詩的材料教案

反思材料。

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這次教學(xué)競賽，可以說考察了我這幾年來的教學(xué)基本功的訓(xùn)練情況，給了我自己一份比較客觀，也比較滿意的答卷，這一點(diǎn)我很自信！幾天來，對于本節(jié)授課情況不斷的回顧與思考，可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

一、對教學(xué)預(yù)案的考察：證明分析得當(dāng)，預(yù)見性極強(qiáng)。

根據(jù)總校所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備的是第四單元的第三節(jié)課，在對前兩節(jié)的充分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，展開對本單元的知識點(diǎn)的大量和分層次的練習(xí)與學(xué)習(xí)。但是很遺憾的是這個(gè)班的英語教學(xué)進(jìn)度并沒有達(dá)到我的授課要求，造成了銜接上的錯(cuò)位，英語教學(xué)之大忌，并一度使準(zhǔn)備十分充分的我緊張了起來。

快速的調(diào)整，使本節(jié)課的進(jìn)程加快并進(jìn)入正軌。在對教學(xué)第二環(huán)節(jié)，即復(fù)習(xí)SectionA3a的課文時(shí)，在對要求“復(fù)述課文”的提問沒有反映的情況下，證實(shí)了我的擔(dān)心，銜接不到位，因此，不得已動(dòng)用了我的語音系統(tǒng)，以聽力的形式切入正題，雖然耽誤了我的寶貴時(shí)間至少兩分鐘，但很快步入了正軌。

在習(xí)題處理上，也和我所預(yù)見的一樣，采用了跳越的辦法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了授課。

二、任務(wù)型教學(xué)：目標(biāo)在緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)中得以實(shí)現(xiàn)。

在本節(jié)課堂設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，并基于本人對所教授內(nèi)容的理解，在使用教學(xué)參考和課本等資料的教學(xué)過程中，以明確的任務(wù)貫穿了教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如在Practicemore的訓(xùn)練中，學(xué)生活動(dòng)的目的明確，每個(gè)步驟都給出了活動(dòng)所需的語言知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語言，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握了“交通方式(transportation)”的相關(guān)知識。同時(shí)，在活動(dòng)中也有效地突出了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如在HaveatestII（測試二）中讓學(xué)生感受到總結(jié)對一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)，也在訓(xùn)練中體驗(yàn)到了成功的快樂，做到了“方法與訓(xùn)練同行”，“潤物細(xì)無聲”的極佳的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)了對“教學(xué)是一個(gè)整體的過程”的理解。

“教學(xué)是一個(gè)整體的過程”在本節(jié)的授課中讓我有了更深層次的理解。

首先，在銜接上的強(qiáng)化很重要。教學(xué)的銜接問題不僅存在于每一課節(jié)的內(nèi)部，更應(yīng)該是單元的，學(xué)期的乃至于中學(xué)階段的，英語教學(xué)尤其如此。因此每講一節(jié)課都不要把它單純地理解為對哪一個(gè)小問題的解決，更要關(guān)注這個(gè)問題在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)處于什么位置，應(yīng)該怎樣去接觸，學(xué)習(xí)，整理，總結(jié)，訓(xùn)練等。其次，在教學(xué)中，教師要有超前意識，幫助學(xué)生在你的平日授課中，就完成對中考的準(zhǔn)備，對未來學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，這一點(diǎn)很重要。而且只要你下一些功夫，就會(huì)讓學(xué)生在無意間受到恩惠，這多好啊。

四、感受到了對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的重要性、迫切性。

在詢問“一英里等于多少千米”這一問題時(shí)，全班五十余名學(xué)生竟無一人能回答上來，可見對文化知識的了解十分貧乏，這一點(diǎn)對學(xué)習(xí)外語的人十分不利；同時(shí)，現(xiàn)在學(xué)生手頭的教輔資料非常多的情況下，竟不能回答出這個(gè)問題說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分薄弱，很可惜呀！所以引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，給學(xué)生做出榜樣，如在講交通方式時(shí)給與總結(jié)歸納，并通過訓(xùn)練讓這些內(nèi)容和方法在他們的頭腦中扎根，是本節(jié)課中教學(xué)思路對于這個(gè)班來說最正確的，而且有效的地方了！

