小學(xué)語(yǔ)文微課教案

磁性材料。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編為大家整理的“磁性材料”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

精選閱讀

金屬材料

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“金屬材料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二節(jié)鋁金屬材料（第三課時(shí)）學(xué)案教師寄語(yǔ)

態(tài)度決定高度，奮斗改變命運(yùn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

了解金屬材料的分類以及用途，進(jìn)一步體會(huì)金屬性質(zhì)與金屬材料的密切關(guān)系；

了解金、銀、銅的主要性質(zhì)以及它們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用；

復(fù)習(xí)鋁及其化合物的化學(xué)性質(zhì)，并掌握關(guān)于Al3+與OH-的反應(yīng)。

過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)鋼鐵、金、銀、銅的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力；

通過(guò)對(duì)前兩課時(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

通過(guò)分組探究、交流研討培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

Cu及其化合物的性質(zhì)；Al3+與OH-的反應(yīng)

學(xué)習(xí)過(guò)程

[復(fù)習(xí)回顧]

什么是合金？合金有什么特性？

，。

三、金屬和金屬材料

1、分類

黑色金屬材料：

有色金屬材料:

2、重要的黑色金屬材料——鋼鐵

自主閱讀課本119——120頁(yè)內(nèi)容，小組內(nèi)討論，完成下面的表格

種類

成分

性能

用途

生鐵

煉鋼、各種鑄件等

普通鋼

鋼筋、鋼絲、車軸、履帶、彈簧等

不銹鋼

建筑裝飾、醫(yī)療器械等

[交流研討]不銹鋼為什么不易銹蝕？

[即時(shí)練習(xí)]1、下列物質(zhì)中屬于有色金屬材料的是（）

A不銹鋼B鋁合金C生鐵D鈦合金

2、下列關(guān)于不銹鋼和普通鋼的敘述中正確的是（）

A組成元素相同B耐腐蝕性能不同

C都屬于鋼，因此物理性質(zhì)相同D構(gòu)成的主要元素都是鐵，因此化學(xué)性質(zhì)完全相同

3、幾種有色金屬材料——金、銀、銅

（1）物理性質(zhì)

金屬材料

金

銀

銅

顏色

硬度

（三者大小關(guān)系，下同）

延展性

導(dǎo)電性

導(dǎo)熱性

（2）Cu及其化合物

[復(fù)習(xí)回顧]

回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于銅的性質(zhì)，完成下面的化學(xué)反應(yīng)方程式。

①Cu的化學(xué)性質(zhì)

a與非金屬單質(zhì)Cu＋O2

[交流研討]銅單質(zhì)與硫單質(zhì)和與氯氣反應(yīng)得到的物質(zhì)分別是什么？

b與酸（強(qiáng)氧化性）

Cu＋HNO3(稀)＝＋＋

Cu＋HNO3(濃)＝＋＋

Cu＋H2SO4(濃)＋＋

c與鹽溶液Cu＋FeCl3＝＋

d銅的銹蝕Cu＋O2＋H2O＋CO2＝

②銅的常見(jiàn)化合物

[復(fù)習(xí)回顧]

你能想起銅的哪些化合物？你能說(shuō)出它們的顏色和狀態(tài)嗎？

a氧化銅CuO＋

b硫酸銅：CuSO4·5H2O＋；CuSO4＋5H2O＝

[交流研討]

結(jié)合CuSO4和CuSO4·5H2O的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及各自的特點(diǎn)，交流討論在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有什么用處？

[自主學(xué)習(xí)]

自主閱讀課本121——122頁(yè)內(nèi)容，分組討論總結(jié)金、銀、銅三種金屬的應(yīng)用，并了解21世紀(jì)的金屬——鈦的特點(diǎn)和應(yīng)用，完成學(xué)案上的內(nèi)容。

Au

航空、航天

Ag

裝飾品

Cu

[即時(shí)練習(xí)]

3、下列對(duì)金、銀、銅的描述錯(cuò)誤的是（）

A.金在電子工業(yè)中的用量占金在工業(yè)用量的90％以上

B.金在自然界中主要以游離態(tài)存在，可用物理方法提取

C.銀在有機(jī)合成、能源開(kāi)發(fā)、材料制造等方面有廣泛的應(yīng)用前景

D.因?yàn)殂~的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性不如金和銀，故制造電線電纜的材料絕大部分換成了金或銀

4、下列金屬中，常溫下就易和氧氣反應(yīng)的是(　)

A．鈀B．鉑C．鐵D．銅

[概括總結(jié)]

第三節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是鋁及其化合物的性質(zhì)和銅及其化合物的性質(zhì)，以及金屬及金屬材料的廣泛應(yīng)用有所了解。

一、鋁及其化合物的性質(zhì)。

Al

Al2O3

①②⑦⑥

④③c⑧b注意：1、Al(OH)3的制取方法？為什么不能用NaOH溶液？

2、向Al3+的溶液中逐滴滴加NaOH溶液會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？原因是什么？3、如果向NaOH溶液中逐滴滴加Al3+又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？原因又是什么？二、銅及其化合物的性質(zhì)

三、金屬與金屬材料

[隨堂練習(xí)]

1、要使氯化鋁溶液中的Al3+全部沉淀，適宜用的試劑是（）

ANaOH溶液BAgNO3溶液C鹽酸D氨水

2、下列各組離子在溶液中可以大量共存，且加入氨水后也不產(chǎn)生沉淀的是()

A.Na+Ba2+Cl-SO42-B.K+[Al(OH)4]-NO3-OH-

C.H+NH4+Al3+SO42-D.H+Cl-Ag+NO3-

3、有100mlMgCl2和AlCl3的混合溶液，C(Mg2+)為0.2mol/L，C(Cl-)為1.3mol/L。要使Mg2+轉(zhuǎn)為沉淀分離出來(lái)，至少需要4mol/LNaOH溶液體積為（）

A40mlB36mlC20mlD10ml

4、兩份鋁屑，第一份與過(guò)量的鹽酸反應(yīng)，第二份與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的體積比為1：2，則第一份與第二份鋁屑的質(zhì)量比為（）

A、1：1B、1：2C、1：3D、1：4

5、下列物質(zhì)中既能與稀硫酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)是（）

（1）NaHCO3(2)Al2O3(3)Al(4)Al(OH)3

A.(3)B.(3)(4)C.(2)(3)(4)D.全部

6、把一小塊鎂鋁合金溶于100mL鹽酸中，然后向其中滴入溶液，生成沉淀的質(zhì)量和加入NaOH溶液的體積如下圖所示。求:（1）鎂鋁合金的質(zhì)量組成。

（2）鹽酸的物質(zhì)的量濃度。

（3）B點(diǎn)沉淀的質(zhì)量。

[課后作業(yè)]

1、完成[概括總結(jié)]中第一部分鋁及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖表，并寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式和離子反應(yīng)方程式。

2、課下通過(guò)多種方式查閱金屬材料在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，并體會(huì)其中蘊(yùn)含了什么樣的化學(xué)知識(shí)。

