小學(xué)語文的教學(xué)教案

《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

[設(shè)計理念]

《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

1．本課教學(xué)重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗，達(dá)到入情入境的境界。

3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。

4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語。

2．圖文對照，感受大眼睛的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心。

[教學(xué)重點]

1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗，達(dá)到入情入境的境界。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國青年報》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。

（點評：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）

二、鎖定重點，品讀大眼睛的內(nèi)涵

1．請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。

（點評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時照這張照片時的背景是十分重要的）

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。

（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）

師：請一個同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動你？為什么？能不能結(jié)合一個詞來談。

（點評：通過句子的對比讓孩子們體會山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）

2．讓我們來看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！

（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。

（點評：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，通過課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）

（課件出示句子：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面）

學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因為，那就應(yīng)該有所以。誰能用上因為、所以，再來說說這段話。

（點評：通過換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）

（課件出示句子：這個大眼睛的小姑娘十分堅強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校）學(xué)生談感受，讀句子。

3．請同學(xué)讀這幾句話。

師：此時記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅強(qiáng)與堅定，他萬分感動，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）

4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料）

（點評：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）

5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。

6．請大家自學(xué)課文25自然段。

（課件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用____畫下來。3．在旁邊簡單寫寫自己讀后的感受）

7．學(xué)習(xí)第二自然段：（課件出示第二自然段）請你讀出小姑娘對學(xué)習(xí)的渴望。

8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。

9．請大家一起來看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會他們也擔(dān)心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書：渴望和憂郁）

（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。

（課件出示第三自然段）

（點評：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫，抓住描寫大眼睛的特點的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）

10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。

師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關(guān)愛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀25自然段。

11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。看看你又了解了什么？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書。希望工程開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！

（點評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用）

師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。

三、課外延伸

你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（點評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）

四、教師總結(jié)

五、作業(yè)

1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。

2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上。

延伸閱讀

《渴望讀書的“大眼睛”》課文

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《渴望讀書的“大眼睛”》課文》，希望對您的工作和生活有所幫助。

十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區(qū)采訪希望工程。在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉３０里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心因為她上學(xué)走的是婉蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面?？墒?，這個大眼睛的小姑娘十分堅強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。這位記者十分感動，一天早晨，他隨著這個孩子走進(jìn)教室，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書的大眼睛打動了無數(shù)熱心于希望工程的人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去

這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事。

這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。

這幅照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。這雙憂郁而渴望的大眼睛激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，無數(shù)援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。無數(shù)同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書，把省下來零花錢積攢起來援助小伙伴。在社會各界的努力下，希望工程開展十年后共收到捐款１７。８２億元人民幣。２２０。９萬因貧困而失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了７５４９所希望小學(xué)。因此，希望工程被公認(rèn)為是２０世紀(jì)９０年代中國人為改變教育落后面貌所付出愛心的一塊豐碑。

直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到希望工程當(dāng)中，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。

《渴望讀書的“大眼睛”》說課設(shè)計

一、說教材

《望讀書的大眼睛》一課是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

全文共七個段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了大眼睛照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第25自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了大眼睛照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。

其中25自然段對大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點。如它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話兩個生怕，寫出了小女孩對知識的無限渴求。再如：這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事。將人們的視角引向那成千上萬瀕臨失學(xué)的孩子，那一雙雙眼睛仿佛看到人們的內(nèi)心深處，激起人們對失學(xué)兒童的深切同情。

這篇課文傳達(dá)的情感，語言結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子聯(lián)系到自己激發(fā)情感和想象活動。

二、說目標(biāo)

以上述教材編排特點為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：一是圖文對照，感受大眼睛的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線；理解感興趣的詞語。四是復(fù)述課文，抄寫華彩段。

過程與方法：一是借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力；二是通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟；三是通過小組討論，讓學(xué)生升華體驗，鼓勵學(xué)生嘗試實踐。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)情

