小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Unit18Seeingthedoctor。

Unit18Seeingthedoctor

一、教學(xué)目的和要求（Teachingaimsanddemands）

詞匯：

troubleheadachehaveaheadachecoughhaveacoughterribleseriouspain

dreamworstwakewakeupassoonasasleepfallasleepplantstorm

stop…fromdifficultpillawakebeawakerelaxagainandagainangryhard

smellrichbecomeinsteadinsteadoflookoverenoughtakeexercisefatthin

日常交際用語(yǔ)：

Idon’tfeelverywell.

What’sthetrouble?What’sthematterwithyou?

Ihaveaheadacheandacough.Ihadapaininmyhead.

Shedidn’tfeellikeeatinganything.

Letmetakeyourtemperature.

Takethismedicinethreetimesaday.

Haveagoodrestanddrinkmorewater.

WhataboutthesleepingpillsIgaveyou?Don’ttheywork?

There’snothingmuchwrongwithyou,butI’mafraidyouhaveaproblem.

語(yǔ)法：

1.情態(tài)動(dòng)詞haveto和must的用法

IhavetotakeJilltothehospital.Jillhastostayinbedwhensheissick.

Doyouhavetostopeatingicecream?

No,Idon’thaveto,butImusteatlessofit.

2.系動(dòng)詞后常用名詞、形容詞、副詞和介詞短語(yǔ)

Heisadoctor.Wefeltveryhappy.Youlookwell.Sheisinhospital.

二、教學(xué)步驟

第69課

步驟1復(fù)習(xí)

1復(fù)習(xí)家庭作業(yè)

2復(fù)習(xí)身體各部位的說(shuō)法：眼睛、耳朵、嘴巴、頭、后背、胳膊、腳、腿等。

步驟2介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目

介紹這段對(duì)話（你扮演兩個(gè)角色）：

A：Idon’tfeelverywell.

B：Ohdear!What’sthetrouble?

A：I’vegotaheadache（touchyourhead）.

B：Oh,you’dbetterstayinbed.

看學(xué)生是否能夠猜出“trouble”一詞的意思，讓學(xué)生聽(tīng)你讀，并重復(fù)。讓全變同學(xué)分兩組來(lái)練習(xí)這段對(duì)話，并確認(rèn)學(xué)生使用手勢(shì)。

把對(duì)話改為“I’vegotacough（手勢(shì)示意）/I’vecaughtacould（打噴嚏）”，并再練一遍。

讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

步驟3朗讀、表演

學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)，第1部分，語(yǔ)音磁帶第69課。放錄音帶，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并

重復(fù)，要特別注意語(yǔ)調(diào)。（病人的語(yǔ)調(diào)和正常人的語(yǔ)調(diào)是不一樣。）

教學(xué)生“terrible”一詞，讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)冊(cè)第69課練習(xí)一。

步驟4找出答語(yǔ)，組成對(duì)話

學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)第2部分。教學(xué)生serious一詞。把學(xué)生三人分一小組，用正確

的答語(yǔ)填寫(xiě)空格，然后分角色朗讀對(duì)話。如果學(xué)生愿意，也可以對(duì)醫(yī)生的情景更換新

的。正確的答案是：C，A，D，B，E.

步驟5看、說(shuō)、寫(xiě)

學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并在課上核對(duì)，正確答案是：

1stay/lieinbed；2hastodrinkalotofwater；3hastotakehertemperature；4hastotake

medicine.

步驟6練習(xí)冊(cè)

做練習(xí)冊(cè)第69課，練習(xí)2，3。練習(xí)2為一個(gè)課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)诎嗬镎胰齻€(gè)

他們平時(shí)不太說(shuō)話的同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他們?cè)诩也坏貌蛔魇裁?。老師首先?fù)習(xí)問(wèn)句“Whatdo

youhavetodoathome？”并寫(xiě)在黑板上，然后在做練習(xí)的學(xué)生中間走一走，確認(rèn)他們

在用英文對(duì)話，而并不只是把答案寫(xiě)下來(lái)，互相傳遞，卻并不對(duì)話。

如時(shí)間允許，練習(xí)3應(yīng)單獨(dú)做。

家庭作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

把練習(xí)3寫(xiě)在練習(xí)本上。

第70課

步驟1復(fù)習(xí)

1核對(duì)家庭作業(yè)。讓學(xué)生朗讀他們寫(xiě)的病假條。

2復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)第二部分的對(duì)話，讓學(xué)生分小組在課堂上表演對(duì)話。

步驟2閱讀準(zhǔn)備

學(xué)生用書(shū)第17頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組在課堂上表演對(duì)話。

步驟3介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目

讓學(xué)生看學(xué)生用書(shū)第17頁(yè)上的圖。問(wèn)學(xué)生Whatistheboydoing?He’sdreaming.

Whatdoyouthinkheisdreamingabout?Aboutplantingatree.說(shuō)Ihadtheworstdreamlast

night.IwasrunningandrunningbutIcouldn’twakeup.FinallyIwokeupandstopped

dreaming.ThenIwentbacktosleep,butassoonasIfellasleepagain,Istarteddreamingthat

Iwasrunningandrunningagain.TodayI’mverytired.在黑板上寫(xiě)下生詞，wake，wake

up，asleep和assoonas.教學(xué)生這些新單詞和短語(yǔ)。教asleep和awake.這些形容詞在

句中經(jīng)常被用作表語(yǔ)形容詞，如：Theboyisasleep/awake.因此習(xí)慣用語(yǔ)fastasleep應(yīng)

該作為固定搭配交給學(xué)生，因?yàn)槿瞬豢赡躶lowasleep或fast/slowawake.因此，fastasleep

是一個(gè)慣用語(yǔ)。

步驟4讀

學(xué)生用書(shū)第17頁(yè)第2部分，語(yǔ)音磁帶第70課。問(wèn)DidRoyfinallygetagoodnight

sleep？放錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)并找答案。（No，hewasevenmoretired！）打開(kāi)書(shū)，在放一

次錄音，讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。教單詞和短語(yǔ)，plant，pill，relax，againandagain，

stop…from和difficult.

步驟5練習(xí)

做練習(xí)冊(cè)第70課練習(xí)1、2。

讓學(xué)生兩人一組，至少用三個(gè)新學(xué)的單詞或短語(yǔ)寫(xiě)下你的一個(gè)夢(mèng)。讓學(xué)生分小組

互相讀一讀他們的夢(mèng)。

步驟6練習(xí)冊(cè)

練習(xí)冊(cè)第70課，練習(xí)3應(yīng)該在課堂上口頭完成。讓學(xué)生把句子翻譯成中文。

家庭作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞和短語(yǔ)。

第71課

步驟1復(fù)習(xí)

1讓學(xué)生們通過(guò)他們寫(xiě)過(guò)的夢(mèng)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的新單詞。

2復(fù)習(xí)第70課的課文，讓學(xué)生說(shuō)出Roy做的是什么夢(mèng)，在他聽(tīng)完音樂(lè)后做的是什么夢(mèng)。

步驟2介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目

老師說(shuō)Iliketoeatchocolate.Ittastesdelicious,butImustn’teattoomuch,orI’llbecometooheavy.問(wèn)學(xué)生Whichdoyouliketoeatthattastesdelicious？在黑板上寫(xiě)一些食物，問(wèn)學(xué)生Whichfoodsmustn’tyoueattoomuchof？注意：在西方文化中，說(shuō)別人胖或是體重太重是不禮貌的，即便是丈夫，為了保持融洽的關(guān)系，也不能說(shuō)他們的妻子胖，這不是個(gè)討論的話題。只有醫(yī)生才可以告訴他/她的病人他們的體重過(guò)重，他們應(yīng)減肥毅力與他們的健康。

步驟3練習(xí)

學(xué)生用書(shū)第18頁(yè)第1部分，語(yǔ)音磁帶第71課。合上書(shū)本，老師問(wèn)Howmuchchocolate

canthewifeeat？放錄音并確認(rèn)答案（nottoomuch）。打開(kāi)書(shū)。把學(xué)生按男女生分成兩（讀書(shū)筆記吧 DSBJ1.com）

組，讓男生讀男的那部分，女生讀女的那部分。

圖中的食物為：1冰激凌；2法式油炸食品/油炸土豆片；3蛋糕；4肉；5乳酪和

黃油

步驟4看、搭配、讀

學(xué)生用書(shū)第71課，第18頁(yè)，第2部分。和學(xué)生一起通讀句子，指出緊跟形容詞

后得系動(dòng)詞be，taste，seem，fell和smell。用動(dòng)作說(shuō)明新單詞angry，hard和smell的

意思。讓學(xué)生兩人一組，將句子與圖搭配。

如果時(shí)間允許，就在課上做這個(gè)游戲。在課前把第二部分出現(xiàn)的形容詞分別寫(xiě)在

紙上，把紙放進(jìn)一個(gè)包里，把學(xué)生分成兩隊(duì)，叫一個(gè)學(xué)生到教室前面，讓他/她抽一張

并用動(dòng)作表示出該形容詞，猜對(duì)形容詞的一對(duì)得一分，分多的一組獲勝。

步驟5介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目

提問(wèn)Whatdoyouwanttobecomewhenyougrowup？教become一詞，在黑板上寫(xiě)

上：Iwanttobecomea…whenIgrowup.讓學(xué)生告訴他的同伴他長(zhǎng)大后想做什么。讓

幾個(gè)同學(xué)與大家分享他們的同伴的答案，如：LiLeiwant’stobecomeadoctor.

