為中華之崛起而讀書教案

鐘樓讀書。

鐘樓讀書

[教學(xué)目的]

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。

2．培養(yǎng)正確、流利地朗讀。

三、德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情

2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。

[課時(shí)安排]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、合作交流

1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？

四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段

1．指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。

2．教師相機(jī)教學(xué)下列句子：

“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了

帥：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?

指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書中小動(dòng)物們的喜愛之情后感情朗讀。

“……看見小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來了；隨后，看見長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲

坐一條獨(dú)木舟來了……”

師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?

作者的感情呢?

指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。

“我看見熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞

廠?！?/p>

師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂心情。

3．說說作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂趣。

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。

“我趕緊把書翻下去?！?/p>

“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”

“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓?！?/p>

感情朗讀。

4．小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂情緒感染著，這

就是作者讀了這本書的樂趣。

教學(xué)片斷(二)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段

1．默讀第16—門門然段，說說作者有哪些美好的愿望。

2．結(jié)合前文說說，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看

看?

3．師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接

千載，視通萬(wàn)里；讀書，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的

書籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出

作者由衷的喜愛。

4．齊讀文章第17自然段。

5．瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。

從全文來看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。

6．讀寫三本書樂趣的語(yǔ)段，說說它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。

仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二．讀書給你帶來了那些快樂？請(qǐng)模仿課文的寫法，鞋一段話。

有一天，我看到一本書，里面有……我好像……

編輯推薦

讀書要有選擇

課題 11、讀書要有選擇

教材解析

這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

教學(xué)要求

1. 能正確、流暢地朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

1. 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

2. 檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？

4. 評(píng)議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

板書：

22 讀書要有選擇

優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)

名人傳記

科普類書

工具書

《憶讀書》課文

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“《憶讀書》課文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一談到讀書，我的話就多了！

我自從學(xué)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親的商務(wù)印書館出片的國(guó)文教科書第一同的天、地、日、月、山、土、木以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分的《三國(guó)演義》。

那時(shí)，我的舅你楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。

讀到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書支離破碎到分久必合的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)不定期看了母親針錢笸籮晨常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槔蠋熢谖业淖魑谋旧吓蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才的句子，其實(shí)我那時(shí)不定期沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引志了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說官迫民反的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭^面人物成三十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》怒發(fā)沖冠那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚寫得十分動(dòng)人，尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了如有所失的無聊情緒。

到得我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，不定期是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我不定期得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后，即因傷腿半門不出，行萬(wàn)里路做不到了，讀萬(wàn)卷書更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》，就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳。

因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童坤物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書書好，多讀書，讀好書。

品讀書滋味　悟讀書樂趣──《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《品讀書滋味　悟讀書樂趣──《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

快樂讀書屋《家》

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“快樂讀書屋《家》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

快樂讀書屋《家》

教材分析：

這是一首兒歌，題目本身就是一個(gè)比喻，因?yàn)檫@里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護(hù)，給人以生存的條件的場(chǎng)所。全詩(shī)充滿了生動(dòng)的想象，讀來給人以無盡的回味。

教學(xué)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二．指導(dǎo)閱讀：

1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。

2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

3．指名讀。

4．評(píng)一評(píng)。：你覺得他讀的怎么樣？

三．朗讀感悟：

1．教師范讀。

2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

4．朗讀比賽。

5．嘗試背誦。

四．識(shí)字：

1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．你是用什么方法記住他們的？

3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文。

2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）

六．小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）

讀書要有選擇說課稿

一、教材分析

《讀書要有選擇》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。

二、教法、學(xué)法

“教是為了不教。”六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用“提出問題——解決問題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運(yùn)用知識(shí)。

三、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡讀的書，然后出示有關(guān)讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇。”“凡讀書須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫。”最后讓學(xué)生讀讀，談感受。老師總結(jié)：讀書要有選擇。（同時(shí)板書課題）

（二）、提出問題讀書貴能疑，疑能得教益。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，我先讓學(xué)生根據(jù)題目提出自己想知道的問題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書？可以選擇哪些書？怎樣選擇？

（三）、解決問題

1、自學(xué)課文學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，在自學(xué)過程中，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯(cuò)字；接著，就自學(xué)中的幾個(gè)問題進(jìn)行交流，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。

（四）、知識(shí)遷移“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零?！?/p>

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛，對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受讀書的重要性。

3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受讀書的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

教學(xué)思路：

這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。

一、交流談話，導(dǎo)入新課：

師問，平日里你都喜歡讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指名回答。

二、初讀課文，整體感知；

這是一篇詩(shī)一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

１、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

２、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

三、研讀課文，了解內(nèi)容；

這篇文章表達(dá)了自己熱愛書的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。

四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：

在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。

１、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？你是否做到了讀書好，多讀書，讀好書？

２、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用心來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

３、從課文中找到總而言之同而言之這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。

４、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？

談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

五、感情朗讀，深化主題；

全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書的心情。個(gè)人，小組間互讀，評(píng)議。

六、談感受：

讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你應(yīng)該怎樣讀書？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集讀書的名言警句

［板書設(shè)計(jì)］：

憶讀書

讀書好

多讀書

讀好書

小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于“小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，撰寫文檔已經(jīng)刻進(jìn)了職場(chǎng)人的腦海，范文的地位和重要性在不斷加強(qiáng)。學(xué)好范文的成文技巧并應(yīng)用到我們的文章里，想必你也在找范文的優(yōu)秀范文吧？感謝你的留言和反饋我會(huì)不斷完善為你帶來更優(yōu)質(zhì)的作品！

小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)【篇1】

踏著xx讀書月活動(dòng)的步伐，我校以“xx讀書活動(dòng)”為中心的系列讀書活動(dòng)又掀起了高潮，成為了我校多年的讀書特色，下面對(duì)讀書活動(dòng)所取得的成績(jī)作簡(jiǎn)要回顧：