同時(shí)，針對課堂上學(xué)生一般的英文錯(cuò)誤，及時(shí)加以糾正，如在句型轉(zhuǎn)換過程中學(xué)生沒能處理好用動(dòng)詞和介詞短語來表達(dá)交通方式的不同，造成謂語動(dòng)詞重復(fù)的現(xiàn)象等。這對學(xué)生形成正確的英語觀念也很重要，如果一個(gè)學(xué)生能夠養(yǎng)成在平素的學(xué)習(xí)中能夠自覺地去注意一些細(xì)微的地方的好習(xí)慣，我們的教學(xué)就會(huì)更加輕松了！

總而言之，我對本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)效果應(yīng)該很滿意了，顯然本節(jié)教學(xué)中學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力有了很大提高，并在對教材內(nèi)容的處理和學(xué)生的調(diào)動(dòng)等方面亦有突出的表現(xiàn)，同時(shí)我在教學(xué)思想上也受到了很大的觸動(dòng)，體驗(yàn)到了“功夫在詩外”的意境，收獲不小。但在今后的教學(xué)中，還要對在本節(jié)中表現(xiàn)出的不足之處加以改善和提高，爭取做到“豹尾”亦“鳳頭”。

精選閱讀

材料世界

材料世界

(一)導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體

1．容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如各種金屬、酸堿鹽的水溶液、鉛筆芯、人體、大地等是導(dǎo)體。

2．不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如純凈的水、空氣、塑料、橡膠、玻璃、陶瓷等是絕緣體。

3．導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的一類物質(zhì)，如鍺、硅、硒以及金屬氧化物和硫化物等都是半導(dǎo)體。

辨析導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是由于內(nèi)部的導(dǎo)電機(jī)制不同。導(dǎo)體內(nèi)部有大量的可以自由移動(dòng)的電荷，例如金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中有大量的正、負(fù)離子。當(dāng)導(dǎo)體兩端加有電壓時(shí)，這些熱運(yùn)動(dòng)的電荷就在電壓作用下定向移動(dòng)形成電流。絕緣體中可以自由移動(dòng)的電荷很少，一般情況下，絕緣體兩端加上電壓也不能形成電流。

導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。當(dāng)條件改變時(shí)，絕緣體也可以成為導(dǎo)體，例如玻璃在溫度升高時(shí)，其導(dǎo)電的能力也逐漸增強(qiáng)。

(二)磁性材料

1．硬磁材料：又稱永磁材料。它適用于制作永磁鐵，可制造磁電式儀表、揚(yáng)聲器、錄音機(jī)中的永磁鐵芯。

2．軟磁材料：容易磁化也容易去磁，可用作變壓器、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的鐵芯材料，電子產(chǎn)品中的各種磁性元件。

3．磁記錄材料：用于錄音、錄像等方面。

嘲物質(zhì)屬性有：顏色、氣味、狀態(tài)、形狀、彈性、硬度、延展性、磁性、導(dǎo)電性、金屬非金屬等，進(jìn)行物質(zhì)分類時(shí)，可把某一屬性相同的物質(zhì)作為一類。物質(zhì)常用分類方法：按固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)分類；按導(dǎo)電性分類；按是否有磁性分類；按是否屬于金屬分類，按是否屬于純凈物分類。

(三)新材料

1．納米材料：納米是長度單位，一納米為十億分之一米。當(dāng)材料的微粒小到納米尺寸時(shí)，材料的性能就會(huì)發(fā)生顯著的變化。這一類材料稱為納米材料。如納米電子器件尺寸更小、運(yùn)算速度更快、耗能更少。

2．超導(dǎo)材料：某些導(dǎo)體在溫度降低到一定值時(shí)，其電阻會(huì)突然變?yōu)榱?。材料的這種特性稱為超導(dǎo)性，具有超導(dǎo)性的材料叫做超導(dǎo)材料。利用超導(dǎo)體的零電阻特性，可以大大降低導(dǎo)線輸電過程中電能的損耗；電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)中的線圈用超導(dǎo)材料，可以大幅提高其功率和效率。