步驟6讀

學(xué)生用書(shū)第18頁(yè)，第3部分，語(yǔ)音磁帶第71課。在閱讀FlorenceNightingale的

故事前讓學(xué)生瀏覽全文并找出大概意思。（FlorenceNightingalebecomeafamous

nurse.）教學(xué)生rich一詞?，F(xiàn)在，讓學(xué)生瀏覽關(guān)于HenryNormanBethune的故事，并

找出下列問(wèn)題的答案WherewasDr.Bethuneborn？（Canada.）andwhydidhebecomevery

popularinChina？（HecametohelptheChinesepeople.）讓學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第137頁(yè)的

注解中再閱讀一些有關(guān)FlorenceNightingale和Dr.HenryBethune的情況。如果因?yàn)闀r(shí)

間限制，可以把這作為家庭作業(yè)留給學(xué)生。

讓學(xué)生向他們的同伴練習(xí)朗讀這些段落，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

步驟7練習(xí)冊(cè)

練習(xí)冊(cè)第71課，Exx.1—3，Ex.1可以以小組形勢(shì)完成。讓幾個(gè)小組與全班一起

說(shuō)出他們的答案。Ex.2可以在課上口頭完成。如果可能，讓學(xué)生把中文句子在不參考

書(shū)的情況下譯成英文。Ex.3WherewasDr.Bethuneborn？（Canada.）andwhydidhe

becomeverypopularinChina？（HecametohelptheChinesepeople.）也可以在課上口

頭完成。

家庭作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

把練習(xí)冊(cè)第71課，Ex.1寫(xiě)在練習(xí)本里。

第72課

注釋?zhuān)汉芏辔鞣絿?guó)家醫(yī)生的辦公室和中國(guó)醫(yī)生的辦公室不一樣的。在西方，醫(yī)生的辦

公室不在醫(yī)院里，他們的辦公室大多都在辦公大樓中，這些大樓中一般都有很多不同

的醫(yī)生，或許還有藥物實(shí)驗(yàn)室。如果你要看醫(yī)生，你必須先打電話，即便是緊急情況

也不例外。如果病人有急診，而醫(yī)生不在他/她的辦公室，病人可以到醫(yī)院的急診室，

那里的待命醫(yī)生會(huì)為病人看病。如果病人要見(jiàn)醫(yī)生，必須提前預(yù)約。許多醫(yī)生都非常

忙，所以病人有時(shí)甚至于要提前一個(gè)月預(yù)約。病人看醫(yī)生時(shí)，要在候診室等候醫(yī)生叫

他們的名字，然后病人會(huì)被帶到一個(gè)有一張椅子和一張床的小房間中，病人要在那里

等醫(yī)生來(lái)。醫(yī)生與病人說(shuō)話時(shí)，房間中除了護(hù)士不能再有其他人，以確保病人的隱私。

西方國(guó)家大多數(shù)人都有家庭醫(yī)生，他們會(huì)維持30—40年，他們通常不回去看其他醫(yī)生，

除非他們有家庭醫(yī)生無(wú)法治療的特殊病癥需要專(zhuān)家診斷，這些專(zhuān)家也是由他們的家庭

醫(yī)生推薦來(lái)的。

步驟1復(fù)習(xí)

1核對(duì)家庭作業(yè)

2復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第71課的系動(dòng)詞，讓學(xué)生用這些詞造句。

3復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第71課的第三部分，讓學(xué)生講一講FlorenceNightingale和白求恩大夫。

步驟2聽(tīng)

學(xué)生用書(shū)第19頁(yè)，第1部分，語(yǔ)音磁帶第72課。練習(xí)冊(cè)第72課，Ex.1。合上書(shū)，對(duì)學(xué)生說(shuō)Mr.Brown’sheadhurts.問(wèn)Whatpartofhisheadhurts?放錄音讓學(xué)生找出答案（頭的前部。）然后通過(guò)練習(xí)冊(cè)Ex.1的問(wèn)題，確定學(xué)生理解這些問(wèn)題，放一至兩遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并找出答案。讓學(xué)生兩人一組討論他們的答案，最后在全班核對(duì)答案。

D：Goodmorning,Mr.Brown!WhatcanIdoforyou?

B：Goodmorning,doctor.Idon’tfeelwellthesedays.

D：What’sthetrouble?

B：Well,myheadhurts.

D：Yourhead?Where?

B：Here,thefrontpart.

D：Isee.

B：Alsomyleftleg.

D：Well,itlooksallrighttome!What’swrongwithit?

B：Ican’tmoveit!

D：Hmm.

B：Andmyrighthand,too.

D：What’swrongwithyourrighthand?

B：Ithurts.

D：Well,Mr.Brown.Whathaveyoubeendoingthesedays?

B：Ihavebeenwritingabook.Ineedtofinishitthismonth.

D：Isee.Ithinkyouhavebeenworkingtoolonginfrontofthecomputer.Youmustnotwork

sohard.You’dbetterrestforthreedays.

B：Isee.Youmayberight.Well,thankyou.

Theanswerare：Section1：1Hisheadhurts；2Hisrighthandhurts；3Hecan’tmovehisleft

leg（Thestudentscananswertheseinanyorder），Section2：1Hemustnotworksohard；

2He’dbetterrestforthreedays.

步驟4讀，答

1學(xué)生用書(shū)第19—20頁(yè)第3部分。口語(yǔ)錄音帶第72課。對(duì)學(xué)生說(shuō)：Lookatthepicture.Whatcanyousee?What’shappening?現(xiàn)在快速讀這個(gè)對(duì)話并找出下列這個(gè)問(wèn)題的答案：What’swrongwithMrs.Brown?讓學(xué)生找到答案。（Sheeatstoomuchfoodanddoesn’ttakeenoughexercise.）

2教學(xué)生詞和短語(yǔ)：insteadof，enough和thin。讓學(xué)生更加細(xì)心地讀對(duì)話。讓他們讀完這個(gè)故事之后兩個(gè)人一組討論這些問(wèn)題。與全班一起核對(duì)答案。過(guò)一遍對(duì)話，處理一下語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯。向?qū)W生指出insteadof和instead這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。

3放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們重復(fù)。然后讓學(xué)生用通常的方式兩人一組練習(xí)對(duì)話。如果時(shí)間允許的話，讓幾組學(xué)生為全班表演對(duì)話。

4和全班一起做練習(xí)冊(cè)第72課練習(xí)2。

步驟5寫(xiě)

學(xué)生用書(shū)第20頁(yè)第4部分。讓學(xué)生分別給他們的筆友寫(xiě)一封信。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)信時(shí)使用新的詞匯和語(yǔ)法。如果時(shí)間不夠，可把這一部分留作家庭作業(yè)。下面是一封信的范例：

DearEmily,

I’msorrytohearyouareillagain.Mymomoftentellsmesomethingabouthowtostayhealthy.Iwilltellyouwhatshetellsme.Sheoftensays,“Drinkmoremilkandwater.”Sheasksmetoeatmorefruitandvegetables.ShesaysthatIshouldeatvegetableatleastthreetimesaday.Shealsoencouragesmetogooutsideandplay.Iliketoplaybasketballwithmyfriends.Maybeyoucoulddothesame.Ithinkmymom’ssuggestionsaregoodones.Maybeyoucantrythesameandseeifithelps.Ihopeyougetwellsoon.Yourpenfriend,

SunXiaoli

步驟6復(fù)習(xí)要點(diǎn)18

過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)18。如果需要，給學(xué)生一些額外的練習(xí)：你可以從以前的課文中

復(fù)習(xí)對(duì)話。

在“常用表達(dá)法”上花一些時(shí)間。復(fù)習(xí)本單元的生詞，特別是和疾病有關(guān)的詞。

處理一下學(xué)生提出的語(yǔ)言特點(diǎn)。

步驟7測(cè)試

讀下面的聽(tīng)寫(xiě)材料：

Tomandhismother*areatthedoctor’s.*Tomsays*hehasgotaheadacheandacough.*

Thedoctortakes*alookathimandasks,*“DoesTomeatenoughforbreakfast?”*He

looksabitthin.*Hismothersaysthathedoesn’t*liketoeatbreakfastandoftengoes*to

schoolwithoutenoughtoeat.*ThedoctortellsTomtolistentohismother*andeatallhis

breakfast.*Tomsayshewilldoasthedoctorsays.*Tom’smotherthanksthedoctor*and

theybothsaygoodbye.

步驟8練習(xí)冊(cè)

做練習(xí)冊(cè)第72課練習(xí)3—8。用練習(xí)3作為比賽。給學(xué)生3分鐘時(shí)間，讓他們盡

可能多地寫(xiě)出一些短語(yǔ)，看水寫(xiě)對(duì)的短語(yǔ)多。這些比賽可能會(huì)既嚴(yán)肅又有趣。練習(xí)4、

5和7可以?xún)扇艘唤M在班上口頭完成。

練習(xí)9是選做題。把學(xué)生分為小組，讓他們用本單元學(xué)過(guò)的詞和語(yǔ)法討論所給的]

圖。

一些附加練習(xí)或豐富學(xué)生活動(dòng)的建議

1在診療所里進(jìn)行角色表演。把學(xué)生分成小組，讓他們分別扮演醫(yī)生、病人、父

親/母親、接待員、護(hù)士等。

2讓學(xué)生制作寫(xiě)有“健康長(zhǎng)壽（Livehealthy，livelong）”的海報(bào)。學(xué)生可以在海

報(bào)上列出哪些是不好的習(xí)慣，如，抽煙、酗酒、鍛煉身體不夠、飲食過(guò)多等。鼓勵(lì)學(xué)生依照下圖創(chuàng)造性地制作一張海報(bào)。

相關(guān)推薦

Unit 18 Seeing the doctor

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元圍繞“生病”和“就醫(yī)”這一主線展開(kāi)教學(xué)。整個(gè)單元安排了兩個(gè)對(duì)話和兩篇小短文。使學(xué)生在學(xué)習(xí)第67課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“生病”和“看病”的日常用語(yǔ)。同時(shí)也啟發(fā)人們思考和探討飲食、休息、鍛煉及適當(dāng)參加一些體力勞動(dòng)與健康之間的關(guān)系。本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目是haveto和must之間在用法上的一些區(qū)別及系動(dòng)詞的用法。

第69課第一部分是Jill和Mum的一段小對(duì)話，從而引出第二部分Jill和醫(yī)生的一段對(duì)話，從中介紹了許多有關(guān)的交際用語(yǔ)。第三部分是一個(gè)說(shuō)與寫(xiě)的訓(xùn)練。旨在鞏固以上所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)haveto的用法。

第70課介紹了一篇做夢(mèng)與心理健康的文章。它符合學(xué)生的心理和年齡特征，容易引起他們閱讀的興趣。讀后可讓學(xué)生做文前的兩個(gè)討論題，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)提高他們口頭運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

第71課第一部分的對(duì)話旨在復(fù)習(xí)haveto的基礎(chǔ)上引出它的否定形式和與must在用法上的區(qū)別。第二部分是介紹有關(guān)系動(dòng)詞taste，look，seem，feel，be的用法。

第72課的第二部分是組句訓(xùn)練，主要是用于鞏固第對(duì)課第二部分中所學(xué)的幾個(gè)系動(dòng)詞。第三部分安排了一段頗有幽默感的病人和醫(yī)生的對(duì)話，提醒大家注意飲食與健康的關(guān)系。第四部分的寫(xiě)作訓(xùn)練主要讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)看病就醫(yī)的日常用語(yǔ)。

重難點(diǎn)及疑點(diǎn)分析

（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

A．單詞及短語(yǔ)

trouble,cough,terrible,wake,asleep,plant,difficult,rich,angry,lookover,fat,thin

asleep是形容詞，意思是“睡著的”。表示“睡得很熟”用fastasleep或soundasleep，不用veryasleep。asleep通常作表語(yǔ)，不作前置定語(yǔ)。

B．句子

1.Takethismedicinethreetimesaday.