合成材料

第四節(jié)塑料、纖維和橡膠
教學(xué)目標(biāo)：
1．列舉生活中的常用材料，能通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)在發(fā)展生活用材料中的重要作用。
2．舉例說(shuō)明生活中常用合成高分子材料的化學(xué)成分及其性能，評(píng)價(jià)高分子材料的使用對(duì)人類生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量的影響。
3．了解居室裝修材料的主要成分及其作用。
教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明生活中常用合成高分子材料的化學(xué)成分及其性能。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)在發(fā)展生活用材料中的重要作用。
教學(xué)方法：查閱資料并討論。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
合成材料
一課時(shí)
[投影]圖片：
[問(wèn)題探究]你能找出有那些物品是合成材料嗎？
[板書(shū)]第四節(jié)塑料、纖維和橡膠
一、合成材料
[講述]日常生活中我們接觸到的塑料、合成纖維、黏合劑、涂料等都是合成高分子材料，簡(jiǎn)稱合成材料。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，合成材料的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起了越來(lái)越重要的作用?？梢哉f(shuō)人工合成材料的出現(xiàn)是材料史上的一次飛躍，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。今天，我們將來(lái)學(xué)習(xí)合成材料的三大主要成員：塑料、合成纖維、合成橡膠。
[學(xué)生閱讀：第一部分—塑料]
[回答]根據(jù)閱讀提綱討論回答：塑料成分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，塑料大部分是通過(guò)＿＿＿＿＿＿＿反應(yīng)得到，單體是指＿＿＿＿＿，聚乙烯單體是＿＿＿＿＿＿。
[板書(shū)]1、塑料
（1）成分主要反應(yīng)類型單體概念
[實(shí)驗(yàn)探究]在一支試管中放入聚乙烯塑料碎片約3g，用酒精燈緩緩加熱，觀察塑料碎片軟化和熔化的情況。熔化后立即停止加熱以防分解。等冷卻后固化后再加熱，觀察現(xiàn)象。
[學(xué)生]仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熔化成可流動(dòng)液體，遇冷后又變成固體。
[板書(shū)]
（2）熱塑性和熱固性
①熱塑性：有機(jī)高分子化合物（如聚乙?。┦軣崛刍闪鲃?dòng)的液體，冷卻后成固體，這種現(xiàn)象叫熱塑性。
②熱固性：有些有機(jī)高分子化合物加工成型后受熱不會(huì)熔化，這種現(xiàn)象叫熱固性。如酚醛塑料。
[投影]熱塑性和熱固性塑料用途
[教師演示學(xué)生觀察思考]教師用力拉一下食品袋或橡皮筋，然后放松，問(wèn)學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象？（彈性），又問(wèn)為什么會(huì)具有彈性呢？（可以讓學(xué)生閱讀課本中有關(guān)的段落或由教師講解）
要求答出：在高分子化合物的結(jié)構(gòu)中原子間、鏈節(jié)間是以共價(jià)鍵結(jié)合。淀粉、纖維素是C——C、C——O單鍵，蛋白質(zhì)是C——C，C——N單鍵，聚乙烯是C——C單鍵，這些鍵可以自由旋轉(zhuǎn)，所以高分子是蜷曲的長(zhǎng)鏈，彈性就可以證明了這一點(diǎn)，小分子短就不會(huì)具備這種性質(zhì)。
[反問(wèn)]長(zhǎng)鏈分子又怎樣組成物質(zhì)的呢？橡皮筋和硬橡皮的區(qū)別？
[講解]?、倬€型結(jié)構(gòu)（直鏈或帶支鏈），如淀粉、纖維素、聚乙烯等。它們分子間主要是靠分子間作用力結(jié)合。其強(qiáng)度是化學(xué)鍵和分子間力的共同表現(xiàn)。因此相對(duì)分子質(zhì)量越大，鏈越長(zhǎng)，這些作用力也越大，強(qiáng)度就強(qiáng)。這是它們不同于小分子物質(zhì)的特點(diǎn)。
②體型結(jié)構(gòu)（網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)），這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為鏈上有能夠反應(yīng)的官能團(tuán)。高分子鏈之間除分子間力外，還可以產(chǎn)生化學(xué)鍵（產(chǎn)生交聯(lián)），因而使得這類化合物具有強(qiáng)度高、耐磨、不易溶解等不同于線型結(jié)構(gòu)高分子的性質(zhì)。
橡皮筋是橡膠中（主要成份是聚異戊二烯）加了少量3％的硫，由于交聯(lián)較少，仍保留有線型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而硬橡皮則是在橡膠中加入了30％的硫，由于交聯(lián)多，因而具有了典型的網(wǎng)狀結(jié)結(jié)構(gòu)。此外如酚醛樹(shù)脂也是體型結(jié)構(gòu)的高分子化合物。
[投影]塑料的線型結(jié)構(gòu)和體型結(jié)構(gòu)
[板書(shū)]（3）線型結(jié)構(gòu)和體型結(jié)構(gòu)
[學(xué)與問(wèn)]從塑料結(jié)構(gòu)分析，塑料一般情況下會(huì)導(dǎo)電嗎？
[投影]科學(xué)視野---導(dǎo)電聚合物
導(dǎo)電聚合物是一種高分子物質(zhì)，它的導(dǎo)電能力很強(qiáng)，幾乎可以達(dá)到金屬導(dǎo)電的性能。聚合物是由簡(jiǎn)單分子聯(lián)合形成的大分子物質(zhì)。聚合物要能夠?qū)щ姡鋬?nèi)部的碳原子之間必須交替地由單鍵和雙鍵連接，同時(shí)還必須經(jīng)過(guò)摻雜處理，即通過(guò)氧化或還原反應(yīng)移去或?qū)腚娮印?br> 導(dǎo)電聚合物的研究興起于本世紀(jì)70年代，80年代達(dá)到高潮，目前則趨于消沉。導(dǎo)電聚合物已廣泛地用于許多工業(yè)領(lǐng)域，如抗電磁輻射的計(jì)算機(jī)視力保護(hù)屏幕、能過(guò)濾太陽(yáng)光的"智能"玻璃窗等。除此之外，導(dǎo)電聚合物還在發(fā)光二極管、太陽(yáng)能電池、移動(dòng)電話和微型電視顯示裝置等領(lǐng)域不斷找到新的用武之地。導(dǎo)電聚合物的研究成果，還對(duì)分子電子學(xué)的迅速發(fā)展起到推動(dòng)作用，從而為人類在未來(lái)制造由單分子組成的晶體管和其它電子元件奠定了基礎(chǔ)。這不僅可以大大提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度，而且還能縮小計(jì)算機(jī)的體積。2000年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)即獎(jiǎng)給對(duì)導(dǎo)電聚合物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家艾倫.黑格、艾倫.克迪爾米德與白川英樹(shù)。
[閱讀]課本69頁(yè)表3－2“幾種常見(jiàn)塑料的性能和用途”
[板書(shū)]2、纖維和橡膠
[科學(xué)探究]
1、取一小快純棉布、羊毛織物、尼龍布，分別在酒精燈火焰上灼燒，觀察現(xiàn)象。
2、取上述材料各一小塊，分別浸入10%硫酸溶液和3%氫氧化鈉溶液，微熱5～6分鐘，取出后，用水漂洗，烘干，觀察有什么變化？
填表：
灼燒情況受酸溶液的影響受堿溶液的影響
純棉布
羊毛
尼龍布
[觀察]1中尼龍布最易燃燒且發(fā)出難聞氣味。2中現(xiàn)象：棉布被腐蝕爛、羊毛植物變硬、尼龍布無(wú)變化。
[講述]合成纖維是用石油、天然氣、煤等為原料，經(jīng)一系列的化學(xué)反應(yīng)，制成合成高分子化合物，再經(jīng)加工而制得的纖維。它廣泛用于服裝、裝飾和產(chǎn)業(yè)三大領(lǐng)域，它的使用性能有的已經(jīng)超過(guò)了天然纖維。合成纖維緩解了糧棉爭(zhēng)地的矛盾，滿足人們對(duì)紡織品日益增長(zhǎng)的需要，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮愈來(lái)愈大的作用。
合成纖維的耐化學(xué)性能要比天然纖維強(qiáng)，如丙綸和氯綸的耐酸、耐堿性能都非常優(yōu)良。目前主要有6大綸，按合成的年代先后為氯綸、錦綸、維綸、腈綸、滌綸、丙綸。廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活.
[板書(shū)]（1）合成纖維原料：石油、天然氣、煤等
（2）6大綸：氯綸、錦綸、維綸、腈綸、滌綸、丙綸。
[講述]橡膠是制造飛機(jī)、汽車和醫(yī)療器械所必須的材料,是重要的戰(zhàn)略物資,最初人們是從橡膠樹(shù)中獲得天然橡膠.但天然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求,于是科學(xué)家就開(kāi)始研究用化學(xué)方法合成橡膠.
[投影]
[閱讀]相關(guān)內(nèi)容。
[練習(xí)]
1．天然橡膠主要成分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)構(gòu)式＿＿＿＿＿＿。
2．常用的合成橡膠有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
特種橡膠有：耐油的＿＿＿＿＿＿、耐高溫和耐嚴(yán)寒的＿＿＿＿＿＿等
3．許多橡膠是＿＿＿結(jié)構(gòu)、可塑性好，但＿＿＿＿＿＿差,改良方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[小結(jié)]略
[課堂練習(xí)]
1．當(dāng)前，我國(guó)急待解決的“白色污染”通常是指
A冶煉廠的白色煙塵B石灰窯的白色粉塵
C聚乙烯等塑料垃圾D白色建筑材料
2．下列物質(zhì)不屬于合成材料的是
A人造纖維B順丁橡膠C有機(jī)玻璃D錦綸纖維
3．現(xiàn)有羊毛織物、純棉織物、錦綸織物三種顏色相同的樣品，試簡(jiǎn)述它們的鑒別方法、現(xiàn)象、結(jié)論。
4．下列塑料的合成，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類型與另外三種不同的是
A聚乙烯塑料B聚氯乙烯塑料C酚醛塑料D聚苯乙烯塑料
5．下列關(guān)于廢棄塑料制品的處理方法中，最為恰當(dāng)?shù)氖?br> A將廢棄物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中B將廢棄物焚燒
C將廢棄物傾倒于海洋中D將廢棄物應(yīng)用化學(xué)方法加工成防水涂料或汽油