首先活動(dòng)以人為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

在活動(dòng)中，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的真正主體，大家是站在讀書活動(dòng)中心的位置，在主動(dòng)的參與一種學(xué)習(xí)的過程，打破了以往按統(tǒng)一的模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，尊重每一個(gè)學(xué)生的特殊的興趣、愛好。

下面是讀書活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：

一、營(yíng)造濃烈的讀書氛圍

孩子們自己來做到宣傳“3個(gè)1”，自己的成果孩子更喜歡，宣傳更有效，同時(shí)孩子們的能力得到了培養(yǎng)，自己的。

1、每班同學(xué)以讀書月為主題的出一期墻報(bào)。

2、每天紅領(lǐng)巾廣播站廣播員每天中午向全體同學(xué)播一個(gè)關(guān)于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造的感人小知識(shí)、小故事。

3、學(xué)生自己上網(wǎng)搜索、查找書本資料出一刊“發(fā)明創(chuàng)造知識(shí)小小報(bào)” 。

二、孩子們自主研究的物象和現(xiàn)象豐富多彩，成績(jī)喜人

積極響應(yīng)參加這次活動(dòng)的同學(xué)們，大家成雙結(jié)隊(duì)，成立了一個(gè)個(gè)研究小組，儼然是一個(gè)個(gè)似模似樣的“xxx”。本學(xué)期選擇的物象或現(xiàn)象達(dá)xxx多種，你們親自參與研究的現(xiàn)象或物體有關(guān)的小制作或小發(fā)明共有xxx多個(gè)，研究報(bào)告論文、心得體會(huì)、日記等共xxx篇。

在活動(dòng)的評(píng)比中，其中有xx位同學(xué)的研究論文、日記、心得體會(huì)獲獎(jiǎng)，有xx件小制作、小發(fā)明獲獎(jiǎng)。

經(jīng)過幾年的系列活動(dòng)同學(xué)們對(duì)研究物象有了更好的經(jīng)驗(yàn)，研究的層也不斷的深入，研究的質(zhì)量更高，從研究物質(zhì)的表面到更注重從科學(xué)的角度進(jìn)入，從物體的實(shí)用價(jià)值大膽想象，大膽研究。

如學(xué)生在第一、二次參加這個(gè)活動(dòng)的時(shí)選擇研究的物象或是現(xiàn)象來看，物象有：垃圾、飛機(jī)、利是袋、種子;現(xiàn)象有：蛋殼為何變軟，為什么有聲音、北方冬天的玻璃上為什么會(huì)有美麗的‘窗花’、研究音樂賀卡的發(fā)音原理而這次活動(dòng)中同學(xué)們所研究的對(duì)象又增加了許多有趣的、涉及面更廣的物象或是現(xiàn)象。

這樣的例子很多很多，由于同學(xué)們有了更充分的自主權(quán)，所選擇的物象或現(xiàn)象正是大家自己的興趣愛好所在，不需要強(qiáng)迫，可以說同學(xué)們是在一種愉快的學(xué)習(xí)的過程真正得到了掌握知識(shí)、拓寬視野目的，所得到的結(jié)果也是百花齊放，看著一道道難題，一個(gè)個(gè)疑問在同學(xué)們的共同努力下迎刃而解，一件件費(fèi)舊物品變廢為寶，是同學(xué)們的參與讓讀書活動(dòng)有了更加深遠(yuǎn)的意義。

一篇篇小論文、小報(bào)告、小日記，一個(gè)個(gè)小發(fā)明、小制作中，都滲透著每一位參與者的心血和汗水，也滲透著每一位成功者的喜悅，更滲透著每一位老師和家長(zhǎng)們的關(guān)懷和栽培，每一篇文章，每一件作品都珍藏著一個(gè)個(gè)小故事。這種類型的活動(dòng)可以說是關(guān)乎天文地理等知識(shí)面很廣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容來自生活，貼近生活，這類活動(dòng)正是關(guān)注了同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，滿足了同學(xué)們不同的愛好、興趣和特長(zhǎng)，我們堅(jiān)信孩子們永遠(yuǎn)值得我們驕傲和自豪，未來的愛迪生又會(huì)在他們中間出現(xiàn)。。

其次，引導(dǎo)掌握科學(xué)有效的讀書方法。

在以“xxx”讀書活動(dòng)為中心的活動(dòng)中，同學(xué)們更有效地掌握了科學(xué)的讀書方法：

①自主探究問題

只有有了問題，才會(huì)有研究。從小學(xué)會(huì)培養(yǎng)對(duì)生活中的一切物象都帶上“質(zhì)疑”的心態(tài)，帶上一種“打破沙鍋問到底”的探究精神去學(xué)習(xí)、研究，對(duì)任何事情都帶上一個(gè)“?”號(hào)，問問為什么?它的起源在哪?有什么作用?可以改良嗎?給我們什么啟示?如這次活動(dòng)的方案中提出活動(dòng)的明確要求：“研究啟示，做與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的小制作或是小發(fā)明一件以上。”

孩子們必須先衡量自己的愛好、興趣和特長(zhǎng)，才有目的的去選擇一種物體或是現(xiàn)象，然后才能按所選的目標(biāo)選擇有效的研究途徑，最后是根據(jù)研究啟示做與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的小制作或是小發(fā)明，獲得真知。這樣就有效地培養(yǎng)了同學(xué)們的“探究性”精神，也培養(yǎng)了孩子們關(guān)心生活、熱愛生活、服務(wù)生活的精神。