這篇課文在人教版教材體系中安排在第八冊，在學(xué)生已經(jīng)有了一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力基礎(chǔ)上，對學(xué)生理解課文內(nèi)容做出了較高的要求。而北師大版教材把它安排在第八冊，眼睛這一主題單元，旨在讓學(xué)生了解圍繞由眼睛引發(fā)的故事，體會其中包含的豐富內(nèi)涵；同時，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、理解詞語、概括課文的語文能力。學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對于含義深刻的詞語的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點詞語的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。

四、重難點

根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點有兩個：

一是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

二是感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗，達(dá)到入情入境的境界。

五、說教法

本課教學(xué)采用整體感知分解探究概括把握遷移運用的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟。通過小組討論，讓學(xué)生升華體驗，鼓勵學(xué)生嘗試實踐。

六、說教學(xué)設(shè)計

以下為全文兩課時的教學(xué)設(shè)計：

（一）創(chuàng)境生情，自然揭題

要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時照這張照片時的背景是十分重要的。在課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)的背景資料，并指導(dǎo)學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行閱讀、勾畫、概括，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可以借助錄象（可以是希望工程的宣傳片），展現(xiàn)貧困地區(qū)的極度惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入情境，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）朗讀感知，掃清字詞障礙

（三）細(xì)讀品味，聯(lián)想感悟

第25自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖、邊朗讀、邊感悟。

先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么？對這張照片中的大眼睛有一個的初步感受。我們是這樣的感覺，那么親眼看到這個孩子的記者，又會是怎樣的感受呢？引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫。然后指名讀由照片聯(lián)想到的25段。這一部分中，哪些語句給你留下了深刻的印象？將學(xué)生的思考引向深入，再默讀，品詞酌句。之后讓學(xué)生小組交流、抓住重點詞句談出自己的感受。

這雙大眼睛確實觸動了我們，更讓我們震撼的是她那對知識的強(qiáng)烈渴望，她那不向困難低頭的幼小心靈！引讀課文的后兩段，讓學(xué)生感受充滿溫情的社會，得到更多的啟示。

（四）升華情感，鼓勵實踐

在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞我和大眼睛這個話題暢所欲言，引發(fā)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和生活。與大眼睛相比我們的生活條件是這樣的優(yōu)越，但我們是否珍惜，有沒有用認(rèn)真的態(tài)度來對待。在比較中，讓學(xué)生們得到觸動、有所思考，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到要珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，以更加刻苦的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。還可以讓學(xué)生圍繞我們該如何幫助比自己生活困難的小伙伴進(jìn)行討論，引導(dǎo)如果學(xué)生有為貧困地區(qū)捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會，并號召其他同學(xué)也參與到助人的行動中來。

（五）結(jié)合筆下生花，培養(yǎng)寫作技能

眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動?？勺寣W(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以眼睛為專題寫日記。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。特別要讓學(xué)生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)切的眼神，體會身邊父母老師、同學(xué)朋友的點點關(guān)愛。在寫日記時，引導(dǎo)學(xué)生透過眼神看心靈，可以展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動的語言、細(xì)膩的筆觸來描繪，表現(xiàn)出不同人物的性格特點。為后面筆下生花積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、寫具體的良好習(xí)慣。

四年級下冊語文《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級下冊語文《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教材說明

《望讀書的“大眼睛”》一課是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

教學(xué)要求

1、知識與技能

(1)掌握8個生字及其組成的新詞。

(2)了解課文內(nèi)容，喚起學(xué)生對貧困山區(qū)孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時激發(fā)孩子們對現(xiàn)實幸福生活、學(xué)習(xí)機(jī)會的珍惜，

(3)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生描寫眼睛的寫作技能。

(5)感情讀文。

2、過程與方法

(1)結(jié)合課文理解新詞，學(xué)習(xí)生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象。

(3)模仿課文2、3、4、5四個自然段寫寫眼睛，培養(yǎng)寫作技能。

(4)通過感情朗讀，體會山區(qū)貧困孩子對讀書的渴望。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對貧困山區(qū)孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時激發(fā)孩子們對現(xiàn)實幸福生活、學(xué)習(xí)機(jī)會的珍惜。

重難點、關(guān)鍵

1、了解課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感的啟發(fā)和教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時劃分

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時(略)

第二課時

一導(dǎo)入新課

1、聽寫：跋涉、蜿蜒(注意容易寫錯的地方)

2、教師：同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛可以感受到人的許多心理活動。請同學(xué)相互看對方的眼睛，你能用一個什么詞來形容對方的眼睛呢?