2.Haveagoodrestanddrinkmorewater.

3.Lastnight,assoonasIfellasleepIdreamtthatIwenttothegarden.

assoonas譯為“－……就……”，常用來(lái)引導(dǎo)、個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句，其將來(lái)時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示，主句用將來(lái)時(shí)。例如：

IwillwritetoyouassoonasIarriveinBeijing.

4.Theresnothingmuchwrongwithyou.

5.Imeanyoueattoomuchfood,andyoudon’ttakeenoughexercise,toomuch后面跟不可數(shù)名詞。toomany后面跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。muchtoo后面跟形容詞或副詞，如toomuchtime,toomanybooks,muchtooclear,muchtoofast等。exercise在這里是“鍛煉”的意思，是不可數(shù)名詞，但具體指某一種“鍛煉”用復(fù)數(shù)形式。如morningexercises，eyeexercises。

6.Noproblem,doctor.

7.Doyourememberyourworstdream?

C．語(yǔ)法

1．情態(tài)動(dòng)詞haveto的用法。

2．系動(dòng)詞的用法。

（二）疑點(diǎn)

A．單詞及短語(yǔ)

smell,instead,stop...fromdoing…

1.smell是知覺(jué)性動(dòng)詞，相當(dāng)于系動(dòng)詞，后面用形容詞作表語(yǔ)。如：

Thisfoodsmellsgood．

2.instead作副詞，是“代替”、“頂替”的意思。如：

Mr.Wangisill,Iwilltakehisclassinstead．

insteadof為介詞短語(yǔ)，它后面可跟名詞、代詞、動(dòng)名詞、介詞短語(yǔ)或形容詞等。如：

(1)Iwillcleanthewindowinsteadofhim.

(2)Wewillskateinsteadofplayingfootball.

3.stop…from…意為“阻止（防止）……做某事”。如：

Theheavyrainstoppedthemfromgoingtoschool.

B．句子

1.Shedidntfeellikeeatinganything.

此句中的feelike相當(dāng)于wouldlike或want。feellikedoingsth.=wouldlike/wanttodosth.

2.Ihadtositdownandresteveryfiveminutes．

everyfiveminutes指的是每5分鐘。如：

Hecomestoseeuseverythreedays．

3.Letmetakeyourtemperature.

　Letsb.dosth.是一個(gè)固定的用法。

C．語(yǔ)法

1．haveto與must的區(qū)別

（l）must表示主觀，haveto表示客觀。

Wemusthelpeachother.

Mysisterisill,mymotherhastolookafterher.

（2）inns一般表示現(xiàn)在時(shí)，而haveto有多種時(shí)態(tài)。

2．系動(dòng)詞除了我們常用的be以外，還有become,turn,smell,taste,seem,sound,feel,look,go等。

口語(yǔ)訓(xùn)練

本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主要涉及“看病就醫(yī)”的一些表達(dá)方法。學(xué)生第一次接觸到這方面的內(nèi)容，可能有一些難度。教師可先讓學(xué)生聽(tīng)第69課第一部分的錄音，聽(tīng)懂關(guān)鍵性的句子和短語(yǔ)。What’sthetrouble?haveaheadacheandacough,takesb.toseeadoctor，接著做第二部分的Puzzledialogue，然后組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上師生共同討論對(duì)已學(xué)過(guò)的“看病就醫(yī)”的表達(dá)法進(jìn)行歸納。如：What’sthematterwithyou?/What’swrong(withyou)?/What’sthetrouble(withyou)?/feellikedoingsth./have(get)apainin/Idon’tfeelverywell(anybetter)now./haveaheadache(cold/cough)/nothingserious/takeone’stemperature/takesb.toseeadoctor/takethismedicinetwo(three/four)timesaday/haveagoodrest/drinkmorewater，最后學(xué)生分組編制生病或看病就醫(yī)的對(duì)話。場(chǎng)景的設(shè)置可以在家中、醫(yī)院或?qū)W校。教師可以根據(jù)實(shí)際情況叫幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前表演。

老師可以布置學(xué)生參考練習(xí)冊(cè)第69課練習(xí)3，以學(xué)生自己的名義給班主任老師或英語(yǔ)老師寫(xiě)張請(qǐng)假條。

有關(guān)“看病就醫(yī)”話題的教學(xué)

本單元的主要交際項(xiàng)目是看病，所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞這一主題展開(kāi)。建議教師設(shè)計(jì)多種情景，使學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中掌握。

（1）設(shè)置看病的情景進(jìn)行表演

情景：LinLinwasill,shecalledherteachertoaskforaleave.

對(duì)話：

Mr.Li:Hello.

LinLin:Hello,itisLinLinhere.IsthatMr.Li?

Mr.Li:Yes,what’sthematterwithyou?

LinLin:Ihaveacoldandaterribleheadache.

Mr.Li:Didyoutakeanymedicine?

LinLin:Yes,mymothertookmetothehospitallastnight.Thedoctorsaiditisnotserious.ButhethoughtIhadbetterhaveatwo-day’srest.

Mr.Li:Well,thatdoesn’tmatter.Ihopeyou’llfeelbettersoon.

LinLin:Thankyouverymuch.

此對(duì)話可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行表演。

Name:Age:Sex:

Symptom（癥狀）:

Reason:（原因）

Advice:（建議）

（2）學(xué)生可以根據(jù)此表的格式寫(xiě)一張醫(yī)生診斷證明

（3）教師可以組織學(xué)生建立一個(gè)臨時(shí)診所，一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)疹器，一頂白帽子和一張桌子，扮演成醫(yī)生，其他幾個(gè)同學(xué)辦成不同癥狀的病人，進(jìn)行對(duì)話表演。

閱讀訓(xùn)練教學(xué)

本單元安排了兩篇極富幽默感的閱讀文章，單詞較多。建議教師重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生猜詞，判斷大意的能力。教師可在閱讀文章之前，設(shè)計(jì)部分重點(diǎn)詞匯練習(xí)，讓學(xué)生猜出括號(hào)中單詞大意。如下：

1.EverymorningMymotheralways（wakesmeup）andIhavetogetupontime.

2.Thestudentsaretiredand（assoonas）schoolisover,theygohomeatonce.

3.Ihaveworkedforaday,Iamvery（tired）andIdon’twanttodoitanymore.

4.Myfatheralwaystakes（morningexercises）everymorning.Sohecankeepgoodhealth.

第70課講述的是一個(gè)叫Roy的男孩由于老做夢(mèng)而去看醫(yī)生的故事。做夢(mèng)是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的事情，特別是10多歲的孩子，正處于多夢(mèng)時(shí)期。課文從討論做夢(mèng)入手，容易引起學(xué)生的興趣，而像Roy那樣夢(mèng)中總是于累人活兒的學(xué)生也有不少。

在閱讀開(kāi)始之前，老師可以提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：Doyouoftendream？Whatdoyouusuallydowhenyoudream?/WouldyouliketoknowsomethingaboutRoy’sdream?學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)他們急于了解課文內(nèi)容的迫切心情。同時(shí)為了減少學(xué)生閱讀的難度，可以先列出一些估計(jì)學(xué)生比較難于理解的詞匯、短語(yǔ)或句子。如：assoonas,bebusydoingsth.,terriblestorm,stoptheshipfromgoingdown.sleepingpills,beawake,fallasleep,relax,Donttheywork?lightmusic等。閱讀完以后讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)中第70課的練習(xí)一，看看他們是否已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。

第72課的閱讀短文講的是一個(gè)胖女士請(qǐng)醫(yī)生看病的故事。在組織學(xué)生閱讀前老師首先問(wèn)學(xué)生第一個(gè)問(wèn)題：Isthewomanfatorthin？然后問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：Whydidthewomangotoseethedoctor？讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題去閱讀。等學(xué)生閱讀完以后，老師可以用一些最簡(jiǎn)單的一般問(wèn)句問(wèn)學(xué)生，例如：Isthewomanfeelingverywell？／Didthewomanhavetositdownandresteveryfiveminuteswhensheworkedyesterday？等。然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，加深印象。最后，教師可以讓學(xué)生做課文改寫(xiě)以后的填空練習(xí)。這樣能使閱讀、聽(tīng)力、書(shū)面訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)效果更趨于完美。

語(yǔ)法教學(xué)

1．情態(tài)動(dòng)詞haveto

（l）情態(tài)動(dòng)詞haveto和must在意義上基本相同，在很多情況下二者可以互換使用。但must是強(qiáng)調(diào)說(shuō)話人的主觀看法，而haveto強(qiáng)調(diào)的是客觀需要。從形式上看must適用于所有的人稱(chēng)，沒(méi)有時(shí)態(tài)的變化；而haveto有第三人稱(chēng)單數(shù)hasto，還有時(shí)態(tài)的變化：hadto（過(guò)去時(shí)），willhaveto（一般現(xiàn)在將來(lái)時(shí)）等。例如：

①Theremustbesomestudentsintheclassroomnow.

②WemustlearnEnglishwell.

③Hemuststayathomeandlookafterhisbrother.

④Thereisnobus,wehavetogotoschoolonfoot.

⑤Lucy’smotherisillinhospital,shehastolookafterher.

⑥Shecouldn’tfindherpen,shehadtobuyanewone.

⑦Thestudentswillhavetoknowhowtousethecomputers．

（2）含有情態(tài)動(dòng)詞haveto的各種句型

①陳述句

I/We/You/Theyhaveto/hadto....

takethismedicinethreetimesaday

cleantheclassroomonceaday

②主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)

She/Hehasto/hadto....

takemoreexercise

drinkmorewater

③疑問(wèn)句（借助助動(dòng)詞do/does/did／will等）

DoIhaveto...?Yes,youdo./No,youdont.

Doesshe/hehaveto...?Yes,she/hedoes./No.she/hedoesnt.

Didshe/hehaveto...?Yes,she/hedid./No,she/hedidnt.

④特殊疑問(wèn)句

Whatdotheyhavetodonow?

Whatdoeshe/shehavetosayatthemeeting?

Whydidhe/shehavetoseeadoctor?

Whichbookdowehavetoread?

教師可通過(guò)兩人一組的形式操練有關(guān)內(nèi)容，最后叫幾個(gè)小組到教室前面表演。

2．系動(dòng)詞

系動(dòng)詞本身有一定的詞義，但不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，必須和后面的由名詞（短語(yǔ)）、形容詞（短語(yǔ)）副詞或介詞短語(yǔ)構(gòu)成的表語(yǔ)一起使用。最常用的系動(dòng)詞是be，另外還有l(wèi)ook，become，get，seem，turn，grow，take，feel，soled，small籌。如：

(1)Twinsusuallylookthesame.