參考答案
1、C2、A3、略4、C5、D

[作業(yè)]P731、2、3、4、5
[板書(shū)設(shè)計(jì)]第四節(jié)塑料、纖維和橡膠

一、合成材料
1、塑料
（1）成分主要反應(yīng)類型單體概念
（2）熱塑性和熱固性
①熱塑性：有機(jī)高分子化合物（如聚乙?。┦軣崛刍闪鲃?dòng)的液體，冷卻后成固體，這種現(xiàn)象叫熱塑性。
②熱固性：有些有機(jī)高分子化合物加工成型后受熱不會(huì)熔化，這種現(xiàn)象叫熱固性。如酚醛塑料。
（3）線型結(jié)構(gòu)和體型結(jié)構(gòu)
2、纖維和橡膠
（1）合成纖維原料：石油、天然氣、煤等
（2）6大綸：氯綸、錦綸、維綸、腈綸、滌綸、丙綸。

復(fù)合材料

第三節(jié)復(fù)合材料（第1課時(shí)）
一、教材分析
（一）知識(shí)脈絡(luò)
教材通過(guò)對(duì)學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的復(fù)合材料制成品的介紹，引出復(fù)合材料的概念、構(gòu)成、特性，然后通過(guò)對(duì)四種復(fù)合材料性能的交流研討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)復(fù)合材料的組成，預(yù)測(cè)其性能。教材的第二部分介紹了生產(chǎn)生活中常用的復(fù)合材料玻璃鋼和碳纖維復(fù)合材料，以及航空航天領(lǐng)域的特種復(fù)合材料，并簡(jiǎn)要介紹了材料科學(xué)的發(fā)展過(guò)程和方向。
（二）知識(shí)框架
1．認(rèn)識(shí)復(fù)合材料
將兩種或兩種以上的性質(zhì)不同的材料經(jīng)過(guò)特殊的加工制成的材料稱為復(fù)合材料。

復(fù)合材料既能保持原來(lái)材料的長(zhǎng)處，又能彌補(bǔ)它們的不足，而且由于各組份之間的相互協(xié)同作用，產(chǎn)生了優(yōu)于原材料的新的性能。
2．形形色色的復(fù)合材料