②養(yǎng)成寫日記、寫心得體會(huì)、摘抄好詞好句、剪貼的良好習(xí)慣

從學(xué)生交上來的論文、日記，我們可以感覺到大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成做筆記、寫感想，寫論文的良好的讀書習(xí)慣。

③學(xué)會(huì)利用圖書室資源的好習(xí)慣

從圖書室反饋的資料來看，學(xué)生借書閱讀的現(xiàn)象迅速增加，11月份平均每星期每人借書1本。

④學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人合作

在迅速發(fā)展的今天，合作是成功的關(guān)鍵，在這次活動(dòng)中，一種難能可貴的集體合作的精神在我們班集體、校園中閃光。首先體現(xiàn)在同學(xué)們或是和家人、親戚朋友一起研究，或是和同學(xué)3—4人為一個(gè)小組的進(jìn)行研究;其次體現(xiàn)在這次活動(dòng)的作品布展中，同學(xué)們用集體的智慧去布置自己班的展位;最后體現(xiàn)在學(xué)生在班級(jí)開展了好書交流活動(dòng)。

讓大家明白一根筷子容易折斷，而一把筷子不易或是折不斷的道理，我們要從小養(yǎng)成與人合作學(xué)習(xí)、共同研究的習(xí)慣，明白人多力量大的道理，團(tuán)結(jié)是強(qiáng)國(guó)之本。

⑤學(xué)會(huì)充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，開展“1.1”活動(dòng)

全校學(xué)生利用每天課間一小時(shí)在校園中讀書讀報(bào)刊、雜志、名著等讀書活動(dòng)(早上到校半小時(shí)，下午到校后半小時(shí))。

三、活動(dòng)走向“社區(qū)——學(xué)?！彝ァ币惑w化

我們的讀書活動(dòng)走向“社區(qū)——學(xué)?！彝ァ币惑w化，這是大家的共同心愿，也是同學(xué)們參加讀書活動(dòng)在活動(dòng)中品嘗到甜頭的又一很好的途徑。

首先我們的讀書活動(dòng)走向了社區(qū)：學(xué)生學(xué)會(huì)了利用社區(qū)資源，如青少年宮、圖書管等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次我們的讀書活動(dòng)走向家庭：我們的活動(dòng)得到了父母、爺爺奶奶的支持，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參加與孩子同看一本好書活動(dòng)，和孩子一同研究物體、現(xiàn)象，一同制作小制作、小發(fā)明，讓孩子們的小制作小發(fā)明走向更高層次。

教育走向“社區(qū)——學(xué)?！彝ァ币惑w化，是我們的幸運(yùn)，社區(qū)、學(xué)校、家庭的有機(jī)結(jié)合將推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)【篇2】

自“蓓蕾讀書”活動(dòng)以來，各學(xué)校都開展的如火如荼，我校也不例外。在過去的半年里，根據(jù)縣教體局下發(fā)的“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案，結(jié)合我校蓓蕾讀書活動(dòng)實(shí)際，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)到位，全員參與

為了確保我校閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行，我校成立了課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。各班級(jí)結(jié)合學(xué)生需要讀書的內(nèi)容，制訂了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、營(yíng)造讀書氛圍，提高圖書利用率

1、活動(dòng)指引

結(jié)合舉行的讀書活動(dòng)，我們?cè)诒拘ｉ_展了讀書研討會(huì)，所有語(yǔ)文教師參加也研討，研討如何上閱讀課，同時(shí)，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書籍并做好筆記。

2、設(shè)立班級(jí)圖書角

在學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)圖書的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里拿一些課外書，每班一廚，并在使用的過程中不斷更換、補(bǔ)充，這樣每班相當(dāng)于一個(gè)“小小的圖書館”。

3、營(yíng)造讀書氛圍

為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我們學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng)，，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，具體活動(dòng)如下：

（1）班級(jí)讀書會(huì)：本學(xué)期各班通過舉辦各種語(yǔ)文活動(dòng)如“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”、“古詩(shī)文朗誦會(huì)”、“童話故事比賽”等豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)。

（2）學(xué)校的專題活動(dòng);為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我校的四五年級(jí)舉辦了“讀書筆記”評(píng)選活動(dòng)，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且對(duì)學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（3）朗讀比賽：每班定期評(píng)出“閱讀之星”，每月的“班星”再在全校競(jìng)爭(zhēng)評(píng)選“校星’,以榜樣的力量帶動(dòng)全體學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣。

另外，我們學(xué)校規(guī)定每周的晨讀時(shí)間是語(yǔ)文老師和學(xué)生的必讀時(shí)間，閱讀課任何學(xué)科都不能占用，這樣就有效的保證了學(xué)生的閱讀時(shí)間。

當(dāng)然，還存在著課內(nèi)和課外結(jié)合不夠緊密，其他學(xué)科重視不夠，個(gè)別班級(jí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀檢查落實(shí)重視不夠具體等不足之處。今后，我們對(duì)小學(xué)生的閱讀還要不斷加強(qiáng)，重視過程管理，使小學(xué)生的閱讀落實(shí)到實(shí)處，讓孩子有好書相伴，真正做到“我讀書，我快樂”。

小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)【篇3】

“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);好書，似導(dǎo)師，循循善誘;好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)，推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，營(yíng)造良好讀書氛圍，我校在9——10月份開展了為期一個(gè)月的“走進(jìn)書籍，在閱讀下載中快樂成長(zhǎng)”讀書節(jié)活動(dòng)。

我們的讀書節(jié)活動(dòng)宗旨是：在家庭、社會(huì)、學(xué)校營(yíng)造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節(jié)口號(hào)是：讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。

一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去，讀書節(jié)即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個(gè)月時(shí)間里，不但提高了對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)覺悟，豐富了文化底蘊(yùn)，而且營(yíng)造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)，提高讀書活動(dòng)效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習(xí)慣，現(xiàn)對(duì)讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行具體總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營(yíng)造良好讀書氛圍

