

8．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

(A)1.Canyoutellme________？

A．whereheis　B．whereishe

C．heiswhere

(C)2.Ididntknowhow________toLondon?

A．wouldtheygoB．a(chǎn)retheygoing

C．theywouldgo

(A)3.Couldyoutellme________wegettotheairport?

A．how　B．whether　C．where

環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step3　完成教材2a－2c的任務(wù)

1.大聲朗讀2a中的短語(yǔ)和句子，然后聽(tīng)錄音，將2a中的句子按聽(tīng)到的順序排序，集體核對(duì)答案。(3分鐘)

2．再聽(tīng)一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在2a圖片上畫(huà)出男孩到達(dá)超市的路線，完成后小組內(nèi)核對(duì)答案。(3分鐘)

3．聽(tīng)第三遍錄音，學(xué)生跟讀。(3分鐘)

4．讓學(xué)生利用2a中的信息仿照2c的形式練習(xí)對(duì)話，并要求多組同學(xué)表演對(duì)話。(5分鐘)

參考案例

A：Excuseme，doyouknowwhereIcangetsomepostcards?

B：Sure.Gotothesecondfloor.Thereisabookstorebetweenthebankandthesupermarket.

5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

漢譯英

1．向左轉(zhuǎn)turn_left

2．向右轉(zhuǎn)turn_right

3．去二樓go_to_the_second_floor

4．經(jīng)過(guò)書(shū)店go_past_the_bookstore

5．你知道我在哪里能買(mǎi)到明信片嗎？

Do_you_know_where_I_can_get_some_postcards?

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了問(wèn)路指路的句型；并且使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。

Step4　完成教材2d的任務(wù)

1．學(xué)生自讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，并且畫(huà)出有疑問(wèn)的句子。(2分鐘)

2．小組內(nèi)互相提問(wèn)解決遇到的疑難問(wèn)題，教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)。(3分鐘)

3．大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話。(3分鐘)

4．邀請(qǐng)三組學(xué)生來(lái)表演對(duì)話。(5分鐘)

5．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

連詞成句

1．I，rides，am，the，excited，try，to

I_am_excited_to_try_the_rides!

2．I，resting，dontfor，mean，room，a

I_dont_mean_a_room_for_resting．

3．I，today，wonder，closes，when，park，the

I_wonder_when_the_park_closes_today．

環(huán)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；小結(jié)訓(xùn)練又對(duì)對(duì)話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。

Step5　問(wèn)題探究

賓語(yǔ)從句

1．你知道他剛才說(shuō)什么了嗎？

Did_you_know_what_he_said_just_now?

2．我想知道我們什么時(shí)候到達(dá)。

I_wonder_when_we_will_arrive.

3．我問(wèn)他我在哪里能掙到如此多的錢(qián)。

I_asked_him_where_I_could_earn_so_much_money.

4．請(qǐng)告訴我我們必須要見(jiàn)誰(shuí)。

Please_tell_me_who_we_will_have_to_meet.

5．你知道飛機(jī)什么時(shí)候起飛嗎？

Do_you_know_when_the_plane_will_take_off?

當(dāng)賓語(yǔ)從句是特殊疑問(wèn)句時(shí)，由連接代詞what、who、whom、whose、which或連接副詞when、where、how、why引導(dǎo)，因?yàn)檫B接代詞或連接副詞在從句中擔(dān)任一定的句子成分，具有一定的意義，所以不可以省略。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

SectionA(3a－3b)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．重點(diǎn)單詞：suggest，staff

2．重點(diǎn)短語(yǔ)：comeon，passby，ononeswayto...

3．重點(diǎn)句式：

Letsaskwhattimethebandstarts.

AliceandHeWeiwalkuptoastaffpersonatthedoor.

Comealittleearliertogetatable.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2．學(xué)會(huì)有禮貌的提出請(qǐng)求

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2．學(xué)會(huì)有禮貌的提出請(qǐng)求

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P19新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1．建議________2.職工________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)3a－3b找出下列短語(yǔ)和句型。

1．加油________________________________________________________________________

2．經(jīng)過(guò)________________________________________________________________________

3．在某人去……的路上________________________________________________________________________

4．讓我們?nèi)?wèn)一下樂(lè)隊(duì)什么開(kāi)始(表演)。

________________________________________________________________________

5．艾麗絲和何偉走向門(mén)旁邊的工作人員。

________________________________________________________________________

6．來(lái)早一點(diǎn)兒可以得到一張桌子。________________________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1　情景導(dǎo)入

Teacher：Iwanttogotoasupermarkettobuysomethingtoeat，butIdontknowthewaytoit，soIhavetoasksomeoneforhelp.ButIdontknowhowtoaskforinformationpolitely.Canyoutellme?

Student1：Excuseme，couldyoutellmehowtogettothesupermarket?

...

環(huán)節(jié)說(shuō)明：由問(wèn)題入手，既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的句型，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

Step2　完成教材3a－3b的任務(wù)

1．快速閱讀3a中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，回答3a中的兩個(gè)問(wèn)題。(3分鐘)

2．認(rèn)真閱讀短文，在文中標(biāo)出詢問(wèn)信息的問(wèn)題，然后仿照3b的形式將標(biāo)出的句子改寫(xiě)。完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)撥。(3分鐘)

3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(3分鐘)

4．教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3分鐘)

5．熟讀短文，識(shí)記并背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)

6．小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

(C)1.Idontknow________hewillbebackhome.

A．whoB．whatC．whenD．where

(C)2.Canyoutellme______thetrainwasinvented，Betty?

A．whoB．whatC．whenD．that

(B)3.Idontknow________？

A．wheredoyoulive

B．whoyouarewaitingfor

C．whowereyouwaitingfor

D．whereyoulivein

(D)4.Ifindahandbag________myway________home.

A．on；toB．a(chǎn)t；/

C．a(chǎn)t；toD．on；/

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)地鞏固強(qiáng)化了賓語(yǔ)從句。

Step3　問(wèn)題探究

(　)1.Tomysurprise，Imetanoldfriendofmine________mywaytomyuncles.

A．on　B．in　C．a(chǎn)t　D．for

答案選擇A，根據(jù)句意“我在去我叔叔家的路上遇見(jiàn)了我的一個(gè)老朋友”。詞組ononeswayto意為“在某人去……的路上”，所以答案選擇A。

(　)2.IsawaboycryingwhenIpass________thepark.

A．onB．inC．a(chǎn)tD．by

答案選擇D，根據(jù)句意“我在經(jīng)過(guò)公園時(shí)，看到一個(gè)男孩正在哭”。詞組passby意為“經(jīng)過(guò)”，所以答案選擇A。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

SectionA(GrammarFocus－4c)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．重點(diǎn)單詞：grape，central，nearly，mail，east

2．重點(diǎn)短語(yǔ)：pardonme

3．重點(diǎn)句式：

CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?

Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

Beniswonderingiftheresabankintheshoppingcenter.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

疑問(wèn)代詞、疑問(wèn)副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

疑問(wèn)代詞、疑問(wèn)副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P20新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1．中央的________2.郵寄________

3．東方的________4.葡萄________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)GrammarFocus－3c找出下列短語(yǔ)和句型。

1．請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一次。________________________________________________________________________

2．你能告訴我在哪里能買(mǎi)到一些吃的嗎？

________________________________________________________________________

3．你能告訴我怎么能到達(dá)郵局嗎？

________________________________________________________________________

4．本想知道在購(gòu)物中心是否有一個(gè)銀行。

________________________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1　情景導(dǎo)入

Teacher：Wehavesomewaystoaskforthewaytosomeplaces,nowpleasesayoutthesentenceswithyourpartners.

環(huán)節(jié)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)的重要句型和短語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)。

Step2　完成教材GrammarFocus的任務(wù)

1．學(xué)生大聲朗讀GrammarFocus的句子。(2分鐘)

2．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)

Excuse_me，do_you_know_where_I_can_buy_some_medicine?

(打擾了，你知道我在哪里能買(mǎi)到一些藥嗎？)

Sure.Theres_a_supermarket_down_the_street.

(當(dāng)然，沿著這條街有一個(gè)超市。)

Could_you_please_tell_me_how_to_get_to_the_post_office?

(你能告訴我怎么到達(dá)郵局嗎？)

Sorry，Im_not_sure_how_to_get_there.

(對(duì)不起，我不確定怎么去那兒。)

Can_you_tell_me_when_the_band_starts_playing_this_evening?

(你能告訴我樂(lè)隊(duì)今天晚上什么時(shí)候開(kāi)始演奏嗎？)

It_starts_at_8：00_p．m.

(在晚上8：00開(kāi)始。)

I_wonder_where_we_should_go_next.

(我想知道我們接下來(lái)應(yīng)該去哪里。)

You_should_try_that_new_ride_over_there.

(你應(yīng)該嘗試下那邊的那個(gè)新過(guò)山車。)環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)GrammarFocus句型的填空練習(xí)能夠使學(xué)生更好地來(lái)理解掌握本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。

Step3　完成教材4a－4c的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀4a中的句子，將問(wèn)題用更有禮貌的句子表述出來(lái)，完成后小組內(nèi)核對(duì)答案。(5分鐘)

2．仿照4b例句，寫(xiě)出其它3個(gè)句子的更有禮貌的表達(dá)方式。完成后小組內(nèi)互相交流所寫(xiě)句子。(5分鐘)

3．寫(xiě)出四個(gè)游客可能問(wèn)的關(guān)于你所在城市的四個(gè)問(wèn)題，然后仿照4c中的對(duì)話和你的搭檔分角色練習(xí)對(duì)話。(5分鐘)

參考案例

A：Excuseme，couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?

B：Sure.Yougoeastalongthisstreet...

4．小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)

(C)1.Canyoutellme________theradiowithoutanyhelp?

A．howdidhemendB．whatdidhemend

C．howhemendedD．whathemended

(D)2.—Excuseme.Couldyoutellme________？

—Certainly.

A．whencanIgettothestation

B．Icangettowhichstation

C．whichstationcanIgetto

D．howIcangettothestation

(C)3.MissLiwantstoknow________nextweek.

A．whenmyuncleleaves

B．whenwillmyuncle

C．wheremyunclewillstay

D．wheredoesmyunclestay

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了禮貌地來(lái)表達(dá)請(qǐng)求的句型，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練更是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固深化。

Step4　問(wèn)題探究

(　)1.Theteachersaidthatthesun________aroundtheearth.

A．traveled　B．travelsC．a(chǎn)retravelling

答案選擇B，當(dāng)從句是客觀真理、定義、公理、定理時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)。因此答案選擇B。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

SectionB(1a－1e)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．重點(diǎn)單詞：fascinating，convenient，uncrowded，mall，clerk，corner

2．重點(diǎn)句式：

TheclerktellshimtogotoGreenLand.

—Canyoutellmewheretheresagoodplacetoeat?

—Ofcourse.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．掌握形容詞的用法

2．會(huì)有禮貌地表達(dá)請(qǐng)求做某事

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)有禮貌地表達(dá)請(qǐng)求做某事

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P21新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1．迷人的________2.方便的________

3．商場(chǎng)________4.職員________

5．角落________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)1a－1e找出下列句型。

1．工作人員告訴他去綠地。

________________________________________________________________________

2．—你能告訴我哪里有吃飯的好地方嗎？

—當(dāng)然可以了。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1　情景導(dǎo)入

(Showasimplemapofourschooltothestudents)

Teacher：Thisisamapofourschool.Someteachers/studentsarevisitingourschool.Pleaseguideforthem.Onestudentactsastudentfromotherschool,pleasepracticetheconversationsthatIshowyou：

A：Excuseme,couldyoutellmewhere...

B：Sure，...

A：Anddoyouknowhow...?

...

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生的口語(yǔ)得到了練習(xí)。

Step2　完成教材1a－1b的任務(wù)

1．兩人一組互相提問(wèn)1a中的單詞。(3分鐘)

2．對(duì)于一個(gè)地方來(lái)說(shuō)，最重要的是什么？將1a左側(cè)方框中的單詞填入右側(cè)表格中的適當(dāng)位置，完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)

3．仿照1c的對(duì)話形式，利用1a中的單詞兩人一組來(lái)編練新的對(duì)話，討論自己所居住城市的某些地方，要求多組學(xué)生來(lái)表演對(duì)話。(5分鐘)

參考案例

A：TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.

B：Yes，anditsbeautiful，too.

4．小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)

1．在城市乘坐地鐵是很方便的。

Its_very_convenient_to_take_subway_in_the_city.

2．這個(gè)博物館是非常有趣的。

This_museum_is_very_interesting.

3．超市里幾乎沒(méi)有人，一點(diǎn)都不擁擠。

There_is_few_people_in_the_supermarket_and_it_isnt_crowded_at_all.

4．她是我們班最安靜的女孩。

She_is_the_quietest_girl_in_our_class.

環(huán)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練的習(xí)題掌握了相關(guān)形容詞的用法。

Step3　完成教材1c－1e中的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀1c中的句子，為聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。(2分鐘)

2．聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整。(3分鐘)

3．再聽(tīng)一遍錄音，核對(duì)1c的答案。(2分鐘)

4．再聽(tīng)一遍錄音并跟讀，整體感知對(duì)話。(2分鐘)

5．根據(jù)錄音內(nèi)容，兩人一組分角色表演工作人員和游客的對(duì)話，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演。(5分鐘)

參考案例

A：Canyoutellmewheretheresagoodplacetoeat?

B：Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?

A：...

6．小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)

(D)1.Idontknow________hewillcometomorrow.________hecomes，Illtellyou.

A．if；Whether　B．whether；Whether

C．if；ThatD．if；if

(D)2.Theydontknow________theirpresentsare.

