高中世界地理教案

材料世界。

材料世界

(一)導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體

1．容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如各種金屬、酸堿鹽的水溶液、鉛筆芯、人體、大地等是導(dǎo)體。

2．不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如純凈的水、空氣、塑料、橡膠、玻璃、陶瓷等是絕緣體。

3．導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的一類物質(zhì)，如鍺、硅、硒以及金屬氧化物和硫化物等都是半導(dǎo)體。

辨析導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是由于內(nèi)部的導(dǎo)電機制不同。導(dǎo)體內(nèi)部有大量的可以自由移動的電荷，例如金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中有大量的正、負離子。當導(dǎo)體兩端加有電壓時，這些熱運動的電荷就在電壓作用下定向移動形成電流。絕緣體中可以自由移動的電荷很少，一般情況下，絕緣體兩端加上電壓也不能形成電流。

導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。當條件改變時，絕緣體也可以成為導(dǎo)體，例如玻璃在溫度升高時，其導(dǎo)電的能力也逐漸增強。

(二)磁性材料

1．硬磁材料：又稱永磁材料。它適用于制作永磁鐵，可制造磁電式儀表、揚聲器、錄音機中的永磁鐵芯。

2．軟磁材料：容易磁化也容易去磁，可用作變壓器、電動機、發(fā)電機的鐵芯材料，電子產(chǎn)品中的各種磁性元件。

3．磁記錄材料：用于錄音、錄像等方面。

嘲物質(zhì)屬性有：顏色、氣味、狀態(tài)、形狀、彈性、硬度、延展性、磁性、導(dǎo)電性、金屬非金屬等，進行物質(zhì)分類時，可把某一屬性相同的物質(zhì)作為一類。物質(zhì)常用分類方法：按固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)分類；按導(dǎo)電性分類；按是否有磁性分類；按是否屬于金屬分類，按是否屬于純凈物分類。

(三)新材料

1．納米材料：納米是長度單位，一納米為十億分之一米。當材料的微粒小到納米尺寸時，材料的性能就會發(fā)生顯著的變化。這一類材料稱為納米材料。如納米電子器件尺寸更小、運算速度更快、耗能更少。

2．超導(dǎo)材料：某些導(dǎo)體在溫度降低到一定值時，其電阻會突然變?yōu)榱恪２牧系倪@種特性稱為超導(dǎo)性，具有超導(dǎo)性的材料叫做超導(dǎo)材料。利用超導(dǎo)體的零電阻特性，可以大大降低導(dǎo)線輸電過程中電能的損耗；電動機、發(fā)電機中的線圈用超導(dǎo)材料，可以大幅提高其功率和效率。

例1現(xiàn)有六種物品：鐵釘、玻璃、鉛筆芯、水銀、橡膠棒、陶瓷片。小明將它們分成兩類，如下表所示。則小明是按照物質(zhì)的哪種物理屬性進行分類的()

1第一類

第二類

1鐵釘鉛筆芯水銀

玻璃橡膠棒陶瓷片

A．密度B．磁性

C．硬度D．導(dǎo)電性

變式題汞、橡膠、金剛石這些物質(zhì)中，常溫下呈液態(tài)的是_________，適宜用做沖擊鉆鉆頭的是_______。汞的溫度降低到一269℃時會出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，在超導(dǎo)情況下用汞作為大電流的傳輸導(dǎo)線時，汞導(dǎo)線_________(填“會”或“不會”)消耗電能。

例2鋁合金因具有堅固、輕巧、美觀、易于加工等優(yōu)點而成為多數(shù)現(xiàn)代家庭封閉陽臺時的首選材料。這與鋁合金的下列物理性質(zhì)無關(guān)的是()

A．較小的密度8．較大的硬度

c．良好的導(dǎo)電性D．較好的延展性

變式題不同的材料，有不同的物理性質(zhì)，不同條件和環(huán)境，對材料的物理性質(zhì)要求不同。消防隊員們所穿的消防服就應(yīng)具備某些特殊性質(zhì)。若讓你設(shè)計消防服裝，請根據(jù)學(xué)過的物理知識，對制造消防服裝的材料應(yīng)具備的物理性質(zhì)提出要求。(至少提三項)