3、打開課本，看插圖，注視這雙大眼睛，你怎樣來形容這張照片中的眼睛呢?(明亮、專注、水汪汪、渴望、憂郁……)這雙大眼睛讓你想到了什么?

二學(xué)習(xí)新課

1、的確，這是一張不同尋常的照片，作者看到這張照片，也想到了很多。瀏覽課文，找出作者聯(lián)想的自然段(2——5)，作上記號。

2、細(xì)讀2-3自然段，聽清讀書要求：把心放到課文中去，找到重點詞作記號，并把感受記在旁邊。

3、交流感悟：你畫了哪些詞，你感受到了什么?你能讀出來嗎?

條件艱苦，渴求知識，為什么憂郁?(擔(dān)心失去)怎樣讀?誰來試一下?

教師板書：明亮、專注、渴望、憂郁

4、作者看照片為什么會有這樣的聯(lián)想?作者了解圖片的背景?！敖痂€匙”：了解事情的背景可以幫助理解課文內(nèi)容，聯(lián)想是以事實為依據(jù)的。這張照片的故事背景，課文第幾自然段介紹的?

5、自由讀第一自然段，用“跋涉、蜿蜒”復(fù)述出來。

①小姑娘怎樣上學(xué)的?指名讀句子“每天……”“蜿蜒……”

②讀了這句，你仿佛看到了怎樣的畫面?面對這樣的畫面，你想說什么呢?

③結(jié)合背景，發(fā)揮想象，把文中省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。

④怎樣讀出省略號呢?

6、瞧!這雙渴望讀書的大眼睛正看著你，看著我，向我們深情地訴說著，她訴說著千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童渴望讀書的心聲——我們要讀書。你看，這雙會說話的大眼睛向世人熱切地呼喚著……(學(xué)生想象，如：救救我們，我們不想失學(xué))

7、面對這樣一雙渴望讀書的大眼睛，你忍心拒絕嗎?指名讀第6自然段，為什么“大眼睛”能成為希望工程的形象標(biāo)志?(教師讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)希望工程的資料)

8、看!這是誰?教師出示蘇明娟的近照，她依舊是那烏黑閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎?不，它不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。(教師接著介紹蘇明娟現(xiàn)在的情況)

9、齊讀最后一段。思考并討論：課題中的大眼睛為什么要加上引號?

三延伸

1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來?？墒?，還有更多的像童年的蘇明娟一樣的孩子————渴望讀書，但讀不起書。面對這些困難的伙伴，我們能做些什么呢?

2、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興地上學(xué)時，可曾想過那些因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么的困苦;當(dāng)我們在父母的懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困中仍能自立自強(qiáng)的伙伴們，他們是多么的令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到;珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到!只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

板書：渴望讀書的“大眼睛”

明亮

專注呼喚援助

渴望激勵孩子

憂郁

小學(xué)語文第八冊《渴望讀書的“大眼睛”》教案設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學(xué)生能夠抓住大眼睛的特點，并體會貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀25自然段。

3．通過對比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境。

二．教學(xué)重、難點：教學(xué)目標(biāo)2、3。

三．教學(xué)模式：讀悟式。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

五．教學(xué)流程：

《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)流程

一討論：大眼睛與我們的眼睛有什么不同？

1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書）

3．追問：渴望怎么理解？

二學(xué)習(xí)2、3自然段：

1．你從哪些句子中，體會到她渴望讀書？

1蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上。

30里路=15公里=2、3個小時。

路途十分遙遠(yuǎn)，還充滿危險。--想象上學(xué)路上情形。（她每天大概幾點鐘起床，幾點到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

2生怕生怕

A從作者的聯(lián)想中，你體會到些什么?