A．whenB．whyC．howD．where

(B)3.Iwanttoknowifthey________thespringsportsmeetingnextmonth.Ifthey________it，Imustgetreadyforit.

A．hold；willholdB．willhold；hold

C．hold；holdD．willhold；willhold

(B)4.Couldyoutellmeifit________tomorrow?

A．rainB．willrain

C．rainingD．rains

Step4　問(wèn)題探究

(　)1.—Couldyoupleasetellmewherewe________ourtickets?

—Certainly.

A．showedB．shows

C．showD．a(chǎn)reshowing

答案選擇C，could/would是委婉語(yǔ)氣，而不是過(guò)去式，賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)根據(jù)實(shí)際情況用不同時(shí)態(tài)。根據(jù)本題句意“你能告訴我在哪里檢票嗎？”，確定賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)要用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

SectionB(2a－2d)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．重點(diǎn)單詞：politely，request，direction，correct，polite，direct，indirect，speaker，whom，impolite，address，underground

2．重點(diǎn)短語(yǔ)：averydirectquestion，askfor，leadin，parkinglot

3．重點(diǎn)句式：

Whenyouvisitaforeigncountry，itisimportanttoknowhowtoaskforhelp.

Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeakingtoorhowwelltheyknoweachother.

Imsorrytotroubleyou.

Itmightseemmoredifficulttospeakpolitelythantobedirect.

ThiswillalsohelpyoubecomebetteratEnglish，oranyotherlanguageyouwishtospeak.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2．能夠有禮貌地提出請(qǐng)求

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2．能夠有禮貌地提出請(qǐng)求

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P22新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1．客氣地________2.要求________

3．方向________4.正確的________

5．客氣的________6.直接的________

7．間接的________8.發(fā)言者_(dá)_______

9．誰(shuí)(賓格)________10.粗魯?shù)腳_______

11．地址________12.地下的________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a－2d內(nèi)容找出下列短語(yǔ)和句型。

1．一個(gè)非常直接的問(wèn)題________________________________________________________________________

2．要求________________________________________________________________________

3．引導(dǎo)________________________________________________________________________

4．當(dāng)你去外國(guó)參觀的時(shí)候，知道如何尋求幫助是很重要的。

________________________________________________________________________

5．他們使用的表達(dá)方式可能取決于他們正在與誰(shuí)交談以及他們互相了解的程度。

________________________________________________________________________

6．非常抱歉打擾你。

________________________________________________________________________

7．有禮貌地說(shuō)話似乎比直接表達(dá)要困難。

________________________________________________________________________

8．這也將幫助你更擅長(zhǎng)英語(yǔ)，甚至是你想說(shuō)的其它任何一種語(yǔ)言。

________________________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1　情景導(dǎo)入

Teacher：Thinkaboutthequestionsandtalkaboutthemingroups：Whatisimportantwhenpeopleaskforinformationorhelp？Whatmighttheexpressionsweusedependon？WhatkindofquestionsarepoliteinEnglish?

環(huán)節(jié)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)討論的問(wèn)題不僅能鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)又引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——2b中的短文。

Step2　完成教材2a－2d的任務(wù)

1．在什么情況下我們需要有禮貌的提出請(qǐng)求，想象一下有可能的情況，然后在小組內(nèi)互相交流。(3分鐘)

2．快速略讀2b中的短文，畫(huà)出每個(gè)段落的主題句。(3分鐘)

3．認(rèn)真閱讀2b中的文章，從短文中找出所有的直接問(wèn)句和有禮貌的請(qǐng)求，完成2c中的表格。(3分鐘)

4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)

5．教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3分鐘)

6．熟讀短文，識(shí)記并背誦知識(shí)要點(diǎn)。(5分鐘)

7．認(rèn)真閱讀2d表格中的請(qǐng)求，如果你認(rèn)為這個(gè)請(qǐng)求是對(duì)你認(rèn)識(shí)的人說(shuō)的，就在Person欄中填寫(xiě)A，如果你認(rèn)為這個(gè)請(qǐng)求是對(duì)陌生人說(shuō)的，就在Person欄中填寫(xiě)B(tài)；在Place欄中寫(xiě)出你認(rèn)為這些請(qǐng)求可能發(fā)生的地方。(5分鐘)

8．小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)

(C)1.Couldyoushowme________？

A．howcanIgettothestation

B．whereisthestation

C．howIcouldgettothestation

D．howIcanreachthestation

(C)2.Pleasetellme________.

A．whatdoeshelike　B．whathedoeslike

C．whathelikesD．whathelike

(B)3.Mysistertoldhim________.

A．whatdaywasit

B．whenthetrainarrived

C．whoshewaswaiting

D．wheredidyoulive

(A)4.Couldyoutellmewherewe________nextweek?

A．wouldgoB．togo

C．hadtogoD．going

(D)5.Couldyoutellmehowmuch________toflytoHainan?

A．doitcostB．doesitcost

C．itcostD．itcosts

(B)6.Thesmallchildrendontknow________.

A．whatistheirstockingsin

B．whatisintheirstockings

C．whereistheirstockingsin

D．whatistheirstockings

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

Step3　問(wèn)題探究

(　)1.—Doyouknowwhenhe________backtomorrow?

—Sorry，Idontknow.Whenhe________back，Illtellyou.

A．willcome；willcome

B．comes；comes

C．willcome；comes

D．comes；willcome

答案選擇C，if和when既可以引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，也可以引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，應(yīng)注意它們?cè)趦煞N從句中的意思和用法的不同。if和when引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，分別意為“是否”和“何時(shí)”，其時(shí)態(tài)應(yīng)和主句時(shí)態(tài)相呼應(yīng)；它們引導(dǎo)狀語(yǔ)從句時(shí)，意思分別為“如果，假如”和“當(dāng)……時(shí)候”，當(dāng)主句時(shí)態(tài)是一般將來(lái)時(shí)時(shí)，其時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)。根據(jù)句意“你知道他明天什么時(shí)候會(huì)來(lái)嗎”，判斷when意為“何時(shí)”，引導(dǎo)賓語(yǔ)從句；根據(jù)句意“當(dāng)他回來(lái)的時(shí)候，我將告訴你”，判斷when意為“當(dāng)……時(shí)候”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，因此答案選擇C。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

SectionB(3a－SelfCheck)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．重點(diǎn)單詞：course

2．重點(diǎn)短語(yǔ)：onthecornerof，onthethirdfloor

3．重點(diǎn)句式：

Youarealwaysinahurrytogettoschoolontime.

Itsconvenienttogetto(JennysClothesStore)．

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)本單元的重要單詞、短語(yǔ)及句型

2．完成本單元的寫(xiě)作

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

完成本單元的寫(xiě)作

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P23－24新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1．課程________________________________________________________________________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)3a－SelfCheck找出下列短語(yǔ)和句型。

1．在……的角落________________________________________________________________________

2．在三樓________________________________________________________________________

3．你總是急匆匆地按時(shí)到達(dá)學(xué)校。

________________________________________________________________________

4．到達(dá)(詹妮服裝店)那里很方便。

________________________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1　情景導(dǎo)入

Teacher：Wehavemanyimportantwordsandphrases，suchaschoice，direct，polite，andsoon.Doyouknowthemeaningsofthewords？Canyoumakesentenceswiththephrasesbyyourselves?Nowpleasewritesomesentenceswiththephrases.Iwillasksomestudentstocometotheblackboardtowrite.