碳纖維、硼纖維、碳化硅纖維等增強(qiáng)陶瓷復(fù)合材料
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)合材料及其用途，理解復(fù)合材料的概念，復(fù)合材料的基本組成、優(yōu)點(diǎn)。
2．方法與過(guò)程目標(biāo)
學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，能簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)不同材料復(fù)合后所產(chǎn)生的新材料的優(yōu)良特性。
初步了解根據(jù)對(duì)所需材料性能的特定要求，如何選擇組成復(fù)合材料的單一材料。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)神奇復(fù)合材料的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，通過(guò)對(duì)我國(guó)科學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的基本組成。
（二）方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，能簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)不同材料復(fù)合后所產(chǎn)生的新材料的優(yōu)良特性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
［聯(lián)想質(zhì)疑］“神舟五號(hào)”載人飛船穿過(guò)大氣層時(shí)，外殼與大氣層摩擦產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫，是什么材料經(jīng)受了這種考驗(yàn)而使飛船安然無(wú)恙呢？運(yùn)動(dòng)員在撐桿跳項(xiàng)目中使用的撐桿極富彈性，你知道它是用什么材料制成的嗎？是金屬、陶瓷、還是塑料？
［學(xué)生討論、教師講解］所用材料并不是單一的金屬、陶瓷、或塑料，而是它們復(fù)合在一起形成的具有各成分優(yōu)點(diǎn)的新型材料。
［交流研討］
事實(shí)一：木材堅(jiān)固、耐用，可作為建筑材料，它由木質(zhì)長(zhǎng)纖維組成，靠被稱為木質(zhì)素的物質(zhì)粘接起來(lái)。木質(zhì)長(zhǎng)纖維比較柔軟，木質(zhì)素較脆，它們各自都不能承受重壓，但這兩物質(zhì)復(fù)合后就構(gòu)成了強(qiáng)壯的樹(shù)干。
事實(shí)二：人們做泥磚時(shí)，往泥中摻入禾秸，可以提高泥磚的強(qiáng)度。
事實(shí)三：純棉布衣服、純化纖衣服分別有如下優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
純棉衣服柔軟舒適、吸汗、不產(chǎn)生靜電等易皺、不耐磨等
純化纖衣服不易皺、耐磨等不吸汗、易產(chǎn)生靜電等
要獲得兼具化纖、純棉兩種布料優(yōu)點(diǎn)的布料，通常的做法有①制作含一定量棉花、一定量化纖的混紡紗線，再生產(chǎn)出混紡布料。②利用特殊的編制方法編織生產(chǎn)一面為純棉紗、一面為化纖的滌蓋棉布料。
你可以從上述事實(shí)獲得什么啟示？
［學(xué)生回答、教師總結(jié)］將兩種不同性質(zhì)的材料通過(guò)一定的方法復(fù)合在一起，可獲得一種既能保持或發(fā)展原來(lái)材料的長(zhǎng)處，又能彌補(bǔ)它們的不足的新材料。
［點(diǎn)評(píng)］聯(lián)想質(zhì)疑旨在引起學(xué)生興趣，其后通過(guò)學(xué)生對(duì)三個(gè)較為熟悉的事實(shí)的思考感悟、交流研討，讓學(xué)生產(chǎn)生一種將兩種不同材料復(fù)合在一起，就可以獲得性能較單一材料更為優(yōu)良的新材料的想法，旨在再現(xiàn)人們構(gòu)思、發(fā)明復(fù)合材料的思維歷程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題與分析解決問(wèn)題同等重要！
［過(guò)渡］根據(jù)這種思想，在化學(xué)上，我們生產(chǎn)出了各種復(fù)合材料。
［板書(shū)］第三節(jié)復(fù)合材料
一、認(rèn)識(shí)復(fù)合材料
［交流研討］棉線、橡膠、含棉質(zhì)經(jīng)緯線的各種橡膠輪胎，這三者中，哪一種屬于復(fù)合材料？你認(rèn)為什么是復(fù)合材料？它在組成上有什么特點(diǎn)？各組成成分起什么作用？復(fù)合材料與原材料相比，在性質(zhì)上有什么優(yōu)點(diǎn)？
［學(xué)生回答、教師總結(jié)］［板書(shū)］
將兩種或兩種以上的性質(zhì)不同的材料經(jīng)過(guò)特殊的加工制成的材料稱為復(fù)合材料。復(fù)合材料既能保持原來(lái)材料的長(zhǎng)處，又能彌補(bǔ)它們的不足，而且由于各組份之間的相互協(xié)同作用，產(chǎn)生了優(yōu)于原材料的新的性能。

［過(guò)渡］將多種材料復(fù)合在一起，形成了性能優(yōu)異的復(fù)合材料，請(qǐng)交流研討，預(yù)測(cè)下列復(fù)合材料的性能。
［交流研討］下面給出的基體材料和增強(qiáng)體材料經(jīng)過(guò)一定的復(fù)合，得到的材料可能具備什么樣的性能。在材料與性能之間建立相應(yīng)的連線。

［點(diǎn)評(píng)］將教材中的金屬與碳改為水泥與石棉，更符合復(fù)合材料的概念。
［板書(shū)］二、形形色色的復(fù)合材料
1．生產(chǎn)生活中常用的復(fù)合材料
［交流研討］圖4－3－4給出的是一些生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)用品的圖片，這些用品都是由一種叫作玻璃鋼的復(fù)合材料制成的。請(qǐng)同學(xué)們討論：玻璃鋼克服了玻璃、合成樹(shù)脂的哪些缺點(diǎn)？它具有哪些優(yōu)良特性？請(qǐng)盡可能多地列舉出它的用途。
［板書(shū)］

［講述］玻璃鋼克服了玻璃易碎、密度較大，合成樹(shù)脂強(qiáng)度不夠高的缺點(diǎn)，它具有強(qiáng)度高、密度小、韌性好、耐腐、耐磨、耐撞、絕緣、產(chǎn)品美觀、制造方便等優(yōu)良特性?？蓮V泛用于制作小型娛樂(lè)設(shè)施、管道、小舟、化工設(shè)施、小型建筑等
［閱讀、交流研討］制作羽毛球拍的材料由最初的木頭、金屬，現(xiàn)已廣泛使用碳素纖維復(fù)合材料，碳素纖維復(fù)合材料有哪些優(yōu)越性？請(qǐng)盡可能多地列舉出它的用途。
［過(guò)渡］復(fù)合材料不僅廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活，還廣泛用于航空航天等尖端科學(xué)領(lǐng)域。
［板書(shū)］2。航空航天領(lǐng)域的復(fù)合材料
［閱讀總結(jié)］復(fù)合材料在航空航天領(lǐng)域有哪些具體的應(yīng)用？復(fù)合材料正向著什么方向發(fā)展？
［概括整合］什么是復(fù)合材料？復(fù)合材料的基本組成是怎樣的？各部分分別發(fā)揮什么作用？為什么要生產(chǎn)復(fù)合材料？元素及其化合物的組成和性質(zhì)與復(fù)合材料性能的關(guān)系如何？