例3下列材料屬于半導(dǎo)體

材料的是()

A．銅8．石墨

c．橡膠D．硅

變式題有一種“隱形飛

機”，可以有效避開雷達的探測，秘密之一在于它的表面有一層特殊材料，這種材料能夠——(填“增強”或“減弱”)對電磁波的吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形狀，這種形狀能夠——(填“增強”或“減弱”)電磁波反射回雷達設(shè)備。

例4下表列出了常見幾種合金的成分及主要性質(zhì)。

名稱

高速合金鋼

武德合金

鎳鉻合金成分含鉻3.8％一

4.4％，鎢11％

～19％，釩等

含鉍50％，鉛

25％，錫、鉻各

12.5％

含鎳80％，鉻20％

1生質(zhì)耐磨，硬度大熔點很低(70℃)熔點高，電阻大

根據(jù)上表提供的信息，你認為電爐絲應(yīng)選用_____絲繞制而成，加工零件用的刀具、鉆頭應(yīng)選用

____制成(本題選填合金名稱)。

變式題鋼筋水泥混凝土和瀝青混凝土兩類材料，考慮到橋墩的堅韌性，應(yīng)選用_______，而考慮到橋梁橋面的抗疲勞性，應(yīng)選用______。

例5磁懸浮列車——人類理想的交通工具。

磁懸浮列車是運用磁鐵的性質(zhì)，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛的“無輪”列車，時速高達幾百公里。磁懸浮列車穩(wěn)定性高，維修簡便，能源消耗低，噪音小，當磁懸浮列車時速達300公里以上時，噪聲還只有65分貝，比汽車駛過時的聲音還小，是一種名副其實的綠色交通工具。

我國和一些歐美國家正在研究開發(fā)新型磁懸浮列車。如圖2—5—1所示是我國2002年在上海下線營運的磁懸浮列車。

圖2—5—1．

1987年，日本完成了超導(dǎo)體磁懸浮列車的原型車，最高時速為420公里。車上裝備的超導(dǎo)體電磁鐵與地面槽形導(dǎo)軌上的線圈相互作用，使車體上槽形導(dǎo)軌兩側(cè)的線圈與車上電磁鐵之間相互作用，從而產(chǎn)生牽引力使車體一邊懸浮一邊前進。

目前，美國正在研制地下真空磁懸浮超音速列車。這項計劃要求首先在地下挖出隧道，鋪設(shè)管道，然后抽出管道中的空氣，讓超導(dǎo)磁懸浮列車在接近真空狀態(tài)下行駛。這種神奇的“行星列車”若以設(shè)計的最高時速橫穿美國大陸行駛7500公里的距離，只需20分鐘時間，而噴氣式客機則需5小時。

展望未來，隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，高速、平穩(wěn)、安全、無污染的磁懸浮列車，將成為21世紀人類理想的交通工具。

閱讀上面的資料，完成下面的問題：

(1)讓磁懸浮列車懸浮，是利用了磁鐵的異名磁極相吸引，同名磁極相排斥性質(zhì)。

(2)磁懸浮列車要用到電磁鐵，這是因為電磁鐵與永磁體相比較，電磁鐵具有電磁鐵能控制磁性的有無、強弱、極性的優(yōu)點。電磁鐵的線圈一般用超導(dǎo)體材料(電阻小到可以忽略)繞制，原因是：超導(dǎo)體電阻很小，能產(chǎn)生很大的電流，能使電磁鐵產(chǎn)生很強的磁場。

(3)下列關(guān)于磁懸浮列車的說法正確的是(AD)

A．列車懸浮是為了大大減小列車與軌道之間的摩擦

B．讓列車在真空中行駛是為了減小列車的重力

c．讓列車在地下挖出的隧道中行駛的目的是減小列車的重力

D．讓神奇的“行星列車”在接近真空狀態(tài)下行駛是為了減小空氣對列車的阻力

(4)磁懸浮列車與普通內(nèi)燃機列車相比較，主要有哪些優(yōu)點和缺點?