環(huán)節(jié)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了學(xué)到的重要單詞，同時(shí)還能讓學(xué)生靈活運(yùn)用、真正掌握單詞。

Step2　完成教材3a－SelfCheck的任務(wù)

1．假如你將在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家上一個(gè)短期假期學(xué)校，在你去之前你想了解什么呢？認(rèn)真閱讀3a表格中的話題，寫(xiě)出一些有禮貌的、間接的問(wèn)題。(7分鐘)

2．根據(jù)3a中的信息和3b中的提示寫(xiě)一篇有禮貌的信件，咨詢你想知道的問(wèn)題，完成后小組內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(10分鐘)

參考案例

DearSir，

IamLilyBrown，andIamfromLondon.Illcometoyourschool.Iwanttoknowsomethingaboutyourschoolnow.Couldyoupleasetellmesomeinformationaboutyourschool？Couldyoutellmewhatcoursewewillstudyandthetimeofthecourse？Canyoutellmewhereandwhatwecaneat？Couldyoupleasetellmewherewewillstayandwhatactivitieswecando？Ialsoreallywanttoknowmoreotherthingsabouttheschool,couldyoutellme?

Iwouldliketothankyoufortellingmesomeinformation.AndIamlookingforwardtoyourreply.

Yours，

LilyBrown

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

Step3　完成教材SelfCheck的任務(wù)

1.學(xué)生齊讀1方框中的單詞，然后用方框中的單詞補(bǔ)全對(duì)話，完成后小組內(nèi)互相交流答案，然后兩人一組互相練習(xí)對(duì)話。(2分鐘)

2．閱讀2中的例句，然后根據(jù)提示寫(xiě)出問(wèn)題及答語(yǔ)，完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)

3．兩人一組練習(xí)對(duì)話，并在小組內(nèi)表演。

環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)本單元的重要的單詞和交際用語(yǔ)有了更深刻的理解。

Step4　問(wèn)題探究

(　)1.Couldyoutellme________，please?

A．whoknewtheanswers

B．whotheanswersknow

C．whoknowstheanswers

答案選擇C，連接詞在從句中作主語(yǔ)時(shí)，后面直接跟謂語(yǔ)動(dòng)詞。Could表示委婉的語(yǔ)氣，而不表示時(shí)態(tài)，因此答案選擇C。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元以生活中發(fā)生的有趣事情及富有科普意義的不明飛行物UFO作為話題，其語(yǔ)言功能是談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)講故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。是在學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)講故事的方式，學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，繼續(xù)鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)when、while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，進(jìn)而加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義的理解和應(yīng)用。

SectionA：活動(dòng)1a至2c主要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)的方式，描述UFO的發(fā)生過(guò)程，在情景中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義及其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。活動(dòng)3a至活動(dòng)4通過(guò)讀寫(xiě)的方式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講述了UFO故事的結(jié)尾，然后通過(guò)小組交流活動(dòng)，應(yīng)用鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

SectionB：在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)談?wù)搶W(xué)生身邊常發(fā)生的事情，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)實(shí)用性，教材編排按照先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)循序漸進(jìn)的方式，便于學(xué)生掌握和鞏固。

SelfCheck目的是檢測(cè)重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)語(yǔ)言的應(yīng)用，是學(xué)生單元復(fù)習(xí)和小結(jié)的指南。

教材以循序漸進(jìn)的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復(fù)習(xí)新的語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，從生活中來(lái)，到生活中去，體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性和交際性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)之樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本單元的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動(dòng)詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的UFO，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。

三、單元整體目標(biāo)分析

1、知識(shí)與能力：

（1）、Vocabulary（詞匯）

A、Newwordsandphrasesbarbershop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cuttinghair，climbing，jumping，shouting，land，getoutof，takeoff，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recyclingshop，store，library，supermarket，museum，TVstation，police，boy，girl，reporter，called，tookaphoto，eatinglunch，crowded

（2）、Grammar（語(yǔ)法）

A、Structures（語(yǔ)言結(jié)構(gòu)）Adverbialclausewithwhen，whileQuestionsandstatementswithpastprogressive

ReviewPasttense

B、Targetlanguage（目標(biāo)語(yǔ)言）

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

Iwassittinginthebarber’schair.

Thebarberwascuttingmyhair.

Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.

（3）、Functions（功能）Talkaboutpastevents.Tellastory.

2、過(guò)程與方法本單元通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種活動(dòng)，了解了UFO，學(xué)習(xí)了UFO的故事發(fā)生過(guò)程，鞏固掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠講述或者復(fù)述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以有趣的UFO，激發(fā)學(xué)生探索自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，享受生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義，熟悉句子結(jié)構(gòu)，能應(yīng)用運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)；掌握when，while的用法和區(qū)別及其引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。

五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、教材編排特點(diǎn)以及語(yǔ)言教學(xué)的特征，我準(zhǔn)備將教材作如下整合。第一課時(shí)，先從現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，兩種時(shí)態(tài)對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和知識(shí)間的前后聯(lián)系，然后進(jìn)行操練，進(jìn)而教學(xué)when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學(xué)SectionB1，2a，2b，2c；第二課時(shí)教學(xué)UFO專題，完成SectionA；第三課時(shí)安排閱讀復(fù)述教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華；第四課時(shí)進(jìn)行故事編排的寫(xiě)作教學(xué)，并進(jìn)行單元復(fù)習(xí)小結(jié)，完成SelfCheck。采用以下教學(xué)法：情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)法、活動(dòng)交流交際法、視聽(tīng)法、讀寫(xiě)法、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法、成果分享教學(xué)，自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識(shí)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言的操練。

資源準(zhǔn)備：UFO視聽(tīng)材料，聽(tīng)力材料

六、課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

教法選擇

資源準(zhǔn)備

教學(xué)評(píng)價(jià)

Presentationwas/were+doing，SectionA4，SectionB1a、1b、2a、2b、2c

Period1

情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法

交際法

視聽(tīng)法

聽(tīng)力材料

練習(xí)題

新舊知識(shí)對(duì)比，加深理解；重學(xué)生交流運(yùn)用。

SectionA1a，1b，1c，2a，2b，2c，3a，3b

Period2

情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法

交際法

視聽(tīng)法

聽(tīng)力材料

網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片

UFO視頻

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣及求知欲，教學(xué)過(guò)程重學(xué)生參與。

SectionA、3a、3b，SectionB3

Period3

閱讀復(fù)述

扮演活動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

課件

練習(xí)題

通過(guò)閱讀復(fù)述，學(xué)習(xí)掌握主要語(yǔ)言。

SectionB4a、4b，selfcheck

Period4

合作交流法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

課件

練習(xí)題

通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力，鞏固單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)練習(xí)，鞏固主要新語(yǔ)言。

教學(xué)內(nèi)容

Presentationwas/were+doing，SectionA4，SectionB1a、1b、2a、2b、2c

課時(shí)

Period1

教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者

一、教材內(nèi)容分析

教材安排活動(dòng)4調(diào)查采訪旨在通過(guò)交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握，SectionB又通過(guò)聽(tīng)力繼續(xù)鞏固和提高，同時(shí)加強(qiáng)when和while的用法。本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)引入，情境創(chuàng)設(shè)首先學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，然后通過(guò)活動(dòng)4調(diào)查，加深理解，并進(jìn)行操練。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）

Ⅰ、KnowledgeObject

1．Vocabulary:

Scared，climb，jump，shout，rode.，when，while

2．Targetlanguage（目標(biāo)語(yǔ)言）

（1）—WhatwereyoudoingatninelastSundaymorning?