《風(fēng)景談》教學(xué)材料

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《風(fēng)景談》教學(xué)材料》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《風(fēng)景談》教學(xué)材料
目的要求
（一）領(lǐng)會(huì)本文深刻的思想含意。
（二）理解立意新穎、構(gòu)思巧妙、敘議兼顧的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)如何把景物描寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
要點(diǎn)難點(diǎn)
一、首先掌握課文中依次描寫(xiě)出的六幅風(fēng)景圖，在頭腦中形成生動(dòng)、形象的畫(huà)面。
二、理解“人的活動(dòng)”不僅是風(fēng)景的組成部分，而且描繪于景，著眼于人，突出了人的偉大。
三、理解每幅畫(huà)面之后的精辟論述，各自揭示了每幅風(fēng)景畫(huà)的主旨，并層層深入地表現(xiàn)了全文的主題思想。
四、結(jié)合課文領(lǐng)會(huì)散文的特點(diǎn)，形散而神不散。每幅風(fēng)景畫(huà)之后的議論形成了統(tǒng)攝全文的“神”，它把六幅不同的風(fēng)景聯(lián)綴成一個(gè)整體，是貫穿全文的一條紅線。
五、對(duì)景物全方位地描述，才能使文章生動(dòng)、形象引人入勝。對(duì)文章中的每幅畫(huà)面的形態(tài)、色彩、聲音進(jìn)行全方位的描述。要結(jié)合課文加以領(lǐng)會(huì)。
六、散文寫(xiě)得含蓄才能體現(xiàn)出美的意境，美的思想內(nèi)涵。茅盾先生是在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)表贊揚(yáng)邊區(qū)軍民抗日熱情和崇高精神面貌的，客觀條件也使得作者不得不寫(xiě)得含蓄。要深刻領(lǐng)會(huì)這篇散文的含蓄美。
寫(xiě)作背景
作者于一九三八年冬至一九四○年四月在新疆學(xué)院教書(shū)。一九四○年五月到十月訪問(wèn)延安，并在魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)。他親眼看到了解放區(qū)軍民的戰(zhàn)斗生活，感受到他們的崇高精神，因而寫(xiě)了這篇文章。
風(fēng)景談，即談風(fēng)景。為了能在國(guó)統(tǒng)區(qū)發(fā)表，文章從談風(fēng)景的角度出發(fā)，運(yùn)用曲筆，揭示出深刻的寓意。
作者介紹
茅盾(1896?/FONT1981)，原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是筆名，浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代杰出文學(xué)家，“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《蝕》、《子夜》；中篇小說(shuō)，農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》；短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印返??！蹲右埂肥瞧浯碜鳌?br> 茅盾棗現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一。原名沈德鴻，字雁冰，曾用筆名郎損、玄珠、馮虛、方壁、石萌、石崩等?！懊┒堋笔?928年發(fā)表第一部小說(shuō)《幻滅》時(shí)用的筆名。1896年7月4日生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。父親是個(gè)“維新派”，具有一定的民主思想，送他進(jìn)了鎮(zhèn)上講授“新學(xué)”的學(xué)校，同時(shí)還在家里教他學(xué)數(shù)學(xué)，讀新書(shū)。母親也是一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人。他從小就受到良好的家庭教育。小學(xué)畢業(yè)后，先后在浙江省立第三中學(xué)、第二中學(xué)和杭州安定中學(xué)學(xué)習(xí)。辛亥革命爆發(fā)后，資產(chǎn)階級(jí)改良主義和民主主義思想對(duì)他影響很大，深信“革命一定會(huì)成功”。1913年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科第一類。畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難未斷續(xù)升學(xué)。1916年到上海商務(wù)印書(shū)館編譯所任職，從此開(kāi)始了了早期的文學(xué)活動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，受陳獨(dú)秀等人的影響，積極參加革命斗爭(zhēng)，是中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的積極參加者和重要組織者。1920年11月，與鄭振鐸、葉圣陶等人發(fā)起成立新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中最早的文學(xué)團(tuán)體“文學(xué)研究會(huì)”，提倡“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”。同時(shí)，大量翻譯介紹了歐洲各個(gè)流派的文學(xué)和被壓迫民族的文學(xué)。第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他積極參加了革命斗爭(zhēng)。1926年春到廣州任國(guó)民黨宣傳部秘書(shū)，1927年又在武漢擔(dān)任中央軍事政治學(xué)校教官等職務(wù)。大革命失敗后，東渡日本。1930年春回到上海，立即加入中國(guó)左翼作家聯(lián)盟并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。在反文化“圍剿”的斗爭(zhēng)中，與魯迅等人向國(guó)民黨政府及其御用文人展開(kāi)了英勇斗爭(zhēng)。1935年底，紅軍完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他和魯迅聯(lián)名打電報(bào)給毛澤東和朱德，祝賀紅軍的勝利?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，他是國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)革命文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一，曾被選為中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事。1939年底到新疆學(xué)院任教。1940年5月，由新疆到延安，在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講過(guò)學(xué)，后又到重慶、香港、桂林等地，始終用文學(xué)這一武器戰(zhàn)斗?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，應(yīng)蘇聯(lián)對(duì)外文化協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，于1946年底至1947年春訪問(wèn)蘇聯(lián)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于國(guó)民黨政府的迫害，再到香港。1948年底應(yīng)邀由香港經(jīng)大連、沈陽(yáng)轉(zhuǎn)北京參加全國(guó)政協(xié)的籌備工作。在1949年7月第一屆中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會(huì)上當(dāng)選為全國(guó)文聯(lián)副主席和中華全國(guó)文學(xué)工作者協(xié)會(huì)（作協(xié)前身）主席。新中國(guó)成立后至1964年，一直擔(dān)任文化部部長(zhǎng)，致力于社會(huì)主義的文化建設(shè)工作，辛勤培育文藝新生力量，做出了巨大貢獻(xiàn)。此外，還多次率中國(guó)作家代表團(tuán)出席國(guó)際作家會(huì)議，為促進(jìn)中外文化交流和反帝事業(yè)作出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)副主席，全國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。