B用讀表現(xiàn)出來。

C有同感的孩子，再來讀一讀。

D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。***

E觀察句子的特點，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。

3雖然雖然可是

A你能從這個句子中體會到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，她也害怕會失去?。?/p>

板書：害怕失學(xué)！

2．練讀23自然段，--抽生朗讀。

三看資料，讀25自然段：

1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無學(xué)可上。請看老師收集到的資料：（觀看圖片時，伴輕音樂，教師插入解說詞：

A這個村子里一共有二十多個孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因為下雨已經(jīng)積滿了水，可孩子們一點也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對于他們來說簡直太奢侈了！

E不知有多少個孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個接著一個，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！

北師大版四年級下冊語文課后檢測題：渴望讀書的“大眼睛”

一、在括號里填上合適的詞語。

深情地()()的姑娘深秋的()

倔強(qiáng)地()()的人家命令的()

狠狠地()()的徒弟吃力地()

二、下面字形完全正確的一組是()

1.不可勝數(shù)金壁輝煌形象各異清爽

2.變化多端溫揉可親枝折花落淘氣

3.慕色降臨相依為命長年不空報酬

4.樸素大方稀世之寶柔和安詳觀賞

三、判斷下面句子中的關(guān)聯(lián)詞語是否正確，在括號內(nèi)用“√”、“×”標(biāo)出。

1.……于是站起來，既依依不舍，又滿懷向往，慢慢地向別處走去。()

2.不管天氣怎樣，我們明天卻去公園玩。()

3.不僅你去和我去，連隔壁的小弟弟也跟著一起去。()

4.雖然戰(zhàn)場在香港，可我們好似也參加了戰(zhàn)斗，精神緊張，心潮隨著球起落。()

5.因為我愛你的臉，所以只有臉才能顯示戰(zhàn)士的英勇和豪邁。()

6.周末的晚上，我或者看電視，或者讀小說。()

四、用“√”在括號內(nèi)標(biāo)出比喻句。

1.古井像一位溫情的母親。()

2.她長得很像我的媽媽。()

3.春光似海，盛世如花。()

4.老奶奶那爬滿皺紋的臉高興得像一朵綻開的花。()

北師大版四年級下冊語文課后練習(xí)題：渴望讀書的“大眼睛”

一、在括號里填上合適的詞語。

深情地()()的姑娘深秋的()

倔強(qiáng)地()()的人家命令的()

狠狠地()()的徒弟吃力地()

二、下面字形完全正確的一組是()

1.不可勝數(shù)金壁輝煌形象各異清爽

2.變化多端溫揉可親枝折花落淘氣

3.慕色降臨相依為命長年不空報酬

4.樸素大方稀世之寶柔和安詳觀賞

三、判斷下面句子中的關(guān)聯(lián)詞語是否正確，在括號內(nèi)用“√”、“×”標(biāo)出。

1.……于是站起來，既依依不舍，又滿懷向往，慢慢地向別處走去。()

2.不管天氣怎樣，我們明天卻去公園玩。()

3.不僅你去和我去，連隔壁的小弟弟也跟著一起去。()

4.雖然戰(zhàn)場在香港，可我們好似也參加了戰(zhàn)斗，精神緊張，心潮隨著球起落。()

5.因為我愛你的臉，所以只有臉才能顯示戰(zhàn)士的英勇和豪邁。()

6.周末的晚上，我或者看電視，或者讀小說。()

《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人與動物之間相互關(guān)愛之情。

2采用讀一讀想一想勾一勾議一議的方法合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進(jìn)海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生：收集關(guān)于人與動物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程

一、故事激趣，引入新課

同學(xué)們，歷史上流傳著許多關(guān)于海豚救人的美好傳說。你們想聽嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂家阿里昂帶著大量錢財乘船返回希臘時，一些貪財?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪?。阿里昂見勢不妙，就祈求水手們允諾他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰知這優(yōu)美動聽的音樂引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到海岸上。這個故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信。可是，近代關(guān)于海豚救人的報道也不勝枚舉?！睹利惖难劬Α芬晃木拖蛭覀冎v述了這樣一個動人的故事。（出示課題）

二、初讀課文，整體感知

1自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2根據(jù)課后第一題的要求再讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生自讀、討論。

（2）學(xué)生交流，教師點撥。

（3）說說是怎樣概括出來的。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑

方法：

1小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課后題確定本節(jié)課要解決的問題，然后派代表匯報。