—Iwassleeping/doinghomework.

（2）—WhenIsawthecat，….

—….

（3）—WhileJohnwaswalkingtoschool，…

—WhileJohnwaswalkingtoschool，hesawacat.

Ⅱ、AbilityObject

1．學(xué)習(xí)、應(yīng)用和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力。3．能夠談?wù)撋磉叞l(fā)生過(guò)的事。

Ⅲ、Emotion；attitudeandvalues（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）1.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2.教育學(xué)生要善于觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，熱愛(ài)生活。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)（重點(diǎn)）；運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)撋磉吽l(fā)生的事和when、while的用法（難點(diǎn)）。

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

借助多媒體手段，采用視聽(tīng)法、情景模擬、情感激勵(lì)及任務(wù)型教學(xué)等方法相結(jié)合的模式，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等手段，通過(guò)學(xué)生間的合作交流，多種操練活動(dòng)交替進(jìn)行，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，消除課堂上所帶來(lái)的疲勞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣性，采用多種方式，加強(qiáng)練習(xí)是鞏固語(yǔ)言知識(shí)主要途徑。

五、資源準(zhǔn)備多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

及資源準(zhǔn)備

Task1

Leading-in

Reviewbyaguessinggame

（3min）

1.Greeting.

2.TheteacherasksSstodosomeactions,thenaskandanswerquestionslikethis：

T:Whatishe/shedoing?

S1:He/Sheisreading.

S2:He/SheiswatchingTV.

3.WritesomeanswersontheBb.

4.Explainis/am/are+V-ing.

1.Greeting

2.Followtheteacher：somestudentsdoactions，theothersguesstheactions.

讓學(xué)生表演動(dòng)作，然后通過(guò)問(wèn)答形式進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)，旨在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)也活躍了上課氣氛，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Task2

Presentation

（7min）

1.Showsomeactionpictures.Thenask:Whatishe/shedoingnow?

2.Thensay:Iftheactionshappenedyesterday.Howcanwetalkaboutthem?Ask:Whatwas/werehe/shedoingat8:00/…yesterday?

3.WritesomeanswersontheBb.

4.Explainwas/were+V-ing.

1.Answerthequestions.

2.Answerthequestions.

3.Repeattheanswers.

4.Listenandtakenotes.

創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用對(duì)比，呈現(xiàn)新語(yǔ)言。

Task3

Makeasurvey

4

（6min）

1Readtheinstructions.Thenaskoneortwostudentstoanswerthequestions.

2Givehelpandchecktheirwork.

3Sharetheiranswers.1Listen.

2Workingroupsandmakeasurvey.

通過(guò)調(diào)查采訪訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。

Task4

Presentation

（6min）

1Ask:Whatwere/was…doingwhenyougothomelastSunday?Writesomeanswersontheblackboard.

2Thensay:MyfatherwasdoinghouseworkwhenIgothome.Itcanalsobesaid:Whilemyfatherwasdoinghousework,Igothome.

3Explainthenotes:

When↑,→

While→,↑

1Answerthequestions.

2Listen.

3Takenotes.

檢查鞏固中繼續(xù)呈現(xiàn)新知識(shí)：when和while的用法。

Task5

1

(4min)

1Helpreadthesentences.

2Readtheinstructions.

3Checktheanswers.(c，d，b，a)

1Read.

2Finishthetask.

3Correcttheanswers.

完成教材，為后面的聽(tīng)力做鋪墊。

Task6

Listening

2a

（4min）

1Readtheinstructions.Thenaskthestudentstoreadtheactionphrases..

2Playtherecordingtwice.

3Checktheanswers.

1Read.

2Finishthetask.

3Correcttheanswers.

通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言

Task7

Listening

2b

（4min）

1Readtheinstructions.Thenhelpthestudentsreadthequestionsandanswers.

2Playtherecordingtwice.

3Checktheanswers.

1Readaloud.Thenmaketheminorder.

2Listenandchecktheanswers.

通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言

Task8

2c

(5min)

1Readtheinstructions.Thenaskonepairtogiveaexample.

2Givehelpandchecktheirwork.

3Sharetheiranswers.

1Listen.

2Workinpairs.

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)合作操練，鞏固when和while的用法

Task9

Exercises

(4min)

1Showstudentssomeexercises.

2Correctanswers.

Fillintheblanks.

填空練習(xí)訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu).

Task10

Summary

(1min)

GuideSstosummarizethelanguagepointswelearntinthisclass.

Summarizethelanguagepointswelearntinthisclass.

通過(guò)小結(jié)，歸納、整理、深化Subject+was/were+doing+…句型的用法。

Whenwhile

Task11

Homework

(1min)

Givestudentshomework.

A.1.Copynewwordsandphrases.

2.WriteapassageusingtheinformationinActivity4

B.1.Write2cdown.

2.WriteapassageusingtheinformationinActivity4

Listenandchooseoneoftheexercises.

教學(xué)流程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入——新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)——語(yǔ)言知識(shí)小結(jié)——合作交流——詞匯教學(xué)——聽(tīng)力練習(xí)——練習(xí)鞏固——?dú)w納小節(jié)——鞏固提高——課堂總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Whatwas/were…doingat…last…？

Whatwas/were…doingwhen…last…？

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)：

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)：

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義：

When↑,→

While→,↑

Exercises：

教學(xué)內(nèi)容

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA1a，1b，1c，2a，2b，2c

課時(shí)

Period2

教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

執(zhí)教者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrivedSectionA1a至2c。本節(jié)課的中心話題是UFO，主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是講述故事，描述過(guò)去發(fā)生的事情。課文講述了UFO的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)了過(guò)去完成時(shí)態(tài)意義、結(jié)構(gòu)和when、while的用法。教材設(shè)計(jì)富有科幻性，利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，能力，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

Ⅰ、KnowledgeObject

1．Vocabulary:

UFO，barber，barbershop，bathroom，kitchen，alien，getout，land，takeoff，bought，got，when，while

2．Targetlanguage（目標(biāo)語(yǔ)言）

WherewereyouwhentheUFOarrived？Iwasin....