根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案，我校于9月10日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。邵校長(zhǎng)致讀書節(jié)開幕詞，林老師宣讀了讀書活動(dòng)倡議書，學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語(yǔ)，各班以讀書為主題設(shè)計(jì)墻報(bào)、出黑板報(bào)，創(chuàng)建了書香教室，營(yíng)造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強(qiáng)勢(shì)宣傳，我校在營(yíng)造了濃郁讀書氛圍的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確保順利開展讀書節(jié)活動(dòng)

為確保讀書節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以政教處、少先大隊(duì)部、圖書室、后勤處、班級(jí)之間協(xié)同開展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書節(jié)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動(dòng)體系，確保讀書節(jié)活動(dòng)有效實(shí)施。

三、精心組織，開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)

我校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。

開展的具體活動(dòng)包括：

1、經(jīng)典古詩(shī)文閱讀下載與過關(guān)活動(dòng)

我校以班為單位，利用早讀、班會(huì)等時(shí)間，進(jìn)行了集體誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)。除學(xué)校指定的篇目外，各班還根據(jù)實(shí)際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩(shī)詞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，描寫塞外生活的詩(shī)詞等等，在老師與同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們掌握的詩(shī)詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與學(xué)校的要求。

在廣泛誦讀的基礎(chǔ)上，我校各班還開展了古詩(shī)文過關(guān)與評(píng)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人過關(guān)的預(yù)期目標(biāo)，評(píng)選出倪志強(qiáng)、蔡楚靜等誦讀小明星。

通過經(jīng)典古詩(shī)文閱讀下載與過關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，經(jīng)典詩(shī)詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。

2、“趣味讀書”與“好書推薦”班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴(kuò)大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動(dòng)中，切實(shí)感受讀書的快樂，為形成長(zhǎng)期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。

3、漂流書活動(dòng)

我校各班均開展了漂流書活動(dòng)，取得了良好閱讀下載效果。通過1—3本書在班級(jí)中的流動(dòng)，不同年級(jí)同學(xué)分別認(rèn)識(shí)了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢(mèng)”、“西游記”、“三國(guó)演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

漂流書傳遞了知識(shí)、文化，也記載了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)、感受，一句句激勵(lì)的語(yǔ)言，吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀下載，鼓勵(lì)了更多同學(xué)傳承文化，宣傳文化。

4、《改革開放三十年》征文活動(dòng)

在廣泛閱讀下載的基礎(chǔ)上，我校開展了《改革開放三十年》征文活動(dòng)。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，經(jīng)過篩選，優(yōu)秀文章達(dá)到100多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經(jīng)驗(yàn)，都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。

5、主題手抄報(bào)、剪貼報(bào)制作活動(dòng)

圍繞讀書節(jié)主題，結(jié)合自身讀書活動(dòng)，我校還開展了主題手抄報(bào)制作以及“我是快樂的輯”剪貼報(bào)制作活動(dòng)。各班同學(xué)5人一組，協(xié)同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識(shí)，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。

讀書節(jié)活動(dòng)即將結(jié)束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落，廣大師生要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，在與大師對(duì)話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時(shí)期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)

小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)【篇4】

根據(jù)市教體局關(guān)于開展教師讀書實(shí)踐活動(dòng)的精神，我校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，取得了良好的成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展以來的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，分工明確。

首先，應(yīng)建立教師閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)為小組負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成員為成員。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的學(xué)習(xí)小組，每小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，讀書并撰寫讀書筆記，寫出高質(zhì)量的心得體會(huì)。

2、 建立健全規(guī)章制度，措施到位。

學(xué)校建立了讀書活動(dòng)的規(guī)章制度，為讀書活動(dòng)提供制度保障。努力做到四到位。

１、組織到位：學(xué)校開學(xué)初就制定了讀書方案，并下發(fā)到各個(gè)教研組，教師有個(gè)人讀書計(jì)劃，目標(biāo)明確，使讀書活動(dòng)有計(jì)劃開展。學(xué)校教務(wù)處要定期檢查，定期溝通，有效開展讀書活動(dòng)。

２、獎(jiǎng)懲制度到位：我校將教師讀書活動(dòng)納入到教師考評(píng)當(dāng)中，教師按計(jì)劃完成相應(yīng)讀書內(nèi)容和讀書體會(huì)文章，進(jìn)行加分。

三。圖書保障到位：我校圖書館、閱覽室全天向師生開放，投入資金購(gòu)買新書。學(xué)校為每位教師購(gòu)買了一本以教育教學(xué)為重點(diǎn)的相關(guān)學(xué)科期刊，確保教師有書可讀。

3、 努力為教師創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

要使教師讀到好書，就必須為教師提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)圖書室，可里面的圖書有許多陳舊不適用，可供教師借閱的書籍不多，學(xué)校又購(gòu)進(jìn)了一部分書。學(xué)校試圖為教師訂閱雜志，并在書店為教師購(gòu)買書籍。

學(xué)校教師的微型計(jì)算機(jī)全部接入互聯(lián)網(wǎng)，教師可以上網(wǎng)閱讀，吸收營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織和安排教師參加與學(xué)習(xí)有關(guān)的培訓(xùn)。

四、全體教師積極投身讀書活動(dòng)

我們學(xué)校老師在平時(shí)繁忙的工作中，可以擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。我校主要通過以下措施來推進(jìn)此活動(dòng)的開展：① 實(shí)行教師“每日一讀”，即：

每天閱讀半小時(shí)以上，以培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，提高個(gè)人知識(shí)。②要求教師每月少于的政治理論、教育教學(xué)業(yè)務(wù)書籍的摘抄，并分別記錄不少于的反思或心得體會(huì)，以此來提高老師們的政治理論修養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。③ 以教研組為單位，開展創(chuàng)新教育理論研究，教師交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