例1現(xiàn)有六種物品：鐵釘、玻璃、鉛筆芯、水銀、橡膠棒、陶瓷片。小明將它們分成兩類，如下表所示。則小明是按照物質(zhì)的哪種物理屬性進(jìn)行分類的()

1第一類

第二類

1鐵釘鉛筆芯水銀

玻璃橡膠棒陶瓷片

A．密度B．磁性

C．硬度D．導(dǎo)電性

變式題汞、橡膠、金剛石這些物質(zhì)中，常溫下呈液態(tài)的是_________，適宜用做沖擊鉆鉆頭的是_______。汞的溫度降低到一269℃時(shí)會(huì)出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，在超導(dǎo)情況下用汞作為大電流的傳輸導(dǎo)線時(shí)，汞導(dǎo)線_________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)消耗電能。

例2鋁合金因具有堅(jiān)固、輕巧、美觀、易于加工等優(yōu)點(diǎn)而成為多數(shù)現(xiàn)代家庭封閉陽臺(tái)時(shí)的首選材料。這與鋁合金的下列物理性質(zhì)無關(guān)的是()

A．較小的密度8．較大的硬度

c．良好的導(dǎo)電性D．較好的延展性

變式題不同的材料，有不同的物理性質(zhì)，不同條件和環(huán)境，對材料的物理性質(zhì)要求不同。消防隊(duì)員們所穿的消防服就應(yīng)具備某些特殊性質(zhì)。若讓你設(shè)計(jì)消防服裝，請根據(jù)學(xué)過的物理知識，對制造消防服裝的材料應(yīng)具備的物理性質(zhì)提出要求。(至少提三項(xiàng))

例3下列材料屬于半導(dǎo)體

材料的是()

A．銅8．石墨

c．橡膠D．硅

變式題有一種“隱形飛

機(jī)”，可以有效避開雷達(dá)的探測，秘密之一在于它的表面有一層特殊材料，這種材料能夠——(填“增強(qiáng)”或“減弱”)對電磁波的吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形狀，這種形狀能夠——(填“增強(qiáng)”或“減弱”)電磁波反射回雷達(dá)設(shè)備。

例4下表列出了常見幾種合金的成分及主要性質(zhì)。

名稱

高速合金鋼

武德合金

鎳鉻合金成分含鉻3.8％一

4.4％，鎢11％

～19％，釩等

含鉍50％，鉛

25％，錫、鉻各

12.5％

含鎳80％，鉻20％

1生質(zhì)耐磨，硬度大熔點(diǎn)很低(70℃)熔點(diǎn)高，電阻大

根據(jù)上表提供的信息，你認(rèn)為電爐絲應(yīng)選用_____絲繞制而成，加工零件用的刀具、鉆頭應(yīng)選用

____制成(本題選填合金名稱)。

變式題鋼筋水泥混凝土和瀝青混凝土兩類材料，考慮到橋墩的堅(jiān)韌性，應(yīng)選用_______，而考慮到橋梁橋面的抗疲勞性，應(yīng)選用______。

例5磁懸浮列車——人類理想的交通工具。

磁懸浮列車是運(yùn)用磁鐵的性質(zhì)，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛的“無輪”列車，時(shí)速高達(dá)幾百公里。磁懸浮列車穩(wěn)定性高，維修簡便，能源消耗低，噪音小，當(dāng)磁懸浮列車時(shí)速達(dá)300公里以上時(shí)，噪聲還只有65分貝，比汽車駛過時(shí)的聲音還小，是一種名副其實(shí)的綠色交通工具。