答案優(yōu)點：速度快、無污染、噪聲小等；缺點：造價昂貴，制造難度大，遇到障礙時有安全隱患等。

(5)美國正在研制的“行星列車”，它的最高設(shè)計速度為每小時多少公里?它的速度是噴氣式客機的多少倍?

答案22500公里；15

相關(guān)閱讀

點擊新材料

滬粵版5.5《點擊新材料》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】：《5.5點擊新材料》滬科粵教版物理八年級第五章第5課（1課時）
【教材分析】：本節(jié)一方面有目標地選擇幾種有代表性的新材料，簡介它們的性能及其應(yīng)用；另一方面告訴學(xué)生今天的新材料層出不窮，正在改變我們的生活方式，提高我們的生活質(zhì)量。啟發(fā)他們通過上網(wǎng)、進圖書館，以及開展社會調(diào)查等方式去了解新材料特性及其應(yīng)用，進而在拓展他們的學(xué)習(xí)層面的同時，培養(yǎng)他們用多樣化的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】：本節(jié)內(nèi)容與生活、社會緊密聯(lián)系起來，這種由淺到深的遞進，且生活和社會緊密聯(lián)系的選材、組織和編排方式頗有新意，符合初中學(xué)生的認知特點，既有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣，又能達到逐步深入認識理解事物的目的。
【教學(xué)目標】：
1．知識與技能初步了解一些新材料（如納米材料、超導(dǎo)材料、形狀記憶合金、隱性材料等）的一些特點及其應(yīng)用。
2．過程與方法通過了解新材料的一些知識，關(guān)注前沿科學(xué)的新進展，體驗科學(xué)技術(shù)的神奇力量。
3.情感態(tài)度價值觀通過對新材料的了解和認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)理念】：
重點:學(xué)會用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。
難點:使學(xué)生通過實驗?zāi)軐γ芏鹊奈锢硪饬x加深理解。
教學(xué)方法:歸納法
【教學(xué)過程】：
引入新課:師：在前面學(xué)習(xí)測量時學(xué)習(xí)到了一些常用的單位，我們學(xué)過的最小的長度單位是什么？
生：納米
師：納米與米的換算關(guān)系是怎樣的？
生：1nm=10-9m
新課教學(xué)
一、納米材料
納米是長度單位，大小為十億分之一米。當材料的微粒小到納米尺寸時，材料的性能就會發(fā)生顯著變化。例如，黃金在正常狀態(tài)下呈金黃色，而它的納米顆粒卻變成了黑色，且熔點顯著下降。納米材料通常是以制成材料的基本單元大小限制在0.1――100nm范圍的材料。
納米技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保、醫(yī)療、國家安全等各個方面都有廣泛應(yīng)用。用納米技術(shù)做成的“量子磁盤”，能作高密度的磁記錄，每平方厘米內(nèi)可儲存3萬部《紅樓夢》的信息。物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，其性質(zhì)依賴于這些原子的排列形式。如果我們將煤炭中的原子重新排列，就能得到鉆石；如果向沙子中加入一些微量元素，并將其原子重新排列，就能制成電腦芯片；而土壤、水和空氣的原子重新排列后就能生產(chǎn)出馬鈴薯。聽起來是不是有點玄？不過這決非天方夜譚，如果你能走進納米世界，了解納米技術(shù)，就會知道上述目標的實現(xiàn)指日可待。
科學(xué)家們已為我們勾勒了一幅若干年后的藍圖：超強輕型新型材料有可能使太空旅行變得便宜而且容易，甚至像一些作家預(yù)測的那樣利用納米技術(shù)在火星上制造出大氣。如果新的納米醫(yī)學(xué)能夠在細胞老化時一個分子一個分子地制造出新的細胞，從而把人們的壽命無限地延長，那么就有必要向太空移民。納米技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出足夠多的小奇跡，這至少能讓一些科學(xué)泰斗們相信這些宏偉的想法也會實現(xiàn)。
二、超導(dǎo)材料
1911年
，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯，在做冷凍汞的實驗中發(fā)現(xiàn)，當溫度降至4.2k時，汞的電阻會突然變?yōu)榱恪２牧系倪@種特性稱超導(dǎo)性。
超導(dǎo)材料的應(yīng)用前景非常寬廣，若用它來輸電可大大節(jié)約能源和材料
介紹
我國的磁懸浮列車
三、形狀記憶合金
在發(fā)生了塑性變形后，經(jīng)過合適的熱過程，能夠回復(fù)到變形前的形狀，這種現(xiàn)象叫做形狀記憶效應(yīng)（SME）。具有形狀記憶效應(yīng)的金屬一般是兩種以上金屬元素組成的合金，稱為形狀記憶合金（SMA）。
形狀記憶合金可以分為三種：
（1）單程記憶效應(yīng)
形狀記憶合金在較低的溫度下變形，加熱后可恢復(fù)變形前的形狀，這種只在加熱過程中存在的形狀記憶現(xiàn)象稱為單程記憶效應(yīng)。
（2）雙程記憶效應(yīng)
某些合金加熱時恢復(fù)高溫相形狀，冷卻時又能恢復(fù)低溫相形狀，稱為雙程記憶效應(yīng)。
（3）全程記憶效應(yīng)
加熱時恢復(fù)高溫相形狀，冷卻時變?yōu)樾螤钕嗤∠蛳喾吹牡蜏叵嘈螤?，稱為全程記憶效應(yīng)。
目前已開發(fā)成功的形狀記憶合金有TiNi基形狀記憶合金、銅基形狀記憶合金、鐵基形狀記憶合金等。
四、隱性材料隱性材料常用于飛機、坦克等重要軍事目標或武器上，涂有隱性材料的物體能將雷達發(fā)射出的電磁波大部分吸收掉，反射回去很少，能使雷達變成“睜眼瞎”。
師：同學(xué)們還有哪些是你們所知道的新材料，它們在我們的生活中又有哪些應(yīng)用呢？
學(xué)生分小組討論
生：……
布置作業(yè)查找資料，說出你所知道的其它新材料

