高中生物復(fù)習(xí)教案

中考生物復(fù)習(xí)資料：有機(jī)物的制造。

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中考生物復(fù)習(xí)資料：有機(jī)物的制造

有機(jī)物的制造

知識(shí)點(diǎn)：1光合作用的主要器官是葉片，葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮，葉肉和葉脈。表皮上一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔叫氣孔，它的張開(kāi)和閉合由保衛(wèi)細(xì)胞控制，下表皮氣孔數(shù)目多于上表皮，氣孔是氣體進(jìn)出葉片和水分散失的“門戶”。思考：為什么氣孔數(shù)目上表皮少于下表皮?JaB88.coM

2葉片中只有保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞里含有葉綠體。

3葉綠體中含有綠色的葉綠素，葉綠素在光下才能合成。思考：為什么葉片的顏色上表面深于下表面?

4光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光。

思考：大棚作物在生長(zhǎng)期間定時(shí)在棚內(nèi)燃燒秸稈，以提高作物產(chǎn)量，主要原因是燃燒秸稈產(chǎn)生大量的二氧化碳，可以作為光合作用的原料。為了增加葉片的受光面積，在栽種植物時(shí)通常要注意合理密植

5光合作用的實(shí)質(zhì)是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的額有機(jī)物|(如淀粉)，并且釋放氧氣的過(guò)程。光合作用的反應(yīng)式為：

6光合作用的意義：⑴，⑵，⑶。

7探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)(七上119頁(yè))。步驟、每步的目的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。

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中考生物復(fù)習(xí)資料：顯微鏡的結(jié)構(gòu)

1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)

(1)機(jī)械部分：包括鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺(tái)、鏡筒、調(diào)節(jié)器(也叫調(diào)節(jié)螺旋)：大的叫粗準(zhǔn)焦螺旋，小的叫細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

(2)光學(xué)部分：包括目鏡、物鏡、反光鏡、遮光器等。

2.顯微鏡的使用方法

(1)取鏡和安放

(2)對(duì)光：不斷調(diào)整反光鏡，直到出現(xiàn)光亮而均勻的視野。

(3)觀察：將要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)通光孔的中央，玻片標(biāo)本兩端用壓片夾夾緊，再用手沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)器，把鏡筒徐徐降到接物鏡頭差不多接近玻片標(biāo)本為止(從側(cè)面觀察下降鏡筒)。然后左眼觀察，邊觀察邊用調(diào)節(jié)器將鏡筒徐徐上升(逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋)直到發(fā)現(xiàn)物象，觀察清晰為止。如果觀察部分不在視野中心，可移動(dòng)玻片標(biāo)本到視野中心，再上下轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物象清晰為止。

3、生物圖的畫(huà)法及注意事項(xiàng)

①繪圖用削尖鉛筆(3H型)，根據(jù)觀察到的物像繪制，力求真實(shí)性;②圖繪在報(bào)告紙中央偏左上方，大小適當(dāng)。③圖中較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)圓點(diǎn)表示，不能涂抹。(越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多，不能涂陰影表示暗處)。④標(biāo)注名稱。

4、顯微鏡使用的幾點(diǎn)技巧

①目鏡：鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)低，鏡頭短，放大的倍數(shù)越高。

物鏡：鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)高，鏡頭短，放大的倍數(shù)越低。

顯微鏡放大倍數(shù)越高，視野中觀察到細(xì)胞體積大，數(shù)目就越少，視野越暗，鏡頭與玻片的距離越近。

②判斷視野中污點(diǎn)：移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)動(dòng)，污點(diǎn)在玻片上;若污物不動(dòng);轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污物在目鏡上;若移動(dòng)玻片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)不動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上。

5、因?yàn)橛^察到的物像是倒立的，要使觀察到的物像在視野的中央，移動(dòng)的原則是：標(biāo)本移動(dòng)的方向和觀察到物像移動(dòng)的方向是相反。

6、在實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞”步驟2中滴入清水;而在“觀察口腔上皮細(xì)胞”中步驟2滴入的是生理鹽水，與人體細(xì)胞細(xì)胞液濃度大致相同，以維持細(xì)胞正常生理形態(tài)，若置于清水中，會(huì)使細(xì)胞過(guò)度吸水而破裂。

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是密切聯(lián)系的，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家。保護(hù)生物圈，是每個(gè)人的責(zé)任。

中考生物復(fù)習(xí)資料：光合作用

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中考生物復(fù)習(xí)資料：光合作用

光合作用

(1)天竺葵實(shí)驗(yàn)

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。

目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋。

目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)酒精中隔水加熱。

目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

(2)概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出氧的過(guò)程。

(3)反應(yīng)式：二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣

(4)原料：二氧化碳、水

(5)產(chǎn)物：有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)(如：淀粉)、氧氣

(6)場(chǎng)所：葉綠體

(7)條件：光

(8)實(shí)質(zhì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化：簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物→復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放氧氣

能量的轉(zhuǎn)化：光能→有機(jī)物中的化學(xué)能

(9)意義：①為植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖提供有機(jī)物

②為生物圈中的其他生物提供基本的食物來(lái)源

③有機(jī)物為動(dòng)植物及人類生活提供所必需的能量來(lái)源

④綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要)，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。

(10)與光合作用有關(guān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：天竺葵的實(shí)驗(yàn)(探究光照的條件和光合作用的產(chǎn)物有機(jī)物);金魚(yú)藻收集氧氣的實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證氧氣);清水和氫氧化鈉的對(duì)照實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證條件有二氧化碳)。

2019中考生物復(fù)習(xí)資料：種子的成分

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2019中考生物復(fù)習(xí)資料：種子的成分

　1測(cè)定種子的成分

1、種子中含有無(wú)機(jī)鹽

(1)步驟：取一粒的浸軟的小麥種子，用鐵絲穿好，放在酒精燈上燃燒至灰白色。

(2)現(xiàn)象：燃燒完后有灰白色的灰燼。

(2)結(jié)論：種子中含有無(wú)機(jī)鹽。

(4)注意問(wèn)題

▲燃燒后，鐵絲很燙，要避免燙傷手和燙壞桌面。

2種子中含有水分

(1)步驟：取適量干燥的小麥種子，裝進(jìn)干燥的試管里。用試管夾夾住試管上端1/3處放在酒精燈上均勻加熱。

(2)現(xiàn)象：試管壁上有水珠出現(xiàn)。

(3)結(jié)論;種子中含有水分。

(4)注意問(wèn)題

▲小麥在試管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麥的區(qū)域內(nèi)，可緩慢晃動(dòng)，以求小麥?zhǔn)軣峋鶆颉?/p>

▲試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上出現(xiàn)的水珠才不會(huì)流向管底，不會(huì)引起試管爆裂;

▲烘烤時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則種子就會(huì)發(fā)生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易洗掉。