(2)Theteacherbecameangry.

(3)HisuncleisanEnglishteacher.

(4)Theylookveryhappy/sad.

(5)Thiskindofappletastessweet.

(6)Afterheleftschool,hebecameadoctor.

(7)Thisfoodsmellsgood.

(8)Hisfacegoesred.

教師可結(jié)合第71課練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)2，適當(dāng)給出一些書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行操練。

寫(xiě)作建議

教師可以讓學(xué)生寫(xiě)兩封短信一封是介紹自己的病情，一封是回信告訴對(duì)方如何保持健康?？梢允褂孟铝性~語(yǔ)（domoreexercise,playballgame,eatlesssweets,havegoodrest,haveacold,haveafever,haveaheadache,needagoodrest）

學(xué)生完成練習(xí)后，再讀課文，并回答課后問(wèn)題。

學(xué)法指導(dǎo)

1．本單元新出現(xiàn)的詞匯比較多，集中記憶比較困難，可以采用分散記憶法。把單詞放在課文中去記憶，這樣就會(huì)減少難度。

2．兩篇課文篇幅都比較長(zhǎng)，對(duì)課文內(nèi)容能熟讀就行了。但對(duì)一些常用的短語(yǔ)必須要牢牢掌握。如：betired,wakeup,begoodforsb.,assoonas,fallasleep,bebusydoingsth.,allnightlong,aterriblestorm,stoptheshipfromgoingdown,sleepingpills,listentomusic,befastasleep,hardwork,playthesamepiece,feelweakanddied,resteveryfiveminutes,lookover,nothingmuchwrongwithsb.,Whatdoyoumean?richfood,takeenoughexercise,eatlessfood,somedrybread,feelmuchhealthier,insteadof等等。

3．本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目①情態(tài)動(dòng)詞haveto與②系動(dòng)詞。要掌握他們的用法必須在了解他們基本含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)一定量的口頭和書(shū)面練習(xí)。

詞匯辨析

1.toomuch/muchtoo

toomuch意為“太多”，常修飾不可數(shù)名詞或行為動(dòng)詞；而muchtoo意為“太”，常修飾形容詞或副詞，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。如：

Healwayseatstoomuchmeat,soheismuchtoofat.他總是吃太多的肉，因此他太胖了。

Youtalkedtoomuchatthemeeting.你在會(huì)上講得太多了。

另外，toomuch也可以單獨(dú)用，相當(dāng)于一個(gè)名詞或代詞。如：

Heisakindmanandoftengivestoomuchbutgetstoolittle.他是個(gè)好心人，經(jīng)常付出的多而得到的回報(bào)少。

2.instead/insteadof

instead與insteadof都有“代替”之意，instead后不跟其它成分，通常置于句末作狀語(yǔ)；而insteadof后常跟名詞、代詞、v-ing形式或介詞短語(yǔ)等。如：

Whydon’tyoucomeandplayvolleyballinstead?你們?yōu)槭裁床粊?lái)改打排球呢？

WecanusetheUSAinsteadofAmerica.我們可以用theUSA來(lái)代替America.

Hewenttoschoolonfootinsteadofbybikeyesterday.昨天他步行去上學(xué)，沒(méi)有騎自行車(chē)。

Jimlikesswimminginsteadofskating.吉姆喜歡游泳，而不是滑冰。

疑難解析

1.What’sthetrouble？你怎么了？

這是口語(yǔ)中常用的句子，常用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體哪里不舒服或發(fā)生了什么不幸的事。類(lèi)似的句子還有：What’sthematter(withyou)?或What’swrong(withyou)?

trouble名詞，意思是“煩惱，苦惱，憂慮，困難”。常見(jiàn)的搭配有：gotothetrouble“不辭辛勞地做某事”；getintotrouble“陷入困境，惹麻煩”；beintrouble“處于不幸／苦惱／困境之中”。例如：

Myteacherwenttothetroubleofteachingus.我的老師不辭勞苦地教我們。

Theygotintotroublewhentheyclimbedthathillyesterday.昨天他們爬山時(shí)陷入了困境。

Heisalwaysreadytohelpotherswhentheyareintrouble.當(dāng)他們處于困境時(shí)，他總是樂(lè)于幫助他們。

2.Ihadtositdownandresteveryfiveminutes．每五分鐘我就得坐下來(lái)休息一會(huì)兒。

every形容詞，意思是“每個(gè)”，同數(shù)詞連用時(shí)，名詞可以有復(fù)數(shù)形式。表示“每……，每隔……的”。例如：

Hecomeseverythreedays.他每隔兩天來(lái)一次。（他每三天來(lái)一次。）

ShegoestoBeijingeveryotheryear.她隔年去一趟北京。

3.Lastnight,assoonasIfellasleepIdreamtthatIwenttothegarden.昨天夜里我一睡著就夢(mèng)見(jiàn)我到花園里去了。

1）assoonas是連詞，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示“一……就……”。如：

ItbegantosnowassoonasIgothome.我一到家里就開(kāi)始下雪了。

Hewillcallyouassoonashearrives.他一到就會(huì)給你電話的。

2）fallasleep意思是“入睡的，睡著的”，fall在此是連系動(dòng)詞，后常跟asleep或ill作表語(yǔ)。如：

Hewastootired,sohefellasleepverysoon.他太累了，因此很快就睡著了。

類(lèi)似的詞還有before,after,until,when等。當(dāng)主句是一般將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，時(shí)間狀語(yǔ)從句必須用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3）…thatIwenttothegarden.這是由that引導(dǎo)的從句作賓語(yǔ)，叫做賓語(yǔ)從句。如：

Hesaidthathecouldnotsleepwell.他說(shuō)他睡不好。

4.Theytastedelicious.它們吃起來(lái)很香。

taste是系動(dòng)詞。常用的系動(dòng)詞有：be,look,seem,feel,smell,sound,get,become等，系動(dòng)詞后常用名詞、形容詞、副詞和介詞短語(yǔ)作表語(yǔ)。例如：

(1)Theteacherseemsangry.老師似乎生氣了。

(2)Thefoodsmellsgood.食物聞起來(lái)很香。

(3)It’sgettingcolder.天氣變冷了。

haveto用法分析

haveto是情態(tài)動(dòng)詞，意思是“必須；不得不”，表示客觀要做的事情，后接動(dòng)詞原形。

一、haveto的單數(shù)和復(fù)數(shù)

haveto雖是情態(tài)動(dòng)詞，但有人稱(chēng)或數(shù)的變化。一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)用hasto，其他人稱(chēng)用haveto。例如：

YouhavetogowithTom．你得跟湯姆去。

Shehastoanswerthisquestion.她不得不回答這個(gè)問(wèn)題。

二、haveto的肯定式

haveto的肯定式由“haveto+動(dòng)詞原形”構(gòu)成。例如：

Ihavetotellhimthenews.我得告訴他這個(gè)消息。

Shehastowalkhome．她不得不走回家。

三、haveto的否定式

haveto的否定式由“don’thaveto+動(dòng)詞原形”或“doesn’thaveto+動(dòng)詞原形”構(gòu)成。例如：

Youdon’thavetodolikethis.你不必這樣做。

Hedoesn’thavetobethereontime.他不必按時(shí)到那里。

haveto的否定式還可在have／has后面加not（僅限于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)）。例如：

Hehasn’ttogothere.他不必去那里。

Ihaven’ttogetupearly.我不必早起床。

四、haveto的疑問(wèn)式

haveto的一般疑問(wèn)式通常由“Do/Does+主語(yǔ)+naveto+動(dòng)詞原形+其他成分”構(gòu)成，肯定回答用do或does；否定回答用don’t（haveto）或doesn’t（haveto）。例如：

①–Doyouhavetogonow?你現(xiàn)在就得去嗎？

　–Yes,Ido.是的。

②–Doeshehavetohayhome?他必須留在家里嗎？

　–Yes,hedoes.是的。

　（No,hedoesn’t(haveto).不，他不必留在家里。）

五、haveto的時(shí)態(tài)

haveto可用于各種時(shí)態(tài)。其一般過(guò)去時(shí)的肯定式是hadto，否定式是didn’thaveto；一般將來(lái)時(shí)的肯定式是willhaveto，否定式是won’thaveto。例如：

Hesaidhehadtoseemeaboutsomethingimportant．他說(shuō)他有重要的事情不得不見(jiàn)我。

Hesaidtheydidn’thavetoborrow200yuanfromJohn．他說(shuō)他們不必向約翰借二百元。

Youwillhavetodothatagain．你得重做那件事。

Shewon’thavetogowithyou.她不必跟你去。

六、haveto與must的區(qū)別

1．haveto有人稱(chēng)和數(shù)的變化，即第三人稱(chēng)單數(shù)用hasto，其他人稱(chēng)用haveto；而must沒(méi)有人稱(chēng)或數(shù)的變化。例如：

Hehastogothere．他必須去那里。

Shemustbeoffnow．她現(xiàn)在必須走了。

2．haveto有時(shí)態(tài)的變化，must沒(méi)有。例如：

HetoldmethatImustbeatthestationbyten．他告訴我必須十點(diǎn)前到達(dá)車(chē)站。

Hehadtopayforit．他不得不賠償。

3．haveto強(qiáng)調(diào)客觀上“不得不”做某事；must指主觀上“必須”做某事。例如：

Wemuststudyhard．我們一定要努力學(xué)習(xí)。

Hehadtogoonfootbecausetherewassomethingwrongwithhiscar.因?yàn)樗钠?chē)壞了，他不得不走著去。

Unit3Whydoyoulikekoalas?導(dǎo)學(xué)案(P17-18

Unit3Whydoyoulikekoalas?導(dǎo)學(xué)案(P17-18)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1).Masterthevocabulary:grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy
(2).Masteranduse:Whereare_______from?Theyarefrom________.
2.重難點(diǎn)
(1)Thenewdescriptionwords．
(2)Describetheanimalsfreely．
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)提綱。Newwords：
(1)課前預(yù)習(xí)單詞P17-18(grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy)
（二）預(yù)習(xí)成果展示
Step1.學(xué)生小組討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
Step2.教師解疑，點(diǎn)撥學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的難題
（三）教學(xué)過(guò)程
Step1Review
A：Whatanimalsdoyoulike？
B:Ilikeelephants.Theyarecute.
A:Whatotheranimalsdoyoulike?
B:Ilikedogs,too.
A:Why?
B:Becausethey’refriendlyandclever
Makedialogueslikethis.
Step2Readthedescriptionsandmatchthemwiththeanimals.(3a)
Step3Lookatthelionin3a.Thenfillintheblankswiththewordsinthebox.(3b).
Step4Writing
Writeadescriptionofanotheranimal.
Step5Groupwork
Exchangeyourdescriptionwithotherstudents.Cantheyguesstheanimal?
Step6Gothroughselfcheck
Step7Homework
三、訓(xùn)練反饋
（一）用所給詞的適當(dāng)形式填空
1.He(want)(see)thetigers.
2.Let’sdoourhomework(one).
3.Let’s(is)quiet,Ok?
4.Arethereany(zoo)inthecity?
5.Youraretous.(friend)
(二)句型轉(zhuǎn)換
1.Ilikegiraffes.(改為一般疑問(wèn)句并作肯定回答)
2.IlearnEnglishbecauseit’sveryuseful.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）
3.Do,animals，what,youlike?（連詞成句）
4.Ilikeelephants.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）　
(三)請(qǐng)翻譯下列句子。
1.這個(gè)故事有點(diǎn)意思。(kindof)
2.我認(rèn)為哪些動(dòng)物很友好。(friendly)
3.你為什么先看老虎？(why)
4.熊貓來(lái)自中國(guó)。（befrom）
這節(jié)課你學(xué)到了什么？