反思本節(jié)課主要是介紹了一些前沿科學(xué)，學(xué)生比較感興趣，學(xué)起來也比較輕松，但其中所涉及到的一些知識卻是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的，如電阻等，因此本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的目標要求較低，關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動搜集信息和查找資料的能力。

板書設(shè)計
一、納米材料
1、特點：當材料的微粒小到納米尺寸時，材料的性能就會發(fā)生顯著變化。
2、應(yīng)用：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護、醫(yī)療、國家安全等方面。
二、超導(dǎo)材料
1、特點：當溫度降到一定時，材料的電阻變?yōu)榱愕奶匦苑Q為超導(dǎo)性。
2、應(yīng)用：前景廣大，若用它來輸電可大大節(jié)約能源和材料。上海磁懸浮列車就應(yīng)用了超導(dǎo)技術(shù)。
三、形狀記憶合金
1、特點：有些合金在加熱時能像彈簧一樣被拉長和扭曲，冷卻后保持這個形狀不變；當再次加熱時，它們又恢復(fù)到被拉長或扭曲前的形狀。
2、應(yīng)用：月面天線。
四、隱性材料
1、特點：能將雷達發(fā)射出的電磁波大部分吸收掉，反射回去很少。
2、應(yīng)用：飛機、坦克等重要軍事目標或武器上。

說課材料

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作為一節(jié)英語教學(xué)競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務(wù)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應(yīng)對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。

一、對本節(jié)課的定位

作為一名從事初中英語教育有近八年的教學(xué)實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標（Goforit）教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓(xùn)練。

二、任務(wù)目標的確定

本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學(xué)習(xí)一些文化常識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路

本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。

（一）整體劃一

在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計中可以說一個話題，一個訓(xùn)練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學(xué)設(shè)計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。