Whatwas/were…doingwhentheUFOarrived?When….While….

Ⅱ、AbilityObject

1．復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的意義、功能及用法，感知了解UFO的故事經(jīng)過(guò)。

2．掌握when、while的用法。

Ⅲ、Emotion；attitudeandvalues（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）

1通過(guò)UFO的神奇，激勵(lì)學(xué)生的求知欲和探索科學(xué)自然的興趣。2學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能和句子結(jié)構(gòu)，能夠做簡(jiǎn)單的描述

難點(diǎn)：掌握when、while的用法

四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引出話題，呈現(xiàn)新知識(shí)。讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，觀察、總結(jié)、歸納出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行復(fù)述、操練。

五資源準(zhǔn)備聽(tīng)力材料、網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片或視頻、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)任務(wù)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

及資源準(zhǔn)備

Task1

Leadingin

（3minutes）

1Greetthestudents.

2ShowsomepicturesaboutUFOandalienandask:What’sthis?(UFOandalien)

3PlayavideoaboutUFO.

4Say:WhentheUFOandaliencomes,peopleusuallyfeelstrangeandgetnervous.Todaylet’slearnsomethingaboutmysticalUFO.

1Greettheteacher.

2.Answerthequestions

3lookandlisten.

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，引出話題，幫助學(xué)生理解，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

Task2

1a

(5minutes)

1PointoutthepictureandknowtheUFOandtheplaces.

2Readtheinstructions.Helpreadthestatements.

3Checktheanswers.

1Listenandanswerquestions.

2Readthestatementsthenfinishtheexercises.

3Correctanswers.

感知圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物和活動(dòng)，為后面做好鋪墊。

Task3

1b

(5minutes)

1Helpthestudentsreadtheresponses.

2Readtheinstructions.Playtherecording.

3Checktheanswers.

1Practicereadingtheactivities.

2ListenandMatch.

3Correctanswers.

借助聽(tīng)力，幫助學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言

Task4

1c

(4minutes)

1Readtheinstructions.Thenhelpthestudentsreadtheexample.

2Checkandhelp.

3Check.

1Readtheexample.

2Askandanswerinpairs.

3Talkfortheclass.

合作交流，訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。

Task5

2a

(5minutes)

1Pointtoapicture.Readtheinstructions.

2.Readthestatements.Playtherecording.

3Checktheanswers.

1.Readthestatements.

2Numberthestatements.

3Correcttheanswers.

完成聽(tīng)力訓(xùn)練，鞏固新語(yǔ)言，同時(shí)認(rèn)識(shí)UFO。

Task6

2b

(6minutes)

1Readtheinstructions.

2.Readthestatements.ThenLetSstofinishtheexercisesbythemselves.Nextplaytherecording.

3Checktheanswers.

4Explainthedifferencesbetweenwhenandwhile.

1Listen.

2Completethesentences.

3Correcttheanswers.

4Takenotes.

完成聽(tīng)力訓(xùn)練，鞏固新語(yǔ)言，加深理解when和while，同時(shí)認(rèn)識(shí)UFO，。

Task7

exercise

(5minutes)

Showsomeexercises.Thenchecktheanswers.

Finishexercises.

設(shè)計(jì)練習(xí)，為下面做好鋪墊。

Task8

2c

(6minutes)

1Pointtothepicture.Readtheinstructions.

2AskSstoworkingroupsof4.Movearoundtheclassroomandofferhelpasneeded.

3Askseveralgroupstoactout.

4Answers:talkingwithapolice，ridingabike，takingphotos，playingwithatoy.

1Listen.

2Workingroups.

3Somegroupsactout.Otherscheck.

小組活動(dòng)交流，訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。

Task9

GrammarFocus，Summaryandexercise

(5minutes)

1.Check.

2.Explainthekeypoints.

3Summarizethelanguagesnotes.

4Showsomeexercises.Thenchecktheanswers.

1Readthesentencesaloud.

2Listen.

3Takenotes.

4Finishexercises.

要點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)總結(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固。

Task10

Homework:

(1minutes)

GroupA:

Writedowntheconversationsin1cand2cdown.

Memorizethenewwordsbyheart.

Trytoretellthestory.

GroupB:

Copythephrasesin1bfivetimes.

CopyGrammarFocusonce.

Finishthehomework.

.1通過(guò)大屏幕展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔直觀。

2.作業(yè)分A、B兩組布置，分層要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入——話題交流——聽(tīng)力練習(xí)——合作交流——聽(tīng)力練習(xí)——合作交流——練習(xí)鞏固——?dú)w納小節(jié)——鞏固提高——課時(shí)總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Whatwas/were…doingat…last…？

Whatwas/were…doingwhen…last…？

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義：

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)：

V-ing的實(shí)例：

Exercises：

教學(xué)內(nèi)容

SectionA3a、3b，SectionB3、

課時(shí)

Period3

教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者

一、教材內(nèi)容分析

教材SectionA3a、3b繼續(xù)圍繞“UFO”這一主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)短文閱讀，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，進(jìn)一步感知UFO的發(fā)展過(guò)程，然后根據(jù)閱讀，復(fù)述故事的發(fā)生過(guò)程。SectionB3通過(guò)閱讀回答問(wèn)題的方式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。因此本節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀以及復(fù)述故事的能力，為了本節(jié)語(yǔ)言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握，在設(shè)計(jì)中出了一些習(xí)題。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）

Ⅰ、KnowledgeObject

1．Vocabulary:

experience，imagine，strange，follow，amazing，kid，trainstation，runaway，anywhere，met，comein，happen

2．Targetlanguage（目標(biāo)語(yǔ)言）

When....While....

—Wherewereyouat...?—....

—Whatwereyoudoingthere?....

Ⅱ、AbilityObject

1．訓(xùn)練閱讀能力，能夠完成簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)。

2．能夠復(fù)述UFO及簡(jiǎn)單事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)。3．學(xué)會(huì)講故事。

Ⅲ、Emotion；attitudeandvalues（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.通過(guò)講述故事，享受運(yùn)用英語(yǔ)的成就感，提高學(xué)生讀說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)述UFO的故事。

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)閱讀方法，掌握復(fù)述技巧。讓學(xué)生明白閱讀復(fù)述分初步感知找疑、再次閱讀解疑、任務(wù)閱讀明線索知因果、復(fù)述課文抓要點(diǎn)的四環(huán)節(jié)。本節(jié)課以閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)而復(fù)述為核心，精心安排各種任務(wù)。教學(xué)以任務(wù)為主線，教師引導(dǎo)，學(xué)生解決各種問(wèn)題，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言的目的。

五、資源準(zhǔn)備多媒體課件，習(xí)題，課文泛讀錄音

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

及資源準(zhǔn)備

Task1

Revision

（5min）

Showsomepicturesandaskstudentstomakesentences.Iftheyhavetrouble,askquestionslikethis：

Whatwashe/shedoingwhen/while...?