茅盾的文學(xué)活動(dòng)是多方面的。早在“五四”運(yùn)動(dòng)前后，即開(kāi)始在《學(xué)生雜志》上發(fā)表翻譯和文學(xué)評(píng)論文章，1920年參加了“五四”以來(lái)第一個(gè)純文藝雜志《小說(shuō)月報(bào)》的革新工作并擔(dān)任主編。1923年到黨領(lǐng)導(dǎo)的上海大學(xué)教授“小說(shuō)研究課”。1927年大革命時(shí)期曾擔(dān)任漢口《民國(guó)日?qǐng)?bào)》主筆，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后曾任《文藝陣地》主編、香港《立報(bào)》副刑《言林》主編、《筆談》主編。解放后曾任《人民文學(xué)》、《譯文》主編。1928年，發(fā)表了他的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《蝕》（由《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》三個(gè)獨(dú)立的中篇組成）。作品描繪了大革命初期小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子對(duì)革命由幻想、狂熱到懷疑、動(dòng)搖的精神狀態(tài)，真實(shí)地反映了大革命時(shí)代生活的一個(gè)側(cè)面，嶄露了作家的藝術(shù)才能。此后，他陸續(xù)寫(xiě)了許多長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)，如《虹》、《路》、《三人行》、《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ兜谝浑A級(jí)的故事》、《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》等，還寫(xiě)了劇本《清明前后》和不少優(yōu)美的散文如《白楊禮贊》等。這些作品廣泛地反映了我國(guó)現(xiàn)代生活的不同側(cè)面，以其深刻的思想內(nèi)容和高度的藝術(shù)成就贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。茅盾最著名的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》是一部文學(xué)巨著，是現(xiàn)代文學(xué)史上用馬列主義觀點(diǎn)觀察、分析社會(huì)各種階級(jí)矛盾，以革命現(xiàn)實(shí)主義方法進(jìn)行創(chuàng)作的最優(yōu)秀的作品之一?！蹲右埂返膬?nèi)容涉及三十年代初期中國(guó)社會(huì)生活的許多方面，它以蔣（介石）馮（玉祥）閻（錫山）大戰(zhàn)時(shí)期典型的半殖民地城市上海為背景，以反動(dòng)的民族工業(yè)資本家吳蓀甫為中心，通過(guò)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的描寫(xiě)，展現(xiàn)了壯闊的社會(huì)生活畫(huà)面，揭示了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，有力地駁斥了托派關(guān)于中國(guó)必須經(jīng)過(guò)資本主義發(fā)展階級(jí)的謬論。同時(shí)，作品還通過(guò)對(duì)典型環(huán)境中典型性格的描寫(xiě)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)、肖象描寫(xiě)及個(gè)性化的語(yǔ)言，成功地塑造了許多各階級(jí)的典型人物形象?！蹲右埂返某霈F(xiàn)，震動(dòng)了三十年代的文壇，被公認(rèn)“是一部寫(xiě)實(shí)主義的成功的長(zhǎng)篇小說(shuō)”，是“五四”以來(lái)的新文學(xué)沿著革命現(xiàn)實(shí)主義方向發(fā)展的里程碑，曾先后被譯成英、法、俄、日等多種文字出版。作者也被譽(yù)為“三十年代畫(huà)家”。他的作品除小說(shuō)外，還有大量文學(xué)評(píng)論、神話研究、歷史故事和散文、雜文。1958年由人民文學(xué)出版社出版的《茅盾文集》十卷本收集了他的小說(shuō)六部長(zhǎng)篇、四部中篇、五十多個(gè)短篇；一個(gè)劇本和十一部雜文、散文集。另有《鼓吹集》、《鼓吹續(xù)集》、《夜讀偶記》、《關(guān)于歷史和歷史劇》、《雜談小說(shuō)》、《反映社會(huì)主義時(shí)代，推動(dòng)社會(huì)主義時(shí)代的躍進(jìn)》等文學(xué)論文專集。還翻譯了幾十種外國(guó)文學(xué)著作。1978年，人民文學(xué)出版社出版了《茅盾評(píng)論文集》（上、下），并重印了《子夜》。香港文學(xué)研究社出版了《茅盾選集》。
《中國(guó)文學(xué)家辭典》
2.沈雁冰同志在京逝世
中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)副主席、中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席沈雁冰（茅盾）同志，因疾醫(yī)治無(wú)效，于1981年3月27日清晨5點(diǎn)55分在北京逝世，終年85歲。
沈雁冰同志是以魯迅為代表的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)巨匠之一，他的大量作品已成為我國(guó)文學(xué)藝苑中的寶貴財(cái)富。
沈雁冰同志住院期間，彭真、胡耀邦、周揚(yáng)等同志曾前往醫(yī)院看望。
（新華社訊3月28日《人民日?qǐng)?bào)》）
3.中共中央決定恢復(fù)沈雁冰黨籍
中共中央收到了沈雁冰同志病危時(shí)給中共中央的信，于3月31日作出決定，恢復(fù)他的中國(guó)共產(chǎn)黨黨籍。決定全文如下：
我國(guó)偉大的革命作家沈雁冰（茅盾）同志，青年時(shí)代就接受馬克思主義，1921年就在上海先后參加共產(chǎn)主義小組和中國(guó)共產(chǎn)黨，是黨的最早的一批黨員之一。1928年以后，他同黨雖失去了組織上的關(guān)系，仍然一直在黨的領(lǐng)導(dǎo)下從事革命的文化工作，為中國(guó)人民的解放和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奮斗一生，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)運(yùn)動(dòng)中作出了卓越貢獻(xiàn)。他臨終以前懇切地向黨提出，要求在他逝世后追認(rèn)他為光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。中央根據(jù)沈雁冰同志的請(qǐng)求和他一生的表現(xiàn)，決定恢復(fù)他的中國(guó)共產(chǎn)黨黨籍，黨齡從1921年算起。
4.沈雁冰同志逝世前給中共中央的信
耀邦同志暨中共中央：
親愛(ài)的同志們，我自知病將不起，在這最后的時(shí)刻，我的心向著你們。為了共產(chǎn)主義的理想我追求和奮斗了一生，我請(qǐng)求中央在我死后，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格審查我一生的所作所為，功過(guò)是非。如蒙追認(rèn)為光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員，這將是我一生的最大榮耀。沈雁冰1981年3月14日
5.茅盾文學(xué)獎(jiǎng)簡(jiǎn)介
1981年春，原中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、現(xiàn)代文學(xué)巨匠茅盾在他逝世之前，于三月十四日致函中國(guó)作協(xié)，從他畢生積蓄的稿費(fèi)中拿出二十五萬(wàn)元，作為文學(xué)基金，獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)篇小說(shuō)新創(chuàng)作中的優(yōu)秀作品，以推動(dòng)當(dāng)代長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的發(fā)展。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)就是根據(jù)茅盾生前的這一囑望和他捐贈(zèng)的稿費(fèi)設(shè)立的。根據(jù)中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)的決定，首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)于1982年進(jìn)行，以后每隔三年進(jìn)行一次評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