2各組匯報提出的問題，師生共同歸納整理達(dá)成共識。

（1）課文幾次提到美麗的眼睛？

（2）為什么說那是我這輩子所看過的最美麗的眼睛？

（3）作者寫這篇文章想要告訴我們什么？

3小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師推薦的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。（教師可根據(jù)文章的特點，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。

如：①讀一讀，議一議。

②讀一讀，講一講。

③讀一讀，勾一勾等。）

4小組匯報，全班交流，教師點撥。

四、拓展延伸，升華情感

1學(xué)生交流收集的資料，講述有關(guān)人與動物之間互相關(guān)愛的故事。

2把自己最深的感受寫成幾句話，送給可愛的海豚。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

激趣談話，導(dǎo)入新課

1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3.質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

品讀課文，感受語言美

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

2.討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。

3.課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個詞語，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么?

賞讀課文，感受人性美

1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。

2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。

課外拓展，實踐活動

1.向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目的】

１、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

２、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變對器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。

３、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)重點】

１、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操；對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

２、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)難點】

學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)用具】

課件、收集資料。

【教學(xué)過程】

一、引入：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１８課，齊讀課題《永生的眼睛》。

上節(jié)課我們出讀了課文。

提問：回憶一下文章內(nèi)容（本文主要寫了琳達(dá)的母親、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生）師板書。

學(xué)生回答主要內(nèi)容。

回憶上文引入下文。

二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時產(chǎn)生了這樣的疑問

為什么要捐獻(xiàn)角膜呢？老師現(xiàn)在就解答這個問題：

資料出示：

據(jù)調(diào)查，全國約有４００萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明，其中大多數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明?？墒怯捎谖覈悄ぞ璜I(xiàn)太少了，這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。

角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會關(guān)注的問題，就這個問題同學(xué)們在周圍人群進(jìn)行了調(diào)查。

老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計請看：（課件）出示條形圖。

提問：從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（從圖表中可以看出，共調(diào)查２１２人，愿意捐獻(xiàn)的７５人，不愿捐獻(xiàn)的１３７人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比愿意的多。

現(xiàn)狀出示，更加直觀。

過渡：現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生說圖表。

學(xué)生知道相應(yīng)的資料，激發(fā)情感。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：琳達(dá)的母親在一次意外中去世了，醫(yī)生要取走母親的角膜。

自學(xué)（１～３）自然段：

面對角膜捐獻(xiàn)：

１、思考：

琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

要點：

⑴琳達(dá)開始：（我驚呆了──完整的離去）（愛媽媽、強(qiáng)烈的痛苦和難以接受不明白為什么捐）

琳達(dá)后來愿意娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。

指名回答。

⑵指導(dǎo)朗讀。（強(qiáng)烈的痛苦和難以接受）

⑶學(xué)生說到為什么的句子：

師投影出示：指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。

你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

（指導(dǎo)有第二句理解第一句）

學(xué)生自學(xué)，找到內(nèi)容，進(jìn)行理解。

（答案要點：身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)。）

２、指導(dǎo)朗讀：

把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

３、理解課文，感情朗讀：

以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。

４、小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)（４～６）自然段

過渡：當(dāng)時父親為我上了人生中最重要的課，多年后，父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。

出示學(xué)習(xí)要求：

默讀（４～６）自然段：重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）

１、如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

２、想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。

３、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！

【填寫要點】

盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪。

盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜生活，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

角膜：盲童盲童父母捐獻(xiàn)家人

（)（）（）

曉得角膜（）。（匯報時說出填寫依據(jù)）

１、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。

２、指導(dǎo)朗讀：（說依據(jù)就朗讀）

（那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？

越來越多的人的到了歡樂，那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（加入讀）

３、分角色練習(xí)朗讀第６自然段：

（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評讀）（自豪，激動、敬佩、驕傲）

４、結(jié)束語：

是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明，同時在溫迪心中播下了美好的種子。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

永生的眼睛

母親

父親角膜

女兒

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計五

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計五，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文.