（二）循序漸進，高效有序

本節(jié)課從簡單的對“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復(fù)習(xí)。通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA3b的訓(xùn)練，通過第一、二人稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的測試，進行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構(gòu)成了對SectionB3a的有效預(yù)習(xí)。

總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

四、獨特的創(chuàng)意

本節(jié)課的設(shè)計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：

第一、獨特的環(huán)節(jié)設(shè)計

首先面向全體學(xué)生進行簡單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識的過程。既練習(xí)口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動中，并完成具體的任務(wù)。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。

第二、獨特的課程深化

全面展開訓(xùn)練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓(xùn)練，有層次，有實效。

第三、獨特的思維能力訓(xùn)練

著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習(xí)，并充分地利用Listening和Speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對這一目標進行了延伸。

五、掌控好借來的學(xué)生

由于是借班上課，學(xué)生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時要非常注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學(xué)生才能在活動中有所得。

六、對突發(fā)性事件的預(yù)案

在準備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預(yù)案設(shè)計，以便作出靈活的應(yīng)對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學(xué)進度，我準備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計訓(xùn)練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設(shè)計了動作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過多就可以通過動作越過，不會影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學(xué)生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預(yù)計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到。

總而言之，作為一堂教學(xué)競賽課，我的準備應(yīng)該說較為充分，對課的認識也可以說很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的……

2007年9月28日

化學(xué)與材料

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“化學(xué)與材料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第九章第一節(jié)化學(xué)與能源2

課題

能源

課型

新授

第2課時

教

學(xué)

目

標

知識與

技能

1、了解幾種常見的能源，認識能源開發(fā)和節(jié)約能源的重要性；

2、知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；

了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點；

過程和

方法

了解幾種常見的電池，知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；

情感態(tài)度與價值觀

1、認識化學(xué)在解決能源危機方面的重大意義；

2、增強環(huán)保意識。

重點

對能源的認識

難點

電池的原理

課

前準備

教師：1、世界生計盎然的景象的圖片；

2、準備演示實驗。

學(xué)生：1、搜集資料（如何解決能源危機？）

2、搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？

3、并對所搜集到的資料進行小組分析討論。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

常見的能源的種類

能源的分類

能源的危機

能源危機的解決

能源的轉(zhuǎn)化

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能??電池

廢棄電池的處理

小結(jié)

展示圖片

提出疑問：

1、目前我們常利用的能源有哪些？

組織學(xué)生看圖9-1

2、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？

根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類

列舉一些消耗能源多的事實

設(shè)疑：如何解決能源危機？

觀看圖9-2節(jié)能標志

在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢？

做演示實驗

如果廢棄電池處理不好會污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

觀看

思考、回答

看書、

交流討論

思考、回答

傾聽、了解

傾聽、思考

結(jié)合實際和搜集到資料，討論研究。

討論圖案的含義

思考、討論

觀察現(xiàn)象并描述

根據(jù)所搜集的資料交流、討論

學(xué)生各抒己見

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。

讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生回答開放性問題的興趣。

讓學(xué)生對常見的能源有個系統(tǒng)的認識，便于理解和記憶。

將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展到生活實際中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的團結(jié)精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。

發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并增強了課堂的趣味性。

培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。

直觀的觀察使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的觀察能力和語言表述能力。

增強學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的社會責任感，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語言表述能力。

練習(xí)題

1、常見的能源有哪些？

2、解決能源危機的方法有哪些？

3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？

4、化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？

5、化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？

檢測題

1、化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染？

2、電池是將能轉(zhuǎn)化為能的裝置。

3、下列哪個標志是節(jié)能標志？（圖略）

4、自然界消耗二氧化碳的途徑是？

5、聯(lián)系實際談?wù)勀銓U棄電池的認識。

作業(yè)

書：70---2、3

課題

第九章第二節(jié)

化學(xué)與材料

課型

新授

第一課時

教

學(xué)

目

標

知識

與

技能

（1）知道常見的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。

（2）了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。

（3）認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

過程

和

方法

（1）通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對獲取的信息進行加工。

（2）積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（3）提出問題，進行初步的科學(xué)探究。

情感態(tài)度與價值觀

（1）以材料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注意識。

（2）對學(xué)生進行社會責任感和使命感的教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種材料的觀念。