PeriodTwo
Topic:wherearefrom?
Structures:
Wherearethelionsfrom?
Theyarefrom…
Whatotheranimaldoyoulike?
Task:Talkabouttherareanimals.
Culture:Knowsomethingaboutyourfriends/parents
Vocabulary:AustraliaSouthAfricauglyfriendlyshyclever
grammar
Whereareyou/theyfrom?
Whereishe/she/itfrom?
Whatanimaldoyoulike?
Whatotheranimalsdoyoulike
Step1
Step2presentation
Ilike…
B:Whydoyoulikehim/her?
A:Becausehe/sheisvery/kindof…
Practicewiththeseadjectives
Friendlyshyuglycutebeautifulsmartclever
Step3Talkaboutyourfamilymembersandclassmates.
Whatanimaldoyoulike(best)?
Ilike…
Whydoyoulike…
Becausethey’re
1aMatchthewordswiththeanimalsinthepicture
1bListenandchecktheanimalsyouhear
step4Askaboutyourpartner’sfavoriteanimals.
A:Doyouwanttoseelions?
B:Yes,Ido.
A:Why?
B:Becausethey’recute.

SectionB1Matchthedescriptionwordswiththeanimals.
Pairwork
Talkabouttheanimalsyouknow.
A：Whatanimalsdoyoulike？
B:Ilikeelephants.Theyarecute.
A:Whatotheranimalsdoyoulike?
B:Ilikedogs,too.
A:Why?
B:Becausethey’refriendlyandclever
SectionB
2aListenandcirclethedescriptionwordsyouhereinactiviy1.
2bListenagain.Fillinthechart.
Fillinthechart:
animalMoria’swordsTony’swords
elephants
panda
Listenandcompletetheconversationwiththewordsinthebox
verydolphinskindofkoalas
Julia:Let’sseethekoalas.
Henry:Whydoyoulike______?
Julia:Becausethey’re______cute.
Henry:Well,Ilike_______.
Julia:Whydoyoulike______?
Henry:Becausethey’re______interesting.
Homework
PeriodThree
Topic:Describeanimals
Task:makeanIDcardsforanimals
Culture:Toknowanimalsbetter
Vocabulary:grassshyquietlazysleeprelax
Teachingprocedures:
Step1Revision
Myfavoritecoloris
Myfavoritefoodis
Myfavoritefruitis
Myfavoriteplayeris
Myfavoritesingeris
Myfavoritesportsis
Myfavoritenumberis
Myfavoritemovieis
Myfavoriteanimalis
Step2Discuss
Discussabouttherareanimalsinthewordandwheretheylive.
3aPuttheanimalsinthemap.
Step3Pairwork
Usetheanimalsandcountriesin3a.
Wherearelionsfrom?
LionsarefromSouthAfrica.
Step4Surveyandreport:
Howwelldoyouknowyourclassmates?
namefromFavoriteanimalwhy
Step5Groupwork
Sayyourfavorites
What’syourfavoritecolor/sports/movie/subject/
number/food/fruit/animal?
Whoisyourfavoriteteacher/pingpongplayer/basketballplayer/singer/moviestar?
Whereisshe/he/itfrom?
Wherearetheyfrom?
3aReadthedescriptionsandmatchthemwiththeanimalsbelow.
MakeanIDcardforeachanimal:
Name____________Age______________
From_____________Feature___________
3bLookthelionin3a.Thencompletethedescriptionwiththewordsinthebox.
Africayearsthiseatssleepslazy
ThisisLarry.He’sfrom_____.He’seight_____old
He_____meat.Larryis_____.Heusually_____and
Relaxes20hourseveryday!
Task:
Tellusyourfavouriteanimal.
____________________________________________________________________________________
Groupwork:
Exchangethedescriptionwithotherstudents.
Canyouguesstheanimal?
4gamebingo
PeriodFour
Step1Revision
Chant:
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikepandas.Ilikepandas.
Why?
Theyarequiet.Theyarequiet.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikekoalas.Ilikekoalas.
Why?
Theyarecute.Theyarecute.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikedolphins.Ilikedolphins.
Why?
Theyareclever.Theyareclever..
Talkaboutmovies/subjects/sports/
players/actors/days/months.
What…doyoulike?
Whatother…doyoulike?
Why?
Makeasurvey：
names
animals
subjects
actors
movies
Step2Gothroughselfcheck
Step3Haveaquiz
Unit3Whydoyoulikekoalas？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元的核心話題是描述動(dòng)物和表達(dá)個(gè)人喜好，以及句式whydoyoulike…？Because…。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能較流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物，表達(dá)個(gè)人喜好。
單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
詞匯
動(dòng)物名稱(chēng)tiger,elephant,koala,dolphin,etc.
詞匯描述性形容詞:smart,cute,ugly,clever,shy,etc.
國(guó)家名:Australia,SouthAfrica
句型
Whydoyoulikekoalahears?Becausetheyarecute.
Wherearepandasfrom?TheyrefromChina.
Whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins.
單元整體目標(biāo)
1.Masterthevocabulary
2.Masteranduse:Whydoyoulikekoalas?Becausetheyamcute．
Wherearepandasfrom?TheyrefromChina.
Whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins.
單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.thevocabulary
2.ThesentencestructuresTheuseofthesentencestructures
單元學(xué)情分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)由why,where,what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句句型，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提。形形色色的動(dòng)物能激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，這有利于本單元知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
單元教學(xué)建議
充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，教學(xué)圖片，多媒體等教學(xué)手段和工具，創(chuàng)設(shè)談?wù)搫?dòng)物的情景，使學(xué)生能有盡量多的機(jī)會(huì)動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)，以熟練掌握所學(xué)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)。
單元課時(shí)分配
本單元共四課時(shí)：
SectionA（一）1課時(shí)
SectionA（二）l課時(shí)
SectionB（一）1課時(shí)
SectionB（二）1課時(shí)

SectionA（一）
教學(xué)內(nèi)容
Smtionr1中的la,lb,lc,2a,26,2c和GrammarfocusU及Selfcheck中的1,2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.Masterthevocabulary:koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion,penguin，giraffe,zoo,map,first,cute,fun,smart,animal,kind,box
2.Masteranduse:Let’sseethelions.
Whydoyouwanttoseethelions?
Becausetheyarecute.
過(guò)程與方法
學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，已具備了相當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，且學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，有能力學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。通過(guò)What’syourfavouriteanimal?引入教學(xué)充分利用教學(xué)圖片和多媒體，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生由參與學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
熟知?jiǎng)游锵嚓P(guān)詞匯，熱愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.Thevocabulary.
2.Expresspreferencesandgivereasons.
難點(diǎn)
Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．
教學(xué)突破
l、充分利用單詞卡片和教學(xué)圖片，分詞性進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、借助多媒體手段和大量的練習(xí)進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片
學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用
Step1
Freetalk3GreetingsGreetings.舒緩節(jié)奏歌曲
Step2Test1GivethestudentssomewordcardstoReadandspellReadthewordsandspellthemonebyonewordcards
Step3
Freetalk4getsomepairstocutoutthedialoguestheyhavepreparedPracticethedialogueinpairs
Step4
Revision
6’1.Words
showpictureswithcomeanimalsinthem．
2.FillintheblankstorevisetheexpressionsTrytonametheanimalsthenwritethewordsdowntotheexerciseswritten
orallyslides
Step5
Newteaching
51.Pointtoandsaythenamesofthethreecountriesonthemaps.
2.Pointtothethreeanimascorrecttheanswers．Repeatthecontentnametheanimalsonebyone
Drawalinebetweeneachanimalandthecountryitcomesfrommap,
slides
本課總結(jié)：本節(jié)課共學(xué)習(xí)了18個(gè)單詞，其中包括動(dòng)物名稱(chēng)，描述性單詞、國(guó)家名稱(chēng)等。并掌握了提出要求及給出原因的句式。
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生熟練地掌握了所學(xué)單詞，這和靈活的教學(xué)方式密不可分。對(duì)所學(xué)知識(shí)興致很高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
1.Whydoyoulikepandas?
Becausetheyreverycute.
2.Whydoeshelikekoalas?
Becausetheyrekindofinteresting.