語(yǔ)法修辭資料
沒(méi)有隆起的沙丘，也不見(jiàn)有半間泥房，四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個(gè)“坎兒井”也找不到，那樣的純?nèi)灰簧?，就使偶爾有些駝馬的枯骨，它那微小的白光，也早融入了周圍的蒼茫，又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響。
從沙漠的地勢(shì)、色彩、聲音和給人的感覺(jué)等幾個(gè)方面極力狀寫(xiě)它是“那樣的平坦”、“那樣的純?nèi)灰簧薄ⅰ坝质悄菢拥募澎o，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響”，用排比句恰如其分地刻畫(huà)了沙漠的單調(diào)、平板、乏味。
當(dāng)?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個(gè)黑點(diǎn)，當(dāng)更多的黑點(diǎn)成為線，成為隊(duì)，而且當(dāng)微風(fēng)把鈴鐺的柔聲，丁當(dāng)，丁當(dāng)，送到你的耳鼓，而最后，當(dāng)那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅(jiān)定地愈行愈近，當(dāng)駱駝隊(duì)中領(lǐng)隊(duì)駝所掌的那一桿長(zhǎng)方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小丁當(dāng)?shù)闹C和的合奏充滿了你耳管，棗這時(shí)間，也許你不出聲，但是你的心里會(huì)涌上了這樣的感想的：
接著用“然而，你不能說(shuō)，這里就沒(méi)有‘風(fēng)景’”一句陡轉(zhuǎn)筆鋒、摧開(kāi)波瀾，出色地描繪駱駝隊(duì)由遠(yuǎn)而近昂然高步、莊嚴(yán)、嫵媚、安詳、堅(jiān)定的神態(tài)。連用由五個(gè)“當(dāng)”字組成的層層遞進(jìn)的狀語(yǔ)排比成分。
這部分還突出刻畫(huà)了領(lǐng)隊(duì)駝的聲勢(shì)，用“耀入”一詞寫(xiě)猩紅大旗色彩的鮮麗，用“充滿”來(lái)狀聲音的豐富，都很貼切傳神。最后寫(xiě)風(fēng)景的變化帶來(lái)人們心理上的變化，非常自然得體。一個(gè)“涌”字精確地表述出駱駝隊(duì)給人帶來(lái)的美感之強(qiáng)烈。
那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的隊(duì)伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人憐愛(ài)的姿態(tài)。
這些景物描寫(xiě)都用了擬人化的比喻修辭方法，使它們生機(jī)盎然，充滿情趣，活潑可愛(ài)。為晚歸的種地人的出現(xiàn)烘托了氣氛。透露出作者對(duì)這片解放了的土地的眷戀情懷。
三五月明之夜
不直接說(shuō)十五月明之夜，用藏詞修辭格，顯得含蓄而優(yōu)美。
生產(chǎn)
“生產(chǎn)”一詞加了引號(hào)，表明這詞有著不尋常的涵義，不僅是一般的具體的勞作，而且是參加粉碎敵人封鎖的革命斗爭(zhēng)。
他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑。
用擬人修辭格，渲染他們樂(lè)觀飽滿的情緒、歡暢融洽的氣氛，栩栩如生地展現(xiàn)了革命知識(shí)分子神采飛揚(yáng)的風(fēng)貌。
我們都曾見(jiàn)過(guò)西裝革履燙發(fā)旗袍高跟鞋的一對(duì)兒
用借代修辭格，形象地反映了城市青年生活的優(yōu)裕，與山洞中“一對(duì)人兒促膝而坐”形成鮮明對(duì)比，突出了延安革命青年的精神風(fēng)貌。
如果你同意，二三十棵桃樹(shù)可以稱為林
用假設(shè)句，以商量的口吻與讀者談話，把作者與讀者的距離拉近了，顯得親切而和氣。
如果你愿意先看女的，好，那邊就有三四個(gè)
用假設(shè)句，以商量的口吻與讀者談話，把作者與讀者的距離拉近了，顯得親切而和氣。
人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。
倒裝句，定語(yǔ)后置。順著的句子應(yīng)該是：人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的（形成的和內(nèi)容的）貧乏，增添了（形式的和內(nèi)容的）景色。用倒裝句減少了內(nèi)容的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了“填補(bǔ)”“貧乏”，強(qiáng)調(diào)了“增添景色”，也強(qiáng)調(diào)出“形式的和內(nèi)容的”兩個(gè)方面，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
我仿佛看見(jiàn)了民族的精神化身而為他們兩個(gè)。
倒裝句，主賓互置。應(yīng)該是：我仿佛看見(jiàn)了他們兩個(gè)為民族精神的化身。強(qiáng)調(diào)了“民族的精神化身”，引人注意，具有強(qiáng)烈地藝術(shù)感染力。
寫(xiě)作特點(diǎn)
一、寫(xiě)景與議論相結(jié)合
這篇散文在寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)，是寫(xiě)景與議論相結(jié)合，有較強(qiáng)的議論色彩。文章用回憶的方式，描繪了幾個(gè)不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，體現(xiàn)著不同意義的風(fēng)景片斷。在描寫(xiě)完每一個(gè)風(fēng)景片斷之后，作者都插入了簡(jiǎn)短的評(píng)論。這些評(píng)論并不是抽象的說(shuō)理，而是緊緊結(jié)合所描寫(xiě)的具體景物，抒寫(xiě)自己的感受，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，挖掘每段景物描寫(xiě)所體現(xiàn)的思想意義。而每一段評(píng)論，作者都圍繞著人的活動(dòng)是構(gòu)成風(fēng)景的重要條件，贊美人的偉大這樣一個(gè)觀點(diǎn)。全篇文章，正是以此作為一條紅線，把那些互不相干的風(fēng)景片斷貫穿起來(lái)，組成一幅完整有機(jī)的圖畫(huà)，生動(dòng)地反映了解放區(qū)革命隊(duì)伍的戰(zhàn)斗生活，歌頌了解放區(qū)蓬勃興旺的革命事業(yè)和革命戰(zhàn)士崇高偉大的精神品質(zhì)。
二、描寫(xiě)層層深入，意境步步深化
文章描寫(xiě)的六個(gè)風(fēng)景片斷，從寫(xiě)一般人到寫(xiě)革命者，再到寫(xiě)手握鋼槍的革命戰(zhàn)士；從寫(xiě)人類的一般活動(dòng)可以使自然改觀，到寫(xiě)革命者的革命活動(dòng)、革命精神可以創(chuàng)造第二自然，再到寫(xiě)革命戰(zhàn)士的革命精神、革命氣概和革命力量，可以改造社會(huì)，創(chuàng)造未來(lái)。描寫(xiě)一步步深入，意境一步步深化，從而把作者對(duì)解放區(qū)革命戰(zhàn)士和革命事業(yè)的歌頌贊美之情，一層層推向最高潮。
三、對(duì)照強(qiáng)烈，語(yǔ)言生動(dòng)
這篇散文在景物描寫(xiě)中，成功地使用了對(duì)照的藝術(shù)手法，例如用沙漠的單調(diào)、平板、寂靜與沙漠中由于出現(xiàn)了駱駝隊(duì)的活動(dòng)所產(chǎn)生的莊嚴(yán)嫵媚景象相對(duì)照；用公園里綠蔭下長(zhǎng)椅上，竊竊私語(yǔ)的一對(duì)戀人，與怪石峭壁荒山上，被雨趕到石洞里促膝而坐，埋頭看書(shū)的一對(duì)革命青年相對(duì)照；用照片簿上的號(hào)兵形象與北國(guó)五月朝陽(yáng)映照下的兩個(gè)戰(zhàn)士的形象相對(duì)照等，這些對(duì)照描寫(xiě)，使得作者所要歌頌的對(duì)象，顯得異常突出和鮮明，從而給讀者留下了深刻的感受和印象。
這篇散文的語(yǔ)言，確切生動(dòng)，色彩鮮明，每寫(xiě)一段風(fēng)景，都能把它的形態(tài)、色彩、聲音、氣氛、情調(diào)等等極其形象逼真地刻劃出來(lái)。例如用“稀稀落落有些黃毛的癩頭”，形容那黃土高原上已經(jīng)開(kāi)辟了層層梯田的禿頂山坡，用“等待檢閱的隊(duì)伍”，來(lái)形容山坡上頎長(zhǎng)而整齊的高稈植物；用“幾乎透明似的”藍(lán)天、離山頭“似乎不過(guò)幾尺”的明月，“從山脊上長(zhǎng)出兩支牛角來(lái)，隨即牛的全身也出現(xiàn)，肩著犁的人形也出現(xiàn)”等語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)黃土高原上一幅剪影似的耕農(nóng)晚歸畫(huà)面，并用“粗樸的短歌”，“愉快的旋律”，來(lái)渲染這幅風(fēng)景畫(huà)的田園風(fēng)光和抒情氣氛。