重點

樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護的意識。

難點

樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護的意識。

課

前

準

備

教師：四種材料的生活物品。

學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進行課前探究活動

（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料。

（2）將調(diào)查材料形成報告并分析材料的主要性能。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

材料的發(fā)展日新月異，材料的使用與我們的生活密切相關(guān)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些知識。

一金屬材料

1包括金屬和合金

2鋁，銅，生鐵，青銅，不銹鋼

一無機非金屬材料

三合成材料

1合成材料包括塑料，合成纖維，合成橡膠。

2纖維包括天然纖維，人造纖維，合成纖維。

3幾種纖維的性質(zhì)實驗

4合成材料耐酸堿腐蝕

5灼燒聚乙烯，聚氯乙烯

6白色污染

四復(fù)合材料

1鋼筋混凝土，玻璃鋼

學(xué)生談感想

教師小結(jié)

大屏幕演示動畫：

由四大材料制成的物品各一種。

創(chuàng)設(shè)問題情境：

（1）你知道每種物品使用的材料嗎？

指導(dǎo)學(xué)生閱書并提出相關(guān)問題

引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見物品及其材料，性能。

指導(dǎo)學(xué)生閱書。

同上

同上

指導(dǎo)學(xué)生做實驗

指導(dǎo)學(xué)生閱書

（1）知道常見的合成纖維，塑料，合成橡膠及其應(yīng)用。

（2）了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。

（3）認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

觀看動畫

思考、回答問題。

閱書并劃出有用信息

展示調(diào)查材料。

同上

展示調(diào)查材料

同上

分組實驗并完成書中表格

閱書并劃出有用信息

展示復(fù)合材料物品

談體會

這樣的引課比較有趣自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生飽含熱情地參與教學(xué)過程。

創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在結(jié)合生活經(jīng)驗的同時，了解到材料的使用情況，簡練、自然。

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力。

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

同上

培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力

培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力

材料的練習(xí)

1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是。

鑒別兩者的方法及有關(guān)現(xiàn)象、結(jié)論。

2、就下列材料，各舉一例并說明用途。

1）金屬材料；2）無機非金屬材料；3）合成材料。

3、玻璃，有機玻璃，玻璃鋼，不銹鋼四種物質(zhì)，其中屬于金

屬材料的是，屬于無機非金屬材料的是，屬于合成材料的是，屬于復(fù)合材料的是。

4、合金具有許多良好的物理性能和化學(xué)性能，應(yīng)用十分廣泛，試舉出兩種常見的合金：。

5、鑒別下列兩種物品：羊毛纖維和合成纖維

隨堂檢測題

1手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，

則制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）

A．無機材料透氣B。特殊鋼板耐高溫

C．納米碳板熔點高D。有機高分子材料絕熱

2．下列各組材料中，均屬無機非金屬材料的一組是（）

A．玻璃光導(dǎo)纖維B。光導(dǎo)纖維混凝土C。羥基磷酸鈣聚乙烯D。碳化硅硫化橡膠

3．材料一般可分為、、、

。

4．科學(xué)家正在研究一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“云膠”。它低溫時呈透明狀，可通過90%的光線；受熱時則從透明變成白色，可阻擋90%的光線，這一轉(zhuǎn)變可在兩三度的溫差范圍內(nèi)完成，且是可逆的。用這種材料作房屋的材料，其優(yōu)點是。

5．區(qū)分毛線、棉線、尼龍。

作業(yè)

P75-1

第九章第一節(jié)化學(xué)與能源

課題

化學(xué)與能源??氫氣的制法

課型

新授

第一課時

教

學(xué)