SectionA(二)
教學(xué)內(nèi)容
SectionA中的3a,3b,4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.Revisetheknowledgeofthelastclass.
2.Learnthefollowingwords：AfricaSouthAfricabingo.
3.Dosomeexercisestopracticethetargetlanguage.
過(guò)程與方法
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們已有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，因此能輕松完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)測(cè)試引入教學(xué)，利用多種練習(xí)方式從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
明確動(dòng)物種類(lèi)及產(chǎn)地，有探索欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.thevocabulary.
2.therevision
難點(diǎn)
usethelanguagefreely
教學(xué)突破
借助于多媒體及單詞卡片來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
Recorder,slides,exercises
學(xué)生準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用
Step1
New
teaching
5’Word
reaching
Practice
Presentation
un1.Askstudentstopointtoandnameanyanimalstheycan.
2.Pointtotheanimalsonebyoneandsaythenameofeach,pointoutthesampleanswer.
Playtherecorderfor3times.
Correcttheanswers.
Consolidationpresentation
1.Callattentiontotheexampleconversationinthepicture.Givesomequestions.
2.LettheSsmakeconversationsaboutanimalsaccordingtotheexample.
HavetheSstaketurnssayingbothparts.nametheanimals.
repeatthewordsmatcheachwordswithoneofthepictures.
Pointtoandnametheanimalsinlaandwritetheanswersdownreadittotheclass(pairwork).
Answerthequestionsmakesameconversationsinpainthencutthemout
Step2
consolidation
6Listening
Writing
Oral
PracticeCallattentiontothetwoblanklinesontheleft.Playtherecorderfor3times．
LettheSswritethewordsthattheyheard.
Askastudenttoreadthewordsinthebox．
DemonstrateaconversationwithastudentListencarefully.
Listenandwritesaytheanswersout.
Readthewords
Offerthestudentmakeupadialogueinpairs
本課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了與動(dòng)物相關(guān)的幾個(gè)國(guó)家，通過(guò)游戲鞏固了所學(xué)，學(xué)生興趣很高。
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生課下搜集其它與動(dòng)物有關(guān)的國(guó)家。
教學(xué)探討與反思
1、游戲激趣可以推廣
2、要經(jīng)常反復(fù)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以便鞏固、提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
animalscountries
SectionB(一)
教學(xué)內(nèi)容
SectionB中的12a2b,2c和Selfcheck中的3,4。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.Mastervocabulary:ugly,clever,friendlyshy,dog
2.Masterailuse:What(other)animalsdoyoulike?
Ilikeelephants.Becausetheyarefriendly.
過(guò)程與方法
通過(guò)身體語(yǔ)言和圖片等學(xué)習(xí)描述性形容詞，既直觀形象，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加以深化聯(lián)系，學(xué)生自然會(huì)掌握這些詞匯，對(duì)話練習(xí)可以先用圖片引導(dǎo)學(xué)生整體操練，再進(jìn)行分組練習(xí)。
情盛態(tài)度價(jià)值觀
拓展關(guān)系動(dòng)物的詞匯和相關(guān)句型。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
Thenewdescriptionwords．
難點(diǎn)
Usethelanguagetodescribetheanimalsfreely．
教學(xué)突破
l、充分利用單詞卡片和教學(xué)圖片，以猜游戲的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、以從整體練習(xí)到分組練習(xí)的方式進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片．
學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用
Step1
Freetalk2Greetingthestudents．Talkabouttheanimalslearntbefore.Greetings.Talkabouttheanimalslearntbefore．
Step2
Revision5’Revisethewordsbyask:What’sthis?
Whereisitfar?Doyoulike…?Whydoyoulike…?ect.answertheteacher’squestions.Pictures
Step3
Presentation
161.Teachthenewwordsbypictures.Writethenewwordsontheblackboard
DoSBP10,Part1inpairs,
Checktheanswers．
2.Guessinggame，Guessthewordswiththewholeclass.
3.Listentothetapeandcirclethedescriptionwordsinpart1．
ListenagainchecktheanswersReadandWritethe
newwords．
Guessing.
listenandcircle.Pictures

Recorder
Step4
Listening5Listentothetapetwiceandfillinthechart．Listenagain,checktheanswers.Listentothetapetwiceandfillinthechart.Recorder
Step5
Pairwork7SB,P10,Part3
First,getthestudentstoreadthedialogue,theninpairs.
Finally,talkaboutsomeotheranimalsthestudent,know．Practisethedialogue．
Step6
Summary2Summarizetheimportantwordsandlanguagepointswiththeclass.Pictures
Step7Test3Seeexercisedesign.
Step8
Homework1．Learnthenewwordsbyheart．
2.Makeupadialoguewiththewordlearntisthislesson.
本課小結(jié)：
本節(jié)學(xué)習(xí)了4個(gè)形容詞和兩個(gè)句型，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本能用所學(xué)知識(shí)描述和表達(dá)個(gè)人喜歡的動(dòng)物。
練習(xí)設(shè)計(jì)
選擇適當(dāng)?shù)脑~填空：why,other,friendly,animals,clever,shy
Whatdo______youlike?
Ilikepandas.
______doyoulikethem?
Becausetheyare______andcute.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikedolphins,too.Becausetheyare_______and______topeople.
教學(xué)探討與反思
通過(guò)教學(xué)圖片和多媒體課件的使用，增大了課堂練習(xí)的密度，便學(xué)生很好地掌握了所學(xué)生詞和句式。由整體到分組進(jìn)行練習(xí)，降低了練習(xí)的難度，使學(xué)生敢于參與，敢于開(kāi)口，有利于學(xué)生信心的提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
uglydogWhat(other)animalsdoyoulike?
cleverIlikedolphins.
friendlyWhydoyoulikethem?
shyBecausethey’recute.

SectionB（二）
教學(xué)內(nèi)容
SectionB中的3a,3b,3c,4。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.Masterthevocabulary:grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy
2.Masteranduse:Whereare_______from?Theyarefrom________.
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
Thenewdescriptionwords．
難點(diǎn)
Describetheanimalsfreely．
教學(xué)突破
充分利用教學(xué)圖片，以整體練習(xí)到分組練習(xí)的方式進(jìn)行快速問(wèn)答練習(xí)。然后再進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
課件，教學(xué)圖片．
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)生詞和課文
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用
step1
Organization
3’1．Organizegreetingeachother.
2.CheckHW.
Step2
Revision4Revisethenamesoftheanimalsandthephraseslearntbefore．Answertheteacher’squestions.pictures
Step3
Presentation
51.Askseveralstudents：where
areyoufrom?
Whatdoyouliketodo?
GettheSstoanswer.ThengettheSstoaskadanswerinpairs.Askwherearepandasfrom?Whatdopandasliketodo?
2.lookatPart2aP11Readandmatchthedescriptionsandanimalsinpairsquickly.Askandanswerinpairs多媒體放映世
界地圖，動(dòng)物圖片。
Step4
Practice5’1.SeeP11,3b,GettheSstofillintheblanksinpairs.Thenchecktheanswers.
2.SBP11，3c,Writeadescriptionofanotheranimallikecat,dog,etc.Getseveralstudentstoreadtheirdescriptionsfortheclass．
Step5
Groupwork
3’GettheSstoexchangetheirdescriptions.Guesstheanimals
theywriteabout
Step6
Summary
41.Wordsandphrases
2.Whereare…from?
Theyarefrom…．多媒體放映
teat5Seetheexercisedesign.多媒體放映
Step8
HomeworkPractisedescribinganimals．
本課小結(jié)：
本課學(xué)習(xí)了11個(gè)生詞和Whereare...from?Theyarefrom….句式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯較好的描述各種動(dòng)物。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1．______arepandasfrom?Theyarefrom________.
2._______koalabearsfromAfrica?______,theyarefrom_______.
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
用所給詞完成句子。
leaves,interesting,during
KoalabearsarefromAustralia,Theyarevery________andcute.Theysleep______theday,butatnighttheycomeoutandeat_________.Doyoulikethem?
教學(xué)探討與反思
本課較好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但筆頭練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
Whereare_______from?
They’refrom________.
本課總結(jié)
本單元主要學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物和表達(dá)個(gè)人喜好的一些描述性形容詞的運(yùn)用，以及句式Whydoyoulike…？Because…。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能較流利的運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物，表達(dá)個(gè)人喜好。但總體來(lái)看，口頭練習(xí)較多，書(shū)面練習(xí)較少，應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
IV、句型轉(zhuǎn)換(15分)

A、根據(jù)題后要求完成句子。(5分)

1.Ilikeelephantsverymuch.(提問(wèn))

_________________youlikeelephants?

2.Ilikegiraffesandpenguins.(否定句)

I________likegiraffes_______penguins.

3.Ilikepigeonsbecausetheystandforpeace.(提問(wèn))

_________________youlikepigeons?

4.Hesleeps15hoursaday.(一般疑問(wèn)句)

________he_______15hoursaday?

5.small,is,koala,Australia,from,a(連詞成句)

_________________________________________.

B、同義句。(10分)

6．Wheredoeshecomefrom?

_______he________?

7.Whydon’tyoulikepenguins?

_________________likepenguins?

8.Whereelsedoyouwanttogo?

What_______________doyouwanttogoto?

9.Thepictureisalittleugly.

Thepictureis__________________ugly.

10.Ilikethembecausepandasarecute.