2．運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細(xì)致的描寫人物語言，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．體會文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動的深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。

課前準(zhǔn)備:

1．按課文前的連接語要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．通過讀書，上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識、史料及社會現(xiàn)狀。

3．通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

姓名年齡職業(yè)學(xué)歷

1．您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

2．您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或接受過角膜捐獻(xiàn)嗎？（）

3．您對捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度？（）

A．覺得了不起B(yǎng)。認(rèn)為出風(fēng)頭

B．無所謂

4．您會捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

5．您對我國捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有那些了解？（）

教學(xué)過程：

閱讀資料，交流感受。

1．《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活，熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！她的愿望能實現(xiàn)嗎？根據(jù)你課前搜集的資料和所做的調(diào)查說說你的看法。

2．師補(bǔ)充資料（投影出示）

資料一長期以來，中國人信奉身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷的觀念，器官捐獻(xiàn)，不能被大多數(shù)人接受。一個需要移植角膜的患者只有兩千分之一重見光明的可能。

資料二鄧小平爺爺捐獻(xiàn)了自己的角膜；張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。

4．看了這兩段資料，你有什么感受？

（多數(shù)感受：器官移植太難了，太重要了，捐獻(xiàn)角膜的人很偉大。少數(shù)人會說自己會怎么做。）

導(dǎo)入新課，初步感知。

1．同學(xué)們感受頗多。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的文章《永生的眼睛》。（板書課題）看了這個題目,你想說什么?(學(xué)生有可能問什么是永生？為什么要用永生的眼睛為題？讓讓學(xué)生說出自己的疑問、理解或猜測）

2．指名按自然段朗讀，引導(dǎo)正音。注意強(qiáng)調(diào)遵分清楚平、翹舌。

3．自由讀文，說說琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的？用一句話談?wù)勀阕x完這個故事后，有什么樣的感受。（根據(jù)課前的調(diào)查、交流和感知，大多數(shù)學(xué)生會說爸爸和溫迪很高尚。）

自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

帶著為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚呢這個問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句劃下來。可以設(shè)身處地地去想，可以有感情的去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。

合作學(xué)習(xí)，深化理解。

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。（分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做）。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。

4．指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)人物對話。（你覺得誰的話最感人？讀一讀，讀出你的感情，感動自己，也讓聽的人受感動。）

5．課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個詞，每個驕傲都是什么意思？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀這幾句？讓我們把帶有驕傲一詞的句子讀一讀，結(jié)合你今天聽到、看到、想到的說一說，你體會到了什么？（學(xué)生大致能說出這幾個驕傲體現(xiàn)了作者和溫迪在父親的影響下，愿意為失明的人捐獻(xiàn)角膜，并且為能夠幫助別人而感到自豪。說明他們富有愛心，品德高尚。）

6．師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎？（幫助學(xué)生體會到愛心是永生的。從而真正理解永生的眼睛。）

7．學(xué)生談過后，教師總結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時候就要象這樣，抓住重點的詞句，反復(fù)去揣摩，體會作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

回讀課文，總結(jié)收獲。

1．從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有那些收獲？（側(cè)重感受、詞句積累和表達(dá)方法。）

2．學(xué)生總結(jié)寫法。（找人物對話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會作者的細(xì)膩的表達(dá)手法。）

走出對話，鏈接生活

1．課文學(xué)完了，我們能不能為改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識做些什么呢？師生討論決議：

a．將這個故事講給家人和身邊的人聽。替重見天日的角膜受捐者寫一封感謝信。

b．對搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)行分析和研究，編寫捐獻(xiàn)者之歌手抄報。向小伙伴寫一封倡議書。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計一

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4、按課文前的連接語中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6、小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

閱讀資料，交流感受

1、教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2、看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4、在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5、小組選派代表進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點：父親教育我的兩段話。

a投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

c把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點：含有驕傲一詞的句子。

a引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？

b。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

大膽評議，深化感受

1、評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2、評價作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法。

交流體會，延伸課外

學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會？你打算做些什么？

鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計（A、B案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4.按課文前的連接語中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6.小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

A案

閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2.看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4.在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點：父親教育我的兩段話。

a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？