目

標

知識

與

技能

1.知道氫氣的制取和收集方法

2.認識氫能是一種理想的能源

過程

和

方法

1.積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力

2.學(xué)會運用比較的方法對信息進行加工

情感

態(tài)度

與價

值觀

1.通過對氫能是理想的能源的認識感受化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用

2.對學(xué)生進行社會責任感和使命感的教育

重點

氫氣的制法、氫能源

難點

氫氣的制法、驗純

課

前

準

備

教師：有關(guān)氫氣制取、收集所需藥品、儀器

學(xué)生：查閱有關(guān)氫能源的資料

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

引課

一、氫氣的制取

讓學(xué)生回憶從含氫化合物中制取氫氣的方法

回憶、書寫方程式、交流

鞏固學(xué)生對知識的記憶

二、實驗室制取氫氣

讓學(xué)生在所回憶的方法中分析、比較、選取適合在實驗室制取的方法

交流、討論、比較、分析

讓學(xué)生表達自己的觀點，鍛煉自己的能力，運用比較的方法作判斷

指導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）如何檢驗氣密性

（2）如何驗純

（3）夾緊導(dǎo)氣管上的夾子時，試管中的硫酸的液面為什么會下降？

討論

參與討論，激發(fā)積極性，活躍思維，鍛煉表達能力

指導(dǎo)學(xué)生完成制取氫氣并驗純

與他人合作共同完成氫氣的制取和驗純

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力

引導(dǎo)學(xué)生討論：氫氣的貯存、運輸、使用中應(yīng)該注意什么問題？

討論

在互相交流中互相學(xué)習(xí)

三、氫能源

大屏幕展示對氫能源的認識

交流、分析

通過交流分析培養(yǎng)正確看待化學(xué)物質(zhì)的能力

小結(jié)

練習(xí)

1.實驗室制取氫氣的反應(yīng)原理；

2.用于實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置與前面學(xué)習(xí)過的制取相似；

3.如何大量、廉價地制取氫氣是各國正努力研究的課題。日本科學(xué)家最近開發(fā)出一種含鎳氧化物半導(dǎo)體粉末，將少量這種粉末放入水中，用波長為402nm的可見光照射，能夠不斷地將水分解成氫氣和氧氣。在上述過程中，這種氧化物粉末的作用是，

該反應(yīng)的方程式。

檢測

1.氫氣作為新能源有哪些優(yōu)點

2.液氫可做推進火箭的燃料，這是因為（）

A氫氣難溶于水B氫氣沒有顏色

C氫氣燃燒時放熱多D氫氣沒有氣味

3.若用鋅和一種酸反應(yīng)制出的氫氣中含有氯化氫氣體，則發(fā)生裝置中盛放的酸是

作業(yè)

據(jù)報紙登載，深圳某商場開業(yè)慶典時，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近的一串氫氣球爆炸。迅速掠過的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請簡要回答：

（1）以上事實說明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是

（2）某興趣化學(xué)小組進行探究時，用了稀有氣體氦氣可以較好地代替氫氣，原因是

課題

第九章第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

課型

新授課

1.了解化肥的種類和特性

2.學(xué)會對銨根離子的檢驗

3.了解常見化肥使用的注意事項

能力

目標

1.培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力；

2.增強學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。

情感

目標

使學(xué)生認識到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。

重點

1.化學(xué)肥料的種類和特性

2.銨根離子的檢驗

難點

1.銨根離子的檢驗

2.化學(xué)肥料成分的記憶。

教學(xué)

用品

投影儀

試管、試管夾、試管架、玻璃片、玻璃棒、酒精燈、火柴、鐵架臺氨水、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨、尿素、熟石灰、蒸餾水、磷礦石、過磷酸鈣、草木灰

教法

設(shè)計

以舉出所知道的化肥引出課題，對常見的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過觀察、看書自己總結(jié)；對銨根離子的檢驗的教學(xué)通過實驗，激發(fā)興趣，提出問題，讓學(xué)生通過實驗去探究；

學(xué)法

設(shè)計

通過設(shè)置一定的問題讓學(xué)生看書、討論、實驗探究，重點掌握化肥的種類和特性。

教學(xué)過程

探

究

釋疑

，

合

作

交

流

【自問自答】常用的化肥有哪些？

有氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料等，這節(jié)課主要講氮肥、磷肥和鉀肥。

【板書】化學(xué)肥料

【提問】植物為什么需要氮肥、磷肥和鉀肥？

（看圖后小議）

【小結(jié)】氮元素可使植物細胞加速分裂和生長，促進植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果，增強抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不可缺少的成分。