④ 學(xué)校定期舉辦閱讀論壇，教師交流經(jīng)驗(yàn)，使閱讀達(dá)到分享的目的。⑤ 每學(xué)期舉行一次讀說活動(dòng)。⑥ 學(xué)校為每位教師訂了一本教學(xué)刊物。

⑦ 每學(xué)期舉行一次閱讀活動(dòng)。⑧ 為教師提供學(xué)習(xí)空間，每年在圖書館補(bǔ)充一些書籍。⑨ 每學(xué)期組織教學(xué)反思、教學(xué)**、教學(xué)案例等展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教師讀書熱情整體性較高，能夠做到按規(guī)定完成讀書筆記、讀書心得、讀書案例、瀏覽教師博客。

五、今后的思路及打算

1.進(jìn)一步豐富教師讀書書籍。

2領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督教師的閱讀活動(dòng)。

3.做好及時(shí)總結(jié)及評(píng)價(jià)。

4.做好學(xué)校之間的閱讀交流。

5.搞好教師讀書成果展示。

小學(xué)讀書活動(dòng)總結(jié)【篇5】

我校在5月份開展了讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)效果顯著。讀書節(jié)期間，各班創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了特色班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

一、深入宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃郁讀書氛圍

根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案，我校于5月9日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。屈校長(zhǎng)致讀書節(jié)開幕詞，少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)宣讀了讀書活動(dòng)倡議書，學(xué)校張貼了讀書節(jié)宣傳標(biāo)語(yǔ)，各班以讀書為主題設(shè)計(jì)墻報(bào)、出黑板報(bào)，創(chuàng)建了書香班級(jí)，營(yíng)造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強(qiáng)勢(shì)宣傳，我校在營(yíng)造了濃郁讀書氛圍的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校抓全員參與活動(dòng)，要求全體師生行動(dòng)起來，依托學(xué)校的校園網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師及時(shí)將自己的教育故事、學(xué)生的成長(zhǎng)、日記發(fā)送上去，讓師生在一起交流學(xué)習(xí)。

學(xué)校先后在10月舉行了學(xué)生組、教師組的讀書節(jié)總結(jié)表彰會(huì)，極大的提高了師生的讀書熱情。

二、責(zé)任落實(shí)，精心組織

為確保讀書節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以校長(zhǎng)辦公室、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、少先大隊(duì)部、圖書室、班級(jí)之間協(xié)同開展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書節(jié)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動(dòng)體系，確保讀書節(jié)活動(dòng)有效開展。為了讓孩子們閱讀到更多更好的精品課外讀物，學(xué)校新購(gòu)置近1500冊(cè)的新書，旨在增加新書的種類和知識(shí)面，為師生更好的閱讀提供了保證。

三、特色活動(dòng) 豐富多彩

我校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。

1．經(jīng)典古詩(shī)文閱讀

我校以班級(jí)為單位，利用早讀、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，進(jìn)行了集體誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況確定了主題背誦篇目，在老師與同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們掌握的詩(shī)詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的要求。通過經(jīng)典古詩(shī)文閱讀，同學(xué)們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，經(jīng)典詩(shī)詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。

2．“趣味讀書”與“好書推薦”班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴(kuò)大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動(dòng)中，切實(shí)感受讀書的快樂，為形成長(zhǎng)期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校先后與4月和10月組織進(jìn)行了讀書主題班隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)，取得了顯著的效果。

3．圖書漂流及推磨式閱讀活動(dòng)

圖書漂流活動(dòng)是我校每學(xué)期的規(guī)定活動(dòng)項(xiàng)目，此項(xiàng)活動(dòng)也是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一。開展圖書義賣與漂流活動(dòng)。其次學(xué)校在六一期間組織各班級(jí)學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間開展了“義賣獻(xiàn)愛心 漂流傳真情”的活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，也促進(jìn)了同學(xué)之間分享友誼，成了交流讀書經(jīng)驗(yàn)的第二課堂。

另外，班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)自帶喜歡的圖書校，統(tǒng)一的放在班級(jí)的圖書屋里，通過圖書在班級(jí)中的流動(dòng)，不同年級(jí)同學(xué)分別認(rèn)識(shí)了楊紅櫻等孩子們喜愛的作家等。今年，我校根據(jù)孩子們喜愛閱讀的現(xiàn)狀，學(xué)校安排圖書室每天定時(shí)開放，方便學(xué)生的借閱圖書，同時(shí)為了節(jié)約借閱時(shí)間，德育處與圖書室定期組織各班級(jí)按照兩周一次進(jìn)行推磨式的交換閱讀，通過這種閱讀方式不僅可以增加同年級(jí)學(xué)生的閱讀量而且可以更好的孩子們閱讀到更多適合閱讀的課外讀物。

4．主題征文活動(dòng)

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合重要紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝建黨等偉大日子，先后開展了“英雄在我心中”、“黨在我心中”、“中國(guó)夢(mèng)”、“我與美德有約”等不同內(nèi)容的征文競(jìng)賽活動(dòng)。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，經(jīng)過篩選，推薦優(yōu)秀文章參加縣級(jí)以上的比賽，同時(shí)利用暑假時(shí)間開展“網(wǎng)絡(luò)讀書、暢想中國(guó)夢(mèng)“主題讀書活動(dòng)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我校學(xué)生積極完成作品達(dá)到五十多篇。在這些征文活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，不僅豐富了校園生活，也促進(jìn)了大家對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉提高了寫作能力。

5．“經(jīng)典詩(shī)詞與閱讀”朗誦活動(dòng)