我國和一些歐美國家正在研究開發(fā)新型磁懸浮列車。如圖2—5—1所示是我國2002年在上海下線營運(yùn)的磁懸浮列車。

圖2—5—1．

1987年，日本完成了超導(dǎo)體磁懸浮列車的原型車，最高時(shí)速為420公里。車上裝備的超導(dǎo)體電磁鐵與地面槽形導(dǎo)軌上的線圈相互作用，使車體上槽形導(dǎo)軌兩側(cè)的線圈與車上電磁鐵之間相互作用，從而產(chǎn)生牽引力使車體一邊懸浮一邊前進(jìn)。

目前，美國正在研制地下真空磁懸浮超音速列車。這項(xiàng)計(jì)劃要求首先在地下挖出隧道，鋪設(shè)管道，然后抽出管道中的空氣，讓超導(dǎo)磁懸浮列車在接近真空狀態(tài)下行駛。這種神奇的“行星列車”若以設(shè)計(jì)的最高時(shí)速橫穿美國大陸行駛7500公里的距離，只需20分鐘時(shí)間，而噴氣式客機(jī)則需5小時(shí)。

展望未來，隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，高速、平穩(wěn)、安全、無污染的磁懸浮列車，將成為21世紀(jì)人類理想的交通工具。

閱讀上面的資料，完成下面的問題：

(1)讓磁懸浮列車懸浮，是利用了磁鐵的異名磁極相吸引，同名磁極相排斥性質(zhì)。

(2)磁懸浮列車要用到電磁鐵，這是因?yàn)殡姶盆F與永磁體相比較，電磁鐵具有電磁鐵能控制磁性的有無、強(qiáng)弱、極性的優(yōu)點(diǎn)。電磁鐵的線圈一般用超導(dǎo)體材料(電阻小到可以忽略)繞制，原因是：超導(dǎo)體電阻很小，能產(chǎn)生很大的電流，能使電磁鐵產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場。

(3)下列關(guān)于磁懸浮列車的說法正確的是(AD)

A．列車懸浮是為了大大減小列車與軌道之間的摩擦

B．讓列車在真空中行駛是為了減小列車的重力

c．讓列車在地下挖出的隧道中行駛的目的是減小列車的重力

D．讓神奇的“行星列車”在接近真空狀態(tài)下行駛是為了減小空氣對列車的阻力

(4)磁懸浮列車與普通內(nèi)燃機(jī)列車相比較，主要有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

答案優(yōu)點(diǎn)：速度快、無污染、噪聲小等；缺點(diǎn)：造價(jià)昂貴，制造難度大，遇到障礙時(shí)有安全隱患等。

(5)美國正在研制的“行星列車”，它的最高設(shè)計(jì)速度為每小時(shí)多少公里?它的速度是噴氣式客機(jī)的多少倍?