Pandasare_________________Ilikethem.
1.How,do2.don’t,or3.Why,do4.Does,sleep5.AsmallkoalaisfromAustralia.6.Where’s,from7.Why,not8.other,place9.kind,of10.beautiful,so詳細(xì)出處參考：///wysj/cynj/200805/40460.html
Unit3whydoyoulikekoalas?導(dǎo)學(xué)案
(SectionA)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)及描述動(dòng)物特征的形容詞。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人喜好的理由，運(yùn)用Why…提問(wèn)原因
運(yùn)用Because…表達(dá)理由
重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型來(lái)描述喜好動(dòng)物的原因
Languagestructures:A：Let’sseethekoalas!
B：WhydoyouLikekoalas?
A：Becausethey’rekindofcute
學(xué)習(xí)任務(wù)：
TaskOne：Newwords
1.(1)課前預(yù)習(xí)單詞P13-14和P16(clevershyfriendlybeautifulugly)
(2)看1a圖片，根據(jù)要求完成1a：
(3)列舉你所知道的其他動(dòng)物名稱(chēng)
2.課堂練習(xí)：Writedownthenamesofthefollowinganimals
3.列舉描述動(dòng)物特征的形容詞：漢譯英
可愛(ài)聰明的聰明漂亮的有趣的
害羞的友好的美麗的機(jī)靈的
丑陋的可怕的
TaskTwo：Languagepoints(課堂檢測(cè))
1.let’s=用此提建議的句型結(jié)構(gòu)：“讓我們做某事吧”
e.g.讓我們?nèi)ヌ咦闱虬?br> 2.總結(jié)Want的用法：(造句)
(1)e.g.
(2)e.g.
(3)e.g.
3.總結(jié)kind的用法(英譯漢)
(1)kindof近義詞組：
(2)“種類(lèi)”akindofwhatkindofdifferentkindsof
(3)“友好的”bekind/friendlytosb
e.gPenguinsarecuteA.akindofB.kindsofC.kindofD.kind
TaskThree：Listening1b(課堂練習(xí))
帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，完成填空。
Conversation1：Whatdoesthegirlwanttosee?.Why?Becausethey’re.
Conversation2：Whatdoestheboywanttosee？.Why?Becausethey’re.
Conversation3：Whatdoesthegirlwanttosee?.Why?Becausethey’re.
TaskFour：操練對(duì)話(課堂檢測(cè))
Makedialoguesusingthewordsfromtheboxes
Box1Box2Box3
tigersdolphinspenguins
elephantspandasgiraffes
koalaslionsmonkeys
rabbitsdogs…kindof
alittle
verycuteinterestingsmartfunclevershyfriendly
beautifuluglyscary…
Dialogue1：Dialogue2：
A：Let’sseethe….A：What(kindof)animalsdoyoulike?/
B：Whydoyouwanttoseethe…?What’syourfavoriteanimals?
A：Becausethey’re….B：Ilike…/Myfavoriteanimals….
Whataboutyou?Doyoulike…?
B：Ilike…A：Yes,Ido/NO,Idon’t.
A:Whydoyoulike…？B：Why?/Whynot?
B：Becausethey’re…A：Becausethey’re….
TaskFive：GrammarFocus
1.Ilikepandasbecausethey’reverycute.→
2.Helikeskoalasbecausethey’rekindofinteresting.→
注意：because與so不能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子中。
Tasksix：適度拓展——總結(jié)提建議的常見(jiàn)句型(要相信自己哦！)
例句：1.Let’sgotothezoo!讓我們……吧！
2.How/whataboutgoingtothezoo?……怎么樣，好不好？
3.Whynotgotothezoo?為何不……呢？
4.Shallwegotothezoo?去……好嗎？
答語(yǔ)可用：
你自己也造個(gè)句吧！
TaskSeven：疑難及問(wèn)題
即學(xué)即練：Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式填空
1.He(want)(see)thetigers.2.Let’sdoourhomework(one).
3.Let’s(is)quiet,Ok?4.Arethereany(zoo)inthecity?
5.Youraretous.(friend)
Ⅱ.句型轉(zhuǎn)換
1.Shelikespandasbestofalltheanimals.(同上句)arepandasofalltheanimals.
2.IlearnEnglishbecauseit’sveryuseful.
3.Do,animalswhat,youlike?
4.Whynotgotothezoo?goingtothezoo?
Ⅲ.Reading短文填空
There1apandainthezoo.He2fromChina.He3agoodname.It’sPanpan.He4inNewYorknow.Heisfive5old.Heisbeautifulandhiscolorsare6andwhite.Helikeseatingbamboos(竹子).
Panpanisverysmart,7heisveryshy(害羞的).Sopleasebe8.Ithinkyoucanhavea9timeinthe10.
1.2.3.4.5.
6.7.8.9.10.
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型結(jié)構(gòu)
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)詞匯：
Zoo,animal,tiger,elephant,
Koalabear,dolphin,panda,lion,
penguin,giraffe,smart,cute,
fun,ugly,friendly,shy,
kindof,Africa
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：
why,what,where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；
用because表示原因；表示性質(zhì)、品質(zhì)的形容詞的使用及程度的表達(dá)。
Whydoyouwanttoseethelions?/Whydoyoulikelions?
Becausethey’recute/interesting…
Whatanimalsdoyoulike?
Wherearelionsfrom?/Wheredolionscomefrom?
Theyareverydangerous.Theyarekindofintelligent.
導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：
一、溫故重點(diǎn)句型
1.Let’sseethepandasfirst.
2.Whydoyouwanttoseethelions?
Becausethey’recute.
3.Doyoulike…..?
4.Whatanimalsdoyoulike?
5.Whatotheranimalsdoyoulike?
6.Shelikestoplaywithherfriendsandeatgrass.
7.Pleasebequiet.
8.Isn’thecute?
9.Hesleepsduringtheday,butatnighthegetsupandeatsleaves.
10.Heusuallysleepsandrelaxes20hourseveryday.
二、鏈接重點(diǎn)詞組，短語(yǔ)及用法
1.letsbdosth讓某人做某事
2.why………..Because………..
3.anelephantananimal
4.aninteresting+名詞一個(gè)有趣的……
5.kindof+形容詞有幾分It’skindofinteresting.
akindof……一種akindofmovies
allkindsof=differentkindsof各種各樣的allkindsofbooks
6.befriendlytosb對(duì)某人友好Sheisfriendlytous.
7.other別的（后面經(jīng)常跟名詞）詞組：one…..,theother….
Ihavetwopens,oneisnew,theotheroneisold.
Whatotherquestionsdoyouwanttoask?
else別的，其它的（放在疑問(wèn)詞或不定代詞之后）
anythingelsewhatelsedoyouwanttoask?
8.like的用法
like像…….(介詞)belike/looklike/soundlike
like喜歡(動(dòng)詞)likesth/liketodosth/likedoingsth
Whatishelike?=Whatdoeshelooklike?他長(zhǎng)什么樣？
Whatdoeshelike?他喜歡什么？
9.playwithsth玩某物playwithsb和某人一起玩
10.grass草(不可數(shù)名詞)
11.bequiet!安靜??！
12.duringtheday=intheday在白天atnight在夜晚
13.leaf----leaves
14.relax放松，休息
berelaxed感到輕松（主語(yǔ)是人）berelaxing令人輕松（主語(yǔ)是物）
Herelaxes8hoursaday.
Iwenttothebeachyesterday,Iwasveryrelaxed.
Musicisveryrelaxing.
三、知新難點(diǎn)注釋?zhuān)?br> 1、kindof有點(diǎn)，稍微
Koalabearsarekindofshy.考拉有點(diǎn)害羞。
Kind還有“種類(lèi)”的意思，如：各種各樣的allkindsof
Wehaveallkindsofbeautifulflowersinourschool.
2、Chinan.中國(guó)African.非洲
China和Africa都是專(zhuān)有名詞，首字母都應(yīng)該大寫(xiě)，而且和介詞in連用。
TherearemanykindsoftigersinChina.
TherearemanykindsofscaryanimalsinAfrica.
3、friendlyadj.友好的，和藹可親的
它是名詞friend的形容詞形式，常常和be動(dòng)詞連用，befriendly。
ThepeopleinChengduareveryfriendly.
4、withprep.跟，同，和…在一起
Iusuallyplaychesswithmyfather.
注意區(qū)別與and的用法，and通常用于連接主語(yǔ)或賓語(yǔ)，連接主語(yǔ)時(shí)，如果有I,I通常放在and之后，如：
MyfatherandIusuallyplaychesstogether.
Playwith“和…一起玩耍”“玩…”
Ioftenplaywithmypetdog.
Don’tplaywithwater!
5、day和night是一對(duì)反義詞，day表示白天或一天，night表示夜或夜晚。
通常說(shuō)intheday,duringtheday,atnight。
Koalabearsoftensleepduringthedayandeatleavesatnight.
6、leafn.葉子
復(fù)數(shù)形式為：leaves,類(lèi)似的變化還有：wife—wives,wolf—wolves,knife—knives等。
7、hourn.小時(shí)；點(diǎn)鐘
hour前邊通常加上冠詞an表示“一個(gè)小時(shí)”，即：anhour。
Thereare24hoursinadayand60minutesinanhour.
8、befrom來(lái)自…
befrom=comefrom
PandasarefromChina.=PandascomeformChina.
9、meatn.（食用的）肉，為不可數(shù)名詞，表示“許多”時(shí)，使用much來(lái)修飾，即：muchmeat。
Heeatsmuchmeateveryday.
10、grassn.草，為不可數(shù)名詞，表示“許多”時(shí)，使用much來(lái)修飾，即：muchgrass。
Thereismuchgrassontheplayground.
五、同步練習(xí)：
I、選擇填空。
教學(xué)內(nèi)容：Unit3Whydoyoulikekoalas?復(fù)習(xí)課說(shuō)課

學(xué)生分析：通過(guò)Goforit七上的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)why/what/where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句已具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，而本單元圍繞“animals”的教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，使他們產(chǎn)生了解的欲望，有利于引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容我是用了三節(jié)課完成，又用了第四節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)。七班的學(xué)生大部分性格偏內(nèi)向，不喜歡表達(dá)和展現(xiàn)自己，但大部分同學(xué)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能完成教學(xué)任務(wù)。

教材分析：本單元的topic是animals,要求學(xué)生掌握一些新的動(dòng)物名詞，學(xué)會(huì)用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞來(lái)描述動(dòng)物，并能用“Whydoyoulike…?Because….”來(lái)陳述喜歡的原因。通過(guò)討論動(dòng)物，讓學(xué)生了解大自然，增長(zhǎng)地域知識(shí)，增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的情感；通過(guò)討論自身的喜好及原因，提高學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。教材在第一、第二單元的基礎(chǔ)上對(duì)已有的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行拓展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是在交際活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用句型Whydoyoulike…?Wherearetheyfrom?Whatdotheylike?難點(diǎn)為重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及why/what/where引導(dǎo)的問(wèn)句的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作ppt;課前布置學(xué)生想一想自己喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)單陳述理由。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warmingup

PlayasongnamedDoremi.

T:Didyouhearakindofanimalinthesong?

S:Deer.

T:Yes,youaregreat.Doyoulikeanimals?Doyouliketoplaywithanimals?Doyouliketolookafteranimals?Ourzooneedsazookeeper!Canyoubeagoodzookeeper?Youshouldfirstpassfourstages.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用學(xué)生熟悉的歌曲Doremi引出動(dòng)物。整節(jié)課設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，成為我們動(dòng)物園最棒的動(dòng)物管理員,最大限度的激起學(xué)生的興趣。

Step2.Guessing

T：Agoodzookeepermustbefamiliarwithallkindsofanimals.First,wewanttoknowifyoucannametheseanimals.I/llshowyoumanypicturesofanimals,butit’snotawholepicture,onlyapartoftheanimal.Trytoguesswhatanimalitis.

T:ShowthepicturesoftheanimalstotheSs,letthemguess.Theeightkindsofanimalsarealllisted.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：Stage1Canyounametheseanimals?第一關(guān)設(shè)計(jì)的是根據(jù)動(dòng)物的某個(gè)部位猜測(cè)是哪一種動(dòng)物，復(fù)習(xí)單元中的八種動(dòng)物并要求學(xué)生spellitout.學(xué)生們的積極性空前高漲，對(duì)于猜圖游戲，有時(shí)他們比較熟悉的動(dòng)物，即使班級(jí)中基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生也饒有興趣，既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和記憶力，同時(shí)又不知不覺(jué)操練了新單詞，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

Step2Lookingandmatching

T:YoudidaverygoodjobinStage1,maybeStage2isabitdifficult.Areyouready?Let’sgo!InStage2,youshouldtellmewheretheseanimalscomefrom.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：Stage2Doyouknowtheseanimalscomefrom?第二關(guān)設(shè)計(jì)的是你知道這些動(dòng)物來(lái)自于那里嗎？讓學(xué)生操練兩個(gè)句型，Wherearetheyfrom?Wheredotheycomefrom?喚起學(xué)生對(duì)以前學(xué)的國(guó)家、大洲的名詞的記憶。當(dāng)學(xué)生完成一關(guān)的任務(wù)后，教師會(huì)讓播放一段掌聲，良好的評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生們向前進(jìn)！

Step3Askingandanswering

T:Inthisstage,wewanttoknowifyoucanfeedtheanimalswell.Ithinkagoodzookeepermustgivetherightfoodtotheanimals,solookcarefullyandmakeyourdecision.

AsktheSsworkinpairstomakeadialogueabouttheirfavoriteanimals.