讀書節(jié)期間，我校按照年級(jí)段分別開展了“經(jīng)典詩(shī)詞與閱讀”主題朗誦活動(dòng)?；顒?dòng)中同學(xué)們積極踴躍，氣氛異?；钴S，大家就讀書節(jié)開展以來自己的收獲，自己在閱讀過程中的成長(zhǎng)等內(nèi)容進(jìn)行了表演，并將自己閱讀到的好書進(jìn)行了介紹推薦。學(xué)校共評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)2個(gè)，獲獎(jiǎng)學(xué)生18人?！敖?jīng)典詩(shī)詞與閱讀”主題朗誦活動(dòng)使同學(xué)們加強(qiáng)了交流，在讀書方面取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到了更多讀書知識(shí)與方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽意識(shí)的形成。

6．班級(jí)讀書文化評(píng)比活動(dòng)

為了進(jìn)一步打造書香校園，豐富校園班級(jí)文化生活，增強(qiáng)班級(jí)文化環(huán)境育人實(shí)效，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂的讀書樂園。學(xué)校成立班級(jí)讀書文化建設(shè)評(píng)比小組對(duì)各班進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比從班級(jí)讀書文化建設(shè)的實(shí)用性、豐富性、美觀性、創(chuàng)新性、整體性五個(gè)方面進(jìn)行，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。各班級(jí)讀書文化的布置呈現(xiàn)了濃郁的書香氛圍，開辟了許多小專欄，如：“好書推薦”、“書海拾貝”、“小筆頭讀寫吧”、“暢游書?！钡鹊?。以生動(dòng)活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，借以勵(lì)志，足以怡情，讓學(xué)生在濃厚的書香氛圍中努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

7、書香班級(jí)、書香少年評(píng)選效果顯著

營(yíng)造“師生共同發(fā)展的書香校園”是學(xué)校一直追求的特色，讀書就是其中之一的突破口，為了讓師生通過讀書能夠有真正的收獲，一年來我校開展了豐富多彩的師生讀書活動(dòng)，并“書香少年”、“書香班級(jí)”等進(jìn)行表彰。學(xué)校在讀書節(jié)開始就制定了“書香班級(jí)”、“書香少年”評(píng)選方案，并利用櫥窗板報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)、集體晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等渠道進(jìn)行廣泛宣傳與指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，形成樂讀書、勤讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好氛圍。在10月份進(jìn)行了的總結(jié)表彰會(huì)上，3個(gè)班級(jí)獲得“書香班級(jí)”稱號(hào)，18名學(xué)生獲得“書香少年”稱號(hào)。該項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅推進(jìn)書香校園創(chuàng)建活動(dòng)不斷深化，進(jìn)一步營(yíng)造書香校園文化氛圍，打造高品位的“書香校園”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和追求，而且促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、活動(dòng)反思

1、讀書活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)需要進(jìn)一步挖掘，在今后的讀書活動(dòng)要及時(shí)開展學(xué)生喜愛，有意義和有意思的各類活動(dòng)，真正讓大家喜愛讀書。

2、注重讀書活動(dòng)中孩子的參與面，關(guān)注每一個(gè)孩子的讀書感受與成長(zhǎng)。

3、強(qiáng)化班主任開展讀書活動(dòng)的決心和落實(shí)的力度，形成整體發(fā)展，重點(diǎn)突破的局面。

《渴望讀書的‘大眼睛’》

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《渴望讀書的‘大眼睛’》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

《渴望讀書的‘大眼睛’》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活、關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。

1、同學(xué)們，透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福、快樂的。同時(shí)也不禁讓我想到，在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，可是，他們卻沒你們般幸福，讓我們來看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。

2、（在舒緩的音樂聲中播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走?？矗皇沁@些孩子中的一個(gè)代表，照片中給你留下印象最深的是什么？

3、引出課題：渴望讀書的“大眼睛”。

二、朗讀感知，掃清字詞障礙。

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。

2、指名帶讀詞語(yǔ)。解釋：蜿蜒、跋涉。

三、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。

指名讀課文，其他同學(xué)用筆畫出最能概括“大眼睛”特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（明亮、憂郁、渴望）（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）

1、特點(diǎn)一：明亮。

（1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專心，認(rèn)真……）從哪些地方能體現(xiàn)出來？

（2）體會(huì)兩個(gè)“生怕”寫出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）

2、特點(diǎn)二：渴望、憂郁。

（1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？

（2）請(qǐng)你再來讀讀這段，想一想，她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

（3）快速瀏覽課文的第一自然段，來說一說她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

(4)跟著這個(gè)小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學(xué)的。（出示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的圖片）

盡管學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學(xué)的他們，臉上還掛著笑容，因?yàn)樗麄冋湎н@來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書。

（5）我們?cè)賮砟曔@雙大眼睛，我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書！渴望中她在真切的呼喚著——我要讀書！透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)孩子都在呼喚著——我要讀書！引讀“這雙大眼睛……”

四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。

1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。

2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？

3、學(xué)生匯報(bào)。（出示數(shù)據(jù)與事實(shí)）

4、是啊！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想?。úシ派鐣?huì)各屆人士為希望工程獻(xiàn)愛心）