答案22500公里；15

點(diǎn)擊新材料

滬粵版5.5《點(diǎn)擊新材料》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：《5.5點(diǎn)擊新材料》滬科粵教版物理八年級第五章第5課（1課時(shí)）
【教材分析】：本節(jié)一方面有目標(biāo)地選擇幾種有代表性的新材料，簡介它們的性能及其應(yīng)用；另一方面告訴學(xué)生今天的新材料層出不窮，正在改變我們的生活方式，提高我們的生活質(zhì)量。啟發(fā)他們通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館，以及開展社會(huì)調(diào)查等方式去了解新材料特性及其應(yīng)用，進(jìn)而在拓展他們的學(xué)習(xí)層面的同時(shí)，培養(yǎng)他們用多樣化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】：本節(jié)內(nèi)容與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系起來，這種由淺到深的遞進(jìn)，且生活和社會(huì)緊密聯(lián)系的選材、組織和編排方式頗有新意，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣，又能達(dá)到逐步深入認(rèn)識理解事物的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．知識與技能初步了解一些新材料（如納米材料、超導(dǎo)材料、形狀記憶合金、隱性材料等）的一些特點(diǎn)及其應(yīng)用。
2．過程與方法通過了解新材料的一些知識，關(guān)注前沿科學(xué)的新進(jìn)展，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的神奇力量。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過對新材料的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)理念】：
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。
難點(diǎn):使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軐γ芏鹊奈锢硪饬x加深理解。
教學(xué)方法:歸納法
【教學(xué)過程】：
引入新課:師：在前面學(xué)習(xí)測量時(shí)學(xué)習(xí)到了一些常用的單位，我們學(xué)過的最小的長度單位是什么？
生：納米
師：納米與米的換算關(guān)系是怎樣的？
生：1nm=10-9m
新課教學(xué)
一、納米材料
納米是長度單位，大小為十億分之一米。當(dāng)材料的微粒小到納米尺寸時(shí)，材料的性能就會(huì)發(fā)生顯著變化。例如，黃金在正常狀態(tài)下呈金黃色，而它的納米顆粒卻變成了黑色，且熔點(diǎn)顯著下降。納米材料通常是以制成材料的基本單元大小限制在0.1――100nm范圍的材料。
納米技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保、醫(yī)療、國家安全等各個(gè)方面都有廣泛應(yīng)用。用納米技術(shù)做成的“量子磁盤”，能作高密度的磁記錄，每平方厘米內(nèi)可儲(chǔ)存3萬部《紅樓夢》的信息。物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，其性質(zhì)依賴于這些原子的排列形式。如果我們將煤炭中的原子重新排列，就能得到鉆石；如果向沙子中加入一些微量元素，并將其原子重新排列，就能制成電腦芯片；而土壤、水和空氣的原子重新排列后就能生產(chǎn)出馬鈴薯。聽起來是不是有點(diǎn)玄？不過這決非天方夜譚，如果你能走進(jìn)納米世界，了解納米技術(shù)，就會(huì)知道上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。
科學(xué)家們已為我們勾勒了一幅若干年后的藍(lán)圖：超強(qiáng)輕型新型材料有可能使太空旅行變得便宜而且容易，甚至像一些作家預(yù)測的那樣利用納米技術(shù)在火星上制造出大氣。如果新的納米醫(yī)學(xué)能夠在細(xì)胞老化時(shí)一個(gè)分子一個(gè)分子地制造出新的細(xì)胞，從而把人們的壽命無限地延長，那么就有必要向太空移民。納米技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出足夠多的小奇跡，這至少能讓一些科學(xué)泰斗們相信這些宏偉的想法也會(huì)實(shí)現(xiàn)。
二、超導(dǎo)材料
1911年
，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯，在做冷凍汞的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度降至4.2k時(shí)，汞的電阻會(huì)突然變?yōu)榱恪２牧系倪@種特性稱超導(dǎo)性。
超導(dǎo)材料的應(yīng)用前景非常寬廣，若用它來輸電可大大節(jié)約能源和材料
介紹
我國的磁懸浮列車
三、形狀記憶合金
在發(fā)生了塑性變形后，經(jīng)過合適的熱過程，能夠回復(fù)到變形前的形狀，這種現(xiàn)象叫做形狀記憶效應(yīng)（SME）。具有形狀記憶效應(yīng)的金屬一般是兩種以上金屬元素組成的合金，稱為形狀記憶合金（SMA）。
形狀記憶合金可以分為三種：
（1）單程記憶效應(yīng)
形狀記憶合金在較低的溫度下變形，加熱后可恢復(fù)變形前的形狀，這種只在加熱過程中存在的形狀記憶現(xiàn)象稱為單程記憶效應(yīng)。
（2）雙程記憶效應(yīng)
某些合金加熱時(shí)恢復(fù)高溫相形狀，冷卻時(shí)又能恢復(fù)低溫相形狀，稱為雙程記憶效應(yīng)。
（3）全程記憶效應(yīng)
加熱時(shí)恢復(fù)高溫相形狀，冷卻時(shí)變?yōu)樾螤钕嗤∠蛳喾吹牡蜏叵嘈螤?，稱為全程記憶效應(yīng)。
目前已開發(fā)成功的形狀記憶合金有TiNi基形狀記憶合金、銅基形狀記憶合金、鐵基形狀記憶合金等。
四、隱性材料隱性材料常用于飛機(jī)、坦克等重要軍事目標(biāo)或武器上，涂有隱性材料的物體能將雷達(dá)發(fā)射出的電磁波大部分吸收掉，反射回去很少，能使雷達(dá)變成“睜眼瞎”。
師：同學(xué)們還有哪些是你們所知道的新材料，它們在我們的生活中又有哪些應(yīng)用呢？
學(xué)生分小組討論
生：……
布置作業(yè)查找資料，說出你所知道的其它新材料