....

Answerquestions.Andmakeconversations.

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，并為本節(jié)課做好鋪墊作用。

Task2

3a

（10min）

1.Letthestudentsreadthee-mailmessageandfindoutthedifficulties.

2.Playtherecording.Thenhelppronouncethenewwords.

3.Readtheinstructions.

4.Explainthedifficulties.Andchecktheanswers(53412).

1.Readrhemessageandfindoutthedifficulties.

2.Listenandnoticethewordstheycan’tread.Andasktheteacherforhelp.

3.Numerthepictures.

4.Correcttheanswers.

完成閱讀教學(xué)，并為3b做鋪墊。

Task3

3b

（8min）

1.Pointoutthepicturesandask:Whatwashappeningineachpicture?

2.Readtheinstructions.Thengivehelp.

3.Asksomestudentstoretellthestory.

1.Answerquestions.

2.Workinpairs.

3.Listenandcheck.

復(fù)述故事，訓(xùn)練說(shuō)的能力。

Task4

3

（10min）

1.Letthestudentsreadthee-mailmessageandfindoutthedifficulties.

2.Playtherecording.Thenhelppronouncethenewwords.

3.Readtheinstructions.

4.Explainthedifficulties.Andchecktheanswers().

1.Readthemessageandfindoutthedifficulties.

2.Listenandnoticethewordstheycan’tread.Andasktheteacherforhelp.

3.Numberthepictures.

4.Correcttheanswers.

任務(wù)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

Task5

Summaryexercises

(10minutes)

1GuideSstosummarizethelanguagepointswelearntinthisclass.

2Showsomeexercises.Thenchecktheanswers.

1Summarizethelanguagepointswelearntinthisclass.

2Finishexercises.

新語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)鞏固。

Task6

Homework

(2min)

A:

1.Makesentenceswithstrange,amazing,follow,imagine,happen,runawayandwalkaround.

2.RetellthestoryaboutLindaandhisdog.

B:

1.Copynewwordsandphrases

2.Makesentenceswithstrange,amazing,follow,imagine,happen,runawayandwalkaround.

Chooseoneoftheexercises.

教學(xué)流程

要點(diǎn)復(fù)習(xí)——閱讀教學(xué)——故事復(fù)述——練習(xí)小結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Conversations

WhenWhile

Where…？

Whatwereyoudoing…?

Newvocabulariesandpoints:

Exercises:

教學(xué)內(nèi)容

SectionB4a、4bandSelfCheck

課時(shí)

Period4

教學(xué)對(duì)象

七年級(jí)學(xué)生

執(zhí)教者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要任務(wù)是完成SectionB4a看圖寫(xiě)故事，訓(xùn)練寫(xiě)作能力；4b又通過(guò)情景模擬，合作交流，鞏固訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言，并能提高學(xué)生興趣；然后復(fù)習(xí)本單元的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，涉及語(yǔ)法、單詞的理解運(yùn)用，同時(shí)完成教材selfcheck的練習(xí)。

SelfCheck中，練習(xí)1旨在檢查學(xué)生掌握運(yùn)用本單元的主要單詞，練習(xí)2是檢查學(xué)生掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，練習(xí)3旨在檢查學(xué)生對(duì)單詞的記憶和掌握。

根據(jù)需要，首先本節(jié)課我確定為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的主線大致是：語(yǔ)法點(diǎn)歸納總結(jié)，語(yǔ)法練習(xí)，單詞歸納總結(jié)，單詞掌握練習(xí)，最后綜合練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

Ⅰ、KnowledgeObject

1．Vocabulary:

accident，BeijingInternationalAirport，flighttoNewYork，plane.

2．Targetlanguage（目標(biāo)語(yǔ)言）

When...V-ed...，...was/weredoing....

While...was/weredoing...，...V-ed....

While...was/weredoing...，...was/weredoing....

Ⅱ、AbilityObject

1.指導(dǎo)編寫(xiě)故事，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。2.鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及新單詞的掌握運(yùn)用

Ⅲ、Emotion；attitudeandvalues（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）

1.通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)，激發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)小結(jié)能力；通過(guò)復(fù)習(xí)、小結(jié)和練習(xí)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

編寫(xiě)故事。運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課主要任務(wù)目標(biāo)有兩個(gè)，一是通過(guò)4a、4b和Ex2訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力和掌握本單元的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，二是通過(guò)Ex1和Ex3鞏固運(yùn)用本單元的主要單詞。通過(guò)練習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)、反思，知道自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，并加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，做到有的放矢。

五資源準(zhǔn)備

多媒體課件、練習(xí)題。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)任務(wù)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

及資源準(zhǔn)備

Task1

Revision

（5minutes）

1Greetthestudents.

2Checkhomework.

3LetstudentsretellthestoryaboutLindaandhisdogorUFO.

1Greettheteacher.

2.Collectmistakes.

3Retellandlisten.

收集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤并集體更正，同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生做示范。

Task2

4a.

（7min）

1.Readtheinstructions.Pointoutthepicturesandaskquestionssuchas:Whatwasthetime?Whatwashappeningineachpicture?

2.Checkandgivehelp.

3.Asksomestudentstotelltheirstories.

4.Workingroupsof4.Chooseonewhohasthebeststoryinthegroup.

1.Listencarefullyandanswerquestions.

2.Writethestory.

3.Listen,learnandcheck.

4.Workingroups.

引導(dǎo)看圖，完成故事的編寫(xiě)，訓(xùn)練寫(xiě)作能力。必要時(shí)可給予部分學(xué)生幫助。

Task3

4b.

（6min）

1.Readtheinstructions.Pointouttheexampleconversation.

2.Checkandgivehelp.

3.Asksomepairstoactout.

1.Listen.

2.Workinpairs.

3.Listen,learnandcheck.

角色扮演，完成調(diào)查采訪活動(dòng)，提高交流能力和學(xué)習(xí)興趣。

Task4

Revision

(3min)

1.Ask:Whathaveyoulearnedinthisunit?

2.Helpsummarizethelanguagepoints.

1.Takenotes.

復(fù)習(xí)本單元要點(diǎn)。

Task5

Exercises

(5min)

Showsomeexercises.

Checktheanswers.

Finishexercises.

重點(diǎn)單詞短語(yǔ)鞏固練習(xí)，并為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

Task6

Ex1selfcheck

(5min)

1.Pointoutthewordsgiven.

2.Readtheinstructionsandletthestudentsfillintheblanks.

3.Explainthenotes.Checktheanswers.

1.Readthewordsaloud.

1.Finishtheexercises.

3.Correctanswers.

完成SelfCheck練習(xí)1，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)動(dòng)詞。

Task7

Ex2selfcheck

(5min)

1.Readtheinstructions.Pointoutthewordsgiven.Thenexplaintheinformationandtheexample.

2.Havethestudentsfillintheblanks.

3.Workinpairs.

4.Asksomestudentstoreadtotheclass.Checktheanswers.