5、引讀最后一節(jié)?！爸钡浇裉臁?/p>

五、暢談體會(huì)。

通過學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。

讀書要有選擇教學(xué)反思

這篇課文是自讀課文，用一課時(shí)教完。
我讓學(xué)生進(jìn)行了“三讀”。
一讀，讀通課文，了解大體內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，由于課文通俗易懂，學(xué)生比較順利地達(dá)成了目標(biāo)。
二讀，運(yùn)用學(xué)過的方法精讀課文。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)精讀和略讀方法，運(yùn)用以前學(xué)過的記號(hào)，邊讀邊做批注。
三讀，回顧文章運(yùn)用的寫法。對(duì)于文章的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)部分運(yùn)用的自問自答手法，學(xué)生在以前的課文中已經(jīng)接觸過，因此這次是做一下溫習(xí)。
在“二讀”時(shí)，學(xué)生們暴露出兩個(gè)問題：
一是一些學(xué)生不知道在精讀課文過程中擁有自己的思考。
1、在“二讀”過程中，我在行間巡視，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然手拿著筆，卻久久不能動(dòng)筆。在“二讀”結(jié)束后，不少學(xué)生匯報(bào)自己的思考成果時(shí)，而一部分學(xué)生卻成為了“聽眾”。
2、而發(fā)言的學(xué)生是在就課文中的重點(diǎn)名段作理解性的批注，但是沒有人能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，或者有自己的想法。比如說，讀書要有選擇，小學(xué)生可以選擇哪些書，課文中講了四類書。小學(xué)生可以選擇的只有這四類嗎？當(dāng)然不是，我引導(dǎo)學(xué)生來補(bǔ)充一下，有的學(xué)生說歷史類書，有的學(xué)生說體育類書，有的學(xué)生說手工類書。
二是一些學(xué)生沒有積極展現(xiàn)讀書成果的意識(shí)。
有一些學(xué)生在精讀過程中作了一定的研讀，但是他們沒有強(qiáng)烈的需求來積極展現(xiàn)自己的讀書成果。我說，怎么證明你讀了書？讀書的目的是什么？這些問題你們想過沒有？我們讀書是就是要思考，留下獨(dú)特的痕跡，而且要勇敢地和大家進(jìn)行交流、討論，這樣的讀才是有效果的。
然后，我利用《補(bǔ)充習(xí)題》讓學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)堂測(cè)試。
這一課的習(xí)題有四項(xiàng)，一是抄寫詞語(yǔ)，二是提取課文信息填空，三是仿句填空，四是閱讀短文完成練習(xí)。學(xué)習(xí)之后隨即測(cè)試，能讓學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。事實(shí)上，這些習(xí)題難度一般，學(xué)生完成情況較好。

冰心《憶讀書》原文閱讀

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“冰心《憶讀書》原文閱讀”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《憶讀書》

冰心

一談到讀書，我的話就多了！我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊(cè)，而是7歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》！

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。

談到《三國(guó)演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了，最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

這時(shí)就同時(shí)還看了母親針錢籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課，很有幫助，時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓?6天罡72地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋，覓覓，凄凄，慘慘，戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到得我11歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說，有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1980年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！

書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?/p>

因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了幾個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

我躺在波浪上讀書

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀中能自主識(shí)字。借助字典或聯(lián)系上下文理解、積累詞語(yǔ)從容、戛然而止、溫潤(rùn)、絮語(yǔ)、拾級(jí)而下。

2、了解死海的特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。。

3、了解課文敘述重點(diǎn)，體會(huì)作者愉快的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解死海的特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。。

2、了解課文敘述重點(diǎn)，體會(huì)作者愉快的感受。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、教師：你相信嗎？有一位作者曾經(jīng)躺在波浪上看書，也就是直接在起伏澎湃的波濤上，從容地看一本雜志。（引用第1節(jié)。）

2、板書課題：《*20、我躺在波浪上讀書》。 （學(xué)生讀課題。）

3、教師：讀了課題，你有什么感受？ （學(xué)生交流：感覺非常新奇、新鮮。）

二、學(xué)習(xí)課文第26節(jié)，了解死海的特點(diǎn)。

1、教師：讓我們快速走進(jìn)課文，去看一看課文第26節(jié)。想一想，死海有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生讀課文第26節(jié)，并交流。）

2、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

特點(diǎn)一：地勢(shì)低。理解為什么稱死海為世界的肚臍？（因?yàn)閺陌猜剿篮＃陆?300多米！安曼是一座平均海拔近千米的山城，而死海則低于海平面394米，是世界陸地最低的地方，所以號(hào)稱世界的肚臍。）根據(jù)這一段文字讓學(xué)生畫示意圖加深理解。

特點(diǎn)二：含鹽量高。理解為什么稱死海為沉沒的海以及死海得名的原因。（①水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其他的水鳥。練習(xí)用沒有,,,,沒有,,,,也沒有,,,,．．．．．．．

的句式來說一句話。②水中含鹽量特別高，達(dá)33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存，死海因此得名。③劃出描寫死海景色的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出美感?！碅、我發(fā)現(xiàn)腳下的海水在輕輕地涌動(dòng)，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的變幻。B、我蹲下去，在水底撈了一把，撈上來的細(xì)沙中，混著些白色透明的小顆粒?！担?/p>

三、學(xué)習(xí)課文第712節(jié)，體會(huì)確是一件難得的快事。

1、教師：小組學(xué)習(xí)，思考：①作者在文末說：能在死海里游泳，確是一件難得的快事！你從文中哪些語(yǔ)句可以看出是一件快事？②作者喝到了苦澀的咸水，眼睛也被澀得生疼，為什么還說確是一件難得的快事呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生讀課文第712節(jié)，并交流。）

2、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

問題一：溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉。我只須保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。細(xì)浪在我的耳畔絮語(yǔ)。微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來,,,,我?guī)缀跸朐谶@溫潤(rùn)的、搖晃的床上睡一覺了！同時(shí)，理解溫潤(rùn)、絮語(yǔ)兩個(gè)詞語(yǔ)。并且，運(yùn)用多種形式朗讀，讀出作者當(dāng)時(shí)那種愜意、舒適的感覺。