反思本節(jié)課主要是介紹了一些前沿科學(xué)，學(xué)生比較感興趣，學(xué)起來也比較輕松，但其中所涉及到的一些知識卻是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的，如電阻等，因此本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的目標(biāo)要求較低，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集信息和查找資料的能力。

板書設(shè)計(jì)
一、納米材料
1、特點(diǎn)：當(dāng)材料的微粒小到納米尺寸時(shí)，材料的性能就會(huì)發(fā)生顯著變化。
2、應(yīng)用：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療、國家安全等方面。
二、超導(dǎo)材料
1、特點(diǎn)：當(dāng)溫度降到一定時(shí)，材料的電阻變?yōu)榱愕奶匦苑Q為超導(dǎo)性。
2、應(yīng)用：前景廣大，若用它來輸電可大大節(jié)約能源和材料。上海磁懸浮列車就應(yīng)用了超導(dǎo)技術(shù)。
三、形狀記憶合金
1、特點(diǎn)：有些合金在加熱時(shí)能像彈簧一樣被拉長和扭曲，冷卻后保持這個(gè)形狀不變；當(dāng)再次加熱時(shí)，它們又恢復(fù)到被拉長或扭曲前的形狀。
2、應(yīng)用：月面天線。
四、隱性材料
1、特點(diǎn)：能將雷達(dá)發(fā)射出的電磁波大部分吸收掉，反射回去很少。
2、應(yīng)用：飛機(jī)、坦克等重要軍事目標(biāo)或武器上。

說課材料

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作為一節(jié)英語教學(xué)競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應(yīng)對等幾個(gè)方面來說一下這一節(jié)課。

一、對本節(jié)課的定位

作為一名從事初中英語教育有近八年的教學(xué)實(shí)踐的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。同時(shí)，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)（Goforit）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。

二、任務(wù)目標(biāo)的確定

本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等），學(xué)習(xí)一些文化常識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路

本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）整體劃一

在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來說明:首先，本人一直認(rèn)為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。

（二）循序漸進(jìn)，高效有序

本節(jié)課從簡單的對“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復(fù)習(xí)。通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA3b的訓(xùn)練，通過第一、二人稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進(jìn)而讓課文SectionB2a,2b,2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的測試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，實(shí)際上和測試二一起構(gòu)成了對SectionB3a的有效預(yù)習(xí)。

總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

四、獨(dú)特的創(chuàng)意

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來說：

第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

首先面向全體學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識的過程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，并完成具體的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，難度過渡非常自然。

第二、獨(dú)特的課程深化

全面展開訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對本節(jié)課的理解有更深一步的認(rèn)識機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對交通的表達(dá)方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。

第三、獨(dú)特的思維能力訓(xùn)練

著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并充分地利用Listening和Speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說話能力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對這一目標(biāo)進(jìn)行了延伸。

五、掌控好借來的學(xué)生

由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要非常注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。

六、對突發(fā)性事件的預(yù)案

在準(zhǔn)備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預(yù)案設(shè)計(jì)，以便作出靈活的應(yīng)對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準(zhǔn)備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴(yán)重超進(jìn)度，上課效果一定會(huì)大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計(jì)中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的時(shí)候，題增加了很多，并在幾個(gè)主要的課件頁上的背景中都設(shè)計(jì)了動(dòng)作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過多就可以通過動(dòng)作越過，不會(huì)影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個(gè)班學(xué)生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預(yù)計(jì)。其他方面的內(nèi)容我也準(zhǔn)備了一些，但可能不會(huì)用到。

總而言之，作為一堂教學(xué)競賽課，我的準(zhǔn)備應(yīng)該說較為充分，對課的認(rèn)識也可以說很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的……

2007年9月28日