【提問】你所知道的化肥中哪些屬于氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點？

【投影】

【板書】氮肥

【課件】

名稱

化學(xué)式

主要性質(zhì)

保存

氨水

NH3.H2O

易溶于水

低溫密封

碳酸氫銨

NH4HCO3

硝酸銨

NH4NO3

氯化銨

NH4Cl

硫酸銨

(NH4)2SO4

尿素

CO(NH2)2

【課件】各種氮肥的優(yōu)缺點。

氨水它是氨氣的水溶液，濃度一般是20％左右，氨水是混合物。它加工簡單，使用方便，易分解，易揮發(fā)，使用時必須稀釋。某學(xué)生在一次勞動時把氨水直接澆在作物上，沒多久，莖葉頃刻變黃。

碳酸氫銨它長期使用也不會影響土質(zhì)，受熱易分解，所以要防潮和防曝曬。

硫酸銨硫酸銨性質(zhì)較穩(wěn)定，長期使用土壤易結(jié)塊、硬化，要定期用熟石灰改良土壤（但熟石灰切勿和肥料同時使用）。

尿素尿素含氮量高，肥效持久，溶液呈中性。1kg尿素相當于100kg人糞尿或10kg菜子餅的含氮量，但成本較高，肥效緩慢。

硝酸銨和氯化銨這兩種肥料主要用于工業(yè)生產(chǎn)（如炸藥和焊接等）。

各種氮肥的優(yōu)缺點。

【實驗】在玻片上放少量碳銨，再加一些消石灰，用玻棒攪拌后聞氣味。

【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗銨鹽的方法。

【練習(xí)】完成下表

名稱

氨水

碳酸氫銨

硝酸銨

硫酸銨

氯化銨

尿素

俗名

化學(xué)式

含氮量

【提問】磷肥的主要成分是什么？

【板書】

二、磷肥

它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、過磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣）

【提問】鉀肥都有哪些？

【板書】

三、硫酸鉀（K2SO4）

鉀肥氯化鉀（KCl）

碳酸鉀（K2CO3）《草木灰的主要成分》

【提問】什么叫復(fù)合肥？

【板書】

磷酸二氫銨NH4H2PO4

磷酸氫二銨（NH4）2HPO4

四、復(fù)合肥料硝酸鉀KNO3

磷酸二氫鉀KH2PO4

五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等

六、農(nóng)家肥料

有學(xué)生知道的就跟隨回答。

看圖思考

想、聽、記相結(jié)合學(xué)習(xí)氮、磷、鉀肥的作用

思考回答

觀看記憶

看課件

閱讀記憶

學(xué)生兩人一組，動手操作。

填表計算

閱讀課本

思考回答

思考交流

引起學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)的大目標。

以形象的圖表引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生知道氮、磷、鉀肥對植物生長的作用。

實物展示，增加學(xué)生的感性記憶。

列表對比，給學(xué)生深刻印象，并鞏固化學(xué)式。

增強學(xué)生對化肥知識全面了解。

讓學(xué)生親自動手獲得知識。

鞏固常見化肥的化學(xué)式的書寫。

讓學(xué)生知道肥料的種類及常見的磷肥、鉀肥、復(fù)合肥、微量元素肥料‘

教

學(xué)

過

程

歸納總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

智

能

訓(xùn)

練

【投影】l．氨水見光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須＿＿＿，且放在棕色瓶中。

2．硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸，碳銨在受熱時會全部分解成氣體。尿素的含氮量最高，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會放出＿＿＿．

３．草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。

學(xué)生交流

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)知識的能力

布置作業(yè)

必做題：1.課本P791、2、3

選做題：回家調(diào)查家中化肥的名稱及用途。

閱讀回答

檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鞏固本節(jié)所學(xué)知識。