問題二：因?yàn)槟芴稍诓ɡ松峡磿峙轮挥性谒篮＿@里才能發(fā)生，這是作者以前所沒有體會(huì)到的美好事情，所以即使后來不小心遭了點(diǎn)罪也心甘情愿。

四、課后小結(jié)。

本文作者記敘了自己游覽死海的所見、所聞、所感，同時(shí)穿插介紹了死海的地理位置；死海的別稱世界的肚臍；死海名字的由來，使讀者對(duì)死海的情況、具體的景象有了比較全面的了解。

為中華崛起而讀書

《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處：

一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程，這個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過程，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會(huì)不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時(shí)代，就需要我們花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡(jiǎn)短的文字延伸學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因，領(lǐng)悟樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。因此，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書、讀好書的必要性。

二、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知，注重情感教育。

拓展本文，直面歷史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)之志，若僅限對(duì)中華不振的理解，僅限對(duì)周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學(xué)目的尚未達(dá)到，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識(shí)，在行動(dòng)中努力落實(shí)，才真正達(dá)到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，并通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之情，在幼小的心靈中根植民族情感。

三、通過自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力。

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字

的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的討論和議一議就達(dá)到了此目的。

四、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有助于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高。

為中華之崛起而讀書

師：究竟是什么原因讓周恩來立下了如此遠(yuǎn)大的志向呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文的第１～６自然段，看看你讀懂了什么？（學(xué)生自讀）

師：誰(shuí)來說說，你從第１～６自然段中讀懂了什么？

生：我從第１～６自然段中讀懂了：東北是外國(guó)的租界地。

師：那什么是租界地？

生：租界地就是給別人租的地方。

師：給誰(shuí)？

生：給外國(guó)人。

師：給帝國(guó)主義。帝國(guó)主義利用不平等的條約把弱國(guó)的土地強(qiáng)行占據(jù)，這就是租界地。你還讀懂了什么？

生：周恩來是通過伯父跟他的對(duì)話引起了他的好奇心，才下了這個(gè)決心，要為中華之崛起而讀書。

生：我還讀懂了當(dāng)時(shí)中國(guó)還不是很強(qiáng)大。

師：課文中有一個(gè)詞寫出來了，那就是中華不振。（屏顯振的解釋）

師：振字在字典中有四種意思，在課文中振是哪一個(gè)意思？

生：我覺得應(yīng)該是奮起的意思。

師：那中華不振指的就是

生：中華不振的意思就是中國(guó)不奮起。

師：利用工具書，就可以很好地幫我們理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，還有哪些地方能讓你感受到中華不振？（學(xué)生瀏覽課文）

生：我從第３自然段中看出中華不振：如果惹出麻煩，沒處去說理。

師：（板書：中華不振）在中國(guó)自己的土地上，卻沒處說理，這真是中華不振。還從哪兒看出來了？

生：我從第８自然段能看出來。一個(gè)婦女的親人被洋人的車軋死了，而巡警沒有幫她懲罰那個(gè)洋人，反而把婦女說得哭了。

師：這是后面的內(nèi)容。在第１～６自然段中還可以從哪兒看出來中華不振？

生：我可以從第６自然段，為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎一句中看出中華不振。

生：我從第１自然段他伯父說的話看出來，沒事可不要到那個(gè)地方去玩，是中國(guó)的土地，為什么沒事不可以去那里玩呢？

師：明明是在自己的國(guó)土上，卻要受這樣的屈辱。

生：我從第５自然段中可以看出，伯父嘆了口氣。如果中國(guó)很厲害，那伯父就會(huì)很驕傲，如果中國(guó)不厲害，伯父肯定就會(huì)不高興。

師：這是一種怎樣的心情？

生：慚愧的心情。

師：還能換成哪個(gè)更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)？自己的國(guó)土卻要忍受這樣的屈辱。

生：可以換成恥辱。

師：是呀，有理沒處說，有苦無處訴，這就是中華不振。

師：（課件播放圖片，配樂）同學(xué)們，早在1840年，腐敗無能的清政府就與英國(guó)在南京就在我們腳下的這塊土地上簽訂下了中國(guó)近代史上的第一個(gè)不平等條約《南京條約》，被迫割地、賠款，中華民族從此走進(jìn)了屈辱的歷史，由此被迫簽訂一系列不平等條約：《中美望廈條約》《中日馬關(guān)條約》，同學(xué)們，這就是中華不振。

點(diǎn)評(píng)：本段教學(xué)最成功的是教學(xué)話題的設(shè)計(jì)和實(shí)施有很高的質(zhì)量，始終圍繞一個(gè)話題引導(dǎo)學(xué)生去讀書、思考，既給了學(xué)生讀書、表達(dá)的空間，又處處指向語(yǔ)言的理解和感悟，同時(shí)還避免了語(yǔ)文課堂教學(xué)中常見的瑣碎的問題成堆的現(xiàn)象。如何理解中華不振，對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，怎樣來突破教學(xué)上的這一難點(diǎn)也就成為本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)之一?；衾蠋熌芤蛭亩说匾I(lǐng)學(xué)生在讀中抓住課文的前后聯(lián)系來突破這樣的難點(diǎn)。聯(lián)系上下文來引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、在讀中表達(dá)，既理清了課文的脈絡(luò)，又指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的方法，更巧妙地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，可謂一箭三雕式地收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的教學(xué)實(shí)效。感到美中不足的是，教師的課堂教學(xué)機(jī)智還有一定的提升空間。例如有的學(xué)生對(duì)中華不振的語(yǔ)意表達(dá)為中國(guó)很厲害和不厲害就很欠妥，教者本應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并予以點(diǎn)拔、糾偏。但從教學(xué)實(shí)況來看，教者卻沒有這樣做。同時(shí)，這也失去了對(duì)課堂生成的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)和利用的極好機(jī)會(huì)。