A:What’syourfavoriteanimal?

B:...aremyfavoriteanimals

A:Whydoyoulikethem?

B:Becausetheyarevery/kindof….

A:Whatotheranimalsdoyoulike?

B:Ilike…..

A:Why?

B:BecauseIthinkthey’re….

設(shè)計(jì)說(shuō)明：Stage3Doyouknowwhattheylike?要成為一名好的動(dòng)物管理員，必須知道給動(dòng)物們投喂正確的食物。配對(duì)游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，學(xué)生眼、耳、腦并用，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。Whatdotheylikeeating?設(shè)計(jì)成chainpractice,把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生是活動(dòng)的主體。學(xué)生操練“whatdotheylike?Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikethem?Whatotheraniamlsdoyoulike?”在這一活動(dòng)中，待學(xué)生能熟練使用動(dòng)物名詞和形容詞后，加入句型的練習(xí)，使枯燥的對(duì)話操練變得有血有肉，豐富多彩。

Step4Anactivity“Helpthevisitors!”

T:It’stimetoshowyouselves!Ifyouwereareallyzookeeperinthezoo,youshouldhelpthevisitors.Makeaconversationwithonestudentasamodel.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系上單元的askingandshowingtheway,根據(jù)一張動(dòng)物園的地圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中使用英語(yǔ)的能力。

Step5Homework

Letthestudentsdiscussagoodroutetovisitthezooaccordingtothepicturetheteachershowedinclass.

教學(xué)反思：本節(jié)課用闖關(guān)游戲來(lái)貫穿，Tobeagoodzookeeper!四關(guān)游戲都緊扣本單元和前幾個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)交流的語(yǔ)言環(huán)境，把課本材料還原成活生生的交際語(yǔ)言，既緊扣了教材，又拋開(kāi)了教材，然后再回到教材。學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上的表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)，因?yàn)榛顒?dòng)量比較大，課堂操練的面也較廣，但因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容都是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，在老師的鼓勵(lì)下，即是基礎(chǔ)較差的學(xué)生都愿意開(kāi)口說(shuō)，有話說(shuō)。每個(gè)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)角色，積極用英語(yǔ)思維，通過(guò)各種活動(dòng)形式，把書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力。本節(jié)課任務(wù)與任務(wù)之間相互關(guān)聯(lián)，并體現(xiàn)層層遞進(jìn)。隨著課堂進(jìn)程的發(fā)展，任務(wù)在其語(yǔ)言知識(shí)的難度上、內(nèi)容的拓展上、能力的訓(xùn)練上、意義的啟發(fā)上都體現(xiàn)了漸進(jìn)性、發(fā)展性，使整節(jié)課教學(xué)任務(wù)一氣呵成。

原文標(biāo)題：七下Unit3Whydoyoulikekoalas?說(shuō)課稿-教育檔客jydoc.com
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一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)區(qū)分和描述不同類(lèi)型的動(dòng)物。

2．學(xué)會(huì)表述自己喜歡的動(dòng)物并給出理由。

二、教學(xué)導(dǎo)向

1．語(yǔ)言功能：Talkabouttheirfavoritekindsofanimals.

2．語(yǔ)言目標(biāo)：Whydoyoulikekoalas?Becausetheyarecute.Theyarekindofshy.

3．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What,Why,where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句.用because表示原因

4．重點(diǎn)詞匯：zooanimaltigerelephantkoalasdolphinpandalionpenguingiraffesmartcuteugly……

5．學(xué)習(xí)策略與思維技巧：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，以合作方式分析、解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

1.Classifydifferentkindsofanimals.

2.DescribeSs`sfavoritekindsofanimals.

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一：Pre-task：Enjoysomepicturesdifferentkindsofanimals.

1．Presentation

Thestudentslookattheanimals。Theteacherpresentsthenewwordsabouttheanimals。

（利用課件，了解各種動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)參與、動(dòng)腦，教師面向全體學(xué)生）

2．Pair　work

Thestudentslookattheanimalsonthescreen，talkabouttheir`favoritekindsofanimals。Theteacherguidesandhelpsthestudents。

（師生對(duì)話、生生對(duì)話，有明確具體的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我完善的欲望，啟發(fā)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。）

3.Listeningpractice

Openthebooks,lookat1a.Theteacherhasthestudentslistencarefullyandthenplaysthetapetwice。Studentslistenandmatchthem。Theteachercheckstheanswersonthescreenwiththestudents。

（利用課件，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音、變?cè)~理解語(yǔ)句的

綜合能力。）

4.出示圖片向?qū)W生呈現(xiàn)表示動(dòng)物的單詞：koala，bear,tiger,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe等。要求學(xué)生能看到圖片立即說(shuō)出單詞。

5.布置任務(wù)，學(xué)生以2人為一組，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)擴(kuò)展話題編對(duì)話，談?wù)撟约旱南埠谩＃ㄒ笕嗤瑢W(xué)每人跟自己的同伴結(jié)對(duì)，用所學(xué)的表示動(dòng)物及動(dòng)物特征的單詞編一組對(duì)話，并談?wù)摳髯詫?duì)動(dòng)物的喜好。）

6.①2a聽(tīng)錄音，填入所聽(tīng)到的單詞，并把表示動(dòng)物和表示動(dòng)物特征的單詞連線。

②2b聽(tīng)錄音用所給的詞完成對(duì)話

7.Practice:（略）

8.語(yǔ)法項(xiàng)目小結(jié)：

Whydoyoulikepandas?

Becausetheyarecute.

原文標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計(jì)-教育檔客jydoc.com
原文網(wǎng)址：///article/918347.html
一．教材分析：1a-2c

本單元主要是通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)和常見(jiàn)的有關(guān)描述動(dòng)物的形容詞，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人對(duì)動(dòng)物的喜好；學(xué)會(huì)運(yùn)用why,what,where引導(dǎo)的問(wèn)句，了解動(dòng)物的外形、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的樸素情懷。而本節(jié)只是學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)和幾個(gè)描述動(dòng)物的形容詞，并學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)為什么及回答原因。

二．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記詞匯：zoo,animal,tiger,elephant,koala，dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,cute,fun,smart,kindof

2、掌握句型：Whydoyoulikekoalas?

Becausethey’recute.

能力目標(biāo)：1.熟練掌握動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá).

2.學(xué)會(huì)用形容詞來(lái)描述相關(guān)的動(dòng)物.

3.熟練談?wù)撟约合矏?ài)的動(dòng)物并給出理由

情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)生通過(guò)談?wù)搫?dòng)物，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自熱。

文化意識(shí)目標(biāo):了解人與大自熱的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、Keyvocabulary

2、Targetlanguage:Whydoyoulikekoalas/…/pandas?

Becausethey’recute/…/smart.

難點(diǎn)：1、Trainstudents’listeningandspeakingskills.

2、Trainstudents’communicativecompetence.

四、教具

多媒體、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

Period1:SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c

Step1:FreeTalk

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Whatdoyouwanttodothisweekend?

Doyouwanttogotothezoo?

Whatanimalsdoyouwanttosee?

設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。

Step2:Enjoythezoopicture.Doyouknowtheseanimals?

(Learnnamesoftheanimals.)

Step3:SectionA1a(Havestudentsmatchthewordsandthepictures,thenchecktheanswers.)

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)

Step4:Guessinggame

Whatanimalisit?

Theonewhoguessesoutistheluckydogandcangetonescore.

引出形容詞：

small,big,large,interesting,fun,scary,friendly,smart,cute,lazy,ugly,

beautiful,clever,lovely,strong,tall,shy

Step5:Makeadialogue

Ifyouandyourfriendgotothezoo.Whatanimaldoyouwanttoseefirst?Makeadialogue.

A:Let’sseethe_____first.

B:Whydoyoulike____?

A:Becausethey’recute/……

B：ButIlike____.Doyoulike___?

A:……

設(shè)計(jì)意圖：在句型操練中鞏固知識(shí)。

Step6:listening

SectionA1b(Playtherecording,havestudentslistenandcircletheanimalstheyhear.Checktheanswers.)

設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)力訓(xùn)練。

Step7:Makeasurveyandgiveareport:

names
Animalshe/shelikes
why
Animalshe/shedislikes
why
Student1
Student3
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

Step10:Homework

Makeasurvey:What’syourbestfriend’sfavoriteanimal？Why?

原文標(biāo)題：Unit3Whydoyoulikekoalas?Period1(1a—2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-教育檔客jydoc.com
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18、綠色蟈蟈--

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“18、綠色蟈蟈--”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

18、綠色蟈蟈

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解本文以“描寫(xiě)”為說(shuō)明文表達(dá)方式的效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、閱讀有關(guān)法布爾的傳記及他的《昆蟲(chóng)記》。

2、制作課件。

3、學(xué)生注意觀察一種小動(dòng)物，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

在《童趣》一文中，我?！耙詤膊轂榱郑韵x(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。”這些美好的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物都是伴隨著我們成長(zhǎng)的好伙伴。今天，我們?cè)偃グ菰L一位昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。

二、整體感知

1、速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1-2）用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈”。

第二部分（3）描寫(xiě)綠色蟈蟈的叫聲。

第三部分（4—11）主要介紹綠色蟈蟈的食性。

2、綠色蟈蟈的外表特征是怎樣的？作者主要寫(xiě)的是哪些方面的習(xí)性？有何特點(diǎn)？

明確：①外表特征：“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗?！?p>②生活習(xí)性：作者寫(xiě)了綠色蟈蟈的叫聲和食物習(xí)性。

A、叫聲特點(diǎn)“竊竊私語(yǔ)、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時(shí)非常柔和。B、食性特點(diǎn)：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類(lèi)昆蟲(chóng)。

3、作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明綠色蟈蟈的？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。

明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較。”

作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲(chóng)的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。突出了綠色蟈蟈的習(xí)性，說(shuō)明作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。

②打比方：例如：“在這暗啞njj00169_0088_1……而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明綠色蟈蟈的生活習(xí)性，使文章更有趣味性。

③舉例子：例如：“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜?！?p>三、語(yǔ)言探究

1、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果？

明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱(chēng)之為“蟬的屠夫”。

效果：作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。

2、課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

明確：“竊竊自語(yǔ)”“津津有味”“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫(xiě)親切自然，形象生動(dòng)。好處：使文章親切自然，形象生動(dòng)、增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、關(guān)于說(shuō)明文的表達(dá)方式通常用“說(shuō)明”，而本文卻運(yùn)用了許多“描寫(xiě)”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？

明確：本文的說(shuō)明與一般的說(shuō)明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。

四、小結(jié)

本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描寫(xiě)，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲(chóng)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人，具有很強(qiáng)的可讀性。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

外形

叫聲

習(xí)性描寫(xiě)

食物