思想內(nèi)容
提示：課文的題目是《風(fēng)景談》，意思也就是談風(fēng)景。六幅畫(huà)面的內(nèi)容簡(jiǎn)述如下：
第一幅“沙漠駝鈴”。先鋪寫(xiě)塞外沙漠的無(wú)邊無(wú)際，“茫茫一片”，“純?nèi)灰簧保笥民勨彾‘?dāng)引入掌著猩紅大旗領(lǐng)駝隊(duì)行進(jìn)于沙漠之中的人。通過(guò)畫(huà)面色彩、畫(huà)外音響聽(tīng)前后對(duì)比，表現(xiàn)人類比自然偉大。
第二幅“高原晚歸”。黃土高原上，藍(lán)天、明月、黑魆魆的山、叢密挺立的谷子構(gòu)成了背景，掮犁牽牛的種地人，也許還跟著小孩，姍姍而下，成就了一幅剪影，伴隨而來(lái)的是“粗樸的短歌”“愉快的旋律”。畫(huà)面反映的是黃土高原（可看作是解放區(qū)的代名詞）人民的辛勤勞作和他們的歡愉心情。
第三幅“‘生產(chǎn)’歸來(lái)”。還是在黃土高原，彩霞滿天，河水湯湯，一隊(duì)知識(shí)青年“生產(chǎn)”歸來(lái)。這些來(lái)自各地、從事各種文藝工作的青年，而今在生產(chǎn)勞動(dòng)中“一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了”，瑯瑯的笑語(yǔ)、雄壯的歌聲彌滿著生命的活力，顯示了他們充實(shí)的精神世界。它和第二幅畫(huà)寫(xiě)的都是“充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)”。
第四幅“促膝讀書(shū)”。“沉悶的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞”，在并不生動(dòng)鮮艷的底色上，忽然可見(jiàn)一對(duì)青年男女在山壁石洞中促膝而坐，正在學(xué)習(xí)討論，于是大自然頓時(shí)生色。作者用某些人平庸的愛(ài)情生活與之相對(duì)照，突出這些知識(shí)青年豐富的精神生活：他們之間也有友誼和愛(ài)情，而友誼和愛(ài)情的基礎(chǔ)便是高尚的生活理想。
第五幅“桃林小憩”。畫(huà)面上活動(dòng)著更多的人，更多的具有崇高精神境界的人。一片綠蔭，半盤石磨，斷碑舊階，加上蕎麥大麻，這些東西隨處可遇，也實(shí)在算不上什么風(fēng)景，然而在這里休憩的青年卻使這塊地方有一種特別的氛圍。他們或談天，或討論，或?qū)W習(xí)，或聚會(huì)，恬然自適，各得其所。勞動(dòng)、工作之余的稍事休息，正是為了以更飽滿的精神投入新的戰(zhàn)斗。四、五兩幅畫(huà)旨在表明人類高貴精神的輻射能夠填補(bǔ)自然界的貧乏，較前面兩幅畫(huà)，意義又深了一層。
第六幅“北國(guó)晨號(hào)”。由嘹亮的剌叭聲帶出畫(huà)面，塑造了一名小號(hào)兵和一位哨兵的形象，他們沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿颯爽，嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢，凜然不可侵犯。這兩名戰(zhàn)士是民族精神的化身。作者認(rèn)為畫(huà)面上這些站在民族解放斗爭(zhēng)第一線的中華民族的優(yōu)秀兒女乃是“偉大中之最偉大者”。
六幅畫(huà)中，第一幅泛指人類的活動(dòng)，其余各幅描寫(xiě)的地點(diǎn)都是解放區(qū)，描寫(xiě)的對(duì)象是解放區(qū)的人民和戰(zhàn)士，不僅寫(xiě)他們的生產(chǎn)勞動(dòng)、武裝斗爭(zhēng)，而且還寫(xiě)他們崇高的精神世界。可見(jiàn)作者名義上是談風(fēng)景，實(shí)際上是寫(xiě)人，而寫(xiě)人當(dāng)中又突出解放區(qū)軍民，尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，含蓄地說(shuō)明，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的身上寄托著我們民族解放的希望。
課文以細(xì)致優(yōu)雅的筆觸描繪了六個(gè)逼真如畫(huà)的風(fēng)景片斷，構(gòu)成六幅色調(diào)鮮麗的畫(huà)面。這六幅畫(huà)面是：沙漠駝鈴、高原耕晚、河畔夕陽(yáng)，石洞避雨、桃林休憩和北國(guó)晨號(hào)。六幅畫(huà)面，用層層遞進(jìn)的方式表達(dá)了下列的思想：自然是偉大的，人類更偉大，充滿崇高精神的人類活動(dòng)尤其偉大；體現(xiàn)了嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度警覺(jué)的民族精神的延安軍民最偉大。
一、“沙漠駝鈴”作者以和讀者促膝談心的親切語(yǔ)調(diào)，從“前夜看了《塞上風(fēng)云》的預(yù)告片”一句引出對(duì)猩猩峽外沙漠的回憶，款款入題。先介紹沙漠風(fēng)光時(shí)先總寫(xiě)它的廣闊無(wú)邊。又繪聲繪色地說(shuō)明漸行漸近的駱駝隊(duì)使得沙漠風(fēng)景發(fā)生了變化以至完全改觀──有了色彩，有了音響和生命力，和前面沙漠的死寂單調(diào)形成鮮明的對(duì)照。這段末尾，用簡(jiǎn)要的評(píng)論點(diǎn)明描寫(xiě)駱駝隊(duì)的用意：“這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀，……自然是偉大的，然而人類更偉大?！?br> 二、“高原耕晚”的景色描寫(xiě)：一是寫(xiě)景物和晚歸的種地人用的是正襯筆法，二是畫(huà)面中除點(diǎn)染了自然風(fēng)光──禿頂?shù)纳胶退{(lán)天明月外，還特意描繪了人類勞力戰(zhàn)勝大自然的成果──將“禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭”的層層梯田，“惹人憐愛(ài)的”等待檢閱的隊(duì)伍似的”“在晚風(fēng)中搖曳”的高稈植物以及“叢密挺立”，因其在山頂，“宛如人頭上的怒發(fā)”的谷子。這樣的描寫(xiě)隱藏著贊美人類勞力改造和美化大自然的含義。突出在自然和人類二者中間，充滿崇高精神的人類活動(dòng)更偉大。
三、“河畔夕歸”，通過(guò)描寫(xiě)“魯藝”師生從“生產(chǎn)”歸來(lái)的場(chǎng)景，展現(xiàn)延安知識(shí)分子堅(jiān)毅樂(lè)觀、艱苦奮斗，獻(xiàn)身于民族解放事業(yè)的高貴品格。
四、“石洞避雨”捕捉住偶然的場(chǎng)景，來(lái)透視延安人在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的純潔健康、樸實(shí)高尚的情操。
五、“桃林休憩”則別具一格。用物質(zhì)生活的簡(jiǎn)樸突出精神生活的豐富。茶社的簡(jiǎn)陋粗樸是顯而易見(jiàn)的：“這里的風(fēng)景之所以值得留戀”，不應(yīng)該單從風(fēng)景的角度去看，而應(yīng)當(dāng)從“另一方面”去看，這就是“人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色”──延安所特有的“革命氛圍”造成解放區(qū)特有的美，“人創(chuàng)造了第二自然”！
六、“北國(guó)晨號(hào)”作者選取解放區(qū)隨處可見(jiàn)的最平凡最普通然而又是最本質(zhì)的場(chǎng)景，晨風(fēng)中拂動(dòng)的火紅綢子，霞光中閃著寒光的剌刀，額角異常發(fā)亮的小號(hào)兵和猶如雕像般的戰(zhàn)士，顯示了解放區(qū)軍民隨時(shí)準(zhǔn)備和敵人浴血奮戰(zhàn)、決不后退、決不屈服的鋼鐵意志和驅(qū)逐日寇、解放國(guó)土、決戰(zhàn)決勝的英雄氣概。在他們身上寄托著人民的希望和祖國(guó)的未來(lái)。所以作者說(shuō)“我仿佛看見(jiàn)了民族的精神化身而為他們兩個(gè)”。而在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，驅(qū)逐日寇、解放祖國(guó)是歷史賦予中國(guó)人民的最高民族使命，因此作者寄托深沉的贊頌道：“如果你也當(dāng)它是風(fēng)景，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！”這個(gè)結(jié)尾剛勁有力，余味豐厚而雋永，對(duì)突出中心起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。