1.Listen.

2.Finishthewritingexercises.

3.Workinpairs.

4.ListenandShire.

完成SelfCheck練習(xí)2，學(xué)會(huì)運(yùn)用when和while，并練習(xí)寫(xiě)作。

Task8

Exe3selfcheck

(3min)

1.Pointoutthewordsgiven.

2.Readtheinstructionsandletthestudentsfinishtheexercises.

3.Checktheanswers.

1.Readthewordsaloud.

1.Finishtheexercises.

3.Correctanswers.

完成SelfCheck練習(xí)3，掌握鞏固重點(diǎn)單詞。

Task9

Summary

(5min)

LeadSstosummarizewhatwelearntinthisclass.

Summarizethelanguagepointswelearntinthisclass.

本節(jié)課小結(jié)旨在要求學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。

Task10

Homework:

(1min)

1.ReviewthisUnit.

2.MakesentenceswiththewordsinEx1.

Listen.

教學(xué)流程

作業(yè)小結(jié)——復(fù)習(xí)引入——寫(xiě)作練習(xí)——交流分享——?dú)w納小節(jié)——練習(xí)鞏固提高

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Keysto4a

Revision

Structures：

Words：

Exercises：

八、總結(jié)和幫助（反思及改進(jìn)）

人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit3復(fù)習(xí)提綱

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit3復(fù)習(xí)提綱”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit3復(fù)習(xí)提綱

unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

問(wèn)路的句型：

1.Whereisthepostoffice?

2.Isthereapostofficenearhere?

3.HowcanIgettothepostoffice?

4.Couldyoutellmethewaytothepostoffice?

5.Couldyoutellmewherethepostofficeis?

6.Couldyoutellmeif/whetherthereisapostofficenearhere?

7.CouldyoutellmehowIcangettothepostoffice?

8.Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?

指路：

Goalong/down,Walkalong/down沿著

Turnright/leftatthesecondcrossing=Takethesecondturningontheright/left.

Goacrossthebridge過(guò)橋Goacrossthestreet過(guò)馬路

gopast=pass路過(guò)onyourright在你的右邊onyourleft在你的左邊

between…and…在…和…之間acrossfrom在…的對(duì)面nextto緊挨著

infrontof在…的前面

besidethebank在銀行的旁邊

besidebesides:beside在…的旁邊besides除…之外還有

AllthestudentsgotothepartybesidesTom.除了Tom之外還有所有學(xué)生都去了聚會(huì)（Tom也去了）

AllthestudentsgotothepartyexceptTom.除了Tom之外所有學(xué)生都去了聚會(huì)（Tom沒(méi)去）

savemoney存錢(qián)getsomemoney取點(diǎn)錢(qián)getsomemagazines買(mǎi)些雜志

getanewspaper買(mǎi)一份報(bào)紙gotothesecondfloor去二樓onthethirdfloor在三樓

gopast路過(guò)（past是介詞，超過(guò)）=pass

pass動(dòng)詞1.路過(guò)2.通過(guò)考試passtheexam3.傳遞passsbsth=passsthtosb

pardon?=pardonme?=begyoupardon?沒(méi)聽(tīng)清別人的話，希望對(duì)方再說(shuō)一遍

rushhour交通的高峰期inarush匆匆忙忙，倉(cāng)促地，匆忙地

rushtodosth匆忙地去做某事

comeon快點(diǎn)，加油，別這樣，得了吧holdmyhand抓住我的手

Shoutingdidhelp.do,does,did在動(dòng)詞原形前，起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)強(qiáng)烈的情感

Ididgotothemoviesyesterday.我昨天晚上確實(shí)看電影去了。

ShedoesspeakEnglishwell.她英語(yǔ)說(shuō)的確實(shí)很好。

suggest:動(dòng)詞，建議，suggestdoingsth建議做某事Hesuggestedplayingbasketball.

名詞，suggestion,可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)是suggestions

advise:動(dòng)詞，建議，advisesbtodosth建議某人去做某事advisedoingsth建議做某事

advisesbnottodosth建議某人不要做某事

名詞，advice,不可數(shù)名詞，apieceofadvice

onone’swayto在某人去某地的路上bytheway順便說(shuō)一下intheway阻礙

passby路過(guò)UncleBob’s=UncleBob’srestaurant

atthedoctor’s在醫(yī)生的診所atmyaunt’s在我阿姨的家里

walkupto走向…staff職工，管理人員，是集合名詞，沒(méi)有復(fù)數(shù)，強(qiáng)調(diào)整體時(shí)，謂語(yǔ)用三單形式，強(qiáng)調(diào)成員是，謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)形式。

表示各國(guó)的人的單復(fù)數(shù)：1.單復(fù)數(shù)同形的：Chinese----Chinese,Japanese-----Japanese

2.man-----men:Frenchman---Frenchmen,Englishman---Englishmen

3.直接+s:German-----Germans,Italian---Italians,Asian---Asians

mailaletter寄一封信tellsbtodosth告訴某人去做某事inthecornerof在…的角落里

at/onthecornerof在…的拐角處

fascinating迷人的,修飾物，fascinated修飾人

inexpensive不貴的---------expensive昂貴的

uncrowded不擁擠的----------crowded擁擠的

convenient,形容詞，方便的，便利的，

主語(yǔ)不能為人，表達(dá)某人方便的時(shí)候itisconvenientforsb

askforhelppolitely有禮貌的尋求幫助thesimilarrequestsfordirections有關(guān)方向的相似請(qǐng)求

request，動(dòng)詞，請(qǐng)求，要求requestsbtodosth要求某人去做某事

requeststhfromsb向某人要求某物

名詞，請(qǐng)求，要求makearequest=makerequests發(fā)出請(qǐng)求

correct,形容詞，正確的=right,副詞形式為correctly:askaquestioncorrectly真確地問(wèn)問(wèn)題

動(dòng)詞，糾正，改正：Pleasecorrectthemistakesinyourhomework.請(qǐng)糾正作業(yè)里的錯(cuò)誤

thewaytheyspeak他們說(shuō)話的方式indifferentsituations在不同的情況下

who通常作主語(yǔ):Whocanhelphim?

whom通常作賓語(yǔ):Whom/Whoishetalkingto?（這種情況下兩者都可用）

但是：Towhomishetalking?（這種情況下只能用whom）

soundmuchmorepolite聽(tīng)起來(lái)更有禮貌的多了leadinto引入，導(dǎo)入

include:包括，including,介詞，includingTom;

included,形容詞，Tomincluded.

anundergroundparkinglot地下停車場(chǎng)lookforwardtodoingsth期待、盼望做某事

“四花”

spend:人作主語(yǔ)，spend…indoingspend…on

cost：物作主語(yǔ)

pay:人作主語(yǔ)，常與for連用

take:ittakessbsometimetodosth

replyanswer:

動(dòng)詞：replytosb/answersb

名詞：thereplyto=theanswerto

thanksbfordoingsthforthefirsttime第一次